Prezentacija književnog čitanja Debeli morski pas. Prezentacija za sat književnog čitanja L.N. Tolstoj "Morski pas". Učenje novog gradiva
“Kad čujem - ja zaboraviti , Kad vidim - ja zapamtiti , Kad to učinim - ja vidim .»
Kineska poslovica
Prezime pisca
Y N T Q W O. R S L U S Y T V. O. Z Th
Djela L.N. Tolstoj
O prirodi
O ljudima, o djeci
priče
Naslov priče
ALI nakaza
Do pao
na plivao
l ushićeno
ali rotor
Tema lekcije:
Lev Nikolajevič Tolstoj "Morski pas"
Svrha lekcije
1) upoznati se s djelom ____________________ i njegovim djelom
«_______________»;
_____________________________ i analizirati ga;
3) sastaviti ____________ prepričavanje djela.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY (1828-1910)
Rad na rječniku
DEKLU- vodoravno preklapanje u trupu broda, zrakoplova, kao i dio takvog preklapanja uz vanjsku stijenku broda.
MORNAR- pomorac koji ne pripada zapovjednom osoblju, vojnik u floti, kao i zaposlenik tima.
ARTILLER - topnički vojnik.
ARTILJERIJA - vatreno oružje (topovi, minobacači, haubice), vojna grana.
PLOVITI- platno, gusta tkanina, pričvršćena na jarbol plovila i raznesena vjetrom.
FITILJ- vezica od mekog materijala impregnirana nekom vrstom spoja. Gorljivi kabel za paljenje naboja
1 jedrilica / tišina
4.snimak / horor
2 dječaka na otvorenom moru / uzbuđenje
5. Tišina / uzbuđenje, očaj
6 djece je spašeno / radost i olakšanje
3. Morski pas / tjeskoba, strah
Plan za prepričavanje djela
1. Zaustavljanje broda.
Tim: "Plivaj!"
- Kupanje u moru .
3. Pojava morskog psa.
4. Topnik puca iz topa
5. Spašavanje dječaka .
Karakteristike junaka
- snažne volje
- mudar
- iskusan
- hrabar
- snalažljiv
- odlučan
- hrabar
- iskusan
Grupni rad Izbor sinonima
1 grupa 2 grupa 3 grupa
Hrabra mudra radost
Iskusni agilni strah
Domaća zadaća
- Prepričajte tekst, odražavajući samo glavne događaje, razvoj priče.
2) Prepričaj tekst. Tijekom prepričavanja pokušajte svoj stav prema junacima pokazati u glasu, intonaciji (s kim suosjećate, za koga brinete; kad ste sretni ili uzrujani).
3) Osmislite i nacrtajte ilustraciju za određenu epizodu.
Sažetak lekcije
Što smo naučili na lekciji?
Što ste novoga naučili?
O čemu razmišljate nakon čitanja priče "Morski pas"?
Hvala vam na lekciji!
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Emocionalni stav.
Okrenite se jedni drugima, nasmiješite se, želimo vam uspjeh u lekciji. želim dobro raspoloženje a želja za radom ostala nam je tijekom cijele lekcije.
Danas idemo na uzbudljivo putovanje morem. I kakav prijevoz možemo tamo stići? (Pretpostavke djece)
Predlažem da krenete ovim prekrasnim jedrenjakom (tobogan).
No, da biste ušli na ovaj brod i provjerili jeste li spremni za put, morate proći mali test.provjere d / z:
Prisjetimo se:
Kojeg smo pisca s djetinjstvom upoznali na zadnjoj lekciji? (portret - prezentacija)
Gdje je rođen Lav Tolstoj i proveo djetinjstvo?
Čega se Lav Tolstoj sjeća o svojoj majci?(pročitaj)
Koliko je djece bilo u obitelji Tolstov?(5 djece)
Tko je bio kolovođa u dječjim igrama?(Nikolaj)
Što ste još naučili o njemu?
Koja je bila tajna koju je najavio
mlađi Nikolaj?(čitati)
Što možete reći o zelenom štapiću?
Kako su se djeca osjećala o svim tim tajnama?
(vjerovao, drhtao, sa važnošću)
Ishod: Postavši punoljetan, Lev Nikolajevič Tolstoj nije prestajao vjerovati da postoji istina i da će biti otvorena ljudima, a ljudi će biti sretni, neće biti zla. I cijeli svoj život Tolstoj je ljudima donosio dobro.
Ovu igru će budući pisac pamtiti cijeli život. Na njegov zahtjev pokopan je u kutu parka gdje je kao dijete tražio "zeleni štap".
(foto emisija - prezentacija)
Tako je u Yasnaya Polyani osnovao školu za siromašnu seljačku djecu. Ja sam za njih napisao ABC i druge knjige. Ove su knjige sadržavale mnoge priče, basne, bajke. Već ste upoznali mnoga njegova djela.
Upamtite ih. Koje ste knjige već pročitali?(izložba knjiga - prezentacija)
(Djeca se sjećaju: "Stari djed i unuka", "Otac i sinovi", "Učeni sin", "Kako je dječak pričao o tome kako ga je oluja uhvatila u šumi", "Mače", "Filippok".)
-Izvrsno… Prošli ste prvi test i pozivam vas da se ukrcate na brod.
Gledajte ... kapetan vas pozdravlja na brodu. Od njega dobivate dnevnike dnevnika (oni su na stolovima). Da vidimo koja današnja otkrića moramo napraviti….
- upoznati novo djelo Lava Tolstoja i njegovih književnih junaka;
- naučiti analizirati svoje postupke;
- naučiti razumjeti motive svog ponašanja, procijeniti ih.
Pazite da je staza ispravna i da ne zalutamo, cijeli tim mora raditi prijateljski i jasno na cijeloj ruti.
Dakle, na putu ... zvižduk ... tobogan plovimo po moru, ima mnogo morskih stanovnika okolo ... Kakav?
(odgovori djece)
Što znate o morskim psima? (Nastyina poruka)
- Morski pas je strašni morski grabežljivac. Ovu riječ s mržnjom izgovaraju mornari i ribari . O. vrlo stara riba . Plivaju vrlo brzo. Morski psi se međusobno razlikuju po veličini i izgledu. No nisu svi morski psi grabežljivci.Koža mnogih morskih pasa prekrivena je ljuskama s oštrim bodljama. Stoga čak i lagani dodir morskog psa uzrokuje ozbiljne rane. Ponekad morski psi mogu napasti ljude. Morski pas napada ljude najčešće kada je morska voda topla, iznad 18 godina 0 .
Što je novo o morskim psima?
Zaista volim djela Lava Tolstoja, mislim da i vi. No najviše se sjećam jedne njegove priče s kojom vas želim danas upoznati. Zove se "Morski pas"
I gle, približavamo se obali kopna, koja se zove
Afrika (slajd)
Učitelj: - Putovanje na brodovima bilo je dugo, nekoliko mjeseci na brodu su izmišljane razne zabave, ponekad su se njihovi stanovnici našli u najnevjerojatnijim situacijama. Što je iz ovoga proizašlo, danas doznajemo iz priče o jednom starom topniku. No da bismo razumjeli njegovu priču, moramo saznati značenje nekih riječi koje ne razumijemo sasvim ...
Doznajmo njihovo značenje.
Pronađite ispravnu interpretaciju riječi iz rječnika odabirom odgovora iz predložene dvije.
Slajd
topnik -vojnik
b) sportaš
platno -c) slaba rasvjeta
d) lanena tkanina
fitilj -e) zapaljivi kabel za pištolj
f) tropska biljka
mrmljati -g) tihi nezadovoljni govor
h) klasična glazba
prtljažnik -i) produženi nos
j) stražnji dio pištolja (za ovu riječ važno je reći da su obje interpretacije točne, ali samo će prva riječ "topnik" potaknuti izbor)
Pa, sad se zavalite i zamislite da je pred vama otvoreno more, plovite na prekrasnom jedrenjaku i slušajte nevjerojatnu priču koju vam je ispričao stari topnik ...
(slušajući priču o topniku)
Vidim da vas je komad oduševio. Koji su najuzbudljiviji trenuci? Odmah se okrenimo tekstu, pročitajmo ove trenutke i zaokružimo riječi kojima je autorica pojačala naše osjećaje.
Page 37 1. stavak - morski pas, čudovište
2. odlomak - blijed, ne miče se
3. odlomak - oštar škripa
4. stavak - slomljeno, ukočeno od straha, zatvoreno
lice rukama
Tko je prvi poduzeo mjere? Pronađi, pročitaj.
Zašto je topnik pogledao dječake bez kretanja i ništa nije poduzeo?
Njegov sin je bio tamo …………………………………………… ..
Što je natjeralo topnika da požuri u pomoć?
Očevi osjećaji
Razgovarajmo o priči koju smo čuli ...
Kako su mali dječaci završili na brodu?
Odgovori djece
Muškarci su od malih nogu odgajani na izdržljivost i hrabrost. To je dokazano u priči. Kako su plivali? Čitati.
+ (tekst)
Koju važnu mušku kvalitetu autor dotiče u djelu?
Hrabrost
Tema hrabrosti, hrabrosti, izdržljivosti bliska je Levu Nikolajeviču, tk. i sam je služio vojsku i sudjelovao u Krimskom ratu, zapovijedajući baterijom u opkoljenom Sevastopolju, a razlikovao se od drugih upravo po tim osobinama.
A još prije vojske, kao mali dječak, volio je razne znanosti: povijest, glazbu, zemljopis, crtanje, medicinu. Tijekom svog života nadopunjavao je svoje znanje. Ime ovog pisca poznato je u cijelom svijetu. Dakle, sada znate nešto o njemu i možete naslutiti iz portreta.
Pokušajmo vratiti slijed događaja u priči ...
Uparivanje (vraćanje dosljednosti)
"Brod uz obalu Afrike."
"Plivanje u jedru".
Trka u plivanju na otvorenom moru
"Izgled morskog čudovišta".
"Oštar škripa."
"Pucanj".
Dječaci na brodu.
Provjera ... čitanje svakog dijela i odgovaranje na pitanja; odabir slike s ploče i privitak u željenom slijedu ...
(Čitanje prvog dijela)
D: Gdje je bio brod?
D: Brod je bio kraj obale Afrike.
W: Kako Tolstoj opisuje vrijeme na današnji dan?
D: Bio je to lijep dan ...
(Čitanje drugog dijela)
D: Gdje su mornari postavili kupku?
D: Mornari, okupali su se u jedru.
(Čitanje trećeg dijela)
D: Tko je bio s mornarima na brodu?
D: Dva dječaka.
W: Zašto su se djeca odlučila kupati na otvorenom moru?
D: Bilo im je tijesno u jedru
W.: Kakva su djeca bila plivači i koja riječ o tome govori? (Djeca čitaju epizodu teksta)
W: Kako je stari topnik reagirao na zabavu svog sina i svog druga?
D: Stari topnik, stajao je na palubi i divio se svom sinu. Kad je sin počeo zaostajati, otac mu je doviknuo: “Ne izdaj! naporno raditi! "
W: Kako to mislite, “Ne daj to! naporno raditi! ". Kako je to viknuo?
D: To znači ne odustati, pokušati pobijediti.
W: Što izražava lice topnika?
D: Radost. Bio je ponosan na svog sina.
(Čitanje četvrtog dijela)
W: Kojom riječju autor započinje ovaj dio? Zašto?
D: Što su mornari vidjeli s palube?
D: Mornari su vidjeli morskog psa.
W: Koje riječi autor naziva morskim psom? Zašto?
D: Morsko čudovište jer je morski pas grabežljivac.
W: Kako su djeca reagirala na njegove riječi?
D: Nisu ga čuli, plovili su dalje, smijali se i vikali još veselije i glasnije.
W: S čim se autor topnika uspoređuje? Zašto autor koristi ovu usporedbu?
D: S lanom, jer je topnik od straha problijedio kao bijelo platno.
W: Koje riječi govore o osjećajima koje je doživio?
D: Topnik, blijed kao plahta, nije se pomaknuo, pogledao je djecu.
D: Kako su mornari odlučili pomoći dječacima?
D: Spustili su čamac, bacili se u njega i otplivali do dječaka.
D: Pronađi glagole koji opisuju postupke mornara. Kako rade mornari?
D: Spustili su se, požurili, požurili. Djeluju brzo.
D: Kako ćemo čitati?
D: Brzo i s osjećajem uzbuđenja.
D: Koliko je morski pas udaljen od dječaka? Hoće li mornari imati vremena spasiti momke?
D: Morski pas nije bio udaljen više od 20 koraka od dječaka. Mornari neće imati vremena spasiti ih.
(Čitanje petog dijela).
W: Kako su dečki reagirali kad su vidjeli morskog psa? Što znači izraz "visoki škripa"? Zašto je autor upotrijebio baš ovu kombinaciju riječi? Koja je razlika između riječi vrištanje i vrištanje?
W: VPIŠAK je oštar, oštar vrisak. Zamislite kako su se dečki osjećali ...
(Čitanje šestog dijela).
W: Kako je dječakovo vrištanje utjecalo na njegovog oca?
D: "Nije uspjelo", "otrčalo".
W: Kako je sve napravio?
D: Sve je napravio brzo.
D: Kakvu odluku donosi topnik?
W: Kakav će biti tempo čitanja? Kakav osjećaj?
D: Osjećaji straha, očaja, uzbuđenja. (Čitanje epizode o očevim postupcima)
D: Kako tim funkcionira? Zašto su svi ukočeni od straha?
D: Kako se topnik ponaša nakon hica? Zašto se bojao?
D: Pao je, pokrio lice rukama. Bojao se da mu je ubio sina.
(Čitajući priču do kraja.)
W: Što je dovelo starog topnika do pameti? Što je učinio?
D: Začuo se glasan, radostan vapaj sa svih strana. Otvorio je lice, ustao i pogledao more.
W: Kako se sada osjeća?
D: Osjećaj sreće, sigurnost.
W: Što ga je smirilo?
U: Što mislite, zašto je Leo Tolstoj svoju priču nazvao Morski pas?
Sažetak lekcije. - 5 minuta.
– S kojim likom ste najviše suosjećali?
– Što nas ovom pričom uči L. Tolstoj?(Moramo njegovati voljene osobe, bezbrižno ponašanje može dovesti do problema, pokazuju se opasnosti koje čekaju djecu.)
Vrijeme je za povratak na rodnu obalu. Naše putovanje završava i naš dom je vidljiv sprijeda, a kod kuće ćete morati naučiti prepričavati priču prema planu….
Pogledajte svoje dnevnike i recite mi je li nam sve uspjelo danas ... ..
Rusi imaju takvu tradiciju: sve dobro i svijetlo će se ostvariti ako je ova želja iskrena. Na stolovima imate galebove na koje biste trebali napisati svoju dobre želje najbližim, dragim ljudima.I ove galebove ćemo osloboditi, prije nego što siđemo s broda našeg broda ... Zapamtite, ljubav pobjeđuje sve!
Reci mi je li ti se svidjelo naše putovanje ...
Dnevnik
Upoznajmo se s novim djelom Lava Tolstoja i njegovim književnim junacima;
- naučit ćemo analizirati njihove postupke;
- naučit ćemo razumjeti motive njihovog ponašanja, procijeniti ih.
- Pazite da je staza ispravna i da ne zalutamo, cijeli tim mora raditi zajedno i jasno duž cijele rute.
Dodatni materijal…
1.- Za koga i kako je ova priča završila
1. Djeca su preživjela. 1. Ubili su morskog psa - životinju.
2. Otac nije izgubio sina. 2. Postupili smo ishitreno.
3. Je li činio. 3. Prisiljen otac da se zabrine.
4. Djeca će učiti iz ove priče
pouka za život.
Rad provjere testa.
1. Autor priče "Morski pas"
a) L.N. Tolstoj b) E. I. Charushin c) A. S. Puškin
2. Definirajte žanr djela "Morski pas"
a) bajka c) pjesma
b) priča d) basna
3. Označite ime i patronim Tolstoja
a) Aleksej Konstantinovič
b) Aleksej Nikolajevič
c) Lev Nikolajevič
4. Stari topnik trčao je:
a) u kabinu b) na palubu c) u top
5 brod je bio kraj obale
a) Amerika b) Afrika c) Indija
6. Glavni lik priče "Morski pas"
a) dječak b) mornar c) topnik
7. Najintenzivniji trenutak u djelu naziva se
a) veza b) rasplet c) vrhunac
Provjera testnog rada.
Lekcija književno štivo u 3. razredu
Tema: L.N. Tolstoj "Morski pas".
Cilj: upoznati s djelom L.N. Tolstoj "Morski pas";
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
Promicati formiranje sposobnosti analize teksta;
Naučite izraziti vlastiti stav prema prikazanim događajima, herojima i njihovim postupcima.
U razvoju:
Razvijati govor, pridonijeti pojašnjavanju i bogaćenju rječnika učenika;
Razviti sposobnost uspoređivanja, grupiranja, isticanja onoga što je potrebno, analize.
Razviti sposobnost ispravnog postavljanja pitanja
Obrazovni:
Stvoriti uvjete za emocionalni odgovor na događaje u tekstu tijekom čitanja;
Stvoriti uvjete za formiranje pozitivnog stava prema učenju, promicati razvoj vještina komunikacijske kulture u razredu,
Promicati usađivanje etičkih kvaliteta pojedinca - ljubaznost, suosjećanje, suučesništvo.
Oprema: tekstovi za učenike, multimedijski projektor, prezentacija za sat, slika jedrilice i jedra u 2 boje, izrezane slike, dijelovi grozda.
Vrsta lekcije : otkrivanje novih znanja.
Oblik organizacije : razgovor.
Korištene tehnologije : Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.
Tijekom nastave
SLID 1 (crni)
1. Organizacijski trenutak.
Dečki, okrenite se, gosti su nam došli na sat. Mnogo je stranaca, ali oči bi tijekom lekcije trebale gledati samo mene.
Zvono je zazvonilo i utihnulo,Lekcija počinje.A sada su tiho sjeli
I pogledali su ploču.
2. Aktualizacija temeljnih znanja.
Što vidiš?(jedrilica)
Kako se kreće jedrenjak?(Kretanje jedrenjaka vrši se uz pomoć jedara. Po mirnom vremenu morali ste veslati veslima. Kao rezultat tehničkog napretka, jedrilice su zamijenile brodove snažnim motorima.)
Gdje možemo vidjeti takve brodove?(Danas se jedrilice koriste u obliku čamaca za zabavu za turiste, a mogu se pronaći i u muzejima brodogradnje.)
Tko kontrolira brod?(kapetan)
Tko radi na palubi?(mornari)
Što mislite zašto na ploči postoji ilustracija objekta povezanog s morem?(danas će na satu biti rad vezan uz more)
"Kutija s iznenađenjem"
Reci mi, s biografijom kojeg smo književnika upoznali na prošloj lekciji(Lav Nikolajevič Tolstoj) .
Prisjetimo se nekih činjenica iz njegove biografije.
Za ovo imam "Kutiju s iznenađenjem". Izvadit ću karte, a vi ćete mi reći kako je ovaj materijal povezan s piscem?
Yasnaya Polyana – u ovom je selu Lev Nikolaevich proveo djetinjstvo.
5 – Obitelj Tolstoj imala je 5 djece: Nikolaj, Sergej, Dmitrij, Lev, Marija.
Sport – pisac se cijelim životom bavio sportom, do duboke starosti.
ABC – L.N. Tolstoj je napisao abecedu za seljačku djecu, koju je sam učio u školi koju je stvorio.
"Mravo bratstvo" - igra L. Tolstoja i njegove braće u djetinjstvu
Bratstvo mrava.
Po čemu su ti insekti zanimljivi?(težina 1-2 mg, podiže teret 50 puta veći)
Kad kažu, radi poput mrava?(naporan rad, zajednički rad, uzajamna pomoć)
Što čovjek može naučiti od ovih insekata?
Kako možemo raditi?(prijateljski, poput mrava, brinu se jedni o drugima)
Tek smo se počeli upoznavati s djelima Tolstoja, pa sam za vas pripremio izložbu knjiga iz školske knjižnice koju uvijek možete ponijeti i pročitati.
Pisac je u mnogim svojim djelima pokušavao djeci reći kako se ponašati u različitim životnim situacijama.
3. Rad s novim materijalom.
Nakon što ste pogledali djelić videa, možeš predložite naziv priče koju ćemo pročitati na satu.
SLID 2)
Kako se zove djelo s kojim ćemo danas raditi?(uzmite MARKU iz kutije)
Reći će nekoliko riječi o morskom psu ...
Ovo su vrlo stare ribe. Zbog svog pojednostavljenog oblika tijela, vrlo brzo plivaju. Usta morskog psa sjede s nekoliko redova oštrih zuba. Morski psi često napadaju ljude.
KLIZNICA 3
U skladu s temom formulirajte ciljeve lekcije. Za to upotrijebite snimku zaslona.
1) da se upoznaju s djelom ___________________ "_______________".
2) upravilno čitati, izražajno čitati _____________________________ ianalizirati ga.
Ciljevi lekcije: upoznati se s djelom "Morski pas"; naučiti ispravno, izražajno čitati djelo i analizirati ga.
Da biste izvršili dodijeljene zadatke, pozivam vas na putovanje do obala Afrike, gdje se događaj opisan u priči L.N. Tolstoj "Morski pas".
SLID 4 (crni)
Kojim ćemo prijevozom krenuti na cestu?(Na jedrilici.) (Brod s jedrima je jedrilica.)
Što mislite kada su se ti događaji dogodili?(Davno, kada su brodove vodila jedra uz pomoć vjetra, 17-18 stoljeća, Petar Ja , Ekaterina II ).
4. Rad na rječniku
U ovom ćemo djelu naići na nove riječi. Objasnimo značenja ovih riječi. Da bismo to učinili, na ploči ćemo pronaći riječi s njihovim leksičkim značenjem.
Sahara - pustinja u Africi
ploviti - platno razneseno vjetrom, gusta tkanina.
topnik - vojnik u vatrenom oružju
paluba - vodoravno preklapanje u trupu broda
platno - glatko platno iliPamučna tkanina
prtljažnik (u ovom kontekstu) - njuška topa
fitilj - kabel za paljenje za paljenje naboja
mrmljati - nisko govorno nezadovoljstvo
5. Početno čitanje
Otvorite stranicu s vodičem.
Počnimo čitati tekst.
Učiteljevo čitanje teksta do riječi "... Morski pas je plivao ravno u dječake ..."
Nastavak čitanja teksta od strane dobrih učenika za čitanje.
6. Razgovor o pročitanom
Jesu li se naše pretpostavke obistinile?(Odgovori djece).
Što ste doživjeli čitajući ovu priču?(strah, očaj, radost)
SLID 5
Predlažem da se odmorite. Ustanite sa svojih mjesta.
7. Fizika (uz zvuk mora)
Vodit ćemo rukama -Kao da plovimo u moru.Jedan dva tri četiri -Tako smo otplovili do obale,Za gnječenje kostijuPočnimo naginjati -Desno, lijevo, desno, lijevo.Ne zaboravimo sjesti -Jedan dva tri četiri,Na broj pet - sjediti za stolovima.
SLID 6 (crni)
8. Selektivno čitanje
Analizirajmo ovaj rad odgovarajući na pitanja o sadržaju teksta.
Kakva se nevolja dogodila dječacima?(skoro ih je pojeo strašni grabežljivac - morski pas)
Pronađite i pročitajte kako su dječaci završili na otvorenom moru.
Kako je stari topnik reagirao na zabavu svog sina i svog druga?(Dječakov otac, stari topnik, stajao je na palubi i divio se sinu. Kad je sin počeo zaostajati, otac mu je doviknuo: "Ne izdaj! Guraj se!"
Što ove riječi znače?(Ne popuštajte, pokušajte pobijediti, prestići).
Je li zamislio kakve bi se nevolje mogle dogoditi njegovu sinu?(odgovori djece)
Kad se vaš otac uplašio?(Kad su na palubi uzvikivali "Morski pas")
Zašto je problijedio i nije se pomaknuo? (jako uplašen za voljenu osobu)
Pročitajte što su mornari radili u tom trenutku.
Možemo li reći da je čin mornara bio hrabar?
Zašto nisu uspjeli? (Već su bili blizu cilja, ali ostalo je malo vremena)
Dečki, zašto je, kad su mornari pokušavali spasiti dječake, stari topnik stajao ne radeći ništa? (Bio je vezan strahom za svoju djecu, za sina).
Doista, kada je osoba jako uplašena, u prvim sekundama pada u omamljenost, ne može učiniti ništa, pogotovo kada se to tiče najbliže i najdraže osobe.
Kada je počeo djelovati? Pročitajte ovu epizodu.
Zašto su svi ukočeni od straha? (Svi su se uplašili jer je mogao udariti dječake.)
Kako se ponašao topnik nakon hica? (Pao je pored topa i pokrio lice rukama.)
Zašto se tako ponašao? (Bio je uplašen vidjeti što je bilo nakon njegova hica.)
Okarakterizirajmo oca dječaka, kakav je? (On je osoba velike volje, hrabar, snalažljiv, odlučan, iskusan.)
Zašto - iskusan? (jer je unatoč strahu ispravno i brzo ciljao)
Što je s dječacima? (Ponašali su se neoprezno, neodgovorno.)
Koja je ideja iza ove priče? (U trenutku opasnosti spašava hrabrost i odlučnost. Kad su djeca u ravnoteži smrti, očinski osjećaji uvijek pomažu da djeluju odlučno, da ne izgube samokontrolu. Domoroci će uvijek priskočiti u pomoć. )
Što smo naučili iz priče opisane u priči? (Nikada se nemojte izgubiti u raznim situacijama, pokušajte pronaći pravo brzo rješenje, cijenite voljene osobe , razmislite prije nego što nešto učinite, uzmite.)
Tko je pravi junak priče? (Stari topnik)
Zašto se onda priča zove "Morski pas"? (Morski pas razlog je situacije u kojoj se topnik ponašao odlučno, herojski.)
Kako se drugačije može nazvati ova priča? ("Očevo djelo", "Ljubavno djelo".)
9. Refleksija
SLID 7
Naša lekcija završava. Predlažem da sami ocijenite svoj rad. Vratimo se zadacima postavljenim na početku lekcije. Jesmo li ispunili svoje ciljeve?
SLID 8
Popunimo "Ljestve uspjeha". Stavite znak plus + na donji korak ako niste naučili ništa novo za sebe u lekciji. Stavite znak plus + na drugi korak ako vam je lekcija bila korisna i zanimljiva.
Podignite ruku, koji niste naučili ništa novo u lekciji.
Podignite ruku kojoj je lekcija bila korisna i zanimljiva.
Hvala za vaš rad.
Danas su dobro radili ...
10. Domaća zadaća
s. 155 Broj 6
Lekcija je završena.
1 slajd
2 slajd
Odgojno: razviti tehnike čitanja, naučiti karakterizirati junaka, nastaviti upoznavati djecu s djelom L.N. Tolstoj. Razvojni: razviti sposobnost analize umjetničkog djela, razviti voljnu pažnju, mentalne operacije (analiza, sinteza) kroz karakterizaciju likova. Odgojno: poticati interes za čitanje beletrističkih djela, kroz kompilaciju karakterizacije junaka, njegovati hrabrost i odlučnost. Oprema: zemljopisna karta svijeta, slike objekata s likom broda, top.
3 slajd
4 slajd
Danas ćemo na satu nastaviti proučavati djela velikog ruskog književnika L.N. Tolstoja, upoznat ćemo se s vrlo zanimljivom i uzbudljivom pričom "Morski pas", čiji je autor L.N. Tolstoj.
5 slajd
Ispitivanje domaća zadaća... Prije nego pređemo na proučavanje nove teme, prisjetimo se nekih činjenica iz biografije L.N. Tolstoj.
6 slajd
Da bismo to učinili, vratimo se priči "Djetinjstvo" Lava Tolstoja. Molimo vas da odgovorite na sljedeća pitanja: U kojoj je obitelji L.N. Tolstoj? Kako su se pojavila "Braća Mravi"? Pročitaj u čemu je bila tajna? Kako to karakterizira braću? Što mislite, s kakvim je osjećajem autor napisao ovo djelo?
7 slajd
Sada ću vam reći o tako divnom kontinentu kao što je Afrika. Slušajte pažljivo. Afrika, drugi najveći kontinent nakon Euroazije. Njegova površina iznosi 29,2 milijuna četvornih kilometara. Najduža rijeka na svijetu, Nil, protiče kroz Afriku. Afrika ima najveću pustinju - Saharu. Afrika je topli kontinent, tamošnja temperatura ljeti je +20 - 25 stupnjeva, a zimi prevladavaju i visoke pozitivne temperature (10 - 16 stupnjeva). U Africi postoje slonovi, nosorozi, zebre, nilski konji, mnoge ptice, uključujući nojeve, flaminge. Ribe poput morskih pasa žive u afričkim morima. To su divovske grabežljive ribe. Imaju nevjerojatan osjet mirisa koji koriste za dobivanje hrane, a imaju i mnogo redova oštrih, zakrivljenih zuba.
8 slajd
9 slajd
Dečki, razgovarali smo o takvom kontinentu kao što je Afrika. Pogledajmo sada kako Tolstoj opisuje Afriku u djelu Rječnika "Morski pas". Da bismo bolje razumjeli priču, upoznajmo se s novim riječima, naučimo ih koristiti u govoru. Za to ćemo izvesti rječnik.
10 slajd
Paluba - vodoravno preklapanje u trupu broda. Sidro - metalna šipka s nogama pričvršćenim za lanac i spuštenim na dno kako bi čamac držao na mjestu. Deblo je stražnji dio topa naslonjen na tlo.
11 slajd
Fitilj je zapaljivi kabel za paljenje naboja. Topnik je vojnik s vatrenim oružjem.
12 slajd
Sad ću pročitati priču, pažljivo me saslušati i reći mi u kojem ste trenutku priče najviše zabrinuli dječake?
13 slajd
Pa kad ste se svi zabrinuli za dječake? Kada ste ugledali morskog psa s palube? Kada su dječaci pokušali otplivati od morskog psa? Kad je topnik pucao?
14 slajd
Vježbajmo čitanje teških riječi iz priče kako ne biste pogriješili kada čitate sami. 1. Lijepa - lijepa - lijepa. Otopljeno - zagrijano - pečeno. Čuo - Čuo - Čuo. 2. Oba zalaska sunca nastavite s utrkom
15 slajd
16 slajd
Dakle, čitamo prvi dio: Tko je junak ove priče? Zašto su junaci priče odlučili plivati prije zalaska sunca? Što mislite kako se autor odnosi prema činjenici da su dječaci počeli plivati na otvorenom moru? Da biste odgovorili na ovo pitanje, ponovno pročitajte stavak 3. On piše: "što su mislili", što to znači? Zašto nisu odlučili, nisu postali, ali to je bilo u njihovoj glavi. Tako su dječaci počeli plivati na otvorenom moru, stari topnik ih je pogledao. Što mislite: kako se ponašao prema sinu? Dokaži tekstom. Mislite li da u ovom dijelu Tolstoj nekako pokazuje da nešto najavljuje nevolje? Ponovo pročitaj 1 odlomak. Koje su autorove riječi nagovijestile ovaj trenutak? Čitamo drugi dio: Kako autor prenosi iznenađenje, iznenadnost, pojavu morskog psa? Kako Tolstoj naziva morskog psa? Zašto?
17 slajd
Dakle, morski pas je doplivao ravno do dječaka. Koje su radnje ljudi poduzeli kako bi spasili dječake? Koliko je ovo rješenje bilo učinkovito? Kakve osjećaje topnik doživljava u ovom trenutku? Kako su se dječaci osjećali kad su vidjeli morskog psa? Kako autor to prenosi? Kako razumijete, „vrištanje je probudilo topnika, zašto autor koristi ovaj izraz? Što je autor htio prenijeti riječima "sišao s tla?" A što su svi drugi radili u to vrijeme? Kako autor govori o njihovom nečinjenju?
18 slajd
Što je autor ovim riječima htio pokazati? Kakav se zaključak može izvući iz ovoga? Kako to karakterizira topnika? Zašto možemo reći da je topnik snalažljiv? Čitamo četvrti dio: Zašto je topnik pao blizu topa i pokrio lice rukama? Je li odmah postalo jasno je li oružnik pomogao dječacima? Analiza ilustracije. Sada ćemo naučiti analizirati ilustraciju u tekstu i istaknuti u njoj ono što je umjetnik donio. Pomno pogledajte ilustraciju na stranici 129 Za koju epizodu priče mislite da je umjetnik nacrtao ovu ilustraciju? Zašto ste se tako odlučili?
Ptičice su bile ohlađene, gladne, umorne i čvrsto se stisnule. I mećava s bijesnim hukom Kuca na viseće kapke I sve se više ljuti. Ptičice su rashlađene, gladne, umorne i čvrsto se skupljaju. I mećava s bijesnim hukom Kuca na viseće kapke I sve se više ljuti. S. Yesenin S. Yesenin Intelektualni zapisnik
Cijelo čovječanstvo bilo mu je blisko. Ali on je s nepobjedivom ljubavlju volio svoju Rusiju. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 godine)
Naš je brod bio usidren kod afričke obale. Bio je to lijep dan. S mora je puhao svježi vjetar, ali do večeri se vrijeme promijenilo: postalo je zagušljivo i kao da je iz zagrijane peći puhao vrući zrak iz pustinje Sahare. Naš je brod bio usidren kod afričke obale. Bio je to lijep dan. S mora je puhao svježi vjetar, ali do večeri se vrijeme promijenilo: postalo je zagušljivo i kao da je iz zagrijane peći puhao vrući zrak iz pustinje Sahare.
Odjednom je netko s palube povikao: "Morski pas!" - i svi smo vidjeli leđa morskog čudovišta u vodi. Morski pas je doplivao ravno do dječaka. "Leđa! leđa! vrati se! morski pas!" - povikao je topnik. Ali dečki ga nisu čuli, plovili su dalje. Smijali su se i vikali veselije i glasnije nego ikad. Odjednom je netko s palube povikao: "Morski pas!" - i svi smo vidjeli leđa morskog čudovišta u vodi. Morski pas je doplivao ravno do dječaka. "Leđa! leđa! vrati se! morski pas!" - povikao je topnik. Ali dečki ga nisu čuli, plovili su dalje. Smijali su se i vikali veselije i glasnije nego ikad.
Dječaci isprva nisu čuli na što viču. I nisu vidjeli morskog psa, ali onda se jedan od njih osvrnuo, a dječaci su otplivali u različitim smjerovima. Dječaci isprva nisu čuli na što viču. I nisu vidjeli morskog psa, ali onda se jedan od njih osvrnuo, a dječaci su otplivali u različitim smjerovima.
No kad se dim raširio po vodi, isprva se čuo tihi žamor sa svih strana. Tada je žamor postajao sve jači, i. napokon je sa svih strana odjeknuo glasan, radostan krik. Stari topnik otvorio je lice, ustao i pogledao prema moru. Ali kad se dim raširio po vodi, isprva se sa svih strana začuo tihi žamor. Tada je žamor postao sve jači, i. napokon je sa svih strana odjeknuo glasan, radostan krik. Stari topnik otvorio je lice, ustao i pogledao prema moru.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 godine) "Bez poznavanja Tolstoja ne možete se smatrati osobom koja poznaje svoju zemlju, ne možete se smatrati kulturnom osobom." M. Gorky M. Gorky
