Prezentacija o povijesti robova u starom rimu

Slajd 17

RAD ROBOVA U POLJOPRIVREDI

Slajd 18

Marko Porcije Katon (234.-149. pr. Kr.) bio je istaknuti državnik, govornik i povjesničar. U svojoj raspravi "Poljoprivreda" dao je opis vile tipične za središnju Italiju.

Slajd 19

MINUT ZA VJEŽBANJE

Slajd 20

RAD ROBOVA U KUĆI VLASNIKA

Slajd 21

Pročitajte odlomak 3 § 49 "Robovi u bogatoj kući", pogledajte ilustracije za odlomak. Pronađite odgovore na pitanja: 1) Gdje se još koristio robovski rad? 2) Po čemu se život "domaćih" robova razlikovao od života robova koji rade u kamenolomima, posjedima robovlasnika?

Slajd 22

GLADIJATORI Gladijator Moderna rekonstrukcija

Slajd 23

Cirkuska predstava Crtež-rekonstrukcija Gladijatori su trebali sudjelovati u predstavama za slobodne Rimljane, koje su bile raspoređene u velikim cirkusima.

Slajd 24

POVIJEST STAROG RIMA

Koloseum. Moderan izgled

Slajd 25

Fragment iz dugometražnog filma "Spartak" Redatelj S. Kubrick. 1960. Za pregled kliknite na sliku

Slajd 26

Slajd 27

POVIJEST STAROG RIMA

Danas u lekciji sam - saznao ... - saznao ... - razumio ...

Slajd 28

Pogledajte sve slajdove

Sažetak

Javni sat o povijesti.

5. razred.

Tema lekcije: Ropstvo u starom Rimu.

Svrha lekcije:

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

Razvijanje:

Obrazovni:

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

II. Ponavljanje naučenog.

Do Italije na karti

Pronađite u kratkom vremenu,

Zapamtite, potreban vam je poluotok

Pronađite slično kao... (čizma).

Naravno, put tamo nije blizu,

Na poluotok... (Apeninski).

Prilično neprohodan

Strme planine... (Apenini).

Gdje je Tiber dubok

Utječe u zelene doline

Naseljen u dubokoj antici

Marljiv ... (Latinski).

Do sada u Muzeju Rima

Čak joj je i spomenik.

I kako se ne iznenaditi

To je spasilo djecu... (vučica).

Romul je tom mjestu dao ime,

To je zato što im

Grad je osnovan... (Rim).

Bio je mlad i talentiran

(Hannibal)

Uspostavljena dominacija Rimom,

Osvojio je mnoge zemlje:

Danas u lekciji koju želim znati …

saznati…

razumjeti…

IV. Učenje nove teme.

Izvori ropstva.

Gladijatori.

Rob- radi se o osobi koja je lišena svih prava i potpuno je vlasništvo vlasnika.

Robovlasnik- vlasnik, gospodar robova.

Što su izvori ropstva

.

Rob.

1. rob:

2. rob.

Rob.

1. rob.

zarobljena djeca robova

Marko Porcije Katon. Poljoprivreda

Pitanja uz dokumente.

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Volimo povijest, prijatelji!

Proučavamo zemlje, učimo linije,

Ali ne možemo bez odmora!

Pa ćemo se odmoriti u lekciji:

Jedan dva tri četiri pet…

Nećemo se umoriti!

Jedan dva tri četiri pet…

Zadovoljstvo nam je da se odmorimo!

Ruke - gore, pa - lijevo ...

Odmori se? Radite hrabro!

Razgovor na pitanja:

Gdje se još koristio robovski rad?

Gladijatori.

gladijatori amfiteatri -

S

- Kako izgledaju gladijatori?

NAKON GLEDANJA!!!

Pa molim te reci mi

Kako su izgledali gladijatori?

(slika udžbenika).

Učvršćivanje naučenog.

Danas u I razredu

- saznao...

- saznao...

- razumio)…

Ocjenjivanje.

Otvorena lekcija iz povijesti.

5. razred.

Učiteljica povijesti Gimadieva Gulchachak Ismagilovna

Tema lekcije: Ropstvo u starom Rimu.

Svrha lekcije: Upoznati učenike sa situacijom robova u starom Rimu.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: Formiranje shvaćanja najvažnijih značajki ropstva u Rimu.

Razvijanje: Razvijanje vještina rada s povijesnim izvorima, tekstom iz udžbenika, karakteriziranje događaja i sudionika.

Obrazovni: pridonijeti razvoju osjećaja empatije, razvoju interesa za povijest.

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Bok dečki! Sjedni.

Jako mi je drago vidjeti zrake znatiželje u vašim očima. Osjećam da ste me spremni saslušati i čuti. Kreirajmo jedni druge dobro raspoloženje- nasmijmo se. Želio bih vam poželjeti da vas ovo radosno i kreativno stanje ne napusti tijekom cijelog sata.

Nadam se vrlo ugodnom i zanimljiv rad s tobom!

II. Ponavljanje naučenog.

Tijekom nekoliko lekcija upoznat ćemo se s poviješću starog Rima. Sada prevrnimo stranice povijesti ove divne države i prisjetimo se što znamo o njoj. Pažljivo slušajte pjesme i dovršite ih potrebnim riječima.

Pažljivo pročitaj stihove i dopuni rečenice:

Do Italije na karti

Pronađite u kratkom vremenu,

Zapamtite, potreban vam je poluotok

Pronađite slično kao... (čizma).

Naravno, put tamo nije blizu,

Na poluotok... (Apeninski).

Prilično neprohodan

Strme planine... (Apenini).

Gdje je Tiber dubok

Utječe u zelene doline

Naseljen u dubokoj antici

Marljiv ... (Latinski).

Do sada u Muzeju Rima

Čak joj je i spomenik.

I kako se ne iznenaditi

To je spasilo djecu... (vučica).

Romul je tom mjestu dao ime,

To je zato što im

Grad je osnovan... (Rim).

Bio je mlad i talentiran

I bio je svima poznat kao drsko đavo. I hrabro se borio s Rimom - tim Kartažaninom ... (Hannibal)

Uspostavljena dominacija Rimom,

Osvojio je mnoge zemlje:

Postao svemogući majstor ... preko noći.

III. Prijelaz na proučavanje nove teme.

Rim je postao moćna država, mnoge zemlje su njime osvojene. I kamo god pogledamo, svuda ćemo sresti mnoge robove.

Dakle, tema lekcije je “Ropstvo u starom Rimu”.

Razmislite i recite mi koja je svrha naše lekcije.

Danas u lekciji koju želim znati …

saznati…

razumjeti…

Da, doista, danas bismo se ti i ja trebali upoznati sa životom robova u starom Rimu.

IV. Učenje nove teme.

Izvori ropstva.

Ropski rad u poljoprivreda.

Ropski rad u kući robovlasnika.

Gladijatori.

Rad s pojmovnim aparatom.

Na prijelazu iz 2. u 1. stoljeće pr. robovi su stvarali bogatstvo rimskog društva. Tko su robovi? "Odaberi riječ" - lanac sinonima, definicija itd. na riječi rob i robovlasnik. Možda, znaš?

Rob- radi se o osobi koja je lišena svih prava i potpuno je vlasništvo vlasnika.

Robovlasnik- vlasnik, gospodar robova.

1. Jednom je na sastanku rimskog senata jedan od govornika završio svoj govor riječima: “Nema ništa savršenije od našeg društva. Nemamo ništa što bi bilo protivno pravdi i vrlini. Što se tiče robova, njih, zapravo, ne treba uzeti u obzir." A otkud toliki robovi u Rimu? Sada ćemo pokušati pronaći odgovor na ovo pitanje. Sada ćete čuti razgovor između robova, morate razmisliti i odgovoriti na pitanje: Što su izvori ropstva u starom Rimu? Je li zadatak jasan?

Dramatizacija (dva roba i rob) o podrijetlu i izvorima ropstva.

U rimsku luku po valovima među zemaljskim morem šalje se brod koji će nas odvesti do mjesta . Na njemu lebde ljudi, između kojih je uslijedio razgovor. Poslušajmo njihov razgovor.

Rob. Koliko još ploviti? Tko zna što nas čeka u novom životu?

1. rob: Ništa dobro. Čuo sam o okrutnosti Rimljana, o tome kako muče svoje robove, tuku ih, gladuju. U isto vrijeme, Rimljani kažu: "Rob nije čovjek" ili "Rob mora raditi ili spavati". Robovi su za njih oruđe za razgovor.

2. rob. Moja majka je bila robinja i u cijelom životu nije čula nijednu ljubaznu riječ od gospodara. A noću je često plakala i pričala mi o divnom otoku u Egejskom moru, gdje uvijek sja sunce i sazrijeva grožđe, o slobodi. Ni meni ni mojoj djeci nije suđeno da upoznamo takvu sreću.

Rob. Ali znam što je sloboda. Prije sam prevozio teret morem, ali jednom su nas sustigli pirati. Zarobili su brod, neke ubili, a ja sam zarobljen.

1. rob. Na mjestu moga grada Rima nije ostalo samo crno beživotno polje s ruševinama. Užasan pakao trajao je sedamnaest dana: srušili su se lukovi i hramovi, izgorjele su knjižnice. Sve stanovnike mog grada Rimljani su ukrcali na brodove.

Molim te reci mi koji su bili izvori ropstva u Rimu?

Izvori ropstva u starom Rimu

zarobljena djeca robova

piratstvo prodaje djecu u ropstvo

2. Rad robova u poljoprivredi.

Ropski rad koristio se u raznim područjima života rimskog društva: u poljoprivredi, na imanjima rimskih zemljoposjednika, u rudnicima i kamenolomima, u domovima bogatih i plemenitih Rimljana, neki od robova postali su gladijatori.

Rad s povijesnim dokumentom� Sada vas pozivam da se upoznate s načinom na koji se robovski rad koristio u poljoprivredi. Ljudi, uzmite tiskane letke. Svatko za sebe pažljivo pročita tekst i pitanja uz njega. Pronađite odgovore u tekstu dokumenta. Možete raditi s olovkom. Vrijeme za rad je 5 minuta. Podignite ruke ako imate pitanja.

Marko Porcije Katon. Poljoprivreda

Marko Porcije Katon (234.-149. pr. Kr.) bio je istaknuti državnik, govornik i povjesničar. U svojoj raspravi "Poljoprivreda" dao je opis vile tipične za središnju Italiju.

Ako je bilo kišno vrijeme, evo radova koji se mogu obaviti po pljusku: oprati dolije (posude za vino) i očistiti ih, pospremiti imanje, nositi kruh, iznijeti gnoj vani, urediti balegu, očistiti žito, krpati užad, tkati nove; robovi su trebali istovremeno popraviti svoje deke i ogrtače. Za blagdane se moglo čistiti stare jarke, polagati javnu cestu, kositi bodljikavo grmlje, kopati povrtnjak, kositi livade, kositi metle, čupati trnovitu travu, čistiti...

Obroci za robove. Za one koji rade u polju: zimi - 4 modia (8,75 l) pšenice, ljeti - 4,5.

Vino za robove. Na kraju berbe grožđa neka piju ispiranja tri mjeseca, u četvrtom mjesecu dobivaju hemin (0,274 litre) dnevno.

Zavarivanje robovima. Pripremite što više mrtvih maslina za buduću upotrebu. Stoga pripremite zrele – one od kojih možete dobiti vrlo malo ulja. Vodite računa o njima kako bi što duže trajali. Kad se masline: pojedu, dati ribi kiseli krastavčić i ocat. Svakom dajte sextarius (0,547 l) na mjesec dana, modus soli bit će dovoljan svakome za godinu dana.

Odjeća za robove. Tunika (potkošulja) teška 3,5 kilograma i ogrtač godinu dana kasnije. Kad god daješ tuniku ili baloner, odnesi staru odjeću od spavanja do patchwork popluna. Dobre drvene cipele treba dati za godinu dana ...

Krushkol Yu.S. Čitatelj o povijesti antičkog svijeta. - M., 1987. - S. 194-196.

Pitanja uz dokumente.

Gdje se koristio robovski rad? (dokažite svoje mišljenje recima iz dokumenta)

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Volimo povijest, prijatelji!

Proučavamo zemlje, učimo linije,

Ali ne možemo bez odmora!

Pa ćemo se odmoriti u lekciji:

Jedan dva tri četiri pet…

Nećemo se umoriti!

Ruke - gore, pa - desno ...

Jedan dva tri četiri pet…

Zadovoljstvo nam je da se odmorimo!

Ruke - gore, pa - lijevo ...

Odmori se? Radite hrabro!

Ropski rad u kući robovlasnika.

A sada ćemo saznati kako su robovi živjeli u bogatoj kući. Da biste to učinili, morate otvoriti tutorijale na str. 227 i pročitajte 3. stavak § 49 "Robovi u bogatoj kući", pogledajte ilustracije za odlomak.

Razgovor na pitanja:

Gdje se još koristio robovski rad?

Po čemu se život "domaćih" robova razlikovao od života robova koji rade u kamenolomima, posjedima robovlasnika? Što uobičajeno? ( Svaki rob nema nikakva prava, smatrao se za stvar kojom je vlasnik mogao raspolagati kako želi, nije imao ništa). Kakav je bio odnos robova prema radu i zašto?

Gladijatori.

U starom Rimu jaki i spretni robovi bili su smješteni u posebne škole, gdje su ih obučavali za korištenje oružja. Takvi su se robovi zvali gladijatori... Morali su se međusobno boriti za zabavu rimske javnosti. U samom Rimu i u svim rimskim gradovima i provincijama gradili su amfiteatri - posebne konstrukcije za gladijatorske bitke. Tisuće robova umrlo je u arenama amfiteatara.

S Najveći amfiteatar izgrađen je u Rimu u prvom stoljeću prije Krista, zvao se Koloseum i mogao je primiti više od 50 tisuća gledatelja. Amfiteatar je uvijek pun na dane nastupa. Senatori i dame sjede u prvim redovima. Gornje rangove zauzimaju obični građani.

Sada vam predlažem da pogledate ulomak iz filma "Spartak" koji prikazuje dvoboj dva gladijatora.

Tijekom pregledavanja morate pronaći odgovore na pitanja:

- Kako izgledaju gladijatori?

- Kojim oružjem su se borili?

- Kakva je bila reakcija javnosti?

NAKON GLEDANJA!!!

Pa molim te reci mi kakav je tvoj dojam o onome što si vidio?

Kako su izgledali gladijatori?

Koje su oružje imali gladijatori?

Gladijatori su se borili u parovima ili u cijelim odredima. Jedan od njih se zove "ribar", ima jaku mrežu i oštar trozubac. Ribar se bori polugol, bez kacige i štita. Gladijator, zvan "riba", ima školjku i kacigu, u rukama drži štit i oštar mač. Tijekom bitke "ribar" nastoji baciti mrežu preko "ribe" i probiti je trozubom. Ali ako gladijatorska "riba" uspije mačem presjeći mrežu, "ribar" će biti potpuno bespomoćan (slika udžbenika).

Tisuće Rimljana suspregnute gledaju dvoboj "ribara" i "ribe".

kako se odlučuje o sudbini poraženog, ali još uvijek živog gladijatora: publika spuštena palac desnu ruku dolje i tako ga osudio na smrt. Ako javnost smatra da se ranjenik hrabro borio, dopustit će da mu se poštedi život. Gladijator je liječen, a zatim prisiljen ponovno se boriti u areni.

Dakle, možemo reći da su gladijatori bili prisiljeni međusobno se boriti za zabavu rimske javnosti, a da to nisu htjeli.

Učvršćivanje naučenog.

Dakle, nijedna zemlja u antičkom svijetu nije imala tako ogroman broj robova kao u Rimu. Prva značajka bila je rezultat pobjedničkih ratova Rima, druga je povezana s nezainteresiranošću robova za rad i njihovom jeftinošću. Prisilni rad potkopao je ekonomiju Rima i predstavljao prijetnju samoj državi, o tome kasnije.

1. U kojim je sektorima gospodarstva robovski rad bio najrašireniji?

2. Je li senator bio u pravu kada je govorio o rimskom društvu kao o najpravednijem i najsavršenijem, u kojem se robovi ne bi trebali uzeti u obzir?

Danas u I razredu

- saznao...

- saznao...

- razumio)…

Ocjenjivanje.

- A sada, pokažite, molim vas, u kakvom raspoloženju završavate ovu lekciju?

Jako mi je drago što imam plodan rad s vama. Hvala vam puno. I doviđenja, dajmo jedni drugima osmijehe.

Slajd 2

Kombinirani nastavni plan

Provjera domaće zadaće. Učenje nove teme. PLAN Izvori ropstva u starom Rimu. Upotreba robovskog rada u starom Rimu. Učvršćivanje proučenog gradiva.

Slajd 3

Objasnite pojmove

Plebejci Patriciji Konzul Republike Narodni Tribun Veto Forum

Slajd 4

Što kažu datumi

509. pr NS. 594. pr NS. 443. pr NS. 326. pr NS. 146. pr NS.

Slajd 5

o kome govorimo:

Slajd 6

Kralj planinske zemlje Epir, koji je smatran najboljim zapovjednikom svoga vremena.U proljeće 280. pr. iskrcao se u Italiju s 20 tisuća vojnika i 20 slonova. Neviđene životinje ulijevale su strah rimskim vojnicima i kralj je dobio prve dvije bitke, ali je pretrpio tako velike gubitke da se rodio izraz koji je značio pobjedu, dobivenu previsokom cijenom.

Slajd 7

B. Izvanredan starogrčki znanstvenik koji je živio u Sirakuzi, čiji su izumljeni strojevi podizali i prevrtali rimske brodove, zapalio ih je uz pomoć ogromnih leća. Umro je 212. pr. NS.

Slajd 8

B. Izvanredan 24-godišnji rimski vojskovođa koji je protjerao Kartažane iz Španjolske (za što je dobio trijumf i konzularnu vlast), koji je izvojevao odlučujuću pobjedu nad Hanibalovom vojskom kod grada Zame.

Slajd 9

1. U koje je svrhe Rim ratovao u II stoljeću pr. Koliko je ratova Rim s Kartagom? S kim od protivnika ovog rata simpatizirate? Zašto? 2. Koja su područja Rimljani nazivali provincijama? Koja je prva rimska provincija?

Slajd 10

Koristeći kartu ispričajte o jednom od rimskih osvajanja

Slajd 11

Trijumf rimskog cara

Slajd 12

Tržišta robova

U većim gradovima U središtu Rima Na otoku Delos

Slajd 13

Izvori ropstva u starom Rimu

Zarobljenici Robovi za dugove Djeca robova Prodaju pirati Prodaju trgovci robljem

Slajd 14

Ropski rad u starom Rimu

Ropski rad u Rimu: robovi asfaltiraju ulicu; četiri roba nose gospodara na nosilima; iza njih je stariji rob koji prati dječaka u školu.

Slajd 15

Ropski rad na imanju robovlasnika

Slajd 16

U rimskom amfiteatru

Slajd 17

provjerite se

1. Veliki broj robova u starom Rimu pojavio se kao rezultat: A. samoprodaja B. osvajanja B. dugotrajno ropstvo 2. Gladijatorska natjecanja su se održavala: A. u cirkusu B. u amfiteatru C. na robovlasničkim imanjima 3. Uobičajeno u situaciji robova bilo je: A. oprezan odnos prema njima B. potpuni nedostatak prava C. brižan odnos prema njima 4. uobičajeni stavovi rimskih učenjaka prema robovima bili su: A. poštovanje prema njima B. prezir želja da zaštite svoja prava 5. Gladijator je ...

Usmjeravanje

dati verbalni opis života i rada robova; promicati razvoj sposobnosti analiziranja, karakteriziranja, sistematizacije, donošenja zaključaka.

poticanje osjećaja sebe i međusobnog poštovanja; poticanje interesa zapovijesti drugog naroda, formulirajte vlastiti stav o pitanjima o kojima se raspravlja.

Osnovni pojmovi koji se proučavaju na lekciji

demokracija, Periklo, prvi strateg, Narodna skupština, govornik.

Organizacijska struktura lekcija

Faza br.

Faza lekcije

UUD

Aktivan sv

ESM

Vrijeme

učitelji

zjenice

Organizacijska faza.

Brzo uključivanje u poslovni ritam

Pozdravlja studente.

Provjerava spremnost za lekciju

Pozdravite učitelje. Organizirajte svoje radno mjesto

Provjera D/Z

Kognitivni :

komunikativno: monolog, procjena usmenog odgovora kolega iz razreda

Organizira rješavanje testova (2 osobe)

Organizira frontalni razgovor o sljedećim pitanjima:

Što su države uspjele pokoriti Rim tijekomII stoljeća prije Krista?

Koje su tehničke uređaje koristili Rimljani?

Kako su bili naoružani rimski vojnici?

Koju su taktiku najčešće koristili rimski generali?

Izlaz.

Riješite testove

Odgovori na pitanje

Postavljanje cilja i zadataka lekcije. Motivacija

Regulatorno: prihvati i spremi zadatak učenja.

komunikativno: izražavaju svoje mišljenje, slušaju mišljenja drugih

Stvara uvjete za pojavu unutarnje potrebe učenika za uključivanjem u obrazovne aktivnosti, specificira tematski okvir. Organizira oblikovanje teme i postavljanje cilja sata od strane učenika

Rođen je slobodan
Pod očinskim zaklonom.
Ali u željezne lance
Bio je okovan od neprijatelja.
On je sada u stranoj zemlji,
Sad nije slobodan...
Nikada neće vidjeti
On je prostranstvo domovine.

O kome je ovaj odlomak?

Nemati niti jednog roba smatralo se znakom krajnjeg siromaštva. Čak bi i siromašan čovjek mogao imati sluge.

Rješenje problema: Invazivni ratovi u Rimu doveli su do još većeg osiromašenja masa, dok su veliki rimski robovlasnici dobili ogromna bogatstva: robove, zemlju, novac itd. Tijekom drugog punskog rata u Rimu je već bilo robova koliko je bilo slobodnih. Dakle, Rimljani su prodali u ropstvo 150 tisuća stanovnika iz 70 gradova Epira.

Koje su bile posljedice rimskih osvajačkih ratova?

Što mislite, o čemu će danas biti riječi?

Što mislite što ćemo konkretno proučavati u okviru ove teme? Učitelj predlažeučenici gotovi skup glagola uz pomoć kojih djeca formuliraju istraživačke zadatke:

Saznati …

Istražite...

Definirati …

Donesite zaključak da...

Zapamtiti:

Ko se naziva robovima?

Što znate o položaju robova?

Razmislite o izvorima ropstva na primjeru Drevna grčka.

Odredite temu lekcije, ciljeve

o robovima

Pretpostavljeni odgovor: vodeći ratove s različitim državama, bogati Rimljani stekli su jeftino radna snaga- robovi.

o ropstvu u starom Rimu

1) izvori ropstva

2) gdje se koristio robovski rad

3) razlozima širokog širenja ropstva u svim sferama života Rimljana

4) položaj robova u rimskom društvu

- nepotpuni član društva

Učenička percepcija i razumijevanje novog gradiva

Regulatorno: procijeniti rezultat svojih radnji, izvršiti odgovarajuće prilagodbe.

kognitivni: vođeni su u udžbeniku (na širenju, u sadržaju, u legendi); obavljati odgojne aktivnosti u usmenom govoru; koristiti simbolička sredstva

komunikativno: izraziti svoje mišljenje

Plan učenja.

1 izvori ropstva

2.korištenje robovskog rada

3 gladijatora

1. Rob Je li osobališen svih prava i potpuno je vlasništvo vlasnika.

Robovlasnik - vlasnik, gospodar robova.

Uz pomoć ilustracija i teksta str.238, djeca se pozivaju da odgovore na pitanje "Kakvi su bili izvori u Starom Rimu?" Odgovori se bilježe u bilježnicu u obliku dijagrama.

2-3 . Učitelj dijeli razred u tri grupe (na primjer, u redove). Zadaci za prvu i drugu grupu:

Pročitaj § 49:

1. skupina priprema priču na temu: "Robovi na posjedu zemljoposjednika"str. 2

2. skupina – "Robovi u bogatoj kući"stavka 3

3. grupa "Gladijatori".Pažljivo pročitajte tekst "Gladijatorske borbe". Napravite plan za tekst. Dajte definiciju pojma gladijator.

Tjelesna i zdravstvena kultura

A sada su momci ustali,

Ruke brzo podignute, mahnute

Skrenuli smo desno, lijevo.

Opet ruke gore, ispružene

Skrenuli smo desno, lijevo.

Tiho su sjeli – natrag na posao!

Formulira zadatke za rad

s dokumentom na stranici 240.

– Dokažite da robovlasnici Grčke i Rima nisu priznavali ljudska prava robova.

–Objasni zašto su robovi, prema zapažanjima rimskog učenjaka Columelle, loše orali zemlju i loše pasli stoku.

Gladijatori - robovi koji se bore u areni amfiteatra.

Amfiteatar - posebna konstrukcija za gladijatorske igre.

Na temelju rezultata nastupa grupa, organizira razgovor:

– Tko je obrađivao zemlju u zemljama antičkog istoka i antičke Grčke?

– Zašto je robovski rad bio jeftin u Rimu?

- V traži reci mi njegov.

Razmislite: Jesu li Rimljani osudili ropstvo? “Ne postoji ništa savršenije od našeg društva. Nemamo ništa što bi bilo protivno pravdi i vrlini. Što se tiče robova, njih, zapravo, ne treba uzeti u obzir."Aurelijana.

Izlaz: Nijedna zemlja na svijetu nije imala toliko robova kao Rim. Posjednici su imali od 8 do 20 tisuća robova, od kojih je bilo moguće stvoriti cijelu vojsku.

Recite mi kakve bi mogle biti posljedice ovog fenomena?

1. Z / T

Potražite potrebne informacije

formacije u tekstu str. 238, izradi dijagram u bilježnici "Izvori ropstva u starom Rimu"

2-3. Na temelju edukativnog teksta i slike sastavljaju

priča, predstavljati
"Zamišljeni izlet". Analizirajte slike u slikama.

Analizirajte dokument. Okarakterizirati ropstvouvjeti i život robova

Z / T

Sudjelujte u razgovoru.

V izraziti svojeodnos prema gladijatorskim bitkama.

Izvode se pretpostavke koje se sastavljaju u obliku dijagrama na radnim listovima.

Z / T Posljedice ropstva :

pad prinosa

osiromašenje rimskih seljaka

seljačko nezadovoljstvo

pobuna robova

Testiranje primarnog razumijevanja

kognitivni:

Nudi rješavanje problema.

1. Zarobljeni robovi su potom prodavani na tržnicama robova. Otok Delos bio je posebno poznat po trgovini robljem, gdje se tijekom dana prodavalo nekoliko tisuća robova. Cijene robova bile su vrlo različite ovisno o priljevu robova u različito vrijeme.

Zašto je cijena robova dramatično pala tijekom razdoblja velikih osvajanja?

Koji su robovi bili posebno vrijedni?

2. Postoje podaci da su neki od rimskih bogataša u to vrijeme imali i do 20 tisuća robova.Dakle, robovlasnici Crassus i Danetrius imali su toliko robova da je od njih bilo moguće regrutirati cijelu vojsku.Pompej je zapravo činio eskadrilu od 300 svojih pastira, drugi robovlasnik imao je 8000 robova.

Koji se zaključci mogu izvući iz ovih podataka?

Sudjelujte u rješavanju problema.

1. Bilo je puno robova.

Robovi dovedeni iz Grčke fizički su jaki robovi.

2. Postupno je u Rimu bilo više robova nego starosjedilaca. To je prijetilo snažnim društvenim potresima.

Sidrenje

kognitivni: sposobni su svjesno i svojevoljno graditi govorni iskaz u usmenom obliku

Predlaže rješavanje testa

Test ropstva u starom Rimu

FI ________________________________

1. Velik broj robova u Dr Rim je nastao kao rezultat:
A. Spontana prodaja za komad kruha

B. Osvajanje

B. Dužničko ropstvo

2. Održala su se natjecanja gladijatora:

O. U cirkusu
B. U amfiteatru
C. Na imanju robovlasnika

3. Zajedničko u stavovima rimskih učenjaka o robovima bilo je:

A. Prezir

B. Poštovanje prema njima

B. Predani zaštiti svojih prava

4. General u situaciji robova bio je:
A. Poštovanje za njih
B. Brižan odnos prema njima

B. Potpuni nedostatak prava

5. Gladijator je:

O. Osoba koja pegla rublje u stanodavevoj kući

B. Borbe robova u areni amfiteatra.

B. Vladar u rimskoj provinciji.

Riješite test, izvršite samotestiranje na uzorku.

Odgovori:

1. - B

2. - B

3. - A

4. - B

5 B

Informacije o domaćoj zadaći.

Regulatorno: prihvatiti svrhu, sadržaj i način izrade domaće zadaće

Stavak 49. o/v

Izbor učenika:

1) Napišite pismo u ime roba koji radi u bilo kojoj industriji njegovoj obitelji o tome kako živi u ropstvu u stranoj zemlji.

2) Nacrtaj sliku: Jedan dan u životu roba.

Domaća zadaća zapisati u dnevnik.

Refleksija (zbrajanje rezultata lekcije)

Regulatorno: pokazati otvorenost u razumijevanju svojih postupaka i samopoštovanja.

Organizira ispunjavanje samoprocjene rada na satu

Procijenite njihov rad u razredu.

Rad s povijesnim dokumentom.

Sada vas pozivam da se upoznate s time kako se robovski rad koristio u poljoprivredi.

Marko Porcije Katon. Poljoprivreda. Marko Porcije Katon (234.-149. pr. Kr.) bio je istaknuti državnik, govornik i povjesničar.
U svojoj raspravi "Poljoprivreda" dao je opis vile tipične za središnju Italiju.

Ako je bilo kišno vrijeme, evo radova koji se mogu obaviti po pljusku: oprati dolije (posude za vino) i očistiti ih, pospremiti imanje, nositi kruh, iznijeti gnoj vani, urediti balegu, očistiti žito , krpati užad, tkati nove; robovi su trebali istovremeno popraviti svoje deke i ogrtače. Održavanje robova

Obroci za robove. Za one koji rade u polju: zimi - 4 modia (8,75 l) pšenice, ljeti - 4,5.

Vino za robove. Na kraju berbe grožđa neka piju ispiranja tri mjeseca, u četvrtom mjesecu dobivaju hemin (0,274 litre) dnevno.

Zavarivanje robovima. Pripremite što više mrtvih maslina za buduću upotrebu. Zatim pripremite zrele – one od kojih možete dobiti vrlo malo ulja. Vodite računa o njima kako bi što duže trajali. Kad se masline: pojedu, dati ribi kiseli krastavčić i ocat. Svakom dajte sextarius (0,547 l) na mjesec dana, modus soli bit će dovoljan svakome za godinu dana.

Odjeća za robove. Tunika (potkošulja) teška 3,5 kilograma i ogrtač godinu dana kasnije. Kad god daješ tuniku ili baloner, prvo odnesi staru odjeću na patchwork poplune. Dobre drvene cipele treba dati za godinu dana ...

Pitanja uz dokumente.

Gdje se koristio robovski rad? (Dokažite svoje mišljenje recima iz dokumenta)

Vježbajte. Pažljivo pročitajte tekst "Gladijatorske borbe". Napravite plan za tekst. Dajte definiciju pojma GLADIJATOR.

Borbe gladijatora.

Gladijatori su najčešće postajali zatvorenici, kriminalci, robovi, a ponekad i civilni vojnici koji su se borili za zabavu gledatelja. Borbe gladijatora bile su omiljeni prizor u starom Rimu. U početku su se, poput utrka kočija, odvijale u cirkusima. Ali tada su počeli podizati kamene zgrade - takozvane amfiteatre. Amfiteatar je posebna građevina za gladijatorske igre. Najveći amfiteatar, Koloseum, izgrađen je u Rimu u 8. stoljeću. OGLAS

Slavni Rimljani često su organizirali borbe gladijatora u čast nekog važnog događaja, poput pobjede u velikoj bitci. Isprva je u borbama sudjelovao mali broj gladijatora, ali su postupno dvoboji postajali sve veličanstveniji. Tako je car Trajan organizirao gladijatorske borbe koje su trajale... 117 dana! Prisustvovalo im je 10-ak000 gladijatora.

Igre su obično počinjale ujutro. Otvarala ih je povorka, koja je marširala pokraj kutije cara ili plemenitog Rimljana koji je bio zadužen za bitke. Gladijatore su pratili plesači, akrobati, svećenici i glazbenici.

Uslijedilo je mamljenje životinja. Neke od životinja jednostavno su prikazane javnosti. Manje egzotične životinje poput medvjeda, pantera i bikova suprotstavljale su se jedna drugoj. Također su ih lovili, pozivajući strijelce, ili, obrnuto, puštali divlje životinje na bespomoćne zatvorenike. U takvim predstavama počinjena su krvava i brutalna ubojstva tisuća ljudi i životinja. Nakon bitaka obično su nastupali komičari, mimovi i šaljivci.

Popodne su počele borbe gladijatora. Postojale su četiri vrste gladijatora, koji su se razlikovali po oružju i odjeći. Kako bi bitke bile zanimljivije, gladijatori različitih kategorija puštani su jedni protiv drugih: na primjer, retiarius se mogao boriti s murmillonom. Borba je obično trajala do smrti jednog od boraca, ali poraženi ili ranjeni gladijatori mogli su zamoliti publiku za milost. Vođen vriskom publike, bojni upravitelj je posebnom gestom pokazao što čeka poraženoga, a ako je palac bio podignut, gladijator je bio pošteđen.

Uspješni gladijatori dobili su novčane nagrade, posebne vijence i opće bogoslužje. Nakon pobjeda u mnogim bitkama, gladijatoru je ponekad uručen drveni mač, koji je služio kao simbol njegove slobode.Marx E. Rimljani. - M., 1997. - str. 59.