Presentación sobre la historia de los esclavos en la antigua roma

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TRABAJO DE ESCLAVOS EN AGRICULTURA

Diapositiva 18

Marcus Porcius Cato (234-149 a. C.) fue un destacado estadista, orador e historiador. En su tratado "Agricultura" dio una descripción de una villa típica del centro de Italia.

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EJERCICIO MINUTO

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TRABAJO DE ESCLAVOS EN LA CASA DEL PROPIETARIO

Diapositiva 21

Lea el párrafo 3 § 49 "Esclavos en una casa rica", mire las ilustraciones del párrafo. Encuentre respuestas a las preguntas: 1) ¿Dónde más se utilizó el trabajo esclavo? 2) ¿En qué se diferenciaba la vida de los esclavos "domésticos" de la vida de los esclavos que trabajaban en las canteras, las propiedades de los dueños de esclavos?

Diapositiva 22

GLADIATORS Gladiator Modern reconstrucción

Diapositiva 23

Representación circense Dibujo-reconstrucción Los gladiadores debían participar en representaciones para romanos libres, que se organizaban en grandes circos.

Diapositiva 24

HISTORIA DE LA ANTIGUA ROMA

Coliseo. Mirada moderna

Diapositiva 25

Fragmento del largometraje "Spartacus" del director S. Kubrick. 1960 Para ver, haga clic en la imagen

Diapositiva 26

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HISTORIA DE LA ANTIGUA ROMA

Hoy en la lección yo - descubrí ... - descubrí ... - entendí ...

Diapositiva 28

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Abstracto

Lección pública en la historia.

Grado 5.

Tema de la lección: Esclavitud en la Antigua Roma.

El propósito de la lección:

Objetivos de la lección:

Educativo:

Desarrollando:

Educativo:

Durante las clases.

Organizar el tiempo.

II. Repetición de lo aprendido.

Para que Italia en el mapa

Encuentra en poco tiempo

Recuerda, necesitas una península

Buscar similar a ... (bota).

Por supuesto, el camino no está cerca,

A la península ... (Apeninos).

Bastante intransitable

Montañas escarpadas ... (Apeninos).

Donde el Tiber es profundo

Fluye hacia valles verdes

Asentado en la antigüedad profunda

Trabajo duro ... (Latín).

Hasta ahora en el Museo de Roma

Incluso hay un monumento a ella.

¿Y cómo no sorprenderte?

Eso salvó a los niños ... (loba).

Romulus le dio el nombre al lugar,

Esto es porque soy

La ciudad fue fundada ... (Roma).

Era joven y talentoso

(Aníbal)

Dominación establecida de Roma,

Conquistó muchos países:

Hoy en la lección quiero saber …

descubrir…

comprender…

IV. Aprendiendo un tema nuevo.

Fuentes de esclavitud.

Gladiadores.

Esclavo- esta es una persona que está privada de todos los derechos y es propiedad total del propietario.

Dueño de esclavos- dueño, amo de esclavos.

Cuáles son fuentes de esclavitud

.

Esclavo.

1er esclavo:

2do esclavo.

Esclavo.

1er esclavo.

cautivos hijos de esclavos

Marcus Porcius Cato. Agricultura

Preguntas a los documentos.

Educación Física:

¡Amamos la historia, amigos!

Estudiamos países, aprendemos líneas

¡Pero no podemos vivir sin descanso!

Entonces descansaremos en la lección:

Uno dos tres CUATRO CINCO…

¡No nos cansaremos!

Uno dos tres CUATRO CINCO…

¡Estamos encantados de descansar!

Manos arriba, luego a la izquierda ...

¿Tener un descanso? ¡Trabaja con valentía!

Conversación sobre preguntas:

¿Dónde más se utilizó la mano de obra esclava?

Gladiadores.

gladiadores anfiteatros -

CON

- ¿Qué aspecto tienen los gladiadores?

¡¡¡DESPUÉS DE VER!!!

Así que por favor dime

¿Qué aspecto tenían los gladiadores?

(foto de libro de texto).

Consolidación de lo aprendido.

Hoy en clase i

- averigüé ...

- averigüé ...

- comprendido)…

Calificación.

Lección abierta de historia.

Grado 5.

Profesora de historia Gimadieva Gulchachak Ismagilovna

Tema de la lección: Esclavitud en la Antigua Roma.

El propósito de la lección: Familiarizar a los estudiantes con la situación de los esclavos en la antigua Roma.

Objetivos de la lección:

Educativo: Formación de una comprensión de las características más importantes de la esclavitud en Roma.

Desarrollando: Desarrollo de habilidades para trabajar con fuentes históricas, textos de libros de texto, caracterizar eventos y participantes.

Educativo: Contribuir al desarrollo de un sentido de empatía, el desarrollo del interés por la historia.

Durante las clases.

Organizar el tiempo.

¡Hola chicos! Toma asiento.

Me alegra mucho ver rayos de curiosidad en tus ojos. Siento que estás listo para escucharme y escucharme. Vamos a crearnos el uno al otro buen humor- sonriamos. Me gustaría desearles que este estado alegre y creativo no los abandone durante toda la lección.

Espero una muy grata y trabajo interesante¡contigo!

II. Repetición de lo aprendido.

A lo largo de varias lecciones, nos familiarizaremos con la historia de la Antigua Roma. Ahora pasemos las páginas de la historia de este maravilloso estado y recordemos lo que sabemos sobre él. Escuche atentamente los poemas y termínelos con las palabras necesarias.

Lea los versículos con atención y complete las oraciones:

Para que Italia en el mapa

Encuentra en poco tiempo

Recuerda, necesitas una península

Buscar similar a ... (bota).

Por supuesto, el camino no está cerca,

A la península ... (Apeninos).

Bastante intransitable

Montañas escarpadas ... (Apeninos).

Donde el Tiber es profundo

Fluye hacia valles verdes

Asentado en la antigüedad profunda

Trabajo duro ... (Latín).

Hasta ahora en el Museo de Roma

Incluso hay un monumento a ella.

¿Y cómo no sorprenderte?

Eso salvó a los niños ... (loba).

Romulus le dio el nombre al lugar,

Esto es porque soy

La ciudad fue fundada ... (Roma).

Era joven y talentoso

Y era conocido como un temerario por todos. Y luchó valientemente con Roma, ese cartaginés ... (Aníbal)

Dominación establecida de Roma,

Conquistó muchos países:

Se convirtió en un maestro omnipotente ... de la noche a la mañana.

III. Transición al estudio de un nuevo tema.

Roma se convirtió en un estado poderoso, muchos países fueron conquistados por él. Y dondequiera que miremos, en todas partes encontraremos muchos esclavos.

Entonces, el tema de la lección es "La esclavitud en la antigua Roma".

Piensa y dime cuál es el propósito de nuestra lección.

Hoy en la lección quiero saber …

descubrir…

comprender…

Sí, de hecho, hoy tú y yo deberíamos familiarizarnos con la vida de los esclavos en la antigua Roma.

IV. Aprendiendo un tema nuevo.

Fuentes de esclavitud.

Trabajo esclavo en agricultura.

Trabajo esclavo en la casa del dueño de esclavos.

Gladiadores.

Trabajando con el aparato conceptual.

A finales de los siglos II-I a.C. los esclavos crearon la riqueza de la sociedad romana. ¿Quiénes son los esclavos? "Elija una palabra": una cadena de sinónimos, definiciones, etc. a las palabras esclavo y dueño de esclavos. ¿Tal vez tu sepas?

Esclavo- esta es una persona que está privada de todos los derechos y es propiedad total del propietario.

Dueño de esclavos- dueño, amo de esclavos.

1. Una vez, en una reunión del Senado romano, uno de los ponentes finalizó su discurso con las palabras: “No hay nada más perfecto que nuestra sociedad. No tenemos nada que sea contrario a la justicia y la virtud. En cuanto a los esclavos, de hecho, no hay que tenerlos en cuenta ". ¿Y de dónde vinieron tantos esclavos en Roma? Ahora intentaremos encontrar la respuesta a esta pregunta. Ahora escucharás una conversación entre los esclavos, debes pensar y responder la pregunta: Cuáles son fuentes de esclavitud en la antigua Roma? ¿Está clara la tarea?

Una dramatización (dos esclavos y un esclavo) sobre el origen y fuentes de la esclavitud.

Se envía un barco al puerto romano a lo largo de las olas Entre el mar de la tierra, que nos llevará al lugar . Sobre él flotan personas, entre las que se entabla una conversación. Escuchemos su conversación.

Esclavo.¿Cuánto más para navegar? ¿Quién sabe lo que nos espera en nuestra nueva vida?

1er esclavo: Nada bueno. Escuché sobre la crueldad de los romanos, sobre cómo torturan a sus esclavos, los golpean, los matan de hambre. Al mismo tiempo, los romanos dicen: "Un esclavo no es un hombre" o "Un esclavo debe trabajar o dormir". Para ellos, los esclavos son una herramienta para hablar.

2do esclavo. Mi madre era esclava y en toda su vida no escuchó una sola palabra amable del amo. Y por la noche solía llorar y me hablaba de la maravillosa isla del mar Egeo, donde siempre brilla el sol y maduran las uvas, de la libertad. Ni yo ni mis hijos estamos destinados a conocer tal felicidad.

Esclavo. Pero sé lo que es la libertad. Solía ​​transportar carga por mar, pero una vez fuimos alcanzados por piratas. Capturaron el barco, mataron a algunos y me capturaron.

1er esclavo. En el lugar de mi ciudad de Roma, solo no quedó un campo negro sin vida con ruinas. Un terrible infierno duró diecisiete días: arcos y templos se derrumbaron, bibliotecas quemadas. Todos los habitantes de mi ciudad fueron embarcados por los romanos.

Por favor, dígame cuáles fueron las fuentes de la esclavitud en Roma.

Fuentes de esclavitud en la antigua Roma

cautivos hijos de esclavos

piratería vendiendo niños como esclavos

2. Trabajo de esclavos en la agricultura.

El trabajo esclavo se utilizó en diversas áreas de la sociedad romana: en la agricultura, en las propiedades de los terratenientes romanos, en las minas y canteras, en las casas de los romanos ricos y nobles, algunos de los esclavos se convirtieron en gladiadores.

Trabajando con un documento histórico� Ahora lo invito a familiarizarse con cómo se usaba el trabajo esclavo en la agricultura. Chicos, tomen los folletos impresos. Cada uno para sí mismo lea atentamente el texto y las preguntas. Encuentre las respuestas en el cuerpo del documento. Puedes trabajar con un lápiz. El tiempo de trabajo es de 5 minutos. Levante la mano si tiene alguna pregunta.

Marcus Porcius Cato. Agricultura

Marcus Porcius Cato (234-149 aC) fue un destacado estadista, orador e historiador. En su tratado "Agricultura" dio una descripción de una villa típica del centro de Italia.

Si estaba lloviendo, aquí están los trabajos que se pueden hacer incluso en un aguacero: lavar dolii (vasijas para el vino) y limpiarlos, limpiar la propiedad, llevar pan, llevar estiércol afuera, preparar un montón de estiércol, limpiar grano , remendar cuerdas, tejer nuevas; se suponía que los esclavos arreglaban sus mantas y capas al mismo tiempo. En vacaciones, era posible limpiar acequias viejas, tender una vía pública, cortar arbustos espinosos, cavar un huerto, segar prados, cortar escobas, arrancar hierba espinosa, limpiar ...

Raciones para esclavos. Para quienes trabajan en el campo: en invierno - 4 modia (8,75 l) de trigo, en verano - 4,5.

Vino para los esclavos. Al final de la vendimia, déjeles beber enjuagues durante tres meses, en el cuarto mes reciben hemina (0,274 l) por día.

Soldadura a esclavos. Prepare tantas aceitunas muertas como sea posible para uso futuro. Por lo tanto, prepare los maduros, aquellos de los que puede obtener muy poco aceite. Cuídalos para que duren el mayor tiempo posible. Cuando las aceitunas estén: consumidas, dar salmuera de pescado y vinagre. Dale a cada uno un sextario (0.547 l) durante un mes, un mod de sal será suficiente para cada uno durante un año.

Ropa para esclavos. Túnica (camiseta) que pesa 3.5 libras y capa después de un año. Siempre que regale una túnica o un impermeable, lleve la ropa vieja de dormir a las colchas de retazos. Los buenos zapatos de madera se deben dar en un año ...

Krushkol Yu. S. Lector sobre la historia del mundo antiguo. - M., 1987. - S. 194-196.

Preguntas a los documentos.

¿Dónde se utilizó la mano de obra esclava? (prueba tu opinión con líneas del documento)

Educación Física:

¡Amamos la historia, amigos!

Estudiamos países, aprendemos líneas

¡Pero no podemos vivir sin descanso!

Entonces descansaremos en la lección:

Uno dos tres CUATRO CINCO…

¡No nos cansaremos!

Manos arriba, luego a la derecha ...

Uno dos tres CUATRO CINCO…

¡Estamos encantados de descansar!

Manos arriba, luego a la izquierda ...

¿Tener un descanso? ¡Trabaja con valentía!

Trabajo esclavo en la casa del dueño de esclavos.

Y ahora descubriremos cómo vivían los esclavos en una casa rica. Para hacer esto, debe abrir los tutoriales en la p. 227 y lea el tercer párrafo del § 49 "Esclavos en una casa rica", vea las ilustraciones del párrafo.

Conversación sobre preguntas:

¿Dónde más se utilizó la mano de obra esclava?

¿En qué se diferenciaba la vida de los esclavos "domésticos" de la vida de los esclavos que trabajaban en las canteras, las propiedades de los propietarios de esclavos? ¿Qué común? ( Cualquier esclavo no tiene derechos, se consideraba una cosa de la que el dueño podía disponer como quisiera, no tenía nada). ¿Cuál era la actitud de los esclavos hacia el trabajo y por qué?

Gladiadores.

En la antigua Roma, los esclavos fuertes y diestros fueron colocados en escuelas especiales, donde fueron entrenados para usar armas. Tales esclavos fueron llamados gladiadores... Tuvieron que luchar entre sí para divertir al público romano. En la propia Roma y en todas las ciudades romanas, las provincias que construyeron anfiteatros - construcciones especiales para batallas de gladiadores. Miles de esclavos murieron en las arenas de los anfiteatros.

CON El anfiteatro más grande se construyó en Roma en el siglo I aC Se llamaba Coliseo y podía albergar a más de 50 mil espectadores. El anfiteatro siempre está lleno los días de actuación. Los senadores y las damas están sentados en las primeras filas. Los rangos superiores están ocupados por ciudadanos comunes.

Ahora te sugiero que veas un extracto de la película "Spartacus", que presenta un duelo entre dos gladiadores.

Mientras navega, necesita encontrar respuestas a preguntas:

- ¿Qué aspecto tienen los gladiadores?

- ¿Con qué arma pelearon?

- ¿Cuál fue la reacción del público?

¡¡¡DESPUÉS DE VER!!!

Así que por favor dime ¿Cuál es tu impresión de lo que viste?

¿Qué aspecto tenían los gladiadores?

¿Qué armas tenían los gladiadores?

Los gladiadores lucharon en parejas o en escuadrones completos. Uno de ellos se llama el "pescador", tiene una red fuerte y un tridente afilado. El pescador pelea medio desnudo, sin casco ni escudo. El gladiador, llamado "pez", tiene un caparazón y un casco, en sus manos sostiene un escudo y una espada afilada. Durante la batalla, el "pescador" busca arrojar una red sobre el "pez" y atravesarlo con un tridente. Pero si el "pez" gladiador logra cortar la red con la espada, el "pescador" quedará completamente indefenso. (foto de libro de texto).

Miles de romanos ven el duelo entre el "pescador" y el "pez" con la respiración contenida.

cómo se decide el destino del gladiador derrotado, pero aún vivo: la audiencia bajó pulgar mano derecha hacia abajo y así lo condenó a muerte. Si el público cree que los heridos lucharon con valentía, permitirán que se salve. El gladiador fue tratado y luego obligado a luchar en la arena nuevamente.

Así, podemos decir que los gladiadores se vieron obligados a pelear entre sí para diversión del público romano, sin quererlo.

Consolidación de lo aprendido.

Entonces, ningún país del mundo antiguo tenía una cantidad tan grande de esclavos como en Roma. La primera característica fue el resultado de las guerras victoriosas de Roma, la segunda está asociada con el desinterés de los esclavos por la mano de obra y su baratura. El trabajo forzoso socavó la economía de Roma y planteó una amenaza para el estado mismo, más sobre eso más adelante.

1. ¿En qué sectores de la economía estaba más extendido el trabajo esclavo?

2. ¿Tenía razón el senador cuando hablaba de la sociedad romana como la más justa y perfecta, en la que no se debía tener en cuenta a los esclavos?

Hoy en clase i

- averigüé ...

- averigüé ...

- comprendido)…

Calificación.

- Y ahora, muéstrame, por favor, ¿con qué humor estás terminando esta lección?

Estoy muy contento de tener un trabajo fructífero con ustedes. Muchísimas gracias. Y adiós, vamos a darnos sonrisas.

Diapositiva 2

Plan de lecciones combinado

Cheque de tarea. Aprendiendo un tema nuevo. PLAN Fuentes de la esclavitud en la antigua Roma. El uso de mano de obra esclava en la antigua Roma. Consolidación del material estudiado.

Diapositiva 3

Explica conceptos

Plebeyos Patricios Cónsul República Tribuna Popular Foro de Veto

Diapositiva 4

Lo que dicen las fechas

509 a. C. NS. 594 a. C. NS. 443 a. C. NS. 326 a. C. NS. 146 a. C. NS.

Diapositiva 5

De quién estamos hablando:

Diapositiva 6

El rey del país montañoso de Epiro, considerado el mejor comandante de su tiempo, en la primavera del 280 a. C. aterrizó en Italia con 20 mil soldados y 20 elefantes. Animales sin precedentes infundieron miedo en los soldados romanos y el rey ganó las dos primeras batallas, pero sufrió pérdidas tan grandes que nació una expresión que significaba una victoria, obtenida a un precio demasiado alto.

Diapositiva 7

B. Un destacado científico griego antiguo que vivía en Siracusa, cuyas máquinas inventadas levantaron y volcaron barcos romanos, los encendieron con la ayuda de enormes lentes. Murió en el 212 a. C. NS.

Diapositiva 8

B. Destacado comandante romano de 24 años que expulsó a los cartagineses de España (por lo que obtuvo un triunfo y poder consular), que obtuvo una victoria decisiva sobre el ejército de Aníbal cerca de la ciudad de Zama.

Diapositiva 9

1. ¿Con qué propósitos libró Roma las guerras en el siglo II a. C.? ¿Cuántas guerras entre Roma y Cartago? ¿Con cuál de los oponentes de esta guerra simpatiza? ¿Por qué? 2. ¿Qué áreas llamaban provincias los romanos? ¿Cuál es la primera provincia romana?

Diapositiva 10

Utilizando el mapa, cuenta una de las conquistas romanas.

Diapositiva 11

Triunfo del emperador romano

Diapositiva 12

Mercados de esclavos

En las principales ciudades En el centro de Roma En la isla de Delos

Diapositiva 13

Fuentes de esclavitud en la antigua Roma

Prisioneros Esclavos por deudas Hijos de esclavos Vendidos por piratas Vendidos por traficantes de esclavos

Diapositiva 14

Trabajo esclavo en la antigua Roma

Trabajo esclavo en Roma: los esclavos pavimentan las calles; cuatro esclavos llevan al amo en camilla; detrás de ellos hay un esclavo anciano que acompaña al niño a la escuela.

Diapositiva 15

Trabajo esclavo en la finca del dueño de esclavos

Diapositiva 16

En el anfiteatro romano

Diapositiva 17

compruébalo tú mismo

1. Un gran número de esclavos en la antigua Roma apareció como resultado de: A. autoventa de B. conquistas B. esclavitud a largo plazo 2. Se llevaron a cabo competencias de gladiadores: A. en el circo B. en el anfiteatro B. en la finca del dueño de esclavos 3. El general en la posición de esclavos era: A. actitud cuidadosa hacia ellos B. falta total de derechos C. actitud afectuosa hacia ellos 4. puntos de vista comunes de los eruditos romanos hacia los esclavos eran: A. respeto por ellos B. desprecio el deseo de proteger sus derechos 5. El gladiador es ...

Enrutamiento

dar una descripción verbal de la vida y el trabajo de los esclavos; promover el desarrollo de habilidades para analizar, caracterizar, sistematizar, sacar conclusiones.

fomentar el sentido de uno mismo y el respeto mutuo; fomentando el interés enhistoria de otras personas, formule su propia posición sobre los temas discutidos.

Conceptos básicos estudiados en la lección.

democracia, Pericles, primer estratega, Asamblea Nacional, orador.

Estructura organizativa lección

Etapa No.

Etapa de lección

UUD

Activo S t

ESM

Tiempo

profesores

alumnos

Etapa organizativa.

Rápida inclusión en el ritmo empresarial

Da la bienvenida a los estudiantes.

Comprueba la preparación para la lección.

Salude a los profesores. Organizar su lugar de trabajo

Comprobación de D / Z

Cognitivo :

Comunicativo: monólogo, evaluación de la respuesta oral de los compañeros

Organiza la solución de pruebas (2 personas)

Organiza una conversación frontal sobre los siguientes temas:

¿Qué estados pudieron subyugar a Roma duranteII¿Siglo aC?

¿Qué dispositivos técnicos usaron los romanos?

¿Cómo estaban armados los soldados de Roma?

¿Qué tácticas usaban con más frecuencia los generales romanos?

Producción.

Resolver pruebas

Responder preguntas

Declaración de la meta y los objetivos de la lección. Motivación

Regulador: aceptar y guardar la tarea de aprendizaje.

Comunicativo: expresar su opinión, escuchar las opiniones de los demás

Crea condiciones para que surja una necesidad interna de que los estudiantes sean incluidos en las actividades educativas, especifica el marco temático. Organiza la formulación del tema y establece el objetivo de la lección por parte de los estudiantes.

El nació libre
Bajo el refugio paterno.
Pero en cadenas de hierro
Estaba encadenado por enemigos.
Ahora está en tierra extranjera
No es libre ahora
Nunca veré
Él es la inmensidad de la patria.

¿De quién trata este pasaje?

No tener un solo esclavo se consideraba un signo de pobreza extrema. Incluso un hombre pobre puede tener sirvientes.

La solución del problema: Las guerras invasoras de Roma trajeron a la población aún más empobrecimiento, mientras que los grandes dueños de esclavos romanos recibieron enormes riquezas: esclavos, tierras, dinero, etc. Durante la Segunda Guerra Púnica, ya había tantos esclavos en Roma como libres. Entonces, 150 mil habitantes de 70 ciudades de Epiro fueron vendidos como esclavos por los romanos.

¿Cuáles fueron las consecuencias de las guerras de conquista de Roma?

¿Qué crees que se discutirá hoy?

¿Qué crees que estudiaremos específicamente en el marco de este tema? El profesor sugiereestudiantes un conjunto de verbos listos para usar, con la ayuda de los cuales los niños formulan tareas de investigación:

Descubrir …

Explorar ...

Definir ...

Llegue a la conclusión de que ...

Recordar:

¿Quiénes se llaman esclavos?

¿Qué sabes de la situación de los esclavos?

Piense en las fuentes de la esclavitud como ejemplo. Antigua Grecia.

Determine el tema de la lección, los objetivos.

sobre esclavos

Supuesta respuesta: librando guerras con diferentes estados, los romanos ricos adquirieron mano de obra- esclavos.

sobre la esclavitud en la antigua Roma

1) fuentes de esclavitud

2) donde se utilizó mano de obra esclava

3) razones de la esclavitud generalizada en todas las esferas de la vida de los romanos

4) posición de los esclavos en la sociedad romana

- miembro incompleto de la sociedad

Percepción y comprensión de nuevos materiales por parte de los alumnos

Regulador: evaluar el resultado de sus acciones, hacer los ajustes necesarios.

Cognitivo: están guiados en el libro de texto (en la extensión, en la tabla de contenido, en la leyenda); realizar actividades educativas en el habla oral; usar medios simbólicos

Comunicativo: expresar su opinión

Plan de estudios.

1 fuentes de esclavitud

2.uso de mano de obra esclava

3 gladiadores

1. Esclavo Es una personadesprovisto de todos los derechos y es propiedad total del propietario.

Dueño de esclavos - dueño, amo de esclavos.

Con la ayuda de ilustraciones y texto p.238, se invita a los niños a responder la pregunta "¿Cuáles eran las fuentes en la Antigua Roma?" Las respuestas se registran en un cuaderno en forma de diagrama.

2-3 . El profesor divide la clase en tres grupos (por ejemplo, en filas). Tareas para el primer y segundo grupo:

Leer § 49:

El 1er grupo prepara una historia sobre el tema.: "Esclavos en la finca del terrateniente"pág.2

2do grupo – "Esclavos en una casa rica"artículo 3

3er grupo "Gladiadores".Lea atentamente el texto "Luchas de gladiadores". Haz un plan para el texto. Dar una definición al concepto de gladiador.

Educación Física

Y ahora los chicos están despiertos

Manos levantadas rápidamente, agitadas

Girado a la derecha, a la izquierda.

Manos arriba de nuevo, estiradas

Girado a la derecha, a la izquierda.

Se sentaron en silencio, ¡de vuelta al trabajo!

Formula tareas para el trabajo

con documento en la página 240.

– Demuestre que los dueños de esclavos de Grecia y Roma no reconocieron los derechos humanos del esclavo.

–Explique por qué los esclavos, como observó el erudito romano Columela, araron mal la tierra y cuidaron mal el ganado.

Gladiadores - esclavos peleando en la arena del anfiteatro.

Anfiteatro - una construcción especial para juegos de gladiadores.

En base a los resultados de las actuaciones de los grupos, organiza conversacion:

– ¿Quién trabajó la tierra en los países del Antiguo Oriente y la Antigua Grecia?

– ¿Por qué la mano de obra esclava era barata en Roma?

- V buscar dígame su.

Considere: ¿Condenaron los romanos la esclavitud? “No hay nada más perfecto que nuestra sociedad. No tenemos nada que sea contrario a la justicia y la virtud. En cuanto a los esclavos, de hecho, no hay que tenerlos en cuenta ".Aureliano.

Producción: Ningún país del mundo tenía tantos esclavos como Roma. Los terratenientes tenían de 8 a 20 mil esclavos, a partir de los cuales era posible crear todo un ejército.

Dime, ¿cuáles podrían ser las consecuencias de este fenómeno?

1. Z / T

Busque la información necesaria

formaciones en el texto p. 238, hacer un diagrama en un cuaderno "Fuentes de esclavitud en la antigua Roma"

2-3. Según el texto y la imagen educativos, componen

historia, presente
"Excursión imaginaria". Analiza imágenes en figuras.

Analiza el documento. Caracterizar la esclavitudcondiciones y vida de los esclavos

Z / T

Participa en la conversación.

V expresar suactitud ante las batallas de gladiadores.

Se hacen suposiciones, que se dibujan en forma de diagrama en hojas de trabajo.

Z / T Consecuencias de la esclavitud :

caída en los rendimientos

empobrecimiento de los campesinos romanos

descontento campesino

revuelta de esclavos

Prueba de comprensión primaria

Cognitivo:

Ofertas para solucionar problemas.

1. Los esclavos capturados se vendieron luego en mercados de esclavos. La isla de Delos era especialmente famosa por su comercio de esclavos, donde se vendían varios miles de esclavos durante el día. Los precios de los esclavos eran muy diferentes dependiendo de la afluencia de esclavos en diferentes momentos.

¿Por qué cayó drásticamente el precio de los esclavos durante el período de grandes conquistas?

¿Qué esclavos fueron especialmente valiosos?

2. Se ha conservado información de que algunos de los romanos ricos en ese momento tenían hasta 20 mil esclavos.Entonces, los dueños de esclavos Craso y Danetrio tenían tantos esclavos que fue posible reclutar un ejército completo de ellos.Pompeyo en realidad hizo un escuadrón de 300 de sus pastores, otro dueño de esclavos tenía 8 mil esclavos.

¿Qué conclusiones se pueden sacar de estos datos?

Participa en la solución del problema.

1. Había muchos esclavos.

Los esclavos traídos de Grecia son esclavos físicamente fuertes.

2. Poco a poco, hubo más esclavos en Roma que indígenas. Esto amenazaba con fuertes trastornos sociales.

Fondeo

Cognitivo: son capaces de construir consciente y voluntariamente un enunciado del habla en forma oral

Sugiere resolver la prueba

La esclavitud en la antigua Roma Test Test

FI _________________________________

1. Una gran cantidad de esclavos en el Antiguo Roma surgió como resultado de:
A. Venta espontánea por un trozo de pan

B. conquista

B. Esclavitud por deudas

2. Se llevaron a cabo competencias de gladiadores:

A. En el circo
B. En el anfiteatro
C. En la finca del dueño de esclavos

3. Los puntos de vista de los eruditos romanos sobre los esclavos eran comunes:

A. Desprecio

B. Respeto por ellos

B. Comprometidos con la protección de sus derechos

4.El general en la situación de los esclavos fue:
A. Respeto por ellos
B. Actitud solidaria hacia ellos

B. Falta total de derechos

5. Un gladiador es:

A. La persona que plancha la ropa en la casa del propietario.

B. Lucha de esclavos en la arena del anfiteatro.

C. Gobernante de la provincia romana.

Resuelva la prueba, realice una autocomprobación en la muestra.

Respuestas:

1. - B

2. - B

3. - A

4. - B

5 B

Información sobre la tarea.

Regulador: aceptar el propósito, el contenido y la forma de hacer los deberes

Párrafo 49 o / v

Elección de los estudiantes:

1) Escribir una carta en nombre de un esclavo que trabaja en cualquier industria a su familia sobre cómo vive en la esclavitud en un país extranjero.

2) Haz un dibujo: Un día en la vida de un esclavo.

Tarea escribir en el diario.

Reflexión (resumiendo los resultados de la lección)

Regulador: mostrar apertura en la comprensión de sus acciones y autoestima.

Organiza el llenado de la hoja de trabajo de autoevaluación de la lección.

Evaluar su trabajo en el aula.

Trabajando con un documento histórico.

Ahora te invito a que te familiarices con cómo se utilizaba el trabajo esclavo en la agricultura.

Marcus Porcius Cato. Agricultura. Marcus Porcius Cato (234-149 a. C.) fue un destacado estadista, orador e historiador.
En su tratado "Agricultura" dio una descripción de una villa típica del centro de Italia.

Si fue un tiempo lluvioso, aquí están los trabajos que se pueden hacer incluso en un aguacero: lavar los dolii (vasijas para el vino) y limpiarlos, limpiar la propiedad, llevar pan, sacar el estiércol afuera, preparar un montón de estiércol, limpiar grano, remendar cuerdas, tejer nuevas; se suponía que los esclavos arreglaban sus mantas y capas al mismo tiempo. Mantenimiento de esclavos

Raciones para esclavos. Para los que trabajan en el campo: en invierno - 4 modia (8,75 litros) de trigo, en verano - 4,5.

Vino para los esclavos. Al final de la vendimia, déjeles beber enjuagues durante tres meses, en el cuarto mes reciben hemina (0,274 l) por día.

Soldadura a esclavos. Prepare tantas aceitunas muertas como sea posible para uso futuro. Luego prepare los maduros, aquellos de los que puede obtener muy poco aceite. Cuídalos para que duren el mayor tiempo posible. Cuando las aceitunas estén: consumidas, dar salmuera de pescado y vinagre. Dale a cada uno un sextario (0.547 l) durante un mes, un mod de sal será suficiente para cada uno durante un año.

Ropa para esclavos. Túnica (camiseta) que pesa 3.5 libras y capa después de un año. Siempre que regale una túnica o un impermeable, tome primero la ropa vieja del patchwork. Los buenos zapatos de madera se deben dar en un año ...

Preguntas a los documentos.

¿Dónde se utilizó la mano de obra esclava? (Demuestre su opinión con líneas del documento)

Ejercicio. Lea atentamente el texto "Luchas de gladiadores". Haz un plan para el texto. Dar una definición al concepto de GLADIADOR.

Luchas de gladiadores.

La mayoría de las veces, los prisioneros, criminales, esclavos y, a veces, soldados civiles que lucharon para entretener a la audiencia, se convirtieron en gladiadores. Las peleas de gladiadores eran un espectáculo favorito en la antigua Roma. Inicialmente, al igual que las carreras de carros, tenían lugar en circos. Pero luego comenzaron a erigir edificios de piedra, los llamados anfiteatros. El anfiteatro es una estructura especial para juegos de gladiadores. El anfiteatro más grande, el Coliseo, fue construido en Roma en el siglo VIII. ANUNCIO

Las peleas de gladiadores a menudo eran organizadas por romanos famosos en honor a algún evento importante, como ganar una batalla importante. Al principio, un pequeño número de gladiadores participaron en las batallas, pero gradualmente los duelos se volvieron cada vez más magníficos. Así, el emperador Trajano organizó batallas de gladiadores que duraron ... ¡117 días! Asistieron unas 10000 gladiadores.

Los juegos generalmente comenzaban por la mañana. Fueron abiertos por una procesión, pasando frente al palco del emperador o un noble romano que estaba a cargo de las batallas. Los gladiadores fueron seguidos por bailarines, acróbatas, sacerdotes y músicos.

A esto le siguió el cebo de los animales. Algunos de los animales simplemente se mostraron al público. Se enfrentaron animales menos exóticos como osos, panteras y toros. También fueron cazados para invitar a los arqueros o, por el contrario, soltaron animales salvajes sobre prisioneros indefensos. En tales actuaciones, se cometieron asesinatos crueles y sangrientos de miles de personas y animales. Después de las batallas, solían actuar comediantes, mimos y bufones.

Las luchas de gladiadores comenzaron por la tarde. Había cuatro tipos de gladiadores, que se diferenciaban en armas y atuendos. Para hacer las batallas más interesantes, se lanzaron gladiadores de diferentes categorías entre sí: por ejemplo, un retiarius podría luchar contra un murmillon. La batalla generalmente duraba hasta la muerte de uno de los luchadores, pero un gladiador derrotado o herido podía pedir piedad a la audiencia. Guiado por los gritos de los espectadores, el comandante de batalla mostró con un gesto especial lo que le esperaba al vencido, si el pulgar se levantaba, el gladiador se salvaba.

Los gladiadores exitosos recibieron recompensas en efectivo, coronas especiales y adoración general. Después de victorias en muchas batallas, a veces al gladiador se le entregaba una espada de madera, que servía como símbolo de su libertad.Marx E. Romanos. - M., 1997 - pág. 59.