Hai dicke Kinderpräsentation. Unterrichtszusammenfassung und Präsentation zum literarischen Lesen zum Thema L.N. Tolstoi "Hai" (Klasse 3). Lesen einer Geschichte von Kindern in einer Kette

Folie 1

Folie 2

Pädagogisch: Lesetechniken entwickeln, lehren, den Helden zu charakterisieren, Kinder weiterhin mit der Arbeit von L.N. Tolstoi. Entwickeln: die Fähigkeit entwickeln, ein Kunstwerk zu analysieren, freiwillige Aufmerksamkeit zu entwickeln, mentale Operationen (Analyse, Synthese) durch die Charakterisierung von Charakteren. Pädagogisch: Förderung des Interesses am Lesen von Werken der Belletristik durch die Zusammenstellung von Charakterisierungen von Helden, um Mut und Entschlossenheit zu fördern. Ausrüstung: eine geographische Weltkarte, Objektbilder mit dem Bild eines Schiffes, eine Kanone.

Folie 3

Folie 4

Heute werden wir in der Lektion das Werk des großen russischen Schriftstellers L.N. Tolstoi werden wir eine sehr interessante und spannende Geschichte "Shark" kennenlernen, deren Autor L.N. Tolstoi.

Folie 5

Untersuchung Hausaufgaben... Bevor wir uns mit einem neuen Thema befassen, erinnern wir uns an einige Fakten aus der Biographie von L.N. Tolstoi.

Folie 6

Kehren wir dazu zurück zur Geschichte "Kindheit" von Leo Tolstoi. Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen: In welcher Familie hat L.N. Tolstoi? Wie sind die "Ameisenbrüder" erschienen? Lesen Sie, was war das Geheimnis? Wie charakterisiert das die Brüder? Was denkst du, mit welchem ​​Gefühl hat der Autor dieses Werk geschrieben?

Folie 7

Jetzt erzähle ich Ihnen von einem so wunderbaren Kontinent wie Afrika. Hör genau zu. Afrika, der zweitgrößte Kontinent nach Eurasien. Seine Fläche beträgt 29,2 Millionen Quadratkilometer. Durch Afrika fließt der längste Fluss der Welt, der Nil. Afrika hat die größte Wüste - die Sahara. Afrika ist ein warmer Kontinent, die Temperatur dort beträgt im Sommer +20 - 25 Grad und im Winter herrschen auch hohe positive Temperaturen (10 - 16 Grad). In Afrika gibt es Elefanten, Nashörner, Zebras, Flusspferde, viele Vögel, darunter Strauße, Flamingos. Fische wie Haie leben in den Meeren Afrikas. Das sind riesige Raubfische. Sie haben einen erstaunlichen Geruchssinn, mit dem sie Nahrung aufnehmen, und sie haben auch viele Reihen scharfer, gebogener Zähne.

Folie 8

Folie 9

Leute, wir haben über einen Kontinent wie Afrika gesprochen. Sehen wir uns nun an, wie Tolstoi Afrika in seiner Geschichte "Shark" Dictionary Arbeit beschreibt. Um die Geschichte besser zu verstehen, lernen wir neue Wörter kennen und lernen, wie man sie in der Sprache verwendet. Dazu führen wir Wortschatzarbeit durch.

10 . schieben

Deck - horizontale Überlappung im Schiffsrumpf. Anker - eine Metallstange mit Beinen, die an einer Kette befestigt und auf den Boden abgesenkt werden, um das Boot an Ort und Stelle zu halten. Der Rumpf ist der hintere Teil der Kanone, der auf dem Boden ruht.

Folie 11

Der Docht ist eine brennbare Schnur zum Zünden von Ladungen. Ein Artillerist ist ein Soldat mit einer Schusswaffe.

Folie 12

Jetzt lese ich die Geschichte, höre mir aufmerksam zu und erzähle mir, an welcher Stelle der Geschichte hast du dir am meisten Sorgen um die Jungs gemacht?

Folie 13

Wann haben Sie sich alle Sorgen um die Jungs gemacht? Wann hast du den Hai vom Deck aus gesehen? Wann haben die Jungs versucht, vom Hai wegzuschwimmen? Wann hat der Schütze geschossen?

14 . schieben

Lassen Sie uns üben, die schwierigen Wörter aus der Geschichte zu lesen, damit Sie beim alleinigen Lesen keine Fehler machen. 1. Schön - schön - schön. Geschmolzen - erwärmt - gebacken. Gehört – Gehört – Gehört. 2.Beide Sonnenuntergang halten mit dem Rennen mit

15 . schieben

Jetzt werden wir die Geschichte in Teilen lesen, Fragen beantworten und einen der Helden beschreiben - einen Artilleristen. Erstellen Sie dazu eine Tabelle: Semantisches Verhalten eines Artilleristen Charaktereigenschaften

16 . schieben

Also lesen wir Teil 1: Wer ist der Held dieser Geschichte? Warum beschlossen die Helden der Geschichte, vor Sonnenuntergang zu schwimmen? Was glauben Sie, wie der Autor darüber denkt, dass die Jungs auf hoher See zu schwimmen begannen? Um diese Frage zu beantworten, lesen Sie Absatz 3 noch einmal. Er schreibt: „Was hast du gedacht“, was bedeutet das? Warum nicht entschieden, nicht geworden, aber es war in ihrem Kopf. So begannen die Jungen im offenen Meer zu schwimmen, der alte Kanonier sah sie an. Was denkst du: Wie hat er seinen Sohn empfunden? Beweisen Sie mit Text. Glaubst du, dass Tolstoi in diesem Teil irgendwie zeigt, dass etwas auf Schwierigkeiten hindeutet? Lies noch einmal 1 Absatz. Welche Worte des Autors ließen diesen Moment erahnen? Wir lesen den zweiten Teil: Wie vermittelt der Autor Überraschung, Plötzlichkeit, das Auftauchen eines Hais? Wie nennt Tolstoi einen Hai? Wieso den?

Folie 17

Also schwamm der Hai direkt auf die Jungs zu. Welche Maßnahmen haben die Leute ergriffen, um die Jungen zu retten? Wie effektiv war diese Lösung? Welche Gefühle empfindet der Schütze in diesem Moment? Wie fühlten sich die Jungs, als sie den Hai sahen? Wie vermittelt der Autor das? Wie Sie verstehen: „Das Kreischen weckte den Artilleristen, warum verwendet der Autor diesen besonderen Ausdruck? Was wollte der Autor mit den Worten "auf dem Boden" vermitteln? Und was haben alle anderen damals gemacht? Wie spricht der Autor über seine Untätigkeit?

18 . schieben

Was wollte der Autor mit diesen Worten zeigen? Welche Schlussfolgerung lässt sich daraus ziehen? Wie zeichnet das einen Artilleristen aus? Warum können wir sagen, dass der Kanonier einfallsreich ist? Wir lesen den vierten Teil: Warum fiel der Artillerist in der Nähe der Kanone und bedeckte sein Gesicht mit den Händen? War sofort klar, ob der Schütze den Jungen geholfen hatte? Analyse der Abbildung. Jetzt lernen wir, die Illustration zum Text zu analysieren und darin hervorzuheben, was der Künstler selbst mitgebracht hat. Schauen Sie sich die Illustration auf Seite 129 genau an. Für welche Episode in der Geschichte hat der Künstler diese Illustration Ihrer Meinung nach gezeichnet? Warum haben Sie sich so entschieden?

Lesestunde

Folie 2

Unterrichtsziele

  • Pädagogisch: Lesetechniken entwickeln, lehren, den Helden zu charakterisieren, Kinder weiterhin mit der Arbeit von L.N. Tolstoi.
  • Entwickeln: die Fähigkeit entwickeln, ein Kunstwerk zu analysieren, freiwillige Aufmerksamkeit zu entwickeln, mentale Operationen (Analyse, Synthese) durch die Charakterisierung von Charakteren.
  • Pädagogisch: Förderung des Interesses am Lesen von Werken der Belletristik durch die Zusammenstellung von Charakterisierungen von Helden, um Mut und Entschlossenheit zu fördern.
  • Ausrüstung: eine geographische Weltkarte, Objektbilder mit dem Bild eines Schiffes, eine Kanone.

  • Folie 3

  • Folie 4

    Während des Unterrichts

    Heute werden wir in der Lektion das Werk des großen russischen Schriftstellers L.N. Tolstoi werden wir eine sehr interessante und spannende Geschichte "Shark" kennenlernen, deren Autor L.N. Tolstoi.

    Während des Unterrichts

    Folie 5

    Hausaufgabencheck

    Hausaufgaben-Check.

    Bevor wir uns mit einem neuen Thema befassen, erinnern wir uns an einige Fakten aus der Biographie von L.N. Tolstoi.

    Folie 6

    Kehren wir dazu zurück zur Geschichte "Kindheit" von Leo Tolstoi.

    Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen:

    1. In welcher Familie hat L.N. Tolstoi? Wie sind die "Ameisenbrüder" erschienen?
    2. Lesen Sie, was war das Geheimnis?
    3. Wie charakterisiert das die Brüder?
    4. Was denkst du, mit welchem ​​Gefühl hat der Autor dieses Werk geschrieben?

  • Folie 7

    Jetzt erzähle ich Ihnen von einem so wunderbaren Kontinent wie Afrika. Hör genau zu.

    Afrika, der zweitgrößte Kontinent nach Eurasien. Seine Fläche beträgt 29,2 Millionen Quadratkilometer. Durch Afrika fließt der längste Fluss der Welt, der Nil. Afrika hat die größte Wüste - die Sahara. Afrika ist ein warmer Kontinent, die Temperatur dort beträgt im Sommer +20 - 25 Grad und im Winter herrschen auch hohe positive Temperaturen (10 - 16 Grad).

    In Afrika gibt es Elefanten, Nashörner, Zebras, Flusspferde, viele Vögel, darunter Strauße, Flamingos. Fische wie Haie leben in den Meeren Afrikas. Das sind riesige Raubfische. Sie haben einen erstaunlichen Geruchssinn, mit dem sie Nahrung aufnehmen, und sie haben auch viele Reihen scharfer, gebogener Zähne.

    Folie 8

    • Afrika
    • Sahara Wüste

  • Folie 9

    Leute, wir haben über einen Kontinent wie Afrika gesprochen. Mal sehen, wie Tolstoi Afrika in seiner Geschichte "Shark" beschreibt

    Wörterbuch Arbeit.

    Um die Geschichte besser zu verstehen, lernen wir neue Wörter kennen und lernen, wie man sie in der Sprache verwendet. Dazu führen wir Wortschatzarbeit durch.

    10 . schieben

    • Deck - horizontale Überlappung im Schiffsrumpf.
    • Anker - eine Metallstange mit Beinen, die an einer Kette befestigt und auf den Boden abgesenkt werden, um das Boot an Ort und Stelle zu halten.
    • Der Rumpf ist der hintere Teil der Kanone, der auf dem Boden ruht.

  • Folie 11

    • Der Docht ist eine brennbare Schnur zum Zünden von Ladungen.
    • Ein Artillerist ist ein Soldat mit einer Schusswaffe.

  • Folie 12

    Jetzt lese ich die Geschichte, höre mir aufmerksam zu und erzähle mir, an welcher Stelle der Geschichte hast du dir am meisten Sorgen um die Jungs gemacht?

    Folie 13

    Wann haben Sie sich alle Sorgen um die Jungs gemacht?

    1. Wann hast du den Hai vom Deck aus gesehen?
    2. Wann haben die Jungs versucht, vom Hai wegzuschwimmen?
    3. Wann hat der Schütze geschossen?

  • 14 . schieben

    Lassen Sie uns üben, die schwierigen Wörter aus der Geschichte zu lesen, damit Sie beim alleinigen Lesen keine Fehler machen.

    1. Schön - schön - schön.

    Geschmolzen - erwärmt - gebacken.

    Gehört – Gehört – Gehört.

    zurückbleiben

    Rennen

    15 . schieben

    Dazu erstellen wir eine Tabelle:

    Dazu erstellen wir eine Tabelle:

    16 . schieben

    Also lesen wir Teil 1:

    1. Wer ist der Held dieser Geschichte?
    2. Warum beschlossen die Helden der Geschichte, vor Sonnenuntergang zu schwimmen?
    3. Was glauben Sie, wie der Autor darüber denkt, dass die Jungs auf hoher See zu schwimmen begannen? Um diese Frage zu beantworten, lesen Sie Absatz 3 noch einmal. Er schreibt: „Was hast du gedacht“, was bedeutet das? Warum nicht entschieden, nicht geworden, aber es war in ihrem Kopf. So begannen die Jungen im offenen Meer zu schwimmen, der alte Kanonier sah sie an. Was denkst du: Wie hat er seinen Sohn empfunden? Beweisen Sie mit Text.

    Glaubst du, dass Tolstoi in diesem Teil irgendwie zeigt, dass etwas auf Schwierigkeiten hindeutet? Lies noch einmal 1 Absatz. Welche Worte des Autors ließen diesen Moment erahnen?

    Also schwamm der Hai direkt auf die Jungs zu. Welche Maßnahmen haben die Leute ergriffen, um die Jungen zu retten? Wie effektiv war diese Lösung? Welche Gefühle empfindet der Schütze in diesem Moment?

    Wie fühlten sich die Jungs, als sie den Hai sahen? Wie vermittelt der Autor das?

    Wie Sie verstehen, „weckte das Kreischen den Artilleristen, warum verwendet der Autor diesen besonderen Ausdruck? Was wollte der Autor mit den Worten "auf dem Boden liegen" vermitteln? Und was haben alle anderen damals gemacht? Wie spricht der Autor über seine Untätigkeit?

  • 18 . schieben

    1. Was wollte der Autor mit diesen Worten zeigen?
    2. Welche Schlussfolgerung lässt sich daraus ziehen?
    3. Wie zeichnet das einen Artilleristen aus? Warum können wir sagen, dass der Kanonier einfallsreich ist?

    Wir lesen den vierten Teil:

    1. Warum fiel der Artillerist in der Nähe der Kanone und bedeckte sein Gesicht mit den Händen?
    2. War sofort klar, ob der Schütze den Jungen geholfen hatte?

    Analyse der Abbildung.

    Jetzt lernen wir, die Illustration zum Text zu analysieren und darin hervorzuheben, was der Künstler selbst mitgebracht hat.

    Schauen Sie sich die Abbildung auf Seite 129 genau an.

    1. Was glauben Sie, für welche Episode der Geschichte hat der Künstler diese Illustration gemalt?
    2. Warum haben Sie sich so entschieden?

  • 19 . schieben

    1. Was glaubst du, hat der Künstler basierend auf dem Text der Arbeit gezeichnet und was hat er selbst mitgebracht?

    Wir lesen den fünften Teil:

    1. Warum schreibt Tolstoi, dass zuerst ein leises Murmeln zu hören war, dann das Murmeln stärker wurde und schließlich von allen Seiten ein lauter Freudenschrei kam?
    2. Was können Sie in diesem Moment über den Schützen sagen?
    3. Wie hat er sich damals gefühlt?

    • Alle Folien anzeigen


    Die kleinen Vögel waren gekühlt, hungrig, müde und eng zusammengekauert. Und der Schneesturm klopft mit wütendem Gebrüll an die hängenden Fensterläden Und wird immer wütender. Die kleinen Vögel waren gekühlt, hungrig, müde und eng zusammengekauert. Und der Schneesturm klopft mit wütendem Gebrüll an die hängenden Fensterläden Und wird immer wütender. S. Yesenin S. Yesenin Intellektuelle Minute








    Die ganze Menschheit war ihm nahe. Aber er liebte mit einer unbesiegbaren Liebe sein Russland. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 Jahre alt)




























    Unser Schiff lag vor der Küste Afrikas vor Anker. Es war ein schöner Tag. Ein frischer Wind wehte vom Meer, aber am Abend änderte sich das Wetter: Es wurde stickig, und es war, als würde uns heiße Luft aus der Sahara aus einem geheizten Ofen entgegenblasen. Unser Schiff lag vor der Küste Afrikas vor Anker. Es war ein schöner Tag. Ein frischer Wind wehte vom Meer, aber am Abend änderte sich das Wetter: es wurde stickig, und es war, als bläst uns heiße Luft aus der Sahara aus einem geheizten Ofen entgegen.




    Plötzlich rief jemand vom Deck: "Shark!" - und wir alle sahen den Rücken eines Seeungeheuers im Wasser. Der Hai schwamm direkt auf die Jungs zu. "Zurück! zurück! Komm zurück! Hai!" - schrie der Artillerist. Aber die Jungs hörten ihn nicht, sie segelten weiter. Sie lachten und riefen fröhlicher und lauter denn je. Plötzlich rief jemand vom Deck: "Shark!" - und wir alle sahen den Rücken eines Seeungeheuers im Wasser. Der Hai schwamm direkt auf die Jungs zu. "Zurück! zurück! Komm zurück! Hai!" - schrie der Artillerist. Aber die Jungs hörten ihn nicht, sie segelten weiter. Sie lachten und riefen fröhlicher und lauter denn je.


    Die Jungen hörten zunächst nicht, was sie anschrien. Und sie sahen den Hai nicht, aber dann sah sich einer von ihnen um und die Jungen schwammen in verschiedene Richtungen. Die Jungen hörten zunächst nicht, was sie anschrien. Und sie sahen den Hai nicht, aber dann sah sich einer von ihnen um und die Jungen schwammen in verschiedene Richtungen.


    Doch als sich der Rauch über das Wasser ausbreitete, war zunächst von allen Seiten ein leises Gemurmel zu hören. Dann wurde das Murmeln stärker, und. schließlich ertönte von allen Seiten ein lauter, freudiger Schrei. Der alte Kanonier öffnete das Gesicht, stand auf und sah aufs Meer hinaus. Doch als sich der Rauch über das Wasser ausbreitete, war zunächst ein leises Gemurmel aus allen Richtungen zu hören. Dann wurde das Murmeln stärker, und. schließlich ertönte von allen Seiten ein lauter, freudiger Schrei. Der alte Kanonier öffnete das Gesicht, stand auf und sah aufs Meer hinaus.


    LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 Jahre) "Ohne Tolstoi zu kennen, können Sie sich nicht als eine Person betrachten, die Ihr Land kennt, Sie können sich nicht als eine kultivierte Person betrachten." M. Gorki M. Gorki

    Ziele:

    1. Machen Sie die Kinder weiter mit der Arbeit von Leo Tolstoi bekannt.
    2. Lehren Sie ausdrucksstarkes Lesen für eine tiefere und genauere Übertragung von Gedanken und Gefühlen, die der Arbeit des Autors innewohnen.
    3. Bedingungen für die Verbesserung der künstlerischen und ästhetischen Tätigkeit der Studierenden durch die Analyse eines Kunstwerks zu schaffen.
    4. Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der mündlichen (monologen) Rede der Schüler, für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler, ihres künstlerischen und ästhetischen Geschmacks und ihrer emotionalen Reaktionsfähigkeit.
    5. Zur Sprache bringen Kommunikationskultur, menschliche Werte (Liebe, Mitgefühl, Heldentum, Freundlichkeit).

    Ausrüstung:

    1. Lehrbuch "Muttersprache", Teil 1.
    2. Erklärendes Wörterbuch S.I.Ozhegova.
    3. Kerze.
    4. Ausstellung von Büchern von Leo Tolstoi.
    5. Präsentation der Lektion:
      • Ausstellung von Kinderzeichnungen.
      • Porträts von Leo Tolstoi des Künstlers I.N. Kramskoy, I.E. Repin.
      • Erinnerungen, die neue Wörter erklären.
      • Porträt des Protagonisten (Artillerist).
      • Spiel "Synonyme und Antonyme".
      • Videoaufzeichnung von Aussagen von Kindern über den Schriftsteller.
      • Tonaufnahme klassischer Musik L. Beethoven "Adagio contabilier", F. Leaf "Liebesträume".
      • Große Multimedia-Enzyklopädie von Cyril und Mifodiy.

    Während des Unterrichts

    I. Organisatorischer Moment.

    Emotionale Einstellung (auf der Tafel das Bild der Sonne)

    Lächeln Sie einander an, wünschen Sie Ihrem Nachbarn eine gute Lektion. Schauen Sie unsere Gäste an, lächeln Sie sie an. Leute, ich freue mich auch, euch zu sehen. Hinsetzen.

    II. Neues Material lernen.

    1. Motivation. Legen Sie die Ziele des Unterrichts fest.

    Um herauszufinden, welcher Autor in der Lektion besprochen wird, sehen Sie sich bitte das Video an (Video mit Aussagen von Kindern über den Autor).

    Was denkst du, von welcher Art von Autor hast du gesprochen? Erkläre warum?

    Warum haben wir uns entschieden, heute über ihn zu sprechen?

    Der Name des Schriftstellers und sein Porträt werden auf der Tafel angezeigt. Kinder betrachten das Porträt des Schriftstellers. Hören Sie sich zusätzliche Informationen über den Autor und Künstler an, die vom Lehrer vorbereitet wurden.

    Dieses wunderbare Porträt von Leo Tolstoi wurde 1873 von dem großen russischen Künstler I. N. Kramskoy gemalt, als der Schriftsteller noch lebte. Dies ist das beste Porträt, das der Künstler je produziert hat. Das zweite Porträt wurde von dem großen russischen Künstler I. N. Repin gemalt.

    Leute, achte auf die wunderbaren Illustrationen, die du in den Klassen 1 und 2 gezeichnet hast. Was kannst du über sie sagen? (Alle Abbildungen zu den studierten Werken von Leo Tolstoi)

    2. Vorbereitung auf die Wahrnehmung.

    Leute, ich liebe die Werke von Leo Tolstoi wirklich, ich denke, ihr auch. Vor allem aber erinnere ich mich an eine seiner Geschichten, mit der ich euch heute vorstellen möchte.

    3. Vorläufige Wortschatzarbeit.

    In dieser Arbeit werden Sie auf neue Wörter stoßen.

    Leute, pass auf die Tafel auf.

    Wo finden Sie eine Erklärung für diese Wörter? (Fragen Sie den Lehrer, die Eltern, schauen Sie im Wörterbuch, im Internet nach ...).

    Aufgabe: 1 Reihe sucht im Erklärwörterbuch nach der Bedeutung der Wörter: Richtschütze und Deck - vorgelesen der ganzen Klasse.

    Aufgabe für den Rest der Schüler: Sie haben Notizen auf Ihren Tischen, die die Bedeutung der restlichen Wörter erklären (Docht, Murmeln). Lesen Sie sie selbst laut vor.

    4. Erste Lektüre der Arbeit durch den Lehrer.

    Unter musikalische Begleitung... (L. Beethoven "Adagio contabilier".)

    Pause für emotionale Wahrnehmung.

    5. Körperliche Minuten - Entspannung (Musik erklingt)

    Schließe deine Augen. Stellen Sie sich vor, Sie segeln auf einem Schiff auf einem warmen blauen Meer. Die zarte Sonne scheint, man fühlt sich wohl und warm. Kinder mit geschlossenen Augen hören leise Musik.

    6. Vermittlung des Unterrichtsthemas.

    Wie würdest du dieses Stück benennen?

    Leo Tolstoi nannte ihn "Hai". Dieses Recht überlassen wir dem Autor.

    Der Titel der Geschichte erscheint auf der Tafel.

    7. Arbeiten Sie mit der Großen Enzyklopädie von Cyril und Methodius (Multimedia).

    Sehen und hören wir uns Material über Haie aus der Großen Enzyklopädie von Cyril und Methodius an.

    Ich denke, dass viele etwas Neues und Interessantes über Haie gelernt haben.

    Leute, erzähl uns, wie du dich gefühlt hast, als du die Geschichte gelesen und die Botschaft über Haie gehört und gesehen hast?

    Machst du dir Sorgen oder nicht?

    Leo Tolstoi hat uns Angst und Aufregung erfahren lassen, die sich in Angst verwandeln.

    8. Wiederholtes selbstständiges Lesen eines Kunstwerks durch Studenten im Unterton.

    9. "Chung-Chang" elektronische physikalische Routine für die Augen.

    10. Analyse eines Kunstwerks.

    Warum heißt die Geschichte "Shark"?

    Wer ist Ihrer Meinung nach die Hauptfigur des Bildes? Rechtfertige deine Antwort. (Artillerist)

    Welche Bedeutung verbirgt Tolstoi hinter den Worten "alter Artillerist"?

    Lesen Sie die Passage aus der Geschichte, die Sie für die beunruhigendste, beunruhigendste halten.

    Finden Sie im Text heraus, wie Tolstoi die Gefühle des "alten Artilleristen" vermittelt hat?

    Warum bedeckte der "alte Kanonier" sein Gesicht mit den Händen? Grund.

    Sehen Sie, wie der Künstler ihn dargestellt hat?

    Auf der Tafel öffnet sich ein Porträt eines Artilleristen.

    Was können Sie zu dem Porträt sagen? Wer möchte seine Meinung äußern?

    Das Merkmal des Helden erscheint auf der Tafel:

    • willensstark
    • Weise
    • mutig
    • erfahren
    • einfallsreich
    • entscheidend
    • mutig
    • erfahren

    11. Spiel "Synonyme und Antonyme aufheben"

    Leute, erinnern wir uns, was Synonyme und Antonyme sind?

    Regeln und Aufgaben erscheinen in Reihen auf der Tafel (in Gruppen arbeiten):

    Finden Sie Synonyme für diese Wörter:

    Wählen Sie Antonyme für diese Wörter:

    1 Reihe 2 Reihe 3 Reihe
    mutig retten Freude

    Untersuchung.

    12. Fazit.

    Wer ist also der Protagonist dieser Geschichte?

    Worum geht es in der Geschichte? (Über die Liebe eines Vaters zu seinem Sohn, die ihn zu einer Tat veranlasste. Über Mut, Mut, Heldentum.)

    Volksweisheit sagt "Liebe erobert alles!"- die Inschrift erscheint auf der Tafel - Sind Sie damit einverstanden?

    III. Zusammenfassung der Lektion.

    Was fandest du besonders interessant?

    Wer war im Unterricht schwer? Wieso den?

    Bewertung der Schülerantworten (mit Argumentation).

    NS. Hausaufgaben.

    An die ganze Klasse: ausdrucksstarkes Lesen der Geschichte.

    Wahl der Schüler:

    • Überlege dir eine Fortsetzung der Geschichte
    • Bereite eine Nacherzählung von Bildern vor
    • zeichne eine Illustration
    • nach dem Lehrbuchplan nacherzählen
    • schreibe ein Gedicht über einen Hai

    V. Reflexion. (Die leise Musik von F. Liszt "Liebesträume" erklingt.)

    Schieben Sie auf die Tafel: ein Mädchen mit einer Kerze.

    Das russische Volk hat eine Tradition: Alles Gute und Helle wird wahr, wenn Sie es wünschen, während die Kerze brennt.

    Zünde eine Kerze an.

    Wünsche in deiner Seele den engsten, lieben Menschen, was du dir wünschen möchtest. Denken Sie daran, Liebe erobert alles!

    Ich habe mich sehr gefreut, mit Ihnen zu sprechen. Vielen Dank für die Lektion.

    Ähnliche Veröffentlichungen