Merkmale der menschlichen höheren Nervenaktivität. Präsentation zum Thema "Merkmale der menschlichen höheren Nervenaktivität" Merkmale der menschlichen Präsentation der höheren Nervenaktivität

Präsentation zum Thema "Merkmale der menschlichen höheren Nervenaktivität" in der Biologie im Powerpoint-Format. Diese Präsentation für Schüler der 8. Klasse erzählt von den Besonderheiten der menschlichen höheren Nervenaktivität, die sie von anderen Lebewesen unterscheidet, sowie von den kognitiven Prozessen, die dem Menschen innewohnen. Autorin der Präsentation: Natalya Alekseevn Kuznetsova, Biologielehrerin.

Fragmente aus der Präsentation

Der Hauptunterschied zwischen dem Menschen und anderen Kreaturen

• Bewusstsein
• Sprachkenntnisse
• Fähigkeit zu Arbeitstätigkeit
• Öffentliches Leben

Bewusstsein

• Bewusstsein- die höchste, nur dem Menschen innewohnende Form der geistigen Reflexion der objektiven Realität.
• Menschliches Bewusstsein- die Fähigkeit, sich („Ich“) von anderen Menschen und der Umwelt („nicht Ich“) zu trennen, um die Realität angemessen widerzuspiegeln. Bewusstsein basiert auf der Kommunikation zwischen Menschen, entwickelt sich mit dem Erwerb individueller Lebenserfahrung und ist mit der Sprache (Sprache) verbunden.

Rede

Sprache ist eine Form der Kommunikation, die sich im Laufe der Menschheitsgeschichte entwickelt hat und durch Sprache vermittelt wird.

Sprachfunktionen:

• Sprache ist das vollkommenste, verständlichste, genaueste und am schnellsten wirkende Mittel der Kommunikation zwischen Menschen.
• Sprache dient als Werkzeug zur Umsetzung vieler mentaler Funktionen, hebt sie zur Ebene des klaren Bewusstseins und eröffnet die Möglichkeit der freiwilligen Regulierung und Kontrolle mentale Prozesse.
• Die Sprache bietet einem Individuum einen Kommunikationskanal, um Informationen aus der gemeinsamen soziohistorischen Erfahrung des Menschen zu erhalten.

Arbeit

• Die Arbeit ist eine grundlegende Form der menschlichen Tätigkeit, in deren Verlauf die gesamte Menge von Gegenständen geschaffen wird, die er zur Befriedigung seiner Bedürfnisse benötigt.
• 
  Im Laufe der Evolution hat der Mensch Anpassungen an die Arbeit entwickelt, Daumen die Hände sind dem Rest entgegengesetzt.

Menschliches biosoziales Wesen

Leben, Entwicklung, Bildung in der Gesellschaft ist eine Schlüsselbedingung für die normale Entwicklung eines Menschen, die Umwandlung in eine Persönlichkeit. Es gibt Fälle, in denen Menschen von Geburt an außerhalb der menschlichen Gesellschaft lebten, unter Tieren aufgewachsen sind. In solchen Fällen blieb von den beiden Prinzipien, dem sozialen und dem biologischen, nur eines in einer Person übrig - das biologische. Solche Menschen assimilierten die Gewohnheiten von Tieren, verloren die Fähigkeit, Sprache zu artikulieren, blieben in der geistigen Entwicklung stark zurück und fanden auch nach ihrer Rückkehr in die menschliche Gesellschaft keine Wurzeln.

Kognitive Prozesse

Erkenntnis- der Prozess der menschlichen Aktivität, dessen Hauptinhalt die Reflexion der objektiven Realität in seinem Geist ist und das Ergebnis der Erwerb neuer Kenntnisse über die ihn umgebende Welt ist.

• Der erste Schritt des Wissens GEFÜHL Die unmittelbare Reaktion des Nervensystems auf die Tatsache der Realität (Reizung). Zum Beispiel: Wir hören den Gesang einer Nachtigall, d.h. Schallwellen unterschiedlicher Länge reizen die Nervenzellen des Ohrs und Signale vom Neuron gehen zum Gehirn.
• Auf der zweiten Erkenntnisstufe funktioniert der Mechanismus WAHRNEHMUNGEN Primäre ganzheitliche Analyse von Nervensignalen im Gehirn. Wenn das Klangempfinden nur eine chaotische Schwingung ist, dann bringt PERCEPTION Chaos in eine Melodie.
• Der dritte Schritt kann in Betracht gezogen werden DENKEN Sinnliche oder logische Analyse einer Tatsache. Hier nutzt das Gehirn die vorhandene Erfahrung, umfasst Vergleichs-, Analyse- und Generalisierungsoperationen.

Gedankenoperationen:

• Analyse
• Synthese
• Vergleich
• Verallgemeinerung
• Abstraktion

ERINNERUNG

Wie man schnell und zuverlässig viel auswendig lernt

• Es ist sehr wichtig, sich auf das zu konzentrieren, was Sie lernen möchten, und sich nicht ablenken zu lassen.
• Erzählen Sie anderen, was Sie gelesen haben.
• Wenn Sie im Flüsterton lesen, sollten Sie die Wörter nicht aussprechen oder das, was Sie gerade lesen, im Geiste aussprechen.
• Notieren Sie, was Sie lesen
• Den für Sie wichtigsten Text lesen Sie am besten morgens, wenn Ihr Gehirn am besten funktioniert, oder nachmittags, wenn Ihnen das Aufwachen schwer fällt.
• Wiederholen Sie das Gelernte. Aktualisieren Sie zum ersten Mal alles im Speicher 40 Minuten nach dem Speichern. Am selben Tag 2-3 mal wiederholen. Dann, wenn Sie nicht vergessen, am nächsten Tag ein oder zwei Wiederholungen. Und dann eine Wiederholung im Abstand von 7-10 Tagen.

Vorstellung

Jeder Mensch hat eine Vorstellungskraft. Vorstellungsbilder werden mit Hilfe der Sprache fixiert und können in Form von künstlerischen Bildern oder wissenschaftlichen Annahmen auf andere Menschen übertragen werden, die dann durch logisches Denken analysiert und in Ideenkonstruktionen bei der Schaffung neuer Dinge verwendet werden.

Unterscheiden Sie zwischen aktiver und passiver Imagination.

• Aktive Vorstellungskraft ermöglicht es einer Person, sich vorzustellen, was das Ergebnis sein wird, bevor sie mit der Arbeit beginnt. Mit diesen Bildern können Sie das Produkt auf das erforderliche Niveau bringen, sei es ein selbstgemachtes Produkt in den Händen eines Kindes oder ein Raumschiff in den Zeichnungen des Generaldesigners.
• Passive Vorstellungskraft ist von aktiver Vorstellungskraft zu unterscheiden, die aktive Handlungen ersetzt.

Das erste und zweite Signalsystem und ihr Zusammenspiel

• Pavlov nannte die bedingte Reflexaktivität der Großhirnrinde die Signalaktivität des Gehirns.
• 1 Signalsystem - in das Gehirn eintretende Signale, die durch Objekte und Phänomene verursacht werden, die auf die Sinne wirken (was zu Empfindungen, Wahrnehmungen, Darstellungen führt). Es kommt bei Mensch und Tier vor.
• 2-Signalisierungssystem - Wort. Nur ein Mensch hat.
• Beide Signalisierungssysteme stehen in ständiger Kommunikation. Wenn die Signale des zweiten Signalisierungssystems (Wörter) keine Unterstützung im ersten Signalisierungssystem haben (nicht widerspiegeln, was durch es empfangen wurde), werden sie unverständlich. Fremdsprache, den wir nicht kennen, sagt uns nichts, da hinter diesem Wort für uns kein konkreter Inhalt steckt.

• Einführung
• Das erste Signalsystem
• Zweites Signalsystem
• Merkmale des zweiten Signalsystems

Folie 3

Folie 4

Der Begriff "höhere Nervenaktivität" wurde zuerst von IP Pavlov in die Wissenschaft eingeführt, der ihn als gleichwertig mit dem Konzept der geistigen Aktivität ansah. Alle Formen der geistigen Aktivität, einschließlich des menschlichen Denkens und Bewusstseins, betrachtete Pavlov als Elemente höherer Nervenaktivität.

Iwan Petrowitsch Pawlow (1849-1936)

Folie 5

Der Unterschied zwischen menschlichem BNE und tierischem BNE

• In einem Menschen entsteht im Verlauf seiner sozialen und beruflichen Tätigkeit ein grundlegend neues Signalsystem und erreicht einen hohen Entwicklungsstand.
• Das Signalsystem ist ein System bedingter und unbedingt reflektorischer Verbindungen des höheren Nervensystems von Tieren (einschließlich des Menschen) und der Umwelt. Unterscheiden Sie zwischen dem ersten und dem zweiten Signalsystem.

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Folienbeschriftungen:

MERKMALE DER HÖHEREN NERVENAKTIVITÄT DES MENSCHEN.

Der Hauptunterschied zwischen einer Person und anderen Lebewesen: Bewusstsein Sprachfähigkeit Arbeitsfähigkeit Sozialleben

Das Bewusstsein ist die höchste, nur dem Menschen eigentümliche Form der geistigen Reflexion der objektiven Realität. Menschliches Bewusstsein ist die Fähigkeit, sich („Ich“) von anderen Menschen und der Umwelt („nicht Ich“) zu trennen, um die Realität angemessen widerzuspiegeln. Bewusstsein basiert auf der Kommunikation zwischen Menschen, entwickelt sich mit dem Erwerb individueller Lebenserfahrung und ist mit der Sprache (Sprache) verbunden.

Sprache Die Sprache ist eine Form der Kommunikation, die sich im Laufe der Menschheitsgeschichte entwickelt hat und durch Sprache vermittelt wird. Funktionen der Sprache: Die Sprache ist das vollkommenste, verständlichste, genaueste und schnellste Kommunikationsmittel zwischen Menschen. Die Sprache dient als Werkzeug zur Umsetzung vieler mentaler Funktionen, hebt sie zur Ebene des klaren Bewusstseins und eröffnet die Möglichkeit, mentale Prozesse freiwillig zu regulieren und zu kontrollieren. Die Sprache bietet einem Individuum einen Kommunikationskanal, um Informationen aus der gemeinsamen soziohistorischen Erfahrung des Menschen zu erhalten.

Sprachformen Externe Kommunikation zwischen Menschen durch Konversation oder technische Geräte Innere Selbststeuerung. Es wird gekürzt und gekürzt. Schriftlicher mündlicher Dialogmonolog

Funktionen der Sprache In der Kommunikation Im Denken Kommunikation (Kommunikation) Übertragung bestimmter Informationen untereinander. Signalisierung Mit einem Wort wird ein Objekt bezeichnet, eine Handlung Generalisierung Jedes Wort verallgemeinert bereits und ermöglicht die Verwirklichung des Denkens Ausdruck Übertragung einer emotionalen Einstellung auf eine Person.

Arbeit Arbeit ist eine grundlegende Form der menschlichen Tätigkeit, in deren Verlauf die gesamte Menge von Gegenständen geschaffen wird, die er zur Befriedigung seiner Bedürfnisse benötigt. Im Laufe der Evolution hat der Mensch Anpassungen an die Arbeit entwickelt, der Daumen ist dem Rest entgegengesetzt.

Der Mensch ist ein biosoziales Wesen. Leben, Entwicklung, Bildung in der Gesellschaft ist eine Schlüsselbedingung für die normale Entwicklung eines Menschen, die Umwandlung in eine Persönlichkeit. Es gibt Fälle, in denen Menschen von Geburt an außerhalb der menschlichen Gesellschaft lebten, unter Tieren aufgewachsen sind. In solchen Fällen blieb von den beiden Prinzipien, dem sozialen und dem biologischen, nur eines in einer Person übrig - das biologische. Solche Menschen assimilierten die Gewohnheiten von Tieren, verloren die Fähigkeit, Sprache zu artikulieren, blieben in der geistigen Entwicklung stark zurück und fanden auch nach ihrer Rückkehr in die menschliche Gesellschaft keine Wurzeln.

Zum Thema: Methodenentwicklungen, Präsentationen und Hinweise

Merkmale der menschlichen höheren Nervenaktivität. 8. Klasse (Studienjahr 2011/2012)

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Die Erforschung der höheren Nervenaktivität in Russland wird in erster Linie mit den Namen zweier großer Wissenschaftler, zweier großer Wissenschaftler, in Verbindung gebracht. Iwan Michailowitsch Sechenow ()

Der Verdienst von I. M. Sechenov liegt darin, dass er bewiesen hat, dass das Gehirn die Reflexe des Rückenmarks sowohl verstärken als auch hemmen kann. Es war die Entdeckung der zentralen Hemmung, die I. M. Sechenov Ruhm und Weltbekanntheit brachte. Der Verdienst von I. M. Sechenov liegt darin, dass er bewiesen hat, dass das Gehirn die Reflexe des Rückenmarks sowohl verstärken als auch hemmen kann. Es war die Entdeckung der zentralen Hemmung, die I. M. Sechenov Ruhm und Weltbekanntheit brachte. Er zeigte, dass die höheren Teile des Nervensystems in der Lage sind, die Arbeit der unteren Teile zu regulieren. Dies bewies die mehrstufige Organisation des Gehirns. Je höher der Teil des Gehirns ist, desto komplexere Funktionen führt er aus.

IP Pavlov setzte seine Forschungen fort und fand heraus, dass alle Reflexe in zwei große Gruppen unterteilt werden können. I.P. Pavlov verband die Bildung bedingter Reflexe mit der Arbeit der Großhirnrinde. Sie entstehen, wenn zwingende Bedingung Kombinationen jeglicher, auch unbedeutender Reizungen mit lebenswichtigen Reizungen (zB Nahrung, Schmerz, Gefahr) und werden zu deren Signalen. Angeborene Reflexe (unbedingt) (bedingt) erworben

Arten von Instinkten Vital (Unzufriedenheit des Bedürfnisses führt zum Tod eines Individuums, die Umsetzung erfordert keine Beteiligung eines anderen Individuums) Rolle oder zoosozial (auf das Überleben der Art, die effektive Existenz der Gruppe gerichtet - "was ist gut" denn das Sehen tut dir gut" Verbesserung der geistigen Aktivität)

Konditionierte Reflexe Konditionierte Reflexe sind individuell erworbene systemische Anpassungsreaktionen von Tier und Mensch, die aufgrund der Ausbildung eines zeitlichen Zusammenhangs zwischen einem bedingten (Signal-)Reiz und einem unbedingten Reflexakt im Zentralnervensystem entstehen

Die Hauptmerkmale eines konditionierten Reflexes (nach IP Pavlov) 1) Erwerb konditionierter Reflexe (Angeborene von unbedingten Reflexen) 2) Individualität eines konditionierten Reflexes (spezifischer Charakter eines unbedingten Reflexes) 3) Variabilität und Möglichkeit der Aufhebung (Hemmung) ) eines bedingten Reflexes 4) Signalcharakter und Prinzip antizipatorische Reflexion bei einem bedingten Reflex

Eine Schüssel mit Futter wurde vor den Hund gestellt. Der Hund beginnt zu fressen. Ein unbedingter Reflex schaltet sich ein. Ein Signal von den Geruchsrezeptoren des Hundes sendet ein Signal an das Gehirn - vom Subcortex zur Großhirnrinde und umgekehrt und dann zu den Speicheldrüsen des Hundes. Speichel beginnt aufzufallen. 1 - Speichelzentrum in der Subkortex, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 2.

Der Hund frisst aus einer Schüssel. Während sie isst, leuchtet in ihrem Sichtfeld ein Licht. Von den Sehrezeptoren zum Sehzentrum des Hundehirns werden Informationen über die eingeschaltete Glühbirne übertragen. Leuchtet die Glühbirne jedes Mal, wenn ein Hund dutzende Male hintereinander frisst, dann bildet sich in seinem Gehirn eine neue Verbindung zwischen Sehzentrum und Speichelzentrum. So bekommt der Hund einen konditionierten Reflex, der zu arbeiten beginnt, wenn das Licht eingeschaltet wird. 1 - Speichelzentrum in der Hirnrinde, 2 - Sehzentrum in der Großhirnrinde, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 3.

Jetzt, wenn das Licht eingeschaltet wird, spuckt der Hund auch dann, wenn kein Futternapf davor steht. Von den Augen wird ein Nervenimpuls zum Gehirn übertragen, der vom Sehzentrum zum Speichelzentrum der Großhirnrinde, dann zum Subcortex und von dort zur Speicheldrüse des Hundes gelangt. 1 - Speichelzentrum in der Hirnrinde, 2 - Sehzentrum in der Großhirnrinde, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 4.

Klassifizierung konditionierter Reflexe Nach Herkunft - natürlich und künstlich Nach der Natur der unbedingten Verstärkung - Nahrung, Abwehr, Sexualität, Forschung Nach der Natur des konditionierten Signals - Licht, Ton, Tast-, Geruchs-, Temperatur usw. Nach der Natur der Rezeptoren - exterozeptiv, interozeptiv, propriozeptiv Nach dem Verhältnis der Reize in der Zeit - Bargeld (zufällig, verzögert), Spur, verzögert Nach dem Komplexitätsgrad - 1, 2, Ordnung

Bedingungen für die Entwicklung bedingter Reflexe Die Zeitbedingung - die vorläufige oder gleichzeitige Wirkung des bedingten und des unbedingten Reizes Zustand der Stärke - der unbedingte Reiz muss stärker (lebenswichtiger) als der bedingte sein Zustand der Gleichgültigkeit - der bedingte Reiz muss indifferent Zustand der sensorischen Einschränkung – das Fehlen von Fremdreizen Zustand der Gehirnaktivität – der aktive Zustand des Nervensystems

Unbedingte Hemmung ist eine Art der Hemmung konditionierter Reflexe, die unmittelbar als Reaktion auf die Wirkung eines äußeren Reizes auftritt, d.h. ist eine angeborene, unbedingte Form der Hemmung. diese Art der Hemmung bedingter Reflexe entsteht unmittelbar als Reaktion auf die Einwirkung eines Fremdreizes, d.h. ist eine angeborene, unbedingte Form der Hemmung. Konditionierte Hemmung - tritt auf, wenn der konditionierte Reiz nicht mehr durch den unbedingten verstärkt wird. entsteht, wenn der bedingte Reiz aufhört, durch den unbedingten Reiz verstärkt zu werden. Es wird intern genannt, weil es in den strukturellen Komponenten des bedingten Reflexes gebildet wird. Es wird intern genannt, weil es in den strukturellen Komponenten des bedingten Reflexes gebildet wird. Die bedingte Hemmung benötigt eine gewisse Zeit, um sich zu entwickeln. Ivan Petrovich Pavlov

Höhere Nervenaktivität (HND) sind die Nervenprozesse, die dem menschlichen Verhalten zugrunde liegen und die Anpassungsfähigkeit an Umweltbedingungen ermöglichen. Der Begründer der BNE-Theorie ist I.M. Sechenov wurde 1863 sein Buch "Reflexe des Gehirns" veröffentlicht. Ivan Mikhailovich glaubte, dass alle menschlichen geistigen Aktivitäten auf Reflexen basieren.

Bedingte Reflexe sind im Leben erworbene Reaktionen, mit deren Hilfe sich der Organismus an die Einflüsse der Umwelt anpasst. Ein gleichgültiger Reiz muss einem unbedingten vorausgehen. Dann wird es bedingt. Zur Bildung einer starken Verbindung ist eine mehrfache Verstärkung des bedingten Reizes durch den unbedingten erforderlich. BLITZ

Bedingte und unbedingte Reflexe Bedingt Bedingt * Sind angeboren * Im Laufe des Lebens entwickelt * Sind spezifisch, charakteristisch für alle Individuen dieser Art * Individuell, gebildet auf der Grundlage persönlicher Lebenserfahrung * Konstant und im Laufe des Lebens nicht verblassen * Instabil, kann verschwinden (langsam Nieder)

Bedingte und unbedingte Reflexe Unbedingt Bedingt * Wird als Reaktion auf einen bestimmten Reiz durchgeführt * Auf der Grundlage von unbedingten Reflexen gebildet * Reflexbögen werden im Rückenmark oder subkortikalen Knoten des Gehirns geschlossen * Wird aufgrund der Aktivität der Großhirnrinde durchgeführt

Hemmung von Reflexen In der Großhirnrinde treten neben Erregungsvorgängen auch Hemmvorgänge auf. Es gibt zwei Arten von Bremsen, externe und interne. 1. Externes Bremsen (unbedingt). Es entsteht durch die Wirkung eines neuen Reizes. Der neue Anregungsfokus hemmt den bestehenden Fokus. Zum Beispiel hemmen Fremdgeräusche den Speichelfluss bei einem Hund.

2. Die innere Hemmung entwickelt sich nur in der Rinde. A) Bedingt - Nicht-Verstärkung eines konditionierten Reizes durch einen unkonditionierten. Beispiel: * Wird der bei einem Hund entwickelte Lichtreflex nicht durch Futter verstärkt, dann schwächt sich der Reflex ab und verschwindet. * Das Austrocknen des Reservoirs, aus dem die Tiere getrunken haben, führt dazu, dass sie nicht mehr dorthin kommen und ein neues Reservoir finden.

B) Differenzierung. Wenn ein Reiz verstärkt wird und ein naher nicht, dann kommt es nur auf den verstärkten Reiz zu einer konditionierten Reflexreaktion. Zum Beispiel kann durch die Art des bedingten Klopfens an der Tür festgestellt werden, wer gekommen ist - Freunde oder Feinde.

A. A. Ukhtomsky entwickelte die Grundlagen der Dominantenlehre: Ein einzelner Erregungsfokus dominiert vorübergehend im Gehirn, wodurch die Erfüllung eines lebenswichtigen Reflexes im Moment gewährleistet ist. Unterscheiden Sie zwischen defensiven, Nahrungs-, sexuellen und anderen Arten von Dominanten.

Insight (aus dem Englischen Insight - Insight, Insight). Weist auf eine plötzliche Erkenntnis des Wesens einer Problemsituation hin. In Experimenten mit Menschenaffen, als ihnen Probleme angeboten wurden, die nur indirekt gelöst werden konnten, zeigte sich, dass die Affen nach einer Reihe von erfolglosen Versuchen ihre aktiven Aktionen einstellten und einfach auf Objekte in ihrer Umgebung schauten, woraufhin sie schnell zum richtige Lösung. Anstatt Körner aus dem Sand zu pflücken, warf der berühmte Affe Imo ihre Mischung ins Wasser und sammelte dann die Körner von der Oberfläche.

Das erste Signalsystem liefert Informationen direkt über die Sinne, das zweite Signalsystem ist mit der Wahrnehmung von Wörtern verbunden, die bei der Aussprache gehört oder beim Lesen sichtbar werden. Mit der Entwicklung des zweiten Signalsystems wurde es möglich, Informationen zu speichern und an zukünftige Generationen weiterzugeben, und es entstand eine Grundlage für die Entwicklung abstrakten Denkens und Bewusstseins. „Das Wort, schrieb I.P. Pavlov, hat uns menschlich gemacht." Der Hauptunterschied zwischen der höheren Nervenaktivität von Menschen ist mit dem Vorhandensein eines zweiten Signalsystems in der Sprache verbunden.

Schlafphasen 1) Langsamer Schlaf: * Dauert Minuten * Verringert Muskel- und Gefäßtonus * Gleichmäßige Atmung

2) REM-Schlaf: * Minuten * Begleitet von unwillkürlichen Bewegungen der Augen, Finger * Erhöhter Puls und Atmung. * In dieser Phase sieht eine Person Träume, kleine und schnelle elektrische Wellen erscheinen im Kortex.

Schlaflosigkeit (Schlaflosigkeit) ist die Unfähigkeit, während des Schlafes einzuschlafen oder häufig aufzuwachen. Grund: Stress, Neurose, häufiger Wechsel der Zeitzonen. Schläfrigkeit (Hypersomnie) wird oft auf eine schlechte Nachtruhe zurückgeführt. Aber es gibt eine seltene Krankheit - Lethargie (eine Person kann mehrere Jahre schlafen).

Es gibt eine Version, dass der lethargische Traum von Nikolai Gogol mit seinem Tod verwechselt wurde. Zu diesem Schluss kamen sie, als bei der Umbettung Kratzer an der Sarginnenverkleidung gefunden wurden, sich Teile der Auskleidung unter Gogols Nägeln befanden und die Lage der Leiche verändert wurde („In einem Sarg umgedreht“). dreißig