Shark debela dječja prezentacija. Sažetak lekcije i prezentacija o književnom čitanju na temu L.N. Tolstoj "Morski pas" (3. razred). Čitanje priče djeci u lancu

slajd 1

slajd 2

Obrazovni: razviti tehniku ​​čitanja, naučiti kako okarakterizirati junaka, nastaviti upoznavati djecu s radom L.N. Tolstoj. Razvijanje: razvijati sposobnost analize umjetničkog djela, razvijati voljnu pažnju, mentalne operacije (analiza, sinteza) kroz sastavljanje obilježja junaka. Odgojni: njegovati zanimanje za čitanje umjetničkih djela, kroz sastavljanje obilježja junaka, njegovati hrabrost, odlučnost. Oprema: zemljopisna karta svijeta, predmetne slike koje prikazuju brod, oružje.

slajd 3

slajd 4

Danas ćemo u lekciji nastaviti proučavati rad velikog ruskog pisca L.N. Tolstoj, upoznajmo se s vrlo zanimljivom uzbudljivom pričom "Morski pas", čiji je autor L.N. Tolstoj.

slajd 5

Ispitivanje domaća zadaća. Prije nego što prijeđemo na proučavanje nove teme, prisjetimo se nekih činjenica iz biografije L.N. Tolstoj.

slajd 6

Da bismo to učinili, vratimo se na priču L. N. Tolstoja "Djetinjstvo". Odgovorite na sljedeća pitanja: U kojoj obitelji je L.N. Tolstoj? Kako su se pojavila braća "Mrav"? Pročitajte u čemu je bila tajna? Kako to karakterizira braću? Što mislite, s kakvim je osjećajem autor napisao ovo djelo?

Slajd 7

Sada ću vam reći o tako divnom kontinentu kao što je Afrika. Slušajte pažljivo. Afrika, drugi najveći kontinent nakon Euroazije. Njegova površina je 29,2 milijuna četvornih kilometara. Najduža rijeka na svijetu, Nil, teče kroz Afriku. Afrika ima najveću pustinju, Saharu. Afrika je topao kontinent, tamo je temperatura ljeti +20 - 25 stupnjeva, a zimi prevladavaju i visoke pozitivne temperature (10 - 16 stupnjeva). U Africi postoje slonovi, nosorozi, zebre, nilski konji, mnoge ptice uključujući nojeve, flaminge. Morski psi žive u morima Afrike. To su divovske grabežljive ribe. Imaju nevjerojatan njuh, koji koriste za hranu, osim toga, imaju mnogo redova oštrih, unatrag zakrivljenih zuba.

Slajd 8

Slajd 9

Dečki, razgovarali smo o takvom kontinentu kao što je Afrika. A sada da vidimo kako Tolstoj opisuje Afriku u svojoj priči "Shark" Vokabular rada. Da bismo bolje razumjeli priču, upoznajmo se s novim riječima, naučimo ih koristiti u govoru. Da bismo to učinili, provest ćemo rad na rječniku.

slajd 10

Paluba - horizontalno preklapanje u trupu broda. Sidro - metalna šipka sa šapama, postavljena na lanac i spuštena na dno kako bi plovilo držalo na mjestu. Prtljažnik je stražnji dio topa naslonjen na tlo.

slajd 11

Fitilj je zapaljivi kabel za paljenje naboja. Artiljerac - vojnik s vatrenim oružjem.

slajd 12

Sad ću ja pročitati priču, ti me pažljivo slušaj i reci mi u kojem si trenutku u priči najviše brinuo za dečke?

slajd 13

Dakle, u kojem ste trenutku bili najviše zabrinuti za dečke? Kada je morski pas uočen s palube? Kada su dječaci pokušali otplivati ​​od morskog psa? Kada je topnik pucao?

slajd 14

Vježbajmo čitanje teških riječi iz priče kako ne biste pogriješili pri samostalnom čitanju. 1. Lijepo - lijepo - lijepo. Otopljen - rastopljen - rastopljen. Čuo sam - čuo - čuo sam. 2. oba zalaska sunca zaostaju u utrci

slajd 15

Sada ćemo čitati priču po dijelovima, odgovarati na pitanja i sastaviti opis jednog od heroja - topnika. Da bismo to učinili, sastavit ćemo tablicu: Semantičko ponašanje artiljerca Osobine karaktera

slajd 16

Dakle, čitamo 1. dio: Tko je junak ove priče? Zašto su se likovi iz priče odlučili okupati prije zalaska sunca? Što mislite, kako se autorica osjeća prema činjenici da su dječaci počeli plivati ​​na otvorenom moru? Pročitajte odlomak 3 da odgovorite na ovo pitanje. On piše, "što su mislili", što to znači? Zašto nisu odlučili, nisu postali, naime, odlučili su. Tako su dječaci počeli plivati ​​na otvorenom moru, pogledao ih je stari topnik. Što mislite kako se ponašao prema svom sinu? Dokažite to tekstom. Mislite li da u ovom dijelu Tolstoj nekako pokazuje da nešto najavljuje nevolje? Ponovo pročitaj 1 odlomak. Koje su autorove riječi nagovijestile ovaj trenutak? Čitamo drugi dio: Kako autor prenosi neočekivanost, iznenadnost, pojavu morskog psa? Kako Tolstoj zove morskog psa? Zašto?

slajd 17

Dakle, morski pas je plivao pravo na dječake. Koje su radnje ljudi poduzeli da bi spasili dječake? Koliko je ovo rješenje bilo učinkovito? Kakve osjećaje doživljava artiljerac u ovom trenutku? Kako su se dječaci osjećali kada su vidjeli morskog psa? Kako to autor prenosi? Kao što razumijete, „krik je probudio topnika, zašto autor koristi ovaj izraz? Što je autor želio poručiti riječima “pao s mjesta?” Što su svi ostali radili za to vrijeme? Kako autor govori o njihovom nedjelovanju?

slajd 18

Što je autor ovim riječima htio pokazati? Kakav zaključak se može izvući iz ovoga? Kako to karakterizira topnika? Zašto možemo reći da je topnik snalažljiv? Čitamo četvrti dio: Zašto je topnik pao kraj topa i pokrio lice rukama? Je li odmah bilo jasno je li topnik pomogao dečkima? Analiza ilustracija. Sada ćemo naučiti kako analizirati ilustraciju uz tekst i u njoj istaknuti ono što je umjetnik donio svoje. Pažljivo pogledajte ilustraciju na stranici 129. Što mislite, za koju je epizodu priče umjetnik nacrtao ovu ilustraciju? Zašto to misliš?

Lekcija čitanja

slajd 2

Ciljevi lekcije

  • Obrazovni: razviti tehniku ​​čitanja, naučiti kako okarakterizirati junaka, nastaviti upoznavati djecu s radom L.N. Tolstoj.
  • Razvijanje: razvijati sposobnost analize umjetničkog djela, razvijati voljnu pažnju, mentalne operacije (analiza, sinteza) kroz crtanje obilježja junaka.
  • Odgojni: njegovati zanimanje za čitanje umjetničkih djela, kroz sastavljanje obilježja junaka, njegovati hrabrost, odlučnost.
  • Oprema: zemljopisna karta svijeta, slike objekata s prikazom broda, oružje.

  • slajd 3

  • slajd 4

    Tijekom nastave

    Danas ćemo u lekciji nastaviti proučavati rad velikog ruskog pisca L.N. Tolstoj, upoznajmo se s vrlo zanimljivom uzbudljivom pričom "Morski pas", čiji je autor L.N. Tolstoj.

    Tijekom nastave

    slajd 5

    Provjera domaće zadaće

    Provjera domaće zadaće.

    Prije nego što prijeđemo na proučavanje nove teme, prisjetimo se nekih činjenica iz biografije L.N. Tolstoj.

    slajd 6

    Da bismo to učinili, vratimo se na priču L. N. Tolstoja "Djetinjstvo".

    Odgovorite na sljedeća pitanja:

    1. U kojoj obitelji je L.N. Tolstoj? Kako su se pojavila braća "Mrav"?
    2. Pročitajte u čemu je bila tajna?
    3. Kako to karakterizira braću?
    4. Što mislite, s kakvim je osjećajem autor napisao ovo djelo?

  • Slajd 7

    Sada ću vam reći o tako divnom kontinentu kao što je Afrika. Slušajte pažljivo.

    Afrika, drugi najveći kontinent nakon Euroazije. Njegova površina je 29,2 milijuna četvornih kilometara. Najduža rijeka na svijetu, Nil, teče kroz Afriku. Afrika ima najveću pustinju, Saharu. Afrika je topao kontinent, tamo je temperatura ljeti +20 - 25 stupnjeva, a zimi prevladavaju i visoke pozitivne temperature (10 - 16 stupnjeva).

    U Africi postoje slonovi, nosorozi, zebre, nilski konji, mnoge ptice uključujući nojeve, flaminge. Morski psi žive u morima Afrike. To su divovske grabežljive ribe. Imaju nevjerojatan njuh, koji koriste za hranu, osim toga, imaju mnogo redova oštrih, unatrag zakrivljenih zuba.

    Slajd 8

    • Afrika
    • pustinja Sahara

  • Slajd 9

    Dečki, razgovarali smo o takvom kontinentu kao što je Afrika. A sada da vidimo kako Tolstoj opisuje Afriku u svojoj priči "Morski pas"

    Rad na vokabularu.

    Da bismo bolje razumjeli priču, upoznajmo se s novim riječima, naučimo ih koristiti u govoru. Da bismo to učinili, provest ćemo rad na rječniku.

    Slajd 10

    • Paluba - horizontalno preklapanje u trupu broda.
    • Sidro - metalna šipka sa šapama, postavljena na lanac i spuštena na dno kako bi plovilo držalo na mjestu.
    • Prtljažnik je stražnji dio topa naslonjen na tlo.

  • slajd 11

    • Fitilj je zapaljivi kabel za paljenje naboja.
    • Artiljerac - vojnik s vatrenim oružjem.

  • slajd 12

    Sad ću ja pročitati priču, ti me pažljivo slušaj i reci mi u kojem si trenutku u priči najviše brinuo za dečke?

    slajd 13

    Dakle, u kojem ste trenutku bili najviše zabrinuti za dečke?

    1. Kada je morski pas uočen s palube?
    2. Kada su dječaci pokušali otplivati ​​od morskog psa?
    3. Kada je topnik pucao?

  • Slajd 14

    Vježbajmo čitanje teških riječi iz priče kako ne biste pogriješili pri samostalnom čitanju.

    1. Lijepo - lijepo - lijepo.

    Otopljen - rastopljen - rastopljen.

    Čuo sam - čuo - čuo sam.

    pasti iza

    utrke

    slajd 15

    Za to napravimo tablicu:

    Za to napravimo tablicu:

    slajd 16

    Pa čitajmo prvi dio:

    1. Tko je junak ove priče?
    2. Zašto su se likovi iz priče odlučili okupati prije zalaska sunca?
    3. Što mislite, kako se autorica osjeća prema činjenici da su dječaci počeli plivati ​​na otvorenom moru? Pročitajte odlomak 3 da odgovorite na ovo pitanje. On piše, "što su mislili", što to znači? Zašto nisu odlučili, nisu postali, naime, odlučili su. Tako su dječaci počeli plivati ​​na otvorenom moru, pogledao ih je stari topnik. Što mislite kako se ponašao prema svom sinu? Dokažite to tekstom.

    Mislite li da u ovom dijelu Tolstoj nekako pokazuje da nešto najavljuje nevolje? Ponovo pročitaj 1 odlomak. Koje su autorove riječi nagovijestile ovaj trenutak?

    Dakle, morski pas je plivao pravo na dječake. Koje su radnje ljudi poduzeli da bi spasili dječake? Koliko je ovo rješenje bilo učinkovito? Kakve osjećaje doživljava artiljerac u ovom trenutku?

    Kako su se dječaci osjećali kada su vidjeli morskog psa? Kako to autor prenosi?

    Kao što razumijete, „krik je probudio topnika, zašto autor koristi ovaj izraz? Što je autor želio poručiti riječima “pao s mjesta?” Što su svi ostali radili za to vrijeme? Kako autor govori o njihovom nedjelovanju?

  • Slajd 18

    1. Što je autor ovim riječima htio pokazati?
    2. Kakav zaključak se može izvući iz ovoga?
    3. Kako to karakterizira topnika? Zašto možemo reći da je topnik snalažljiv?

    Čitanje četvrtog dijela:

    1. Zašto je topnik pao kraj topa i pokrio lice rukama?
    2. Je li odmah bilo jasno je li topnik pomogao dečkima?

    Analiza ilustracija.

    Sada ćemo naučiti kako analizirati ilustraciju uz tekst i u njoj istaknuti ono što je umjetnik donio svoje.

    Pažljivo pogledajte ilustraciju na stranici 129

    1. Što mislite za koju je epizodu priče umjetnik nacrtao ovu ilustraciju?
    2. Zašto to misliš?

  • Slajd 19

    1. Što mislite, što je umjetnik nacrtao na temelju teksta djela, a što je donio svoje?

    Čitanje petog dijela:

    1. Zašto Tolstoj piše da se najprije čuo tihi žamor, zatim je žamor postao jači, a na kraju se sa svih strana začuo glasan radosni plač?
    2. Što možete reći o topniku u ovom trenutku?
    3. Što je osjećao u tom trenutku?

    • Pogledajte sve slajdove


    Ptičice su ohlađene, Gladne, umorne, I stisnu se čvršće. A mećava s bijesnom hukom Kuca o kapke obješena I sve se više ljuti. Ptičice su ohlađene, Gladne, umorne, I stisnu se čvršće. A mećava s bijesnom hukom Kuca o kapke obješena I sve se više ljuti. S. Jesenjin S. Jesenjin Intelektualna minuta








    Bio je blizak cijelom čovječanstvu. Ali volio je, nepobjedivom ljubavlju, svoju Rusiju. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 godine)




























    Naš je brod bio usidren uz obalu Afrike. Dan je bio prekrasan. S mora je puhao svjež vjetar, ali predvečer se vrijeme promijenilo: postalo je zagušljivo, a vrući zrak iz pustinje Sahare puhao je prema nama kao iz zagrijane peći. Naš je brod bio usidren uz obalu Afrike. Dan je bio prekrasan. S mora je puhao svjež vjetar, ali predvečer se vrijeme promijenilo: postalo je zagušljivo, a vrući zrak iz pustinje Sahare puhao je prema nama kao iz zagrijane peći.




    Odjednom je s palube netko viknuo: "Morski pas!" - i svi smo vidjeli leđa morskog čudovišta u vodi. Morski pas je zaplivao ravno na dječake. "Leđa! leđa! vrati se! morski pas!" viknuo je topnik. Ali dečki ga nisu čuli, otplovili su dalje. Smijali su se i vikali veselije i glasnije nego prije. Odjednom je s palube netko viknuo: "Morski pas!" - i svi smo vidjeli leđa morskog čudovišta u vodi. Morski pas je zaplivao ravno na dječake. "Leđa! leđa! vrati se! morski pas!" viknuo je topnik. Ali dečki ga nisu čuli, otplovili su dalje. Smijali su se i vikali veselije i glasnije nego prije.


    Dječaci isprva nisu čuli što im se viče. I nisu vidjeli morskog psa, ali onda se jedan od njih osvrnuo, a dječaci su zaplivali u različitim smjerovima. Dječaci isprva nisu čuli što im se viče. I nisu vidjeli morskog psa, ali onda se jedan od njih osvrnuo, a dječaci su zaplivali u različitim smjerovima.


    Ali kad se dim raspršio nad vodom, začuo se tihi žamor sa svih strana. Tada je žamor postao jači, i. Napokon se sa svih strana začuo glasan radosni plač. Stari topnik otvori lice, ustane i pogleda u more. Ali kad se dim raspršio nad vodom, začuo se tihi žamor sa svih strana. Tada je žamor postao jači, i. Napokon se sa svih strana začuo glasan radosni plač. Stari topnik otvori lice, ustane i pogleda u more.


    LEV NIKOLAJEVIČ TOLSTOJ () (82 godine) "Bez poznavanja Tolstoja ne možete sebe smatrati osobom koja poznaje svoju zemlju, ne možete se smatrati kulturnom osobom." M. Gorki M. Gorki

    Ciljevi:

    1. Nastavite upoznavati djecu s radom Lava Tolstoja.
    2. Naučiti izražajno čitanje za dublji i točniji prijenos misli i osjećaja koje je autor ugradio u djelo.
    3. Stvoriti uvjete za unapređenje likovne i estetske aktivnosti učenika analizom umjetničkog djela.
    4. Stvoriti uvjete za razvoj usmenog (monološkog) govora učenika, za razvoj kreativnih sposobnosti učenika, njihovog umjetničkog i estetskog ukusa, emocionalne odzivnosti.
    5. Spomenuti komunikacijska kultura, univerzalne vrijednosti (ljubav, suosjećanje, herojstvo, dobrota).

    Oprema:

    1. Udžbenik "Zavičajni govor", 1. dio.
    2. Rječnik S. I. Ozhegova.
    3. Svijeća.
    4. Izložba knjiga Lava Tolstoja.
    5. Prezentacija za lekciju:
      • Izložba dječjih crteža.
      • Portreti L.N. Tolstoja I.N. Kramskoy, I.E. Repin.
      • Podsjetnici s objašnjenjem novih riječi.
      • Portret glavnog lika (topnika).
      • Igra sinonima i antonima.
      • Video zapis dječjih izjava o književniku.
      • Audio zapis klasične glazbe L. Beethoven "Adagio contabile", F. Liszt "Snovi o ljubavi".
      • Velika multimedijska enciklopedija Ćirila i Mifodija.

    Tijekom nastave

    I. Organizacijski trenutak.

    Emocionalno raspoloženje. (Na ploči je slika sunca)

    Nasmiješite se jedni drugima, poželite svom susjedu dobru lekciju. Pogledajte naše goste, nasmijte im se. Dečki, i meni je drago što vas vidim. Sjedni.

    II. Učenje novog gradiva.

    1. Motivacija. Postavljanje ciljeva lekcije.

    Kako biste saznali o kojem će piscu biti riječi na satu, pogledajte video (Video zapis dječjih izjava o piscu).

    Što mislite, kakav je pisac bio? Objasni zašto?

    Zašto smo danas odlučili razgovarati o tome?

    Na ploči je otkriveno ime pisca i njegov portret. Djeca gledaju portret pisca. Poslušajte dodatne informacije o piscu i umjetniku koje je pripremila učiteljica.

    Ovaj prekrasan portret Lava Tolstoja naslikao je veliki ruski umjetnik I. N. Kramskoy 1873. godine, za života pisca. Ovo je najbolji portret umjetnika. Drugi portret naslikao je veliki ruski umjetnik I. N. Repin.

    Dečki, obratite pažnju na divne ilustracije koje ste nacrtali u 1. i 2. razredu. Što možete reći o njima? (Sve ilustracije proučavanih djela Lava Tolstoja)

    2. Priprema za percepciju.

    Dečki, ja stvarno volim djela Lava Tolstoja, mislim da i vi volite. Ali najviše od svega pamtim jednu njegovu priču s kojom vas danas želim upoznati.

    3. Preliminarni rad na rječniku.

    U ovom radu ćete upoznati nove riječi.

    Ljudi, obratite pažnju na ploču.

    Gdje se može naći objašnjenje za ove riječi? (Pitajte učitelja, roditelje, potražite u rječniku, na internetu...).

    Zadatak: 1 red traži značenje riječi u rječniku s objašnjenjem: topnik i paluba – pročitajte cijelom razredu.

    Zadatak za ostale učenike: na tablicama imate bilješke s objašnjenjem značenja preostalih riječi (fitilj, mrmljanje). Pročitajte ih sami, naglas.

    4. Primarno čitanje djela od strane nastavnika.

    Pod, ispod glazbena pratnja. (L. Beethoven "Adagio contabile".)

    Pauza za emocionalnu percepciju.

    5. Fizminutka - opuštanje (zvuci glazbe)

    Zatvori oči. Zamislite da plovite na brodu po toplom plavom moru. Blago sunce sja, osjećate se dobro i toplo. Djeca zatvorenih očiju slušaju tihu glazbu.

    6. Objavite temu lekcije.

    Kako biste nazvali ovaj rad?

    L.N. Tolstoj ga je nazvao "morski pas". Ovo pravo prepuštamo autoru.

    Naslov priče je prikazan na ploči.

    7. Rad s Velikom enciklopedijom Ćirila i Metoda (multimedija).

    Pogledajmo i poslušajmo materijal o morskim psima iz Velike enciklopedije Ćirila i Metoda.

    Mislim da su mnogi naučili nešto novo i zanimljivo o morskim psima.

    Dečki, recite nam kakve ste osjećaje doživjeli čitajući priču i kada ste slušali i gledali poruku o morskim psima?

    Jeste li se i vi osjećali isto ili ne?

    LN Tolstoj nas je natjerao da doživimo tjeskobu i uzbuđenje, koji se pretvaraju u strah.

    8. Ponovljeno samostalno čitanje od strane učenika umjetničkog djela u podtonu.

    9. Elektronska tjelesna vježba za oči "Chunga-Changa".

    10. Analiza umjetničkog djela.

    Zašto se priča zove "Morski pas"?

    Što mislite tko je glavni lik u filmu? Obrazložite svoj odgovor. (topnik)

    Koje značenje krije Tolstoj iza riječi "stari topnik"?

    Pročitajte odlomak iz priče za koji mislite da je najuzbudljiviji, uznemirujući.

    Pronađite u tekstu kako je Tolstoj prenio iskustva “starog topnika”?

    Zašto je "stari topnik" prekrio lice rukama? Raspravljajte.

    Vidite kako ga je umjetnik prikazao?

    Na ploči se otvara portret topnika.

    Što možete reći o portretu? Tko želi izraziti svoje mišljenje?

    Na ploči se pojavljuju karakteristike heroja:

    • jake volje
    • mudar
    • hrabri
    • iskusan
    • snalažljiv
    • odlučujuće
    • hrabar
    • iskusan

    11. Igra "Pokupi sinonime i antonime"

    Dečki, prisjetimo se što su sinonimi i antonimi?

    Pravila i zadaci pojavljuju se na ploči u redovima (rad u grupama):

    Pronađite sinonime za ove riječi:

    Pronađite antonime za ove riječi:

    1 red 2 red 3 red
    hrabar uštedjeti radost

    Ispitivanje.

    12. Zaključak.

    Dakle, tko je glavni lik u ovoj priči?

    O čemu je ova priča? (O ljubavi oca prema sinu, to ga je potaknulo na čin. O hrabrosti, hrabrosti, junaštvu.)

    Narodna mudrost kaže "Ljubav pobjeđuje sve!"- na ploči se pojavljuje natpis.- Slažete li se?

    III. Sažetak lekcije.

    Što vam je bilo posebno zanimljivo?

    Kome je bilo teško u razredu? Zašto?

    Vrednovanje odgovora učenika (s obrazloženjem).

    IV. Domaća zadaća.

    Cijelom razredu: izražajno čitanje priče.

    Izbor učenika:

    • smisliti nastavak priče
    • pripremiti sažetak slike
    • nacrtati ilustraciju
    • prepričavati prema planu udžbenika
    • napiši pjesmu o morskom psu

    V. Refleksija. (Zvuči tiha glazba F. Liszta “Snovi o ljubavi”.)

    Na toboganu na ploči: djevojka sa svijećom.

    Ruski narod ima tradiciju: sve dobro, svijetlo će se ostvariti ako to poželite dok svijeća gori.

    Zapalite svijeću.

    Poželite u svom srcu najbližim, najdražim ljudima ono što biste željeli. Zapamtite, ljubav pobjeđuje sve!

    Bilo mi je zadovoljstvo razgovarati s vama. Hvala na lekciji.

    Slični postovi