Presentación de lectura literaria Fat Shark. Presentación para la lección de lectura literaria L.N. Tolstoi "Tiburón". Aprendiendo material nuevo
"Cuando escucho - yo olvidar , Cuando veo - yo recordar , Cuando lo hago, yo Comprender .»
Proverbio chino
Apellido del escritor
S N T Q W O R S L U CON Y T V O Z Th
Las obras de L.N. Tolstói
Acerca de la naturaleza
Sobre la gente, sobre los niños
cuentos
Título de la historia
A fenómeno
Para cayó
a nadó
l jubiloso
a rtiller
Tema de la lección:
Lev Nikolaevich Tolstoi "Tiburón"
El propósito de la lección
1) familiarícese con el trabajo de ____________________ y su trabajo
«_______________»;
_____________________________ y analizarlo;
3) redactar un recuento ____________ del trabajo.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY (1828-1910)
Trabajo de vocabulario
PLATAFORMA- superposición horizontal en el casco de un barco, aeronave, así como una parte de dicha superposición adyacente a la pared exterior del barco.
MARINERO- un marinero que no pertenezca al personal de mando, un particular de la flota, así como un empleado del equipo.
ARTILLER - soldado de artillería.
ARTILLERÍA - armas de fuego (cañones, morteros, obuses), rama de las fuerzas armadas.
NAVEGAR- una lona, tejido denso, fijado al mástil del barco y arrastrado por el viento.
MECHA- un torniquete de material blando impregnado con algún tipo de compuesto. Cordón ardiente para encender cargas
1 baño de vela / tranquilidad
4.disparo / horror
2 chicos en alta mar / emoción
5. Silencio / emoción, desesperación
6 niños se salvan / alegría y alivio
3.Tiburón / ansiedad, miedo
El plan para volver a contar la obra
1. Deteniendo el barco.
Equipo: "¡Nada!"
- Nadando en el mar .
3. La aparición de un tiburón.
4. El artillero dispara el cañón
5. Salvando a los chicos .
Características del héroe
- de voluntad fuerte
- sabio
- experimentado
- valiente
- ingenioso
- decisivo
- Bravo
- experimentado
Trabajo en grupo Selección de sinónimos
1 grupo 2 grupo 3 grupo
Alegría valiente y sabia
Miedo ágil experimentado
Tarea
- Vuelva a contar el texto, reflejando solo los eventos principales, el desarrollo de la historia.
2) Vuelve a contar el texto. Durante el recuento, trata de mostrar tu actitud hacia los héroes en tu voz, entonación (con quién simpatizas, por quién te preocupas, cuando estás feliz o molesto).
3) Crea y dibuja una ilustración para un episodio específico.
Resumen de la lección
¿Qué hemos aprendido en la lección?
¿Qué has aprendido de nuevo?
¿En qué estás pensando después de leer el cuento "Tiburón"?
¡Gracias por la leccion!
Durante las clases
Organizar el tiempo.
Actitud emocional.
Vuélvase el uno al otro, sonríe, les desea éxito en la lección. yo quiero buen humor y el deseo de trabajar permaneció con nosotros durante toda la lección.
Hoy nos embarcamos en un emocionante viaje por mar. ¿Y qué tipo de transporte podemos llegar allí? (Supuestos de los niños)
Le sugiero que se embarque en este hermoso velero (tobogán).
Pero para subir a este barco y verificar si está listo para el viaje, debe pasar por una pequeña prueba.cheques d / z:
Recordemos:
Con la infancia, ¿qué escritor conocimos en la última lección? (retrato - presentación)
¿Dónde nació León Tolstoi y pasó su infancia?
¿Qué recuerda León Tolstoi de su madre?(leer)
¿Cuántos niños había en la familia Tolstov?(5 niños)
¿Quién fue el cabecilla de los juegos infantiles?(Nikolay)
¿Qué más has aprendido sobre él?
¿Cuál fue el secreto que anunció?
el Nikolay más joven?(leer)
¿Qué puedes decir sobre el palo verde?
¿Cómo se sintieron los niños con todos estos secretos?
(creído, tembloroso, con importancia)
Salir: Habiéndose convertido en un adulto, Lev Nikolaevich Tolstoy no dejó de creer que existe la verdad, que estará abierta a la gente, y la gente será feliz, no habrá maldad. Y toda su vida Tolstoi trajo bien a la gente.
Este juego será recordado por el futuro escritor por el resto de su vida. A petición suya, fue enterrado en la esquina del parque donde buscaba un "palo verde" cuando era niño.
(muestra de fotos - presentación)
Entonces, en Yasnaya Polyana, estableció una escuela para niños campesinos pobres. Él mismo escribió el ABC y otros libros para ellos. Estos libros contenían muchas historias, fábulas, cuentos de hadas. Ya has conocido muchas de sus obras.
Recuerdalos. ¿Qué libros has leído ya?(exposición de libros - presentación)
(Los niños recuerdan: "Abuelo y nieta", "Padre e hijos", "Hijo erudito", "Cómo el niño contó cómo lo atrapó una tormenta en el bosque", "Gatito", "Filippok").
-Multa… Has superado la primera prueba y te invito a subir al barco.
Mira ... el capitán te saluda a bordo del barco. Consiga los cuadernos de bitácora de él (están en las mesas) Veamos qué descubrimientos tenemos que hacer hoy….
- familiarizarse con la nueva obra de León Tolstoi y sus héroes literarios;
- aprender a analizar sus acciones;
- aprender a comprender los motivos de su comportamiento, a evaluarlos.
Ojo que el rumbo sea correcto, y no nos extravíemos, todo el equipo debe trabajar de forma amigable y clara a lo largo de todo el recorrido.
Entonces, en el camino ... silbido ... deslizamiento estamos navegando alrededor del mar, hay muchos habitantes del mar alrededor ... ¿De qué tipo?
(respuestas de los niños)
¿Qué sabes sobre los tiburones? (Mensaje de Nastya)
- El tiburón es un terrible depredador del mar. Esta palabra con odio es pronunciada por marineros y pescadores. . O pez muy antiguo . Nadan muy rápido. Los tiburones se diferencian entre sí en tamaño y apariencia. Pero no todos los tiburones son depredadores.La piel de muchos tiburones está cubierta de escamas con espinas afiladas. Por lo tanto, incluso un toque leve de un tiburón provoca heridas graves. A veces, los tiburones pueden atacar a las personas.. El tiburón ataca a las personas con mayor frecuencia cuando el agua del mar está caliente, mayores de 18 años. 0 .
¿Qué hay de nuevo en los tiburones?
Realmente amo las obras de León Tolstoi, creo que tú también. Pero sobre todo recuerdo una de sus historias, con la que hoy quiero presentarles. Se llama "tiburón"
Y mira, nos acercamos a las costas del continente, que se llama
África (diapositiva)
Maestro: - El viaje en los barcos fue largo, durante varios meses, se inventaron varios entretenimientos en el barco, a veces sus habitantes se encontraban en las situaciones más increíbles. Lo que resultó de esto, hoy lo aprendemos de la historia de un viejo artillero. Pero para entender su historia, debemos aprender el significado de algunas palabras que no entendemos del todo….
Descubramos su significado.
Encuentre la interpretación correcta de la palabra del diccionario eligiendo la respuesta de las dos sugeridas.
Diapositiva
artillero -un soldado
b) atleta
lienzo -c) poca iluminación
d) tela de lino
mechae) un cordón combustible para la pistola
f) planta tropical
murmullog) habla tranquila y disgustada
h) música clásica
maletero -i) nariz alargada
j) la parte trasera de la pistola (para esta palabra es importante decir que ambas interpretaciones son correctas, pero solo la primera palabra "artillero" indicará la elección)
Bueno, ahora siéntate e imagina que hay un mar abierto frente a ti, estás navegando en un hermoso velero y escuchas una historia increíble que te cuenta un viejo artillero ...
(escuchando la historia del artillero)
Veo la pieza emocionada. ¿Cuáles son los momentos más emocionantes? Pasemos inmediatamente al texto, leamos estos momentos y encierre en un círculo las palabras que el autor usó para fortalecer nuestros sentimientos.
Page 37 1er párrafo - tiburón, monstruo
2do párrafo - pálido, sin moverse
3er párrafo - chillido agudo
4to párrafo - se interrumpió, se congeló de miedo, se cerró
cara con manos
¿Quién fue el primero en actuar? Encuéntrelo, léalo.
¿Por qué el artillero miró a los chicos sin moverse y no hizo nada?
Su hijo estaba allí …………………………………………… ..
¿Qué hizo que el artillero se apresurara a ayudar?
Los sentimientos del padre
Discutamos la historia que escuchamos ...
¿Cómo terminaron los niños pequeños en el barco?
Respuestas de los niños
Los hombres fueron educados desde una edad temprana para la resistencia y el coraje. Esto se evidencia en la historia. ¿Cómo nadaron? Léelo.
+ (texto)
¿Qué importante cualidad masculina toca el autor en la obra?
Coraje
El tema del coraje, el coraje, la resistencia está cerca de Lev Nikolaevich, tk. él mismo sirvió en el ejército y participó en la guerra de Crimea, al mando de una batería en la sitiada Sebastopol, y se diferenciaba de los demás precisamente en estas cualidades.
E incluso antes del ejército, cuando era un niño, le gustaban varias ciencias: historia, música, geografía, dibujo, medicina. A lo largo de su vida, reponía sus conocimientos. El nombre de este escritor es conocido en todo el mundo. Así que ahora sabes algo sobre él y puedes adivinarlo por el retrato.
Intentemos restaurar la secuencia de eventos en la historia ...
Trabajo en pareja (restaurar la coherencia)
"Embarque frente a las costas de África".
"Nadando en una vela".
Carrera de natación en alta mar
"La aparición del monstruo marino".
"Chillido agudo."
"Disparo".
Muchachos en el barco.
Comprobando ... leyendo cada parte y respondiendo preguntas; selección de una imagen de la pizarra y adjunto en la secuencia deseada ...
(Leyendo la primera parte)
D: ¿Dónde estaba el barco?
D: El barco estaba frente a las costas de África.
W: ¿Cómo describe Tolstoi el clima en este día?
D: Fue un hermoso día ...
(Leyendo la segunda parte)
D: ¿Dónde instalaron los marineros el baño?
D: Marineros, se bañaron en la vela.
(Leyendo la tercera parte)
D: ¿Quién estaba con los marineros en el barco?
D: Dos chicos.
W: ¿Por qué los niños decidieron nadar en mar abierto?
D: Estaban apretados en la vela
W .: ¿Qué clase de nadadores eran los niños y qué palabra dice al respecto? (Los niños leen un episodio del texto)
W: ¿Cómo reaccionó el viejo artillero ante las diversiones de su hijo y su camarada?
D: Un viejo artillero, se paró en cubierta y admiró a su hijo. Cuando el hijo empezó a rezagarse, el padre le gritó: “¡No traiciones! ¡trabaja duro! "
W: ¿A qué te refieres con “¡No lo des! ¡trabaja duro! ". ¿Cómo gritó eso?
D: Significa no rendirse, intentar ganar.
W: ¿Qué expresa la cara del artillero?
D: Alegría. Estaba orgulloso de su hijo.
(Leyendo la cuarta parte)
W: ¿Con qué palabra comienza el autor esta parte? ¿Por qué?
D: ¿Qué vieron los marineros desde la cubierta?
D: Los marineros vieron un tiburón.
W: ¿Qué palabras llama el autor a un tiburón? ¿Por qué?
D: Monstruo marino porque el tiburón es un depredador.
W: ¿Cómo reaccionaron los niños a sus palabras?
D: No lo escucharon, siguieron flotando, rieron y gritaron aún más alegre y fuerte.
W: ¿Con qué se compara el autor del artillero? ¿Por qué el autor utiliza esta comparación?
D: Con lino, porque el artillero se puso pálido como un paño blanco de susto.
W: ¿Qué palabras dicen sobre los sentimientos que experimentó?
D: El artillero, pálido como una sábana, no se movió, miró a los niños.
D: ¿Cómo decidieron los marineros ayudar a los chicos?
D: Bajaron el bote, se lanzaron a él y nadaron hacia los chicos.
D: Encuentra los verbos que describen las acciones de los marineros. ¿Cómo trabajan los marineros?
D: Bajaron, se apresuraron, se apresuraron. Actúan con rapidez.
D: ¿Cómo vamos a leer?
D: Rápido y con emoción.
D: ¿Qué tan lejos está el tiburón de los chicos? ¿Tendrán tiempo los marineros para salvar a los muchachos?
D: El tiburón no estaba a más de 20 pasos de los chicos. Los marineros no tendrán tiempo de salvarlos.
(Leyendo la quinta parte).
W: ¿Cómo reaccionaron los chicos cuando vieron al tiburón? ¿Qué significa la frase "chillido agudo"? ¿Por qué el autor usó esta combinación particular de palabras? ¿Cuál es la diferencia entre las palabras chillar y chillar?
W: A SCREAM es un grito agudo y estridente. Imagina cómo se sintieron los chicos ...
(Leyendo la sexta parte).
W: ¿Cómo afectó a su padre los chillidos del niño?
D: "Falló", "corrió".
W: ¿Cómo hizo todo?
D: Hizo todo rápido.
D: ¿Qué decisión toma el artillero?
W: ¿Cuál será el ritmo de lectura? ¿Que sentimiento?
D: Sentimientos de miedo, desesperación, excitación. (Leyendo el episodio sobre las acciones del padre)
D: ¿Cómo funciona el equipo? ¿Por qué todos están congelados por el miedo?
W: ¿Cómo se comporta el artillero después del disparo? ¿Por qué tenía miedo?
D: Se cayó, se cubrió la cara con las manos. Tenía miedo de haber matado a su hijo.
(Leyendo la historia hasta el final).
W: ¿Qué hizo que el viejo artillero recuperara sus sentidos? ¿Qué hizo?
D: Hubo un fuerte y alegre grito de todos lados. Abrió la cara, se levantó y miró al mar.
W: ¿Cómo se siente ahora?
D: Sensación de felicidad, tranquilidad.
W: ¿Qué lo calmó?
U: ¿Por qué crees que León Tolstoi llamó a su historia Tiburón?
Resumen de la lección. - 5 minutos.
– ¿Con qué personaje te identificaste más?
– ¿Qué nos enseña L. Tolstoi con esta historia?(Debemos apreciar a los seres queridos, el comportamiento despreocupado puede generar problemas, se muestran los peligros que acechan a los niños).
Es hora de regresar a sus costas nativas. Nuestro viaje termina y nuestra casa es visible al frente, y en casa tendrás que aprender a volver a contar la historia según el plan….
Mire sus cuadernos de bitácora y dígame si todo nos salió bien hoy ...
Los rusos tienen esa tradición: todo lo amable y brillante se hará realidad si este deseo es sincero. En sus escritorios tiene gaviotas en las que debe escribir su Buenos deseos a las personas más cercanas, queridas. Y soltaremos estas gaviotas antes de bajarnos del tablero de nuestro barco ... Recuerda, ¡el amor lo conquista todo!
Dime si te gustó nuestro viaje ...
Cuaderno
Conozcamos la nueva obra de León Tolstoi y sus héroes literarios;
- aprenderemos a analizar sus acciones;
- Aprenderemos a comprender los motivos de su comportamiento, a evaluarlos.
- Cuidado con que el recorrido sea correcto, y no nos extravíemos, todo el equipo debe trabajar unido y con claridad a lo largo de todo el recorrido.
Material adicional…
1.- Para quién y cómo terminó esta historia
1. Los niños sobrevivieron. 1. Mataron a un tiburón, un animal.
2. El padre no ha perdido a su hijo. 2. Actuamos precipitadamente.
3. Hizo el acto. 3. Obligó al padre a preocuparse.
4. Los niños aprenderán de esta historia.
una lección de por vida.
Prueba de trabajo de verificación.
1. El autor del cuento "Tiburón"
a) L.N. Tolstoy b) E.I. Charushin c) A.S. Pushkin
2. Definir el género de la obra "Tiburón"
a) cuento de hadas c) poema
b) historia d) fábula
3. Marque el nombre y el patronímico de Tolstoi
a) Alexey Konstantinovich
b) Alexey Nikolaevich
c) Lev Nikolaevich
4. El viejo artillero dijo:
a) a la cabina b) a la cubierta c) al cañón
5 5 el barco estaba frente a la costa
a) América b) África c) India
6. El personaje principal de la historia "Tiburón"
a) chico b) marinero c) artillero
7. El momento más intenso de la obra se llama
a) conexión b) desenlace c) culminación
Comprobación del trabajo de prueba.
Lección lectura literaria en el grado 3
Tema: L.N. Tolstoi "Tiburón".
Objetivo: para familiarizarse con el trabajo de L.N. Tolstoi "Tiburón";
Objetivos de la lección:
Educativo:
Promover la formación de la capacidad de analizar textos;
Aprenda a expresar su propia actitud ante los eventos, héroes y sus acciones representados.
Desarrollando:
Desarrollar el habla, contribuir a la aclaración y enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes;
Desarrollar la capacidad de comparar, agrupar, resaltar lo que se necesita, analizar.
Desarrollar la capacidad de hacer preguntas correctamente.
Educativo:
Crear condiciones para una respuesta emocional a eventos en el texto mientras lee;
Crear condiciones para la formación de una actitud positiva hacia el aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades de cultura comunicativa en el aula,
Promover la inculcación de las cualidades éticas del individuo: bondad, compasión, complicidad.
Equipo: textos para alumnos, un proyector multimedia, una presentación para una lección, una imagen de un velero y una vela de 2 colores, imágenes recortadas, partes de un racimo.
Tipo de lección : el descubrimiento de nuevos conocimientos.
Forma de organización : conversacion.
Tecnologías utilizadas : Tecnología para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.
Durante las clases
DIAPOSITIVA 1 (negro)
1. Momento organizacional.
Chicos, den la vuelta, los invitados han venido a nuestra lección. Hay muchos extraños, pero los ojos durante la lección deben mirar solo a mí.
La campana sonó y se quedó en silencio,Empieza la lección.Y ahora se sentaron en silencio
Y miraron el tablero.
2. Actualización de conocimientos básicos.
¿Que ves?(velero)
¿Cómo se mueve el velero?(El movimiento de un velero se realiza con la ayuda de velas. En tiempo tranquilo, era necesario remar con remos. Como resultado del progreso técnico, los veleros reemplazaron a los barcos con motores potentes).
¿Dónde podemos ver esos barcos?(Hoy en día, los veleros se utilizan en forma de embarcaciones de recreo para los turistas, y también se pueden encontrar en los museos de construcción naval).
¿Quién controla el barco?(capitán)
¿Quién trabaja en cubierta?(marineros)
¿Por qué crees que hay una ilustración de un objeto relacionado con el mar en la pizarra?(hoy en la lección habrá un trabajo relacionado con el mar)
"Caja con sorpresa"
Dime, con la biografía de qué escritor conocimos en la última lección.(Leo Nikolaevich Tolstoi) .
Recordemos algunos hechos de su biografía.
Para ello tengo una "Caja con sorpresa". Sacaré las tarjetas y me dirás cómo se relaciona este material con el escritor.
Yasnaya Polyana – en este pueblo Lev Nikolaevich pasó su infancia.
5 – La familia Tolstoi tuvo 5 hijos: Nikolai, Sergey, Dmitry, Lev, Maria.
Deporte – el escritor practicó deportes toda su vida, hasta una edad avanzada.
A B C – L.N. Tolstoi escribió el alfabeto para niños campesinos, a quienes él mismo enseñó en la escuela que creó.
"Hermandad de hormigas" - el juego de L. Tolstoy y sus hermanos en la infancia
Hermandad de hormigas.
¿Para qué son interesantes estos insectos?(peso 1-2 mg, levanta una carga 50 veces más grande)
Cuando dicen, ¿funciona como una hormiga?(trabajo duro, trabajo en equipo, ayuda mutua)
¿Qué puede aprender una persona de estos insectos?
¿Cómo podemos trabajar?(amistosos, como hormigas, cuidándose unos a otros)
Recién estamos empezando a familiarizarnos con la obra de Tolstoi, así que he preparado para ti una exposición de libros de la biblioteca de la escuela, que siempre puedes llevar y leer.
En muchas de sus obras, el escritor trató de contarles a los niños cómo actuar en diferentes situaciones de la vida.
3. Trabajar con material nuevo.
Después de ver un fragmento del video, usted puede Sugiera el nombre de la historia que leeremos en la lección.
DIAPOSITIVA 2)
¿Cómo se llama la obra con la que vamos a trabajar hoy?(saca el TIBURÓN de la caja)
Dirá algunas palabras sobre el tiburón ...
Estos son peces muy antiguos. Debido a la forma aerodinámica de su cuerpo, nadan muy rápido. La boca de un tiburón está asentada con varias filas de dientes afilados. Los tiburones suelen atacar a las personas.
Diapositiva 3
De acuerdo con el tema, formule los objetivos de la lección. Utilice la grabación de pantalla para esto.
1) familiarizarse con el trabajo ___________________ "_______________".
2) enleer correctamente, leer expresivamente _____________________________ yanalizarlo.
Objetivos de la lección: familiarizarse con el trabajo "Tiburón"; aprender a leer correctamente, de forma expresiva la obra y analizarla.
Para cumplir con las tareas asignadas, los invito a un viaje a las costas de África, donde el evento descrito en la historia de L.N. Tolstoi "Tiburón".
DIAPOSITIVA 4 (negro)
¿Qué transporte tomaremos por carretera?(En un velero) (Un barco con velas es un velero).
¿Cuándo crees que ocurrieron estos hechos?(Hace mucho tiempo, cuando los barcos eran guiados por velas con la ayuda del viento, siglos 17-18, Peter I , Catalina II ).
4. Trabajo de vocabulario
Nos encontraremos con nuevas palabras en este trabajo. Expliquemos el significado de estas palabras. Para ello, en la pizarra, encontraremos palabras con su significado léxico.
Sáhara - desierto en África
navegar - Lona arrastrada por el viento, tejido denso.
artillero - soldado en las armas de fuego
plataforma - superposición horizontal en el casco del barco
lienzo - lino liso otela de algodón
tronco (en este contexto) - la boca del cañón
mecha - cordón ardiente para encender cargas
murmullo descontento en voz baja
5. Lectura inicial
Abra el tutorial de la página.
Empecemos a leer el texto.
La lectura del texto por parte de la maestra a las palabras "... El tiburón nadó directo hacia los chicos ..."
Lectura continuada del texto por parte de buenos estudiantes lectores.
6. Conversación sobre lo leído
¿Nuestras suposiciones se hicieron realidad?(Respuestas de los niños).
¿Qué experimentaste al leer esta historia?(miedo, desesperación, alegría)
DIAPOSITIVA 5
Te sugiero que descanses un poco. Levántense de sus asientos.
7. Actas físicas (al sonido del mar)
Lideraremos con nuestras manos -Como si navegáramos en el mar.Uno dos tres CUATRO -Entonces navegamos a la orillaPara amasar los huesosEmpecemos a inclinarnos -Derecha, izquierda, derecha, izquierda.No olvidemos sentarnos -Uno dos tres CUATRO,A la cuenta de cinco: sentarse en los escritorios.
DIAPOSITIVA 6 (negro)
8. Lectura selectiva
Analicemos este trabajo respondiendo preguntas sobre el contenido del texto.
¿Qué problema les pasó a los chicos?(casi se los come un terrible depredador: un tiburón)
Encuentra y lee cómo los chicos terminaron en alta mar.
¿Cómo reaccionó el viejo artillero ante las diversiones de su hijo y su camarada?(El padre del niño, un viejo artillero, se paró en cubierta y admiró a su hijo. Cuando el hijo empezó a quedarse atrás, el padre le gritó: "¡No traiciones! ¡Empuja hacia arriba!"
¿Qué significan estas palabras?(No ceder, intentar ganar, adelantar).
¿Se imaginó qué tipo de problemas podría sucederle a su hijo?(respuestas de los niños)
¿Cuándo tuvo miedo tu padre?(Cuando gritaron "Tiburón" en la cubierta)
¿Por qué se puso pálido y no se movió? (muy asustado por un ser querido)
Lea lo que estaban haciendo los marineros en ese momento.
¿Podemos decir que el acto de los marineros fue valiente?
¿Por qué no lo consiguieron? (Ya estaban cerca de la portería, pero quedaba poco tiempo)
Chicos, ¿por qué, cuando los marineros intentaban salvar a los chicos, el viejo artillero se quedó sin hacer nada? (Estaba atado por el miedo por sus hijos, por su hijo).
De hecho, cuando una persona está muy asustada, en los primeros segundos cae en un aturdimiento, no puede hacer nada, especialmente cuando se trata de la persona más cercana y querida.
¿Cuándo empezó a actuar? Lea este episodio.
¿Por qué todos están congelados por el miedo? (Todos estaban asustados, porque podía golpear a los chicos).
¿Cómo se comportó el artillero tras el disparo? (Cayó junto al cañón y se cubrió la cara con las manos).
¿Por qué actuó así? (Tenía miedo de ver lo que había después de su disparo).
Caractericemos al padre de los chicos, ¿cómo es? (Es una persona de voluntad fuerte, valiente, ingeniosa, decidida, experimentada).
¿Por qué - experimentado? (porque, a pesar de su miedo, apuntó correcta y rápidamente)
¿Y los chicos? (Actuaron descuidadamente, irresponsablemente).
¿Cuál es la idea detrás de esta historia? (En un momento de peligro, el coraje y la decisión salva. Cuando los hijos están al borde de la muerte, los sentimientos paternos siempre ayudan a actuar con decisión, a no perder el autocontrol. Los nativos siempre vendrán al rescate. )
¿Qué hemos aprendido de la historia descrita en la historia? (Nunca se pierda en diversas situaciones, intente encontrar la solución rápida adecuada, apreciar a sus seres queridos , piensa antes de hacer algo, toma.)
¿Quién es el verdadero protagonista de la historia? (Viejo artillero)
¿Por qué, entonces, la historia se llama "Tiburón"? (El tiburón es el motivo de la situación en la que el artillero se comportó de manera decisiva, heroica).
¿De qué otra manera se puede llamar esta historia? ("Hecho del padre", "Hecho del amor".)
9. Reflexión
DIAPOSITIVA 7
Nuestra lección termina. Le sugiero que evalúe su trabajo usted mismo. Volvamos a las tareas establecidas al comienzo de la lección. ¿Hemos cumplido nuestros objetivos?
DIAPOSITIVA 8
Vamos a completar "Una escalera de éxito". Ponga un signo más + en el último escalón si no ha aprendido nada nuevo en la lección. Ponga un signo más + en el segundo paso si la lección fue útil e interesante para usted.
Levanten la mano, que no han aprendido nada nuevo en la lección.
Levante la mano para quien la lección fue útil e interesante.
Gracias por tu trabajo.
Funcionaron bien hoy ...
10. Tarea
con. 155 No. 6
Se acabó la lección.
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Educativo: desarrollar técnicas de lectura, enseñar a caracterizar al héroe, continuar familiarizando a los niños con el trabajo de L.N. Tolstoi. Desarrollar: desarrollar la capacidad de analizar una obra de arte, desarrollar la atención voluntaria, las operaciones mentales (análisis, síntesis) a través de la caracterización de personajes. Educativo: fomentar el interés por la lectura de obras de ficción, mediante la recopilación de caracterizaciones de héroes, para fomentar el coraje y la determinación. Equipo: un mapa geográfico del mundo, imágenes de objetos con la imagen de un barco, un cañón.
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Hoy en la lección continuaremos estudiando la obra del gran escritor ruso L.N. Tolstoi, nos familiarizaremos con una historia muy interesante y emocionante "Tiburón", cuyo autor es L.N. Tolstoi.
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Examen tarea... Antes de pasar a estudiar un nuevo tema, recordemos algunos hechos de la biografía de L.N. Tolstoi.
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Para ello, volvamos al cuento "Infancia" de León Tolstoi. Responda las siguientes preguntas: ¿En qué familia L.N. ¿Tolstoi? ¿Cómo aparecieron los "Ant Brothers"? ¿Leer cuál fue el secreto? ¿Cómo caracteriza esto a los hermanos? ¿Qué opinas, con qué sentimiento escribió el autor este trabajo?
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Ahora les hablaré de un continente tan maravilloso como es África. Escucha cuidadosamente. África, el segundo continente más grande después de Eurasia. Su superficie es de 29,2 millones de kilómetros cuadrados. El río más largo del mundo, el Nilo, atraviesa África. África tiene el desierto más grande: el Sahara. África es un continente cálido, la temperatura en verano es de +20 a 25 grados, y en invierno también prevalecen altas temperaturas positivas (10 a 16 grados). En África, hay elefantes, rinocerontes, cebras, hipopótamos, muchas aves, incluidos avestruces, flamencos. Los peces como los tiburones viven en los mares de África. Estos son peces depredadores gigantes. Tienen un sentido del olfato increíble, que utilizan para conseguir comida, y también tienen muchas filas de dientes afilados y curvos.
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Chicos, hablamos de un continente como África. Ahora veamos cómo Tolstoi describe África en su cuento "Shark" Dictionary work. Para comprender mejor la historia, familiaricémonos con nuevas palabras, aprendamos a usarlas en el habla. Para ello realizaremos un trabajo de vocabulario.
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Cubierta: superposición horizontal en el casco del barco. Ancla: una varilla de metal con patas unidas a una cadena y que se baja hasta el fondo para mantener el bote en su lugar. El tronco es la parte trasera del cañón que descansa sobre el suelo.
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La mecha es un cordón combustible para encender cargas. Un artillero es un soldado con arma de fuego.
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Ahora leeré la historia, escúchame atentamente y dime ¿en qué punto de la historia te preocupaste más por los chicos?
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Entonces, ¿en qué momento estaban todos preocupados por los chicos? ¿Cuándo viste al tiburón desde la cubierta? ¿Cuándo intentaron los niños alejarse nadando del tiburón? ¿Cuándo disparó el artillero?
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Practiquemos la lectura de las palabras difíciles de la historia para que no cometa errores al leer por su cuenta. 1. Hermoso - hermoso - hermoso. Derretido - calentado - horneado. Oído - Oído - Oído. 2.Ambos atardeceres se mantienen al día con la carrera
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16 diapositivas
Entonces, leemos la parte 1: ¿Quién es el héroe de esta historia? ¿Por qué los héroes de la historia decidieron nadar antes del atardecer? ¿Cómo crees que se siente el autor por el hecho de que los niños comenzaran a nadar en mar abierto? Para responder a esta pregunta, vuelva a leer el párrafo 3. Él escribe, "¿qué pensaste?", ¿Qué significa eso? ¿Por qué no decidieron? Entonces los chicos empezaron a nadar en mar abierto, el viejo artillero los miró. ¿Qué opinas? ¿Cómo trató a su hijo? Demuestre con texto. ¿Crees que en esta parte Tolstoi muestra de alguna manera que algo presagia problemas? Vuelve a leer 1 párrafo. ¿Qué palabras del autor presagiaron este momento? Leemos la segunda parte: ¿Cómo transmite el autor sorpresa, brusquedad, la aparición de un tiburón? ¿Cómo llama Tolstoi a un tiburón? ¿Por qué?
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Entonces, el tiburón nadó directamente hacia los niños. ¿Qué acciones tomó la gente para salvar a los niños? ¿Qué tan efectiva fue esta solución? ¿Qué sentimientos experimenta el artillero en este momento? ¿Cómo se sintieron los niños cuando vieron al tiburón? ¿Cómo transmite el autor esto? Como comprenderá, “el chillido despertó al artillero, ¿por qué el autor usa esta expresión en particular? ¿Qué quería transmitir el autor con las palabras "despegó del suelo"? ¿Y qué hicieron todos los demás en ese momento? ¿Cómo habla el autor de su inacción?
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¿Qué quería mostrar el autor con estas palabras? ¿Qué conclusión se puede sacar de esto? ¿Cómo caracteriza esto a un artillero? ¿Por qué podemos decir que el artillero es ingenioso? Leemos la cuarta parte: ¿Por qué el artillero se cayó cerca del cañón y se tapó la cara con las manos? ¿Quedó claro de inmediato si el artillero había ayudado a los niños? Análisis de la ilustración. Ahora aprenderemos a analizar la ilustración al texto y resaltar en ella lo que el artista aportó. Fíjate bien en la ilustración de la página 129 ¿Para qué episodio de la historia crees que el artista dibujó esta ilustración? ¿Por qué decidiste eso?
Los pajaritos estaban helados, hambrientos, cansados y apiñados. Y la ventisca con un rugido furioso Golpea las contraventanas colgantes Y se enoja cada vez más. Los pajaritos estaban helados, hambrientos, cansados y apiñados. Y la ventisca con un rugido furioso Golpea las contraventanas colgantes Y se enoja cada vez más. S. Yesenin S. Yesenin Acta intelectual
Toda la humanidad estaba cerca de él. Pero amaba, con un amor invencible, su Rusia. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 años)
Nuestro barco estaba anclado frente a las costas de África. Fue un hermoso día. Soplaba un viento fresco del mar, pero al anochecer el clima cambió: se puso sofocante y era como si el aire caliente del desierto del Sahara nos soplara desde una estufa caliente. Nuestro barco estaba anclado frente a las costas de África. Fue un hermoso día. Soplaba un viento fresco del mar, pero al anochecer el clima cambió: se puso sofocante y era como si el aire caliente del desierto del Sahara nos soplara desde una estufa caliente.
De repente alguien gritó desde la cubierta: "¡Tiburón!" - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua. El tiburón nadó directamente hacia los chicos. "¡Atrás! ¡espalda! ¡Vuelve! ¡tiburón!" gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, siguieron navegando. Se rieron y gritaron más alegre y más fuerte que nunca. De repente alguien gritó desde la cubierta: "¡Tiburón!" - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua. El tiburón nadó directamente hacia los chicos. "¡Atrás! ¡espalda! ¡Vuelve! ¡tiburón!" gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, siguieron navegando. Se rieron y gritaron más alegre y más fuerte que nunca.
Los chicos al principio no escucharon a qué gritaban. Y no vieron al tiburón, pero entonces uno de ellos miró a su alrededor y los niños nadaron en diferentes direcciones. Los chicos al principio no escucharon a qué gritaban. Y no vieron al tiburón, pero entonces uno de ellos miró a su alrededor y los niños nadaron en diferentes direcciones.
Pero cuando el humo se extendió sobre el agua, al principio se escuchó un suave murmullo desde todas las direcciones. Entonces el murmullo se hizo más fuerte y. finalmente, un fuerte grito de alegría vino de todos lados. El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar. Pero cuando el humo se extendió sobre el agua, al principio se escuchó un suave murmullo desde todas las direcciones. Entonces el murmullo se hizo más fuerte y. finalmente, un fuerte y alegre grito sonó por todos lados. El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY () (82 años) "Sin conocer a Tolstoi, no puedes considerarte una persona que conoce tu país, no puedes considerarte una persona culta". M. Gorky M. Gorky
