Sammanfattning av lektionen om OO "Konstnärlig kreativitet" (ansökan) i den förberedande gruppen. "Blommor Gzhel". Sammanfattning av lektionen om OO "Konstnärlig kreativitet" (applikation) i den förberedande gruppen Stenciler för applikation Gzhel droppar blommor förskolebarn

Kommunal utbildning statligt finansierad organisation ytterligare utbildning barn Hus för barns kreativitet

kommun Novokubansky-distriktet

Lektionssammanfattning

"Ornament Gzhel (applikation)"

Metodist

Bondarenko Marina Anatolievna

Novokubansk, 2014

Sammanfattning av lektionen "Gzhel ornament (applikation)".

Datumet för: 2014-03-26

Mål:

Att bekanta eleverna med Gzhel-målning, ett inslag i hantverket.

Lär dig hur man gör mönster i tekniken för Gzhel-målning.

Att utveckla färdigheterna att rita en dekorativ komposition.

Att odla en moralisk och estetisk inställning till världen, kärlek till fosterlandet, dess historia och kultur.

Utveckla kreativ aktivitet, färdigheter i att arbeta med konstmaterial (gouache, akvarell)

Uppgifter:

Sträva efter självständig kreativ aktivitet;

Utveckling av elevernas kreativa potential under villkoren för aktivering av fantasi och fantasi;

Visa intresse för sitt folks historia och kultur;

Utveckling av förmågan till stegvis planering av arbetsutförande (från enkel till komplex);

Förmågan att självständigt skapa en skiss av det framtida mönstret;

Medveten och godtycklig konstruktion av uttalandet, skapandet av en mental och visuell bild av inredningen;

Oberoende modellering av Gzhel-målningsmönstret;

Interaktion med läraren och med varandra i frontalläget.

Utrustning och material:

Presentation "Ornament Gzhel (applikation)";

Schema-tabeller som visar Gzhel-mönster;

Konstmaterial;

Illustrationer som visar Gzhel-målning.

Organisera tid.

Lärare: Hej kära barn!

Studenter: Hej!

God eftermiddag till alla som vill kasta sig in i kreativitetens värld idag, för att bli en riktig hantverkare.

Lärarens inledningsanförande.

Idag vill jag börja vår lektion med en dikt.

Det finns en sådan plats i förorten
Vit lund, blå flod.
I denna tysta ryska natur
Ekon av magiska melodier hörs.
Och källvatten ljusnar,
Och vindens andetag är mer hörbar.
Gzhel blåklint blommar,
Förgätmigej Gzhel!

P. Sinyavsky

Att sätta målet för lektionen.

Vilken typ av konsthantverk kommer vi att bekanta oss med i klassen idag?

Elever: Gzhel-målning

Vad mer ska vi lära oss i klassen?

Elever: Förmodligen borde vi lära oss historien om Gzhel-målningen.
- Måste lära sig att snickra in delar av Gzhel-målning.

Nytt material Presentationspresentation "Gzhel ornament (applikation)"

Gzhel (Gzhel-keramik), produkter av keramiska hantverk i Moskva-regionen, vars centrum var den tidigare Gzhel-volosten. För närvarande produceras produkter i trettio byar och byar i de tidigare Bronnitsky- och Bogorodsky-distrikten, 60 km från Moskva (nu Ramensky-distriktet). Ordet "Gzhel" kommer kanske från "bränna".

Och dessa produkter är så bra, folk blev så kära i dem att Gzhel-konstens berömmelse spred sig inte bara i vårt land, utan också långt utanför dess gränser.

Varför gillar alla Gzhel? Hur är det annorlunda?

Först av allt, dess färg. Det är alltid samma sak: vitt och blått. Gzhel-folket gillar själva att säga att deras himmel, som ingen annanstans i Ryssland, är blåblå. Så de bestämde sig för att överföra detta blå till vitt porslin.

Bara ett mål... och vilken elegant och festlig tavla! Favoritmönster - gzhel ros. Ibland avbildas den i stora, breda drag. Och ibland skrivet med en tunn pensel. Sedan ser vi en bukett med flera rosor. Blommorna är utspridda över hela ytan. Det händer också att det inte finns någon ros själv, det finns bara dess kronblad.

Inte bara i målning, utan också i form, skiljer sig Gzhel-produkter från andra. Dessa är kvasniks - dekorativa kannor, med en ringformad kropp, högt kupolformad, med lock, en lång böjd pip, ofta på fyra rundade ben.

Kumgans är liknande kärl, men utan ett genomgående hål i kroppen. Kannor, tallrikar, fat, koppar och mer.

Hur många konstnärer, så många olika former. Och de är alltid unika och roliga. Allt som görs i Gzhel är intressant att överväga, beundra det.

Så för ett ögonblick befann vi oss i Gzhels verkstad. Gillade du produkterna målade med Gzhel-målning?

Snälla berätta för mig varför alla gillar Gzhel?

Elevernas svar.

Hon gillar först och främst hennes färg.

Vit blå.

Ja, främst med sin färg.

Lärare: Lycka till alla! Låt oss börja jobba.

Praktiskt arbete

1. Rita på papper de delar av Gzhel-målningen du gillar (gör en mall) och klipp ut den av färgat papper.

2. Fördela de utskurna delarna av Gzhel-målningen på arket och limma.

Analys av utfört arbete.

Bra killar! Jag kommer att be alla verk att lägga på ett demonstrationsbord.

Sitt bekvämt, titta på ditt arbete. (Utställning av elevers verk)

Hur fantastiska är dina smycken?

Vad tänkte du när du gjorde dem?

Med vilka känslor kombinerade du blått och vitt i en enda komposition?

Flera elevers åsikter hörs.

Vad ska du göra med ditt hantverk?

Sammanfattning av lektionen.

1. Keramik - vad betyder detta ord?

2. Inte långt från vilken stad ligger byn Gzhel?

Kommunal pedagogisk budgetinstitution för ytterligare utbildning för barn Hus av barns kreativitet

kommunal bildning Novokubansky-distriktet

Lektionssammanfattning

"Ornament Gzhel (applikation)"

Metodist

Bondarenko Marina Anatolievna

Novokubansk, 2014

Sammanfattning av lektionen "Gzhel ornament (applikation)".

Datumet för: 2014-03-26

Mål:

Att bekanta eleverna med Gzhel-målning, ett inslag i hantverket.

Lär dig hur man gör mönster i tekniken för Gzhel-målning.

Att utveckla färdigheterna att rita en dekorativ komposition.

Att odla en moralisk och estetisk inställning till världen, kärlek till fosterlandet, dess historia och kultur.

Utveckla kreativ aktivitet, färdigheter i att arbeta med konstmaterial (gouache, akvarell)

Uppgifter:

Sträva efter självständig kreativ aktivitet;

Utveckling av elevernas kreativa potential under villkoren för aktivering av fantasi och fantasi;

Visa intresse för sitt folks historia och kultur;

Utveckling av förmågan till stegvis planering av arbetsutförande (från enkel till komplex);

Förmågan att självständigt skapa en skiss av det framtida mönstret;

Medveten och godtycklig konstruktion av uttalandet, skapandet av en mental och visuell bild av inredningen;

Oberoende modellering av Gzhel-målningsmönstret;

Interaktion med läraren och med varandra i frontalläget.

Utrustning och material:

Presentation "Ornament Gzhel (applikation)";

Schema-tabeller som visar Gzhel-mönster;

Konstmaterial;

Illustrationer som visar Gzhel-målning.

Organisera tid.

Lärare: Hej kära killar!

Studenter: Hej!

God eftermiddag till alla som vill kasta sig in i kreativitetens värld idag, för att bli en riktig hantverkare.

Lärarens inledningsanförande.

Idag vill jag börja vår lektion med en dikt.

Det finns en sådan plats i förorten
Vit lund, blå flod.
I denna tysta ryska natur
Ekon av magiska melodier hörs.
Och källvatten ljusnar,
Och vindens andetag är mer hörbar.
Gzhel blåklint blommar,
Förgätmigej Gzhel!

P. Sinyavsky

Att sätta målet för lektionen.

Vilken typ av konsthantverk kommer vi att bekanta oss med i klassen idag?

Elever: Gzhel-målning

Vad mer ska vi lära oss i klassen?

Elever: Förmodligen borde vi lära oss historien om Gzhel-målningen.
- Måste lära sig att snickra in delar av Gzhel-målning.

Nytt material. Visa presentation "Gzhel ornament (applikation)"

Gzhel (Gzhel-keramik), produkter av keramiska hantverk i Moskva-regionen, vars centrum var den tidigare Gzhel-volosten. För närvarande produceras produkter i trettio byar och byar i de tidigare Bronnitsky- och Bogorodsky-distrikten, 60 km från Moskva (nu Ramensky-distriktet). Ordet "Gzhel" kommer kanske från "bränna".

Och dessa produkter är så bra, folk blev så kära i dem att Gzhel-konstens berömmelse spred sig inte bara i vårt land utan också långt utanför dess gränser.

Varför gillar alla Gzhel? Hur är det annorlunda?

Först av allt, dess färg. Det är alltid samma sak: vitt och blått. Gzhel-folket gillar själva att säga att deras himmel, som ingen annanstans i Ryssland, är blåblå. Så de bestämde sig för att överföra detta blå till vitt porslin.

Bara ett mål... och vilken elegant och festlig tavla! Det mest favoritmönstret är Gzhel-rosen. Ibland avbildas den i stora, breda drag. Och ibland skrivet med en tunn pensel. Sedan ser vi en bukett med flera rosor. Blommorna är utspridda över hela ytan. Det händer också att det inte finns någon ros själv, det finns bara dess kronblad.

Inte bara i målning, utan också i form, skiljer sig Gzhel-produkter från andra. Dessa är kvasniks - dekorativa kannor, med en ringformad kropp, högt kupolformad, med lock, en lång böjd pip, ofta på fyra rundade ben.

Kumgans är liknande kärl, men utan ett genomgående hål i kroppen. Kannor, tallrikar, fat, koppar och mer.

Hur många konstnärer, så många olika former. Och de är alltid unika och roliga. Allt som görs i Gzhel är intressant att överväga, beundra det.

Så för ett ögonblick befann vi oss i Gzhels verkstad. Gillade du produkterna målade med Gzhel-målning?

Snälla berätta för mig varför alla gillar Gzhel?

Elevernas svar.

Hon gillar först och främst hennes färg.

Vit blå.

Ja, främst med sin färg.

Lärare: Lycka till alla! Låt oss börja jobba.

Praktiskt arbete

Träning:

1. Rita på papper de delar av Gzhel-målningen du gillar (gör en mall) och klipp ut den av färgat papper.

2. Fördela de utskurna delarna av Gzhel-målningen på arket och limma.

Analys av utfört arbete.

Bra killar! Jag kommer att be alla verk att lägga på ett demonstrationsbord.

Sitt bekvämt, titta på ditt arbete.(Utställning av elevers verk)

Hur fantastiska är dina smycken?

Vad tänkte du när du gjorde dem?

Med vilka känslor kombinerade du blått och vitt i en enda komposition?

Flera elevers åsikter hörs.

Vad ska du göra med ditt hantverk?

Sammanfattning av lektionen.

1. Keramik - vad betyder detta ord?

2. Inte långt från vilken stad ligger byn Gzhel?

yvaprol

Gzhelskaya måleri är en gammal, traditionellt rysk konst.

"Blekblått mirakel - fantastiskt Gzhel» - så kärleksfullt kallade människor i Ryssland - alla älskade, överraskande dekorerad keramik gjord av snövit lera. Utan tvekan, Gzhel rätter, souvenirer och leksaker - dessa unika originalkonstverk - från urminnes tider och till denna dag är mycket uppskattade över hela världen.

För att skapa detta applikationer ta en vacker mall tekanna.

Klipp ut många hjärtan i olika storlekar och vik dem på mitten.

Låt oss börja fylla i vårt formulär.

Vi gör en kompositionscent av stora hjärtan och sedan fantiserar vi.

så här stil tekanna"Gzhel"Vi har klarat det.

Relaterade publikationer:

Nyligen genomförde jag en lektion "Fairytale Gzhel" med killarna SYFTE: - Bekanta barn med ryskt folkhantverk; i synnerhet med Gzhel.

Jag erbjuder en mästarklass i konst. Gzhel. Rita ett mönster på en papperstallrik. Enligt min mening är det enkelt och vackert att presentera denna typ av folk för barn.

Gzhel. Tallrikmålning Mål: att fortsätta bekanta sig med ryskt folkhantverk; introducera Gzhel keramik; främja en känsla av stolthet över kreativitet.

Arbetet av läraren i seniorgruppen nr 1 "Fairy Tale" Boronina M. E. Arbetet av eleven i seniorgruppen nr 1 "Fairy Tale" av sexåriga Anna Neumoina.

Jag bestämde mig nyligen för att bli kreativ. och så föddes en volymetrisk applikation i stil med "Gzhel" från snidade hjärtan. Snart in dagis Jag kommer att presentera.

Jag fortsätter att skära ut hjärtan, det är så beroendeframkallande. Jag vill klippa och klippa. Den här gången bestämde jag mig för att göra en vän för en tallrik. Allt.

Kära kollegor och gäster på min sida, jag vill introducera er till min hobby. Någon samlar på frimärken, gamla mynt,.

FTsKM
Ämne: "Besöka Gzhel-mästarna."

Mål: att introducera barn till det traditionella ryska konsthantverket - "Gzhel-keramik"; med produkterna från Gzhel-mästarna, deras form, syfte, karakteristiska egenskaper hos målningen av Gzhel-porslin - färg, komposition; att odla respekt för folkmästare, traditioner inom måleriet.

Material: Gzhel-fat: tekanna, samovar, vaser, sockerskål, smörfat, koppar, tallrikar; liten skulptur: katt, häst, tupp; N. Suryanovas bok "Blue Flowers of Gzhel"; illustrationer som visar Gzhel-objekt; märken för varje barn med bilden av en Gzhel-rosettblomma på en cirkel.

Lektionens framsteg

Inför lektionen delar läraren ut märken med en blomma till alla - en inbjudan till utställningen.

Utställning av Gzhel-rätter i den ryska hyddan. Barn namnger välbekanta föremål, deras syfte. Läraren klargör barnens svar.

Lärarens berättelse

Du har kommit till en utställning med produkter som heter "Gzhel" efter namnet på en liten by nära Moskva. Porslinsprodukter tillverkas på fabrikerna där. Människor blev förälskade i dem, och Gzhel-mästarnas berömmelse spred sig över hela landet och till och med utomlands.

Det finns en sådan plats i förorten -
Vit lund, blå flod.
I denna tysta ryska natur
Ekon av magiska melodier hörs.
Och källvatten ljusnar,
Och vindens andetag är frisk.
Gzhel blåklint blommar,
Förgätmigej gzhel.

Alla gillar Gzhel för sin blå färg. Gzhel-folket säger själva att deras himmel är blåblå. Så de bestämde sig för att överföra detta blå till vitt porslin.
Alla dessa produkter gjordes av Gzhel-mästare. Titta på varje föremål och beundra. Njut av det också. Gzhel-mästare är stora mästare. Vissa koppar är smala, höga, andra ser ut som en tunna. Och allas händer är olika. Titta på den här unga damen - det här är en oljeburk, och vilken vacker kjol hon har, och kokoshniken är som en ros.
Produkterna tillverkas av skulptörer, konstnärer, hantverkare.
Först gör mästaren en form och häller lösningen i dem. (Visa originalprodukter i bilder). Sedan bränns produkterna i en ugn för att göra dem hållbara.
Men den mest intressanta verkstaden är den pittoreska. Här jobbar konstnärer – människor som målar föremål efter eldning. (Visa bilder med hantverkare från verkstaden). Och nu, på en vit bakgrund, dyker magiska mönster av blå-blå färg upp från konstnärens hand. Alla produkter är belagda med en speciell glasyr, så de är så glänsande.
En bård placeras längs kanten på alla produkter. (Be barnen att överväga en samovar och en sockerskål, nämn delarna av dekorationen: en remsa, prickar, streck, bårder).

Hur är rätterna inredda? (Blommor, kvistar, löv, fåglar, figurer av människor).

Blå klasar på blå rönnar,
Blå gryning och blå fåglar
Inget går att jämföra med denna skönhet...

Vad gillade du mest på utställningen av produkter från Gzhel-mästare?
– Vilka mönster var de mest ovanliga? (Barn svarar, resonerar).

Efter lektionen anordnas en utställning med produkter med Gzhel-målning i gruppen. Granska dem med barn. Erbjud dig att se om det finns sådana produkter hemma, och berätta sedan.

Målning

Tema: "Vinterfilt".

Mål: att fortsätta att bekanta barn med produkter från Gzhel-mästare, med Gzhel-målning; att lära sig att se skönheten i rätter, tygprodukter, dekorerade med Gzhel-målning; lär dig att få olika nyanser av blått genom att späda blå färg med vatten; se egenskaperna hos färgen och dess nyans; att utöka barns förståelse för konsthantverk; att odla kärlek och respekt för den ryska kulturen.

Material: Gzhel-rätter; tygprodukter dekorerade med Gzhel-målning: servett, bordsduk, förkläde, vantar, skjorta, solklänning; varje barn har en kvadrat av vitt papper 10 * 10, uppdelad i fyra delar diagonalt, blå gouache, en palett, träningspapper, en borste.

Lektionens framsteg

I den lugna förorten
Floden Gzhelochka rinner.
Längs denna flod
Trädet står.
Snår av pil rinner längs floden,
Hantverkare bor i den här byn.
De gör målade fat,
Blått på vitt skapar ett mirakel.

Läraren erbjuder sig att överväga vackra rätter, tygprodukter dekorerade med Gzhel-målning på utställningen.
– Vilka produkter ser du?
– Vad är de inredda med? (Mönster.)
– Hur ser de här blommorna ut? (På en klocka, prästkragar, rosor, krysantemum.)
- Vilken färg på färg använder mästarna? (Blå, blå.)

Färger virvlar i ljudande vågor,
För att få penséer att glänsa.
Mönstret flödar i handen av hantverkaren,
Så att det inte kan upprepas någonstans.

Läraren uppmanar barnen att göra flera nyanser av samma färg. Visar hur ljusare nyanser kan fås på paletten genom att tillsätta vatten.
Barn lär sig att få olika nyanser av blått. Sedan målas den första triangeln över med en färg, de nästa med en nyans, var och en ljusare än den föregående.
I slutet av lektionen, med hjälp av en lärare, kopplar barnen ihop alla rutor och fäster dem på basen. Det visar sig en stor duk, liknande en vinterfilt.

Målning

Ämne: "Introduktion till det traditionella ryska konsthantverket - "Gzhel-keramik" och utvecklingen av enkla element av målning (raka linjer av olika tjocklekar och nyanser, prickar)".

Mål: att fortsätta att bekanta barn med produkter från Gzhel-mästare; att lära sig att se skönheten i en liten skulptur; gör ett mönster av raka linjer av olika storlekar och punkter; få en nyans av blått (ljusblått) när du blandar blå och vit gouache; uppmuntra att se skönheten i dessa blommor; att odla respekten för folkhantverkarnas arbete.

Material: Gzhel porslin: tekanna, samovar, vas, sockerskål, smörfat, koppar, mjölkkanna; små skulpturer: en katt, en hund, en tupp, en tigerunge; illustrationer som visar Gzhel-objekt och grundläggande Gzhel-mönster; varje barn har en pappersremsa 5 * 20 cm, blå och vit gouache, två storlekar av penslar, vitt papper för att blanda toner.

Lektionens framsteg

Läraren bjuder in barn till en utställning med produkter från Gzhel.

Barn tittar på figurer och fat. Läraren uppmärksammar det faktum att figurerna är som leksaker - roliga, roliga, glänsande och alla är dekorerade med färg av samma färg - blå och dess nyans - blå; att rätterna är dekorerade med en bård - en smal blå tunn remsa, prickar eller små streck finns under.

Mästaren tog en pensel i sina händer och doppade den i himlens blå,
Istället för en duk tog han vitheten från vinterns vidder, ryska ...
Och mönster hälldes, monogram, fåglar fladdrade, blommade
trädgårdar...
Plötsligt ringde en blå droppe, ett ryskt mirakel visade sig för oss
vinter,
Med samma ringande titel Gzhel.
N. Savchenko

Läraren erbjuder sig att få en blå färg genom att blanda blå och vit gouache. Barn blandar två färger på ett separat pappersark, se till att med mer vit färg tillsatt blått blir den blå färgen ljusare.
Därefter slutför barnen uppgiften - dekorera en remsa av vitt papper med ett mönster: de lär sig att rita raka parallella linjer av olika tjocklekar och nyanser, rita prickar och cirklar.
I slutet av lektionen undersöker barnen tillsammans med läraren allt arbete och applicerar ränder på silhuetterna av 2-3 föremål.

Målning

Ämne: ”Gränser. Gränsritning.

Mål: fortsätta att bekanta barn med folkhantverk; lär dig att överväga ett mönster, markera dess element - prickar, vågiga och bågformade linjer, slingor; lär dig att rita gränser på en smal pappersremsa; att uppmuntra att se skönheten i blå och vita blommor; utveckla estetisk känsla.

Material: Gzhel servis med gränsdekorationsmöjligheter, liten skulptur, vitt papper 10 * 20, delat på längden i två delar, blå gouache, tunn pensel.

Lektionens framsteg

Läraren bjuder in barn till en utställning med Gzhel-rätter:

Blå och vita rätter
Säg mig, var kommer du ifrån?
Tydligen kom det på långt håll
Och blommade blommor?

Barn överväger alternativ för att dekorera rätter, med hjälp av en lärare lyfter de fram huvudelementen i mönstret: läraren visar en kant som pryder alla rätter - det här är antingen en tunn rak remsa eller vågiga eller välvda blå linjer, vid vars botten är prickar eller små streck.
Sedan uppmanar läraren barnen att utföra övningar för att bekanta sig med de viktigaste delarna av gränserna. Visar barn hur man håller en borste när de arbetar (med tre fingrar, vinkelrätt mot arket), förklarar att linjer ska ritas med spetsen på borsten.
I slutet av lektionen organiserar läraren en utställning med verk, berömmer alla barn. Barn väljer de verk de gillar mest.

Ansökan

Tema: "Gzhel-blomma".

Mål: fortsätta att bekanta barn med folkhantverk; att lära sig att se skönheten i rätter, tygprodukter, dekorerade med Gzhel-målning; lär dig hur man skär en cirkel med en jämn avrundning av hörnen på en kvadrat, skär cirkeln på mitten längs vecket; består av delar - cirklar, halvcirklar och en smal remsa - bilder av oblåsta och blommande blommor; använd två nyanser av blått i applikationen; för att fixa teknikerna för exakt limning.

Material: utställning av produkter från Gzhel-mästare; illustration föreställande en blomma och knoppar; flanelografi och blomdelar; två halvcirklar av en mörk nyans (kronblad) för en blommande blomma och två cirklar av olika storlekar för en knopp, flera blå och ljusblå halvcirklar (löv), en remsa (stam), limmade med baksidan flanell; kvadrat för att visa skärtekniker. Vissa barn har rutor 5 * 5 cm och 4 * 4 cm av samma färg, men i olika nyanser, andra har rutor 5 * 5 cm och 2,5 * 2,5 cm för knoppar; för två barn smala ränder 13 * 0,5 cm (stammar); sax, lim, rektangulära ark av vitt papper för limning av applikationen.

Lektionens framsteg

Läraren säger att det blommar mycket på våren olika färger på ängar, rabatter, trädgårdar och parker. Visar en illustration som visar blommande blommor och knoppar. Han förklarar att i en blommande blomma är alla kronblad synliga, medan i en knopp är kronbladen fortfarande vikta och de inuti är inte synliga.
Han säger att barn i dag ska lära sig att avbilda en blommande blomma och en knopp. Men dessa blommor kommer inte att vara vanliga, men fantastiska - Gzhel.
Han ställer en flanellgraf framför dem, på vilken två blå stjälkar (raka ränder) tidigare varit fästa. Han säger att knoppen kan avbildas från två cirklar - stor och liten. Dess kronblad är vikta (lägger en stor cirkel på stjälken), och de inuti knoppen har precis börjat synas (applicerar en liten cirkel så att den är hälften på den stora). Han frågar barnen vilken färg de stora och små cirklarna var från vilka knoppen gjordes (blå, men i olika nyanser, den stora är ljusare och den lilla är mörkare).
Vidare frågar läraren: "Vad saknas från vår oförblåsta blomma?". Barnen svarar.
Läraren fortsätter: "Löv kan göras av halvcirklar." Ringer barnet och uppmanar det att fästa löven på stjälken.
Sedan lägger läraren ut den blommande blomman. Först de övre kronbladen, som är något isär, sedan de nedre. Uppmärksammar barn på att bladen kan fästas på stjälken på ett annat sätt än den första blomman - med den konvexa sidan nedåt.
Inbjuder barnen att välja vem som ska avbilda knoppen och vem som ska vara den blommande blomman.
Förklarar och visar hur man skär en cirkel från en kvadrat (börja från mitten av sidan av kvadraten och runda av hörnet till mitten av den andra sidan så att det faller av; alla fyra hörnen ska falla av, sedan cirkeln kommer att visa sig vara den önskade storleken).
Barn kan sätta en fyrkant framför sig och peka med fingret där de ska klippa med sax för att göra en cirkel.
Läraren frågar barnen var de ska börja arbeta. Kommer alla att behöva skära av cirkeln på mitten för blomhuvudet? Barnen svarar.
Under arbetets gång ser läraren till att barnen, som klipper ut cirklar, använder hela ytan av rutorna, med vänster hand smidigt vrider kvadraten mot saxens blad; råder att börja med blomhuvudet och sedan limma fast stjälken.
I slutet av lektionen läggs alla verk ut på montern nära varandra. Det visar sig vara en vacker Gzhel-panel från applikationer.

Ämne: ”Introduktion till keramik. Modelleringsfat (kopp med handtag).

Mål: att introducera barn till keramik; att utveckla intresset för en krukmakares arbete, folktraditioner, seder; fortsätt att lära ut att överväga Gzhel-mästarnas produkter, att känna igen bekanta föremål; att bekanta sig med materialet för modellering - lera; lär dig att skulptera en kopp lera genom att pressa, rulla och smörja; att ingjuta kärlek och respekt för hantverkarnas arbete.

Material: illustrationer som visar en keramikverkstad, fat: tallrikar, koppar, ett fat, en tekanna, dekorerad med Gzhel-målning,
lera, våtservetter och en svamp.

Lektionens framsteg

På tavlan finns illustrationer som föreställer en keramikverkstad; på bordet står en utställning av keramikfat dekorerade med målningar.
Pedagog. I antiken skulpterades lergods först för hand, och sedan uppfanns ett krukmakarhjul, vilket gjorde det möjligt att skulptera fat snabbare. Sedan eldade hantverkarna de gjutna faten och dekorerade dem med ett mönster som de själva hittat på. Den vågiga linjen är vatten, de raka linjerna representerar jorden, prickarna är frön, de sneda linjerna är regn.
Dessutom uppmanar läraren barnen att överväga en utställning av keramiska fat.
Pedagog.
– Vad finns på vår utställning? (Servis.)
- Hur är hon? (Lysande, vacker.)
Vad är den här rätten till för? (Tilldelning av rätter.)

Tro mig eller tro mig inte
Men den vackraste är Gzhel-målningen.
Muggar, tekannor och fat -
Alla rätter är fantastiska!

Läraren föreslår formning av koppen med hjälp av pressmetoden, specificerar metoden för att fästa handtaget på koppen - smörjning, påminner om att när man arbetar med lera är det nödvändigt att ständigt fukta händerna med en trasa. Läraren ger den nödvändiga hjälpen under lektionen, föreslår hur man bäst förmedlar produktens form, gör koppen mer stabil, jämnar ut ojämnheter med en fuktig svamp.
I slutet av lektionen lägger barnen sina hantverk på bordet och undersöker dem, jämför dem med rätter gjorda av Gzhel-mästare. Läraren berömmer barnen, uppmärksammar skönheten i formen på kopparna som gjuts av barnen.

Direkt utbildningsverksamhet för ritning: "Måla fat" (Gzhel)

Lektionens framsteg:

Kanten på porslinsmiraklet
Och runt om i skogen...

Blåögda rätter -
Vaser, tekannor och fat
Lyser starkt därifrån
Som den infödda himlen!