Obrazovni portal. Razvoj lekcije na temu "Život je svet" (4. razred, svjetovna etika) "Ne čini drugima ono što

Ljudmila Kuznjecova
Sažetak lekcije o Orxeu "Ljudski život je najveća moralna vrijednost"

Ljudski život je najveća moralna vrijednost

Cilj:

formiranje koncepta život, kako najveću moralnu vrijednost

Zadaci:

osobni

Razvijati neovisnost i osobnu odgovornost za svoja djela na temelju ideja o moralna mjerila;

Razviti sposobnost procjene svog ponašanja, biti odgovoran za svoje postupke;

Formirati odnos poštovanja prema interesima, vrijednosti, sloboda drugih ljudi.

metapredmet

Razvijati komunikacijske i suradničke vještine u procesu grupnog rada;

Formirati spremnost saslušati sugovornika, voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih gledišta i pravo svakoga da ima svoj stav;

Razviti sposobnost isticanja glavne stvari u tekstu u skladu s obrazovnim zadatkom;

predmet

Stvoriti uvjete za svijest, razumijevanje i prihvaćanje takvih učenika vrijednosti, kako moralne, milost u ljudski život.

Oprema: prezentacija do lekcija, materijal potreban za grupni rad

Tijekom nastave

I. Motivacija

Dečki, naši lekcija počet ćemo gledanjem videoisječka iz parabole

O. životne vrijednosti... ili 1000 kuglica

Pogledajte i razmislite o čemu se danas radi raspravljat će se o lekciji.

O čemu će se raspravljati na lekcija? (O. život)

Ono što sam razumio čovjek o životu? (odgovori)

Što su loptice simbolizirale? (tjedan život)

Vidjeli ste da se broj loptica vrlo brzo smanjio, i ljudski život, prolazi vrlo brzo.

II. Ažuriranje i radnja probnog učenja

Otvorite vodič i pročitajte temu lekcija.

Ime vrijednosti da znaš. dječji odgovori

Pročitajte u vodiču

Pogledajte ploču i odaberite što je za vas vrijednost u životu.

Plemenitost, računalo

ljubaznost, mobitel

hrabrost, skupe igračke

pravda, lijepa odjeća

iskrenost, stroj

Koji je iz 1 stupca, koji je iz 2?

I tako, vidjeli smo to svaki osoba ima svoje životne vrijednosti.

I tko može reći u čemu je razlika vrijednosti 1 stupca od 2

Vrijednosti koji se mogu kupiti nazivaju se materijalom i u 1 stupcu vrijednosti koje se ne mogu kupiti, trebali bi biti pod tušem ljudski, takav vrijednosti se nazivaju duhovnim.

Pročitajte vodič na čemu danas učimo lekcija?

Danas na lekcija razgovarat ćemo o vrijednosti, saznajte što je najveća vrijednost i kako ta najveća vrijednostštiti i čuva.

III. Postavljanje ciljeva i izgradnja projekta za izlazak iz teškoća

Koji cilj moramo postaviti?

Saznajte koji životne vrijednosti najznačajniji za ljudski?

Shvatite što ljudi vole život a kako ljubav život.

Shvatite zašto trebate živjeti, što život je vrijedan.

Gdje možemo pronaći informacije o našoj temi?

Radit ćemo na temi i postići postavljene ciljeve o pitanjima koja su postavljena na ploči,

Uključivanje znanja i ponavljanje

Rad s vodičem str. 60.

Djeca čitaju tekst - rad u grupama (pronaći odgovore na pitanja)

1 skupina 1-2 stavak

a) U čemu cijenimo život? Što je glavno vrijednost?

b) Što život je posebno vrijedan? Tko bi trebao učiniti život je takav?

2 grupa 3-4 stavak

c) Može li biti vrijedan nesretni život? Što nam to daje?

d) Što je glavno u život za čovjeka?

3 grupa 5-7 stavak

e) Što određuje sreću roditelja?

f) Koga briga za zdravlje ljudi u starosti?

g) Zašto? Još ne odgovaramo

4 grupe rade s "Mudrim mislima"

Pronađi glavne riječi na koje se ukazuje životne vrijednosti.

Provjera rada na pitanjima. Selektivno čitanje.

Koja vrsta vrijednosti najrelevantnije za ljudski?

Moralno društvo se može graditi na duhovnoj osnovi, ali važna je i materijalna strana, ali samo ona treba biti sporedna.

Zašto ljudi vole život?

Koji život je vrijedan?

Morate živjeti tako da se ljudi oko vas dobro osjećaju pored vas.

(video slijed)

Koje od ovih ljudi poznajete?

Što su dali ljudima?

I što ste dobili zauzvrat? (prepoznavanje ljudi, zahvalnost)

Svaki ljudski, dok živi, ljudima daje radost i prima radost od ljudi?

Vratimo se sada na naše vrijednosti, UZMITE LISTOVE razmislite ako vaše mišljenje o životne vrijednosti, možete ga promijeniti.

V. Primarno sidrenje.

Podijelite se u 4 grupe kako biste stvorili kreativni mini projekti:

Projekt "Rječnik vrijednosti» -Raspodijeliti vrijednosti u dva stupca

B) Projekt "Stranica mudrosti"-Odaberite poslovice i izreke o kojima se govori životne vrijednosti, raditi s izrekama velikih ljudi.

C) Projekt "Književna stranica"-Analizirati i usporediti književna djela i životne vrijednosti.

D) Projekt « Vrijednosti naše klase» .- analizirati vrijednosti naše klase

Zaštita projekata

Ostalo nam je još jedno posljednje pitanje

g) Zašto ljudski život ima posebnu vrijednost?

Pregledajte tekst vodiča. Koji biste odlomak uzeli kao zaključak? lekcija? (zadnji odlomak)

Pročitajte naglas.

Zašto život je najveća vrijednost?

Život svake osobe- izvor njegove radosti, sreće, kreativnosti. Ona je nepovrediva. Nitko nema pravo oduzeti život druge osobe... Ovo je najstroža kazna u bilo kojoj zemlji.

Vi. Odraz

D.Z.Search and read material on ova tema u drugim izvorima informacija.

Razmislite i analizirajte svoje životne vrijednosti.

Rad s pitanjima, stranica 61

I na kraju, želim vam reći još jednu prispodobu. (slajd broj 25)

Na jednom sastanku tvrdili su da u svijetu za najgora osoba... Neki su govorili o bolesti, neki o smrti, neki o siromaštvu. Mnogo je rečeno. Pitao Kadulja:

I što misliš?

Loše je kad se ne ostvari ono što želite ”, odgovorio je Mudrac. "Ali mnogo je gore kad se dogodi nešto što ne želite", dodao je nakon razmišljanja. Pustite svoje život se samo ostvaruje ono što želite i želite i dopustite da se vaše želje temelje na istinitom, a ne na imaginarnom vrijednosti.

Povezane publikacije:

Sportsko natjecanje za djecu viša skupina njihovi djedovi i bake posvećen Danu starija osoba. Svrha: jačanje odnosa.

Prezentacija "Glavna vrijednost svake osobe je zdravlje!" Glavna vrijednost svake osobe je zdravlje! Dobro zdravlje omogućuje vam postizanje mnogih ozbiljnih ciljeva dok ste slabi.

Sažetak likovne nastave „Stvaranje modela predmeta svakodnevnog okruženja osobe. Majčin rupčić " Općinski proračun obrazovna ustanova„Srednja škola №1 po imenu MM Prishvina "Sažetak likovnog sata" Izrada modela.

Sažetak lekcije o Orxeu u 4. razredu "Milosrđe je zakon života" Sažetak lekcije o ORKSE modulu "Osnove sekularne etike" Tema: Milosrđe je zakon života. Svrha: stvoriti uvjete za upoznavanje pojmova.

Svijet prirode i čovjeka. Sažetak sata u 2. razredu učenika s teškoćama u razvoju "Kako i kojim prijevozom ići" Tema lekcije: Kako i kojim prijevozom ići. Svrha sata: učvršćivanje znanja djece o različiti tipovi prijevoz, njihova namjena, načini kretanja;

Shutova Elvira Valerianovna
Položaj: učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede
Obrazovna ustanova: MOU "Novoigirmenskaya srednja škola №3"
Mjesto: r.p. Nova Igirma Irkutska regija
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema: Prezentacija za lekciju o ORCSE -u "Ljudski život je najveća moralna vrijednost"
Datum objave: 28.08.2017
Poglavlje: osnovno obrazovanje

MOU "Novoigirmenskaya srednja škola br. 3"

učitelj u osnovnoj školi

Shutovva E.V.

Ljudski život

- najviše

moralne

vrijednost

Čovjek se rađa

Stvorite svoj život.

Čovjek se rađa

SAMO ŽIVJETI!

Ono u čemu cijenimo

život? Koji

glavna vrijednost?

Kakav život

posebno vrijedna? Tko

morati učiniti

je li život takav?

A. S. Puškin - pjesnik

Yu.A. Gagarin - kozmonaut

Anna Kournikova -

igrač tenisa

A.B. Pugačeva - pjevačica

M.V. Lomonosov -

pjesnik i znanstvenik

starogrčki liječnik

Dali su ljudima svoje

talent, znanje, kreativnost

Što je čovjeku glavna stvar u životu?

Što određuje sreću roditelja?

Koga briga za zdravlje ljudi u starosti?

Zašto ljudski život ima posebnost

vrijednost?

Da biste cijenili život bilo koje osobe koja vam je potrebna

držite se zlatnog pravila

moralnost.

“(Ne) djelujte

odnos prema drugima pa

kako biste (ne) htjeli,

tako da slijede

stav prema vama. "

Prije otprilike 2 i pol tisuće godina u

Himalaje su živjele

kome

"Prosvijetljeni". Bio je princ, ali je otišao

tvoje kraljevstvo za putovanje. Upoznavanje svijeta

poznavao je mnogo tuge i zla među ljudima. Buda

htio naučiti ljude da budu sretni, da pokažu

njihov put do sreće. Buda je to na sreću vjerovao

moram ići

putem dobrih misli, dobrih

riječi i dobra djela.

Buda nas uči:

"Nemoj

drugi od toga

što misliš

zlo. "

Otprilike u isto vrijeme u

kraljevstvo Lu u Kini živjelo je veliko

filozof Konfucije (ili učitelj

Kuhn). Također je želio poučavati ljude

živite ispravno, ne obvezujte se

greške, ne činite zlo. On

rekao da želi postići što

“Tako da stari ljudi žive u miru, svi

prijatelji su bili vjerni i mladi

volio svoje starješine. "

Konfucije je rekao:

"Samo dobrota vodi do sreće."

U Indiji postoji vjerovanje da

tamo se davno rodio

prvi čovjek Manu je prvi prorok,

rodonačelnik ljudi. Živio je dugo i s njim

bila su djeca, unuci, praunuci. Bio je jako

mudar i naučiti ljude da žive prema njima

istina, točno, napisao je knjigu,

koji se naziva "Manuovi zakoni".

Značenje Manuovih zakona:

“Ne činite drugima šta

povrijedio bi te. "

U onome što je nekad postojalo

država Judeja,

Židovski narod je bio

vođa je Mojsije. Oni

poštovali i častili ga zbog postojanja

da ih je oslobodio, odveo

iz egipatskog ropstva. U

vrijeme putovanja (u

oslobođenje) Židovi i

Mojsije je doživio mnogo

poteškoće, ali im je pomogao

Bog. Na putu je prema planini

Mojsije primljen od Boga 10

zapovijedi prema kojima

ljudi moraju živjeti.

Deset Božjih zapovijedi.

1. Ja sam Gospodin, tvoj Bog, i nema drugih bogova osim

Mi.

2. Nemojte od sebe stvarati idola i nikakvu sliku; ne

obožavajte ih i ne služite im.

3. Ne uzimaj uzalud ime Gospodina, svoga Boga.

4. Radite šest dana i radite sva svoja posla, i

sedmi - subota - dan je odmora, koji

posveti Gospodinu Bogu svojemu.

5. Poštuj oca i majku, neka si blagoslovljen

na zemlji i dugovječan je.

6. Ne ubij.

7. Ne čini preljub.

8. Ne kradi

9. Ne svjedočite krivokletstvo.

10. Ne žudi za ničim drugim.

Volim te zivote

Što samo po sebi nije novost.

Volim te zivote

Volim te uvijek iznova.

Prozori su već uključeni

Šetam umorna s posla.

Volim te zivote

I želim da postaneš bolji.

Voli svoj život!

Za prikaz prezentacije sa slikama, umjetničkim djelima i slajdovima, preuzmite datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Pouka osnovama sekularne etike "Život teče među ljudima" Prezentaciju je pripremila Chernyshova Lyudmila Nikolaevna Ciljevi lekcije: Naš život teče među ljudima. Što je važno razumjeti u tom smislu? Što su mislili prošli mislioci? Kako možemo izgraditi odnose s ljudima oko nas? U interakciji s njima? Marcus aurelius Ljudi su rođeni jedno za drugo. Johann Wolfgang Goethe Čovjek je sposoban spoznati sebe samo u ljudima. Lev Nikolajevič Tolstoj Svaka osoba zna da ne mora činiti ono što ga odvaja od ljudi, već ono što ga povezuje s njima. Walter ScottAko ljudi ne nauče pomagati jedni drugima, tada će ljudska vrsta nestati s lica Zemlje ... Kakav se zaključak može izvući iz ovih izjava? Samo u interakciji s ljudima spoznajemo sebe. Pomažući drugima i povezujući svoje misli i djela, jačamo moralne odnose s drugima. Claude Adrian Helvetius Ljudi se ne rađaju, oni postaju to što jesu. Demokrit Ljudi postaju bolji od vježbanja nego od prirode. Abdurahman Jami Najbolji među ljudima je onaj koji drugima donosi više koristi. Benedikt Spinoza Ljudi su najisplativiji u činjenju stvari koje jačaju njihovo prijateljstvo. Važno je odrediti ne samo ŠTO želite postati u životu, već najvažnije - ŠTO želite postati. dobar čovjek a da bi ljudi imali koristi, neophodan je mentalni trening. Morate nastojati činiti dobra djela, jačati prijateljske odnose s ljudima. Zamislimo se ... Što ne bismo smjeli dopustiti u odnosima s ljudima, poštujući njih i sebe? Jean de Labruyere Ljudi premalo cijene priliku susjedu donijeti radost. Heinrich Mann Ljudi ... nisu naučili poštivati sebe, a samim time ni život. Zašto je potreba donijeti radost ljudima, a istodobno i poštivati sebe važna kvaliteta Jer ovo je najjača manifestacija raspoloženja prema drugoj osobi i samopoštovanja.Ova kombinacija je važna u svim životnim situacijama !!! Jean-Jacques Rousseau: Ljudi! Budite ljudi! Ovo vam je prva dužnost. Budite takvi za sve uvjete, za sve uzraste, za sve što čovjeku nije strano. Pitanja za pregled Što vas je navelo na razmišljanje o izjavama velikih mislilaca? Kako razumijete Goetheove riječi "Samo je u ljudima čovjek sposoban spoznati sebe? Kako ste spremni procijeniti svoju želju da budete bolji? Na koji ste zadatak spremni dati sebe kako biste poboljšali odnose s ljudima oko sebe? "? Domaća zadaća: Napišite odgovor Jean-Jacquesa Rousseaua na njegov apel ljudima.

Cilj:

formiranje koncepta života kao najviše moralne vrijednosti

Zadaci:

osobni

Razvijati neovisnost i osobnu odgovornost za svoja djela na temelju ideja o moralnim normama;

Razviti sposobnost procjene svog ponašanja, biti odgovoran za svoje postupke;

Formirati odnos poštovanja prema interesima, vrijednostima, slobodi drugih ljudi.

metapredmet

Razvijati komunikacijske i suradničke vještine u procesu grupnog rada;

Formirati spremnost saslušati sugovornika, voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih gledišta i pravo svakoga da ima svoj stav;

Razviti sposobnost isticanja glavne stvari u tekstu u skladu s obrazovnim zadatkom;

predmet

Stvoriti uvjete za svijest, razumijevanje i prihvaćanje učenika o vrijednostima poput morala, milosrđa u ljudskom životu.

Oprema: prezentacija za sat, materijal potreban za grupni rad

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Ljudski život je najveća moralna vrijednost

Cilj:

formiranje koncepta života kao najviše moralne vrijednosti

Zadaci:

osobni

Razvijati neovisnost i osobnu odgovornost za svoja djela na temelju ideja o moralnim normama;

Razviti sposobnost procjene svog ponašanja, biti odgovoran za svoje postupke;

Formirati odnos poštovanja prema interesima, vrijednostima, slobodi drugih ljudi.

metapredmet

Razvijati komunikacijske i suradničke vještine u procesu grupnog rada;

Formirati spremnost saslušati sugovornika, voditi dijalog, prepoznati mogućnost postojanja različitih gledišta i pravo svakoga da ima svoj stav;

Razviti sposobnost isticanja glavne stvari u tekstu u skladu s obrazovnim zadatkom;

predmet

Stvoriti uvjete za svijest, razumijevanje i prihvaćanje učenika o vrijednostima poput morala, milosrđa u ljudskom životu.

Oprema: prezentacija za sat, materijal potreban za grupni rad

Tijekom nastave

I. Motivacija

Prikaz videozapisa "Usporedba o vrijednostima života. 1000 loptica ".

Što je ta osoba razumjela o životu? (odgovori)

Ljudi, što ste mislili o svom životu? (Imamo još puno muda)

Da, još uvijek imate puno balona, ali potrebno je da svaki bude obilježen dobrotom prema drugima i, prema tome, s radošću.

II. Ažuriranje i radnja probnog učenja

Što je vrijedno za vas i mene u životu? (odgovori djece)

A što bi moglo biti vrijednije od ovih vrijednosti? (ljudski život)

Što je čovjeku vrijedan život? (odgovori)

Zašto na ovo pitanje ne možemo odgovoriti jednoznačno? (odgovori)

Svaka osoba ima svoje životne vrijednosti.

Rad s udžbenikom str.60.

Djeca čitaju 1,2 stavka.

III. Postavljanje ciljeva i izgradnja projekta za izlazak iz teškoća

Koji cilj moramo postaviti kako bismo odgovorili na ovo pitanje?

Saznajte koje su životne vrijednosti za osobu najznačajnije?

Da razumiju zašto ljudi vole život i kako se izražava ljubav prema životu.

Shvatite zašto trebate živjeti, kakav je život vrijedan.

IV. Provedba dovršenog projekta

Naša zemlja bila je domaćin Olimpijskim igrama 2014. i Paraolimpijskim igrama 2014. godine.

Jedan od sudionika paraolimpijskih igara bio jeAlexander Shevchenko (42 godine, curling)

Aleksandar je sin pomorskog časnika, u mladosti je odlučio krenuti očevim stopama i popeo se do čina poručnika-zapovjednika mornarice. Tijekom svoje službe uspio je obići pola svijeta ratnim brodom i nije želio najbolje za sebe. Svake godine Aleksandar se približavao svom cilju - doći do čina oca, kapetana prvog ranga. No jednog dana sve je stalo.

Prekoračio je brzinu i izgubio kontrolu, - prisjeća se Alexander. - Auto se prevrnuo ...

Dijagnoza - ozljeda kralježnice. Doživotna invalidska kolica.

Ali Ševčenko je vojnik. Ovaj put sam morao sam sebi zapovijedati. Prvi je da ne izgubite nadu da ćete jednoga dana stati na svoje noge. Učinite sve kako biste postigli ovaj cilj. A onda se pojavila druga - pobijediti na domaćim Paraolimpijskim igrama. Nastalo je nakon što je Alexander jednom na televiziji vidio natjecanje u curlingu.

2006. prvi je put ušao na ledenu stazu, tri godine kasnije dobio je titulu majstora sporta.

Redovito curling kod nas još nije zaživjelo, a o curlingu u invalidskim kolicima da i ne govorimo. Ipak, ruski tim, čiji je član i Alexander Shevchenko, već je prije dvije godine uspio postati svjetski prvak. Paraolimpijsko curling ima nekoliko značajki, ali tamo gdje definitivno nije inferiorno od uobičajenog, to je zabava. Nije uzalud Oleksandr Ševčenko rekao da bi bilo strašno ... zanimljivo igrati na domaćim utakmicama. Strah je ovom čovjeku nepoznat, to je već dokazao.

Koje je vrijednosti Aleksandar imao prije nesreće? (odgovori)

Kako se njegov životni položaj promijenio nakon nesreće?

Izlaz: čitajući 3 paragrafa udžbenika

Rad s ilustracijama. S. 60-61

Tko za osobu bira posao, aktivnosti, hobije, prijatelje?

Što učitelj postiže?

Što radi laborant? Zavarivač? Graničar? Koga briga za osobu koja tek počinje s životom?

Izlaz: Djeca čitaju 4 odlomka

"Kukavica" (Nenetska priča)

To se dogodilo. Na zemlji je bila jedna siromašna žena. Imala je četvero djece. Djeca majke nisu poslušala. Trčali smo i igrali se po snijegu od jutra do večeri.

Vratit će se svojima, dovući će čitave snježne nanose na pimas i oduzeti im majku. Odjeća će se smočiti, a majka - sushi.

Majci je bilo teško.

Jednom u ljeto moja je majka ulovila ribu na rijeci. Bilo joj je teško, a djeca joj nisu pomagala.

Od ovog života, od teškog rada, majka mi se razboljela. Leži u šatoru, zove djecu, pita:

Djeco, dajte mi vode. Grlo mi je suho. Donesi mi vode.

Ni jednom, ni dvaput majka nije pitala. Djeca ne idu po vodu.

Stariji kaže:

Ja sam bez bubuljica. Drugi kaže:

Bez šešira sam. Treći kaže:

Bez odjeće sam.

A četvrti uopće ne odgovara. Tada je majka rekla:

Rijeka nam je blizu, a možete otići po vodu bez odjeće. Usta su mi se osušila. Žedan sam!

Djeca su se nasmijala i pobjegla iz kuge. Svirali su dugo, nisu gledali u prijatelja da vide svoju majku. Konačno je stariji htio jesti - pogledao je u prijatelja.

On gleda, a njegova majka stoji usred kuge. Stane i obuče malicu.

I odjednom malica prekrivena perjem. Majka uzima dasku na kojoj se stružu kože i ta daska postaje ptičji rep.

Željezni naprstak postao joj je kljun. Umjesto ruku izrasla su krila.

Majka se pretvorila u pticu i izletjela iz kuge. Najstariji sin je povikao:

Braćo, gledajte, gledajte, naša majka leti poput ptice!

Tada su djeca potrčala za majkom, vičući joj:

Mama, donijeli smo ti vode. Majka im odgovara:

Ku-ku, ku-ku! Kasno, kasno. Sada su jezerske vode preda mnom. Letim u slobodne vode.

Djeca trče za majkom, zovu je, pružaju joj kašiku vode.

Sinčić viče:

Majko majko! Vrati se kući! Donesite vode! Popij nešto, mama!

Majka izdaleka odgovara:

Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Prekasno je, sine, neću se vratiti. Tako su djeca mnogo dana i noći trčala za majkom - po kamenju, po močvarama, po neravninama.

Ranili su im noge krvlju. Gdje trče, bit će crvena staza.

Majka kukavica zauvijek je napustila djecu. I od tada kukavica nije sagradila gnijezdo, nije odgojila vlastitu djecu.

I od tada se crvena mahovina širi tundrom.

Zašto je majka napustila svoju djecu? (odgovori)

Koja je vrijednost života bilo koje osobe za najmilije? (odgovori)

Izlaz : Čitanje stavka 5 vodiča

Čitanje teksta udžbenika do posljednjeg odlomka (video niz)

Ljudski je život sreća komuniciranja s ljudima, sreća promišljanja ljepote okolne prirode, sreća studiranja, otkrivanja svijeta, stvaranja, stvaranja novih stvari koje su ljudima potrebne. Svaka se osoba raduje, uči, iznenađuje se, otvara velika i mala otkrića za sebe i za ljude.

Koje od ovih ljudi poznajete?

Što su dali ljudima?

I što ste dobili zauzvrat? (prepoznavanje ljudi, zahvalnost)

Što bi se dogodilo da im je život prekinut u ranom djetinjstvu? (odgovori djece)

Ovaj niz se može nastaviti s poznatijima: mama, brat, razrednica, susjeda, učiteljica. Što su vam dali?

Pruža li svaka osoba, dok živi, ljudima radost i prima radost od ljudi?

Dinamička pauza

Igra s psihološkim značenjem "Slivers on the river"

Zatvorivši oči, vjerujemo u čudo i vjerujemo svijetu svojim životom ...
A ako želite da vam drugi vjeruju, morate osjećati da im možete vjerovati čak i zatvorenih očiju. Čak i kad padneš.
Sudionici stoje u dva dugačka reda okrenuti jedan prema drugom. Udaljenost između sudionika trebala bi biti nešto veća od jedne ispružene ruke. Sva djeca su voda jedne rijeke. Topao, pun razumijevanja, nježan. Iverice plutaju uz rijeku zauzvrat (djeca, počevši od nekog ruba). Sami odlučuju kako će se kretati: brzo ili sporo, ravno ili rotirajuće itd. Poželjno je zatvoriti oči pred čipovima. Voda bi trebala pomoći čipsu da se snađe. Svi redom prolaze kroz rijeku i stoje na kraju formacije. Važno je da djeca ne guraju čips, već ih pažljivo prenose.

V. Primarno sidrenje

Podijelite se u 4 grupe za stvaranje kreativnih mini projekata:

A) Projekt „Biram život! A ti? "

B) Projekt "Život je lijep!" (pjesničke minijature)

V) Projekt Drvo mudrostiRad na tabli. Drvo mudrosti položeno je s dlanova na kojima su ispisani aforizmi o životu i životnim vrijednostima

G) Projekt Tajne sreće.

Zaštita projekata

Vi. Uključivanje znanja i ponavljanje

Pregledajte tekst vodiča. Koji biste odlomak uzeli kao zaključak lekcije? (zadnji odlomak)

Pročitajte naglas.

Vi. Odraz

- Zašto ljudi vole život? Kako se izražava briga za očuvanje života? Tko može odgovoriti?

Pjesnik K. Vanshenkin napisao je riječi za pjesmu "Volim te, živote". Svi odrasli ih znaju.

Volim te zivote

Što samo po sebi nije novost.

Volim te zivote

Volim te uvijek iznova.

Prozori su već uključeni

Šetam umorna s posla.

Volim te zivote

I želim da postaneš bolji.

(zvuči fragment pjesme)