Prezentarea lecturii literare a rechinului gras. Prezentare pentru lecția de lectură literară L.N. Tolstoi „Rechin”. Învățarea de materiale noi

„Când aud - eu a uita , Când văd - eu tine minte , Când o fac - eu A intelege .»

Proverb chinezesc

Numele scriitorului

Y N T Q W O R S L U CU Da T V O Z Th

Lucrările lui L.N. Tolstoi

Despre natură

Despre oameni, despre copii

povești

Titlul poveștii

A ciudățenie

La căzut

la inotat

l jubilat

A rtiller

Subiectul lecției:

Lev Nikolaevich Tolstoi "Rechin"

Scopul lecției

1) faceți cunoștință cu munca lui ____________________ și cu munca sa

«_______________»;

_____________________________ și analizează-l;

3) compuneți o repovestire ____________ a lucrării.

LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY (1828-1910)

Muncă de vocabular

PUNTE- suprapunere orizontală în corpul navei, aeronavelor, precum și o parte a unei astfel de suprapuneri adiacente peretelui exterior al navei.

MARINAR- un marinar care nu aparține personalului de comandă, un soldat din flotă, precum și un angajat al echipei.

ARTILLER - soldat de artilerie.

ARTILERIE - arme de foc (tunuri, mortare, obuziere), ramură a armatei.

NAVIGA- o pânză, țesătură densă, fixată pe catargul vasului și suflată de vânt.

FITIL- un garou din material moale impregnat cu un fel de compus. Cablu de ardere pentru a aprinde încărcăturile

1 baie de navigație / liniște

4. împușcat / groază

2 băieți în largul mării / entuziasm

5. Tăcerea / entuziasm, disperare

6 copii sunt mântuiți / bucurie și alinare

3. Rechin / anxietate, frică

Planul de reluare a lucrării

1. Oprirea navei.

Echipa: "Înotați!"

• Înotând în mare .

3. Apariția unui rechin.

4. Artilerul trage tunul

5. Salvarea băieților .

Caracteristicile eroului

• puternic

• înţelept

• cu experienta

• curajos

• descurcăreț

• decisiv

• curajos

• cu experienta

Muncă în grup Selectarea sinonimelor

1 grup 2 grup 3 grup

Bucuria înțeleaptă curajoasă

Frică agilă experimentată

Teme pentru acasă

• Repetați textul, reflectând doar principalele evenimente, dezvoltarea povestirii.

2) Repetați textul. În timpul reluării, încercați să vă arătați atitudinea față de personajele din vocea voastră, intonația (cu care simpatizați, cu cine vă faceți griji; când sunteți fericiți sau supărați).

3) Vino și desenează o ilustrație pentru un anumit episod.

Rezumatul lecției

Ce am învățat în lecție?

Ce nou ai învățat?

La ce te gândești după ce ai citit povestea „Rechin”?

Mulțumesc pentru lecție!

În timpul orelor

Organizarea timpului.

Atitudine emoțională.

Întoarceți-vă unul către celălalt, zâmbiți, vă doresc succes în lecție. Vreau să bună dispoziție iar dorința de a lucra ne-a rămas pe tot parcursul lecției.

Astăzi mergem într-o călătorie captivantă pe mare. Și ce fel de transport putem ajunge acolo? (Ipotezele copiilor)

Vă sugerez să plecați pe această frumoasă navă cu vele (tobogan).

Dar pentru a urca pe această navă și a verifica dacă sunteți pregătit pentru călătorie, trebuie să treceți printr-un mic test.verificări d / z:

Să ne amintim:

Odată cu copilăria, cu ce scriitor ne-am întâlnit în ultima lecție? (portret - prezentare)

Unde s-a născut și și-a petrecut copilăria Leo Tolstoi?

Ce își amintește Leo Tolstoi despre mama sa?(citi cu voce tare)

Câți copii au fost în familia Tolstov?(5 copii)

Cine a fost liderul în jocurile pentru copii?(Nikolay)

Ce ai mai învățat despre el?

Care a fost secretul pe care l-a anunțat

mai tânărul Nikolay?(citit)

Ce poți spune despre bățul verde?

Cum s-au simțit copiii despre toate aceste secrete?

(crezut, tremurat, cu importanță)

Rezultat: Devenit adult, Lev Nikolaevich Tolstoi nu a încetat să creadă că există adevăr și va fi deschis oamenilor, iar oamenii vor fi fericiți, nu va exista rău. Și toată viața lui Tolstoi a adus bine oamenilor.

Acest joc va fi amintit de viitorul scriitor pentru tot restul vieții sale. La cererea sa, a fost îngropat în colțul parcului, în căutarea unui „băț verde” în copilărie.

(spectacol foto - prezentare)

Așadar, în Yasnaya Polyana, a înființat o școală pentru copii săraci săraci. El însuși a scris ABC și alte cărți pentru ei. Aceste cărți conțineau multe povești, fabule, basme. Ați întâlnit deja multe dintre lucrările sale.

Adu-ți aminte de ele. Ce cărți ai citit deja?(expoziție de carte - prezentare)

(Copiii își amintesc: „Bunicul și nepoata bătrână”, „Tatăl și fiii”, „Fiul învățat”, „Cum a povestit băiatul cum l-a prins o furtună în pădure”, „Pisicuța”, „Filippok”.)

-Amenda… Ați făcut față primului test și vă invit să urcați pe navă.

Uite ... căpitanul te întâmpină la bordul navei. Primești jurnalele de la el (sunt pe mese). Să vedem ce descoperiri avem de făcut astăzi ...

Jurnal de bord

- să se familiarizeze cu noua operă a lui Leo Tolstoi și a eroilor săi literari;
- învață să-și analizeze acțiunile;
- să învețe să înțeleagă motivele comportamentului lor, să le evalueze.
Aveți grijă ca cursul să fie corect și să nu rătăcim, întreaga echipă trebuie să lucreze într-un mod prietenos și clar de-a lungul întregului traseu.

Deci, pe drum ... fluier ... alunecăm navigăm în jurul mării, sunt mulți locuitori ai mării în jur ... Ce fel?

(răspunsurile copiilor)

Ce știi despre rechini? (Mesajul lui Nastya)

- Rechinul este un teribil prădător al mării. Acest cuvânt cu ură este pronunțat de marinari și pescari . O pești foarte vechi . Ei înoată foarte repede. Rechinii diferă între ei prin mărime și aspect. Dar nu toți rechinii sunt prădători.Pielea multor rechini este acoperită cu solzi cu spini ascuțiți. Prin urmare, chiar și o atingere ușoară a unui rechin provoacă răni grave. Uneori rechinii pot ataca oamenii. Rechinul atacă oamenii cel mai adesea când apa mării este caldă, peste 18 ani 0 .

Ce este nou la rechini?

Îmi plac foarte mult operele lui Leo Tolstoi, cred că și tu. Dar mai presus de toate îmi amintesc una dintre poveștile sale, cu care vreau să vă prezint astăzi. Se numește „rechin”

Și uite, ne apropiem de țărmurile continentului, care se numește

Africa (diapozitiv)

Profesor: - Călătoria pe nave a fost lungă, timp de câteva luni, s-au inventat diverse distracții pe navă, uneori locuitorii lor s-au trezit în cele mai incredibile situații. Ce s-a întâmplat, aflăm astăzi din povestea unui vechi artilerian. Dar, pentru a-i înțelege povestea, trebuie să aflăm semnificațiile unor cuvinte pe care nu le înțelegem foarte bine ....

Să le aflăm semnificația.

Găsiți interpretarea corectă a cuvântului din dicționar alegând răspunsul dintre cele două sugerate.

Slide

artilerist -un soldat

b) sportiv

panza -c) iluminare redusă

d) țesătură de in

fitil -e) un cablu combustibil pentru pistol

f) planta tropicală

murmur -g) vorbire liniștită nemulțumită

h) muzică clasică

trompă -i) nasul alungit

j) partea din spate a pistolului (pentru acest cuvânt este important să spunem că ambele interpretări sunt corecte, dar numai primul cuvânt „gunner” va determina alegerea)

Ei bine, acum stați confortabil și imaginați-vă că marea este în fața dvs., navigați într-o frumoasă navă cu pânze și ascultați o poveste incredibilă care v-a fost spusă de un vechi tunar ...

(ascultând povestea tunarului)

Văd că piesa te-a entuziasmat. Care sunt cele mai incitante momente? Să ne întoarcem imediat la text, să citim aceste momente și să încercuim cuvintele pe care autorul le-a folosit pentru a ne întări sentimentele.

Pagina 37 primul paragraf - rechin, monstru

Al doilea paragraf - palid, fără mișcare

Al treilea paragraf - țipăt strident

Al patrulea paragraf - a rupt, a înghețat de frică, a închis

fata cu mainile

Cine a fost primul care a acționat? Găsește-l, citește-l.

De ce aruncatorul s-a uitat la băieți fără să se miște și nu a luat nicio măsură?

Fiul său era acolo …………………………………………… ..

Ce l-a determinat pe pistolar să se grăbească să ajute?

Sentimentele tatălui

Să discutăm despre povestea pe care am auzit-o ...

Cum au ajuns băieții pe navă?

Răspunsurile copiilor

Bărbații au fost crescuți de la o vârstă fragedă până la rezistență și curaj. Acest lucru este dovedit în poveste. Cum au înotat? Citește.

+ (text)

Ce calitate masculină importantă atinge autorul în lucrare?

Curaj

Tema curajului, curajului, rezistenței este apropiată de Lev Nikolaevich, tk. el însuși a slujit în armată și a luat parte la Războiul Crimeii, comandând o baterie în Sevastopolul asediat, și s-a deosebit de alții prin exact aceste calități.

Și chiar înainte de armată, în copilărie, era pasionat de diverse științe: istorie, muzică, geografie, desen, medicină. De-a lungul vieții, și-a completat cunoștințele. Numele acestui scriitor este cunoscut în toată lumea. Deci, acum știi ceva despre el și poți ghici din portret.

Să încercăm să restabilim succesiunea evenimentelor din poveste ...

Lucrări în pereche (restabilirea consistenței)

„Navigați în largul coastei Africii”.

„Înot într-o pânză”.

Cursa de înot pe mare

„Aspectul monstrului marin”.

„Strigăt strident”.

"Lovitură".

Băieți pe corabie.

Verificarea ... citirea fiecărei părți și răspunsul la întrebări; selectarea unei imagini de pe tablă și atașament în secvența dorită ...

(Citirea primei părți)

D: Unde era nava?

D: Nava se afla în largul coastei Africii.

W: Cum descrie Tolstoi vremea în această zi?

D: A fost o zi frumoasă ...

(Citirea celei de-a doua părți)

D: Unde au instalat marinarii baia?

D: Marinari, au făcut o baie în pânză.

(Citirea celei de-a treia părți)

D: Cine era cu marinarii de pe navă?

D: Doi băieți.

W: De ce au decis copiii să înoate în larg?

D: Au fost înghesuiți în pânză

W.: Ce fel de înotători erau copiii și ce cuvânt spune despre asta? (Copiii citesc un episod din text)

W: Cum a reacționat vechiul tunar la distracțiile fiului său și ale tovarășului său?

D: Un vechi artilerist, a stat pe punte și și-a admirat fiul. Când fiul a început să rămână în urmă, tatăl i-a strigat: „Nu trădează! muncește din greu! "

W: Ce vrei să spui, „Nu-l da afară! muncește din greu! ". Cum a strigat asta?

D: Înseamnă să nu renunți, să încerci să câștigi.

W: Ce exprimă fața artilerului?

D: Bucurie. Era mândru de fiul său.

(Citirea celei de-a patra părți)

W: Cu ce ​​cuvânt începe autorul această parte? De ce?

D: Ce au văzut marinarii de pe punte?

D: Marinarii au văzut un rechin.

W: Ce cuvinte numește autorul rechin? De ce?

D: Monstru marin, deoarece rechinul este un prădător.

W: Cum au reacționat copiii la cuvintele sale?

D: Nu l-au auzit, au navigat mai departe, au râs și au strigat și mai vesel și mai tare.

W: Cu ce ​​se compară autorul tunarului? De ce folosește autorul această comparație?

D: Cu lenjerie, pentru că tunarul a devenit palid ca o cârpă albă de frică.

W: Ce cuvinte vorbesc despre sentimentele pe care le-a trăit?

D: Gunnerul, palid ca o cearșaf, nu se mișcă, se uită la copii.

D: Cum au decis marinarii să-i ajute pe băieți?

D: Au coborât barca, s-au aruncat în ea și au înotat către băieți.

D: Găsiți verbele care descriu acțiunile marinarilor. Cum lucrează marinarii?

D: Au coborât, s-au repezit, s-au repezit. Acționează rapid.

D: Cum vom citi?

D: Rapid și cu un sentiment de entuziasm.

D: Cât de departe este rechinul de băieți? Vor avea marinarii timp să-i salveze pe băieți?

D: Rechinul nu se afla la mai puțin de 20 de pași de băieți. Marinarii nu vor avea timp să-i salveze.

(Citind partea a cincea).

W: Cum au reacționat băieții când au văzut rechinul? Ce înseamnă sintagma „țipăt puternic”? De ce a folosit autorul această combinație specială de cuvinte? Care este diferența dintre cuvintele țipând și țipând?

W: A SCREAM este un țipăt strident, ascuțit. Imaginați-vă cum s-au simțit băieții ...

(Citirea celei de-a șasea părți).

W: Cum i-a afectat țipătul băiatului?

D: „Nu a reușit”, „a fugit”.

W: Cum a făcut totul?

D: A făcut totul repede.

D: Ce decizie ia artileristul?

W: Care va fi ritmul lecturii? Ce sentiment?

D: Sentimente de frică, disperare, entuziasm. (Citirea episodului despre acțiunile tatălui)

D: Cum funcționează echipa? De ce toată lumea este înghețată de frică?

D: Cum se comportă tunul după împușcare? De ce i-a fost frică?

D: A căzut, și-a acoperit fața cu mâinile. Se temea că și-a omorât fiul.

(Citind povestea până la capăt.)

W: Ce l-a adus în fire pe vechiul tunar? Ceea ce a făcut?

D: A fost un strigăt puternic și vesel din toate părțile. Deschise fața, se ridică și se uită la mare.

W: Cum se simte acum?

D: Sentiment de fericire, asigurare.

W: Ce l-a liniștit?

U: De ce crezi că Leo Tolstoi și-a numit povestea rechin?

Rezumatul lecției. - 5 minute.

– Cu ce ​​personaj ai empatizat cel mai mult?

– Ce ne învață L. Tolstoi cu această poveste?(Trebuie să prețuim cei dragi, comportamentul fără griji poate duce la probleme, sunt prezentate pericolele care stau în așteptarea copiilor.)

Este timpul să se întoarcă pe țărmurile lor natale. Călătoria noastră se termină și casa noastră este vizibilă în față, iar acasă va trebui să învățați să redați povestea conform planului ...

Uită-te la jurnalele tale de bord și spune-mi dacă totul a funcționat astăzi pentru noi ... ..

Rusii au o astfel de tradiție: totul bun și luminos se va împlini dacă această dorință este sinceră. Pe birourile dvs. aveți pescăruși pe care ar trebui să vă scrieți dorinte bune către cei mai apropiați, dragi oameni. Și vom elibera acești pescăruși, înainte să coborâm de pe bordul navei noastre ... Amintiți-vă, dragostea cucerește totul!

Spune-mi dacă ți-a plăcut călătoria noastră ...

Jurnal de bord

Să facem cunoștință cu noua operă a lui Leo Tolstoi și a eroilor săi literari;
- vom învăța să le analizăm acțiunile;
- vom învăța să înțelegem motivele comportamentului lor, să le evaluăm.
- Aveți grijă ca cursul să fie corect și să nu ne rătăcim, întreaga echipă trebuie să lucreze împreună și clar de-a lungul întregului traseu.

Material suplimentar ...

1.- Pentru cine și cum s-a încheiat această poveste

1. Copiii au supraviețuit. 1. Au ucis un rechin - un animal.

2. Tatăl nu și-a pierdut fiul. 2. Am acționat cu nepăsare.

3. A făcut actul. 3. A forțat tatăl să se îngrijoreze.

4. Copiii vor învăța din această poveste

o lecție pentru viață.

Lucrări de verificare a testelor.
1. Autorul poveștii „Rechin”
a) L.N. Tolstoi b) E.I.Charushin c) A.S. Pușkin
2. Definiți genul operei „Rechin”
a) basm c) poezie
b) poveste d) fabulă
3. Marcați numele și patronimicul lui Tolstoi
a) Alexey Konstantinovich
b) Alexey Nikolaevich
c) Lev Nikolaevich
4. Vechiul tunar a fugit:
a) la cabină b) la punte c) la tun
5 nava se afla în largul coastei
a) America b) Africa c) India
6. Personajul principal al poveștii „Rechin”
a) băiat b) marinar c) tunar
7. Cel mai intens moment din lucrare se numește
a) conexiune b) deznodământ c) culminare

Verificarea lucrărilor de testare.

Lecţie lectură literarăîn clasa a III-a

Subiect: L.N. Tolstoi „Rechin”.

Ţintă: să se familiarizeze cu opera lui L.N. Tolstoi „Rechin”;

Obiectivele lecției:

Educational:

Promovarea formării abilității de a analiza textul;

Învață să-ți exprimi propria atitudine față de evenimentele descrise, eroii și acțiunile lor.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltă vorbirea, contribuie la clarificarea și îmbogățirea vocabularului elevilor;

Dezvoltă abilitatea de a compara, grupa, evidenția ceea ce este necesar, analiza.

Dezvoltă abilitatea de a pune întrebări corect

Educational:

Creați condiții pentru un răspuns emoțional la evenimentele din text în timp ce citiți;

Pentru a crea condiții pentru formarea unei atitudini pozitive față de învățare, pentru a promova dezvoltarea abilităților culturii comunicării în clasă,

Promovează insuflarea calităților etice ale individului - bunătate, compasiune, complicitate.

Echipament: texte pentru elevi, un proiector multimedia, o prezentare pentru o lecție, o imagine a unui velier și o velă de 2 culori, imagini tăiate, părți ale unui cluster.

Tipul lecției : descoperirea de noi cunoștințe.

Forma de organizare : conversație.

Tehnologii utilizate : Tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere.

În timpul orelor

SLIDE 1 (negru)

1. Momentul organizatoric.

Băieți, întoarceți-vă, oaspeții au venit la lecția noastră. Există o mulțime de străini, dar ochii din timpul lecției ar trebui să se uite doar la mine.

Clopotul a sunat și a tăcut,Începe lecția.Și acum s-au așezat în liniște

Și s-au uitat la tablă.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Ce vezi?(barca de navigat)

Cum se mișcă nava cu vele?(Mișcarea unei nave cu vele se efectuează cu ajutorul pânzelor. Pe vreme liniștită, a fost necesar să vâslim cu vâsle. Ca urmare a progresului tehnic, velierele au înlocuit navele cu motoare puternice.)

Unde putem vedea astfel de nave?(În zilele noastre, bărcile cu pânze sunt folosite sub formă de bărci de agrement pentru turiști și pot fi găsite și în muzeele de construcții navale.)

Cine controlează nava?(căpitan)

Cine lucrează la punte?(marinari)

De ce crezi că există o ilustrație a unui obiect legat de mare pe tablă?(astăzi în lecție va fi o lucrare legată de mare)

„Cutie cu o surpriză”

Spune-mi, cu biografia cărui scriitor ne-am întâlnit în ultima lecție(Leo Nikolaevich Tolstoi) .

Să ne amintim câteva fapte din biografia sa.

Pentru aceasta am o „Cutie cu o surpriză”. Voi scoate cărțile și îmi vei spune cum este legat acest material de scriitor?

Yasnaya Polyana – în acest sat Lev Nikolaevich și-a petrecut copilăria.

5 – Familia Tolstoi a avut 5 copii: Nikolai, Sergey, Dmitry, Lev, Maria.

Sport – scriitorul a intrat în sport toată viața, până la o vârstă matură.

ABC – L.N. Tolstoi a scris alfabetul pentru copiii țărani, pe care i-a predat el însuși în școala pe care a creat-o.

„Frăția furnicilor” - joc de L. Tolstoi și frații săi în copilărie

Frăția furnicilor.

Pentru ce sunt interesante aceste insecte?(greutate 1-2 mg, ridică o sarcină de 50 de ori mai mare)

Când spun, funcționează ca o furnică?(muncă grea, muncă în echipă, asistență reciprocă)

Ce poate învăța o persoană de la aceste insecte?

Cum putem lucra?(prietenos, ca furnicile, având grijă unul de celălalt)

Abia începem să ne cunoaștem lucrarea lui Tolstoi, așa că am pregătit pentru dvs. o expoziție de cărți din biblioteca școlii, pe care o puteți lua și citi oricând.

În multe dintre lucrările sale, scriitorul a încercat să le spună copiilor despre cum să acționeze în diferite situații de viață.

3. Lucrul cu material nou.

După vizionarea unui fragment din videoclip, poti propuneți numele poveștii pe care o vom citi în lecție.

SLIDE 2)

Care este numele lucrării cu care vom lucra astăzi?(scoate SHARK din cutie)

Va spune câteva cuvinte despre rechin ...

Aceștia sunt pești foarte vechi. Datorită formei simplificate a corpului, înoată foarte repede. Gura rechinului este așezată cu mai multe rânduri de dinți ascuțiți. Rechinii atacă adesea oamenii.

SLIDE 3

În conformitate cu tema, formulați obiectivele lecției. Utilizați înregistrarea pe ecran pentru aceasta.

1) să se familiarizeze cu lucrarea ___________________ "_______________".

2) lacitiți corect, citiți expres _____________________________ șianalizează-l.

Obiectivele lecției: să se familiarizeze cu lucrarea „Rechin”; învățați să citiți corect, expresiv lucrarea și să o analizați.

Pentru a îndeplini sarcinile atribuite, vă invit într-o călătorie pe malul Africii, unde evenimentul descris în povestea lui L.N. Tolstoi „Rechin”.

SLIDE 4 (negru)

Ce transport vom lua pe drum?(Pe o barcă cu pânze.) (O navă cu pânze este o barcă cu pânze.)

Când credeți că au avut loc aceste evenimente?(Cu mult timp în urmă, când navele erau ghidate de pânze cu ajutorul vântului, 17-18 secole, Petru Eu , Catherine II ).

4. Munca de vocabular

Vom întâlni cuvinte noi în această lucrare. Să explicăm semnificația acestor cuvinte. Pentru a face acest lucru, pe tablă, vom găsi cuvinte cu sensul lor lexical.

Sahara - deșert în Africa

naviga - pânză suflată de vânt, țesătură densă.

artilerist - soldat în armele de foc

punte - suprapunere orizontală în corpul navei

panza - lenjerie netedă sautesatura de bumbac

trunchi (în acest context) - botul tunului

fitil - cablul de ardere pentru a aprinde încărcăturile

murmur - nemulțumire redusă a vorbirii

5. Lectură inițială

Deschideți tutorialul pentru pagină.

Să începem să citim textul.

Lectura profesorului a textului la cuvintele „... Rechinul a înotat chiar la băieți ...”

Citirea continuă a textului de către elevii care citesc bine.

6. Conversație despre ceea ce a fost citit

S-au împlinit ipotezele noastre?(Răspunsurile copiilor).

Ce ai trăit când ai citit această poveste?(frică, disperare, bucurie)

SLIDE 5

Vă sugerez să vă odihniți. Ridică-te din locurile tale.

7. Fizica (la sunetul mării)

Vom conduce cu mâinile noastre -De parcă am naviga în mare.Unu doi trei patru -Așa că am navigat spre țărm,Să frământ oaseleSă începem înclinarea -Dreapta, stânga, dreapta, stânga.Să nu uităm să ne așezăm -Unu doi trei patru,În număr de cinci - să stai la birouri.

SLIDE 6 (negru)

8. Lectură selectivă

Să analizăm această lucrare răspunzând la întrebări despre conținutul textului.

Ce probleme s-au întâmplat cu băieții?(au fost aproape mâncați de un prădător teribil - un rechin)

Găsiți și citiți cum au ajuns băieții în largul mării.

Cum a reacționat vechiul tunar la distracțiile fiului său și ale tovarășului său?(Tatăl băiatului, un bătrân artilerist, stătea pe punte și-l admira pe fiul său. Când fiul a început să rămână în urmă, tatăl i-a strigat: "Nu trădează! Push up!"

Ce inseamna aceste cuvinte?(Nu cedați, încercați să câștigați, depășiți).

Și-a imaginat ce fel de necazuri i s-ar putea întâmpla fiului său?(răspunsurile copiilor)

Când s-a temut tatăl tău?(Când au strigat „Rechin” pe punte)

De ce a devenit palid și nu s-a mișcat? (foarte speriat pentru cineva drag)

Citiți ce făceau marinarii în acel moment.

Putem spune că actul marinarilor a fost curajos?

De ce nu au reușit? (Erau deja aproape de obiectiv, dar mai era puțin timp)

Băieți, de ce, când marinarii încercau să salveze băieții, bătrânul tunar stătea fără să facă nimic? (El era legat de frică pentru copiii săi, pentru fiul său).

Într-adevăr, atunci când o persoană este foarte speriată, în primele secunde cade în uimire, nu poate face nimic, mai ales când este vorba de persoana cea mai apropiată și cea mai dragă.

Când a început să acționeze? Citiți acest episod.

De ce toată lumea este înghețată de frică? (Toată lumea era speriată, pentru că putea să-i lovească pe băieți.)

Cum s-a comportat tunatul după împușcare? (A căzut lângă tun și și-a acoperit fața cu mâinile.)

De ce s-a comportat așa? (S-a speriat să vadă ce era acolo după împușcare.)

Să-l caracterizăm pe tatăl băieților, cum este el? (Este o persoană foarte puternică, curajoasă, inventivă, decisivă, experimentată.)

De ce - cu experiență? (pentru că, în ciuda fricii sale, a țintit corect și rapid)

Dar băieții? (Au acționat neglijent, iresponsabil.)

Care este ideea din spatele acestei povești? (Într-un moment de pericol, curajul și hotărârea salvează. Când copiii sunt în echilibru cu moartea, sentimentele paterne ajută întotdeauna să acționeze decisiv, să nu-și piardă stăpânirea de sine. Nativii vor veni întotdeauna în ajutor. )

Ce am învățat din povestea descrisă în poveste? (Nu vă pierdeți niciodată în diferite situații, încercați să găsiți soluția rapidă potrivită, prețuiți-i pe cei dragi , gândește-te înainte de a face ceva, ia.)

Cine este adevăratul protagonist al poveștii? (Vechi artilerist)

De ce, atunci, povestea se numește „Rechin”? (Rechinul este motivul situației în care artilerianul s-a comportat decisiv, eroic.)

Cum altfel se poate numi această poveste? („Fapta tatălui”, „Fapta iubirii”.)

9. Reflecție

SLIDE 7

Lecția noastră se termină. Vă sugerez să vă evaluați singuri munca. Să revenim la sarcinile stabilite la începutul lecției. Ne-am atins obiectivele?

Diapozitivul 8

Să completăm „O scară a succesului”. Puneți un semn plus + pe pasul de jos dacă nu ați învățat nimic nou pentru dvs. în lecție. Utilizați un semn plus + la al doilea pas dacă lecția a fost utilă și interesantă pentru dvs.

Ridică-ți mâna, care nu ai învățat nimic nou în lecție.

Ridică mâna pentru care lecția a fost utilă și interesantă.

Multumesc pentru munca depusa.

Au funcționat bine astăzi ...

10. Temele

cu. 155 Nr. 6

Lecția s-a terminat.

1 diapozitiv

2 diapozitiv

Educațional: dezvoltați tehnici de citire, învățați cum să caracterizați eroul, continuați să familiarizați copiii cu opera lui L.N. Tolstoi. Dezvoltare: să dezvolte capacitatea de a analiza o operă de artă, să dezvolți atenție voluntară, operații mentale (analiză, sinteză) prin caracterizarea personajelor. Educațional: pentru a stimula interesul pentru citirea operelor de ficțiune, prin compilarea caracterizărilor eroilor, pentru a stimula curajul și determinarea. Echipament: o hartă geografică a lumii, imagini de obiecte cu imaginea unei nave, a unui tun.

3 diapozitiv

4 diapozitiv

Astăzi în lecție vom continua să studiem opera marelui scriitor rus L.N. Tolstoi, ne vom familiariza cu o poveste foarte interesantă și interesantă „Rechin”, al cărei autor este L.N. Tolstoi.

5 diapozitiv

Examinare teme pentru acasă... Înainte de a trece la studiul unui nou subiect, să ne amintim câteva fapte din biografia lui L.N. Tolstoi.

6 diapozitiv

Pentru aceasta, să ne întoarcem la povestea „Copilăria” de Leo Tolstoi. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări: În ce familie a făcut L.N. Tolstoi? Cum au apărut „Fratele furnicilor”? Citiți care a fost secretul? Cum îi caracterizează acest lucru pe frați? Ce crezi, cu ce sentiment a scris autorul această lucrare?

7 diapozitiv

Acum vă voi spune despre un continent atât de minunat ca Africa. Asculta cu atentie. Africa, al doilea continent ca mărime după Eurasia. Suprafața sa este de 29,2 milioane de kilometri pătrați. Cel mai lung râu din lume, Nilul, curge prin Africa. Africa are cel mai mare deșert - Sahara. Africa este un continent cald, temperatura de acolo vara este de +20 - 25 de grade, iar iarna predomină și temperaturile pozitive ridicate (10 - 16 grade). În Africa, există elefanți, rinoceri, zebre, hipopotami, multe păsări, inclusiv struți, flamingo. Peștii ca rechinii trăiesc în mările Africii. Aceștia sunt pești răpiți uriași. Au un miros uimitor, pe care îl folosesc pentru a obține hrană și au, de asemenea, multe rânduri de dinți ascuțiți și curbați.

8 diapozitiv

9 diapozitiv

Băieți, am vorbit despre un astfel de continent ca Africa. Acum, să vedem cum descrie Tolstoi Africa în povestea sa „Rechin” Dicționar de lucru. Pentru a înțelege mai bine povestea, să ne cunoaștem cuvinte noi, să învățăm cum să le folosim în vorbire. Pentru aceasta vom desfășura lucrări de vocabular.

10 diapozitiv

Puntea - suprapunere orizontală în corpul navei. Ancoră - o tijă metalică cu picioarele atașate la un lanț și coborâtă în partea de jos pentru a ține barca în loc. Portbagajul este partea din spate a tunului care se sprijină pe pământ.

11 diapozitiv

Fitilul este un cablu combustibil pentru aprinderea sarcinilor. Un artilerist este un soldat cu armă de foc.

12 diapozitiv

Acum voi citi povestea, mă ascult cu atenție și îmi spun în ce moment din poveste te-ai îngrijorat cel mai mult pentru băieți?

13 diapozitiv

Deci, în ce moment ați fost îngrijorați cu toții de băieți? Când ai văzut rechinul de pe punte? Când au încercat băieții să înoate departe de rechin? Când a tras focul de armă?

14 diapozitiv

Să exersăm citirea cuvintelor dificile din poveste, astfel încât să nu faceți greșeli când citiți singuri. 1. Frumos - frumos - frumos. Topit - încălzit - copt. Auzit - Auzit - Auzit. 2. Ambele apusuri țin pasul cu cursa

15 diapozitiv

16 diapozitiv

Așadar, citim partea 1: Cine este eroul acestei povești? De ce au decis eroii poveștii să înoate înainte de apusul soarelui? Cum credeți că se simte autorul cu privire la faptul că băieții au început să înoate în largul mării? Pentru a răspunde la această întrebare, recitiți paragraful 3. El scrie „ce au gândit ei”, ce înseamnă asta? De ce nu s-au hotărât, nu au devenit, dar era în capul lor. Așa că băieții au început să înoate în larg, bătrânul tunar i-a privit. Ce crezi: cum și-a purtat fiul? Dovediți cu text. Crezi că în această parte Tolstoi arată cumva că ceva prezice probleme? Recitește 1 paragraf. Ce cuvinte ale autorului au prefigurat acest moment? Citim a doua parte: Cum transmite autorul surpriză, bruscă, apariția unui rechin? Ce numește Tolstoi rechin? De ce?

17 diapozitiv

Deci, rechinul a înotat direct după băieți. Ce acțiuni au întreprins oamenii pentru a salva băieții? Cât de eficientă a fost această soluție? Ce sentimente trăiește artilerul în acest moment? Cum s-au simțit băieții când au văzut rechinul? Cum transmite acest lucru autorul? După cum înțelegeți, „țipătul l-a trezit pe artilerian, de ce folosește autorul această expresie specială? Ce a vrut să transmită autorul cu cuvintele „a ieșit de la sol?” Și ce au făcut toți ceilalți în acel moment? Cum vorbește autorul despre inacțiunea lor?

18 diapozitiv

Ce a vrut autorul să arate cu aceste cuvinte? Ce concluzie se poate trage din aceasta? Cum caracterizează acest lucru un artilerist? De ce putem spune că artilerul este inventiv? Citim a patra parte: De ce a căzut artilerianul lângă tun și și-a acoperit fața cu mâinile? A devenit imediat clar dacă artilerul îi ajutase pe băieți? Analiza ilustrației. Acum vom învăța să analizăm ilustrația textului și să evidențiem în el ceea ce artistul și-a adus. Aruncați o privire atentă la ilustrația de la pagina 129 Pentru ce episod din poveste credeți că artistul a desenat această ilustrație? De ce ai decis asta?

Păsări mici răcite, Flămând, obosit, Și strâns strâns. Și viscolul cu un hohot furios Bate pe obloanele agățate Și se enervează tot mai mult. Păsări mici răcite, Flămând, obosit, Și strâns strâns. Și viscolul cu un hohot furios Bate pe obloanele agățate Și se enervează tot mai mult. S. Yesenin S. Yesenin Minut intelectual

Toată omenirea îi era aproape. Dar și-a iubit, cu o dragoste de neînvins, Rusia lui. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 de ani)

Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi minunată. Un vânt proaspăt suflă din mare, dar până seara vremea s-a schimbat: s-a înfundat și parcă aerul fierbinte din deșertul Sahara ar fi suflat spre noi dintr-o sobă încălzită. Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi minunată. Un vânt proaspăt suflă din mare, dar până seara vremea s-a schimbat: s-a înfundat și parcă aerul fierbinte din deșertul Sahara ar fi suflat spre noi dintr-o sobă încălzită.

Deodată cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat direct după băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" strigă artileristul. Dar băieții nu l-au auzit, au navigat mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai puternici ca niciodată. Deodată cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat direct după băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" strigă artileristul. Dar băieții nu l-au auzit, au navigat mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai puternici ca niciodată.

La început băieții nu au auzit la ce strigau. Și nu au văzut rechinul, dar apoi unul dintre ei s-a uitat în jur, iar băieții au înotat în direcții diferite. La început băieții nu au auzit la ce strigau. Și nu au văzut rechinul, dar apoi unul dintre ei s-a uitat în jur, iar băieții au înotat în direcții diferite.

Dar când fumul s-a răspândit peste apă, la început s-a auzit un murmur liniștit din toate direcțiile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. în cele din urmă, un strigăt puternic și vesel a sunat din toate părțile. Bătrânul tunar deschise fața, se ridică și privi spre mare. Dar când fumul s-a răspândit peste apă, la început s-a auzit un murmur liniștit din toate direcțiile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. în cele din urmă, un strigăt puternic și vesel a răsunat din toate părțile. Bătrânul tunar deschise fața, se ridică și privi spre mare.

LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 de ani) „Fără să-l cunoști pe Tolstoi, nu te poți considera o persoană care îți cunoaște țara, nu te poți considera o persoană cultivată”. M. Gorky M. Gorky