Presentazione sulla storia degli schiavi nell'antica roma

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LAVORO DEGLI SCHIAVI IN AGRICOLTURA

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Marco Porcio Catone (234-149 a.C.) è stato un importante statista, oratore e storico. Nel suo trattato "Agricoltura" descrisse una villa tipica dell'Italia centrale.

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MINUTO DELL'ESERCIZIO

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LAVORO DEGLI SCHIAVI NELLA CASA DEL PROPRIETARIO

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Leggi il paragrafo 3 § 49 "Schiavi in ​​una casa ricca", guarda le illustrazioni per il paragrafo. Trova le risposte alle domande: 1) Dove altro è stato utilizzato il lavoro degli schiavi? 2) In che modo la vita degli schiavi "domestici" era diversa dalla vita degli schiavi che lavoravano nelle cave, le tenute dei proprietari di schiavi?

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GLADIATORI Gladiatore Ricostruzione moderna

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Spettacolo circense Ricostruzione del disegno I gladiatori dovevano partecipare a spettacoli per romani liberi, che erano organizzati in grandi circhi.

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STORIA DELL'ANTICA ROMA

Colosseo. Look moderno

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Frammento dal lungometraggio "Spartacus" Regista S. Kubrick. 1960 Per visualizzare, clicca sull'immagine

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STORIA DELL'ANTICA ROMA

Oggi nella lezione ho - scoperto... - scoperto... - capito...

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Astratto

Lezione pubblica sulla storia.

Grado 5.

Argomento della lezione: La schiavitù nell'antica Roma.

Lo scopo della lezione:

Obiettivi della lezione:

Educativo:

Sviluppando:

Educativo:

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

II. Ripetizione di quanto appreso.

In modo che l'Italia sulla mappa

Trova in breve tempo,

Ricorda, hai bisogno di una penisola

Trova simile a... (avvio).

Certo, il modo in cui non c'è vicino,

Alla penisola... (Appennino).

Abbastanza impraticabile

montagne scoscese... (Appennini).

Dove il Tevere è profondo

Scorre in verdi vallate

Stabilito nella profonda antichità

Laborioso ... (Latino).

Finora al Museo di Roma

C'è anche un monumento a lei.

E come non essere sorpreso

Questo ha salvato i bambini... (Lupa).

Romolo diede il nome al luogo,

Questo perché im

La città è stata fondata... (Roma).

Era giovane e talentuoso

(Annibale)

Stabilito dominio di Roma,

Ha conquistato molti paesi:

Oggi nella lezione che voglio sapere …

per scoprire...

comprendere…

IV. Imparare un nuovo argomento.

Fonti di schiavitù.

Gladiatori.

Schiavo- questa è una persona privata di tutti i diritti ed è la piena proprietà del proprietario.

proprietario dello schiavo- proprietario, padrone di schiavi.

cosa sono fonti di schiavitù

.

Schiavo.

1° schiavo:

2° schiavo.

Schiavo.

1° schiavo.

prigionieri figli di schiavi

Marco Porcio Catone. agricoltura

Domande ai documenti.

Educazione fisica:

Amiamo la storia, amici!

Studiamo paesi, impariamo linee,

Ma non possiamo vivere senza riposo!

Quindi ci riposeremo nella lezione:

Uno due tre quattro cinque…

Non ci stancheremo!

Uno due tre quattro cinque…

Siamo lieti di riposarci!

Mani - in alto, quindi - a sinistra ...

Riposati? Lavora con coraggio!

Conversazione sulle domande:

Dove altro veniva utilizzato il lavoro degli schiavi?

Gladiatori.

gladiatori anfiteatri -

INSIEME A

- Che aspetto hanno i gladiatori?

DOPO AVER VISTO!!!

Quindi per favore dimmi

Che aspetto avevano i gladiatori?

(foto da manuale).

Consolidamento di quanto appreso.

Oggi in classe I

- scoperto ...

- scoperto ...

- inteso)…

Classificazione.

Lezione aperta di storia.

Grado 5.

Insegnante di storia Gimadieva Gulchachak Ismagilovna

Argomento della lezione: La schiavitù nell'antica Roma.

Lo scopo della lezione: Far conoscere agli studenti la situazione degli schiavi nell'antica Roma.

Obiettivi della lezione:

Educativo: Formazione di una comprensione delle caratteristiche più importanti della schiavitù a Roma.

Sviluppando: Sviluppo delle abilità per lavorare con fonti storiche, testi da manuale, caratterizzare eventi e partecipanti.

Educativo: contribuire allo sviluppo di un senso di empatia, allo sviluppo dell'interesse per la storia.

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Ciao ragazzi! Siediti.

Mi fa molto piacere vedere raggi di curiosità nei tuoi occhi. Sento che sei pronto ad ascoltarmi e ascoltarmi. Creiamoci l'un l'altro buon umore- sorridi. Vorrei augurarvi che questo stato gioioso e creativo non vi abbandoni durante tutta la lezione.

Spero in un molto piacevole e lavoro interessante con te!

II. Ripetizione di quanto appreso.

Nel corso di diverse lezioni, conosceremo la storia dell'antica Roma. Ora sfogliamo le pagine della storia di questo meraviglioso stato e ricordiamo cosa ne sappiamo. Ascolta attentamente le poesie e finiscile con le parole necessarie.

Leggi attentamente i versetti e completa le frasi:

In modo che l'Italia sulla mappa

Trova in breve tempo,

Ricorda, hai bisogno di una penisola

Trova simile a... (avvio).

Certo, il modo in cui non c'è vicino,

Alla penisola... (Appennino).

Abbastanza impraticabile

montagne scoscese... (Appennini).

Dove il Tevere è profondo

Scorre in verdi vallate

Stabilito nella profonda antichità

Laborioso ... (Latino).

Finora al Museo di Roma

C'è anche un monumento a lei.

E come non essere sorpreso

Questo ha salvato i bambini... (Lupa).

Romolo diede il nome al luogo,

Questo perché im

La città è stata fondata... (Roma).

Era giovane e talentuoso

Ed era conosciuto come un temerario per tutti. E ha combattuto coraggiosamente con Roma - quel cartaginese ... (Annibale)

Stabilito dominio di Roma,

Ha conquistato molti paesi:

Divenne un padrone onnipotente... da un giorno all'altro.

III. Transizione allo studio di un nuovo argomento.

Roma divenne uno stato potente, molti paesi ne furono conquistati. E ovunque guardiamo, ovunque incontreremo molti schiavi.

Quindi, l'argomento della lezione è "La schiavitù nell'antica Roma".

Pensa e dimmi qual è lo scopo della nostra lezione.

Oggi nella lezione che voglio sapere …

per scoprire...

comprendere…

Sì, infatti, oggi io e te dovremmo conoscere la vita degli schiavi nell'antica Roma.

IV. Imparare un nuovo argomento.

Fonti di schiavitù.

lavoro schiavo in agricoltura.

Lavoro schiavo nella casa del proprietario di schiavi.

Gladiatori.

Lavorare con l'apparato concettuale.

A cavallo tra il II e il I secolo a.C. gli schiavi crearono la ricchezza della società romana. Chi sono gli schiavi? "Scegli una parola" - una catena di sinonimi, definizioni, ecc. alle parole schiavo e padrone di schiavi. Forse, sai?

Schiavo- questa è una persona privata di tutti i diritti ed è la piena proprietà del proprietario.

proprietario dello schiavo- proprietario, padrone di schiavi.

1. Una volta, in una riunione del Senato romano, uno degli oratori ha concluso il suo intervento con le parole: “Non c'è niente di più perfetto della nostra società. Non abbiamo nulla che sia contrario alla giustizia e alla virtù. Quanto agli schiavi, loro, infatti, non vanno presi in considerazione». E da dove venivano tanti schiavi a Roma? Cercheremo ora di trovare la risposta a questa domanda. Ora ascolterai una conversazione tra gli schiavi, devi pensare e rispondere alla domanda: cosa sono fonti di schiavitù nell'antica Roma? Il compito è chiaro?

Una drammatizzazione (due schiavi e uno schiavo) sull'origine e le fonti della schiavitù.

Una nave viene inviata al porto romano lungo le onde Tra il mare della terra, che ci porterà nel luogo . Su di esso galleggiano persone, tra le quali ne seguì una conversazione. Ascoltiamo la loro conversazione.

Schiavo. Quanto ancora per navigare? Chissà cosa ci aspetta nella nostra nuova vita?

1° schiavo: Niente di buono. Ho sentito della crudeltà dei romani, di come torturano i loro schiavi, li picchiano, li fanno morire di fame. Allo stesso tempo, i romani dicono: "Uno schiavo non è un uomo" o "Uno schiavo deve lavorare o dormire". Gli schiavi per loro sono uno strumento di conversazione.

2° schiavo. Mia madre era una schiava e in tutta la sua vita non ha sentito una sola parola gentile dal padrone. E di notte piangeva spesso e mi raccontava della meravigliosa isola nel Mar Egeo, dove splende sempre il sole e l'uva matura, della libertà. Né io né i miei figli siamo destinati a conoscere una tale felicità.

Schiavo. Ma so cos'è la libertà. Una volta trasportavo merci via mare, ma una volta siamo stati sorpassati dai pirati. Hanno catturato la nave, ne hanno uccisi alcuni e io sono stato catturato.

1° schiavo. Al posto della mia città di Roma, non era rimasto che un campo nero e senza vita con rovine. Un terribile inferno durò diciassette giorni: archi e templi crollarono, biblioteche bruciate. Tutti gli abitanti della mia città furono imbarcati dai romani.

Per favore, dimmi quali erano le fonti della schiavitù a Roma?

Fonti di schiavitù nell'antica Roma

prigionieri figli di schiavi

pirateria che vende bambini come schiavi

2. Lavoro degli schiavi in ​​agricoltura.

Il lavoro degli schiavi veniva utilizzato in vari settori della società romana: nell'agricoltura, nelle tenute dei proprietari terrieri romani, nelle miniere e nelle cave, nelle case dei romani ricchi e nobili, alcuni schiavi divennero gladiatori.

Lavorare con un documento storico� Ora ti invito a familiarizzare con come veniva utilizzato il lavoro degli schiavi in ​​agricoltura. Ragazzi, prendete i volantini stampati. Ciascuno per sé ha letto attentamente il testo e le domande ad esso relative. Trova le risposte nel corpo del documento. Puoi lavorare con una matita. Il tempo per il lavoro è di 5 minuti. Alzi la mano se avete domande.

Marco Porcio Catone. agricoltura

Marco Porcio Catone (234-149 a.C.) è stato un importante statista, oratore e storico. Nel suo trattato "Agricoltura" descrisse una villa tipica dell'Italia centrale.

Se era tempo piovoso, allora ecco i lavori che si possono fare anche sotto un acquazzone: lavare i dolii (recipienti per il vino) e mondarli, ripulire la tenuta, portare il pane, portare fuori il letame, sistemare un mucchio di letame, pulire il grano , riparare corde, tessere nuove; gli schiavi avrebbero dovuto sistemare le loro coperte e mantelli allo stesso tempo. Nei giorni festivi era possibile pulire vecchi fossi, posare una strada pubblica, tagliare arbusti spinosi, scavare un orto, falciare prati, tagliare ginestre, strappare erba spinosa, pulire...

Razioni per gli schiavi. Per chi lavora nel campo: d'inverno - 4 modia (8,75 l) di grano, d'estate - 4,5.

Vino per gli schiavi. Alla fine della vendemmia, fanno bere risciacqui per tre mesi, al quarto mese ricevono emina (0,274 l) al giorno.

Saldatura agli schiavi. Preparare quante più olive morte possibile per un uso futuro. Pertanto, prepara quelli maturi, quelli da cui puoi ottenere pochissimo olio. Prenditi cura di loro in modo che durino il più a lungo possibile. Quando le olive sono: mangiate, date al pesce la salamoia e l'aceto. Date a ciascuno un sextarius (0,547 l) per un mese, per ciascuno basterà una mod di sale per un anno.

Vestiti per gli schiavi. Tunica (camicia) del peso di 3,5 libbre e mantello dopo un anno. Ogni volta che dai una tunica o un impermeabile, porta i vecchi vestiti dal sonno alle trapunte patchwork. Le buone scarpe di legno dovrebbero essere date in un anno ...

Krushkol Yu. S. Lettore sulla storia del mondo antico. - M., 1987. - P. 194-196.

Domande ai documenti.

Dove veniva utilizzato il lavoro degli schiavi? (dimostra la tua opinione con le righe del documento)

Educazione fisica:

Amiamo la storia, amici!

Studiamo paesi, impariamo linee,

Ma non possiamo vivere senza riposo!

Quindi ci riposeremo nella lezione:

Uno due tre quattro cinque…

Non ci stancheremo!

Mani - in alto, quindi - a destra ...

Uno due tre quattro cinque…

Siamo lieti di riposarci!

Mani - in alto, quindi - a sinistra ...

Riposati? Lavora con coraggio!

Lavoro schiavo nella casa del proprietario di schiavi.

E ora scopriremo come vivevano gli schiavi in ​​una casa ricca. Per fare ciò, è necessario aprire i tutorial a pag. 227 e leggere il paragrafo 3 del § 49 "Schiavi in ​​una casa ricca", visualizzare le illustrazioni per il paragrafo.

Conversazione sulle domande:

Dove altro veniva utilizzato il lavoro degli schiavi?

In che modo la vita degli schiavi "domestici" era diversa dalla vita degli schiavi che lavoravano nelle cave, le tenute dei proprietari di schiavi? Cosa comune? ( Qualsiasi schiavo non ha diritti, era considerato una cosa di cui il proprietario poteva disporre come voleva, non aveva nulla). Qual era l'atteggiamento degli schiavi nei confronti del lavoro e perché?

Gladiatori.

Nell'antica Roma, gli schiavi forti e abili venivano inseriti in scuole speciali, dove venivano addestrati all'uso delle armi. Tali schiavi furono chiamati gladiatori... Dovevano combattere tra loro per il divertimento del pubblico romano. Nella stessa Roma e in tutte le città romane, le province hanno costruito anfiteatri - costruzioni speciali per le battaglie dei gladiatori. Migliaia di schiavi morirono nelle arene degli anfiteatri.

INSIEME A Il più grande anfiteatro fu costruito a Roma nel I secolo aC Si chiamava Colosseo e poteva ospitare più di 50mila spettatori. L'anfiteatro è sempre pieno nei giorni di spettacolo. Senatori e signore sono seduti nelle prime file. I ranghi superiori sono occupati da cittadini comuni.

Ora ti suggerisco di guardare un estratto dal film "Spartacus", che presenta un duello tra due gladiatori.

Durante la navigazione, è necessario trovare le risposte alle domande:

- Che aspetto hanno i gladiatori?

- Con quale arma hanno combattuto?

- Qual è stata la reazione del pubblico?

DOPO AVER VISTO!!!

Quindi per favore dimmi qual è la tua impressione di ciò che hai visto?

Che aspetto avevano i gladiatori?

Che armi avevano i gladiatori?

I gladiatori combattevano in coppia o in intere squadre. Uno di loro è chiamato il "pescatore", ha una rete forte e un tridente affilato. Il pescatore combatte seminudo, senza elmo né scudo. Il gladiatore, detto "pesce", ha una conchiglia e un elmo, tra le mani tiene uno scudo e una spada affilata. Durante la battaglia, il "pescatore" cerca di gettare una rete sul "pesce" e di trafiggerlo con un tridente. Ma se il gladiatore "pesce" riesce a tagliare la rete con la spada, il "pescatore" sarà completamente indifeso (foto da manuale).

Migliaia di romani assistono con il fiato sospeso al duello tra il "pescatore" e il "pesce".

come si decide il destino del gladiatore sconfitto, ma ancora vivo: il pubblico si è abbassato pollice mano destra e così lo condannò a morte. Se il pubblico crede che i feriti abbiano combattuto con coraggio, permetteranno che venga risparmiato. Il gladiatore fu curato e poi costretto a combattere nuovamente nell'arena.

Quindi, possiamo dire che i gladiatori furono costretti a combattere tra loro per il divertimento del pubblico romano, senza volerlo.

Consolidamento di quanto appreso.

Quindi, nessun paese del mondo antico aveva un numero così grande di schiavi come a Roma. La prima caratteristica è stata il risultato delle vittoriose guerre di Roma, la seconda è associata al disinteresse degli schiavi per il lavoro e alla loro economicità. Il lavoro forzato minava l'economia di Roma e rappresentava una minaccia per lo stato stesso, ne parleremo più avanti.

1. In quali settori dell'economia era più diffuso il lavoro forzato?

2. Aveva ragione il senatore quando parlava della società romana come la più giusta e perfetta, nella quale gli schiavi non vanno tenuti in considerazione?

Oggi in classe I

- scoperto ...

- scoperto ...

- inteso)…

Classificazione.

- E ora, mostra, per favore, con che umore stai finendo questa lezione?

Sono molto felice di avere un lavoro fruttuoso con te. Grazie mille. E addio, regaliamoci sorrisi.

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Piano di lezione combinato

Controllo dei compiti. Imparare un nuovo argomento. PIANO Fonti di schiavitù nell'antica Roma. L'uso del lavoro forzato nell'antica Roma. Consolidamento del materiale studiato.

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Spiega i concetti

Plebei Patrizi Console Repubblica Tribuna Popolare Veto Forum

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Cosa dicono le date

509 aC NS. 594 aC NS. 443 aC NS. 326 aC NS. 146 aC NS.

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Di chi stiamo parlando:

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Il re del paese montuoso dell'Epiro, considerato il miglior comandante del suo tempo, nella primavera del 280 a.C. sbarcò in Italia con 20mila soldati e 20 elefanti. Animali senza precedenti instillarono paura nei soldati romani e il re vinse le prime due battaglie, ma subì perdite così grandi che nacque un'espressione che significava una vittoria, ottenuta a un prezzo troppo alto.

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B. Un eccezionale scienziato greco antico che viveva a Siracusa, le cui macchine inventate sollevavano e rovesciavano navi romane, le incendiavano con l'aiuto di enormi lenti. Morì nel 212 a.C. NS.

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B. Eccezionale comandante romano di 24 anni che espulse i Cartaginesi dalla Spagna (per cui ricevette un trionfo e un potere consolare), che ottenne una vittoria decisiva sull'esercito di Annibale vicino alla città di Zama.

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1. Per quali scopi Roma condusse guerre nel II secolo aC? Quante guerre tra Roma e Cartagine? Con quale degli oppositori di questa guerra simpatizzi? Come mai? 2. Quali aree chiamavano province i romani? Qual è la prima provincia romana?

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Usando la mappa, racconta una delle conquiste romane

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Trionfo dell'imperatore romano

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Mercati degli schiavi

Nelle principali città Nel centro di Roma Sull'isola di Delo

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Fonti di schiavitù nell'antica Roma

Prigionieri Schiavi per debiti Figli di schiavi Venduti da pirati Venduti da mercanti di schiavi

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Il lavoro degli schiavi nell'antica Roma

Lavoro schiavistico a Roma: gli schiavi asfaltano la strada; quattro schiavi portano il padrone su una barella; dietro di loro c'è un anziano schiavo che accompagna il ragazzo a scuola.

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Lavoro da schiavi nella tenuta del proprietario di schiavi

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Nell'anfiteatro romano

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controllati

1. Un gran numero di schiavi nell'antica Roma apparve come risultato di: A. autovendita di B. conquiste B. schiavitù a lungo termine 2. Si svolgevano gare di gladiatori: A. nel circo B. nell'anfiteatro C. nella tenuta del proprietario di schiavi 3. Il generale nella posizione di schiavi era: A. atteggiamento attento nei loro confronti B. completa mancanza di diritti C. atteggiamento premuroso nei loro confronti 4. punti di vista comuni tra gli studiosi romani e gli schiavi erano: A. rispetto per loro B. disprezzo il desiderio di proteggere i propri diritti 5. Il gladiatore è ...

Instradamento

dare una descrizione verbale della vita e del lavoro degli schiavi; promuovere lo sviluppo delle competenze per analizzare, caratterizzare, sistematizzare, trarre conclusioni.

favorire il senso di sé e il rispetto reciproco; favorire l'interesse perstoria di un altro popolo, formulare la propria posizione sui temi discussi.

Concetti base studiati a lezione

democrazia, Pericle, primo stratega, Assemblea nazionale, oratore.

Struttura organizzativa lezione

Fase n.

Fase della lezione

UUD

Attivo ns

MES

Tempo

insegnanti

alunni

Fase organizzativa.

Inserimento rapido nel ritmo aziendale

Accoglie gli studenti.

Verifica la disponibilità alla lezione

Saluta gli insegnanti. organizzare il loro posto di lavoro

Controllo D / Z

cognitivo :

Comunicativo: monologo, valutazione della risposta orale dei compagni di classe

Organizza la soluzione dei test (2 persone)

Organizza una conversazione frontale sui seguenti temi:

Quali stati sono stati in grado di soggiogare Roma duranteII secolo aC?

Quali dispositivi tecnici usavano i romani?

Come erano armati i soldati di Roma?

Quale tattica usavano più spesso i generali romani?

Produzione.

Risolvi i test

Rispondere alle domande

Dichiarazione dell'obiettivo e degli obiettivi della lezione. Motivazione

Normativa: accettare e salvare il compito di apprendimento.

Comunicativo: esprimere la propria opinione, ascoltare le opinioni degli altri

Crea le condizioni per l'emergere di un bisogno interno per gli studenti di essere inclusi nelle attività educative, specifica il quadro tematico. Organizza la formulazione dell'argomento e fissa l'obiettivo della lezione da parte degli studenti

È nato libero
Sotto il rifugio paterno.
Ma in catene di ferro
È stato incatenato dai nemici.
Ora è in terra straniera,
Non è libero ora-
non vedrà mai
È la vastità della patria.

Di chi parla questo passaggio?

Non avere un solo schiavo era considerato un segno di estrema povertà. Anche un povero può avere dei servi.

La soluzione del problema: Le guerre invasive di Roma portarono ancora più all'impoverimento della popolazione, mentre i grandi proprietari di schiavi romani ricevettero enormi ricchezze: schiavi, terra, denaro, ecc. Durante la seconda guerra punica a Roma c'erano già tanti schiavi quanti erano liberi. Quindi, 150 mila abitanti di 70 città dell'Epiro furono venduti come schiavi dai romani.

Quali furono le conseguenze delle guerre di conquista di Roma?

Di cosa pensate si parlerà oggi?

Cosa pensi che studieremo nello specifico nell'ambito di questo argomento? L'insegnante suggeriscestudenti un insieme di verbi già pronti, con l'aiuto del quale i bambini formulano compiti di ricerca:

Per scoprire…

Esplorare ...

Definisci...

Concludi che...

Ricordare:

Chi sono chiamati schiavi?

Cosa sai della situazione degli schiavi?

Pensa alle fonti della schiavitù come esempio Grecia antica.

Determina l'argomento della lezione, gli obiettivi

sugli schiavi

Risposta supposta: facendo guerre con diversi stati, i ricchi romani acquisirono a buon mercato forza lavoro- schiavi.

sulla schiavitù nell'antica Roma

1) fonti di schiavitù

2) dove è stato utilizzato il lavoro degli schiavi

3) ragioni della diffusa schiavitù in tutti gli ambiti della vita dei romani

4) posizione degli schiavi nella società romana

- membro incompleto della società

Percezione e comprensione da parte degli studenti di nuovo materiale

Normativa: valutare il risultato delle loro azioni, apportare le modifiche appropriate.

cognitivo: sono guidati nel libro di testo (nella diffusione, nel sommario, nella legenda); svolgere attività educative nel discorso orale; usare mezzi simbolici

Comunicativo: esprimere la propria opinione

Piano di lezione.

1 fonti di schiavitù

2.uso del lavoro forzato

3 gladiatori

1. Schiavo è una persona?priva di ogni diritto ed è di piena proprietà del titolare.

proprietario dello schiavo - proprietario, padrone di schiavi.

Con l'aiuto delle illustrazioni e del testo p.238, i bambini sono invitati a rispondere alla domanda "Quali erano le fonti nell'Antica Roma?" Le risposte vengono registrate su un quaderno sotto forma di diagramma.

2-3 . L'insegnante divide la classe in tre gruppi (ad esempio, in file). Compiti per il primo e il secondo gruppo:

Leggi § 49:

Il 1° gruppo prepara una storia sull'argomento: "Schiavi nella tenuta del proprietario terriero"pagina 2

2° gruppo – "Schiavi in ​​una casa ricca"articolo 3

3° gruppo "Gladiatori".Leggi attentamente il testo "Lotta dei gladiatori". Fai un piano per il testo. Dare una definizione al concetto di gladiatore.

Educazione fisica

E ora i ragazzi sono in piedi,

Mani rapidamente alzate, agitate

Girato a destra, a sinistra.

Di nuovo le mani in alto, distese

Girato a destra, a sinistra.

Si sedettero in silenzio - tornarono al lavoro!

Formula compiti per il lavoro

con documento a pagina 240.

– Dimostrare che i proprietari di schiavi della Grecia e di Roma non riconoscevano i diritti umani per lo schiavo.

–Spiega perché gli schiavi, come osserva lo studioso romano Columella, aravano male la terra e badavano male al bestiame.

gladiatori - schiavi che combattono nell'arena dell'anfiteatro.

Anfiteatro - una costruzione speciale per i giochi dei gladiatori.

Sulla base dei risultati delle esibizioni dei gruppi, organizza conversazione:

– Chi lavorava la terra nei paesi dell'Antico Oriente e dell'Antica Grecia?

– Perché il lavoro degli schiavi costava poco a Roma?

- V ricerca Dimmi il suo.

Considera: i romani condannavano la schiavitù? “Non c'è niente di più perfetto della nostra società. Non abbiamo nulla che sia contrario alla giustizia e alla virtù. Quanto agli schiavi, loro, infatti, non vanno presi in considerazione».Aureliano.

Produzione: Nessun paese al mondo aveva tanti schiavi come Roma. I proprietari terrieri avevano da 8 a 20 mila schiavi, dai quali era possibile creare un intero esercito.

Dimmi, quali potrebbero essere le conseguenze di questo fenomeno?

1. Z / T

Cerca le informazioni necessarie

formazioni nel testo p.238, crea un diagramma su un quaderno "Fonti di schiavitù nell'antica Roma"

2-3. Sulla base del testo educativo e dell'immagine, compongono

storia, presente
"Escursione immaginaria". Analizza le immagini in cifre.

Analizza il documento. Caratterizza la schiavitùcondizioni e vita degli schiavi

Z / T

Partecipa alla conversazione.

V esprimere la propriaattitudine alle battaglie dei gladiatori.

Vengono fatte ipotesi, che vengono redatte sotto forma di diagramma su fogli di lavoro.

Z / T Conseguenze della schiavitù :

calo dei rendimenti

impoverimento dei contadini romani

malcontento contadino

rivolta degli schiavi

Testare la Comprensione Primaria

cognitivo:

Offerte per risolvere problemi.

1. Gli schiavi catturati venivano poi venduti nei mercati degli schiavi. L'isola di Delo era particolarmente famosa per la tratta degli schiavi, dove venivano vendute diverse migliaia di schiavi durante il giorno. I prezzi per gli schiavi erano molto diversi a seconda dell'afflusso di schiavi in ​​momenti diversi.

Perché il prezzo degli schiavi è diminuito drasticamente durante il periodo delle grandi conquiste?

Quali schiavi erano particolarmente preziosi?

2. È stata conservata l'informazione che alcuni dei ricchi romani a quel tempo avevano fino a 20 mila schiavi.Quindi, i proprietari di schiavi Crasso e Danetrio avevano così tanti schiavi che era possibile reclutare un intero esercito da loro.Pompeo in realtà fece uno squadrone di 300 dei suoi pastori, un altro proprietario di schiavi aveva 8mila schiavi.

Quali conclusioni si possono trarre da questi dati?

Partecipa alla risoluzione del problema.

1. C'erano molti schiavi.

Gli schiavi portati dalla Grecia sono schiavi fisicamente forti.

2. A poco a poco, c'erano più schiavi a Roma che indigeni. Questo minacciava di forti sconvolgimenti sociali.

ancoraggio

cognitivo: sono in grado di costruire consapevolmente e volontariamente un enunciato linguistico in forma orale

Suggerisce di risolvere il test

Schiavitù nell'Antica Roma Test Test

FI _________________________________

1. Un gran numero di schiavi nell'Antico Roma è nata a seguito di:
A. Vendita spontanea per un pezzo di pane

B. Conquista

B. Schiavitù per debiti

2. Le gare dei gladiatori si sono svolte:

A. Nel circo
B. Nell'anfiteatro
C. Nella tenuta del proprietario di schiavi

3. Comune nelle opinioni degli studiosi romani agli schiavi era:

A. Disprezzo

B. Rispetto per loro

B. Impegnati a proteggere i loro diritti

4. Il generale nella situazione degli schiavi era:
A. Rispetto per loro
B. Atteggiamento premuroso nei loro confronti

B. Assoluta mancanza di diritti

5. Un gladiatore è:

A. La persona che stira la biancheria nella casa del padrone di casa

B. Combattimento di schiavi nell'arena dell'anfiteatro.

C. Sovrano nella provincia romana.

Risolvere il test, eseguire un autotest sul campione.

Risposte:

1. - Si

2. - Si

3. - A

4. - Si

5 si

Informazioni sui compiti a casa.

Normativa: accettare lo scopo, il contenuto e il modo di fare i compiti

Paragrafo 49 o / v

Scelta degli studenti:

1) Scrivere una lettera per conto di uno schiavo che lavora in qualsiasi industria alla sua famiglia su come vive in schiavitù in un paese straniero.

2) Disegna un'immagine: Un giorno nella vita di uno schiavo.

Compiti a casa scrivere sul diario.

Riflessione (riassumendo i risultati della lezione)

Normativa: mostrare apertura nel comprendere le proprie azioni e autostima.

Organizza la compilazione della scheda di autovalutazione del lavoro a lezione

Valutare il loro lavoro in classe.

Lavorare con un documento storico.

Ora vi invito a conoscere come veniva utilizzato il lavoro degli schiavi in ​​agricoltura.

Marco Porcio Catone. Agricoltura. Marco Porcio Catone (234-149 a.C.) è stato un importante statista, oratore e storico.
Nel suo trattato "Agricoltura" descrisse una villa tipica dell'Italia centrale.

Se era tempo piovoso, allora ecco i lavori che si possono fare anche sotto un acquazzone: lavare i dolii (recipienti per il vino) e mondarli, ripulire la tenuta, portare il pane, portare fuori il letame, sistemare un letamaio, pulire grano, riparare funi, tesserne di nuove; gli schiavi avrebbero dovuto sistemare le loro coperte e mantelli allo stesso tempo. Mantenimento degli schiavi

Razioni per gli schiavi. Per chi lavora nel campo: in inverno - 4 modia (8,75 litri) di grano, in estate - 4,5.

Vino per gli schiavi. Alla fine della vendemmia, fanno bere risciacqui per tre mesi, al quarto mese ricevono emina (0,274 l) al giorno.

Saldatura agli schiavi. Preparare quante più olive morte possibile per un uso futuro. Quindi prepara quelli maturi, quelli da cui puoi ottenere pochissimo olio. Prenditi cura di loro in modo che durino il più a lungo possibile. Quando le olive sono: mangiate, date al pesce la salamoia e l'aceto. Date a ciascuno un sextarius (0,547 l) per un mese, per ciascuno basterà una mod di sale per un anno.

Vestiti per gli schiavi. Tunica (camicia) del peso di 3,5 libbre e mantello dopo un anno. Ogni volta che dai una tunica o un impermeabile, prendi prima i vecchi vestiti sul patchwork. Le buone scarpe di legno dovrebbero essere date in un anno ...

Domande ai documenti.

Dove veniva utilizzato il lavoro degli schiavi? (Dimostra la tua opinione con le righe del documento)

Esercizio. Leggi attentamente il testo "Lotta dei gladiatori". Fai un piano per il testo. Dai una definizione al concetto di GLADIATORE.

Combattimenti di gladiatori.

Molto spesso, prigionieri, criminali, schiavi e talvolta soldati civili che combattevano per intrattenere il pubblico, diventavano gladiatori. I combattimenti dei gladiatori erano uno spettacolo preferito nell'antica Roma. Inizialmente, come le corse dei carri, si svolgevano nei circhi. Ma poi iniziarono a erigere edifici in pietra: i cosiddetti anfiteatri. L'anfiteatro è una struttura speciale per i giochi dei gladiatori. Il più grande anfiteatro, il Colosseo, fu costruito a Roma nell'VIII secolo. ANNO DOMINI

I combattimenti dei gladiatori venivano spesso organizzati da famosi romani in onore di alcuni eventi importanti, come la vittoria di una grande battaglia. All'inizio, un piccolo numero di gladiatori partecipò alle battaglie, ma gradualmente i duelli divennero sempre più magnifici. Così, l'imperatore Traiano organizzò battaglie di gladiatori che durarono ... 117 giorni! Hanno partecipato circa 10000 gladiatori.

I giochi di solito iniziavano al mattino. Erano aperti da una processione, che sfilava davanti al palco dell'imperatore o di un nobile romano che era incaricato delle battaglie. I gladiatori erano seguiti da danzatori, acrobati, sacerdoti e musicisti.

Questo è stato seguito dall'innesco degli animali. Alcuni degli animali sono stati semplicemente mostrati al pubblico. Animali meno esotici come orsi, pantere e tori furono messi l'uno contro l'altro. Furono anche cacciati, invitando arcieri o, al contrario, liberati animali selvatici su prigionieri indifesi. In tali spettacoli sono stati commessi omicidi sanguinosi e crudeli di migliaia di persone e animali. Dopo le battaglie, di solito si esibivano comici, mimi e giullari.

Nel pomeriggio sono iniziati i combattimenti dei gladiatori. C'erano quattro tipi di gladiatori, diversi per armi e abbigliamento. Per rendere le battaglie più interessanti, gladiatori di diverse categorie venivano liberati l'uno contro l'altro: ad esempio, un reziario poteva combattere un murmillone. La battaglia di solito durava fino alla morte di uno dei combattenti, ma un gladiatore sconfitto o ferito poteva chiedere pietà al pubblico. Guidato dalle grida degli spettatori, il cameriere mostrava con un gesto speciale ciò che attendeva lo sconfitto: se si alzava il pollice, il gladiatore veniva risparmiato.

I gladiatori di successo hanno ricevuto ricompense in denaro, ghirlande speciali e adorazione generale. Dopo le vittorie in molte battaglie, al gladiatore veniva talvolta consegnata una spada di legno, che fungeva da simbolo della sua libertà.Marx E. Romani. - M., 1997 - p. 59.