Prezentare psihologică despre tipuri de temperament. Procesele cognitive umane Procesele mentale, proprietățile și prezentarea stărilor

Goluri :

• pregăti elevii pentru o autodeterminare profesională adecvată; să formeze în ei o intenţie profesională bine întemeiată.

Profesie -

• aceasta este o ocupație, un lucru preferat, munca vieții. Și, prin urmare, o afacere preferată este aleasă o dată pentru toată viața.

Greșeli tipice la alegerea unei profesii

• 1. ignorarea lumii profesiilor
• 2. necunoașterea de sine
• 3. necunoașterea regulilor de alegere a unei profesii

Subiectul lecției: „Procesele mentale”

Acest subiect ia în considerare abilități umane precum:

• Senzaţie
• Percepţie
• Atenţie
• Memorie
• Gândire

Sentiment -

este o reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor care afectează simțurile.

• În activitatea profesională a unei persoane, senzațiile și percepțiile joacă un rol important.

Să enumerăm cele mai importante senzații care ajută o persoană să navigheze în lume.

• Vizual - culoare, dimensiune, locație în spațiu;
• Auditiv - vorbire, sunet;
• Olfactiv - mirosuri;
• Gust - dulce, amar, acru;
• Cutanat - atingere, temperatură, durere;
• Kinetic - coordonarea si controlul miscarii;
• Vibrational - vibratie a unui mediu elastic;
• Statistic - poziția corpului în spațiu.

perceptie -

este o reflectare a obiectelor și fenomenelor în agregatul proprietăților și părților lor cu impactul lor direct asupra organelor de simț.

Percepţie:

• Vizual;
• Auditiv;
• Tactil;
• Gust;
• Olfactiv.

În activitatea profesională a unei persoane, senzația și percepția joacă un rol important. :

• Deci, de exemplu, niciun dispozitiv nu poate recunoaște gustul și aroma unui produs (cafea, ceai, parfum etc.). Simț olfactiv bun - profesional calitate importantă degustător, bucătar, parfumier. Pentru profesiile de zbor, este necesară acuitatea vizuală (nu mai puțin de una).

Proprietatea înnăscută a unei persoane de a nu distinge între verde și roșu se numește daltonism. Daltonismul este incurabil și interferează cu activitățile legate de evaluarea culorilor: piloți, șoferi, artiști, marinari, pictori, mecanici de locomotivă diesel etc.

• Simțul auzului este esențial pentru muzician, tuner de instrumente, cântăreț, turner, mecanic de motoare.
• Senzațiile tactile ar trebui să fie bine dezvoltate la medici, strungari, operatorii de mașini, reparatori.
• Senzațiile motorii sunt importante din punct de vedere profesional pentru sportivi, artiști de circ, cascadori etc.

Performanță -

o imagine vizuală a unui obiect sau fenomen care ia naștere pe baza experienței trecute prin reproducerea acestuia

Se pot distinge următoarele tipuri de reprezentări:

• Temporar;
• Spațial;
• Vizual;
• logic abstract.

Imaginație -

procesul mental de creare a unor noi mostre pe baza materialului de senzații și reprezentări (fantezie).

Memorie -

• capacitatea de a repara, de a păstra reproducerea ulterioară. În memorie se disting patru procese principale: memorarea, conservarea, uitarea și restaurarea. Fiecare persoană are propriul tip de memorie caracteristică pentru el

Tipurile de memorie pot fi împărțite în:

• voluntar, involuntar, operațional, pe termen lung, auditiv, tactil (tactil), vizual, emoțional, motor, verbal, figurativ.

Atenţie –

• concentrează-te și concentrează-te pe un anumit obiect.

• Elevii scriu testul, clasa tace, brusc se aude o bubuitură puternică în afara ferestrei. Privirile tuturor elevilor sunt îndreptate către fereastră. Acesta este un exemplu de atenție involuntară.

După gradul de activitate umană în organizarea atenției, se disting:

• - involuntar;
• - arbitrar;
• - postvoluntară.

• Arătând atenție, o persoană dezvoltă o calitate importantă în sine - atenția, care poate și ar trebui dezvoltată.

Gândire -

procesul de reflectare a realității, cea mai înaltă formă de activitate creativă umană

• Gândirea are întotdeauna un caracter intenționat, deoarece orice act de gândire are ca scop rezolvarea unei anumite sarcini mentale, găsirea unui răspuns la o întrebare care a apărut în conștiință. Prin natura sarcinilor de rezolvat, se disting gândirea practică (realizată în cursul activității practice) și teoretică (care vizează rezolvarea problemelor teoretice care nu au legătură directă cu practica).

Dați exemple de ceea ce se poate întâmpla din cauza neatenției

• a) în lecție; b) pe stradă, pe drum; c) în producţie.

Observare:

• Arăt imaginea figurilor, le examinez cu atenție timp de 1-2 secunde, apoi scot (închid diapozitivul) cu imaginea figurii, sarcina ta este să notezi într-un caiet ce cifre au fost desenate, ce numere au fost înscris în fiecare figură.

Privește cu atenție (1-2 sec)

Acum te rog sa calculezi:

• a) câte cifre ți-ai amintit corect?
• b) câte numere ai interpretat corect?
• c) câte numere ai introdus corect în figură?

• Atenția ta este a + b + c =
• Concluzie: O cantitate bună din atenția ta este de 8-10.

Reflecţie:

• Ce nou ai învățat la lecție?
• Ce ai invatat?
• Ce a rămas neclar?
• Ce ți-a plăcut?
• Este important să ținem cont de aceste cunoștințe atunci când alegi o profesie?

1 tobogan

TEMA №2: Procese cognitive ÎNTREBĂRI DE ÎNVĂȚARE: Senzație Percepție Reprezentare Memoria Gândire Discurs Atenție Olga V. PRLEPINA

2 tobogan

Procesul mental este cursul unui fenomen mental, cauzat atât de influențe externe, cât și de stimuli proveniți din mediul intern al corpului. Locul central în psihicul uman este ocupat de procesele cognitive: senzația; percepţie; performanţă; imaginație; Atenţie; memorie; gândire; vorbire.

3 slide

SENZAȚII Senzația este cel mai simplu proces cognitiv mental de reflectare în conștiința unei persoane a proprietăților și calităților individuale ale obiectelor și fenomenelor care îi afectează direct organele de simț. SENZAȚIILE sunt principalele semne externe ale obiectelor și fenomenelor; condiție organe interne... receptori care percep iritația; căi nervoase conductoare; conștientizarea semnalelor de către cortexul emisferelor cerebrale. Din punct de vedere fiziologic ele reprezinta activitate.Reflect.Stimulii sunt obiecte si fenomene ale realitatii care ne afecteaza simturile.

4 slide

EXTEROR-RECEPTIV - vizual; - olfactiv; - gustativ; - auditive; - temperatura; - INTERRECEPTIV tactil - senzații de durere, - senzații de echilibru; - senzatii de accelerare PROPRIORECEPTIVE - musculo-scheletice

5 slide

PERCEPȚIA Percepția este o reflectare în conștiința unei persoane de a-i afecta direct simțurile, obiectele și fenomenele în general. DIFERENȚELE INDIVIDUALE DE PERCEPȚIE tip analitic de percepție tip sintetic de percepție

6 slide

7 slide

REPREZENTĂRI Reprezentarea este un proces cognitiv mental de re-creare (reproducere) a unor imagini specifice ale obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară, care anterior ne-au influențat simțurile.

8 slide

9 slide

P A M I ​​​​T Memoria este procesul mental de captare, conservare și reproducere a ceea ce o persoană a reflectat, a făcut sau a experimentat. Din punct de vedere evolutiv, tipurile inițiale de memorie sunt memoria genetică și cea mecanică. Memoria genetică - memorie care este stocată în genotip, transmisă și reprodusă prin moștenire. Memoria mecanică este capacitatea mecanică de a învăța și de a câștiga experiență. Această memorie este acumulată, dar nu este reținută. Se bazează pe repetare fără înțelegerea acțiunilor efectuate și memorarea materialului. O persoană are și o memorie arbitrară, logică și mediată.

10 diapozitive

11 diapozitiv

CARACTERISTICI MEMORIE PRECIZIȚIE PREGATIT PROPRIETĂȚI MEMORIE CAPACITATE VITEZĂ DURATA

12 slide

PRINCIPII UNIVERSALE ALE MECANISMELOR DE MEMORIE 1. La memorarea materialului, cel mai bine este să reproduci începutul sau sfârșitul acestuia („efectul de margine”). 2. Memorarea se îmbunătățește prin repetarea materialului de mai multe ori în mai multe ore sau zile. 3. Orice repetiție contribuie la o mai bună memorare a celor învățați. Repetarea nu trebuie să fie mecanică, ci logică. 4. Setarea de memorare duce la o mai bună memorare. Este foarte util să legați materialul de scopul activității. 5. Unul dintre efectele interesante ale memoriei este fenomenul reminiscenței. Aceasta este o îmbunătățire a timpului de reproducere a materialului studiat, fără nicio repetiție suplimentară. Reminiscența apare cel mai adesea în a doua sau a treia zi după memorarea materialului. 6. Evenimentele simple care fac o impresie puternică asupra unei persoane sunt amintite imediat, ferm și pentru o lungă perioadă de timp. 7. O persoană poate trăi de multe ori evenimente mai complexe și nu atât de interesante, dar acestea nu sunt amânate în memorie pentru mult timp. 8. Orice impresie nouă nu rămâne izolată în memorie. Memoria evenimentului se modifică pe măsură ce se leagă de o altă impresie. 9. Memoria unei persoane este întotdeauna asociată cu personalitatea sa. Prin urmare, orice modificări patologice ale personalității sunt întotdeauna însoțite de tulburări de memorie. 10. Memoria umană este întotdeauna pierdută și restaurată conform aceluiași „scenariu”. Odată cu pierderea memoriei, experiențele mai complexe și mai recente sunt primele care se pierd. La restaurare, dimpotrivă, la început se restaurează amintiri mai simple și mai vechi, apoi mai complexe și mai recente.

13 diapozitiv

M E L E N E N ALTE CARACTERISTICI ALE PRELUCRĂRII CARACTERUL MEDIAT AL RELATII PRIVIND CUNOAȘTERE PROCEDE DIN CONCEPȚIA VIE, DAR REFLECTAREA RELAȚILOR ȘI RELAȚIILOR ÎN FORMA VERBALĂ ESTE CONECTATĂ CU PERSONALITATEA PERSONALITATII ȘI PRACTICIUL LUMEA REFLECȚIILOR ȘI PRACTICULUI.

14 slide

15 slide

PROPRIETĂȚI VORBIREA EXPRIMIE EFECTUL CLEARANCE CONȚINUT INSTRUCȚIUNI PREDARE CERERE COMANDĂ INSTRUCȚIUNE SFATURI Discursul este procesul de aplicare practică a limbajului de către o persoană pentru a comunica cu alte persoane.

16 diapozitiv

EXPRESIUNI VORBIRE FUNCȚIE IMPACT MESAJE DENUMIRE TIPURI DE DISCURS ORAL SCRIS INTERN MONOLOGIC DIALOGIC EXTERN

17 diapozitiv

IMAGINATIE IMAGINATIE CREATIVA; RECREAREA IMAGINATIEI ACTIVE INTENȚIONALE NEINTENȚIONALE PASIVĂ este un proces mental de creare a unor noi imagini bazate pe percepute anterior.

20 de diapozitive

TIPURI DE ATENȚIE involuntară voluntară postvoluntară

21 slide

LECȚIA PRACTICĂ Nr. 1 ÎNTREBĂRI DE DISCUȚIE 1. Etapele dezvoltării psihologiei 2. Psihicul ca reflectare subiectivă a lumii obiective 3. Conștiința socială și individuală 4. Problema biologică și socială în natura umană 5. Procesele psihice cognitive SUBIECTE DE RAPOARTE ȘI REZUMAT 1. Originea gândirii psihologice în țările din Orientul Antic 2. Starea și dezvoltarea științei psihologice sovietice 3. Izolarea în doctrinele filozofice a conștiinței ca subiect al psihologiei 4. Dezvoltarea științei psihologice în Renaștere 5 Contribuția lui V. Wund la psihologia experimentală 6. Concepte de bază ale psihanalizei Z. Freud 7. Dezvoltarea viziunilor psihologice în Rusia 8. Principalele prevederi ale teoriei reflexe a lui IM Sechenov 9. Sentimentele ca sursă a cunoașterii umane 10. Memoria și modele ale dezvoltării sale

22 slide

LECȚIA PRACTICĂ # 1 REFERINȚE 1. Gippenreiter Yu.B. Introducere în psihologia generală. M., 1996 2. Daniel Lapp. Arta de a-ți aminti și de a uita / Lapp Daniel. Sankt Petersburg: Peter, 1995 3. Dyachenko M.I. Dicționar psihologic scurt / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. Minsk: Halton, 1998 4. Zhdan A.N. Istoria psihologiei din antichitate până în prezent / AN Zhdan.Minsk, 1999 5. Mironenko VV. Psihologie populară / V.V. Mironenko. M .: Educaţia, 1990 6. Psihologia memoriei: un cititor în psihologie / Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanova. M.: CheRo, 2000 7. Psihologia senzațiilor și a percepției: un cititor în psihologie, ed. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Lyubimova, M.B. Mikhalevskaya. Moscova: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Fundamentele psihologiei generale / S.A. Rubinstein. SPb: Petru. 1998

Slide 12

Principiile universale ale mecanismelor de memorie

1. Când memorați materialul, cel mai bine este să reproduceți începutul sau sfârșitul acestuia („efectul de margine”).
2. Memorarea se îmbunătățește prin repetarea materialului de mai multe ori în mai multe ore sau zile.
3. Orice repetiție contribuie la o mai bună memorare a celor învățați. Repetarea nu trebuie să fie mecanică, ci logică.
4. Mentalitatea de memorare duce la o mai bună memorare. Este foarte util să legați materialul de scopul activității.
5. Unul dintre efectele interesante ale memoriei este fenomenul reminiscenței. Aceasta este o îmbunătățire a timpului de reproducere a materialului studiat, fără nicio repetiție suplimentară. Reminiscența apare cel mai adesea în a doua sau a treia zi după memorarea materialului.
6. Evenimentele simple care fac o impresie puternică asupra unei persoane sunt amintite imediat, ferm și pentru o lungă perioadă de timp.
7. O persoană poate experimenta evenimente mai complexe și mai puțin interesante de multe ori, dar acestea nu sunt amânate în memorie pentru mult timp.
8. Orice impresie nouă nu rămâne izolată în memorie. Memoria evenimentului se modifică pe măsură ce se leagă de o altă impresie.
9. Memoria unei persoane este întotdeauna asociată cu personalitatea sa. Prin urmare, orice modificări patologice ale personalității sunt întotdeauna însoțite de tulburări de memorie.
10. Memoria umană este întotdeauna pierdută și restaurată conform aceluiași „scenariu”. Odată cu pierderea memoriei, experiențele mai complexe și mai recente sunt primele care se pierd. La restaurare, dimpotrivă, la început se restaurează amintiri mai simple și mai vechi, apoi mai complexe și mai recente.

După ce am studiat Acest subiect elevul trebuie să fie capabil să: definească gândirea, imaginația, vorbirea; procesele mentale de bază; caracteristicile atenției; clasificarea memoriei și a atenției; forme si procese. Elevul trebuie să aibă o idee despre: despre mnemonici (tehnici de memorare) despre factorii care contribuie la atragerea și reducerea atenției

Gândirea este cea mai înaltă formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiectele și fenomenele cunoscute. (Citat din EI Bondarchuk) Gândirea este un proces mental cognitiv, condiționat social, legat indisolubil de vorbire, caracterizat printr-o reflectare generalizată și mediată a conexiunilor și relațiilor dintre obiecte din realitatea înconjurătoare. (citat de Rean)

C O D E R E M N I E N I N Operații mentale Forme Tipuri Metode Analiză Sinteză Comparație Abstracție Generalizare Concretizare Concept Judecată Inferență Vizual-eficientă Figurativ Abstras Inducție Deducție Teoretic Practic

Analiza (descompunere, dezmembrare) dezmembrare mentală a unui obiect sau fenomen în părți, evidențiind anumite elemente, proprietăți, conexiuni ale acestuia. Sinteză (conectare, compunere) reunificarea mentală a unui întreg din părți, conectarea diferitelor laturi, elemente ale obiectelor sau fenomenelor într-un singur întreg.

Forme de gândire Un concept este o gândire care reflectă trăsăturile cele mai generale, esențiale și distinctive ale obiectelor și fenomenelor realității. De exemplu: manual, elev, profesor. Judecata este o formă de gândire care conține afirmarea sau negarea conexiunii dintre obiecte și fenomene. De exemplu: Astăzi este o zi însorită. Inferența este o formă de gândire în care, pe baza mai multor judecăți, se deduce o nouă judecată, numită concluzie sau consecință.

Tipuri de gândire Vizual-eficientă - gândire direct implicată în activitate. Figurativ - gândire, realizată pe baza de imagini, reprezentări a ceea ce o persoană a perceput înainte. Abstract - realizat pe baza unor concepte abstracte care nu sunt prezentate la figurat.

Gândirea teoretică: vizează înțelegerea celor mai generale legi și reguli; operează cu cele mai generale categorii și concepte abstracte (concepte științifice, teorii, fundamente metodologice ale științei) constituie baza creativității științifice. Tipuri de gândire

Inteligența este o structură internă care selectează, organizează și transformă informațiile. Inteligența este o adaptare, deoarece îți permite să acționezi inteligent, să te adaptezi rapid la schimbare și să înveți. (J. Piaget și D. Wexler)

Metode pentru rezolvarea problemelor creative și căutarea ideilor creative metoda de brainstorming „metoda metodei obiectelor focale întrebări de control

Etapele creativității (după G. Wallace) Pregătirea (nașterea unei idei). Maturarea (concentrarea, „adunarea” a cunoștințelor legate direct și indirect de această problemă, obținerea informațiilor lipsă). Iluminare (înțelegerea intuitivă a rezultatului dorit). Examinare.

1. Care este semnificația proceselor cognitive în viața umană? 2. Ce este atenția? 3. Ce tipuri și proprietăți de atenție poți numi? 4. Descrie memoria ca proces cognitiv mental. 5. Ce clasificare a memoriei cunoașteți? 6. Numiți și caracterizați procesele de memorie. 7. Care sunt motivele care afectează productivitatea memoriei. 8. Enumeraţi principalele etape ale memorării logice. 9. Ce este mnemotecnia? 10. Ce tehnici de memorare productivă a informațiilor cunoașteți? Întrebări de control

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29