Portal de educación. Desarrollo de una lección sobre el tema "La vida es sagrada" (grado 4, ética secular) "No hagas a los demás lo que

Lyudmila Kuznetsova
Resumen de una lección sobre Orxe "La vida humana es el valor moral más alto"

La vida humana es el valor moral más alto

Objetivo:

formación de conceptos vida, cómo el valor moral más alto

Tareas:

personal

Desarrollar la independencia y la responsabilidad personal de sus acciones basadas en ideas sobre estándares morales;

Desarrollar la capacidad de evaluar su comportamiento, ser responsable de sus acciones;

Formar una actitud respetuosa hacia los intereses, valores, la libertad de otras personas.

metasujeto

Desarrollar habilidades de comunicación y colaboración en el proceso de trabajo en grupo;

Formar la voluntad de escuchar al interlocutor, dialogar, reconocer la posibilidad de que existan diferentes puntos de vista y el derecho de todos a tener su propia posición;

Desarrollar la capacidad de resaltar lo principal en el texto de acuerdo con la tarea educativa;

tema

Crear condiciones para la conciencia, comprensión y aceptación por parte de los estudiantes de tales valores, cómo moral, piedad en vida humana.

Equipo: presentación a lección, material necesario para el trabajo en grupo

Durante las clases

I. Motivación

Chicos, nuestro lección comenzaremos viendo un videoclip de la parábola

O valores de la vida... o 1000 bolas

Mira y piensa en lo que hoy la lección será discutida.

¿Qué se discutirá en lección? (O vida)

lo que he entendido hombre sobre la vida? (respuestas)

¿Qué simbolizan las bolas? (semana vida)

Viste que el número de bolas disminuyó muy rápidamente y vida humana, pasa muy rápido.

II. Actualización y acción de aprendizaje de prueba

Abra el tutorial y lea el tema. lección.

Nombre valores que tu sabes. respuestas de los niños

Leer en el tutorial

Mira el tablero y elige lo que es para ti valor en la vida.

Nobleza, computadora

amabilidad, teléfono móvil

coraje, juguetes caros

justicia, ropa bonita

honestidad, máquina

¿Cuál es de 1 columna, cuál es de 2?

Y entonces, vimos que cada una persona tiene sus propios valores de vida.

Y quien puede decir cual es la diferencia valores de 1 columna de 2

Valores que se pueden comprar se llaman material, y en 1 columna valores que no se pueden comprar, deben estar en la ducha humano, tal los valores se llaman espirituales.

Lea el tutorial sobre lo que aprendemos hoy en lección?

Hoy en lección hablaremos de valores, averigua que es el valor más alto y cómo este valor más alto proteger y preservar.

III. Establecimiento de objetivos y construcción de un proyecto para salir de las dificultades.

¿Qué objetivo debemos fijarnos?

Averigua cual valores de vida más significativo para humano?

Entender lo que le gusta a la gente vida y como es el amor para vida.

Entiende por qué necesitas vivir, qué la vida es valiosa.

¿Dónde podemos encontrar información sobre nuestro tema?

Trabajaremos el tema y lograremos los objetivos marcados sobre las preguntas que se dan en la pizarra,

Inclusión y repetición del conocimiento

Trabajando con el tutorial p. 60.

Niños leyendo texto: trabajo en grupos (encuentre respuestas a preguntas)

1 grupo 1-2 párrafo

a) ¿Qué valoramos en vida? Cual es el principal valor?

b) Que la vida es especialmente valiosa? Quien debería hacer la vida es así?

2 grupo 3-4 párrafo

c) Podría ser valiosa vida infeliz? ¿Qué nos aporta?

d) ¿Qué es lo principal en vida para el hombre?

3 grupo 5-7 párrafo

e) ¿Qué determina la felicidad de los padres?

f) ¿A quién le importa la salud de las personas en la vejez?

g) ¿Por qué? Todavía no respondemos

4 trabajos grupales con "Con pensamientos sabios"

Encuentra las palabras principales que apuntan a valores de vida.

Comprobando trabajo en preguntas. Lectura selectiva.

Que tipo valores más relevante para humano?

Moral la sociedad se puede construir sobre una base espiritual, pero el lado material también es importante, pero solo debe ser secundario.

¿Por qué la gente ama vida?

Cuales la vida es valiosa?

Necesitas vivir para que las personas que te rodean se sientan bien a tu lado.

(secuencia de video)

¿A cuál de estas personas conoces?

¿Qué le dieron a la gente?

¿Y qué obtuviste a cambio? (reconocimiento de personas, gratitud)

Cada humano, mientras vive, da alegría a la gente y recibe alegría de la gente?

Ahora volvamos a nuestro valores, TOMA LAS HOJAS piensa si tu opinión sobre valores de vida, Tú puedes cambiarlo.

V. Anclaje primario.

Divida en 4 grupos para crear mini creativos proyectos:

Un proyecto "Diccionario valores» -Distribuir valores de dos columnas

B) Proyecto "Página de la sabiduría"-Seleccione refranes y refranes que hablen de valores de vida, trabajar con los dichos de grandes personas.

C) Proyecto "Página literaria"-Analizar y correlacionar obras literarias y valores de vida.

D) Proyecto « Los valores de nuestra clase» .- analizar los valores de nuestra clase

Protección de proyectos

Nos queda una última pregunta

g) Por qué la vida humana tiene un valor especial?

Revise el texto del tutorial. ¿Qué pasaje tomaría como conclusión sobre lección? (ultimo parrafo)

Léelo en voz alta.

Por qué la vida es el valor mas alto?

La vida de cada persona- la fuente de su alegría, felicidad, creatividad. Ella es inviolable. Nadie tiene derecho a privar la vida de otra persona... Este es el castigo más severo de cualquier país.

Vi. Reflexión

D.Z.Busque y lea material en este tema en otras fuentes de información.

Piensa y analiza tu valores de vida.

Trabajar con preguntas página 61

Y para terminar quiero contarte una parábola más (diapositiva número 25)

En una reunión, argumentaron que en el mundo para la peor persona... Algunos hablaron - enfermedad, quien habló - muerte, quien habló - pobreza. Mucho se ha dicho. Pedido sabio:

¿Y, qué piensas?

Es malo cuando lo que quieres no se hace realidad ", respondió el sabio. "Pero es mucho peor cuando algo que no quieres se hace realidad", agregó después de pensar. Deja entrar tu la vida solo se hace realidad lo que quieres y quieres y deja que tus deseos se basen en lo verdadero, no en lo imaginario valores.

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Shutova Elvira Valerianovna
Posición: profesor grados primarios
Institución educativa: Memorando de entendimiento "Escuela secundaria Novoigirmenskaya №3"
Localidad: r.p. Nueva región de Igirma Irkutsk
Nombre del material: desarrollo metódico
Tema: Presentación para la lección de ORCSE "La vida humana es el valor moral más alto"
Fecha de publicación: 28.08.2017
Capítulo: educación elemental

Memorando de entendimiento "Escuela secundaria n. ° 3 de Novoigirmenskaya"

profesor de escuela primaria

Shutovva E.V.

Vida humana

- el más alto

moral

valor

Nace el hombre

Crea tu vida.

Nace un hombre

¡SOLO VIVIR!

En que valoramos

¿vida? Cuales

valor principal?

Que vida

especialmente valioso? OMS

Tener que hacer

es la vida así?

A.S. Pushkin - poeta

Yu.A. Gagarin - cosmonauta

Anna Kournikova -

tenista

A.B.Pugacheva - cantante

M.V. Lomonosov -

poeta y científico

medico griego antiguo

Le dieron a la gente su

talento, conocimiento, creatividad

¿Qué es lo principal en la vida de una persona?

¿Qué determina la felicidad de los padres?

¿A quién le importa la salud de las personas en la vejez?

¿Por qué la vida humana tiene un especial

¿valor?

Para apreciar la vida de cualquier persona que necesites

apegarse a la regla de oro

moralidad.

"(No) actuar sobre

relación con los demás

como a ti (no) te gustaría,

para que sigan

actitud hacia ti ".

Hace unos dos mil quinientos años en

Himalaya vivió

quién

"Ilustrado". Era un príncipe, pero se fue

tu reino para viajar. Conociendo el mundo

conocía mucho dolor y maldad entre la gente. Buda

quería enseñar a la gente a ser feliz, a mostrar

su camino a la felicidad. Buda creía que afortunadamente

tienen que ir

por el camino de los buenos pensamientos, bueno

palabras y buenas obras.

Buda nos enseña:

"No

otros de eso

Qué opinas

maldad. "

Casi al mismo tiempo en

el reino de Lu en China vivió una gran

filósofo Confucio (o maestro

Kuhn). También quería enseñar a la gente

vive bien, no te comprometas

errores, no hagas el mal. Él

dijo que quiere lograr lo que

“Para que las personas mayores vivan en paz, todos

los amigos eran fieles y la juventud

amaba a sus mayores ".

Confucio dijo:

"Sólo la bondad conduce a la felicidad".

Existe la creencia en la India de que

una vez nació allí

el primer hombre de Manu es el primer profeta,

el progenitor de las personas. Vivió mucho tiempo y con él

había hijos, nietos, bisnietos. El era muy

sabio y para enseñar a la gente a vivir

verdad, cierto, escribió un libro,

que se llama las "Leyes de Manu".

El significado de las leyes de Manu:

"No hagas a los demás lo que

te lastimaría ".

En lo que una vez existió

el estado de Judea,

El pueblo judío era

el líder es Moisés. Ellos

lo respetaba y lo honraba por ser

que los liberó, se los llevó

de la esclavitud egipcia. En

tiempo de viaje (en

liberación) judíos y

Moisés experimentó mucho

dificultades, pero les ayudó

El Dios. Está en camino a la montaña

Moisés recibió de Dios 10

mandamientos según los cuales

la gente debe vivir.

Diez mandamientos de Dios.

1. Yo soy el Señor tu Dios, y no hay otros dioses sino

Me.

2. No te conviertas en un ídolo ni en una imagen; no

adórelos y no los sirva.

3. No tomes el nombre del Señor tu Dios en vano.

4. Trabajar durante seis días y hacer todos sus asuntos, y

séptimo - sábado - hay un día de descanso, que

consagra al Señor tu Dios.

5. Honra a tu padre y a tu madre, que seas bendecido

en la tierra y es de larga duración.

6. No matarás.

7. No cometas adulterio.

8. No robes

9. No testifique sobre perjurio.

10. No codicies nada más.

te amo vida

Lo que en sí mismo no es nuevo.

te amo vida

Te amo una y otra vez.

Las ventanas ya están encendidas

Camino cansado del trabajo.

te amo vida

Y quiero que seas mejor.

¡Ama tu vida!

Para ver una presentación con imágenes, ilustraciones y diapositivas, descargar su archivo y abrirlo en PowerPoint en tu ordenador.
Presentación de contenido de texto de diapositivas: La lección de los fundamentos de la ética secular "La vida fluye entre las personas" La presentación fue preparada por Chernyshova Lyudmila Nikolaevna Objetivos de la lección: Nuestra vida fluye entre las personas. ¿Qué es importante entender al respecto? ¿Qué dijeron los pensadores del pasado sobre esto? ¿Cómo podemos construir relaciones con las personas que nos rodean? ¿Qué es lo principal? ¿En interacción con ellos? Marcus aurelius Las personas nacieron el uno para el otro. Johann Wolfgang Goethe Man es capaz de conocerse a sí mismo solo en las personas. Lev Nikolayevich Tolstoi Toda persona sabe que necesita hacer no lo que lo separa de las personas, sino lo que lo conecta con ellas. Walter ScottSi las personas no aprenden a ayudarse entre sí, entonces la raza humana desaparecerá de la faz de la Tierra ... ¿Qué conclusión se puede sacar de estas afirmaciones? Solo en la interacción con las personas nos conocemos a nosotros mismos. Al ayudar a los demás y conectar nuestros pensamientos y acciones, fortalecemos las relaciones morales con los demás. Claude Adrian Helvetius Las personas no nacen, se convierten en quienes son. Demócrito La gente se vuelve más buena con el ejercicio que con la naturaleza. Abdurahman Jami El mejor entre las personas es el que aporta más beneficios a los demás. Benedict Spinoza Las personas son más gratificantes cuando hacen cosas que fortalecen su amistad. Es importante determinar no solo en QUÉ quieres llegar a ser en la vida, sino, lo más importante, en QUÉ quieres llegar a ser. un buen hombre y para beneficiar a las personas, se necesita entrenamiento mental, es necesario esforzarse por hacer buenas obras, por fortalecer las relaciones amistosas con las personas. Pensemos ... ¿Qué no debemos permitir en nuestras relaciones con las personas, respetándolas y respetándonos a nosotros mismos? Jean de Labruyere La gente valora muy poco la oportunidad de llevar alegría al prójimo. La gente de Heinrich Mann ... no ha aprendido a respetarse a sí misma y, por lo tanto, a la vida. Por qué la necesidad de llevar alegría a las personas y al mismo tiempo de respetarse a uno mismo es calidad importante Porque esta es la manifestación más fuerte de disposición a otra persona y autoestima ¡¡¡Esta combinación es importante en cualquier situación de la vida !!! Jean-Jacques Rousseau: ¡Gente! ¡Se humano! Este es tu primer deber. Sea así para todas las condiciones, para todas las edades, para todo lo que no es ajeno al hombre. Preguntas para repasar ¿Qué te hizo pensar en las declaraciones de grandes pensadores? ¿Cómo entiendes las palabras de Goethe: "Sólo en las personas puede un hombre conocerse a sí mismo? ¿Cómo estás preparado para evaluar tu deseo de ser mejor? ¿Qué tarea estás dispuesto a realizar?". darse para mejorar las relaciones con las personas que le rodean? "? Tarea: Escriba la respuesta de Jean-Jacques Rousseau a su llamado a la gente.

Objetivo:

la formación del concepto de vida como el valor moral más elevado

Tareas:

personal

Desarrollar la independencia y la responsabilidad personal de sus acciones basadas en ideas sobre normas morales;

Desarrollar la capacidad de evaluar su comportamiento, ser responsable de sus acciones;

Formar una actitud respetuosa hacia los intereses, valores, libertad de otras personas.

metasujeto

Desarrollar habilidades de comunicación y colaboración en el proceso de trabajo en grupo;

Formar la voluntad de escuchar al interlocutor, dialogar, reconocer la posibilidad de que existan diferentes puntos de vista y el derecho de todos a tener su propia posición;

Desarrollar la capacidad de resaltar lo principal en el texto de acuerdo con la tarea educativa;

tema

Crear condiciones para la conciencia, comprensión y aceptación por parte de los estudiantes de valores como la moralidad y la misericordia en la vida humana.

Equipo: presentación de la lección, material necesario para el trabajo en grupo

Descargar:

Avance:

La vida humana es el valor moral más alto

Objetivo:

la formación del concepto de vida como valor moral más elevado

Tareas:

personal

Desarrollar la independencia y la responsabilidad personal de sus acciones basadas en ideas sobre normas morales;

Desarrollar la capacidad de evaluar su comportamiento, ser responsable de sus acciones;

Formar una actitud respetuosa hacia los intereses, valores, libertad de otras personas.

metasujeto

Desarrollar habilidades de comunicación y colaboración en el proceso de trabajo en grupo;

Formar la voluntad de escuchar al interlocutor, dialogar, reconocer la posibilidad de que existan diferentes puntos de vista y el derecho de todos a tener su propia posición;

Desarrollar la capacidad de resaltar lo principal en el texto de acuerdo con la tarea educativa;

tema

Crear condiciones para la conciencia, comprensión y aceptación por parte de los estudiantes de valores como la moralidad y la misericordia en la vida humana.

Equipo: presentación de la lección, material necesario para el trabajo en grupo

Durante las clases

I. Motivación

Mostrando el video "Parábola sobre los valores de la vida. 1000 bolas ".

¿Qué entendió la persona sobre la vida? (respuestas)

¿Qué habéis pensado de vuestra vida, chicos? (Todavía tenemos muchas pelotas)

Sí, todavía te quedan muchos globos, pero es necesario que cada uno esté marcado con bien para los demás y, por tanto, con alegría.

II. Actualización y acción de aprendizaje de prueba

¿Qué es valioso para ti y para mí en la vida? (respuestas de los niños)

¿Y qué podría ser más valioso que estos valores? (vida humana)

¿Qué valor tiene la vida para una persona? (respuestas)

¿Por qué no podemos responder a esta pregunta sin ambigüedades? (respuestas)

Cada persona tiene sus propios valores en la vida.

Trabajando con el libro de texto p.60.

Niños leyendo 1.2 párrafos.

III. Establecimiento de objetivos y construcción de un proyecto para salir de las dificultades.

¿Qué objetivo debemos establecer para responder a esta pregunta?

¿Averiguar qué valores de vida son los más importantes para una persona?

Entender por qué la gente ama la vida y cómo se expresa el amor a la vida.

Comprenda por qué necesita vivir, qué tipo de vida es valiosa.

IV. Implementación del proyecto terminado

Nuestro país fue sede de los Juegos Olímpicos de 2014 y Paralímpicos de 2014.

Uno de los participantes en los Juegos Paralímpicos fueAlexander Shevchenko (42 años, curling)

Alejandro es hijo de un oficial naval, en su juventud decidió seguir los pasos de su padre y ascendió al rango de teniente comandante de la marina. Durante su servicio, logró recorrer la mitad del mundo en un barco de guerra y no quería lo mejor para él. Cada año, Alexander se acercaba a su objetivo: alcanzar el rango de padre, capitán de primer rango. Pero un día todo se detuvo.

Excedió la velocidad y perdió el control, recuerda Alexander. - El auto se volcó ...

El diagnóstico es una lesión en la columna. Una silla de ruedas de por vida.

Pero Shevchenko es militar. Esta vez tuve que darme órdenes a mí mismo. La primera es no perder la esperanza de volver a ponerse de pie algún día. Haz todo lo posible para lograr este objetivo. Y luego apareció el segundo: ganar los Juegos Paralímpicos en casa. Surgió después de que Alexander vio una vez una competencia de curling en la televisión.

En 2006, ingresó por primera vez a la pista de hielo, tres años después recibió el título de maestro de deportes.

El curling regular aún no se ha arraigado en nuestro país, sin mencionar el curling en sillas de ruedas. Sin embargo, el equipo ruso, del que es miembro Alexander Shevchenko, ya logró convertirse en campeón del mundo hace dos años. El curling paralímpico tiene varias características, pero en lo que definitivamente no es inferior al habitual, es entretenimiento. No es en vano, probablemente, dijo Alexander Shevchenko que sería aterrador jugar en casa ... interesante. El miedo le es desconocido a este hombre, ya lo ha demostrado.

¿Qué valores tenía Alexander antes del accidente? (respuestas)

¿Cómo ha cambiado su posición en la vida después del accidente?

Producción: leyendo 3 párrafos del libro de texto

Trabajando con ilustraciones. S. 60-61

¿Quién elige un trabajo, actividades, pasatiempos, amigos para una persona?

¿Qué logra el maestro?

¿Qué hace un asistente de laboratorio? ¿Soldador? ¿Guardia de fronteras? ¿A quién le importa una persona que recién comienza en la vida?

Producción: Niños leyendo 4 párrafos

"Cuco" (Cuento de Nenets)

Eso fue lo que paso. Había una mujer pobre en la tierra. Tuvo cuatro hijos. Los hijos de la madre no obedecieron. Corríamos y jugamos en la nieve desde la mañana hasta la noche.

Volverán con su amigo, arrastrarán ventisqueros enteros sobre pimas y se llevarán a su madre. La ropa se mojará y madre - sushi.

Fue difícil para la madre.

Una vez, en verano, mi madre pescó en el río. Fue difícil para ella y los niños no la ayudaron.

De esta vida, del trabajo duro, mi madre enfermó. Ella se acuesta en la tienda, llama a los niños, pregunta:

Niños, denme un poco de agua. Mi garganta esta seca. Tráeme un poco de agua.

Ni una vez, ni dos veces preguntó la madre. Los niños no van por agua.

El anciano dice:

Estoy sin pims. Otro dice:

No tengo sombrero. El tercero dice:

Estoy sin ropa.

Y el cuarto no responde en absoluto. Entonces la madre dijo:

El río está cerca de nosotros y puedes ir a buscar agua sin ropa. Se me secó la boca. ¡Estoy sediento!

Los niños se rieron y salieron corriendo de la plaga. Jugaron durante mucho tiempo, no miraron al amigo para ver a su madre. Finalmente, el anciano quiso comer, miró al amigo.

Él mira y su madre se encuentra en medio de la plaga. Se pone de pie y se pone una malitsa.

Y de repente la malitsa se cubrió de plumas. La madre toma una tabla en la que se raspan las pieles y esa tabla se convierte en la cola de un pájaro.

Un dedal de hierro se convirtió en su pico. Crecieron alas en lugar de manos.

La madre se convirtió en pájaro y salió volando de la plaga. El hijo mayor gritó:

Hermanos, miren, miren, ¡nuestra madre vuela como un pájaro!

Entonces los niños corrieron detrás de su madre, gritándole:

Mamá, te trajimos un poco de agua. La madre les responde:

¡Ku-ku, ku-ku! Tarde, tarde. Ahora las aguas del lago están frente a mí. Estoy volando hacia las aguas libres.

Los niños corren detrás de su madre, la llaman, le ofrecen un cucharón de agua.

El hijito grita:

¡Madre madre! ¡Vuelve a casa! ¡Trae un poco de agua! ¡Toma una copa, mamá!

La madre responde desde lejos:

¡Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Es demasiado tarde, hijo, no volveré. Así que los niños corrieron tras su madre durante muchos días y noches, sobre piedras, sobre pantanos, sobre baches.

Hirieron sus pies con sangre. Donde corran, habrá un rastro rojo.

La madre cuco abandonó a los niños para siempre. Y desde entonces el cuco no ha construido un nido para sí mismo, no ha criado a sus propios hijos.

Y el musgo rojo se ha extendido por la tundra desde entonces.

¿Por qué la madre abandonó a sus hijos? (respuestas)

¿Cuál es el valor de la vida de cualquier persona para sus seres queridos? (respuestas)

Producción : Lectura del párrafo 5 del tutorial.

Leer el texto del libro de texto hasta el último párrafo (secuencia de video)

La vida humana es la felicidad de comunicarse con la gente, la felicidad de contemplar la belleza de la naturaleza circundante, la felicidad de estudiar, descubrir el mundo, crear, crear cosas nuevas que las personas necesitan. Cada uno se regocija, aprende, se sorprende, hace grandes y pequeños descubrimientos para sí mismo y para las personas.

¿A cuál de estas personas conoces?

¿Qué le dieron a la gente?

¿Y qué obtuviste a cambio? (reconocimiento de personas, gratitud)

¿Qué hubiera pasado si su vida se hubiera truncado en la primera infancia? (respuestas de los niños)

Esta serie se puede continuar con otros más familiares: mamá, hermano, compañero de clase, vecino, maestro. ¿Qué te dieron?

¿Cada persona, mientras vive, da alegría a las personas y recibe alegría de las personas?

Pausa dinámica

Un juego con un significado psicológico "Astillas en el río"

Cerrando los ojos, creemos en un milagro y confiamos al mundo con nuestra vida ...
Y si quiere que los demás confíen en usted, debe sentir que puede confiar en ellos incluso con los ojos cerrados. Incluso cuando te caes.
Los participantes se colocan en dos largas filas uno frente al otro. La distancia entre los participantes debe ser un poco más de un brazo extendido. Todos los niños son el agua de un río. Cálido, comprensivo, cariñoso. Las astillas flotan a lo largo del río a su vez (niños, partiendo de algún borde). Ellos deciden por sí mismos cómo se moverán: rápido o lento, recto o girando, etc. Es recomendable cerrar los ojos a las patatas fritas. El agua debería ayudar a que las patatas fritas encuentren su camino. Todos a su vez pasan por el río y se paran al final de la formación. Es importante que los niños no aparten los chips, sino que los pasen con cuidado.

V. Anclaje primario

Divídanse en 4 grupos para crear miniproyectos creativos:

A) El proyecto “¡Elijo la vida! ¿Y tú?"

B) El proyecto "¡La vida es bella!" (miniaturas poéticas)

V) El proyecto del árbol de la sabiduríaTrabaja en la pizarra. El Árbol de la Sabiduría se presenta a partir de las palmas en las que se escriben aforismos sobre la vida y los valores de la vida.

GRAMO) Proyecto Los secretos de la felicidad.

Protección de proyectos

Vi. Inclusión y repetición del conocimiento

Revise el texto del tutorial. ¿Qué pasaje tomaría como conclusión de la lección? (ultimo parrafo)

Léelo en voz alta.

Vi. Reflexión

- ¿Por qué la gente ama la vida? ¿Cómo se expresa la preocupación por la preservación de la vida? ¿Quién puede responder?

El poeta K. Vanshenkin escribió la letra de la canción "Te amo, vida". Todos los adultos los conocen.

te amo vida

Lo que en sí mismo no es nuevo.

te amo vida

Te amo una y otra vez.