Presentation av klassisk ekonomisk skola. Klassisk skola. Tre källor till marxismen

Bildpresentation

Bildtext: FÖRELÄSNING 26 Klassisk politisk ekonomi. Allmänna egenskaper och utvecklingsstadier. A. Smith och D. Ricardo

Bildtext: Klassisk skola: ursprung, utveckling, makroekonomiska teorier Under 1600- och 1700-talen etablerade sig kapitalistiska relationer i europeiska länder, och detta blev startskottet för uppkomsten av villkoren för "full laissez faire" - ekonomisk liberalism. Sedan dess har en ny teoretisk skola för ekonomiskt tänkande vuxit fram, kallad klassisk politisk ekonomi. Efter statskuppen 1688 förvandlades England till en konstitutionell monarki, en kompromiss nåddes slutligen mellan godsägare och bourgeoisin, men den engelska regeringens merkantilistiska ideologi hade ännu inte övervunnits: staten skyddade fortfarande monopol, fastställde importtullar. och exportpremier och reglerad skråverksamhet genom att begränsa antalet arbetare i varje yrke. Det krävdes en ny ideologi för att förändra den ekonomiska politiken. Denna uppgift åtogs av briljanta ekonomer, grundarna av klassisk politisk ekonomi, engelsmannen William Petty (1623-1687) och fransmannen Pierre de Boisguillebert (1646-1714). Dessa författare fördömde det protektionistiska system som hämmade företagsfriheten, de betonade den prioriterade betydelsen av liberala ekonomiska principer för att skapa nationellt välstånd inom den materiella produktionens sfär.

Bildtext: Representanter för den nya skolan utmärkte sig också genom att de omformulerade metoden och ämnet för att studera ekonomisk teori. Produktionssfären fördes fram som ämnet för studien av "klassikerna". Studiemetoden och ekonomisk analys har fått nya egenskaper genom införandet av de senaste metodiska teknikerna, som ganska framgångsrikt har gett djupa analytiska resultat och en mindre grad av empiri. Klassiska ekonomer såg den ekonomiska vetenskapens uppgift i att studera händelser som inte faktiskt inträffade, utan bara de krafter som på något, inte helt förståeligt sätt, förutbestämde uppkomsten av verkliga fenomen. Klassiska ekonomer betonade att den ekonomiska vetenskapens slutsatser i slutändan är baserade på postulat hämtade lika från observerbara "produktionslagar" och subjektiv introspektion. K. Marx trodde att "klassikerna", i verk av deras bästa författarna A. Smith och D. Ricardo, inte alls tillät att de ekonomiska fenomenen glider på ytan. Enligt honom utforskade den klassiska skolan det borgerliga samhällets produktionsförhållanden. Klassisk politisk ekonomi undersökte i sin undervisning analysen av villkoren för fri ekonomisk aktivitet endast i det kapitalistiska systemet.

Bildtext: I utvecklingen av klassisk politisk ekonomi kan fyra huvudstadier urskiljas. Första stadiet. Det börjar vid 1600-talets början - början av 1700-talet, när det i England, tack vare W. Pettys arbete och i Frankrike - P. Boisguillebert, tecken och början på ett nytt alternativ till merkantilismen började bildas doktriner. , som senare skulle kallas klassisk politisk ekonomi. I deras arbeten gjordes de första försöken till kostsamma tolkningar av kostnaderna för varor och tjänster (genom att ta hänsyn till mängden arbetstid och arbete som spenderas i produktionsprocessen). De betonade den prioriterade betydelsen av liberala ekonomiska principer i skapandet av nationell (icke-monetär) rikedom inom den materiella produktionens sfär.

Bildtext: Andra etappen. Denna period är helt knuten till namnet och arbetet av den store ekonomen Adam Smith, vars briljanta skapelser blev de viktigaste landvinningarna inom ekonomisk vetenskap under den sista tredjedelen av 1700-talet. Moderna begrepp om en produkt, dess egenskaper, pengar, löner, vinst, kapital etc. bygger till stor del på hans teoretiska forskning.Det tredje stadiet. Den kronologiska ramen för detta skede omfattar hela första hälften av 1800-talet, under vilken det i utvecklade länder, särskilt i England och Frankrike, skedde en övergång från tillverkningsproduktion till fabriker och fabriker, d.v.s. till maskinell, industriell produktion. Under denna period har sådana ekonomer som D. Ricardo, T. Malthus, N. Senior, J.B. Säg, F. Bastiat, etc., var och en av dessa författare, efter "fadern" till den klassiska politiska ekonomin Adam Smith, lämnade mycket märkbara spår i det ekonomiska tänkandets historia. Fjärde etappen. Den sista perioden av klassisk politisk ekonomi infaller på andra hälften av 1800-talet. och beror på verk av J. S. Mill och K. Marx, som tog på sig ansvaret att kodifiera de bästa prestationerna i den "klassiska skolan". På det fjärde stadiet har bildandet av en ny, mer progressiv riktning av ekonomiskt tänkande - "neoklassisk ekonomisk teori" - redan börjat. Men populariteten för "klassikernas" teoretiska åsikter förblev ganska imponerande, eftersom de sympatiserade med arbetarklassen och vände sig till socialism och reformer.

Bildtext: A. Smith och D. Ricardo Adam Smiths förtjänst i utvecklingen av klassisk politisk ekonomi ligger i det faktum att han kodifierade den och utgjorde grunden för efterföljande generationer. Tillbaka i The Theory of Moral Sentiments introducerade han den berömda principen om den "osynliga handen" och fortsatte att utveckla sina idéer i "An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations." Här ägnade Smith sig helt åt att studera ekonomins utveckling i samhället och sätt att förbättra dess välbefinnande, samtidigt som han tillämpade helt nya metodologiska analystekniker och stödde begreppet ekonomisk liberalism. Han insåg vikten av gällande lagar i en marknadsekonomi och förespråkade fri konkurrens. Han hävdade att ödet för varje ekonomisk enhet är förutbestämt, och sparsamhet är huvudfaktorn för att öka vinsten. Nyckelidéer: teori om konkurrens, principer för marknadsreglering, arbetskraftsteori om värde och studiet av produktionsfaktorer, studie av pengar som ett utbyte, lagen om omvänd proportionalitet mellan löner och vinster David Ricardo: arbetsvärdesteori, teori om löner, teori om kapital, teori om profit, teori om pengar. Ricardo menade att värde inte består av löner, vinster och hyra, utan bryts ner i dem eller - källan till hyran är inte naturens speciella generositet, utan det arbete som tillämpas.

Bildtext: Framväxten av liberal reformism och framväxten av socialism. Representanten för den framväxande liberala reformismen var Jean Baptiste Say (1767-1832). Says huvudsakliga arbete var "Treatise of Political Economy", som hade 3 avsnitt: produktion, distribution och konsumtion. Två huvudidéer i J.B. Seya: Teorin om produktionsfaktorer: de tre produktionsfaktorerna - arbete, kapital och natur (land) - motsvarar tre basinkomster: arbete skapar löner, kapital - ränta, mark - hyra. Summan av dessa tre inkomster bestämmer produktens värde, och var och en av ägarna av en viss faktor får ersättning eller inkomst skapad av motsvarande produktionsfaktor som en viss andel av produktens värde. Således betraktas produktionsfaktorer av Say som likvärdiga värdekällor. Trefaktorteorin spelade en viktig roll i utvecklingen av ekonomisk vetenskap. Ur den utvecklades sedan faktoranalys av produktionen (produktionsfunktionsmetoden), vars innebörd är att hitta en lönsam, optimal kombination av produktionsfaktorer för vissa konkurrensfall.

Bildtext: Says identitet eller marknadens lag relaterad till problemet med överproduktionskriser. Periodiska överproduktionskriser, åtföljda av depression, som sedan övergår i en ny uppgång, började upptäckas och upprepades sedan regelbundet med början på 20-talet av 1800-talet. Says marknadslag, som säger att produktion alltid är lika med konsumtion, uteslöt möjligheten till en allmän överproduktion av varumassan. En överproduktionskris, enligt Says lag, uppstår inte för att den totala mängden varor på marknaden överstiger den totala mängden pengar, utan för att vissa varor produceras mindre än vad som behövs. Den resulterande strukturella diskrepansen utjämnas oundvikligen till följd av varurörelser och priskombinationer. Says postulat, som går ut på att produktion alltid genererar efterfrågan, produkter köps för produkter, trots efterföljande kritik, förblir ett grundläggande postulat för teorin om den liberala riktningen i ekonomin för närvarande.

Bildtext: John Stuart Mill (1806-1873) - engelsk ekonom, representant för de sena klassikerna, som sammanfattade skolans viktigaste prestationer. Enligt Mill finns det i produktionen oföränderliga, oföränderliga lagar, vars utseende kan jämföras med naturlagarnas handlingar. En annan typ av lag verkar inom distributionssfären. Dessa lagar kan ändras av människor i enlighet med rättvisans och det gemensamma bästas krav. Därför måste distributionslagarna betraktas separat från produktionslagarna. Mill utforskade också teorin om utbyte. Produktionsteorin reduceras, som i alla klassiker, till studiet av tre faktorer, som var och en ökar i enlighet med sina egna specifika lagar.

Bild nr 10

Bildtext: Lagen om ökat arbete är lagen om en ökande befolkning, obegränsad av naturen. Men utvecklingen av kultur, olika behov och bekvämlighet för livet blir gradvis en begränsning av befolkningstillväxten. Fattigdom och rädsla för fattigdom är också kraftfulla faktorer som begränsar befolkningstillväxten. Kapitalets tillväxt beror på befolkningens sparsamhet. Det främsta incitamentet här är en hög vinstgrad, men mycket beror på personens karaktär och samhällets traditioner. Om den traditionella benägenheten att spara och ackumulera är stark (som i England och Holland) så räcker låga vinster och räntor för att stimulera sparandet. Således, skriver J. Mill, är det andra villkoret för kapitaltillväxt mottagligt att öka, vilket inte har några specifika gränser. Situationen är annorlunda med den tredje produktionsfaktorn - mark. Begränsad markyta och markens bördighet sätter gränser för ökad produktion. Här hänvisar J. Mill till lagen om minskande avkastning från investeringar av kapital och arbete i mark, formulerad i verk av D. Ricardo. Men J. Mill ser också mottrender som motsätter sig lagen om minskande avkastning från investeringar i mark. Detta är kunskapens och teknikens framsteg, "civilisationsprocessen".

Bild nr 11

Bildtext: Teori om värde. J. Mill delar in alla varor i tre grupper. Produkter vars kvantitet inte kan ökas; värdet av dessa varor bestäms av deras användbarhet och sällsynthet. Varor, vars kvantitet kan ökas genom tillämpning av arbete och kapital till samma kostnad per varuenhet; värdet på dessa varor bestäms av produktionskostnaden. Varor, vars kvantitet kan ökas genom tillämpning av arbete och kapital, men inte med fasta, utan med ökande kostnader per varuenhet. Dessa är produkter från jordbruket och gruvindustrin. Kostnaden och priset för dessa varor bestäms av de marginella (maximala) kostnaderna för deras produktion.

Bild nr 12

Bildtext: Utopiska socialister Socialismen representeras av verk av Thomas More, Robert Owen, Claude Henri de Rouvroy Saint-Sismondi, Francois Marie Charles Fourier. De kritiserade kapitalismen, krävde avskaffande av privat egendom, omorganisation av produktion, distribution, konsumtion och avskaffande av motsättningen mellan mentalt och fysiskt arbete. T. Mores mest kända verk var "Den gyllene boken, lika användbar som den är rolig, om statens bästa struktur och utopins nya struktur." Den första delen ger en kritik av Mohrs samtida samhällsordning, den andra ger ett system av ett idealiskt socialt system. R. Owen menade att man inte kan förebrå en person för hans okunnighet och andra laster, eftersom en person är en produkt av miljön och hans brister är en konsekvens av lasterna i det existerande samhället. Han var grundaren av fabrikslagstiftningen. Han förkortade arbetsdagen på den fabrik han skötte, höjde lönerna, ändrade levnadsvillkoren, organiserade ett system med utbildningsinstitutioner för barn och vuxna.. Ekonomisk kris 1815-1817. gav honom en kritisk inställning till det kapitalistiska produktionssättet. R. Owen lade fram en plan för att organisera arbetarkommuner, bosättningar - samhällen utan privat egendom, präster och myndigheter. Han förespråkade skapandet av ett kommunistiskt samhälle utan revolutionära idéer.

Bild nr 13

Bildtext: C. Saint-Simon främjade idéerna om jämlikhet, broderskap och frihet. Saint-Simon ägnade stor uppmärksamhet åt avslöjandet av det kapitalistiska systemet, förutspådde dess oundvikliga död och föreslog ett program för att skapa ett rättvist socialt system baserat på associationsprinciperna. Han föreslog att förena legosoldater och arbetsgivare (bourgeoisin) till en enda grupp industrimän. Enligt Saint-Simon är varje socialt system ett steg framåt i historien. Utvecklingshistorien går genom 3 respektive faser: teologisk - perioden för religionens dominans (täcker slavägande och feodala samhällen), metafysisk - perioden för kollapsen av de teologiska och feodala systemen, positiv - det framtida sociala systemet som ett naturligt resultat av tidigare historia. Framtiden skulle bygga på den vetenskapliga och planerade organisationen av storindustrin med bibehållande av privat egendom. C. Fourier var intresserad av filosofi, försökte förklara problemet med lycka och kombinera lyckan hos en och många. Han var intresserad av arbetets organisation och bedömde dess effektivitet utifrån graden av arbetsfrihet. Enligt hans åsikt är det borgerliga samhället så motsägelsefullt, så omänskligt att det oundvikligen - ju förr desto bättre - måste elimineras och ersättas av ett samhälle av social harmoni, förberett av hela den tidigare historien.

Bild 2

2.4.3. Marknadens lag och teorin om "tre produktionsfaktorer" av J.B. Say. 2.4.1. Metodologiska principer och grundläggande bestämmelser i teorin om K. Marx. 2.4.2. Teorier om T. Malthus. 2.4.4. Historisk skola i Tyskland - som ett alternativ till klassikerna.

Bild 3

K. Marx (1818-1883) K. Marx Utbildad jurist, journalist och professionell revolutionär "Marxismen är för värdefull för att bara överlåtas till marxister" P. Samuelson

Bild 4

Historiska förutsättningar för marxismens uppkomst Kapitalismens seger i Europa (40-talet av 1800-talet) Spontana arbetarrevolter Förändringar i samhällets klassstruktur Huvudklasser: bourgeoisinproletariatet 1831 - Lyonvävarnas revolt i Frankrike, 30-40-talen. - Chartiströrelsen i England, 1840 - uppror av schlesiska vävare i Tyskland.

Bild 5

Tre källor till marxismen

Utopisk socialism (Saint-Simon, Fourier, Owen) Klassisk borgerlig politisk ekonomi (Smith och Ricardo) Tysk filosofi (Hegel och Feuerbach)

Bild 6

Dialektisk materialism Ämne och metod för marxism Ämne Metod Analys av produktionssfären, produktionsförhållanden Identifiering av kapitalismens rörelselag och död. Studiet av relationer mellan människor och de egendomsförhållanden som bestämmer dem.

Bild 7

"Sketches for a Critique of Political Economy" (1843) "The Holy Family, or Critique of Critical Criticism" (1844) "The Poverty of Philosophy" (1847) K. Marx och F. Engels huvudverk "Mot en kritik of Political Economy" (1859) "Capital" (1867-1905) "Kritik av Gotha-programmet" (1875)

Bild 8

Analys av kapitalproduktionsprocessen Ämne "Det bästa i min bok: arbetets dubbla natur, studiet av mervärde oavsett dess speciella former." K. Marx Karakteristika för "Kapital" volym I (1867)

Bild 9

Egenskaper för "Capital" (volym I)

Grunderna för arbetsvärdeteorin skisseras. Processen för produktion av mervärde analyseras. Lönernas väsen och grundläggande former karakteriseras. Processen för ackumulation av kapital analyseras. Värdelagens funktion visas. Den historiska utvecklingsprocessen för utbyte och värdeformer analyseras, kapitalismens grundläggande ekonomiska lag, lagen om mervärde, formuleras. K. Marx visade hur den "bländande" monetära formen uppträdde och pengarnas "hemlighet" avslöjades. "K. Marx ekonomiska system kännetecknas av järnlogik; om du accepterar utgångspunkten, så tvingas du hålla med om de begreppsmässiga slutsatserna." Böhm-Bawerk

Bild 10

Analys av processen för kapitalcirkulation Ämneskännetecken för "Kapital" Volym II (1885)

Bild 11

Egenskaper för "Capital" (volym II)

Reproduktionen av individuellt kapital analyseras, villkoren för ett obehindrat förverkligande av socialt kapital formuleras, problemet med reproduktion och cirkulation av allt socialt kapital analyseras, läran om fast kapital och rörelsekapital utvecklas, stadierna av kapitalrörelser är visat: monetärt produktiv vara; kapitalomsättningens hastighet; System för utökad reproduktion - den första modellen för ekonomisk tillväxt

Bild 12

Analys av produktion och cirkulation som en helhet Ämneskännetecken för "Kapital" Volym III (1894) "... i olika kapitals inflytande på varandra, i konkurrens och i vardagsmedvetandet hos produktionsagenterna själva." K. Marx

Bild 13

Egenskaper för "Capital" (volym III)

Problemet med att kombinera värdelagens verkan med att erhålla en lika stor vinstsats på kapitalet är löst.En kritik av den ”treeniga formeln” ges. Läran om absolut ränta skapas och källan till differentialräntan klargörs. Fördelningen av profit mellan grupper av kapitalister och formerna för dess manifestation undersöks Konceptet interbranschkonkurrens betraktas: företagsinkomst, ränta, hyra Vinst är en skapelse av kapital Hyra - mark Lönerna bestäms av arbete

Bild 14

Karakteristika för "Kapital" Volym IV (1905) Ger en fullständig bild av utvecklingen av den borgerliga politiska ekonomin från dess tillkomst till dess omvandling till småborgerlig

Bild 15

Thomas Robert Malthus (1766-1834) T. Malthus Student till A. Smith, vän till D. Ricardo Försvarare av jordbruksaristokratins intressen Präst, professor vid avdelningen för modern historia och politisk ekonomi vid College of the East India Company Född i England, i familjen till en jordägare 2.4.2. Teorier om T. Malthus.

Bild 16

T. Malthus huvudverk

"En essä om befolkningens lag i samband med samhällets framtida förbättring" (1798) "En studie om räntans natur och ökning" (1815) "Principer för politisk ekonomi" (1820)

Bild 17

Teoretiska bestämmelser av T. Malthus

Kostnader och inkomstfördelning Implementering av befolkningslagen Förnekade jämlikhet mellan utbud och efterfrågan, pekade på sätt att öka efterfrågan Förespråkare av teorin om produktionskostnader Befolkningen är överskott jämfört med livsvarorna den behöver Produktivt arbete Arbete i sfären av materialproduktion

Bild 18

J. Say Författare till teorier: subjektiv nytta, tre faktorer för produktion och försäljning. Ekonom och entreprenör Född i Lyon, i familjen till en köpman 2.4.3. Marknadens lag och teorin om "tre produktionsfaktorer" av J.B. Say. Kommentator och systematiserare av A. Smiths idéer Representant för den franska bourgeoisin Medlem av St. Petersburgs vetenskapsakademi Jean Baptiste Say (1767-1832)

Bild 19

Verk av J.B. Say

"A Treatise of Political Economy, or a Simple Statement of the Way in which Wealth is Genered, Distributed and Consumed" (1803) "Catechism of Political Economy" (1815) "Course of Political Economy" (6 volymer) (1828- 1830)

Bild 20

2.4.3. Marknadens lag och teorin om "tre produktionsfaktorer" av J.B. Say. "Say's Law" fungerade som grunden för den neoklassiska riktningen i den politiska ekonomin: Varje försäljning av en produkt är samtidigt ett köp, så försäljningsprocessen måste genomföras oavbrutet. "Teorin om tre faktorer": Värde (nytta) skapas - av arbete, kapital, mark. Slutsatser: Det kan inte förekomma generell överproduktion, så det är nödvändigt att utöka produktionen. En industris välstånd är gynnsamt för andras välstånd. Han förespråkade frihandel och fördömde protektionism. Han krävde en "billig stat" och dess minimala ingrepp i ekonomin. Arbete skapar löner Kapital skapar vinst Mark skapar hyra

Visa alla bilder

Klassisk (administrativ) ledningsskola (stad) Samarina N. Maltseva V. Kuznetsov D. Ollakov A. Papoyan A.

Grundare av skolan A. Fayol A. Fayol L. Urwick L. Urwick D. Mooney D. Mooney A. Sloan A. Sloan A. Ginsburg A. Ginsburg A. Gastev A. Gastev Med uppkomsten av den administrativa skolan började specialister att ständigt utveckla metoder för att förbättra ledningen av organisationen som helhet. A. Fayol

Henri Fayol, vars namn förknippas med uppkomsten av denna skola och som ibland kallas ledningens fader, arbetade nästan hela sitt vuxna liv (58 år) i ett franskt företag som bearbetade kol och järnmalm. Henri Fayol, vars namn förknippas med uppkomsten av denna skola och som ibland kallas ledningens fader, arbetade nästan hela sitt vuxna liv (58 år) i ett franskt företag som bearbetade kol och järnmalm. Dindall Urwick var managementkonsult i England. Dindall Urwick var managementkonsult i England. James D. Mooney, som skrev med A. C. Reilly, arbetade under Alfred P. Sloan på General Motors. James D. Mooney, som skrev med A. C. Reilly, arbetade under Alfred P. Sloan på General Motors.

Skolans huvudmål Huvudmålet för denna skola var effektivitet i ordets vidare bemärkelse - i förhållande till hela organisationens arbete. "Klassikerna" försökte se på organisationer ur ett brett perspektiv och försökte fastställa organisationers allmänna egenskaper och mönster. Målet med den klassiska skolan var att skapa universella principer för ledning. Därmed utgick hon från idén att följa dessa principer utan tvekan skulle leda organisationen till framgång. Målet med den klassiska skolan var att skapa universella principer för ledning. Därmed utgick hon från idén att följa dessa principer utan tvekan skulle leda organisationen till framgång.

Fayol betraktade organisationen som en enda organism, som kännetecknas av närvaron av 6 typer av aktiviteter: 1. Teknologisk/teknisk verksamhet; 2. Kommersiell (köp, försäljning, byte); 3. Finansiellt (sökande efter kapital och dess effektiva användning); 4. Redovisningsverksamhet (inventering och redovisning av egendom, råvaror, material); 5. Skyddsfunktion (skydd av egendom och personlighet); 6. Administrativt (påverkan på personalen).

Fayol identifierade 14 principer för ledning: 1. Arbetsfördelning, vilket ökar kvalifikationerna och nivån på arbetsprestationer. 2. Befogenhet och ansvar Där befogenhet ges uppstår ansvar. 3. Disciplin. Disciplin innebär lydnad och respekt för överenskommelser som träffas mellan företaget och dess anställda. 4. Enhet i kommandot. En anställd får endast ta emot beställningar från en närmaste chef. 5. Enhet i riktning. Varje grupp som verkar inom samma mål måste förenas av en enda plan och ha en ledare. 6. Underordnande av personliga intressen till allmänna intressen.

7. Personalens ersättningar. 8. Centralisering. Den lämpliga graden av centralisering kommer att variera beroende på de specifika förhållandena. 9. Den skalära kedjan eller interaktionskedjan består i den tydliga konstruktionen av kommandokedjor från ledning till underordnade. 10. Ordning – alla ska veta sin plats i organisationen. 11. Rättvisa är en kombination av vänlighet och rättvisa. 12. Stabilitet på arbetsplatsen för personal och konsekvent personal. 13. Initiativ, d.v.s. uppmuntra anställda när de utvecklar nya idéer. 14. Företagsandan ligger i bildandet av en företagskultur med dess normer, regler och filosofi.

Fayol har utarbetat ett antal tips och rekommendationer för nybörjare: · komplettera dina tekniska kunskaper med ledningsförmåga; · få ytterligare kunskap i processen att kommunicera med chefer; · kontrollera dina ord och handlingar när du kommunicerar med underordnade, gör inte orättvisa kommentarer; · missbruka inte din chefs förtroende; · Försök att vara så objektiv som möjligt när du bedömer människorna runt omkring dig och, om möjligt, undvika kritik i dina bedömningar; · ständigt utbilda dig själv, försök att hålla dig à jour med de senaste vetenskapliga landvinningarna.

Positiva egenskaper hos skolan: Frågan om behovet av att lyfta fram den egna förvaltningsverksamheten som ett särskilt forskningsobjekt. Frågan om behovet av att lyfta fram den egna förvaltningsverksamheten som ett särskilt forskningsobjekt. Behovet av kompetens och kunskap hos chefen. Behovet av kompetens och kunskap hos chefen. Utveckling av ett holistiskt organisationsledningssystem. Utveckling av ett holistiskt organisationsledningssystem. Strukturen för ledning och organisation av företaget av anställda baserad på principen om enhet av kommando. Strukturen för ledning och organisation av företaget av anställda baserad på principen om enhet av kommando. Skapande av ett system med ledningsprinciper som leder organisationen till framgång. Skapande av ett system med ledningsprinciper som leder organisationen till framgång.

Negativa egenskaper hos skolan: Ouppmärksamhet på de sociala aspekterna av ledningen. Bristande uppmärksamhet på sociala aspekter av förvaltning. Ouppmärksam på den mänskliga faktorn på företaget. Ouppmärksam på den mänskliga faktorn på företaget. Att bemästra nya typer av arbete baserat på personlig erfarenhet, snarare än att använda vetenskapliga metoder. Att bemästra nya typer av arbete baserat på personlig erfarenhet, snarare än att använda vetenskapliga metoder.

Funktioner hos den klassiska ledningen: Rationell företagsledning "från ovan" Rationell företagsledning "från ovan" Betraktelse av ledning som en universell process som består av flera inbördes relaterade operationer: teknisk, kommersiell, finansiell, försäkring, redovisning, administrativ Betraktelse av ledning som en universell process som består av flera inbördes relaterade operationer: teknisk, kommersiell, finansiell, försäkring, redovisning, administrativ Uttalande av de grundläggande principerna för ledning: arbetsfördelning, makt och ansvar, disciplin, enhet i befälet, enhet i ledarskap, ersättning, centralisering, skalär kedja, initiativ, företagsanda, rättvisa, etc. Uttalande av de grundläggande principerna för ledning: arbetsfördelning, makt och ansvar, disciplin, enhet i befälet, enhet i ledarskap, ersättning, centralisering, skalärkedja, initiativ, företagsanda, rättvisa, etc. Formulering av en systematiserad teori om ledning av hela organisationen, belyser ledning som en speciell typ av verksamhet Formulering av en systematiserad teori om ledning av hela organisationen, belyser ledning som en speciell typ av verksamhet. Utveckling av allmänna ledningsfrågor Utveckling av allmänna ledningsfrågor

"Ekonomisk analys" - antar att arbetskostnader uttrycks i arbetsenheter av samma grad av komplexitet. Heltalsprogrammeringsproblem. Modell är en konventionell bild av ett kontrollobjekt (forskningsobjekt). Bestämma metoder som kan användas för att lösa ett problem. En särskild metod anger den allmänna metodiken i relation till ekonomiska processer som sker i en viss sektor av den nationella ekonomin, till en viss typ av produktion.

"Institutionen för produktionsautomation" - Utbildningslaboratorium "Programvarukontroll av utrustning". Våra akademiker och studenter på specialiteterna 220301 och 220402? kostnadseffektiva produkter! Om du anmäler dig till en kommersiell utbildningsform får du tillbaka kostnaderna. Utbildningslaboratorium "Fundamentals of Robotics". Institutionen för automatisering av tekniska processer och produktion.

"Ekonomilärare" - Tillämpning av IKT. Studie rum. först i HSE-studentrankingen. Hälsobesparande effekt av tvärvetenskaplig kommunikationsteknik. System av fritidsaktiviteter. Strukturen för ekonomilärarnas kognitiva behov. Berezina Irina Viktorovna. Ansluten till ett lokalt datornätverk med möjlighet att komma åt internet.

”Modern Economics” - Om programmet ”Finansiell ekonomi”: Rundabordssamtal på ämnet: ”Psykologiska aspekter av pengar” 10.17.10 vid Finansuniversitetet. Externt studieprogram. Vi inbjuder dig att besöka webbplatsen för London Educational Project http://projects.fa.ru/london. Partners, samarbete: Vetenskapsfestivalen, september 2010. Grundkurser i riktning mot "Ekonomi"-programmet "Finansiell ekonomi".

"Skapande av ett utbildningscenter" - Anställda i forskningslaboratorier, anställda vid produktionsavdelningar, nya anställda i företaget. Öka arbetsproduktiviteten, minska tiden som krävs för att utveckla och introducera nya produkter, förbättra produktkvaliteten, bevara företagets intellektuella och vetenskapliga egendom. 1 månad 2-3 månader 2 månader 2 veckor 2 månader ej definierat.

"Ekonomisk sfär" - Undersökning. Produktion. Ekonomin i ett specifikt land, inklusive vissa industrier och typer av produktion. Lektion 1. Människor, organisationer. Samhällskunskap. 9: e klass. Politisk. Vad skulle hända om människor inte hade ekonomisk kunskap? Ekonomisk struktur. Marknadsföra. Utbyta. Jorden. När, under vilka omständigheter?

Det finns totalt 13 presentationer i ämnet

Bild 1

Bildbeskrivning:

Bild 2

Bildbeskrivning:

Bild 3

Bildbeskrivning:

Taylors fyra lagar för ledning 1. Generalisering och klassificering av alla arbetares färdigheter och förmågor. Vetenskaplig detaljerad studie av individuella handlingar i varje typ av arbete. Genomföra experiment för att fastställa lagar och formler för det mest effektiva arbetet "med strikta regler för varje rörelse, varje person och förbättring och standardisering av alla redskap och arbetsförhållanden." 2. Noggrant urval av arbetare "på grundval av vetenskapligt etablerade egenskaper", utbilda dem till "förstklassiga arbetare" och "eliminera alla personer som vägrar eller inte kan lära sig de bästa metoderna." 3. "Ledningen upprätthåller ett hjärtligt samarbete med arbetarna." Vad som händer, som F. Taylor säger, är ett närmande mellan "arbetare och vetenskap baserat på ledningens konstanta och vaksamma hjälp och betalning av dagliga höjningar för snabbt arbete och korrekt slutförande av uppgifter." 4. "Nästan lika arbetsfördelning och ansvar mellan arbetare och ledning." Administrationen tar på sig de funktioner "som den är bättre lämpad för än arbetarna." "Särskilda agenter från administrationen arbetar med arbetare hela dagen, hjälper dem, eliminerar störningar i arbetet, uppmuntrar arbetare."

Bild 4

Bildbeskrivning:

Programmet "Acheving Worker" Huvudsyftet med ett sådant program är "att höja varje arbetare till den högsta nivån ... genom att tvinga honom att använda sina bästa förmågor, väcka självkänsla och energi i honom och ge honom tillräckligt med lön för att Lev bättre." F. Taylors "att uppnå arbetare"-program innehåller följande principer: 1. att tilldela en arbetare en uppgift av sådan komplexitet som är tillgänglig för hans färdigheter och fysiska byggnad; 2. uppmuntra honom att ge maximalt tillgängligt arbete till en "förstklassig representant av hans rang"; 3. Varje arbetare som arbetar i högsta grad av en förstklassig arbetare "bör få betalt, beroende på arbetets art, en ökning från 30 % till 100 %, jämfört med den genomsnittliga klassens arbetare." Förmågan att förvandla "svaga och vårdslösa" människor till "förstklassiga arbetare" är kärnan i ledarkonsten.

Bild 5

Bildbeskrivning:

Exempel - skolklass Arbetare som är engagerade i en viss typ av arbete utgör en viss "klass" i F. Taylors bok, liknande en skolklass. Den särskiljer bra, genomsnittliga och dåliga elever beroende på vilken framgång som uppnåtts. Taylor jämför flera gånger arbetare med "vuxna barn" som behöver få lektioner, övervakas, instrueras, manas och hjälpas. Korrekta tekniker lärs ut genom skriftliga och muntliga instruktioner och praktisk handledning på jobbet. Således överförs de som lyckas till nästa "klass", och de som misslyckas avskedas.

Bild 6

Bildbeskrivning:

Skapa garantier endast för det bästa De höga produktionsstandarder som Taylor föreskrev, den strikta arbetsordningen, standardiseringen av arbetarrörelser och verktyg, strikt samordning och underordning - allt detta försätter en person i mycket svåra förhållanden. Alla kunde inte hänga med i det höga tempot. Men F. Taylor "såg inte upp till de svaga": de var tvungna att elimineras innan de fick en uppgift, och inte efter dåliga prestationsresultat. Detta säkerställer skydd av anställning, inte position.

Bild 7

Bildbeskrivning:

Arbetet bör utmana Var kom det nya förhållningssättet till personalhantering ifrån? F. Taylor föreslog: 1. dela upp alla arbetare i typer eller "klasser"; 2. ge varje typ av arbetare en uppgift inom deras styrka, men inte så svag att den kan utföras utan överansträngning. Uppgiften ska ges för tillväxt, och arbetet ska ”utmana”, tvinga dig att hoppa över huvudet varje gång, så att det finns en möjlighet att växa och förbättra dina kunskaper; 3. Visa avancerade arbetare som valts ut i varje "klass" de mest ekonomiska och rationella arbetsmetoderna. F. Taylor föreslog att minska alla onödiga rörelser och lämna bara de mest nödvändiga, vilket leder till maximal framgång längs den kortaste vägen.

Bild 8

Bildbeskrivning:

Programmet "achieving leader" F. Taylors "achieving worker"-program kompletteras med programmet "achieving leader". Den täcker ett brett spektrum av frågor om personalutbildning, personliga och affärsmässiga egenskaper, metoder och arbetsstil för chefen. Enligt F. Taylor är det lättare att välja ut och träna flera personer, som var och en, med en eller två förmågor, skulle utföra en eller två funktioner, än att hitta eller utbilda en person som har alla egenskaper och utför ett brett ansvar.

Bild 9

Bildbeskrivning:

Motivation, utvärdering och befordran Även om F. Taylor inte ansåg ekonomisk belöning vara den enda möjliga och universella formen av motivation, fäste han stor vikt vid det. Enligt hans plan är ett sådant betalningssystem utformat för att ge "det de ville ha mest": 1. försörjningen och den materiella rikedomen för arbetarens familj; 2. rättvis lönefördelning och rättvis bedömning av arbetet, eftersom ledaren fick mycket mer än de som släpade efter; 3. en känsla av fullständig tillfredsställelse som uppstod när de två första villkoren uppfylldes. Taylor drog slutsatsen att det är lika skadligt att betala för mycket som att betala för mycket. Pengar måste tjänas in, inte tas emot; endast i detta fall har de verkligt värde i mänskliga ögon. Hela subtiliteten i arbetsransoneringen ligger i att hitta detta mått på förbrukat och betalt arbete. Bland F. Taylors motiverande faktorer bör befordran noteras.

Bild 10