Prezentare pentru copii rechin gros. Rezumatul lecției și prezentarea de lectură literară pe tema L.N. Tolstoi „Rechin” (clasa 3). Citirea unei povești de către copii în lanț

Slide 1

Slide 2

Educațional: dezvoltați tehnici de citire, învățați cum să caracterizați eroul, continuați să familiarizați copiii cu opera lui L.N. Tolstoi. Dezvoltare: pentru a dezvolta capacitatea de a analiza o operă de artă, de a dezvolta atenția voluntară, operații mentale (analiza, sinteză) prin caracterizarea personajelor. Educativ: pentru a stimula interesul pentru citirea operelor de ficțiune, prin compilarea de caracterizări ale eroilor, pentru a stimula curajul și determinarea. Echipament: o hartă geografică a lumii, imagini cu obiecte cu imaginea unei nave, un tun.

Slide 3

Slide 4

Astăzi în lecție vom continua să studiem opera marelui scriitor rus L.N. Tolstoi, ne vom familiariza cu o poveste foarte interesantă și incitantă „Rechin”, al cărei autor este L.N. Tolstoi.

Slide 5

Examinare teme pentru acasă... Înainte de a trece la studiul unui subiect nou, să ne amintim câteva fapte din biografia lui L.N. Tolstoi.

Slide 6

Pentru a face acest lucru, să revenim la povestea „Copilăria” de Lev Tolstoi. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări: În ce familie a făcut L.N. Tolstoi? Cum au apărut „Frații furnici”? Citiți care a fost secretul? Cum îi caracterizează acest lucru pe frați? Ce părere aveți, cu ce sentiment a scris autorul această lucrare?

Slide 7

Acum vă voi povesti despre un continent atât de minunat precum Africa. Asculta cu atentie. Africa, al doilea continent ca mărime după Eurasia. Suprafața sa este de 29,2 milioane de kilometri pătrați. Cel mai lung fluviu din lume, Nilul, curge prin Africa. Africa are cel mai mare deșert - Sahara. Africa este un continent cald, temperatura acolo vara este de +20 - 25 de grade, iar iarna predomină și temperaturile pozitive ridicate (10 - 16 grade). În Africa, există elefanți, rinoceri, zebre, hipopotami, multe păsări, inclusiv struți, flamingo. Peștii ca rechinii trăiesc în mările Africii. Aceștia sunt pești răpitori uriași. Au un simț al mirosului uimitor, pe care îl folosesc pentru a obține mâncare și, de asemenea, au multe rânduri de dinți ascuțiți și curbați.

Slide 8

Slide 9

Băieți, am vorbit despre un astfel de continent precum Africa. Acum să vedem cum descrie Tolstoi Africa în povestea sa „Rechin” Dicționar. Pentru a înțelege mai bine povestea, să ne familiarizăm cu cuvinte noi, să învățăm cum să le folosim în vorbire. Pentru aceasta vom efectua munca de vocabular.

Slide 10

Punte - suprapunere orizontală în carena navei. Ancoră - o tijă de metal cu picioare atașate de un lanț și coborâte până la fund pentru a ține barca pe loc. Trunchiul este partea din spate a tunului care se sprijină pe pământ.

Slide 11

Fitilul este un cablu combustibil pentru aprinderea sarcinilor. Un artilerist este un soldat cu o armă de foc.

Slide 12

Acum o să citesc povestea, să mă ascult cu atenție și să-mi spun în ce moment al poveștii ți-ai făcut cel mai mult griji pentru băieți?

Slide 13

Deci, în ce moment v-ați îngrijorat cu toții pentru băieți? Când ai văzut rechinul de pe punte? Când au încercat băieții să înoate departe de rechin? Când a tras tunarul?

Slide 14

Să exersăm citirea cuvintelor dificile din poveste, astfel încât să nu greșești când citești singur. 1. Frumos - frumos - frumos. Topit - încălzit - copt. Auzit - Auzit - Auzit. 2.Ambele apusul țin pasul cu cursa

Slide 15

Acum vom citi povestea în părți, vom răspunde la întrebări și vom face o descriere a unuia dintre eroi - un artilerist. Pentru a face acest lucru, faceți un tabel: Comportamentul semantic al unui artilerist Trăsături de caracter

Slide 16

Deci, citim partea 1: Cine este eroul acestei povești? De ce au decis eroii poveștii să înoate înainte de apusul soarelui? Cum credeți că se raportează autorul la faptul că băieții au început să înoate în larg? Pentru a răspunde la această întrebare, recitiți paragraful 3. El scrie: „Ce ai crezut”, ce înseamnă asta? De ce nu s-au hotărât? Așa că băieții au început să înoate în marea liberă, bătrânul pistoler s-a uitat la ei. Ce părere aveți: cum și-a tratat fiul? Demonstrați cu text. Crezi că în această parte Tolstoi arată cumva că ceva prevestește necazuri? Recitiți 1 paragraf. Ce cuvinte au prevestit acest moment? Citim partea a doua: Cum transmite autorul surpriza, brusca, aspectul unui rechin? Cum numește Tolstoi un rechin? De ce?

Slide 17

Deci, rechinul a înotat drept pentru băieți. Ce acțiuni au întreprins oamenii pentru a-i salva pe băieți? Cât de eficientă a fost această soluție? Ce sentimente experimentează tunarul în acest moment? Cum s-au simțit băieții când au văzut rechinul? Cum transmite autorul acest lucru? După cum înțelegeți, „țipetele l-au trezit pe artilerist, de ce folosește autorul această expresie anume? Ce a vrut să transmită autorul cu cuvintele „a decolat?” Și ce au făcut toți ceilalți în acel moment? Cum vorbește autorul despre inacțiunea lor?

Slide 18

Ce a vrut autorul să arate cu aceste cuvinte? Ce concluzie se poate trage din asta? Cum îl caracterizează pe un artilerist? De ce putem spune că tunarul este plin de resurse? Citim partea a patra: De ce artileristul a căzut lângă tun și și-a acoperit fața cu mâinile? A devenit imediat clar dacă trăgatorul îi ajutase pe băieți? Analiza ilustrației. Acum vom învăța să analizăm ilustrația textului și să evidențiem în el ceea ce artistul și-a adus al său. Aruncă o privire atentă la ilustrația de la pagina 129 Pentru ce episod din poveste crezi că artistul a desenat această ilustrație? De ce ai decis așa?

Lecție de lectură

Slide 2

Obiectivele lecției

  • Educațional: dezvoltați tehnici de citire, învățați cum să caracterizați eroul, continuați să familiarizați copiii cu opera lui L.N. Tolstoi.
  • Dezvoltare: pentru a dezvolta capacitatea de a analiza o operă de artă, de a dezvolta atenția voluntară, operații mentale (analiza, sinteză) prin caracterizarea personajelor.
  • Educativ: pentru a stimula interesul pentru citirea operelor de ficțiune, prin compilarea de caracterizări ale eroilor, pentru a stimula curajul și determinarea.
  • Echipament: o hartă geografică a lumii, imagini cu obiecte cu imaginea unei nave, un tun.

  • Slide 3

  • Slide 4

    În timpul orelor

    Astăzi în lecție vom continua să studiem opera marelui scriitor rus L.N. Tolstoi, ne vom familiariza cu o poveste foarte interesantă și incitantă „Rechin”, al cărei autor este L.N. Tolstoi.

    În timpul orelor

    Slide 5

    Verificarea temelor

    Verificarea temelor.

    Înainte de a trece la studiul unui subiect nou, să ne amintim câteva fapte din biografia lui L.N. Tolstoi.

    Slide 6

    Pentru a face acest lucru, să revenim la povestea „Copilăria” de Lev Tolstoi.

    Te rugăm să răspunzi la următoarele întrebări:

    1. În ce familie a făcut L.N. Tolstoi? Cum au apărut „Frații furnici”?
    2. Citiți care a fost secretul?
    3. Cum îi caracterizează acest lucru pe frați?
    4. Ce părere aveți, cu ce sentiment a scris autorul această lucrare?

  • Slide 7

    Acum vă voi povesti despre un continent atât de minunat precum Africa. Asculta cu atentie.

    Africa, al doilea continent ca mărime după Eurasia. Suprafața sa este de 29,2 milioane de kilometri pătrați. Cel mai lung fluviu din lume, Nilul, curge prin Africa. Africa are cel mai mare deșert - Sahara. Africa este un continent cald, temperatura acolo vara este de +20 - 25 de grade, iar iarna predomină și temperaturile pozitive ridicate (10 - 16 grade).

    În Africa, există elefanți, rinoceri, zebre, hipopotami, multe păsări, inclusiv struți, flamingo. Peștii ca rechinii trăiesc în mările Africii. Aceștia sunt pești răpitori uriași. Au un simț al mirosului uimitor, pe care îl folosesc pentru a obține mâncare și, de asemenea, au multe rânduri de dinți ascuțiți și curbați.

    Slide 8

    • Africa
    • Desertul Sahara

  • Slide 9

    Băieți, am vorbit despre un astfel de continent precum Africa. Acum să vedem cum descrie Tolstoi Africa în povestea sa „Rechin”

    Dicţionar work.

    Pentru a înțelege mai bine povestea, să ne familiarizăm cu cuvinte noi, să învățăm cum să le folosim în vorbire. Pentru aceasta vom efectua munca de vocabular.

    Slide 10

    • Punte - suprapunere orizontală în carena navei.
    • Ancoră - o tijă de metal cu picioare atașate de un lanț și coborâte până la fund pentru a ține barca pe loc.
    • Trunchiul este partea din spate a tunului care se sprijină pe pământ.

  • Slide 11

    • Fitilul este un cablu combustibil pentru aprinderea sarcinilor.
    • Un artilerist este un soldat cu o armă de foc.

  • Slide 12

    Acum o să citesc povestea, să mă ascult cu atenție și să-mi spun în ce moment al poveștii ți-ai făcut cel mai mult griji pentru băieți?

    Slide 13

    Deci, în ce moment v-ați îngrijorat cu toții pentru băieți?

    1. Când ai văzut rechinul de pe punte?
    2. Când au încercat băieții să înoate departe de rechin?
    3. Când a tras tunarul?

  • Slide 14

    Să exersăm citirea cuvintelor dificile din poveste, astfel încât să nu greșești când citești singur.

    1. Frumos - frumos - frumos.

    Topit - încălzit - copt.

    Auzit - Auzit - Auzit.

    rămâne în urmă

    rasă

    Slide 15

    Pentru a face acest lucru, să creăm un tabel:

    Pentru a face acest lucru, să creăm un tabel:

    Slide 16

    Deci, citim partea 1:

    1. Cine este eroul acestei povești?
    2. De ce au decis eroii poveștii să înoate înainte de apusul soarelui?
    3. Cum credeți că se raportează autorul la faptul că băieții au început să înoate în larg? Pentru a răspunde la această întrebare, recitiți paragraful 3. El scrie: „Ce ai crezut”, ce înseamnă asta? De ce nu s-a hotărât, nu a devenit, dar era în capul lor. Așa că băieții au început să înoate în marea liberă, bătrânul pistoler s-a uitat la ei. Ce părere aveți: ce simțea pentru fiul său? Demonstrați cu text.

    Crezi că în această parte Tolstoi arată cumva că ceva prevestește necazuri? Recitiți 1 paragraf. Ce cuvinte au prevestit acest moment?

    Deci, rechinul a înotat drept pentru băieți. Ce acțiuni au întreprins oamenii pentru a-i salva pe băieți? Cât de eficientă a fost această soluție? Ce sentimente simte tunarul în acest moment?

    Cum s-au simțit băieții când au văzut rechinul? Cum transmite autorul acest lucru?

    După cum înțelegeți, „țipetele l-au trezit pe artilerist, de ce folosește autorul această expresie anume? Ce a vrut să transmită autorul cu cuvintele „a decolat?” Și ce au făcut toți ceilalți în acel moment? Cum vorbește autorul despre inacțiunea lor?

  • Slide 18

    1. Ce a vrut autorul să arate cu aceste cuvinte?
    2. Ce concluzie se poate trage din asta?
    3. Cum îl caracterizează pe un artilerist? De ce putem spune că tunarul este plin de resurse?

    Citim partea a patra:

    1. De ce a căzut artilerul lângă tun și și-a acoperit fața cu mâinile?
    2. A devenit imediat clar dacă trăgatorul îi ajutase pe băieți?

    Analiza ilustrației.

    Acum vom învăța cum să analizăm ilustrația textului și să evidențiem în el ceea ce artistul și-a adus propriul său.

    Priviți cu atenție ilustrația de la pagina 129.

    1. Pentru ce episod al poveștii crezi că artistul a desenat această ilustrație?
    2. De ce ai decis așa?

  • Slide 19

    1. Ce crezi că a desenat artistul pe baza textului lucrării și ce a adus pe al său?

    Citim partea a cincea:

    1. De ce scrie Tolstoi că la început s-a auzit un murmur liniștit, apoi murmurul a devenit mai puternic și, în cele din urmă, un strigăt puternic de bucurie a venit din toate părțile?
    2. Ce poți spune despre trăgător în acest moment?
    3. Cum s-a simțit în acel moment?

    • Vizualizați toate diapozitivele


    Păsărele sunt înghețate, flămânde, obosite și se ghemuiesc strâns. Iar viscolul cu vuiet furios Bate în obloanele agățate Și se înfurie din ce în ce mai mult. Păsărele sunt înghețate, flămânde, obosite și se ghemuiesc strâns. Iar viscolul cu vuiet furios Bate în obloanele agățate Și se înfurie din ce în ce mai mult. S. Yesenin S. Yesenin Minutul intelectual








    Întreaga umanitate era aproape de el. Dar și-a iubit, cu o dragoste de neînvins, Rusia. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani)




























    Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi minunată. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar spre seară vremea s-a schimbat: s-a înfundat și parcă aer fierbinte din deșertul Sahara ne suflă dintr-o sobă încălzită. Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi minunată. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar spre seară vremea s-a schimbat: s-a înfundat și parcă aer fierbinte din deșertul Sahara ne suflă dintr-o sobă încălzită.




    Deodată cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept pentru băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" a strigat artilerul. Dar băieții nu l-au auzit, au mers mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare ca niciodată. Deodată cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept pentru băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" a strigat artilerul. Dar băieții nu l-au auzit, au mers mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare ca niciodată.


    Băieții la început nu au auzit la ce strigau. Și nu au văzut rechinul, dar apoi unul dintre ei s-a uitat în jur, iar băieții au înotat în direcții diferite. Băieții la început nu au auzit la ce strigau. Și nu au văzut rechinul, dar apoi unul dintre ei s-a uitat în jur, iar băieții au înotat în direcții diferite.


    Dar când fumul s-a extins peste apă, la început s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. în cele din urmă, un strigăt puternic și vesel a răsunat din toate părțile. Bătrânul tunar și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit spre mare. Dar când fumul s-a extins peste apă, la început s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și. în cele din urmă, un strigăt puternic și vesel a răsunat din toate părțile. Bătrânul tunar și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit spre mare.


    LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani) „Fără să-l cunoști pe Tolstoi, nu te poți considera o persoană care îți cunoaște țara, nu te poți considera o persoană cultă”. M. Gorki M. Gorki

    Obiective:

    1. Continuați să familiarizați copiii cu opera lui Lev Tolstoi.
    2. Predați lectura expresivă pentru un transfer mai profund și mai precis al gândurilor și sentimentelor inerente operei autorului.
    3. Să creeze condiții pentru îmbunătățirea activității artistice și estetice a elevilor prin analiza unei opere de artă.
    4. Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea vorbirii orale (monolog) a elevilor, pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, a gustului lor artistic și estetic, a receptivității emoționale.
    5. A menționa cultura comunicarii, valorile umane (dragoste, compasiune, eroism, bunătate).

    Echipament:

    1. Manual „Limbi native”, partea 1.
    2. Dicționar explicativ S.I.Ozhegova.
    3. Lumânare.
    4. Expoziție de cărți de Lev Tolstoi.
    5. Prezentarea lecției:
      • Expoziție de desene pentru copii.
      • Portrete ale lui Lev Tolstoi de I.N. Kramskoy, I.E. Repin.
      • Mementouri care explică cuvinte noi.
      • Portretul protagonistului (artilerist).
      • Joc „Sinonime și antonime”.
      • Înregistrare video a declarațiilor copiilor despre scriitor.
      • Înregistrare audio de muzică clasică L. Beethoven „Adagio contabilier”, F. Leaf „Vise de dragoste”.
      • Mare enciclopedie multimedia a lui Cyril și Mifodiy.

    În timpul orelor

    I. Moment organizatoric.

    Atitudine emoțională (pe tablă imaginea soarelui)

    Zâmbiți unul altuia, urați-i vecinului tău o lecție bună. Uită-te la oaspeții noștri, zâmbește-le. Băieți, și eu mă bucur să vă văd. Așezați-vă.

    II. Învățarea de materiale noi.

    1. Motivația. Stabilirea scopurilor lecției.

    Pentru a afla despre ce scriitor va fi discutat în lecție, vă rugăm să urmăriți videoclipul (video cu declarațiile copiilor despre scriitor).

    Despre ce fel de scriitor crezi că vorbeai? Explică de ce?

    De ce am decis să vorbim despre el astăzi?

    Numele scriitorului și portretul său sunt dezvăluite pe tablă. Copiii se uită la portretul scriitorului. Ascultați informații suplimentare despre scriitor și artist pregătite de profesor.

    Acest minunat portret al lui Lev Tolstoi a fost pictat de marele artist rus I.N. Kramskoy în 1873, în timp ce scriitorul era încă în viață. Acesta este cel mai bun portret pe care artistul l-a realizat vreodată. Al doilea portret a fost pictat de marele artist rus I. N. Repin.

    Băieți, fiți atenți la ilustrațiile minunate pe care le-ați desenat în clasele 1 și 2. Ce poți spune despre ei? (Toate ilustrațiile pentru lucrările studiate ale lui Lev Tolstoi)

    2. Pregătirea pentru percepție.

    Băieți, îmi plac foarte mult lucrările lui Lev Tolstoi, cred că și voi. Dar mai ales îmi amintesc de una dintre poveștile lui, cu care vreau să vă prezint astăzi.

    3. Lucrare preliminară de vocabular.

    În această lucrare veți întâlni cuvinte noi.

    Băieți, fiți atenți la bord.

    Unde puteți găsi o explicație pentru aceste cuvinte? (Întrebați profesorul, părinții, căutați în dicționar, pe Internet...).

    Sarcina: 1 rând caută în dicționarul explicativ sensul cuvintelor: tunner și punte - citit întregii clase.

    Temă pentru restul elevilor: aveți note pe mese care explică semnificația celorlalte cuvinte (fitil, murmur). Citește-le tu cu voce tare.

    4. Citirea inițială a lucrării de către profesor.

    Sub acompaniament muzical... (L. Beethoven „Adagio contabilier”.)

    Pauză pentru percepția emoțională.

    5. Minute fizice - relaxare.(Sunete muzicale)

    Inchide ochii. Imaginați-vă că navigați pe o navă pe o mare albastră caldă. Soarele fraged strălucește, te simți bine și cald. Copiii cu ochii închiși ascultă muzică liniștită.

    6. Mesaj al subiectului lecției.

    Cum ai numi această piesă?

    Lev Tolstoi l-a numit „Rechin”. Vom lăsa acest drept autorului.

    Pe tablă apare titlul poveștii.

    7. Lucrați cu Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodiu (multimedia).

    Să vedem și să ascultăm materiale despre rechini din Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodiu.

    Cred că mulți au învățat ceva nou și interesant despre rechini.

    Băieți, spuneți-ne ce v-ați simțit când ați citit povestea și când ați ascultat și vizionat mesajul despre rechini?

    Ai simțit la fel sau nu?

    Lev Tolstoi ne-a făcut să trăim anxietate și entuziasm, care se transformă în frică.

    8. Lectură independentă repetată de către elevi a unei opere de artă sub ton.

    9. Rutină fizică electronică „Chung-Chang” pentru ochi.

    10. Analiza unei opere de artă.

    De ce povestea se numește „Rechin”?

    Cine crezi că este personajul principal al imaginii? Justificati raspunsul. (artilerist)

    Ce semnificație ascunde Tolstoi în spatele cuvintelor „bătrân artilerist”?

    Citiți fragmentul din poveste care credeți că este cel mai deranjant, deranjant.

    Găsiți în text cum a transmis Tolstoi sentimentele „bătrânului artilerist”?

    De ce „bătrânul tunar” și-a acoperit fața cu mâinile? Motiv.

    Vezi cum l-a portretizat artistul?

    Pe tablă se deschide portretul unui artilerist.

    Ce poți spune despre portret? Cine vrea să-și dea cu părerea?

    Caracteristica eroului apare pe tablă:

    • voinic
    • înţelept
    • curajos
    • cu experienta
    • descurcăreț
    • decisiv
    • curajos
    • cu experienta

    11. Jocul „Ridicați sinonime și antonime”

    Băieți, să ne amintim ce sunt sinonimele și antonimele?

    Regulile și temele apar pe tablă pe rânduri (lucrați în grupuri):

    Găsiți sinonime pentru aceste cuvinte:

    Alegeți antonime pentru aceste cuvinte:

    1 rând 2 rânduri 3 rânduri
    curajos a salva bucurie

    Examinare.

    12. Concluzie.

    Deci cine este protagonistul acestei povești?

    Despre ce este povestea asta? (Despre dragostea unui tată pentru fiul său, acest lucru l-a determinat să comită un act. Despre curaj, curaj, eroism.)

    Înțelepciunea populară spune „Dragostea învinge totul!”- pe tablă apare inscripţia.- Sunteţi de acord?

    III. Rezumatul lecției.

    Ce ți s-a părut deosebit de interesant?

    Pentru cine a fost dificil la lecție? De ce?

    Evaluarea răspunsurilor elevilor (cu argumentare).

    IV. Teme pentru acasă.

    Pentru întreaga clasă: lectura expresivă a poveștii.

    Alegerea elevilor:

    • veniți cu o continuare a poveștii
    • pregătiți o repovestire a imaginilor
    • desenează o ilustrație
    • repovesti conform planului manualului
    • scrie o poezie despre un rechin

    V. Reflecție. (Sună muzica liniștită a lui F. Liszt „Dreams of Love”.)

    Pe tablă, alunecă: o fată cu o lumânare.

    Poporul rus are o tradiție: tot ce este bun și strălucitor se va împlini, dacă îți dorești în timp ce lumânarea arde.

    Aprinde o lumanare.

    Doriți-vă în suflet celor mai apropiați, dragi oameni ceea ce v-ați dori. Amintiți-vă, dragostea învinge totul!

    Am fost foarte încântat să vorbesc cu tine. Mulțumesc pentru lecție.

    Publicații similare