Презентація психології на тему типи темпераменту. Пізнавальні процеси людини Психічні процеси якості та стану презентація

Цілі :

• підготувати учнів до адекватного професійного самовизначення; сформувати у них обґрунтований професійний намір.

Професія

• це рід занять, улюблена справа, праця всього життя. Тому улюблена справа вибирається раз і на все життя.

Типові помилки при виборі професії

• 1. незнання світу професій
• 2. незнання себе
• 3.незнання правил вибору професії

Тема уроку: «Психічні процеси»

Ця тема розглядає такі здібності людини як:

• Відчуття
• Сприйняття
• Увага
• Пам'ять
• Мислення

Відчуття -

це відображення окремих властивостей предметів, що впливають на органи чуття.

• У професійній діяльності людини відчуття та сприйняття відіграють важливу роль

Перерахуємо найбільш важливі відчуття, які допомагають людині орієнтуватися у світі.

• Зоровий – колір, величина, розташування просторі;
• Слухові – мова, звук;
• Нюховий – запахи;
• Смакові – солодке, гірке, кисле;
• Шкірне – дотик, температура, біль;
• Кінетичне – координація та контроль руху;
• Вібраційне - коливання пружного середовища;
• Статистичне – положення тіла у просторі.

Сприйняття -

це відображення предметів і явищ у сукупності їх властивостей та елементів за безпосереднього впливу їх на органи почуттів.

Сприйняття:

• Зорове;
• Слуховий;
• Дотик;
• Смакова;
• Нюхливе.

У професійній діяльності людини відчуття та сприйняття відіграють важливу роль :

• Так, наприклад, ніякий прилад не може розпізнати смак та аромат продукту (кава, чаю, парфумів та ін.). Хороше нюхове відчуття – професійно важлива якістьдегустатора, кухарі, парфумери. Для льотних професій потрібна гострота зору (не нижче одиниці).

Вроджена властивість людини не розрізняти зелений і червоний кольори називається дальтонізмом. Дальтонізм невиліковний і заважає діяльності, пов'язаної з оцінкою кольору: льотчикам, шоферам, художникам, морякам, малярам, ​​машиністам тепловоза та ін.

• Слухові відчуття є головними для музиканта, налаштовувача інструментів, співака, токаря, механіка з двигунів.
• Дотичні відчуття повинні бути добре розвинені у лікарів, токарів, верстатників, ремонтників.
• Двигуни є професійно важливими для спортсменів, артистів цирку, каскадерів та ін.

Подання -

наочний образ предмета чи явища, що виникає з урахуванням минулого досвіду шляхом його відтворення

Можна виділити такі види уявлень:

• Тимчасові;
• Просторові;
• Візуальні;
• Анотація-логічні.

Уява -

психічний процес створення нових зразків на основі матеріалу відчуттів та уявлень (фантазії).

Пам'ять

• здатність до закріплення, збереження наступного відтворення. У пам'яті розрізняють чотири основні процеси: запам'ятовування, збереження, забування та відновлення. У кожної людини свій вид пам'яті характерний для неї

Види пам'яті можна розділити на:

• довільна, мимовільна, оперативна, довготривала, слухова, тактильна (дотикальна), зорова, емоційна, рухова, словесна, образна.

Увага –

• спрямованість та зосередження на певному об'єкті.

• Учні пишуть контрольну роботу, у класі стоїть тиша, раптом за вікном лунає гучна бавовна. Погляди всіх учнів прямують до вікна. Це приклад мимовільної уваги.

За рівнем активності людини у організації уваги розрізняють:

• - мимовільне;
• - довільне;
• - післядовільне.

• Виявляючи увагу, людина виробляє у собі важливу якість – уважність, яку можна розвивати.

Мислення -

процес відображення дійсності, вища форма творчої активності людини

• Мислення завжди має цілеспрямований характер, оскільки будь-який акт мислення спрямований на вирішення певної розумової задачі, знаходження відповіді на питання, що виникло у свідомості. За характером розв'язуваних завдань виділяють практичне мислення (що відбувається в ході практичної діяльності) і теоретичне (спрямоване на вирішення теоретичних завдань, безпосередньо не пов'язаних з практикою)

Наведіть приклади, що може статися через неуважність

• а) на уроці; б) надворі, на дорозі; в) з виробництва.

Спостережливість:

• Я демонструю зображення фігур, розгляньте їх уважно протягом 1-2 секунд, потім прибираю (закриваю слайд) із зображенням фігури, ваше завдання записати в зошит які фігури намальовані, які цифри були вписані в кожну фігуру.

Подивіться уважно (1-2 сек)

А тепер будь ласка, підрахуйте:

• а) скільки фігур ви правильно запам'ятали?
• б) скільки цифр ви правильно сприйняли?
• в) скільки цифр ви правильно вписали у фігуру?

• Об'єм вашої уваги - а + б + в =
• Висновок: Гарний обсяг вашої уваги дорівнює 8-10.

Рефлексія:

• Що нового дізналися на уроці?
• Чому навчилися?
• Що лишилося незрозумілим?
• Що сподобалось?
• Чи важливо ці знання враховувати під час виборів професії?

1 слайд

ТЕМА №2: ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ: Відчуття Сприйняття Подання Пам'ять Мислення Мова Увага ПРИЛЕПІНА Ольга Володимирівна

2 слайд

Психічний процес - це перебіг психічного явища, що викликається як зовнішнім впливом, так і подразниками, що йдуть від внутрішнього середовища організму. Центральне місце у психіці людини займають пізнавальні процеси: відчуття; сприйняття; уявлення; уява; увага; пам'ять; мислення; мова.

3 слайд

Відчуття - це найпростіший психічний пізнавальний процес відображення у свідомості людини окремих властивостей і якостей предметів і явищ, що безпосередньо впливають на його органи почуттів. ВІДЧУТТЯ основні зовнішні ознаки предметів та явищ; стан внутрішніх органів. рецепторів, які сприймають подразнення; провідних нервових шляхів; усвідомлення сигналів корою півкуль головного мозку З фізіологічної точки зору представляють діяльність Відображають Подразниками називають предмети та явища дійсності, що впливають на наші органи почуттів.

4 слайд

ЕКСТЕРОРЕЦЕПТИВНІ – зорові; - нюхові; - смакові; - слухові; - температурні; - тактильні ІНТЕРОРЕЦЕПТИВНІ - відчуття болю; - відчуття рівноваги; - відчуття прискорення ПРОПРІОРЕЦЕПТИВНІ - м'язово-рухові

5 слайд

Сприйняття - це відбиток у свідомості людини безпосередньо які впливають її органи почуттів, предметів і явищ загалом. ІНДИВІДУАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ СПРИЯННЯ аналітичний тип сприйняття синтетичний тип сприйняття

6 слайд

7 слайд

Уявлення - це психічний пізнавальний процес відтворення (відтворення) конкретних образів предметів та явищ зовнішнього світу, які раніше впливали на наші органи почуттів.

8 слайд

9 слайд

ПАМ'ЯТЬ Пам'ять - це психічний процес збереження, збереження та відтворення того, що людина відображала, робила або переживала. Еволюційно вихідними видами пам'яті є пам'ять генетична та механічна. Генетична пам'ять – пам'ять, що зберігається в генотипі, передається та відтворюється у спадок. Механічна пам'ять – це механічна здатність до навчання та набуття досвіду. Ця пам'ять накопичується, але не зберігається. Вона заснована на повторенні без осмислення вчинених дій та запам'ятовування матеріалу. Людина також має довільну, логічну та опосередковану пам'ять.

10 слайд

11 слайд

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАМ'ЯТІ ТОЧНІСТЬ ГОТОВНІСТЬ ВЛАСТИВОСТІ ПАМ'ЯТІ ОБСЯГ ШВИДКА

12 слайд

УНІВЕРСАЛЬНІ ПРИНЦИПИ РОБОТИ МЕХАНІЗМІВ ПАМ'ЯТІ 1. При запам'ятовуванні матеріалу найкраще відтворювати його початок чи кінець («ефект краю»). 2. Запам'ятовування покращується при повторенні матеріалу кілька разів протягом декількох годин або днів. 3. Будь-яке повторення сприяє кращому запам'ятованню вивченого. Повторення має бути не механічним, а логічним. 4.Установка на запам'ятовування веде на краще запам'ятовування. Дуже корисно пов'язати матеріал із метою діяльності. 5. Один із цікавих ефектів пам'яті – явище ремінісценції. Це поліпшення з часом відтворення матеріалу, що вивчається, без якогось додаткового повторення. Ремінісценція найчастіше відбувається на другий-третій день після заучування матеріалу. 6. Прості події, які справляють на людину сильне враження, запам'ятовуються одразу, міцно та надовго. 7. Більш складні і такі цікаві події людина може пережити багато разів, але у пам'яті вони відкладаються не надовго. 8. Будь-яке нове враження не залишається у пам'яті ізольованим. Пам'ять про подію змінюється, т.к. вступає у зв'язок з іншим враженням. 9. Пам'ять людини завжди пов'язана з її особистістю. Тому будь-які патологічні зміни у особистості завжди супроводжуються порушенням пам'яті. 10. Пам'ять людини завжди втрачається і відновлюється по тому самому «сценарію». При втраті пам'яті першими губляться складніші та недавні враження. При відновленні навпаки, спочатку відновлюються простіші та старіші спогади, потім складніші та недавніші.

13 слайд

М И Ш Л Е Н І С Т ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕБІГУ ПОБІЧНІ ХАРАКТЕР ОПОРА НА ЗНАННЯ виходячи з ЖИВОГО СПОГЛЯДАННЯ, АЛЕ НЕ усе зводиться до нього ОТРАЖЕНИЕ ЗВ'ЯЗКІВ І ВІДНОСИН В словесній формі ПОВ'ЯЗАНО З ПРАКТІЧНСКОЙ ДІЯЛЬНІСТЮ ЛЮДИНИ Мислення - це психічний пізнавальний процес відображення істотних зв'язків і відносин предметів і явищ об'єктивного світу.

14 слайд

15 слайд

РЕЧ ВЛАСНОСТІ МОВЛЕННЯ ВИРАЗУВАЛЬНІСТЬ ВПЛИВ ПОНЯТНІСТЬ ЗМІСТ ПОВНЕННЯ НАСТАВ ПРОХАННЯ НАКАЗ ІНСТРУКТАЖ ПОРАДА Мовою називається процес практичного застосування людиною мови для спілкування.

16 слайд

ВИРАЗИ ФУНКЦІЇ МОВЛЕННЯ ПОВІДОМЛЕННЯ ПОЗНАЧЕННЯ ВИДИ МОВЛЕННЯ УСНА ПИСЬМОВА ВНУТРІШНЯ МОНОЛОГІЧНА ДІАЛОГІЧНА ЗОВНІШНЯ

17 слайд

УВАГА УВАГА ТВОРЧОЇ; ВІДТВОРЧУЮЧИМ ПРИЗНАЧЕНИМ НЕПРИНАМІРНИМ ПАСИВНА АКТИВНА УВАГА - це психічний процес створення нових образів на основі раніше сприйнятих

20 слайд

ВИДИ УВАГИ мимовільне довільне постдовільне

21 слайд

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1 ЗАПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ 1.Етапи розвитку психології 2.Психічне як суб'єктивне відображення об'єктивного світу 3.Громадська та індивідуальна свідомість 4.Проблема біологічного та соціального в природі людини 5.Психічні пізнавальні процеси. країнах Стародавнього Сходу 2.Стан та розвиток радянської психологічної науки 3. Виділення у філософських навчаннях свідомості як предмета психології 4. Розвиток психологічної науки в епоху Відродження 5. Вклад В.Вунда в експериментальну психологію 6. Основні поняття психоаналізу З.Фрейда 7. Розвиток психологічних поглядів у Росії 8. Основні положення рефлекторної теорії І.М.Сєченова 9. Відчуття як джерело людських знань 10. Пам'ять та закономірності її розвитку

22 слайд

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1 ЛІТЕРАТУРА 1. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення у загальну психологію. М., 1996 2. Даніель Лапп. Мистецтво пам'ятати та забувати / Лапп Даніель. СПб: Пітер, 1995 3. Дьяченко М.І. Короткий психологічний словник/М.І.Дьяченко, Л.А.Кандибович. Мінськ: Хелтон, 1998 4.Ждан А.Н. Історія психології від античності до сучасності / А. Н. Ждан. Мінськ, 1999 5. Мироненко В.В. Популярна психологія/В.В.Мироненко. М.: Просвітництво, 1990 6. Психологія пам'яті: хрестоматія з психології/Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2000 7. Психологія відчуттів та сприйняття: хрестоматія з психології за ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.В.Любімова, М.Б.Михалевської. М.: ЧеРо, 1999 8. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології/С.А.Рубінштейн. СПб: Пітер. 1998

Слайд 12

Універсальні засади роботи механізмів пам'яті

1. При запам'ятовуванні матеріалу краще відтворювати його початок або кінець («ефект краю»).
2. Запам'ятовування покращується при повторенні матеріалу кілька разів протягом декількох годин або днів.
3. Будь-яке повторення сприяє кращому запам'ятованню вивченого. Повторення має бути не механічним, а логічним.
4. Установка на запам'ятовування веде на краще запам'ятовування. Дуже корисно пов'язати матеріал із метою діяльності.
5. Один із цікавих ефектів пам'яті – явище ремінісценції. Це поліпшення з часом відтворення матеріалу, що вивчається, без якогось додаткового повторення. Ремінісценція найчастіше відбувається на другий-третій день після заучування матеріалу.
6. Прості події, які справляють на людину сильне враження, запам'ятовуються одразу, міцно та надовго.
7. Складніші і не такі цікаві події людина може пережити багато разів, але в пам'яті вони відкладаються не надовго.
8. Будь-яке нове враження не залишається у пам'яті ізольованим. Пам'ять про подію змінюється, т.к. вступає у зв'язок з іншим враженням.
9. Пам'ять людини завжди пов'язана з її особистістю. Тому будь-які патологічні зміни у особистості завжди супроводжуються порушенням пам'яті.
10. Пам'ять людини завжди втрачається і відновлюється по тому самому «сценарію». При втраті пам'яті першими губляться складніші та недавні враження. При відновленні навпаки, спочатку відновлюються простіші та старіші спогади, потім складніші та недавніші.

Вивчивши цю темустудент повинен уміти: визначення мислення, уяви, мови; основні психічні процеси; характеристики уваги; класифікацію пам'яті та уваги; форми та процеси. Студент повинен мати уявлення: про мнемоніку (прийоми запам'ятовування) про фактори, що сприяють залученню та зниженню уваги

Мислення вища форма психічного відображення, що встановлює зв'язки та відносини між предметами, що пізнаються, і явищами. (Цит. за Бондарчуком О.І.) Мислення це соціально зумовлений, нерозривно пов'язаний із промовою пізнавальний психічний процес, що характеризується узагальненим та опосередкованим відображенням зв'язків та відносин між об'єктами у навколишній дійсності. (Цит. за Реан)

З З Д І Р Ж А Н І Є М Ы Ш Л Е Н І Я Мисливські операції Форми Види Способи Аналіз Синтез Порівняння Абстрагування Узагальнення Конкретизація Поняття Судження Висновок Наочно-дієве Образне Абстрактне Індукція Дедукція Теоретичне Практичне

Аналіз (розкладання, розчленування) уявне розчленування предмета чи явища частини, виділення певних його елементів, властивостей, зв'язків. Синтез (з'єднання, складання) уявне возз'єднання цілого з частин, з'єднання різних сторін, елементів предметів чи явищ в єдине ціле.

Форми мислення Поняття це думка, у якій відбиваються найбільш загальні, суттєві та відмітні ознаки предметів та явищ дійсності. Наприклад: підручник, студент, викладач. Судження форму мислення, що містить утвердження чи заперечення зв'язку між предметами та явищами. Наприклад: Сьогодні сонячний день. Висновок форму мислення, коли він з урахуванням кількох суджень виводиться нове судження, зване укладанням чи слідством.

Види мислення Наочно-действенное – мислення безпосередньо включене у діяльність. Образне - мислення, що здійснюється на основі образів, уявлень того, що людина сприймала раніше. Абстрактне – що здійснюється на основі абстрактних понять, які образно не видаються.

Теоретичне мислення: спрямоване на пізнання найбільш загальних законів та правил; оперує найбільш загальними категоріями та абстрактними поняттями (наукові концепції, теорії, методологічні основи науки) становить основу наукової творчості. Види мислення

Інтелект - внутрішня структура, яка відбирає, організує та перетворює інформацію. Інтелект – це пристрій для адаптації, оскільки його наявність дозволяє розумно діяти, швидко адаптуватися до змін та навчатися. (Ж. Піаже та Д. Векслер)

Методи вирішення творчих завдань та пошуку творчих ідей метод мозкової атаки метод фокальних об'єктів метод контрольних питань

Стадії творчості (за Г. Уоллесом) Підготовка (зародження ідеї). Дозрівання (концентрація, «стягування» знань, які прямо і опосередковано належать до цієї проблеми, добування відсутніх відомостей). Осяяння (інтуїтивне схоплювання шуканого результату). Перевірка.

1. Яке значення пізнавальних процесів у життєдіяльності людини? 2. Що таке увага? 3. Які види та властивості уваги ви можете назвати? 4. Дайте характеристику пам'яті як психічного пізнавального процесу. 5. Які класифікації пам'яті ви знаєте? 6. Назвіть та охарактеризуйте процеси пам'яті. 7. Назвіть причини, які впливають на продуктивність пам'яті. 8. Перелічіть основні етапи логічного запам'ятовування. 9. Що таке мнемотехніка? 10. Які способи продуктивного запам'ятовування інформації ви знаєте? Контрольні питання

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

Cлайд 15

Cлайд 16

Cлайд 17

Cлайд 18

Cлайд 19

Cлайд 20

Cлайд 21

Cлайд 22

Cлайд 23

Cлайд 26

Cлайд 27

Cлайд 28

Cлайд 29