Mäng, kes mis ametit teeb. Didaktiline mäng “Elukutsed. Mäng Lost Instruments

Didaktilised mängud teemal "Ehituskutsed"
Koostanud: õpetaja MBDOU "DSKAV nr 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Didaktiline mäng
"Mis juhtuks, kui ametit poleks ..."
Eesmärk: Laiendada laste arusaamist ehituserialadest.
Eesmärgid: viia lapsed mõistma erinevate elukutsete inimeste töö tähtsust ja vajalikkust.
Arendada sidusat kõnet.
Kursus: Lastele pakutakse kaarte ehituserialade esindajate kujutistega ja küsitakse: "Mis juhtuks, kui seda ametit poleks ..."
Lapsed fantaseerivad teemal: "Mis juhtuks, kui poleks elukutset ... elektrikut?"
-Kui poleks elektriku elukutset, siis poleks meie majades ka elektrit. Õhtuti oleks korterites pime. Ja me ei saanud televiisorit vaadata, süüa teha, arvutiga õppida, joonistada.
Ja linnatänavad oleksid ka pimedad, hirmus oleks majast lahkuda.
Sest polnud kedagi, kes juhtmeid veniks, lampe laternatesse kruviks.
Ja seal poleks isegi elektrijaama, mis meid elektriga varustaks.

Didaktiline mäng
Didaktiline mäng
"Kes mida teeb"
Eesmärk: selgitada laste ideid elukutsete kohta.
Ülesanded: Kinnitada oskust nimetada erinevate elukutsete inimeste töötoiminguid.
Stimuleerige mängu interaktsiooni arengut.
Insult: lapsed on ühendatud kahte seltskonda. Sõnumitoojad saavad kaarte mis tahes elukutse esindaja pildiga.
Ettevõtted arutavad ja mäletavad inimese töötegevust antud kutsealal. Seejärel valitakse välja laps, kes esitab täidetud ülesande.
- See on torumees. Ta juhib vee- ja kanalisatsioonitorusid. Paigaldab patareisid, tualette, valamuid, vanne ja parandab neid. Ühendab kütte, puhastab ummistusi, kõrvaldab lekkeid ...
Didaktiline mäng
"Instrumendid"
Eesmärk: Selgitada laste ideid professionaalse töö maailmast.
Eesmärgid: Laiendada laste ideid erinevate elukutsete inimeste tööks vajalike tööriistade, seadmete, materjalide, kombinesoonide kohta.
Liikumine: õpetaja nimetab elukutse ning loetleb erinevad tööriistad ja muud esemed, mida esindajad kasutavad erinevad ametid... Kui lapsed kuulevad, annab selle elukutsega seotud eseme nimi eelnevalt kokkulepitud signaali (plaksutab, trampib, istu maha, tõsta käsi). Mängu ajal signaalid muutuvad.
Koolitaja:
- Torumehe elukutse – plaksutage, kui kuulete selle erialaga seotud esemeid: värv, valamu, reguleeritav mutrivõti, valge mantel, presstangid, hari, torud, pirn, torulõikur ...

Didaktiline mäng
"Arva ära elukutse kirjelduse järgi"
Eesmärk: Selgitada laste arusaamu ehituserialade kohta.
Eesmärgid: Kutse eritunnuste järgi äratundmise oskuse harjutamine.
Arendada loogilist mõtlemist, sidusat kõnet.
Liikumine: saatejuht kirjeldab mõne elukutse esindajat, ülejäänud nimetavad seda elukutset või näitavad vastavat kaarti.
-Selle elukutse mees toob Ehitusmaterjalid ehitusplatsile (autojuht).
-See meister ehitab maja seinad tellistest (müürsepp).
-See inimene värvib uue maja seinad värviga (maalija).
-See meister paneb ehitatavas majas torusid, paigaldab valamud, vannid, akud (torumees) ...

Didaktiline mäng
"Kes ei saaks ilma nendeta hakkama"
Eesmärk: Selgitada laste arusaamu sinikraede ametitest.
Eesmärgid: Laiendada laste ettekujutusi töötavate inimeste tööks vajalikest tööriistadest, seadmetest ja materjalidest.
Rikastage oma sõnavara teemal "Tööriistad".
Löök: Kasvataja või juhendaja nimetab erinevaid tööriistu või materjale. Ja lapsed kutsuvad selle inimese elukutseks, kes vajab seda tööriista tööjõu jaoks. Selle tööriistaga tehtud töötoimingu hääldamine.
- Pintsel on maalrile vajalik seinte värvimiseks.
-Mört on vajalik krohvijale maja seinte krohvimiseks.
- Mutrivõtit vajab torumees segisti parandamiseks.

Didaktiline mäng
"Kellel on vaja seda, mida nad tööks vajavad"
Eesmärk: laiendada laste ideid maailma kohta
professionaalne tööjõud.
Eesmärgid: Koolitada lapsi oskust valida erinevate inimeste tööks vajalikke tööriistu ja materjale
elukutsed. Nimetage nende esemetega seotud töötoimingud. Selgitada laste teadmisi ehituserialade kohta (müürsepp, maaler, elektrik, torumees).
Edendada sidusa kõne, tähelepanu, loogilise mõtlemise arengut. Kasvatage inimeste vastu huvi ja austust
erinevad ametid.
Kursus: Pakutud pildi järgi määrab laps selle inimese elukutse. Ja valib selle eriala esindaja tööks vajalikud tööriistad ja materjalid
Elektrik Müürsepp

Maaler torumees

Pildid: Mängu vahendid ja materjalid

Rollimäng "Ehitus"
Mängu süžee jooned:
1. maja ehitamine;
2. valgusühendus;
3. torustiku paigaldus;
4. kodu kaunistamine
Mängu rollid:
Töödemeister, ehitajad (kraanajuht, juht, müürsepp, puusepp, maalriks, katusepanija), torumees, elektrik.
Atribuudid, mängumaterjal:
Mänguasjad - ehitussõidukid (veoauto, kraana, tsemendiveok). Ehitusmaterjali näidised (tellis, kaar, laud, põrandaplaadid - mängu ehitusmaterjal, esemed - asendusmaterjalid, viimistlusmaterjalide näidised (tapeedi kataloogid, värvivärvid). Kellud, spaatlid, pintslid, rullid, ämbrid ja alused värvi jaoks. Tööriistad (mängukomplektid ) elektrikutele ja torumeestele, pistikupesad, lülitid, tööriided - põlled, kiivrid, kindad, rätid.
Rollimängud:
Töödejuhataja: juhendab kogu ehitusprotsessi, planeerib ja annab ülesandeid ehitusmeeskondadele, määrab tööde mahu ja kestuse, kontrollib nende kvaliteeti. Jälgib tööriistade õigeaegset uuendamist. Lõpetamise eest vastutav ehitustööd ja esemete õigeaegne kohaletoimetamine. Jälgib ohutusmeetmete järgimist ehitusplatsil.
Autojuht: toob ehitusmaterjalid (betoon, liiv, tellised, torud, põrandaplaadid), laadib maha.
Kraanaoperaator: tõstab ja nihutab koormaid, kui seinad on valmis - sätib põrandaplaate.
Müürsepp: ehitab seinu tellistest.
Maaler: värvib ja valgendab seinu, lagesid, trepikodasid, liimib tapeeti.
Torumees: paneb majadesse torusid, paigaldab radiaatoreid, valamuid, kraane, WC-sid, vanne.
Elektrik: juhib juhtmeid, paigaldab pistikupesasid, lüliteid, ühendab elektrit.

Lisatud failid

Didaktilised mängud teemal: "Inimeste elukutsed".

(Et tekitada lastes huvi erinevate elukutsete inimeste vastu)

Teema uurimise eesmärk : jätkuvalt laiendada laste arusaamist erinevatest ametitest, nende nimedest ja ametitest. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, elukutse valiku soovi ja töövajadust.

"Kes mida teeb."

Sihtmärk. Parandage erinevate elukutsete inimeste poolt sooritatud toimingute nimed.
Mängu käik. Lapsed pildistavad teatud elukutse inimest ja räägivad, mida ta teeb. Kokk ... (teeb süüa), arst ... (ravib inimesi), õpetaja ... (õpetab lapsi), ehitaja ... (ehitab maju), kunstnik ... (joonistab pilte), pianist ... (mängib klaverit), kirjanik ... (kirjutab raamatuid), õmbleja ... (õmbleb riideid), pesunaine ... (peseb riideid), koristaja ... (peseb põrandaid), müüja . .. (müüb kaupa), fotograaf ... (pildistab inimesi), õpetaja ... (kasvatab lapsi), masinamees ... (juhib rongi), kontrolör … (Kontrollib pileteid) jne.

"Kes teab rohkem ameteid"

Sihtmärk. Õpetage lapsi seostama inimeste tegevust elukutsega, moodustama nimisõnadest sobivaid tegusõnu (ehitaja - ehitab, õpetaja - õpetab jne).
Mängu käik.
Kasvataja. Töötan koolis õpetajana. See on minu elukutse. Ma õpetan sind kirjutama, lugema, lugema, kuidas käituma, sinuga mängima, joonistama, luuletusi, sulle jutte loen, ... See on minu elukutse – sind õpetada. Ja mis on ... elukutse? Ta teeb meile lõunat. See on õige, kokk. Milliseid ameteid sa veel tead? (Vastab.) Iga täiskasvanu peab õppima ameti. Olles selle omandanud, läheb ta tööle ja teeb teatud toiminguid. Mida teeb kokk? (Lapsed: kokk küpsetab, küpsetab, friidab, koorib köögivilju.) Mida teeb arst? (Vaatab haigeid, kuulab, ravib, annab rohtu, süsti, opereerib.) Mida teeb rätsep? (Lõikab, seob, piitsutab, silitab, proovib, õmbleb.)
Õpetaja nimetab ka teisi ameteid - ehitaja, õpetaja, karjane, kingsepp ja lapsed nimetavad tegusid.

“elukutsed"

Sihtmärk. Parandage ametite nimed ja toimingud, mida nad teevad.
Mängu käik. Esitate oma lapsele küsimuse: "Mis teeb ... ..?" ja nimeta ükskõik millise elukutse esindaja ning laps vastab. Algul on parem võtta ametid, millest järgneb vastus - õpetaja harib, pagar küpsetab, koristaja koristab. Sega tuntud elukutsed tundmatutega, jutusta samal ajal lapsele tundmatutest ametitest. Huvitav tuleb välja, kui küsite järjest "Mida teeb arst?", "Mida teeb veterinaar?" (tehke vahe välja), ja siis ka "õpetaja" ja "teadlane". Mõnikord kuulete laste suust huvitavaid versioone.

"Anna mulle sõna." ("Lisaained").

Sihtmärk. Arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu; õppige riimis sõnu üles võtma.
Mängu käik. Lapsed soovitavad sõnu, lõpetavad luuletuse.
Puusepakotist leiate haamri ja terava ... (noa).
Igasugune tööriist kohapeal - nii tasapind kui ka ... (peisel) ..
Peame tulega võitlema.
Oleme julged töötajad.
Oleme veega partnerid.
Kõik vajavad meid väga.
Kes me siis oleme? -… (tuletõrjujad).
Ma oleksin piloot
Tahtsin kindlasti saada
Olen siis lennukis
Moskvasse oleks ... (lendas).
Sinine piloot tõuseb taevasse ... (lennuk) ..
Ta ajas kitsed rõõmsalt künkale ... (karjapoiss).
Aga mitte pintsli ja ämbriga, meie maalikunstnik tuleb majja:
Harja asemel tõi ta mehaanilise ... (pumba).
Et inimesed vihmaga märjaks ei saaks
Katusemees katab rauaga ... (maja).
Valge saepuru lendab, lendab sae alt:
Puusepp teeb raamid ja ... (põrandad).
Iga päev tuuakse meile majja ajaleht ... (postiljon).
Laste silme all värvivad nad katust ... (maalijad).
Lendan nukke hommikul. Täna olen ma ... (õde).
On aeg ruumid värvida. Nad kutsusid ... (maalija).
Tsirkuseartist teab, kuidas prantsatada, loomi ja linde ... (treenida).
Ta tõi meile lõunamaa kala, tulevase kajutipoisi ... (madrus).

"Kes ei saaks ilma nendeta hakkama"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi erinevate elukutsete inimestele vajalikest materjalidest, tööriistadest, seadmetest.

Mängu edenemine: õpetaja näitab lastele objekti ja lapsed nimetavad seda vajava inimese elukutset. Tuleb meeles pidada, et erinevate elukutsete jaoks on vaja samu esemeid.

"Mis kõigepealt, mis siis?"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi töötoimingute järjestuse kohta.

Mängu edenemine: õpetaja palub õpetada nukku imema. Küsib, mida teha enne, mis siis(ühendage vooluvõrku, seejärel vajutage nuppu, imege tolmuimejaga, vajutage lülitit, tõmmake pistik välja) ... Pakkuda lapsi ja muid tööprotsesse.

"Mida Maša teha tahab?"

Sihtmärk: selgitada laste ideid mõne kohta tööalased toimingud; tööks vajalike materjalide, tööriistade ja seadmete kohta.

Mängu edenemine: õpetaja pöördub laste poole Masha nuku nimel:

Maša küsib minult vaagnat, ämbrit vett ja seepi.

Asendab nukule kutsutud esemed.

Mis sa arvad, mida ta teeb?(pesemine) ... Õige. Ja nüüd palub Masha anda talle kastruli, piima, suhkrut, soola, hirssi. Mida ta tegema hakkab?(nukk tahab putru keeta) ... Mis on pudru nimi?(hirss) .

Mängulisel viisil võib kaaluda muid töötoiminguid, milleks on vaja sobivaid esemeid. Väikelastele näidatakse neid esemeid, vanemate laste puhul kasutab õpetaja esemeid kujutavaid pilte või lihtsalt loetleb need esemed ilma illustratsioone näitamata.

"Kellele seda vaja on"

Sihtmärk: tugevdada laste ideid esemete ja nende kasutamise kohta tööprotsessid... Tutvustage elukutseid.

Mängu edenemine: õpetaja näitab lastele erinevaid esemeid, palub nimetada ja öelda, millal ja mis eesmärgil neid kasutatakse(see on kulp, seda vajab kokk pudru segamiseks, supi ja kompoti valamiseks) .

"Arva ära, mida ma teen?"

Sihtmärk: laiendada laste ideid töötegevusest. Arenda tähelepanu.

Mängu edenemine: õpetaja ja lapsed löövad käed ja seisavad ringis. Laps tuleb välja ringi keskele. Kõik lähevad ringi ja ütlevad:

Mida sa teed – me ei tea

Vaatame ja oletame.

Laps jäljendab tegevusi mitte ainult liigutustega, vaid ka helisid edastades(imeb põrandat tolmuimejaga, saeb, juhib autot, peseb, teeb süüa) ... Lapsed arvavad toimingu ära.

"Kellele mida tööks vaja on?"

Sihtmärk: õpetada lapsi kõnes kasutama nimisõnu. h. kuupäevad. juhtum(nuga, laud, kastrul, kulp – kokale vajalik jne) .

"Nimeta puuduv üksus"

Sihtmärk: õpetada lapsi analoogia põhjal objekte valima.

Majahoidjale - labidas, müüjale - kassa, arstile - fonendoskoop, kokale - kastrul,….

"Kes mida teeb?"

Sihtmärk: õpetage lapsi valima elukutse nimetuse jaoks võimalikult palju tegusõnu.

Mida arst teeb? Millega kokk teeb? Mida majahoidja teeb? Millega juuksur tegeleb?

"Arva ära elukutse kirjelduse järgi"

Sihtmärk: õpetada lapsi leidma sobivaid mõisteid(kokk valmistab; arst - ravim, valge kittel, termomeeter).

"Kes on mis, mis?"

Sihtmärk: laiendada laste sõnavara, õpetada valima definitsioonisõnu eri tüüpi ametite jaoks.

Mis juht? - tähelepanelik, tugev, keskendunud.

Milline kokk? - osav, korralik, tähelepanelik.

"Paranda vead lausetes"

Sihtmärk: õpetada lapsi vastandliku tähendusega lausete kasutamisele.

Arst valmistab lastele maitsva lõunasöögi. Kokk valmistab maitsva eine ja arst ravib inimesi.

"Mina alustan ja sina jätka"

Sihtmärk: õpetada lapsi kasutama keerulisi lauseid.

Arst ravib inimesi ....

Ehitaja ehitab maju ....

Juuksur lõikab inimesi ....

"Väike suur"

Sihtmärk: koolitada lapsi deminutiivse sufiksiga nimisõnade moodustamisel.

Labidas - spaatel, ämber - ämber,….

"Mis millest välja tuleb"

Sihtmärk: koolitage lapsi analoogia põhjal sõnade moodustamisel.

Porgandimahl - porgand; õunamoos - õun; ….

"Nimeta see üleliigne"

Sihtmärk: õpetada objekte mingi kriteeriumi järgi rühmitama ja lisaobjekti esile tooma.

Reha, labidas, käru, kulp -…? Kulp on üleliigne, sest kojamees vajab reha, labidat ja käru, aga kulpi pole tööks vaja.

Välismaailmaga tutvumise kogemusest teemal "Inimeste elukutsed. Tööriistad"

Aldoshina Ljudmila Pavlovna, kasvataja

1 / Teadma üldmõisteid "Elukutse", "Tööriistad".
2 / Teadma ametite nimetusi: autojuht (autojuht), müüja, kasvataja, lapsehoidja, õpetaja, arst (arst), õde, kokk, lukksepp (torulukksepp), politseinik, juuksur, õmbleja (õmbleja), elektrik (monteerija), kraanaoperaator, maaler, krohvija, ehitaja, puusepp, kingsepp, lüpsja, aednik, traktorist, postiljon, raamatukoguhoidja, kodulinnunaine, müürsepp jne.
3 / Tea tööriistade nimetusi ja milliseid tööriistu kasutavad erinevate ametite inimesed: õmbleja - käärid, nõelad, sõrmkübar ..., puusepp - saag, kirves, höövel, vasar ..., aednik - reha, labidas, kõpla ... jne.
4 / Nimeta toimingud, mida erinevate elukutsete esindajad teevad: harivad, sõidavad, koguvad, parandavad (remondivad), õpetavad, ravivad, künnavad, külvavad, istutavad, koristavad jne.
5 / Teadke töökohta: kohvik, restoran, söökla, ateljee, tehas, kool, haigla, apteek, postkontor, raamatukogu, ehitusplats, lasteaed jne.
6 / Nimetage toimingud, mida tööriistad teevad: õmblemine, saagimine, hööveldamine, kirjutamine, tükeldamine jne.
7 / Oskab valida määratlusi. Amet on huvitav, raske, vajalik. Lemmiktöö, huvitav, lihtne. Kohusetundlik, aus, töökas.
8 / Tea, kus ja kelle juures vanemad töötavad.

Teema õppimise eesmärk: jätkata laste ideede laiendamist erinevate ametite, nende nimede ja ametite kohta. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, elukutse valiku soovi ja töövajadust.
Didaktilised mängud.

1. Mängud kõne arendamiseks.

1.1. "Orkester".

Sihtmärk. Kuulmis tähelepanu, muusikakõrva arendamine ja harjutused helis "r" (konsolideerimine).

Mängu käik. Üks lasterühm on trompetistid, teine ​​trummarid ja kolmas viiuldajad. Õpetaja on dirigent. Lapsed teevad trummi, trompeti, viiulimängu jäljendavaid liigutusi tuttava motiivi järgi ilma sõnadeta ++: ru-ru-ru (trompetistidele), ra-ra-ra (trummaritele), ri-ri-ri (viiuldajatele) . Olles harjutanud iga rühma eraldi, hakkab õpetaja dirigeerima. Laulab ainult see seltskond, kellele ta oma pulgaga osutab. Lapsed peaksid tema juhiseid hoolikalt järgima. Kui õpetaja vehib mõlema käega, mängivad nad kõik koos, püüdes mitte eksida (3-4 laulu). Võite kasutada muusikalisi mõistatusi: 3-4 last mõtlevad välja laulu, mängivad oma "pille", ülejäänud arvavad ära.

1.2. “Imeline rind” (imeline karp või kott).

Sihtmärk. Pea meeles, milliseid tööriistu erinevate elukutsete inimesed oma töös kasutavad.

Mängu käik. Õpetaja näitab lastele rinda ja ütleb, et see on imeline, sest sisaldab palju huvitavat. Igaüks saab teada, mis seal peitub, öelge lihtsalt järgmised sõnad: "Rinn, rind, avage oma tünn veidi!". Lapsed võtavad kordamööda rinnust välja pilte või päris esemeid, näidates neid kõigile ja nimetades selgelt.

Metoodilised juhised: Veenduge, et lapsed hääldaksid sõnu piisavalt valjult ja hääldaksid helisid selgelt.

1.3. "Mis milleks".

Sihtmärk. Arendada loogilist mõtlemist, kinnistada teadmisi tööainetest, harjutada 3-4-sõnaliste fraaside hääldamist.

Mängu käik. Lastele antakse mängutööriistad või -pildid, nende pildid ja koolieelikud vastavad küsimusele: "Milleks need on?" Näiteks: Nõel riiete õmblemiseks. Kirves puulõhkumiseks jne.

1.4. "Kes mida teeb."

Sihtmärk. Parandage erinevate elukutsete inimeste poolt sooritatud toimingute nimed.

Mängu käik. Lapsed pildistavad teatud elukutse inimest ja räägivad, mida ta teeb. Kokk ... (teeb süüa), arst ... (ravib inimesi), õpetaja ... (õpetab lapsi), ehitaja ... (ehitab maju), kunstnik ... (joonistab pilte), pianist ... (mängib klaverit), kirjanik ... (kirjutab raamatuid), õmbleja ... (õmbleb riideid), pesunaine ... (peseb riideid), koristaja ... (peseb põrandaid), müüja . .. (müüb kaupa), fotograaf ... (pildistab inimesi), õpetaja ... (kasvatab lapsi), kuduja ... (koob kangaid), masinist ... (juhib rongi), kontrolör ... ( piletite kontrollimine), masinakirjutaja ... (trükkimine) jne.

1.5. "Kellele mida vaja." ("Mida kellele").

Sihtmärk. Teadke tööobjektide nimetusi ja nende eesmärki. Harjutage lapsi 4-6-sõnaliste fraaside hääldamisel.

Mängu käik. Õpetaja riputab üles tööriistapiltidega objektipildid ja küsib: „Mis see on? Kellele seda eset vaja on ja miks?" Lapsed vastavad neile küsimustele.

1.6. "Anna mulle sõna." ("Lisaained").

Sihtmärk. Arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu; õppige riimis sõnu üles võtma.

Mängu käik. Lapsed soovitavad sõnu, lõpetavad luuletuse.

Puusepakotist leiate haamri ja terava ... (noa).
Mis tahes tööriist kohapeal - ja lennuk ja ... (peisel). Popov S.A.

Peame tulega võitlema.
Oleme julged töötajad.
Oleme veega partnerid.
Kõik vajavad meid väga.
Kes me siis oleme? -… (tuletõrjujad).
Ma oleksin piloot
Tahtsin kindlasti saada
Olen siis lennukis
Moskvasse oleks ... (lendas). Delyanu Liviu

Kiire niit jookseb nõela järel
Ma võin enda jaoks kõike teha ... (õmmelda). Delyanu Liviu

Mul ei ole raske ise sokki parandada
Tasku tuleks parandada, üle pühkida ... (vöö). Delyanu Liviu

Seal on vist tuhat puud sees!
Raske ... (peksja).
Ma ei kiitle, ma ütlen:
Ma noorendan kõiki oma sõpru!
Nad tulevad minu juurde kurvalt -
Kortsudega, voltidega.
Väga armas mine minema -
Lõbus ja sujuv.
Nii et ma olen usaldusväärne sõber
Elektriline ... (raud).

Erinevate sõnade maailmas
See sära, põle ja põle
Kuld, teras. Teemant
Pole enam püha sõna ... (tööjõud). Brjusov V.

Sinine piloot tõuseb taevasse ... (lennuk). Stepanov V.

Ta ajas kitsed rõõmsalt künkale ... (karjapoiss). Demchenko G.

Lennuk käes - töö on erinev:
Sõlmed, squiggles lennukiga ... (plaanime). Majakovski V.

Aga mitte pintsli ja ämbriga, meie maalikunstnik tuleb majja:
Harja asemel tõi ta mehaanilise ... (pumba). Baruzdin S.

Et inimesed vihmaga märjaks ei saaks
Katusemees katab rauaga ... (maja). Baruzdin S.

Kraana liigub - tohutu kõrgusega
Serveerib rauda katusele ... (linad). Baruzdin S.

Valge saepuru lendab, lendab sae alt:
Puusepp teeb raamid ja ... (põrandad). Baruzdin S.

Peame ostma leiba või kinkima -
Võtame koti ja läheme õue.
Kõnnime mööda aknaid ja siseneme ... (poodi).

No selles poes on kringel, veereb aknast sisse,
Tervendav leib kliidega. Poe nimi on ... (leib). Ništševa N.

Iga päev tuuakse meile majja ajaleht ... (postiljon).
Seitse vaprat niidumasinat teritasid vikatit, muru ... (niitsid).
Laste silme all värvivad nad katust ... (maalijad).
Viime lauad mäest üles, ehitame uue ... (maja)
Lendan nukke hommikul. Täna olen ma ... (õde). Shigaev Yu.

On aeg ruumid värvida. Nad kutsusid ... (maalija). Baruzdin S.

Tsirkuseartist teab, kuidas prantsatada, loomi ja linde ... (treenida).
Ir-ir-ir-mu isa ... (komandör).
Ta tõi meile lõunamaa kala, tulevase kajutipoisi ... (madrus).
Ei joonud ega maganud, näris puud ... (saagis).
Õmbleb, õmbleb ja torkab terava ninaga ... (nõelaga).

1.7. "Hea sõna."

Sihtmärk. Arendame loogilist mõtlemist, õpetame lapsi mõistma ja selgitama ütluste, vanasõnade tähendust ning kasutame neid ka oma kõnes, töötame diktsiooni kallal.

Mängu käik. Lapsed ei õpi mitte ainult vanasõnu ja ütlusi töö kohta, vaid vastavad ka oma teksti puudutavatele küsimustele, püüavad selgitada, miks nad nii ütlevad.

Päev on igav õhtuni, mil pole midagi teha. Neid hinnatakse mitte sõnade, vaid tegude järgi. Kui tahad rulle süüa, ära istu pliidile. Äri enne naudingut. Äri enne naudingut. Töö teeb inimese rõõmsaks ja ilusaks. Ilma ärita elamine tähendab ainult taeva suitsutamist. Kala tiigist lihtsalt välja ei saa. Neil, kes on töös ees, on käsk rinnas. Elu on antud heade tegude eest. Näete meistrit tööl. Kannatlikkust ja natuke vaeva. Kannatlikkus annab oskuse. Iga töö on auväärne. Meistritöö kardab. Tõuse varakult, saa hästi aru, tee seda hoolega. Hea algus on pool võitu. Niida, vikata, kuni kaste, kaste – maha sinuga ja oledki kodus. Mõõtke seitse korda, lõigake üks. Lahke Fedot jaoks pole töö valus. Au ja töö elavad kõrvuti. Inimtöö toidab, aga laiskus rikub. Päike maalib maad, töö maalib inimest. Mesilane on väike, aga seegi töötab. Kus on soovi ja kannatlikkust, seal on oskusi. Lapsepõlves õppida ei saa, kannatad kogu elu. Kiiruga tehtud – ajas naerma. Tehtud töö tundub olevat kõige lihtsam. Laiskus on hullem kui haigus. Raske on neil, kes töölt põgenevad. Kui oleks jaht, läheks kõik tööd paremaks. Ära torma keelega, kiirusta tegudega. Kui pingutad, sööd leiba. Töötage, kuni higistate, ja sööte jahil. Pole igav, kui käed on hõivatud. Ärge lükake tänast tööd homsesse. Õnn ei keerle õhus, vaid see saadakse tööjõuga. Lind on sulega punane, aga inimene on oskus. Tööl jookseb isegi aasta, jõudeolekuga hiilib tund. Joogioskus ei küsi süüa, vaid toidab ennast ise. Nad vaatavad puud viljades ja inimest tegudes. Laisa mehe esimene vaenlane on töö. Inimlik õnn tööl. Laisad käed ei ole seotud targa peaga. Rahvatöö ühendab. Heategu on elanud kaks sajandit. Sirutage käsi ja võtke lusikas välja. Inimene jääb jõudeolekust haigeks, aga tööst paraneb. Õnn juhtub nendega, kes saavad tööd ja oskusi. Ärge õpetage jõudeolekut, õpetage näputööd. Jalutage, kuid ärge unustage oma äri. Vähem sõnu, rohkem tegusid. Veereva kivi peale sammal ei kasva. Oleks algus, aga tuleb ka lõpp. Kui oleks jaht, läheks kõik tööd paremaks. Silmad hirmutavad, aga käed teevad. Lamades leiba ei saa. Kes kõike ette võtab, sellele ei anta midagi. Töö lõpp on kroon. Haamer rauda ei sepi, sepp sepistab. Ärge lugege oma kanu enne nende koorumist. Tööga ülistame kodumaad, tööga kaunistame. Künnavad põllumaad, kätega ei vehi. Korja marja, korja kasti. Iga äri lõpeb hästi.

1.8. "Foneetiline laeng".

Mängu käik. Lapsed hääldavad õpetaja taga helikombinatsioone, mis kujutavad tööobjektide tegevust, masinate heli.

Hambaravimasin “ulgub”: sisse-sisse ... Käärid tibu: tšik-tšik-tšik ... Haamer koputab: koputab-koputab ... Puur sumiseb: zz-z ... Saag kiljub: vau-kuhh... Kelluke heliseb: ding-ding-ding ... Pilli mängib: doo-doo-doo ... Trumm lööb: bam-bam-bam ... Rattad koputavad: tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta ... Mootorratas ümiseb: dr-dr-dr ... Auto piiksub: BBC ... Nad laulavad laulu: la- la-la.

1.9. "Ütle see õigesti."

Sihtmärk. Helide õige häälduse kujundamine, foneemilise kuulmise ja taju arendamine; mitmesuguse kõla- ja silbistruktuuriga sõnade hääldamise oskus, mälu arendamine.

Mängu käik. Õppige puhtaid sõnu või keeleväänajaid, nalju, mõistatusi, veenduge, et vile ja susisemine kõlaksid kordamisel selgelt; rääkige lühikesed fraasid ühel väljahingamisel. Pöörake tähelepanu sellele, et laps mitte ainult ei häälda õigesti harjutatavaid helisid, mida nimetatakse selgelt sõnadeks, vaid esitaks ka silpe.

Hein Kostja niidab Senat. Senya kannab võras heina. Senya kandis heinakäru. Tangid ja tangid – need on meie asjad. Laisal Fedorkal on alati vabandusi. Jegor kõndis üle õue, kirves käes, et tara parandada. Kirved on esialgu teravad. Esialgu on teljed teravad. Kellassepp silmi kissitab, parandab meie eest kella. Kork ei ole õmmeldud Kolpakovi stiilis, tuleb ümber mähkida, ümber mähkida ... Frosja lendab põllul, Frosja võtab umbrohu välja. Senya poeg pani heinakuhja peale. Veekandja kandis vett veevärgist. Niitja niidab ja jänes niidab. Vana valvur Tom valvab maja. Kuduja koob Tanya kleidile kangaid. Sasha õmbles Sashale mütsi. Vanamees, vanamees, paranda mu konts. Pagar küpsetas varakult bageli, sõõriku, pika pätsi ja taignapätsi. Ema hoiab Nadia ja Nina last. Katusemeister Kirill kõveras tiibade katuse. Grisha kutsuti katust katma. Kaevake paati puksiiriga, tilkgi ei leki. Väljal Field-Polyushka. Põllupooluse lend. Umbrohtu ei ole põllul, kui põld lendab. Puder, puder, jogurt, meie kokk Maša tegi lõunaks pudru asemel omleti. (Stepanov V.) Pagar Petja, küpseta juustukook, rull ja juustukook, saichka ja kukkel. Sisehoovis lõhutakse kirvestega küttepuid, üks küttepuu, kaks küttepuud, kolm küttepuud. Tiitus, kas sa oled siin? Oh jah, kaaslane Tiitus, lähme, Tiitus, kala. Hoovis raiusid kirvestega küttepuid kaks raiujat, kaks raiujat, hoovis kaks raiujat raiusid kirvestega küttepuid. Lapsehoidja laps imetab õde, aga see lapsehoidja on noor - lapsehoidja ei rahusta last. Trompetist armastas oma trompetit, ta puhus sellesse: doo-doo-doo ... Pulgad langesid tala küljest, pulgad langesid talast. Vaja on uuesti kella helistada, uuesti kellatada.

Vara, vara ärkame, küpsetasime punakaid pannkooke,
Helistame valjuhäälselt valvurile: Ruddy, kuum.
Vahimees, valvur, kiirustage punakaid pannkooke küpsetama,
Tulge välja loomi toitma. Punane, kuum.

Kasuka õmblemine, mina ja ema, oleme koos
Seeliku õmblemine, lina käsitsemine
Mütsi õmblemine
Tossu õmblemine! Juri on tõhus
Hea õmbleja Nataša! Laevapoiss.

2. Mängud peenmotoorika arendamiseks.

2.1. "Maja ehitamine".

Mängu käik. Lapsed kükitavad ja hääldavad sõnu rusika vastu koputades.

Tule, lööme haamriga lõbusamalt,
Tugevamalt, tugevamalt lööme nelki!

Knock-knock, tok-tok, löö kõvasti, haamer!

2.2. Trummarid.

Mängu käik. Sirutage mõlema käe nimetissõrmed ette ja lööge neid vaheldumisi nagu trummipulki üles-alla, ülejäänud sõrmed surutakse rusikasse.

Boom-boom, bam-bam, bam-bam, trummimäng

2.3. "Trummarite võistlus".

Mängu käik. Mängijad, koputades laua all parema käe sõrmi, löövad kordamööda välja õpetaja näidatud kindla rütmi. Kui nad seda õigesti teevad, saavad nad kiibi. Võistluse võitja on see, kellel on kõige rohkem žetoone. Algrütmi saavad mängijad ise valida, õpetaja seda ette näitamata.

2.4. "Reha".

Mängu käik. Käed on teie ees välja sirutatud, peopesad vaatavad alla, sõrmed on kõverdatud, kujutage reha. Lapsed korjavad prügi kokku.

Lehed langevad aias
Ma võtan need rehaga välja.

2.5. "Maja ehitamine loomadele".

Mängu käik. Õpetaja selgitab, et ehitame laudadest maja loomadele. Lauad tuleb saagida. Lapsed tõusevad kahekesi püsti, käest kinni, risti risti. “Saagimine”: s-s-s-s ... (keelt tuleb kindlalt hoida alumiste hammaste taga). Kui saag lõikab kõvasti, siis heliseb: s-s-s-s ...

Jõi jõi, jõi otse
Ehitame maja loomadele.
S-s-s-s ... (tehke aeglasi liigutusi)
Z-z-z-z ... (liikumine kiireneb).
Hall jänku elab selles,
Ja ta saab meiega sõbraks.

2.6. "Baleriinad".

Mängu käik. Mõlemad peopesad on laual; sõrmepadjad on tugevalt lauale surutud, peopesad üles tõstetud (nagu seisaksid baleriinid varvastel). Saatekõne: Üks! Kaks! Kolm!

2.7. "Maalikunstnik".

Mängu käik. Pöörake parem (vasak) käsi harjaks. Sõrmed on pintsli karvad, need on pehmed ja kopsakad. Kastame pintsli värvi sisse ja värvime sujuvate, laiade liigutustega ülevalt alla, vasakult paremale, kaldu, püüdes mitte ühestki seinaosa vahele jätta. Kui käsi väsib, keera teine ​​käsi käeks.

2.8. "Ehitame uue kodu."

Mängu käik. Luuletuse esimese rea sõnadele ehitame maja sõrmedest: peopesad on viltu suunatud, sõrmeotsad puudutavad; parema käe keskmine sõrm on üles tõstetud, väikeste sõrmede otsad puudutavad üksteist, sooritades sirgjoone (toru, rõdu). Teise rea sõnade peale teeme kahest käest kirve, raiume puid (palke). Kolmanda ja neljanda rea ​​sõnadel kahel käel korraga painutame sõrmi vaheldumisi, alustades pöidlast ja lõpetades väikese sõrmega. Sõnal "kitt" painutage ja painutage mõlema käe sõrmed lahti. Viimasel real asetame peopesa peopesale alt üles, justkui paneks telliskivi tellisele.

Uue maja ehitamiseks,
Nad varuvad tammepuitu,
Tellised, raud, värv,
Naelad, takud ja kitt.
Ja siis, siis, siis
Nad hakkavad maja ehitama.

3. Mänguharjutused, mille eesmärk on arendada kõne ja liikumise ühendamise oskust.

3.1. "Saemehed (saag)".

Mängu käik. Lapsed on ehitatud paaridesse üksteise vastu. Iga kaks annab üksteisele parema käe ja hakkab sõnu lausudes kätega edasi-tagasi saagima.

1). Saag kriiskas
Sumises nagu mesilane:
W-w-w-w ...
Lõhkus ja sai
Alusta uuesti!

2). Sagin sae maha
Saetud tükk maha
Ma jooksin möllu otsa
Purskas ja sai
Alusta uuesti!

Pärast sõnade “Mõranenud ja muutunud” peale rebivad lapsed oma käed laiali, teeseldes, et on katkine saag. Saate tuua töölise, kes tuleb saagi parandama; ta paneb iga paari käed kokku ja mäng jätkub.

3.2. "Muusikud".

1. Oleme muusikud
Meid on nii palju!
(Lapsed kõnnivad paigal)
Mängime sõpradele polkat.

2. Poomi buum
Lööge trumme!
(Lapsed peidavad kõik sõrmed peale nimetissõrmede rusikasse)
Boom Boom Boom,
(Siruta käed ette ja koputage nimetissõrmedega üles ja alla)
Noh, kes on tugevam!

3. Doo-doo-doo-
(Lapsed tõstavad pead ette ja üles ning tõmbavad sõrmedega piipu)
Sumisevad piiksud
Doo-doo-doo-
Poiste nimed!

4. Tere, kellad,
(Lapsed tõstavad käed üles, raputavad pintsleid, imiteerides kellukesi)
Helistama
Lõbusat kõnet
Ding-li-day!

Irina Sycheva

Didaktiline mäng« Elukutsed»

Didaktiline Lauamäng sellel teemal: « Elukutsed» .

lastele vanuses 4-7 aastat

Sihtmärk: laiendada laste arusaamist mitmekesisest elukutsed, nende nimed ja amet. Nendega tutvumiseks elukutsed, seostage neid. Kasvatage austust täiskasvanute töö vastu.

Mängu edenemine: Osalejaid kutsutakse kordamööda nimetama elukutse mida nad juba teavad ja tööriistu, mida inimesed neid vajavad elukutsed, siis proovige inimeste tegevust nende omaga korreleerida elukutse, moodustama nimisõnadest vastavaid tegusõnu (kasvataja - koolitab, ehitaja - ehitab jne).

Õpetaja juhib laste tähelepanu asjaolule, et rühma ilmusid ebatavalised rinnad, erinevad inimesed elukutsed aga need on tühjad, kõik tööriistad on segaduses ja inimesed ei saa töötada. Jagage lastele ükshaaval. Seejärel kutsub täiskasvanu ühe osaleja oma lauda. (kõik võivad istuda ümara laua taga)... Ta võtab kaardi ja nimetab, mis sellel on kujutatud. Ülejäänud lapsed peaksid ütlema, kellele, seda eset on tööks vaja, pane see rinda. Kui lastel on raske vastata, selgitage, mis see lastega on, pidage meeles, kus nad sellist töötajat nägid.

Oleks vaja: 20 tikutoosi, teip, prinditud pildid (saab lamineerida teibiga)... Soovin teile edu!

Seotud väljaanded:

Didaktiline lotomäng "Elukutsed lasteaias". noorem vanus Eesmärgid: 1. Didaktiline: - tutvustada lastele kasvataja elukutseid.

Didaktiline mäng "Kõik ametid on olulised" keskealistele ja vanematele lastele Mänguülesanne lapsele: - vali vajalikud teemapiltidega kaardid, mis vastavad suurel kujutatud elukutsele.

Reisimäng "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" Riigieelarveline eelkool haridusasutus lasteaed №45 Peterburi Puškini rajoon Juhataja asetäitja.

Mängutund IKT-ga "Elukutsed" Mängutund "Dunno tutvub ametitega" See käsiraamat on välja töötatud noorema, keskmise ja vanema eelkooliealistele lastele.

Eesmärk: selgitada ja üldistada laste ettekujutusi ametitest Programmi eesmärgid: mõista ametite tähtsust inimeste elus; üles tooma.

Vanema rühma kehalise kasvatuse kokkuvõte "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Eesmärk: kujundada õpilastes kehalise aktiivsuse ja kehalise paranemise vajadus. Haridusvaldkondade integreerimine:

Integreeritud GCD konspekt "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" keskmises rühmas GCD teema on: "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja." Hariduse ja arengu suund (haridusvaldkond): kognitiivne areng (.

Didaktilised mängud välismaailmaga tutvumiseks teemal "Inimeste elukutsed".
Teema õppimise eesmärk: jätkata laste ideede laiendamist erinevate ametite, nende nimede ja ametite kohta. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, elukutse valiku soovi ja töövajadust.
"Kes mida teeb."
Sihtmärk. Parandage erinevate elukutsete inimeste poolt sooritatud toimingute nimed.
Mängu käik. Lapsed pildistavad teatud elukutse inimest ja räägivad, mida ta teeb. Kokk ... (teeb süüa), arst ... (ravib inimesi), õpetaja ... (õpetab lapsi), ehitaja ... (ehitab maju), kunstnik ... (joonistab pilte), pianist ... (mängib klaverit), kirjanik ... (kirjutab raamatuid), õmbleja ... (õmbleb riideid), pesunaine ... (peseb riideid), koristaja ... (peseb põrandaid), müüja . .. (müüb kaupa), fotograaf ... (pildistab inimesi), õpetaja ... (kasvatab lapsi), kuduja ... (koob kangaid), masinist ... (juhib rongi), kontrolör ... ( piletite kontrollimine), masinakirjutaja ... (trükkimine) jne.
"Kes teab rohkem ameteid"
Sihtmärk. Õpetage lapsi seostama inimeste tegevust elukutsega, moodustama nimisõnadest sobivaid tegusõnu (ehitaja - ehitab, õpetaja - õpetab jne).
Mängu käik.
Kasvataja. Töötan lasteaias õpetajana. See on minu elukutse. Ma õpetan sulle, kuidas käituda, sinuga mängida, joonistada, lugeda sulle luuletusi, lugusid, sinuga jalutada, sind magama panna... See on minu elukutse – sind harida. Ja mis on Irina Vladimirovna elukutse? Ta teeb meile lõunat. See on õige, kokk. Milliseid ameteid sa veel tead? (Vastab.) Iga täiskasvanu peab õppima ameti. Olles selle omandanud, läheb ta tööle ja teeb teatud toiminguid. Mida teeb kokk? (Lapsed: kokk küpsetab, küpsetab, friidab, koorib köögivilju.) Mida teeb arst? (Vaatab haigeid, kuulab, ravib, annab rohtu, süsti, opereerib.) Mida teeb rätsep? (Lõikab, seob, piitsutab, silitab, proovib, õmbleb.)
Kasvataja nimetab teisi ameteid - ehitaja, õpetaja, karjane, kingsepp, lapsed nimetavad tegusid.
“ Häälda seda õigesti."
Sihtmärk. Häälikute õige häälduse kujundamine, ametinimetuste kinnistamine.
Mängu käik. Õppige sõnumeid või keeleväänajaid, nalju, et vile ja susisemine oleks kordamisel selgelt hääldatud;
- Kellassepp, silmi kissitab, parandab meie jaoks kella.
- Veekandja kandis vett veevärgist.
- Vana valvur Tom valvab maja.
- Kuduja koob Tanya kleidile kangaid.
- Pagar küpsetas varahommikul tainast bageli, sõõriku, pika pätsi ja taignapätsi jaoks
- Kirill katusemeister kõveras tiibade katuse. Grisha kutsuti katust katma.
- Puder, puder, jogurt, meie kokk Masha tegi lõunaks pudru asemel omleti.
"Elukutsed"
Sihtmärk. Parandage ametite nimed ja toimingud, mida nad teevad.
Mängu käik.
Esitate oma lapsele küsimuse: "Mis teeb ... ..?" ja nimeta ükskõik millise elukutse esindaja ning laps vastab. Algul on parem võtta ametid, millest järgneb vastus - õpetaja harib, pagar küpsetab, koristaja koristab. Sega tuntud elukutsed tundmatutega, jutusta samal ajal lapsele tundmatutest ametitest. Huvitav tuleb välja, kui küsite järjest "Mida teeb arst?", "Mida teeb veterinaar?" (tehke vahe välja), ja siis ka "õpetaja" ja "teadlane". Mõnikord kuulete laste suust huvitavaid versioone.
"Anna mulle sõna." ("Lisaained").
Sihtmärk. Arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu; õppige riimis sõnu üles võtma.
Mängu käik. Lapsed soovitavad sõnu, lõpetavad luuletuse.
Puusepakotist leiate haamri ja terava ... (noa).
Mis tahes tööriist kohapeal - ja lennuk ja ... (peisel). Popov S.A.
Peame tulega võitlema.
Oleme julged töötajad.
Oleme veega partnerid.
Kõik vajavad meid väga.
Kes me siis oleme? -… (tuletõrjujad).
Ma oleksin piloot
Tahtsin kindlasti saada
Olen siis lennukis
Moskvasse oleks ... (lendas). Delyanu Liviu
Sinine piloot tõuseb taevasse ... (lennuk). Stepanov V.
Ta ajas kitsed rõõmsalt künkale ... (karjapoiss). Demchenko G.
Aga mitte pintsli ja ämbriga, meie maalikunstnik tuleb majja:
Harja asemel tõi ta mehaanilise ... (pumba). Baruzdin S.
Et inimesed vihmaga märjaks ei saaks
Katusemees katab rauaga ... (maja). Baruzdin S.
Valge saepuru lendab, lendab sae alt:
Puusepp teeb raamid ja ... (põrandad). Baruzdin S.
Iga päev tuuakse meile majja ajaleht ... (postiljon).
Laste silme all värvivad nad katust ... (maalijad).
Lendan nukke hommikul. Täna olen ma ... (õde). Shigaev Yu.
On aeg ruumid värvida. Nad kutsusid ... (maalija). Baruzdin S.
Tsirkuseartist teab, kuidas prantsatada, loomi ja linde ... (treenida).
Ta tõi meile lõunamaa kala, tulevase kajutipoisi ... (madrus).