Yakshanba maktabi Xudo dunyosining go'zalligi taqdimoti. Tayyorlov guruhida "Xudo olamining go'zalligi" ma'naviy-axloqiy yo'nalishi bo'yicha ochiq integratsiyalashgan dars. Materiallar va jihozlar: kompyuter, proyektor, "Dunyoning yaratilishi" taqdimoti, globus
"Qo'shimcha ta'lim dasturi" - bu qanday ta'sir qiladi? Chiqarish komponenti Kutilayotgan natijalar Xulosa nima? Tarkib komponenti Faoliyatning mohiyati. 5 daqiqa Savollarga javoblar. Dastur qanday vazifalarni hal qiladi? Qo'shimcha ta'lim dasturini himoya qilish. Savollarga berilgan javoblar asosida dastur taqdimoti. Nima uchun? Bolalarning xususiyatlari Ta'lim dasturini amalga oshirish muddati O'quv shakllari va tartibi.
"Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi faoliyati" - Menejmentni modernizatsiya qilish. Sfera evolyutsiyasi qo'shimcha ta'lim... Innovatsion ilmiy-uslubiy salohiyat. Tashkilotlar faoliyatini taqdim etish shakllari. Boshqaruv natijasi. Bolalar uchun qo'shimcha ta'limni modernizatsiya qilish siyosati. Rivojlanish innovatsion faoliyat... Ta'lim tizimini isloh qilish.
"Sinfdan tashqari mashg'ulotlar" - uch ballik baholash tizimi taklif etiladi. Talabalar o'quv mahsulotlarini taqdim etishadi. Sinfdan tashqari ishlarning vazifalari. Mantiqiy-semantik model. Ko'p o'lchovli didaktik texnologiya. Qobiliyatlar ro'yxati. Ishlash mezonlari va ko'rsatkichlari. Malaka darajasini o'z-o'zini baholash. MDI ning pedagogik vazifasi.
"Qo'shimcha ta'lim" - umumiy va qo'shimcha ta'limning integratsiyasi. Sinfda ishlash. Maktab ta'limi. Maktab qo'shimcha ta'lim. Boshlang'ich ta'lim. O'rganish jarayoni. Ta'lim muassasalarida bolalar uchun qo'shimcha ta'limni tashkil etish modellari. Qo'shimcha ta'lim. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muassasalar. INTEGRATION bo'yicha o'zgarishlar ... ..
"Qo'shimcha ta'limni tashkil etish" - Ishning mazmuni. dekabr. sentyabr. avgust. aprel. Mart. Maktabda qo'shimcha ta'lim. Yanvar. may. Butun pedagogik tizimning aniq va yaxshi muvofiqlashtirilgan ishi. Fevral. Ta'lim muassasasining qo'shimcha ta'lim o'quv dasturi. noyabr. Qo'shimcha ta'limni tashkil etish. iyun. Hujjatlar. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tashkilotchisi ishining siklogrammasi.
"Qo'shimcha ta'lim dasturi" - 1-jadval "Natijalarni aniqlash, aniqlash, taqdim etish shakllari". Tashkilotning texnikasi va usullari ta'lim jarayoni... Shaklni texnika sifatida ishlatish mumkin. Eksperimental dasturlarni amalga oshirish rejasi uslubiy kengash tomonidan tinglanadi va qabul qilinadi. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish samaradorligini baholash: kompetentsiyaga asoslangan yondashuv.
Hammasi bo'lib 13 ta taqdimot mavjud
Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Travnikov Fedor Dmitrievich Yoshi: 10 yil. R&D: Xudo dunyosining go'zalligi. Kamalak. MOU "5-sonli gimnaziya", Yubileiny, Moskva viloyati O'qituvchi: Egorova Mariya Sergeevna
Xudo dunyosining go'zalligi va murakkabligi R A D U G A
Mening kamalagim yetti rangga ega ... Qizil mening sevgim va azobim - To'q sariq shamlar chaqnashida, Sariq g'amgin ajralish, Yashil menga tinchlik olib keladi - U bilan erga bahor keladi, Moviy - meni uchishga chaqiradi va men xursandchilik bilan qabul qilaman. Moviy rang - mening dengizim bo'yida ... Endi u qaynaydi, keyin jimgina chayqaladi va tungi qanot tushadi - Binafsha yulduzlar porlaydi ... Kamalakimning etti rangi, Yetti rang quvonch va sarosimaning, Haftaning etti kuni Oxirgi kungacha, daqiqalar ko'rinadi! Mening kamalagim etti rangga ega ...
Yong'in kamalak - atmosferada nisbatan kam uchraydigan optik effektlardan biri bo'lib, u engil, baland sirr bulutlari fonida joylashgan gorizontal kamalak ko'rinishida ifodalanadi.
Tumanli kamalak keng, yaltiroq oq yoydir. Quyosh nuri juda ajoyib tarzda sinadi va engil ertalab tumanning juda kichik suv tomchilariga tarqaladi. Tumanli kamalak
Oy kamalak Kechasi oy bilan yorug'lik juda zaif bo'lib, oy kamalak ranglarini ko'rishni qiyinlashtiradi. U oq rangga o'xshaydi. Ammo bu rasmda ranglarni ko'rishingiz mumkin. Oy kamalak (shuningdek, tungi kamalak deb ham ataladi) - oy tomonidan yaratilgan kamalak. Oydagi kamalak oddiy kamalakdan ko'ra rangsizroq. Buning sababi, oy quyoshga qaraganda kamroq yorug'likni aks ettiradi.
Qanday ajoyib go'zallik! Bo'yalgan darvozalar yo'lda ko'rsatilgan! Ular kirmaydilar ham, kirmaydilar ham. Daryo ustida osilgan bo'yalgan roker. Quyosh buyurdi: to'xta, yetti rangli ko'prik tik! Bulut quyosh nurini yashirdi - Ko'prik qulab tushdi va chiplar yo'q. Ko'p rangli darvoza Kimdir o'tloqda qurgan. O‘sha usta urinib ko‘rdi, Darvozaga bo‘yoq oldi Bir emas, ikki emas, uch emas – Yetti bo‘lsin, qarang. Bu darvozaning nomi nima? Ularni chiza olasizmi? Yomg'irdan keyin bu sodir bo'ladi, osmonning yarmi yopiladi. Ark chiroyli, rangli U paydo bo'ladi, keyin u eritadi Kamalak haqidagi topishmoqlar
Kamalak yer bilan osmonni bog‘lovchi ko‘prikdir. Kamalak so'z bilan tasvirlash qiyin bo'lgan hodisalardan biridir. Bu ona tabiat bizga bergan ajoyib va unutilmas mo''jizadir. Bizning Yerimiz qanchalik go'zal! Bizning dunyomizda juda ko'p go'zal va noyob narsalar bor! Keling, Xudo bizga ato etgan tabiat hodisalarini ko'rishga, payqashga va zavqlanishga harakat qilaylik. Yozda men qishloqdagi buvimnikiga borishga harakat qilaman. Bir kuni men bolalar bilan ko'lga suzishga bordik. To'satdan kutilmaganda yoz yomg'iri boshlandi va birozdan keyin biz kamalakni ko'rdik. U juda ko'p rangli ko'prik sifatida butun ko'l bo'ylab cho'zilgan. Biz hammamiz baqirdik: “Hurray! Kamalak!". Ko'rgan narsalaridan har bir kishi o'z qalbida yanada yorqinroq va quvonchni his qildi. Va ba'zida "kamalak" so'zi qaysi so'zdan, ehtimol "quvonch" so'zidan kelib chiqqaniga hayronman. Shunday ekan, ollohning bizga bergan umridan tabassum va quvonaylik. Xudo dunyosining go'zalligi. Kamalak.
Tatyana Miganova
"Xudo olamining go'zalligi" ma'naviy-axloqiy yo'nalishi bo'yicha ochiq integratsiyalashgan dars tayyorgarlik guruhi
Maqsad sinflar: uyg'otish qiziqish bolalar atrofidagi dunyoga sovg'a sifatida Xudoning odamiga.
Vazifalar:
Bolalarni pravoslav tushunchasi bilan tanishtirish dunyo Xudoning mehribon va go'zal ijodi sifatida.
Bolalarning e'tiborini atrof-muhitning xilma-xil shakllariga jalb qilish dunyo, uning vakolati maqsadga muvofiqligi va donoligi.
Og'zaki san'at bilan tanishtirish, badiiy idrok va estetik didni rivojlantirish.
Bolalar ijodiyotini rivojlantirish - o'z asarlarida aks ettirish qobiliyati dunyo go'zalligi.
Atrof-muhit ijodiga mehribon, hurmatli munosabatda bo'lgan axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash dunyo.
Darsning borishi.
Bugun sizga aytamiz, SALOM!
Bu shuni anglatadiki, biz hammaga tilaymiz
Va mehribonlik, sevgi va sog'liq,
Biror kishi bilan muloqot qilish.
Hayotda qarindoshlaringizga quvonch baxsh eting,
Dunyodagi barchaga baxt tilaymiz!
Pedagog: Bolalar, atrofingizga qarang, derazadan tashqariga qarang. Biz nimani ko'ramiz?
Bolalar: Uylar, gullar, daraxtlar, osmon ...
Pedagog: O'zingizni o'tloqda tasavvur qiling. Tepamizda oppoq bulutli moviy osmon chodirdek yoyilgan. Yerda esa ajoyib gullar bilan qoplangan yashil o'tlar bor. Qanday gullarni bilasiz? Bolalar, ba'zilaringiz gullar haqida she'r bilishingiz mumkinmi?
"Gullar"
Butun yer yuzi juda katta bog':
Bu yerda o‘tlar ko‘zni silaydi
Mana daraxtlar, butalar bor,
Va, albatta, gullar.
Maysalar orasida chigirtkalarning chiyillashi, gullar ustida kuya va kapalaklar uchib yurishi, mehnatkashlar - asalarilarning chivinlari eshitiladi. Yer esa katta yerga o‘xshaydi chiroyli gilam... Va biz o'rmondamiz. Taqdim qildingizmi? U erda nimani ko'rish mumkin?
Bolalar: - Har xil daraxtlar, butalar ...
Qanday daraxtlarni bilasiz?
Pedagog: Daraxtlar haqidagi she'rni bilasizmi?
"Daraxtlar haqida"
Qayinlarning oq tanasi bor
Yenglarda chegara
Daraxtlarda esa burmalar bor
Bolalar ro'yxati.
Pedagog: Va hayvonlar?
Bolalar ro'yxati.
Pedagog: Juda qoyil. Endi tasavvur qilaylik, biz dengizda, aniqrog'i, suv ostida, suv osti dunyosidamiz. Biz suv ostida nimani ko'ramiz, bilasizmi?
"Dengiz aholisi"
Siz dengiz tubiga sho'ng'iysiz -
U erda kimni topa olmaysiz!
Siz osongina topishingiz mumkin edi
Meduza, qisqichbaqalar, qisqichbaqalar, baliqlar.
Bolalar: Baliq, meduza, suv o'tlari ...
Pedagog: Dengiz juda go'zal va tirik mavjudotlarning o'zining ulkan va boy suv osti dunyosiga ega.
Ammo biz samolyotga tushdik.
MASHQ MINUTASI.
Osmondagi samolyotni ko'ring
Va samolyotda uchuvchi bor
Rul g'ildiragi mohirlik bilan boshqaradi
Va bulutlar orasidan uchadi
Samolyot ostida tog' bor
Yo zich o'rmon, yoki chuqurlik,
Shunda odamlar osmonga hayratda,
Bu quyonlar dumaloq raqsga tushadi
Osmonga baland uchsak, tog'larni, bulutlarni ko'ramiz. Va bizni g'ayrioddiy narsa kutmoqda go'zallik... Yuqorida sovuq, baland tog'larda qor yotadi, pastda esa iliqroq bo'lsa, biz yana ko'plab hayvonlarni, qushlarni, chiroyli daraxtlar.
Atrofimizdagi dunyo ajoyib. Bugun biz nomlagan hamma narsa tabiatdir. Inson ham tabiatning bir qismidir.
"Mo''jizalar hamma joyda yashaydi"
Dunyo mo''jizalarga to'la
Va ulardan biri o'zimiz.
Bularning barchasi qaerdan paydo bo'ldi? Hamma narsa xuddi shunday bo'lishi mumkinmi?
Keling, birgalikda o'ylaymiz. Va biz hatto siz bilan birga o'tkazamiz kuzatuv: oq qog'oz varag'ini oling, qalam oling. Siz bo'yaysiz, lekin men qilmayman. Men o'tiraman, atrofga qarayman va hech narsa qilmayman. Ayting-chi, mening varaqimda biror narsa paydo bo'ladimi?
Bolalar: Yo'q.
Pedagog: Nimaga?
Bolalar: Va siz hech narsa qilmadingiz, ishlamadingiz ...
Pedagog: Ammo bizning chizmalarimiz va inson qiladigan boshqa ko'p narsalarni ajoyib tabiat bilan taqqoslab bo'lmaydi! Dunyo o'z-o'zidan paydo bo'lmagan. Kimdir uni yaratishi va uni katta sevgi bilan yaratishi kerak edi. Sizlardan birortangiz bu kimligini bilasizmi?
Bolalar: Xudo.
Pedagog: Ha. Bularning hammasini Xudo yaratgan. (Lekin she'rni tinglang, shunda siz aniq javob bera olasiz.)
"Bizning dunyomizni kim yaratgan?"
Bu dunyodagi hamma narsa
Mening uy sayyoramda
Yer ostida, osmonda:
Dengiz, yelkanlarda shamol,
Inson, ninachi,
Bo'ri, quyon va echki,
Mushuk, sichqon va fil,
Hatto ko'rinmaydigan shira ...
Yo'q - hamma narsani sanab bo'lmaydi!
Hamma narsa - hamma narsa - hamma narsa bor -
Hatto yo'llardagi toshlar ham -
Rabbimiz Xudo yaratgan!
Bu erda biz eng muhim va ulug' so'zni aytdik. Dunyo Xudoning yaratganidir. Va bugun biz eslagan hamma narsani Xudo yaratgan. Inson ham Xudoning ijodidir. Xudo insonga saqlashni buyurdi go'zallik bu bizni o'rab oladi. Sizningcha, inson tabiatga qanday munosabatda bo'lishi kerak?
Bolalar javob berishadi.
Pedagog: Ha, biz Yerimizni himoya qilishimiz kerak. Tartibni saqlang, hayvonlarga mehribon bo'ling, o'simliklarga g'amxo'rlik qiling. Yodingizda bo'lsin, er yuzidagi hamma narsa Xudo tomonidan yaratilgan. Hamma tabiat mo''jizadir!
Derazamiz tashqarisida tabiat tomonidan yaratilgan mo''jiza. Chiroyli bo'yoqlar sehrgar kuzni oldi. Biz ham siz bilan kichik mo''jizalar qilishimiz mumkin. Men sizga kichik rasm yaratishni taklif qilaman.
Bolalar, rasmimizni qanday nomlashimiz mumkin? ( « Kuz ranglari» ).
Xudo bu sevgi! Sevgi bilan tinchlik bo'lsin chiroyli qildi!
Tegishli nashrlar:
"Mening shahrim - Nijniy Novgorod" tayyorgarlik guruhida ma'naviy-axloqiy tarbiya bo'yicha suhbat Mening shahrim Nijniy Novgorod Nijniy Novgorod tarixidan Bizning shahrimiz juda qadimiy. Nijniy Novgorod 1221 yilda Buyuk Gertsog tomonidan tashkil etilgan.
Bizning shahrimizda Velikie Luki 14 dan o'tdi xalqaro musobaqa bolalar ijodiyoti "Xudo dunyosining go'zalligi". Bog'imizning bolalari ishtirok etishdi.
FEMP Mavzu: "Matematika mamlakatiga sayohat" Maqsad: o'quvchilarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirish. Vazifalar: 1. Hisobni ichida tuzatish.
"Inson qalbining go'zalligi" ma'naviy-axloqiy tarbiya bo'yicha bevosita ta'lim faoliyati konspekti. To'g'ridan-to'g'ri konspekt ta'lim faoliyati Tayyorlov guruhi uchun "Inson qalbining go'zalligi" mavzusida.
"Buyuk rassom M. V. Nesterovga tashrif" tayyorgarlik guruhida ma'naviy-axloqiy tarbiya darsi Bolalar uchun rassomlar maktabgacha yosh Tayyorlov guruhi bolalari uchun ma'naviy-axloqiy tarbiya darsi "Buyuklarni ziyorat qilish.
1-sinf o'quvchilari uchun "Ona so'z" ma'naviy-axloqiy yo'nalishi bo'yicha sinfdan tashqari ishlar dasturi Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi « boshlang'ich maktab – Bolalar bog'chasi p. Cho'l "" Moskvaning Shaturskiy shahar tumani.
Vladivostok va Primorskiy mitropoliti arxiyepiskop Benjamin (Pushkar) darsligi bo'yicha dunyo va insonning Xudo tomonidan yaratilishi haqidagi "Eski Ahdning Muqaddas Injil tarixi" siklidan taqdimot (3,9 Mv, pptx).
Qo'shimcha yuklab olish manzillari:
Ushbu seriyadagi barcha taqdimotlarni Yandex.Disk va Cloud @ Mail.Ru-da yuklab olish yoki o'z hisobingizga (yakka tartibda yoki arxiv sifatida) yuklash mumkin.
Ba'zi slaydlarni skanerlash. Kattalashtirilgan rasm rasmni bosish orqali alohida oynada ochiladi:
Taqdimotning slayd-kontenti.
Slayd 2. Jeyms Tissot. dunyo yaratilishi. Xudo tomonidan dunyo va insonning yaratilishi
Ibtido→
Xudo yaratuvchidir→
Farishtalar dunyosi→
Moddiy dunyo→
Slayd 3. aylantiring. Ibtido... Bu kitob shunday nomlangan, chunki u bizga "hamma narsa qanday boshlangani, shunday bo'la boshlagani", ya'ni qanday qilib Xudo ko'rinadigan dunyoni yo'qlikdan mavjudlikka chaqirdi.
Slayd 4. Muso Ibtido kitobini yozadi... Ushbu Muqaddas Kitobning muallifi yahudiy xalqining buyuk payg'ambari va rahnamosi Musodir. Yashirin matn: U bu kitobni dunyoning paydo bo‘lish tarixi va insoniyatning asl taqdirlarini abadiylashtirish maqsadida yozgan, bu haqdagi og‘zaki rivoyatlar buzib, hatto asta-sekin yo‘q bo‘lib keta boshlagan.
Slayd 5... O'z ichiga olgan Ibtido kitobining butun hikoyasi 50 bob ga ajratish mumkin uch asosiy va asosiy qismlar.
↓ Birinchi(1-3-bob.) Dunyoning paydo bo'lishi va ota-bobolarning qulashi haqida hikoya qiladi.
↓ Ikkinchisi(4-11 bob.) Ibtidoiy halokatga uchragan insoniyat tarixi, uning toshqin suvlarida nobud bo'lishi, ko'payish va To'fondan keyingi insoniyatning butun dunyoga tarqalishini ochib beradi.
↓ Uchinchisida(12-50-boblar) yahudiy xalqining hayoti tarixini o'z ichiga oladi.
Slayd 6. Aivazovskiy I.K. Dunyo yaratilishi. Xaos. Xudo dunyo va insonning Yaratuvchisidir.
Slayd 7. Tabiatni suratga olish. Go'zallik, uyg'unlik, xilma-xillik… Yashirin matn: O'zining tashqi go'zalligi va ichki uyg'unligi bilan qaraladigan dunyo uning qismlari uyg'unligi va shakllarining ajoyib rang-barangligi bilan hayratlanarli ajoyib mavjudotdir.
Slayd 8. Kosmik suratga olish. "Kosmos" - go'zallik, tartib. Yashirin matn: Hatto qadimgi yunon dahosi ham koinotdagi oqilona qurilma haqida fikr yuritar ekan, unga go'zallik, tartib degan ma'noni anglatuvchi kosmos (kosmos) nomini bergan.
Slayd 9. Dunyoni bilish - Yaratganni bilish. Yashirin matn: Teleskoplar va radioteleskoplar orqali fazoning ulkan chuqurliklarini bilish va shu bilan birga elementar zarralar olamiga kirib borish, zamonaviy ilm-fan ko'rinadigan hamma narsada ko'rinmas Umumjahon Sababining izini ko'radi.
Slayd 10. "Uchlik" belgisi. Hurmatli Andrey Rublev, 15-asrning birinchi yarmi. Dunyo va insonning yaratuvchisi Xudodir. Yashirin matn: Muqaddas Injil guvohliklariga ko'ra, dunyoda va dunyo orqali insonga ochib berilgan bu Umumjahon yoki Ilohiy Aql nafaqat bu dunyoning tashkilotchisi, balki uning Yaratuvchisi hamdir.
Slayd 11. Injil kitob... Muqaddas Injil o'zining birinchi sahifalarida bu ko'rinadigan dunyoning kelib chiqishi sirini aytib beradi.
Slayd 12. Aivazovskiy I.K. dunyo yaratilishi. Vaqt moddiy olam borligining shaklidir... "Boshida Xudo osmonlar va erni yaratdi" (Ibtido 1: 1), - deydi kundalik hayot muallifi Muso. Yashirin matn: Bu bir necha so'zda o'zining chuqurligi bilan ulkan haqiqat ifodalangan: hamma narsa - osmonda va erda mavjud bo'lgan hamma narsa, shuning uchun ibtidoiy materiya o'z boshlanishiga ega. “Dastlabki” so‘zi dunyoning abadiy emasligini, uning yo‘qlikdan vaqt ichida Xudo tomonidan, to‘g‘rirog‘i, vaqtning o‘zi bilan borlikka chaqirilishiga dalolat qiladi. Dunyo paydo bo'lishidan oldin vaqt yo'q edi, chunki vaqt moddiy olamning mavjudligi shaklidir.
Slayd 13. Yerning koinotdan olingan fotosurati. Dunyoning paydo bo'lishining sababi - Xudoning irodasi. Yashirin matn: Xudo koinotning paydo bo'lishining tabiiy sababidir va Usiz hech narsa bo'lmaydi. Dunyo "tasodifan" yoki "o'z-o'zidan paydo bo'lgan avlod" dan paydo bo'lishi mumkin emas. Bu dunyoni yo'qlikdan vaqtinchalik borlikka chaqirishdan mamnun bo'lgan qudratli Xudoning irodasi erkin qaroridan kelib chiqqan.
Slayd 14... Bu qaror faqat Yaratguvchining sevgisi va ezguligidan kelib chiqqan bo'lib, mavjudotga O'zining borlig'ining eng buyuk xususiyatlaridan bahramand bo'lish imkoniyatini beradi.
Slayd 15. Gustav Dore. Nur yaratish. Boshida Kalom bor edi va Kalom Xudo bilan edi va Kalom Xudo edi(Yuhanno 1.1). Va endi “... U, - ilohiy ilhomlantirilgan sano bastakori so'zlariga ko'ra, - dedi - va amalga oshdi, U buyurdi - va hamma narsa paydo bo'ldi” (Zabur 31: 9). Yashirin matn: Cherkovning Muqaddas Otalarining talqiniga ko'ra, Xudoning ijodiy Kalomi Muqaddas Uch Birlikning Ikkinchi Gipostazi - Xudoning O'g'li sifatida tushunilishi kerak, U orqali Evangelist Yuhanno ilohiyotshunosning so'zlariga ko'ra, "hamma narsa ... boʻla boshladi va Usiz hech narsa boʻla boshladi” (.1,3-da). Ibtido kitobining birinchi bobining ikkinchi oyatida ham Muqaddas Ruhni yaratishda ishtirok etish haqida gapirilganligi sababli, Xudo dunyoni yaratishda abadiy Uch Birlik sifatida harakat qilgan deb o'ylash mumkin.
Slayd 16.Dunyo yaratilgan hech narsadan
. Yashirin matn: Dunyoning yo'qdan yoki yo'qlikdan yaratilishi xristian dinining asosiy haqiqatlaridan biridir. Muqaddas Kitobda "yo'qdan" so'zi bo'lmasa-da, u birinchi sahifalarida allaqachon nazarda tutilgan. Bu so'z birinchi marta cherkovning muqaddas otalari va o'qituvchilari tomonidan ko'plab butparast mutafakkirlarning o'sha paytda hukmron bo'lgan dualistik dunyoqarashiga qarshi qo'llanilgan bo'lib, ular abadiy Xudo bilan birga abadiy mavjud bo'lgan materiyani tan olishgan va undan keyin Xudo turli xil shakllarni yaratgan. ko'rinadigan dunyo. O'z navbatida, butparast donishmandlar muqaddas ota-bobolarning monistik qarashlariga e'tiroz bildirdilar va hech narsa yo'qdan yaratilishi mumkin emasligini aytdilar. Buyuk avliyo Vasiliy ularning e'tiroziga javoban, Xudo dunyoni so'zning to'g'ridan-to'g'ri ma'nosida hech narsadan emas, balki "O'z qudrati" bilan yaratganligini tushuntirdi. Demak, “yo‘qdan” so‘zini muqaddas otalar qanday ma’noda qo‘llaganini tushunishimiz kerak. Xudoda hech qanday o'zgarish bo'lmagani uchun, dunyoning surati Uning Ongida abadiy mavjud bo'lgan deb o'ylash mumkin. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, dunyo g'oyasi doimo Xudo bilan birga bo'lgan, lekin keyinchalik Uning ezgu irodasi bilan o'z vaqtida amalga oshdi.
Slayd 17. Samoviy kuchlar (Kievdagi Avliyo Mayklning Oltin gumbazli sobori devor rasmining bir qismi). Farishtalar dunyosi.
Slayd 18. Kollaj - yer va osmon. Xudo ikki dunyoni yaratdi: samoviy va erdagi. Yashirin matn: Muqaddas Kitob bizga ruhiy dunyo haqida juda kam ma'lumot beradi. Butun Bibliya kontekstidan ma'naviy yoki farishtalar dunyosi haqidagi quyidagi g'oyani shakllantirish mumkin.
Slayd 19. Ruhoniy Aleksandr Egorov. Osmon kuchlari... Farishtalar dunyosi moddiy dunyodan oldin Xudo tomonidan yaratilgan. Yashirin matn: Rabbiyning O'zi bu haqda Ayub kitobida aniq aytadi: “Yulduzlar (yaratilganda) barcha farishtalarimning baland ovozi bilan Meni ulug'laydilar” (Ayub 38: 7).
Slayd 20. Farishtani chizish... Farishtalar mavjudotdir fikrlash, xohlash, his qilish odamlar kabi, lekin badansiz.
Slayd 21. Gustav Dore. Farishtali ekstravaganza (Yo'qotilgan jannat). Farishtalar soni juda ko'p.
Slayd 22. Gustav Dore. "Yo'qotilgan osmon". Ularning kamolotiga ko'ra, farishtalar bir xil emas va bir necha darajalarga bo'linadi. Farishtalarning eng pasti tabiatan eng qobiliyatli odamdan ustundir. Yashirin matn: Ruhiy dunyoning taqdirlari bizdan yashirin, lekin Muqaddas Bitikdan bizga ma'lum bo'lgan bir voqea bu dunyoning sirini biroz ochib beradi.
Slayd 23. Gustav Dore. "Yo'qotilgan osmon". Barcha farishtalar Xudo tomonidan yaxshi bo'lish uchun yaratilgan. Ular yashagan bevosita aloqa Alloh bilan birga edilar va baxtiyor edilar.
Slayd 24. Gustav Dore. "Yo'qotilgan osmon". Shunday qilib, eng oliy farishtalardan biri, Dennitsa ismli, o'zining mukammalligi bilan faxrlanib, Xudoga itoatkorlikdan chiqdi ...
↓... yovuz shaytonga (tuhmatchi), shaytonga (dushman) aylandi va ko'plab farishtalarni o'z nazorati ostida olib ketdi.
Slayd 25. Gustav Dore. "Yo'qotilgan osmon". Archangel Maykl - Xudoga sodiq qolgan farishtalarning rahbari ...
↓ ... barcha yovuz farishtalarni do'zaxga tashladi, ya'ni Xudoning qutqaruvchi inoyati bo'lmagan joyga.
Slayd 26. Gustav Dore. "Yo'qotilgan osmon". Shunday qilib, hatto kamtarlik soyasiga ham yo'l qo'ymaydigan va tavba qilishga o'rin bermaydigan ulkan g'urur, Osmon Shohligini yiqilgan farishtalar uchun abadiy yopdi ...
↓ ... va ularni do'zax tubiga uloqtiring, u erda ular qiyomat kunida ruhiy zulmatning abadiy rishtalarida kuzatiladi.
Slayd 27. Yerning koinotdan olingan fotosurati. Moddiy dunyo... Moddiy olam Xudo tomonidan oltita yaratilish kuni yoki yaratilish davrida yaratilgan. Yashirin matn: Ibroniycha kun (yom) so'zi nafaqat bizning yerdagi kunimizni, balki umuman cheksiz vaqtni bildiradi.
Slayd 28. Churlionis M.K. dunyo yaratilishi. Birinchi ijodiy ilohiy harakat- asosiy masala. ↓ Asl materiyadan - ↓ borliqning barcha shakllari.
Slayd 29. Churlionis M.K. dunyo yaratilishi. Dastlabki holat Muso yangi yaratilgan materiyani shunday deydi:
↓ yer (Yashirin matn: chunki o'shanda globus aynan shu ibtidoiy materiyadan hosil bo'lgan)
↓ tubsizlik (Yashirin matn: bu bilan uning inson ko'zi uchun cheksizligi va cheksizligini ko'rsatadi)
↓suv(Yashirin matn: bu bilan ibtidoiy materiyaning beqarorligini, harakatchanligini, siyrakligini bildiradi hozirgi holat masala)
↓ ko'rinmas (Yashirin matn: materiya keyinchalik, ijodiy faoliyat oxirida paydo bo'lgan va hozir kuzatilayotgan o'ziga xos belgilar va fazilatlarning yo'qligi ma'nosida)
↓ beqaror (Yashirin matn: Keyinchalik uning hayotini oqilona va uyg'un tarzda belgilab bergan qonunlarning yo'qligi ma'nosida ("er shaklsiz va bo'sh edi" (Ibt. 1.2))
Slayd 30. Churlionis M.K. dunyo yaratilishi. Oldingi tubsizlik ustidan zulmat bor edi. Yashirin matn: Kundalik yozuvchining bu ifodasini pra-materiyaning bu birlamchi holati inson bilimi uchun imkonsiz degan ma'noda talqin qilish mumkin. Bu modda inson ongida "chuqurlikda" ham, "kenglikda" ham o'rganilmagan "tu'rlik" sifatida namoyon bo'ladi.
. « Xudoning Ruhi esa suv ustida aylanib yurardi(Ibtido 1, 2). Yashirin matn: Bu so'zlar bilan kundalik yozuvchi Muqaddas Uch Birlikning Uchinchi Gipostazi - Xudoning Ruhi - bu dastlabki substansiyani keyingi ijodiy ilohiy harakatlar uchun tayyorlagan degan fikrni ifodalaydi.
Slayd 31. Aivazovskiy I.K. dunyo yaratilishi. Yashirin matn: Va bu tayyor, boshlang'ich, lekin hali ham barqaror bo'lmagan substansiyadan, "Hikmatlar" kitobining muqaddas yozuvchisiga ko'ra, olti kun ichida yoki Xudoning qudratli qo'li bo'lgan davrlarda sodir bo'lgan keyingi yaratilish sodir bo'ladi. Sulaymon, dunyoni "nomukammal moddadan" yaratadi (Prem. 11, o'n sakkiz).
"Xudo dunyosining go'zalligi"
Katta yoshdagi aralash yosh guruhi
Maqsad:
Axloqiy ong va xulq-atvorni shakllantirish;
Axloqiy tajriba va his-tuyg'ularni rivojlantirish.
Asosiy maqsadlar:
Tarbiyaviy:
Bolalarga dunyo tartibi va uning Yaratuvchisi haqidagi pravoslavlikning asosiy tushunchalarini ochib berishni boshlang;
Bolalarni asosiy pravoslav bayramlari va o'z xalqlarining ma'naviy-axloqiy turmush tarzi bilan tanishtirish;
Pravoslav cherkovi haqida dastlabki g'oyalarni bering, bolalarni cherkovdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtiring;
Rus xalq qo'shiq san'ati bilan tanishishni davom eting;
Xalq maqollarining ma’nosi haqidagi tushunchalarni rivojlantirish va kengaytirish; va hokazo.
Tarbiyaviy:
Yaxlitlik, tirik dunyoga mansublik, yaqinlik, ochiqlik va Yaratganga ishonch hissini tarbiyalash;
O'simliklar va hayvonlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, atrofdagi dunyoga hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rgatish;
Sabr-toqat va tashkilotchilikni tarbiyalash; go'zal va ulug'vor tuyg'ular, ziyoratgohlarga hurmat bilan munosabatda bo'lish hissi;
Bolalarda ota-onaga itoatkorlik, kamtarlik, Xudoga, xalqqa va Vatanga muhabbat fazilatlarida avliyoga taqlid qilish istagini rivojlantirish;
Bolalarni o'z qarindoshlariga e'tiborli va ehtiyotkor bo'lishga o'rgatish; va hokazo.
Rivojlanayotgan:
Bolalarda hayoliy idrokni, go'zallik va yuksaklik tuyg'usini rivojlantirishga yordam berish;
Hayotga optimistik qaraydigan, Xudoni bilishga, yuksak tuyg'ularni shakllantirishga qaratilgan ma'naviy-axloqiy shaxsni shakllantirishga ko'maklashish;
Jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarni birgalikda, do'stona, uyg'un holda biznes qilishga o'rgatish;
Bolalarda faoliyat, foydali mashg'ulotlar va vaqt o'tkazish odatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
Bolalarda taslim bo'lish, muzokaralar olib borish, boshqa bolalar va kattalar bilan til topishish qobiliyatini rivojlantirish; va hokazo.
Axloqiy ong va xulq-atvorni shakllantirish vazifasi amalga oshiriladi va barcha ta'lim sohalari bilan birlashtiriladi, xususan: "Bilish", "Badiiy adabiyot o'qish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Musiqa", " Jismoniy ta'lim-tarbiya"," Badiiy ijod ".
Materiallar va jihozlar: kompyuter, proyektor, "Dunyoning yaratilishi" taqdimoti, globus, "o'rmon, dengiz, dala, tog'lar" rasmlari, "O'rmon ovozi, qushlarning sadosi", albom varag'i, guash, cho'tkalar.
1.Dunyo yaratilishining olti kuni
Xo'sh, Injil kitoblarida dunyoning yaratilishi qanday tasvirlangan? Keling, har bir kunni bosqichma-bosqich ko'rib chiqaylik:
- 1-kun. Ibtido kitobida yaratilishning boshlanishi Xudo tomonidan erning yaratilishini ifodalaydi. Yer bo'sh, jonsiz, tubsiz zulmatda yotar edi, lekin uning yuzasida suv bor edi, uning ustida Xudoning Ruhi yurar edi. Atrofdagi hamma narsani zulmat qoplaganini ko'rib, Xudo yorug'likni yaratdi va uni zulmatdan ajratdi va shu bilan kun va tunni yaratdi.
- 2-kun. Yer jonsiz bo'lganligi sababli, Xudo osmonni yaratishi kerak edi, bu "Ibtido"da "qat'iylik" deb ataladi. Havo bo'shlig'i, Xudoning rejasiga ko'ra, osmon ostidagi suvni osmon ostidagi suvdan ajratishi kerak edi, ya'ni Xudo shu yo'l bilan er va osmonga yaqin bo'shliqni chegaralagan. Sayyora atmosferasi yaratilgan.
- 3-kun. Xudoning quyidagi yaratganlari quruqlik, dengiz va flora deb ataladi. Xudo barcha suvni ma'lum joylarda to'plagandan so'ng, dengizlarni yaratdi va paydo bo'lgan erni U yer deb nomladi. Yer meva berdi: ko‘katlar, urug‘ beruvchi o‘tlar, unumdor daraxtlar, mevalaridan urug‘lari yerga tushib, yana o‘sib chiqdi.
- 4-kun. Shu kuni Xudo quyosh, yulduzlar va oyni yaratdi. Bu "chiroqlar" kechayu kunduzni nazorat qilish, shuningdek, kunlar, yillar va vaqtlarni aniqlash uchun kerak edi. "Chiroqlar" ham, Xudoning g'oyasiga ko'ra, turli belgilarning o'tkazgichlari bo'lgan.
- 5-kun. Xudo dunyoni qanday yaratganini ko'rish uchun Ibtido kitobidagi beshinchi kunning tavsifini o'qing. Bu baliqlar, sudralib yuruvchilar va qushlar shohligining yaratilishi bilan belgilandi, Xudo ularni hosildor bo'lishni va ko'paytirishni, suv va osmonni to'ldirishni buyurdi.
- 6-kun. Dunyo yaratilishining oxirgi kuni hayvonot olami va insonning o'zini yaratishga bag'ishlandi. Xudo “chorvalar, sudraluvchilar va yerning hayvonlarini” yaratganida, bularning barchasidan o'zining yaratilish tojini - insonni qo'yishga qaror qildi. Xudo insonni qanday yaratgan? U o'zining suratida va o'xshashida erning changidan yaratdi, Uning yuziga Hayot nafasini pufladi. Sharqda jannatni yaratib, u erga bir odamni joylashtirdi va unga Adan bog'ini o'stirishni va saqlashni, barcha hayvonlar va qushlarga nom berishni buyurdi. Xudo ayolni qanday yaratgan? Bir kishi Xudodan unga yordamchi yaratishni so'raganida, Xudo uni uxlatdi va uning tanasidan qovurg'ani olib, ayolni yaratdi. Erkak unga joni bilan yopishdi va shundan beri hech qachon ajralmagan.
Shunday qilib, olti kun ichida Xudo erni, hayvonlarni va odamlarni homilador qildi va yaratdi. Xudo ettinchi kunni dam olish kuni sifatida muborak qildi, unda nasroniy an'analariga ko'ra, jismoniy mehnat bilan shug'ullanmaslik kerak, balki Xudoga bag'ishlanishi kerak.
Butun Yer ulkan bog'dir:
Bu yerda o‘tlar ko‘zni silaydi
Mana daraxtlar, butalar bor.
Va, albatta, gullar.
2. Yaylovga sayohat. O'yin "U erda o'tda kim yashiringan."
Bolalar aylana bo'ylab to'pni uzatadilar va hasharotlarni, gullarni chaqirishadi.
3. O'rmonda sayr qiling. "O'rmon mo''jizalari" o'yini.
Bolalar bir-birlariga to'p uzatadilar va daraxtlar, hayvonlar va qushlarning nomlarini aytadilar.
4. Bir daqiqaga jismoniy tarbiya.
Qo'llar ko'tarildi va silkindi -
Bu o'rmondagi daraxtlar.
Qo'llar egilib, cho'tkalar silkindi -
Shamol shudringni uradi.
Qo'lning yon tomonlariga muloyimlik bilan silkiting -
Bular bizga uchayotgan qushlar.
Biz ularning qanday o'tirishlarini ham ko'rsatamiz -
Qo'llar orqaga bukilgan.
(Bolalar gilam ustida erkin turishadi. Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).
5. Aravaning suvga botishi. "Suv osti dunyosi" o'yini.
Siz dengiz tubiga sho'ng'iysiz -
U erda kimni topa olmaysiz!
Siz osongina topishingiz mumkin edi
Meduza, qisqichbaqalar, qisqichbaqalar, baliqlar.
Bolalar dengiz hayoti deb ataladi.
6. Biz tog'larga chiqamiz. Bolalar tog 'o'simliklari va hayvonlarning fotosuratlarini ko'rishadi.
7. Quyoshning doirasi oltin….
Dala... O‘rmon yam-yashil.
Atrofdagi dunyo qanchalik go'zal
Xudo tomonidan yaratilgan.
Bolalar o'z taassurotlarini, tabiat rasmlarini chizishadi.
8. Xulosa.
Yaxshi va yomon
Bizning dunyomizda bor.
Barcha odamlarning mehribonligi
Biz hisoblay olmaymiz.
Lekin eng mehribon
Xudo - U yaxshi!
