Fat Shark literarische Lesepräsentation. Präsentation für den Leseunterricht L.N. Tolstoi "Hai". Neues Material lernen
„Wenn ich höre – ich vergessen , Wenn ich sehe - ich erinnern , Wenn ich es tue - ich Verstehen .»
Chinesisches Sprichwort
Nachname des Autors
J N T Q W Ö R S L U MIT Ja T V Ö Z NS
Die Werke von L. N. Tolstoi
Über Natur
Über Menschen, über Kinder
Geschichten
Story-Titel
EIN Freak
Zu fiel
bei Schwamm
l jubelte
ein rtiller
Unterrichtsthema:
Lew Nikolajewitsch Tolstoi "Hai"
Der Zweck des Unterrichts
1) Machen Sie sich mit der Arbeit von ____________________ und seiner Arbeit vertraut
«_______________»;
_____________________________ und analysieren;
3) eine ____________ Nacherzählung des Werkes verfassen.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY (1828-1910)
Wortschatzarbeit
DECK- horizontale Überlappung im Rumpf eines Schiffes, Flugzeugs sowie ein Teil dieser Überlappung angrenzend an die Außenwand des Schiffes.
SEEMANN- ein Seemann, der nicht zum Führungsstab gehört, ein Gefreiter der Flotte sowie ein Mitarbeiter des Teams.
ARTILLER - Artillerie-Soldat.
ARTILLERIE - Schusswaffen (Kanonen, Mörser, Haubitzen), Zweig des Militärs.
SEGEL- eine Leinwand, dichter Stoff, der am Mast des Schiffes befestigt und vom Wind geblasen wird.
DOCHT- ein Tourniquet aus weichem Material, imprägniert mit einer Art Verbindung. Brennende Schnur zum Entzünden von Ladungen
1 Segelbad / Ruhe
4.Schuss / Horror
2 Jungs auf hoher See / Aufregung
5. Stille / Aufregung, Verzweiflung
6 Kinder sind gerettet / Freude und Erleichterung
3.Hai / Angst, Angst
Der Plan für die Nacherzählung des Werkes
1. Anhalten des Schiffes.
Mannschaft: "Schwimmen!"
- Im Meer schwimmen .
3. Das Aussehen eines Hais.
4. Der Artillerist schießt mit der Kanone
5. Die Jungs retten .
Eigenschaften des Helden
- willensstark
- Weise
- erfahren
- mutig
- einfallsreich
- entscheidend
- mutig
- erfahren
Gruppenarbeit Auswahl von Synonymen
1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe
Tapfere weise Freude
Erfahrene agile Angst
Hausaufgaben
- Erzählen Sie den Text nach, der nur die wichtigsten Ereignisse und die Entwicklung der Handlung widerspiegelt.
2) Erzählen Sie den Text. Versuchen Sie während der Nacherzählung, Ihre Einstellung zu den Charakteren in Ihrer Stimme und Intonation zu zeigen (mit wem Sie sympathisieren, um wen Sie sich sorgen; wenn Sie glücklich oder aufgebracht sind).
3) Überlege und zeichne eine Illustration für eine bestimmte Episode.
Zusammenfassung der Lektion
Was haben wir in der Lektion gelernt?
Was hast du Neues gelernt?
Was denken Sie, nachdem Sie die Geschichte "Shark" gelesen haben?
Danke für die Lektion!
Während des Unterrichts
Zeit organisieren.
Emotionale Haltung.
Wenden Sie sich aneinander, lächeln Sie, wünschen Sie viel Erfolg im Unterricht. Ich möchte gute Laune und der Wunsch zu arbeiten blieb uns während des gesamten Unterrichts treu.
Heute gehen wir auf eine spannende Seereise. Und welche Art von Transport können wir dorthin bringen? (Annahmen der Kinder)
Ich schlage vor, Sie machen sich auf diesem schönen Segelschiff (Rutsche) auf den Weg.
Aber um auf dieses Schiff zu steigen und zu prüfen, ob Sie bereit für die Reise sind, müssen Sie einen kleinen Test absolvieren.prüft d/z:
Lass uns erinnern:
Welcher Schriftsteller haben wir mit der Kindheit in der letzten Stunde getroffen? (Porträt - Präsentation)
Wo wurde Leo Tolstoi geboren und verbrachte seine Kindheit?
Woran erinnert sich Leo Tolstoi von seiner Mutter?(vorlesen)
Wie viele Kinder gab es in der Familie Tolstov?(5 Kinder)
Wer war der Rädelsführer in den Kinderspielen?(Nikolai)
Was haben Sie sonst noch über ihn erfahren?
Was war das Geheimnis, das er verkündete
der jüngere Nikolai?(lesen)
Was können Sie über den grünen Stock sagen?
Wie empfanden die Kinder all diese Geheimnisse?
(glaubte, zitterte, mit Wichtigkeit)
Ergebnis: Als Erwachsener hat Lev Nikolaevich Tolstoi nicht aufgehört zu glauben, dass es die Wahrheit gibt, und sie wird für die Menschen offen sein, und die Menschen werden glücklich sein, es wird kein Übel geben. Und sein ganzes Leben lang hat Tolstoi den Menschen Gutes gebracht.
Dieses Spiel wird dem zukünftigen Autor für den Rest seines Lebens in Erinnerung bleiben. Auf seinen Wunsch hin wurde er in einer Ecke des Parks begraben, wo er als Kind nach einem "grünen Stock" suchte.
(Fotoshow - Präsentation)
So gründete er in Jasnaja Poljana eine Schule für arme Bauernkinder. Ich selbst habe für sie das ABC und andere Bücher geschrieben. Diese Bücher enthielten viele Geschichten, Fabeln, Märchen. Viele seiner Werke haben Sie bereits kennengelernt.
Erinnere dich an sie. Welche Bücher hast du schon gelesen?(Buchausstellung - Präsentation)
(Kinder erinnern sich: "Alter Großvater und Enkelin", "Vater und Söhne", "Gelehrter Sohn", "Wie der Junge erzählte, wie er im Wald von einem Gewitter erwischt wurde", "Kätzchen", "Filippok".)
-Bußgeld… Sie haben die erste Prüfung bestanden und ich lade Sie ein, an Bord zu gehen.
Schauen Sie ... der Kapitän begrüßt Sie an Bord des Schiffes. Von ihm bekommen Sie die Logbücher (sie liegen auf den Tischen) Mal sehen, welche Entdeckungen wir heute machen müssen….
- das neue Werk von Leo Tolstoi und seine literarischen Helden kennenzulernen;
- lernen, ihre Handlungen zu analysieren;
- die Motive ihres Verhaltens verstehen und einschätzen lernen.
Passen Sie auf, dass der Kurs stimmt und wir uns nicht verirren, das gesamte Team muss auf der gesamten Strecke freundlich und klar arbeiten.
Also, auf dem Weg ... Pfeife ... Rutsche wir segeln um das Meer herum, es gibt viele Meeresbewohner ... Welche Art?
(Antworten der Kinder)
Was weißt du über Haie? (Nastyas Nachricht)
- Hai ist ein schreckliches Raubtier des Meeres. Dieses Wort mit Hass wird von Matrosen und Fischern ausgesprochen . Ö sehr alter Fisch . Sie schwimmen sehr schnell. Haie unterscheiden sich in Größe und Aussehen. Aber nicht alle Haie sind Raubtiere.Die Haut vieler Haie ist mit Schuppen mit scharfen Stacheln bedeckt. Daher verursacht selbst eine leichte Berührung eines Hais ernsthafte Wunden. Manchmal können Haie Menschen angreifen. Hai greift Menschen am häufigsten an, wenn das Meerwasser warm ist, über 18 0 .
Was ist neu an Haien?
Ich liebe die Werke von Leo Tolstoi sehr, ich denke du auch. Vor allem aber erinnere ich mich an eine seiner Geschichten, mit der ich euch heute vorstellen möchte. Es heißt "Hai"
Und schau, wir nähern uns den Ufern des Festlandes, das heißt
Afrika (Folie)
Lehrer: - Die Reise auf den Schiffen war lang, mehrere Monate lang wurden auf dem Schiff verschiedene Unterhaltungen erfunden, manchmal befanden sich ihre Bewohner in den unglaublichsten Situationen. Was dabei herauskam, erfahren wir heute aus der Geschichte eines alten Artilleristen. Aber um seine Geschichte zu verstehen, müssen wir die Bedeutung einiger Wörter lernen, die wir nicht ganz verstehen….
Lassen Sie uns ihre Bedeutung herausfinden.
Finden Sie die richtige Interpretation des Wörterbuchworts, indem Sie die Antwort aus den beiden Vorschlägen auswählen.
Gleiten
Artillerist -ein Soldat
b) Athlet
Segeltuch -c) schwache Beleuchtung
d) Leinenstoff
Docht -e) eine brennbare Schnur für die Waffe
f) tropische Pflanze
murmeln -g) leise unzufriedene Rede
h) klassische Musik
der Rüssel -i) verlängerte Nase
j) die Rückseite der Waffe (Für dieses Wort ist es wichtig zu sagen, dass beide Interpretationen richtig sind, aber nur das erste Wort "Gunner" führt zur Auswahl)
Nun, lehnen Sie sich zurück und stellen Sie sich vor, vor Ihnen liegt ein offenes Meer, Sie segeln in einem wunderschönen Segelschiff und hören eine unglaubliche Geschichte, die Ihnen von einem alten Kanonier erzählt wird ...
(hört sich die Geschichte des Schützen an)
Ich sehe, das Stück hat dich aufgeregt. Was sind die aufregendsten Momente? Wenden wir uns sofort dem Text zu, lesen wir diese Momente und kreisen wir die Worte ein, die der Autor verwendet hat, um unsere Gefühle zu stärken.
Seite 37 1. Absatz - Hai, Monster
2. Absatz - blass, nicht bewegend
3. Absatz - schrilles Kreischen
4. Absatz - durchgefallen, erstarrt vor Angst, geschlossen
Gesicht mit Händen
Wer hat zuerst gehandelt? Finden Sie es, lesen Sie es.
Warum sah der Schütze die Jungen an, ohne sich zu bewegen und nichts zu unternehmen?
Sein Sohn war da …………………………………………… ..
Was hat den Kanonier dazu gebracht, zu helfen?
Vaters Gefühle
Lassen Sie uns die Geschichte besprechen, die wir gehört haben ...
Wie sind die kleinen Jungs auf dem Schiff gelandet?
Antworten der Kinder
Männer wurden von klein auf zu Ausdauer und Mut erzogen. Dies wird in der Geschichte belegt. Wie sind sie geschwommen? Lies es.
+ (Text)
Welche wichtige männliche Qualität berührt der Autor im Werk?
Mut
Das Thema Mut, Mut, Ausdauer liegt Lev Nikolaevich, tk. er selbst diente in der Armee und nahm am Krimkrieg teil, befehligte eine Batterie im belagerten Sewastopol und unterschied sich gerade in diesen Eigenschaften von anderen.
Und schon vor der Armee, als kleiner Junge, liebte er verschiedene Wissenschaften: Geschichte, Musik, Geographie, Zeichnen, Medizin. Zeit seines Lebens ergänzte er sein Wissen. Der Name dieses Schriftstellers ist auf der ganzen Welt bekannt. Jetzt wissen Sie also etwas über ihn und können es anhand des Porträts erraten.
Versuchen wir, die Abfolge der Ereignisse in der Geschichte wiederherzustellen ...
Paararbeit (Konsistenz wiederherstellen)
"Schiff vor der Küste Afrikas."
"Schwimmen in einem Segel".
"Schwimmrennen auf hoher See"
"Das Aussehen des Seeungeheuers."
"Schrilles Kreischen."
"Schuss".
Jungen auf dem Schiff.
Überprüfen ... jeden Teil lesen und Fragen beantworten; Auswahl eines Bildes von der Tafel und Anhängen in der gewünschten Reihenfolge ...
(Lesen des ersten Teils)
D: Wo war das Schiff?
D: Das Schiff war vor der Küste Afrikas.
W: Wie beschreibt Tolstoi das Wetter an diesem Tag?
D: Es war ein schöner Tag ...
(Lesen des zweiten Teils)
D: Wo haben die Matrosen das Bad aufgebaut?
D: Matrosen, sie haben im Segel gebadet.
(Lesen des dritten Teils)
D: Wer war mit den Matrosen auf dem Schiff?
D: Zwei Jungen.
W: Warum haben sich die Kinder entschieden, im offenen Meer zu schwimmen?
D: Sie waren im Segel verkrampft
W.: Was waren die Kinder für Schwimmer, und was sagt das Wort darüber aus? (Kinder lesen eine Episode des Textes)
W: Wie hat der alte Kanonier auf die Belustigungen seines Sohnes und seines Kameraden reagiert?
D: Ein alter Artillerist stand auf dem Deck und bewunderte seinen Sohn. Als der Sohn hinterherhinkte, rief ihm der Vater zu: „Verrate nicht! hart arbeiten! "
W: Was meinst du mit „Gib es nicht raus! hart arbeiten! ". Wie hat er das geschrien?
D: Es bedeutet, nicht aufzugeben, zu versuchen zu gewinnen.
W: Was drückt das Gesicht des Schützen aus?
D: Freude. Er war stolz auf seinen Sohn.
(Lesen des vierten Teils)
W: Mit welchem Wort beginnt der Autor diesen Teil? Wieso den?
D: Was haben die Matrosen vom Deck aus gesehen?
D: Die Matrosen haben einen Hai gesehen.
W: Welche Wörter nennt der Autor einen Hai? Wieso den?
D: Seeungeheuer, weil der Hai ein Raubtier ist.
W: Wie haben die Kinder auf seine Worte reagiert?
D: Sie hörten ihn nicht, sie schwebten weiter, lachten und schrien noch fröhlicher und lauter.
W: Womit vergleicht der Autor des Schützen? Warum verwendet der Autor diesen Vergleich?
D: Mit Leinen, weil der Kanonier vor Schreck bleich wurde wie weißes Tuch.
W: Welche Worte sagen sie über die Gefühle, die er erlebt hat?
D: Der Kanonier, bleich wie ein Laken, rührte sich nicht, sah die Kinder an.
D: Wie haben die Matrosen beschlossen, den Jungs zu helfen?
D: Sie ließen das Boot herunter, warfen sich hinein und schwammen zu den Jungs.
D: Finden Sie Verben, die die Aktionen der Matrosen beschreiben. Wie arbeiten Seeleute?
D: Sie senkten sich, eilten, eilten. Sie handeln schnell.
D: Wie werden wir lesen?
D: Schnell und mit einem Gefühl der Aufregung.
D: Wie weit ist der Hai von den Jungs entfernt? Werden die Matrosen Zeit haben, die Jungs zu retten?
D: Der Hai war nicht weiter als 20 Schritte von den Jungs entfernt. Die Matrosen werden keine Zeit haben, sie zu retten.
(Lesen des fünften Teils).
W: Wie haben die Jungs reagiert, als sie den Hai gesehen haben? Was bedeutet der Ausdruck "hohes Kreischen"? Warum hat der Autor diese spezielle Wortkombination verwendet? Was ist der Unterschied zwischen den Wörtern kreischen und schreien?
W: A SCREAM ist ein schriller, scharfer Schrei. Stellen Sie sich vor, wie sich die Jungs gefühlt haben ...
(Lesen des sechsten Teils).
W: Wie wirkte sich das Kreischen des Jungen auf seinen Vater aus?
D: „Fehlgeschlagen“, „gelaufen“.
W: Wie hat er alles gemacht?
D: Er hat alles schnell gemacht.
D: Welche Entscheidung trifft der Artillerist?
W: Wie wird das Lesetempo sein? Welches Gefühl?
D: Gefühle von Angst, Verzweiflung, Aufregung. (Lesen der Episode über die Handlungen des Vaters)
D: Wie funktioniert das Team? Warum sind alle in Angst erstarrt?
W: Wie verhält sich der Schütze nach dem Schuss? Warum hatte er Angst?
D: Er fiel, bedeckte sein Gesicht mit seinen Händen. Er hatte Angst, seinen Sohn getötet zu haben.
(Lesen Sie die Geschichte zu Ende.)
W: Was brachte den alten Kanonier zur Besinnung? Was er getan hat?
D: Es gab einen lauten, freudigen Schrei von allen Seiten. Er öffnete sein Gesicht, stand auf und sah aufs Meer.
W: Wie fühlt er sich jetzt?
D: Glücksgefühl, Beruhigung.
W: Was hat ihn beruhigt?
U: Warum denkst du, hat Leo Tolstoi seine Geschichte Shark genannt?
Zusammenfassung der Lektion. - 5 Minuten.
– Mit welchem Charakter hast du am meisten mitgefühlt?
– Was lehrt uns L. Tolstoi mit dieser Geschichte?(Wir müssen unsere Lieben schätzen, sorgloses Verhalten kann zu Ärger führen, die Gefahren, die auf Kinder lauern, werden aufgezeigt.)
Es ist Zeit, an ihre Heimatküsten zurückzukehren. Unsere Reise endet und unser Zuhause ist vor uns sichtbar, und zu Hause müssen Sie lernen, die Geschichte nach Plan neu zu erzählen….
Schauen Sie in Ihre Logbücher und sagen Sie mir, ob heute bei uns alles geklappt hat ... ..
Die Russen haben eine solche Tradition: Alles Freundliche, Helle wird wahr, wenn dieser Wunsch aufrichtig ist. Auf Ihren Schreibtischen haben Sie Möwen, auf die Sie Ihre gute Wünsche zu den Nächsten, liebe Leute Und wir werden diese Möwen freilassen, bevor wir von Bord unseres Schiffes gehen ... Denken Sie daran, Liebe erobert alles!
Sagen Sie mir, ob Ihnen unsere Reise gefallen hat ...
Logbuch
Lernen wir das neue Werk von Leo Tolstoi und seinen literarischen Helden kennen;
- wir lernen, ihre Handlungen zu analysieren;
- wir lernen die Motive ihres Verhaltens zu verstehen, einzuschätzen.
- Achten Sie darauf, dass der Kurs korrekt ist und wir uns nicht verirren, das gesamte Team muss zusammen und klar auf der gesamten Route arbeiten.
Zusätzliches Material…
1.- Für wen und wie diese Geschichte endete
1. Die Kinder haben überlebt. 1. Sie haben einen Hai getötet - ein Tier.
2. Der Vater hat seinen Sohn nicht verloren. 2. Wir haben vorschnell gehandelt.
3. Habe die Tat ausgeführt. 3. Den Vater gezwungen, sich Sorgen zu machen.
4. Kinder werden aus dieser Geschichte lernen
eine Lektion fürs Leben.
Testverifizierungsarbeit.
1. Der Autor der Geschichte "Shark"
a) L. N. Tolstoi b) E. I. Charushin c) A. S. Puschkin
2. Definieren Sie das Genre der Arbeit "Shark"
a) Märchen c) Gedicht
b) Geschichte d) Fabel
3. Markieren Sie den Namen und das Patronym von Tolstoi
a) Alexey Konstantinovich
b) Alexey Nikolaevich
c) Lev Nikolaevich
4. Der alte Artillerist rannte:
a) zur Kabine b) zum Deck c) zur Kanone
5 das Schiff war vor der Küste
a) Amerika b) Afrika c) Indien
6. Die Hauptfigur der Geschichte "Shark"
a) Junge b) Matrose c) Kanonier
7. Der intensivste Moment in der Arbeit heißt
a) Verbindung b) Auflösung c) Kulmination
Prüfung der Testarbeit.
Lektion literarisches Lesen in Klasse 3
Thema: L. N. Tolstoi "Hai".
Ziel: die Arbeit von L.N. Tolstoi "Hai";
Unterrichtsziele:
Lehrreich:
Förderung der Bildung der Fähigkeit, Text zu analysieren;
Lernen Sie, Ihre eigene Einstellung zu den dargestellten Ereignissen, Helden und deren Handlungen auszudrücken.
Entwicklung:
Sprache entwickeln, zur Klärung und Bereicherung des Wortschatzes der Schüler beitragen;
Entwickeln Sie die Fähigkeit zu vergleichen, zu gruppieren, hervorzuheben, was benötigt wird, zu analysieren.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen richtig zu stellen
Lehrreich:
Schaffen Sie Bedingungen für eine emotionale Reaktion auf Ereignisse im Text beim Lesen;
Voraussetzungen für die Bildung einer positiven Lerneinstellung zu schaffen, die Entwicklung kommunikativer Kompetenzen im Unterricht zu fördern,
Fördern Sie die Vermittlung der ethischen Qualitäten des Einzelnen – Freundlichkeit, Mitgefühl, Mitschuld.
Ausrüstung: Texte für Schüler, ein Multimedia-Projektor, eine Präsentation für eine Unterrichtsstunde, ein Bild eines Segelboots und eines Segels in 2 Farben, geschnittene Bilder, Teile eines Clusters.
Unterrichtstyp : die Entdeckung neuen Wissens.
Organisationsform : Gespräch.
Verwendete Technologien : Technologie zur Entwicklung des kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben.
Während des Unterrichts
FOLIE 1 (schwarz)
1. Organisatorischer Moment.
Leute, dreht euch um, Gäste sind zu unserem Unterricht gekommen. Es gibt viele Fremde, aber die Augen sollten während des Unterrichts nur auf mich schauen.
Die Glocke läutete und verstummte,Der Unterricht beginnt.Und jetzt setzten sie sich ruhig hin
Und sie schauten auf die Tafel.
2. Aktualisierung des Grundwissens.
Was siehst du?(Segelschiff)
Wie bewegt sich das Segelschiff?(Die Bewegung eines Segelschiffes erfolgt mit Hilfe von Segeln. Bei ruhigem Wetter musste mit Rudern gerudert werden. Durch den technischen Fortschritt ersetzten Segelboote Schiffe mit leistungsstarken Motoren.)
Wo können wir solche Schiffe sehen?(Heutzutage werden Segelboote in Form von Ausflugsbooten für Touristen verwendet, und sie sind auch in Schiffbaumuseen zu finden.)
Wer kontrolliert das Schiff?(Kapitän)
Wer arbeitet an Deck?(Seeleute)
Warum, glauben Sie, befindet sich auf der Tafel eine Illustration eines Objekts, das sich auf das Meer bezieht?(Heute gibt es in der Lektion eine Arbeit zum Meer)
"Box mit Überraschung"
Sag mir, mit der Biografie welchen Schriftstellers wir in der letzten Stunde getroffen haben(Leo Nikolajewitsch Tolstoi) .
Erinnern wir uns an einige Fakten aus seiner Biografie.
Dafür habe ich eine "Box mit Überraschung". Ich werde die Karten herausnehmen, und Sie werden mir sagen, wie dieses Material mit dem Autor zusammenhängt?
Jasnaja Poljana – in diesem Dorf verbrachte Lev Nikolaevich seine Kindheit.
5 – Die Familie Tolstoi hatte 5 Kinder: Nikolai, Sergey, Dmitry, Lev, Maria.
Sport – der Schriftsteller hat sein ganzes Leben lang Sport getrieben, bis ins hohe Alter.
ABC – L. N. Tolstoi schrieb das Alphabet für Bauernkinder, die er selbst in der von ihm gegründeten Schule unterrichtete.
"Ameisenbruderschaft" - das Spiel von L. Tolstoi und seinen Brüdern in der Kindheit
Ameisenbruderschaft.
Wofür sind diese Insekten interessant?(Gewicht 1-2 mg, hebt eine 50-mal größere Last)
Wenn sie sagen, funktioniert wie eine Ameise?(harte Arbeit, Teamwork, gegenseitige Hilfe)
Was kann ein Mensch von diesen Insekten lernen?
Wie können wir arbeiten?(freundlich, wie Ameisen, aufeinander aufpassen)
Wir fangen gerade erst an, die Arbeit von Tolstoi kennenzulernen, deshalb habe ich für Sie eine Ausstellung mit Büchern aus der Schulbibliothek vorbereitet, die Sie jederzeit mitnehmen und lesen können.
In vielen seiner Werke versuchte der Schriftsteller, Kindern zu vermitteln, wie sie sich in verschiedenen Lebenssituationen verhalten sollen.
3. Arbeiten mit neuem Material.
Nachdem Sie sich einen Teil des Videos angesehen haben, du kannst Schlagen Sie den Namen der Geschichte vor, die wir in der Lektion lesen werden.
FOLIE 2)
Wie heißt das Werk, mit dem wir heute arbeiten werden?(Nimm den HAI aus der Kiste)
Er wird ein paar Worte über den Hai sagen ...
Dies sind sehr alte Fische. Aufgrund ihrer stromlinienförmigen Körperform schwimmen sie sehr schnell. Das Maul des Hais sitzt mit mehreren Reihen scharfer Zähne. Haie greifen oft Menschen an.
SCHIEBE 3
Formulieren Sie dem Thema entsprechend die Ziele der Lektion. Verwenden Sie dazu die Bildschirmaufnahme.
1) um sich mit der Arbeit vertraut zu machen ___________________ "_______________".
2) umrichtig lesen, ausdrucksvoll lesen _____________________________ undanalysieren es.
Unterrichtsziele: Kennenlernen der Arbeit "Shark"; lernen, die Arbeit richtig, ausdrucksstark zu lesen und zu analysieren.
Um die gestellten Aufgaben zu erfüllen, lade ich Sie zu einer Reise an die Küsten Afrikas ein, wo das in der Geschichte von L.N. Tolstoi "Hai".
FOLIE 4 (schwarz)
Welche Transportmittel werden wir auf der Straße nehmen?(Auf einem Segelboot.) (Ein Schiff mit Segeln ist ein Segelboot.)
Wann, glauben Sie, fanden diese Ereignisse statt?(Vor langer Zeit, als Schiffe mit Hilfe des Windes von Segeln geführt wurden, 17-18 Jahrhunderte, Peter ich , Catherine II ).
4. Wortschatzarbeit
Wir werden in dieser Arbeit auf neue Wörter stoßen. Lassen Sie uns die Bedeutung dieser Wörter erklären. Dazu finden wir an der Tafel Wörter mit ihrer lexikalischen Bedeutung.
Sahara - Wüste in Afrika
Segel - windverwehter Canvas, dichter Stoff.
Artillerist - Soldat in der Schusswaffe
Deck - horizontale Überlappung im Schiffsrumpf
Segeltuch - glattes Leinen oderBaumwollfabrik
Stamm (in diesem Zusammenhang) - die Mündung der Kanone
Docht - brennende Schnur zum Entzünden von Ladungen
murmeln - geringe Sprachunzufriedenheit
5. Erstablesung
Öffnen Sie das Tutorial zur Seite.
Beginnen wir mit dem Lesen des Textes.
Das Vorlesen des Textes durch die Lehrerin zu den Worten "... Der Hai schwamm direkt auf die Jungen zu..."
Weiterlesen des Textes durch lesefreudige Schüler.
6. Gespräch über das Gelesene
Haben sich unsere Annahmen bewahrheitet?(Antworten von Kindern).
Was hast du beim Lesen dieser Geschichte erlebt?(Angst, Verzweiflung, Freude)
SCHIEBE 5
Ich schlage vor, Sie ruhen sich aus. Stehen Sie von Ihren Sitzen auf.
7. Physik (zum Rauschen des Meeres)
Wir werden mit unseren Händen führen -Als ob wir im Meer segeln.Eins zwei drei vier -Also segelten wir zum Ufer,Um die Knochen zu knetenFangen wir an zu kippen -Rechts, links, rechts, links.Vergessen wir nicht, uns hinzusetzen -Eins zwei drei vier,Auf der Zählung von fünf - an den Schreibtischen zu sitzen.
FOLIE 6 (schwarz)
8. Selektives Lesen
Lassen Sie uns diese Arbeit analysieren, indem wir Fragen zum Inhalt des Textes beantworten.
Was ist mit den Jungs passiert?(Sie wurden fast von einem schrecklichen Raubtier gefressen - einem Hai)
Finden und lesen Sie, wie die Jungs auf hoher See gelandet sind.
Wie reagierte der alte Kanonier auf die Belustigungen seines Sohnes und seines Kameraden?(Der Vater des Jungen, ein alter Artillerist, stand auf dem Deck und bewunderte seinen Sohn. Als der Sohn hinterherhinkte, rief ihm der Vater zu: "Gib es nicht raus! Push up!"
Was bedeuten diese Wörter?(Geben Sie nicht nach, versuchen Sie zu gewinnen, überholen Sie).
Hat er sich vorgestellt, was für Schwierigkeiten seinem Sohn passieren könnten?(Antworten der Kinder)
Wann hat Ihr Vater Angst bekommen?(Als sie an Deck "Shark" riefen)
Warum wurde er blass und rührte sich nicht? (sehr Angst um einen geliebten Menschen)
Lesen Sie, was die Matrosen in diesem Moment taten.
Können wir sagen, dass die Tat der Matrosen mutig war?
Warum ist es ihnen nicht gelungen? (Sie waren schon nah am Ziel, aber es war nur noch wenig Zeit)
Leute, warum stand der alte Kanonier, als die Matrosen versuchten, die Jungen zu retten, ohne etwas zu tun? (Er hatte Angst um seine Kinder, um seinen Sohn).
In der Tat, wenn eine Person große Angst hat, in den ersten Sekunden in eine Benommenheit verfällt, kann sie nichts tun, besonders wenn es um die engste und liebste Person geht.
Wann hat er angefangen zu handeln? Lesen Sie diese Folge.
Warum sind alle in Angst erstarrt? (Alle hatten Angst, weil er die Jungs schlagen könnte.)
Wie hat sich der Schütze nach dem Schuss verhalten? (Er fiel neben die Kanone und bedeckte sein Gesicht mit den Händen.)
Warum hat er so gehandelt? (Er hatte Angst zu sehen, was nach seinem Schuss da war.)
Lassen Sie uns den Vater der Jungen charakterisieren, wie ist er? (Er ist ein sehr willensstarker Mensch, mutig, einfallsreich, entscheidungsfreudig, erfahren.)
Warum - erfahren? (weil er trotz seiner Angst richtig und schnell zielte)
Was ist mit Jungen? (Sie handelten nachlässig, unverantwortlich.)
Was ist die Idee hinter dieser Geschichte? (In einem Moment der Gefahr retten Mut und Entschlossenheit. Wenn Kinder im Sterben sind, helfen väterliche Gefühle immer, entschlossen zu handeln, um die Selbstbeherrschung nicht zu verlieren. Einheimische werden immer zur Rettung kommen. )
Was haben wir aus der in der Geschichte beschriebenen Geschichte gelernt? (Verliere dich nie in verschiedenen Situationen, versuche die richtige schnelle Lösung zu finden, schätze deine Lieben , denk nach, bevor du etwas tust, nimm.)
Wer ist der wahre Protagonist der Geschichte? (alter Artillerist)
Warum heißt die Geschichte dann "Shark"? (Der Hai ist der Grund für die Situation, in der sich der Artillerist entschlossen, heroisch verhalten hat.)
Wie könnte man diese Geschichte sonst nennen? ("Vaters Tat", "Liebes Tat".)
9. Reflexion
SCHIEBE 7
Unser Unterricht endet. Ich schlage vor, dass Sie Ihre Arbeit selbst bewerten. Kehren wir zu den Aufgaben zurück, die zu Beginn der Lektion gestellt wurden. Haben wir unsere Ziele erreicht?
SCHIEBE 8
Lass uns ausfüllen "Eine Erfolgsleiter". Setzen Sie ein Plus + Zeichen auf die unterste Stufe, wenn Sie in der Lektion nichts Neues für sich gelernt haben. Setzen Sie im zweiten Schritt ein Pluszeichen +, wenn die Lektion für Sie nützlich und interessant war.
Heben Sie Ihre Hand, die in der Lektion nichts Neues gelernt haben.
Heben Sie Ihre Hand, für die die Lektion nützlich und interessant war.
Danke für deine Arbeit.
Sie haben heute gut funktioniert...
10. Hausaufgaben
mit. 155 Nr. 6
Der Unterricht ist vorbei.
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2 rutsche
Pädagogisch: Lesetechniken entwickeln, lehren, den Helden zu charakterisieren, Kinder weiterhin mit der Arbeit von L.N. Tolstoi. Entwickeln: die Fähigkeit entwickeln, ein Kunstwerk zu analysieren, freiwillige Aufmerksamkeit zu entwickeln, mentale Operationen (Analyse, Synthese) durch die Charakterisierung von Charakteren. Pädagogisch: Förderung des Interesses am Lesen von Belletristik durch die Zusammenstellung von Charakterisierungen von Helden, um Mut und Entschlossenheit zu fördern. Ausrüstung: eine geographische Weltkarte, Objektbilder mit dem Bild eines Schiffes, eine Kanone.
3 rutsche
4 Rutsche
Heute werden wir in der Lektion das Werk des großen russischen Schriftstellers L.N. Tolstoi werden wir eine sehr interessante und spannende Geschichte "Shark" kennenlernen, deren Autor L.N. Tolstoi.
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Untersuchung Hausaufgaben... Bevor wir uns mit dem Studium eines neuen Themas befassen, erinnern wir uns an einige Fakten aus der Biographie von L.N. Tolstoi.
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Kehren wir dazu zurück zur Erzählung "Kindheit" von Leo Tolstoi. Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen: In welcher Familie hat L.N. Tolstoi? Wie sind die "Ameisenbrüder" erschienen? Lesen Sie, was war das Geheimnis? Wie charakterisiert das die Brüder? Was denkst du, mit welchem Gefühl hat der Autor dieses Werk geschrieben?
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Jetzt erzähle ich Ihnen von einem so wunderbaren Kontinent wie Afrika. Hör genau zu. Afrika, der zweitgrößte Kontinent nach Eurasien. Seine Fläche beträgt 29,2 Millionen Quadratkilometer. Durch Afrika fließt der längste Fluss der Welt, der Nil. Afrika hat die größte Wüste - die Sahara. Afrika ist ein warmer Kontinent, die Temperatur dort beträgt im Sommer +20 - 25 Grad und im Winter herrschen auch hohe positive Temperaturen (10 - 16 Grad). In Afrika gibt es Elefanten, Nashörner, Zebras, Flusspferde, viele Vögel, darunter Strauße, Flamingos. Fische wie Haie leben in den Meeren Afrikas. Das sind riesige Raubfische. Sie haben einen erstaunlichen Geruchssinn, mit dem sie Nahrung aufnehmen, und sie haben auch viele Reihen scharfer, gebogener Zähne.
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Leute, wir haben über einen Kontinent wie Afrika gesprochen. Sehen wir uns nun an, wie Tolstoi Afrika in seiner Geschichte "Shark" Dictionary Arbeit beschreibt. Um die Geschichte besser zu verstehen, lernen wir neue Wörter kennen und lernen, wie man sie in der Sprache verwendet. Dazu führen wir Wortschatzarbeit durch.
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Deck - horizontale Überlappung im Schiffsrumpf. Anker - eine Metallstange mit Beinen, die an einer Kette befestigt und auf den Boden abgesenkt werden, um das Boot an Ort und Stelle zu halten. Der Rumpf ist der hintere Teil der Kanone, der auf dem Boden ruht.
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Der Docht ist eine brennbare Schnur zum Zünden von Ladungen. Ein Artillerist ist ein Soldat mit einer Schusswaffe.
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Jetzt lese ich die Geschichte, höre mir aufmerksam zu und erzähle mir, an welcher Stelle der Geschichte hast du dir am meisten Sorgen um die Jungs gemacht?
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Wann haben Sie sich alle Sorgen um die Jungs gemacht? Wann hast du den Hai vom Deck aus gesehen? Wann haben die Jungs versucht, vom Hai wegzuschwimmen? Wann hat der Schütze geschossen?
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Lassen Sie uns üben, die schwierigen Wörter aus der Geschichte zu lesen, damit Sie beim alleinigen Lesen keine Fehler machen. 1. Schön - schön - schön. Geschmolzen - erwärmt - gebacken. Gehört – Gehört – Gehört. 2.Beide Sonnenuntergang halten mit dem Rennen mit
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Also lesen wir Teil 1: Wer ist der Held dieser Geschichte? Warum beschlossen die Helden der Geschichte, vor Sonnenuntergang zu schwimmen? Wie denkst du, denkt der Autor über die Tatsache, dass die Jungs angefangen haben, im offenen Meer zu schwimmen? Um diese Frage zu beantworten, lesen Sie Absatz 3 noch einmal. Er schreibt, „was sie dachten“, was bedeutet das? Warum nicht entschieden, nicht geworden, aber es war in ihrem Kopf. So begannen die Jungen im offenen Meer zu schwimmen, der alte Kanonier sah sie an. Was denkst du: Wie hat er seinen Sohn empfunden? Beweisen Sie mit Text. Glaubst du, dass Tolstoi in diesem Teil irgendwie zeigt, dass etwas auf Schwierigkeiten hindeutet? Lies noch einmal 1 Absatz. Welche Worte des Autors ließen diesen Moment erahnen? Wir lesen den zweiten Teil: Wie vermittelt der Autor Überraschung, Plötzlichkeit, das Auftauchen eines Hais? Wie nennt Tolstoi einen Hai? Wieso den?
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Also schwamm der Hai direkt auf die Jungs zu. Welche Maßnahmen haben die Leute ergriffen, um die Jungen zu retten? Wie effektiv war diese Lösung? Welche Gefühle empfindet der Schütze in diesem Moment? Wie fühlten sich die Jungs, als sie den Hai sahen? Wie vermittelt der Autor das? Wie Sie verstehen: „Das Kreischen weckte den Artilleristen, warum verwendet der Autor diesen besonderen Ausdruck? Was wollte der Autor mit den Worten "auf dem Boden" vermitteln? Und was haben alle anderen damals gemacht? Wie spricht der Autor über seine Untätigkeit?
18 rutsche
Was wollte der Autor mit diesen Worten zeigen? Welche Schlussfolgerung lässt sich daraus ziehen? Wie zeichnet das einen Artilleristen aus? Warum können wir sagen, dass der Kanonier einfallsreich ist? Wir lesen den vierten Teil: Warum fiel der Artillerist in der Nähe der Kanone und bedeckte sein Gesicht mit den Händen? War sofort klar, ob der Schütze den Jungen geholfen hatte? Analyse der Abbildung. Jetzt lernen wir, die Illustration zum Text zu analysieren und darin hervorzuheben, was der Künstler selbst mitgebracht hat. Sehen Sie sich die Illustration auf Seite 129 genau an. Für welche Episode der Geschichte hat der Künstler Ihrer Meinung nach diese Illustration gezeichnet? Warum haben Sie sich so entschieden?
Die kleinen Vögel waren gekühlt, hungrig, müde und eng zusammengekauert. Und der Schneesturm klopft mit wütendem Gebrüll an die hängenden Fensterläden Und wird immer wütender. Gekühlte kleine Vögel, hungrig, müde und eng aneinandergedrängt. Und der Schneesturm klopft mit wütendem Gebrüll an die hängenden Fensterläden Und wird immer wütender. S. Yesenin S. Yesenin Intellectual Minute
Die ganze Menschheit war ihm nahe. Aber er liebte mit einer unbesiegbaren Liebe sein Russland. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 Jahre alt)
Unser Schiff lag vor der Küste Afrikas vor Anker. Es war ein schöner Tag. Ein frischer Wind wehte vom Meer, aber am Abend änderte sich das Wetter: Es wurde stickig, und es war, als würde uns heiße Luft aus der Sahara aus einem geheizten Ofen entgegenblasen. Unser Schiff lag vor der Küste Afrikas vor Anker. Es war ein schöner Tag. Ein frischer Wind wehte vom Meer, aber am Abend änderte sich das Wetter: Es wurde stickig, und es war, als würde uns heiße Luft aus der Sahara aus einem geheizten Ofen entgegenblasen.
Plötzlich rief jemand vom Deck: "Shark!" - und wir alle sahen den Rücken eines Seeungeheuers im Wasser. Der Hai schwamm direkt auf die Jungs zu. "Zurück! zurück! Komm zurück! Hai!" schrie der Artillerist. Aber die Jungs hörten ihn nicht, sie segelten weiter. Sie lachten und riefen fröhlicher und lauter denn je. Plötzlich rief jemand vom Deck: "Shark!" - und wir alle sahen den Rücken eines Seeungeheuers im Wasser. Der Hai schwamm direkt auf die Jungs zu. "Zurück! zurück! Komm zurück! Hai!" schrie der Artillerist. Aber die Jungs hörten ihn nicht, sie segelten weiter. Sie lachten und riefen fröhlicher und lauter denn je.
Die Jungen hörten zunächst nicht, was sie anschrien. Und sie sahen den Hai nicht, aber dann sah sich einer von ihnen um und die Jungen schwammen in verschiedene Richtungen. Die Jungen hörten zunächst nicht, was sie anschrien. Und sie sahen den Hai nicht, aber dann sah sich einer von ihnen um und die Jungen schwammen in verschiedene Richtungen.
Doch als sich der Rauch über das Wasser ausbreitete, war zunächst von allen Seiten ein leises Gemurmel zu hören. Dann wurde das Murmeln stärker, und. endlich ertönte von allen Seiten ein lauter, freudiger Schrei. Der alte Kanonier öffnete das Gesicht, stand auf und sah aufs Meer hinaus. Doch als sich der Rauch über das Wasser ausbreitete, war zunächst von allen Seiten ein leises Gemurmel zu hören. Dann wurde das Murmeln stärker, und. endlich ertönte von allen Seiten ein lauter, freudiger Schrei. Der alte Kanonier öffnete das Gesicht, stand auf und sah aufs Meer hinaus.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 Jahre) "Ohne Tolstoi zu kennen, können Sie sich nicht als eine Person betrachten, die Ihr Land kennt, Sie können sich nicht als eine kultivierte Person betrachten." M. Gorki M. Gorki
