Gioco chi fa quale professione. Gioco didattico “Professioni. Gioco Lost Instruments

Giochi didattici sul tema "Mestieri edili"
Compilato da: docente MBDOU "DSKAV No. 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Gioco didattico
"Cosa accadrebbe se non ci fosse la professione..."
Scopo: ampliare la comprensione dei bambini delle professioni edili.
Obiettivi: Portare i bambini alla comprensione dell'importanza e della necessità del lavoro di persone di varie professioni.
Sviluppa un discorso coerente.
Corso: ai bambini vengono offerte carte con immagini di rappresentanti delle professioni edili e viene posta la domanda: "Cosa accadrebbe se questa professione non esistesse ..."
Le fantasie dei bambini sull'argomento: "Cosa accadrebbe se non ci fosse una professione ... un elettricista?"
-Se non ci fosse la professione di elettricista, allora non ci sarebbe elettricità nelle nostre case. La sera negli appartamenti sarebbe stato buio. E non potevamo guardare la TV, cucinare, studiare al computer, disegnare.
E anche le strade della città sarebbero buie, farebbe paura uscire di casa.
Perché non c'era nessuno che allungasse i fili, che avvitasse le lampadine nelle lanterne.
E non ci sarebbe nemmeno una centrale elettrica che ci fornisse l'elettricità.

Gioco didattico
Gioco didattico
"Chi fa cosa"
Scopo: chiarire le idee dei bambini sulle professioni.
Compiti: Consolidare la capacità di nominare le azioni lavorative eseguite da persone di varie professioni.
Stimolare lo sviluppo dell'interazione di gioco.
Ictus: i bambini sono uniti in due società. I messaggeri ricevono le carte con l'immagine di un rappresentante di qualsiasi professione.
Le aziende discutono e ricordano le azioni lavorative di una persona in una determinata professione. Quindi viene selezionato un bambino che presenterà l'attività completata.
-Questo è un idraulico. Conduce tubi dell'acqua e delle fognature. Installa batterie, servizi igienici, lavandini, vasche da bagno e li ripara. Collega il riscaldamento, pulisce i blocchi, elimina le perdite ...
Gioco didattico
"Strumenti"
Scopo: chiarire le idee dei ragazzi sul mondo del lavoro professionale.
Obiettivi: espandere le idee dei bambini su strumenti, attrezzature, materiali, tute necessarie per il lavoro di persone di varie professioni.
Sposta: l'insegnante nomina la professione ed elenca i vari strumenti e altri oggetti utilizzati dai rappresentanti diverse professioni... Se i bambini sentono, il nome di un oggetto legato a questa professione dà un segnale prestabilito (batti le mani, pesta i piedi, siediti, alza le mani). I segnali cambiano durante il gioco.
Educatore:
- Professione dell'idraulico - applaudi se senti elementi relativi a questa professione: vernice, lavello, chiave inglese regolabile, camice bianco, pinza a crimpare, pennello, tubi, lampadina, tagliatubi ...

Gioco didattico
"Indovina la professione per descrizione"
Scopo: chiarire le idee dei bambini sulle professioni edili.
Obiettivi: Esercitare la capacità di riconoscere la professione dai tratti distintivi.
Sviluppa il pensiero logico, un discorso coerente.
Sposta: Il presentatore descrive un rappresentante di una professione, il resto nomina questa professione o mostra la carta corrispondente.
-Un uomo di questa professione porta Materiali di costruzione in un cantiere (autista).
-Questo maestro costruisce le pareti della casa di mattoni (muratore).
-Questa persona dipinge le pareti della nuova casa con la vernice (pittore).
-Questo maestro posa i tubi in una casa in costruzione, installa lavandini, vasche da bagno, batterie (idraulico) ...

Gioco didattico
"Chi non può farne a meno"
Scopo: chiarire le idee dei bambini sulle occupazioni dei colletti blu.
Obiettivi: espandere le idee dei bambini sugli strumenti, le attrezzature e i materiali necessari per il lavoro delle persone che lavorano nelle professioni.
Arricchisci il tuo vocabolario sull'argomento "Strumenti".
Ictus: l'educatore o il facilitatore nomina vari strumenti o materiali. E i bambini nominano la professione della persona che ha bisogno questo strumento per lavoro. Pronunciare un'azione lavorativa eseguita con un determinato strumento.
-Il pennello è necessario al pittore per dipingere le pareti.
-La malta è necessaria all'intonacatore per intonacare le pareti della casa.
-La chiave è necessaria all'idraulico per riparare il rubinetto.

Gioco didattico
"Chi ha bisogno di ciò di cui ha bisogno per lavorare"
Obiettivo: espandere le idee dei bambini sul mondo
lavoro professionale.
Compiti: formare i bambini nella capacità di selezionare gli strumenti e i materiali necessari per il lavoro di persone di diversa
professioni. Assegna un nome alle azioni lavorative con questi elementi. Chiarire le conoscenze dei bambini sulle professioni edili (muratore, pittore, elettricista, idraulico).
Promuovere lo sviluppo di un discorso coerente, attenzione, pensiero logico. Crea interesse e rispetto per le persone
diverse professioni.
Corso: secondo l'immagine proposta, il bambino determina la professione di questa persona. E sceglie gli strumenti e i materiali necessari per il lavoro di un rappresentante di questa professione
Elettricista Muratore

Pittore Idraulico

Immagini: strumenti e materiali per il gioco

Gioco di ruolo "Costruzione"
Linee di trama del gioco:
1. costruire una casa;
2. collegamento luce;
3. installazione di impianti idraulici;
4. decorazione della casa
Ruoli di gioco:
Caposquadra, muratori (gru, autista, muratore, carpentiere, imbianchino, conciatetti), idraulico, elettricista.
Attributi, materiale di gioco:
Giocattoli - veicoli da costruzione (camion, gru, camion di cemento). Campioni di materiale da costruzione (mattoni, arco, tavola, solai - materiale da costruzione per giochi, articoli - sostituti, campioni di materiali di finitura (cataloghi di carta da parati, colori per vernici). Cazzuole, spatole, spazzole, rulli, secchi e vassoi per vernice. Strumenti (set da gioco) per elettricisti e idraulici, prese, interruttori, abbigliamento da lavoro - grembiuli, caschi, guanti, fazzoletti.
Azioni di gioco di ruolo:
Caposquadra: supervisiona l'intero processo di costruzione, pianifica e dà incarichi alle squadre di costruzione, determina il volume e la durata del lavoro, ne controlla la qualità. Tiene traccia del tempestivo aggiornamento degli strumenti. Responsabile per la fine lavori di costruzione e consegna degli oggetti in tempo. Monitora il rispetto delle misure di sicurezza in cantiere.
Autista: porta i materiali da costruzione (cemento, sabbia, mattoni, tubi, solai), li scarica.
Operatore di gru: solleva e trasferisce i carichi, quando le pareti sono pronte - imposta le solette.
Muratore: costruisce muri di mattoni.
Imbianchino: dipinge e sbianca pareti, soffitti, scale, incolla carte da parati.
Idraulico: posa tubi nelle case, installa radiatori, lavelli, rubinetti, wc, vasche da bagno.
Elettricista: conduce cavi, installa prese, commuta, collega l'elettricità.

Files allegati

Giochi didattici sul tema: "Professioni di persone".

(Per formare l'interesse dei bambini per le persone di diverse professioni)

Lo scopo di studiare l'argomento : continuare ad ampliare la comprensione dei bambini di una varietà di professioni, dei loro nomi e occupazioni. Favorire il rispetto per il lavoro degli adulti, la voglia di scegliere una professione e la necessità di lavorare.

"Chi fa cosa."

Obbiettivo. Correggi i nomi delle azioni eseguite da persone di diverse professioni.
Il corso del gioco. I bambini scattano una foto a una persona di una certa professione e dicono cosa fa. Un cuoco ... (cucina), un dottore ... (guarisce le persone), un insegnante ... (insegna ai bambini), un costruttore ... (costruisce case), un artista ... (disegna immagini), un pianista ... (suona il piano), uno scrittore ... (scrive libri), sarta ... (cuce vestiti), lavandaia ... (lava i vestiti), donna delle pulizie ... (lava i pavimenti), commesso ... (vende merci), fotografo ... (fotografa persone), insegnante ... (educa i bambini), autista ... (guida il treno), controllore ... (controlla i biglietti) ecc.

"Chissà più professioni"

Obbiettivo. Insegna ai bambini a correlare le azioni delle persone con la loro professione, a formare verbi appropriati dai nomi (costruttore - costruisce, insegnante - insegna, ecc.).
Il corso del gioco.
Educatore. Lavoro in una scuola come insegnante. Questa è la mia professione. Ti insegno a scrivere, leggere, contare, come comportarti, giocare con te, disegnare, leggere poesie, storie per te, ... Questa è la mia professione: insegnarti. E qual è la professione di ...? Ci sta preparando la cena. Esatto, cuoco. Quali altre professioni conosci? (Risponde). Ogni adulto deve imparare una professione. Dopo averlo imparato, va al lavoro ed esegue determinate azioni. Cosa fa lo chef? (Bambini: il cuoco cucina, cuoce al forno, frigge, sbuccia le verdure.) Cosa fa il dottore? (Esamina i malati, ascolta, guarisce, fa medicine, iniezioni, operazioni.) Cosa fa un sarto? (Taglia, lega, frusta, accarezza, prova, cuce.)
L'insegnante nomina anche altre professioni: un costruttore, un insegnante, un pastore, un calzolaio e i bambini nominano le azioni.

“Professioni"

Obbiettivo. Fissa i nomi delle professioni e le azioni che compiono.
Il corso del gioco. Fai a tuo figlio la domanda: "Cosa fa ... ..?" e nominare un rappresentante di qualsiasi professione, e il bambino risponde. All'inizio, è meglio prendere professioni, da cui segue la risposta: l'educatore educa, il fornaio cuoce, l'addetto alle pulizie pulisce. Intercalare professioni ben note con quelle sconosciute, allo stesso tempo raccontare professioni sconosciute al bambino. Risulta interessante se chiedi di seguito "Cosa sta facendo il dottore?", "Cosa sta facendo il veterinario?" (fai la differenza), e poi lo stesso "maestro" e "scienziato". A volte senti versioni interessanti dai bambini.

"Dammi una parola." ("Additivi").

Obbiettivo. Sviluppa il pensiero logico, l'attenzione, la memoria; imparare a raccogliere le parole in rima.
Il corso del gioco. I bambini suggeriscono le parole, finiscono la poesia.
Nella borsa da falegname troverai un martello e un tagliente ... (coltello).
Qualsiasi strumento sul posto - sia un aereo che ... (scalpello) ..
Dobbiamo spegnere il fuoco.
Siamo lavoratori coraggiosi.
Siamo partner dell'acqua.
Tutti hanno molto bisogno di noi.
Allora chi siamo? -… (pompiere).
sarei un pilota pilota
Certamente volevo diventare
Allora sono su un aereo
A Mosca sarebbe ... (volato).
Un pilota blu si alza in cielo ... (aereo) ..
Ha guidato le capre al poggio umoristico ... (pastore).
Ma non con un pennello e un secchio, il nostro pittore entra in casa:
Invece di un pennello, ha portato un meccanico ... (pompa).
In modo che le persone non si bagnino sotto la pioggia
Il roofer copre con ferro ... (casa).
La segatura bianca sta volando, volando da sotto la sega:
È il falegname che fa i telai e ... (pavimenti).
Ogni giorno viene portato a casa nostra un giornale... (postino).
Davanti agli occhi dei bambini dipingono il tetto... (pittori).
Io volo bambole al mattino. Oggi sono ... (infermiera).
È ora di dipingere le stanze. Hanno invitato ... (pittore).
L'artista del circo sa come fare scherzi, animali e uccelli ... (treno).
Ci ha portato il pesce del sud, il futuro mozzo ... (marinaio).

"Chi non può farne a meno"

Obbiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini su materiali, strumenti, attrezzature necessarie per persone di diverse professioni.

Progresso del gioco: l'insegnante mostra ai bambini l'oggetto e i bambini nominano la professione della persona che ne ha bisogno. Va tenuto presente che gli stessi articoli sono necessari per persone di diverse professioni.

"Cosa prima, cosa poi?"

Obbiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla sequenza delle azioni lavorative.

Progresso del gioco: l'insegnante chiede di insegnare alla bambola a passare l'aspirapolvere. Chiede cosa deve essere fatto prima, cosa poi(collegare, quindi premere il pulsante, aspirare, premere l'interruttore, scollegare) ... Offri bambini e altri processi lavorativi.

"Cosa vuole fare Masha?"

Obbiettivo: chiarire le idee dei bambini su alcuni azioni lavorative; sui materiali, gli strumenti e le attrezzature necessarie per il lavoro.

Progresso del gioco: l'insegnante si rivolge ai bambini a nome della bambola Masha:

Masha mi chiede una bacinella, un secchio d'acqua e sapone.

Sostituisce gli oggetti che lei chiama per la bambola.

Cosa pensi che farà?(lavare) ... Destra. E ora Masha chiede una casseruola, latte, zucchero, sale, miglio. Cosa farà?(la bambola vuole cucinare il porridge) ... Come si chiama il porridge?(miglio) .

In modo giocoso, possono essere prese in considerazione altre azioni lavorative in cui sono necessari elementi appropriati. Ai bambini vengono mostrati questi oggetti, per i bambini più grandi l'insegnante usa immagini che raffigurano oggetti o semplicemente elenca questi oggetti senza mostrare illustrazioni.

"Chi ne ha bisogno"

Obbiettivo: rafforzare le idee dei bambini sugli oggetti e il loro uso in processi lavorativi... Introdurre le professioni.

Progresso del gioco: l'insegnante mostra ai bambini vari oggetti, chiede di nominarli e di dire quando vengono utilizzati e per quale scopo(questo è un mestolo, lo chef ne ha bisogno per mescolare il porridge, versare la zuppa e la composta) .

"Indovina cosa sto facendo?"

Obbiettivo: ampliare le idee dei bambini sulle attività lavorative. Sviluppa l'attenzione.

Progresso del gioco: l'insegnante e i bambini si prendono per mano e si dispongono in cerchio. Un bambino esce al centro del cerchio. Tutti vanno in cerchio e dicono:

Cosa stai facendo - non lo sappiamo

Diamo un'occhiata e indovinare.

Il bambino imita le azioni non solo con i movimenti, ma trasmettendo suoni(aspira il pavimento, sega, guida la macchina, lava, cucina) ... I bambini indovinano l'azione.

"Chi ha bisogno di cosa per lavoro?"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a usare i nomi nel discorso. h. date. Astuccio(coltello, tavola, casseruola, mestolo - necessari al cuoco, ecc.) .

"Nomina l'oggetto che ti manca"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti per analogia.

Per un custode - una pala, per un venditore - un registratore di cassa, per un medico - un fonendoscopio, per un cuoco - una casseruola,….

"Chi sta facendo cosa?"

Obbiettivo: insegna ai bambini a selezionare quanti più verbi possibili per il nome della professione.

Cosa sta facendo il dottore? Cosa sta facendo lo chef? Cosa sta facendo il bidello? Cosa fa il parrucchiere?

"Indovina la professione per descrizione"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a trovare concetti appropriati(il cuoco prepara; il dottore - medicina, camice bianco, termometro).

"Chi è cosa, cosa?"

Obbiettivo: ampliare il vocabolario dei bambini, insegnare a selezionare parole di definizione per diversi tipi di professioni.

Che autista? - attento, forte, concentrato.

Che tipo di cuoco? - abile, ordinato, attento.

"Correggi gli errori nelle frasi"

Obbiettivo: addestrare i bambini all'uso di frasi con significato di opposizione.

Il dottore prepara un delizioso pranzo per i bambini. Il cuoco prepara un pasto delizioso e il dottore cura le persone.

"Io comincerò e tu continuerai"

Obbiettivo: addestrare i bambini all'uso di frasi complesse.

Il dottore tratta le persone con ....

Il costruttore costruisce case per ....

Il parrucchiere taglia le persone a ....

"Piccolo grande"

Obbiettivo: addestrare i bambini alla formazione di nomi con suffisso diminutivo.

Pala - spatola, secchio - secchio,….

"Cosa viene fuori da cosa"

Obbiettivo: addestrare i bambini nella formazione delle parole per analogia.

Succo di carota - carota; marmellata di mele - mela; ….

"Nominalo superfluo"

Obbiettivo: insegna a raggruppare oggetti secondo un certo criterio ed evidenzia un oggetto in più.

Rastrello, pala, carretto, mestolo -...? Il mestolo è superfluo, perché il bidello ha bisogno di un rastrello, una pala e un carretto, ma non ha bisogno di un mestolo per lavorare.

Dall'esperienza di familiarizzazione con il mondo esterno sul tema "Professioni di persone. Strumenti"

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, educatrice

1 / Conoscere i concetti generali di "Professione", "Strumenti".
2 / Conoscere i nomi delle professioni: autista (autista), venditore, educatore, tata, insegnante, medico (medico), infermiere, cuoco, fabbro (idraulico), poliziotto, parrucchiere, sarta (sarta), elettricista (montatore), gruista, imbianchino, stuccatore, muratore, falegname, calzolaio, lattaio, giardiniere, trattore, postino, bibliotecario, pollaio, muratore, ecc.
3 / Conoscere i nomi degli strumenti e quali strumenti usano le persone di diverse professioni: sarta - forbici, aghi, ditale ..., falegname - sega, ascia, aereo, martello ..., giardiniere - rastrello, pala, zappa ... eccetera.
4 / Indica le azioni che le persone di diverse professioni svolgono: educare, guidare, raccogliere, riparare (riparare), insegnare, guarire, arare, seminare, piantare, raccogliere, ecc.
5/ Conoscere il luogo di lavoro: bar, ristorante, mensa, atelier, fabbrica, scuola, ospedale, farmacia, ufficio postale, biblioteca, cantiere, scuola materna, ecc.
6 / Denominare le azioni eseguite dagli strumenti: cucire, segare, piallare, scrivere, tagliare, ecc.
7/ Essere in grado di selezionare le definizioni. La professione è interessante, difficile, necessaria. Lavoro preferito, interessante, facile. Coscienzioso, onesto, duro lavoro.
8/ Sapere dove e da chi lavorano i genitori.

Scopo dello studio dell'argomento: continuare ad espandere le idee dei bambini su varie professioni, i loro nomi e occupazioni. Favorire il rispetto per il lavoro degli adulti, la voglia di scegliere una professione e la necessità di lavorare.
Giochi didattici.

1. Giochi per lo sviluppo del linguaggio.

1.1. "Orchestra".

Obbiettivo. Sviluppo dell'attenzione uditiva, orecchio per la musica ed esercizi nel suono “r” (consolidamento).

Il corso del gioco. Un gruppo di bambini è trombettista, un altro è batterista e il terzo è violinista. L'insegnante è un conduttore. I bambini eseguono movimenti imitativi di suonare un tamburo, una tromba, un violino per un motivo familiare senza parole ++: ru-ru-ru (per i trombettisti), ra-ra-ra (per i batteristi), ri-ri-ri (per i violinisti) . Dopo aver praticato ciascun gruppo separatamente, l'insegnante inizia a dirigere. Canta solo il gruppo che lei indica con il suo bastone. I bambini dovrebbero seguire attentamente le sue indicazioni. Quando l'insegnante agita entrambe le mani, suonano tutti insieme, cercando di non perdersi (3-4 canzoni). Puoi usare indovinelli musicali: 3-4 bambini pensano a una canzone, suonano i loro "strumenti", il resto indovina.

1.2. "Wonderful chest" (meravigliosa scatola o borsa).

Obbiettivo. Ricorda quali strumenti usano le persone di diverse professioni nel loro lavoro.

Il corso del gioco. L'insegnante mostra ai bambini il baule e dice che è meraviglioso, perché contiene molte cose interessanti. Tutti saranno in grado di scoprire cosa c'è lì, basta pronunciare le seguenti parole: "Petto, scrigno, apri un po' la tua botte!". I bambini, a turno, scattano foto o oggetti reali dal petto, li mostrano a tutti e li nominano chiaramente.

Istruzioni metodiche: assicurati che i bambini pronuncino le parole abbastanza forte e pronuncino i suoni in modo chiaro.

1.3. “Cosa per cosa”.

Obbiettivo. Sviluppa il pensiero logico, consolida le conoscenze sugli argomenti del lavoro, esercitati nella pronuncia di frasi di 3-4 parole.

Il corso del gioco. Ai bambini vengono dati strumenti o immagini giocattolo, le loro immagini e i bambini in età prescolare rispondono alla domanda: "A cosa servono?" Ad esempio: un ago per cucire i vestiti. Un'ascia per tagliare la legna, ecc.

1.4. "Chi fa cosa."

Obbiettivo. Correggi i nomi delle azioni eseguite da persone di diverse professioni.

Il corso del gioco. I bambini scattano una foto a una persona di una certa professione e dicono cosa fa. Un cuoco ... (cucina), un dottore ... (guarisce le persone), un insegnante ... (insegna ai bambini), un costruttore ... (costruisce case), un artista ... (disegna immagini), un pianista ... (suona il piano), uno scrittore ... (scrive libri), sarta ... (cuce vestiti), lavandaia ... (lava i vestiti), donna delle pulizie ... (lava i pavimenti), commesso . .. (vende merci), fotografo ... (fotografa persone), insegnante ... (alleva bambini), tessitore ... (tesse tessuti), macchinista ... (guida il treno), controllore ... ( controllo biglietti), dattilografo ... (digitazione), ecc.

1.5. "Chi ha bisogno di cosa." ("Cosa a chi").

Obbiettivo. Conoscere il nome degli oggetti di lavoro e il loro scopo. Esercita i bambini nella pronuncia di frasi di 4-6 parole.

Il corso del gioco. L'insegnante appende le immagini degli oggetti con le immagini degli strumenti e chiede: "Cos'è questo? Chi ha bisogno di questo articolo e perché?". I bambini rispondono a queste domande.

1.6. "Dammi una parola." ("Additivi").

Obbiettivo. Sviluppa il pensiero logico, l'attenzione, la memoria; imparare a raccogliere le parole in rima.

Il corso del gioco. I bambini suggeriscono le parole, finiscono la poesia.

Nella borsa da falegname troverai un martello e un tagliente ... (coltello).
Qualsiasi strumento sul posto - e un aereo, e ... (scalpello). Popov S.A.

Dobbiamo spegnere il fuoco.
Siamo lavoratori coraggiosi.
Siamo partner dell'acqua.
Tutti hanno molto bisogno di noi.
Allora chi siamo? -… (pompiere).
sarei un pilota pilota
Certamente volevo diventare
Allora sono su un aereo
A Mosca sarebbe ... (volato). Delyanu Liviu

Un filo frettoloso corre dietro ad un ago
Posso fare qualsiasi cosa per me stesso ... (cucire). Delyanu Liviu

Non è difficile per me riparare un calzino da solo
La tasca dovrebbe essere riparata, spazzata via ... (cintura). Delyanu Liviu

Ci sono probabilmente mille pud dentro!
Pesante ... (trebbiatrice).
Non mi sto vantando, dirò:
Ringiovanirò tutti i miei amici!
Vengono da me tristi -
Con rughe, con pieghe.
Molto carino vai via -
Divertente e scorrevole.
Quindi sono un amico affidabile
Ferro da stiro).

Nel mondo di varie parole,
Che brillano, bruciano e bruciano
Oro, acciaio. Diamante
Non c'è parola più sacra... (lavoro). Bryusov V.

Un pilota blu si alza in cielo... (aereo). Stepanov V.

Ha guidato le capre al poggio umoristico ... (pastore). Demchenko G.

Aereo in mano - il lavoro è diverso:
Nodi, scarabocchi con un aereo ... (pianifichiamo). Majakovskij V.

Ma non con un pennello e un secchio, il nostro pittore entra in casa:
Invece di un pennello, ha portato un meccanico ... (pompa). Baruzdin S.

In modo che le persone non si bagnino sotto la pioggia
Il roofer copre con ferro ... (casa). Baruzdin S.

La gru si sta muovendo - di un'altezza enorme
Serve ferro al tetto... (lenzuola). Baruzdin S.

La segatura bianca sta volando, volando da sotto la sega:
È il falegname che fa i telai e ... (pavimenti). Baruzdin S.

Dobbiamo comprare il pane o farci un regalo -
Prendiamo la borsa e usciamo in strada.
Camminiamo lungo le vetrine ed entriamo... (negozio).

Bene, in questo negozio c'è un pretzel, rotoli nella finestra,
Pane curativo con la crusca. Il negozio si chiama ... (pane). Nischeva N.

Ogni giorno viene portato a casa nostra un giornale... (postino).
Sette coraggiosi compagni di audaci falciatrici stavano affilando le loro falci, erba ... (falciando).
Davanti agli occhi dei bambini dipingono il tetto... (pittori).
Stiamo portando le tavole su per la montagna, ne costruiremo una nuova ... (casa)
Io volo bambole al mattino. Oggi sono ... (infermiera). Shigaev Yu.

È ora di dipingere le stanze. Hanno invitato ... (pittore). Baruzdin S.

L'artista del circo sa come fare scherzi, animali e uccelli ... (treno).
Ir-ir-ir-mio padre ... (comandante).
Ci ha portato il pesce del sud, il futuro mozzo ... (marinaio).
Non ha bevuto né dormito, ha rosicchiato un albero ... (ha visto).
Cuce, ricuce e punge con un naso affilato ... (ago).

1.7. "Una buona parola."

Obbiettivo. Sviluppiamo il pensiero logico, insegniamo ai bambini a capire e spiegare il significato di detti, proverbi e li usiamo anche nel loro discorso, lavoriamo sulla dizione.

Il corso del gioco. I bambini non solo imparano proverbi e detti sul lavoro, ma rispondono anche a domande sul loro testo, cercano di spiegare perché lo dicono.

La giornata è noiosa fino alla sera, quando non c'è niente da fare. Non sono giudicati dalle parole, ma dai fatti. Se vuoi mangiare dei panini, non sederti sui fornelli. Gli affari prima del piacere. Gli affari prima del piacere. Il lavoro rende una persona felice e bella. Vivere senza affari è solo fumare il cielo. Non puoi estrarre facilmente un pesce dallo stagno. Chi è avanti nel lavoro ha un ordine sul petto. La vita è data per le buone azioni. Puoi vedere il maestro al lavoro. Pazienza e un piccolo sforzo. La pazienza dà abilità. Qualsiasi lavoro è onorevole. Il lavoro del maestro ha paura. Alzati presto, capisci bene, fallo con diligenza. Un buon inizio era metà della battaglia. Falcia, falce, mentre la rugiada, rugiada - scende con te e sei a casa. Misura sette volte, tagliane una. Per il gentile Fedot, il lavoro non è doloroso. Onore e lavoro convivono fianco a fianco. Il lavoro umano nutre, ma la pigrizia guasta. Il sole dipinge la terra, il lavoro dipinge l'uomo. L'ape è piccola, ma funziona. Dove c'è desiderio e pazienza, c'è abilità. Non puoi imparare durante l'infanzia, soffrirai per tutta la vita. Fatto in fretta - fatto per ridere. Il lavoro svolto sembra essere il più semplice. La pigrizia è peggio della malattia. È dura per chi scappa dal lavoro. Se ci fosse una caccia, tutto il lavoro migliorerebbe. Non affrettarti con la lingua, affrettati con le azioni. Se lavori duro, mangerai il pane. Lavora finché non sudi e mangi mentre vai a caccia. Nessuna noia se le tue mani sono occupate. Non rimandare il lavoro di oggi a domani. La felicità non si snoda nell'aria, ma arriva con il lavoro. Un uccello è rosso con una piuma, ma un uomo è abilità. Al lavoro, anche un anno corre, con l'ozio, un'ora si insinua. La capacità di bere - non chiede cibo, ma si nutre. Guardano l'albero nei frutti e la persona nei fatti. Il primo nemico dell'uomo pigro è il lavoro. Felicità umana nel lavoro. Le mani pigre non sono legate a una testa intelligente. Il lavoro unisce le persone. Una buona azione vive per due secoli. Allunga la mano ed estrai il cucchiaio. Una persona si ammala per l'ozio, ma guarisce dal lavoro. La felicità accade a coloro che guadagnano in lavoro e abilità. Non insegnare l'ozio, insegna il ricamo. Fai una passeggiata, ma non dimenticare i tuoi affari. Meno parole, più azione. Una pietra che rotola non raccoglie muschio. Ci sarebbe un inizio, ma ci sarà una fine. Se ci fosse una caccia, tutto il lavoro migliorerebbe. Gli occhi fanno paura, ma le mani lo fanno. Non puoi prendere il pane stando sdraiato. A chi si impegna tutto non viene dato nulla. La fine del lavoro è la corona. Il martello non forgia il ferro, il fabbro forgia. Non contare i polli prima che siano nati. Glorifichiamo la Patria con il lavoro, decoriamo con il lavoro. Arano la terra coltivabile, non agitano le mani. Raccogli una bacca, prendi una scatola. Ogni affare finisce bene.

1.8. "Carica fonetica".

Il corso del gioco. I bambini pronunciano combinazioni sonore dietro l'insegnante, raffiguranti le azioni degli oggetti del lavoro, il suono delle macchine.

La macchina odontoiatrica "ulula": in-in-in ... Forbici pulcino: chik-chik-chik ... Il martello bussa: bussa-colpi-bus ... Il trapano ronza: s-s-s ... La sega strilla: colpo : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta ... La moto ronza: dr-dr-dr ... La macchina emette un segnale acustico: BBC ... Cantano una canzone: la-la- la.

1.9. "Dillo bene."

Obbiettivo. Formazione della corretta pronuncia dei suoni, sviluppo dell'udito fonemico e della percezione; le capacità di pronunciare parole di varie strutture sonore e sillabe, lo sviluppo della memoria.

Il corso del gioco. Impara parole d'ordine o scioglilingua, barzellette, indovinelli, assicurati che i fischi e i sibili siano pronunciati chiaramente durante la ripetizione; pronuncia brevi frasi su un'espirazione. Fai attenzione che il bambino non solo pronunci correttamente i suoni che sta praticando, chiama chiaramente le parole, ma riproduca anche le sillabe.

Hay Kostya falcia Sena. Senya porta il fieno nel baldacchino. Senya trasportava un carro di fieno. Pinze e pinze: queste sono le nostre cose. La pigra Fedorka ha sempre delle scuse. Yegor attraversò il cortile, portando un'ascia per riparare la recinzione. Gli assi sono affilati per il momento. Per il momento, gli assi sono taglienti. L'orologiaio, strizzando gli occhi, ci aggiusta l'orologio. Il berretto non è cucito in stile Kolpakov, deve essere riavvolto, riavvolto ... Frosya sta volando nel campo, Frosya elimina le erbacce. Il figlio di Senya ha applicato un pagliaio. Il portatore d'acqua trasportava acqua dalla rete idrica. La falciatrice falcia e la lepre falciante. Il vecchio guardiano Tom fa la guardia alla casa. Il tessitore tesse i tessuti sul vestito di Tanya. Sasha ha cucito un cappello per Sasha. Vecchio, vecchio, aggiustami il tallone. Il fornaio ha cotto presto il bagel, il bagel, la pagnotta lunga e la pagnotta. La mamma fa da babysitter a Nadia e Nina. Il roofer Kirill ha storto il tetto delle ali. Grisha è stato invitato a coprire il tetto. Scava una barca con rimorchio, non una goccia perderà. Nel campo Field-Polyushka. Volo di campo-palo. Le erbacce non saranno nel campo se il campo di volo è Fields. Porridge, porridge, yogurt, la nostra cuoca Masha, invece di porridge ha preparato una frittata per pranzo. (Stepanov V.) Petya il fornaio, prepara una cheesecake, un panino e una cheesecake, una cheesecake e un panino. Nel cortile, la legna da ardere viene tagliata con asce, una legna da ardere, due legna da ardere, tre legna da ardere. Tito, ci sei? Oh sì amico Titus, andiamo, Titus, pesce. Nel cortile, due taglialegna tagliano la legna da ardere con le asce, due taglialegna, due taglialegna nel cortile tagliano la legna da ardere con le asce. Il bambino della tata sta facendo da balia all'infermiera, ma questa tata è giovane - la tata non placherà il bambino. Il trombettista amava la sua tromba, ci soffiò dentro: doo-doo-doo ... I bastoncini caddero dalla trave, i bastoncini caddero dalla trave. È necessario far suonare di nuovo la campana, suonarla di nuovo.

Presto, presto ci alziamo, frittelle rosse al forno,
Chiamiamo il guardiano ad alta voce: Ruddy, caldo.
Guardiano, guardiano, sbrigati a cuocere frittelle rubiconde,
Vieni fuori a dare da mangiare agli animali. Ruvido, caldo.

Cucire una pelliccia, io e mamma, stiamo insieme
Cucire una gonna, maneggiare la biancheria
Cucire un cappello
Cucire una scarpa da ginnastica! Yuri sarà efficiente
Brava sarta Natasha! Un mozzo.

2. Giochi per lo sviluppo delle capacità motorie fini.

2.1. “Costruire una casa”.

Il corso del gioco. I bambini si accovacciano e, battendo un pugno contro l'altro, pronunciano le parole.

Dai, colpiamolo con un martello più divertente,
Più forti, più forti martelleremo i chiodi di garofano!

Bussa bussa, tok-tok, colpisci forte, martello!

2.2. Batteristi.

Il corso del gioco. Allunga gli indici di entrambe le mani in avanti e battili alternativamente, come le bacchette, su e giù, il resto delle dita sono serrate a pugno.

Boom-boom, bam-bam, bam-bam, tamburi

2.3. “Concorso di batteristi”.

Il corso del gioco. I giocatori, battendo le dita della mano destra sotto il tavolo, battono a turno un certo ritmo indicato dall'insegnante. Se lo fanno bene, ottengono un chip. Il vincitore della competizione è quello con il maggior numero di chips. Il ritmo iniziale può essere scelto dai giocatori stessi, senza essere indicato dall'insegnante.

2.4. "Rastrello".

Il corso del gioco. Le mani sono tese davanti a te, i palmi guardano verso il basso, le dita sono piegate, raffigurano un rastrello. I bambini si raccolgono la spazzatura da soli.

Le foglie cadono in giardino
Li rastrellerò.

2.5. “Costruire una casa per gli animali”.

Il corso del gioco. L'insegnante spiega che costruiremo una casa per animali con le assi. Le tavole devono essere segate. I bambini si alzano a due a due, tenendosi per mano, croce per croce. "Segare": s-s-s-s ... (la lingua deve essere tenuta saldamente dietro i denti inferiori). Se la sega taglia forte, suona: s-s-s-s ...

Bevuto bevuto, bevuto dal vivo
Stiamo costruendo una casa per animali.
S-s-s-s ... (fare movimenti lenti)
Z-z-z-z ... (il movimento accelera).
Il coniglio grigio ci vivrà,
E sarà nostro amico.

2.6. "ballerine".

Il corso del gioco. Entrambi i palmi sul tavolo; i polpastrelli delle dita sono fortemente premuti sul tavolo, i palmi sono sollevati (come se le ballerine fossero in piedi sulle punte dei piedi). Discorso di accompagnamento: Uno! Due! Tre!

2.7. "Pittore".

Il corso del gioco. Trasformiamo la mano destra (sinistra) in un pennello. Le dita sono i peli del pennello, sono morbide e rimbalzanti. Immergiamo il pennello nella vernice e dipingiamo con movimenti fluidi e ampi dall'alto verso il basso, da sinistra a destra, obliquamente, cercando di non perdere una singola sezione del muro. Quando la mano si stanca, trasforma l'altra mano in una mano.

2.8. "Costruiremo una nuova casa".

Il corso del gioco. Sulle parole della prima riga del poema, costruiamo una casa dalle dita: i palmi sono diretti ad angolo, le punte delle dita si toccano; il dito medio della mano destra è sollevato, le punte dei mignoli si toccano, eseguendo una linea retta (tubo, balcone). Sulle parole della seconda riga, facciamo un'ascia con due mani, abbattiamo alberi (tronchi). Sulle parole della terza e della quarta riga, su due mani contemporaneamente, pieghiamo alternativamente le dita, iniziando con il pollice e finendo con il mignolo. Sulla parola "stucco" piega e piega le dita di entrambe le mani. Nell'ultima riga, posizioniamo il palmo sul palmo dal basso verso l'alto, come se mettessimo un mattone su un mattone.

Per costruire una nuova casa,
Fanno scorta di legno di quercia,
Mattoni, ferro, vernice,
Chiodi, stoppa e stucco.
E poi, poi, poi
Cominciano a costruire una casa.

3. Esegui esercizi volti a sviluppare la capacità di combinare la parola con il movimento.

3.1. "Sawers (sega)".

Il corso del gioco. I bambini sono costruiti a coppie l'uno contro l'altro. Ogni due si danno la mano destra e iniziano a segare avanti e indietro con le mani, pronunciando le parole.

1). La sega strideva
Ronzato come un'ape:
W-w-w-w ...
Incrinato e diventato
Ricominciare!

2). Ho segato una sega
Segato un pezzo
mi sono imbattuto in una pagliuzza
Scoppia e diventa
Ricominciare!

Dopo le parole "Si è rotto e si è trasformato", i bambini si strappano le mani, fingendo di essere una sega rotta. Puoi far entrare un operaio che viene a riparare le seghe; unisce le mani di ogni coppia e il gioco continua.

3.2. "Musicisti".

1. Siamo musicisti
Siamo così tanti!
(I bambini camminano sul posto)
Suoneremo una polka per gli amici.

2. boom boom boom
Batti i tamburi!
(I bambini nascondono tutte le dita tranne gli indici nei loro pugni)
Boom Boom boom,
(Allunga le braccia in avanti e tocca con gli indici su e giù)
Bene, chi è più forte!

3. Doo-doo-doo-
(I bambini alzano la testa in avanti e verso l'alto e disegnano una pipa con le dita)
I segnali acustici ronzano
Doo-doo-doo-
Il nome dei ragazzi!

4. Ehi campane,
(I bambini alzano le mani, agitano i pennelli, imitando le campane)
Chiamata
Buon divertimento chiama
Ding-li-giorno!

Irina Sycheva

Gioco didattico« professioni»

Didattico gioco da tavolo su questo argomento: « professioni» .

per bambini 4-7 anni

Obbiettivo: ampliare la comprensione dei bambini della diversità professioni, i loro nomi e il tipo di attività. Per conoscere questi professioni, relazionali. Promuovere il rispetto per il lavoro degli adulti.

Progresso del gioco: I partecipanti sono invitati a fare a turno per nominare professione che già conoscono e gli strumenti di cui le persone hanno bisogno professioni, quindi prova a correlare le azioni delle persone con le loro professione, forma verbi corrispondenti da sostantivi (educatore - educa, costruttore - costruisce, ecc.).

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che nel gruppo sono comparsi bauli insoliti, persone di diversa professioni ma sono vuoti, tutti gli strumenti sono confusi e le persone non possono lavorare. Distribuire ai bambini uno per uno. Quindi l'adulto invita un partecipante al suo tavolo. (tutti possono sedersi a una tavola rotonda)... Prende la carta e nomina ciò che è raffigurato su di essa. Il resto dei bambini dovrebbe dire a chi, questo oggetto è necessario per il lavoro, metterlo nel petto. Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, spiega cosa c'è con i bambini, ricorda dove hanno visto un tale lavoratore.

Avrebbe bisogno: 20 scatole di fiammiferi, scotch, immagini stampate (può essere laminato con nastro adesivo)... Ti auguro successo!

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Scopo dello studio dell'argomento: continuare ad espandere le idee dei bambini su varie professioni, i loro nomi e occupazioni. Favorire il rispetto per il lavoro degli adulti, la voglia di scegliere una professione e la necessità di lavorare.
"Chi fa cosa."
Obbiettivo. Correggi i nomi delle azioni eseguite da persone di diverse professioni.
Il corso del gioco. I bambini scattano una foto a una persona di una certa professione e dicono cosa fa. Un cuoco ... (cucina), un dottore ... (guarisce le persone), un insegnante ... (insegna ai bambini), un costruttore ... (costruisce case), un artista ... (disegna immagini), un pianista ... (suona il piano), uno scrittore ... (scrive libri), sarta ... (cuce vestiti), lavandaia ... (lava i vestiti), donna delle pulizie ... (lava i pavimenti), commesso . .. (vende merci), fotografo ... (fotografa persone), insegnante ... (alleva bambini), tessitore ... (tesse tessuti), macchinista ... (guida il treno), controllore ... ( controllo biglietti), dattilografo ... (digitazione), ecc.
"Chissà più professioni"
Obbiettivo. Insegna ai bambini a correlare le azioni delle persone con la loro professione, a formare verbi appropriati dai nomi (costruttore - costruisce, insegnante - insegna, ecc.).
Il corso del gioco.
Educatore. Lavoro in una scuola materna come insegnante. Questa è la mia professione. Ti insegno come comportarti, giocare con te, disegnare, leggere poesie, storie per te, camminare con te, metterti a letto ... Questa è la mia professione: educarti. E qual è la professione di Irina Vladimirovna? Ci sta preparando la cena. Esatto, cuoco. Quali altre professioni conosci? (Risponde). Ogni adulto deve imparare una professione. Dopo averlo imparato, va al lavoro ed esegue determinate azioni. Cosa fa lo chef? (Bambini: il cuoco cucina, cuoce al forno, frigge, sbuccia le verdure.) Cosa fa il dottore? (Esamina i malati, ascolta, guarisce, fa medicine, iniezioni, operazioni.) Cosa fa un sarto? (Taglia, lega, frusta, accarezza, prova, cuce.)
L'educatore nomina altre professioni: costruttore, insegnante, pastore, calzolaio e bambini nominano azioni.
“ Pronuncialo correttamente."
Obbiettivo. Formazione della corretta pronuncia dei suoni, consolidamento dei nomi delle professioni.
Il corso del gioco. Impara parole d'ordine o scioglilingua, barzellette, in modo che i suoni di fischi e sibili siano chiaramente pronunciati quando ripetuti;
- L'orologiaio, strizzando gli occhi, ci aggiusta l'orologio.
- Il portatore d'acqua trasportava acqua dalla rete idrica.
- Il vecchio guardiano Tom fa la guardia alla casa.
- Il tessitore tesse i tessuti sul vestito di Tanya.
- Il panettiere ha cotto l'impasto la mattina presto per un bagel, un bagel, una pagnotta lunga e una pagnotta di pasta
- Kirill roofer ha storto il tetto delle ali. Grisha è stato invitato a coprire il tetto.
- Porridge, porridge, yogurt, la nostra cuoca Masha, invece di porridge ha preparato una frittata per pranzo.
"Professioni"
Obbiettivo. Fissa i nomi delle professioni e le azioni che compiono.
Il corso del gioco.
Fai a tuo figlio la domanda: "Cosa fa ... ..?" e nominare un rappresentante di qualsiasi professione, e il bambino risponde. All'inizio, è meglio prendere professioni, da cui segue la risposta: l'educatore educa, il fornaio cuoce, l'addetto alle pulizie pulisce. Intercalare professioni ben note con quelle sconosciute, allo stesso tempo raccontare professioni sconosciute al bambino. Risulta interessante se chiedi di seguito "Cosa sta facendo il dottore?", "Cosa sta facendo il veterinario?" (fai la differenza), e poi lo stesso "maestro" e "scienziato". A volte senti versioni interessanti dai bambini.
"Dammi una parola." ("Additivi").
Obbiettivo. Sviluppa il pensiero logico, l'attenzione, la memoria; imparare a raccogliere le parole in rima.
Il corso del gioco. I bambini suggeriscono le parole, finiscono la poesia.
Nella borsa da falegname troverai un martello e un tagliente ... (coltello).
Qualsiasi strumento sul posto - e un aereo, e ... (scalpello). Popov S.A.
Dobbiamo spegnere il fuoco.
Siamo lavoratori coraggiosi.
Siamo partner dell'acqua.
Tutti hanno molto bisogno di noi.
Allora chi siamo? -… (pompiere).
sarei un pilota pilota
Certamente volevo diventare
Allora sono su un aereo
A Mosca sarebbe ... (volato). Delyanu Liviu
Un pilota blu si alza in cielo... (aereo). Stepanov V.
Ha guidato le capre al poggio umoristico ... (pastore). Demchenko G.
Ma non con un pennello e un secchio, il nostro pittore entra in casa:
Invece di un pennello, ha portato un meccanico ... (pompa). Baruzdin S.
In modo che le persone non si bagnino sotto la pioggia
Il roofer copre con ferro ... (casa). Baruzdin S.
La segatura bianca sta volando, volando da sotto la sega:
È il falegname che fa i telai e ... (pavimenti). Baruzdin S.
Ogni giorno viene portato a casa nostra un giornale... (postino).
Davanti agli occhi dei bambini dipingono il tetto... (pittori).
Io volo bambole al mattino. Oggi sono ... (infermiera). Shigaev Yu.
È ora di dipingere le stanze. Hanno invitato ... (pittore). Baruzdin S.
L'artista del circo sa come fare scherzi, animali e uccelli ... (treno).
Ci ha portato il pesce del sud, il futuro mozzo ... (marinaio).