Ladda ner presentationsvinklar. Presentation för lektionen "Vinkel. Typer av vinklar" (årskurs 2) Utbildningskomplex "Rysslands skola". IV. Arbetar med nytt material

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa dig ett Google -konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtext:

1 2 3 4 Tidenhet 2. Massenhet 3. En hundradels del av ett nummer 4. Instrument för att mäta längden på segment M INUT A G R A M M P R O T E N T L IN E J K A IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Gram

rakt strålsegment

Hur kom denna siffra till?

En vinkel är en form som bildas av två strålar som kommer från en punkt. O A B AOB Hörns sida Övre hörnet

Skylten för att ange vinkeln introducerades på 1700 -talet av den franska matematikern Pierre Erigon Erigon använde tecknet för att indikera rätt vinkel

Använd "" -tecknet för att skriva ner vinklarna som visas, ange deras sidor och hörn. M O K A B S Om du har slutfört uppgiften korrekt har du skrivit ner:  VEM: OK och OM - sidor  VEM O - topp  VEM  DU: AB och AC - sidor  DU A - topp  DU

Titta noga på ritningen. Det visar punkter som tillhör  ABC och inte tillhör  ABC. Så, punkterna P, E, D, K tillhör  ABC, punkterna M, O tillhör inte  ABC, och punkterna P, K ligger på sidorna  ABC. A B S R K E D M O

Titta noga på ritningen och namnge de punkter som tillhör  ROD och som inte tillhör  ROD. Om du har slutfört uppgiften korrekt har du namngett punkter: Punkterna T, A, B, C, K tillhör  ROD. Punkterna M, H tillhör inte  ROD. R O D T S V A N K M

A = B A B A C A

Lika vinklar vid överlappning sammanfaller Om ett hörn ligger över ett annat och de sammanfaller, är dessa vinklar lika eller

SHARP BLUNT RAKT UTÖKAT

О А В Två balkar som kompletterar varandra bildar en svept vinkel

Titta noga på ritningen. Skriv ner vinklarna i stigande storleksordning. Om du har slutfört uppgiften korrekt har du den nedskriven:  AVD,  ROS,  MKE K M E R O S V A D

Timmar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Vinkel О О P T T R T T P О О 12 3 9 6 1 2 11 10 5 4 7 8 Bestäm vilken typ av vinklar som bildar klockans händer. KONTROLLERA O - SHARP P - RAKT T - BLUNT P - UTÖKAT

Om ämnet: metodisk utveckling, presentationer och anteckningar

Presentation "Sinus, cosinus, tangens av en spetsig vinkel på en högra triangel"

Denna presentation undersöker teorin om ämnet "Sinus, cosinus, tangens av en spetsig vinkel på en rätt triangel" ....

Geometrielektion i årskurs 7 om ämnet "Summan av vinklarna i en triangel". Ta reda på vad summan av vinklarna i en triangel är på ett praktiskt sätt. Lär eleverna att tillämpa den inlärda satsen när de löser problem ...

En kort illustrativ presentation av de viktigaste satser och formler för planimetri som studerats vid skolan.Utöver teori innehåller presentationen ett antal uppgifter som presenteras i grafisk form för att aktualisera kunskap och sinne ...

Tema: Injektion. Typer av vinklar. (Lärobok "Matematik klass 2 del 2

Mål: bilda en uppfattning om typerna av hörn; förbättra beräkningskunskaper och förmåga att lösa problem, utveckla logiskt tänkande. För att främja elevernas relation till affärssamarbete (välvilja till varandra, respektera andras åsikter, kunna lyssna på vänner), noggrannhet, väcka intresse för ämnet.

Planerade resultat: eleverna kommer att lära sig att bestämma typerna av vinklar (spetsiga, trubbiga, raka) med hjälp av vinkelmodellen; känna igen geometriska former; kontrollera att additions- och subtraktionsåtgärderna är korrekta; förklara och motivera åtgärden för att lösa problemet; övervaka och utvärdera ditt arbete och dess resultat.

Utrustning: för barn - en ritningsruta, ett ark för en rätvinklig modell, ett kort med hörn, en räknebok... För läraren - Presentation, projektor, dokumentkamera och prov på lösta exempel, kvadrat, skyltar "Hörnslag", "Delar av en vinkel", ritning av en figur.

Under lektionerna.

Etapper:

Läraraktivitet

Studentverksamhet

Notera

I. Organisatoriskt ögonblick.

Skapa förutsättningar för att behålla intresset för lärande.

Det efterlängtade samtalet ges

Lektionen börjar!

Vilka egenskaper behöver vi i en mattelektion?

Du studerar fortfarande, men du kan redan kallas finsmakare, för du vet redan och kan mycket. Och idag måste du svara på många frågor, som det passar finsmakare, samt lära dig något nytt, för en person lever medan han lär sig och lär sig något nytt. Gäster kom till vår lektion. De vill se hur du kan arbeta.

(barn pratar med läraren)

Barns svar

(barn, tillsammans med läraren, talar och utför handlingar)

Jag öppnar anteckningsboken

Och jag lägger ner den med en lutning.

Jag, vänner, kommer inte att gömma sig för er:

Jag håller i handtaget korrekt!

Jag böjer mig inte ens för att sitta ner,

Jag ska börja jobba!

(Vi skriver numret. Coolt arbete)

II. En minut av kalligrafi.

260 260

hur skriver man 2 korrekt? 6? 0? Vi skriver en rad.

Låt oss tala om det resulterande antalet

(barn i en kedja): detta nummer är tvåhundra och sextio; det är tresiffrigt; den har 2 hundratals, 6 tiotal 0 enheter; dess grannar 259, 261; det kan erhållas från grannar om till 259 + 1 eller 260-1; detta nummer kan ersättas med summan av bittermerna 200 och 60; endast dussintals av detta antal är 26; totala enheter 260.

Utbildning för snygghet

II I. Aktualisering av kunskap. Självbestämmande för aktivitet

Förberedelse och inställning av eleverna till införandet av nytt material, utveckling av rationella och intuitiva förmågor

Det finns ingen anledning att stå stilla

Att bli uttråkad av ledighet

Vi ska prova allt tillsammans

Lära något nytt.

Alla uppmärksamma, nyfikna

Viktiga upptäckter väntar.

På skolans kunskapsväg

De kommer att leda alla till framgång!

Under detta motto kommer vi att genomföra denna lektion. Låt oss börja med verbal räkning

A)- Fyll bordet

Minuend

Subtraktion

Skillnad

Vad är okänt i den första kolumnen? Hur hittade du det?

Vad är okänt i den andra kolumnen? Hur hittade du det?( För att hitta minus ett måste du lägga till skillnaden till den avdragna. För att hitta det subtraherade måste du subtrahera skillnaden från det subtraherade.)

B)- Lös uppgifter

Det fanns 2 björkar, 4 äppelträd, 5 körsbär i trädgården. Hur många fruktträd fanns det i trädgården? (nio)

Syster är 9 år, bror är 3 år. Hur mycket kommer systern att vara äldre än brorsan om 5 år? (6)

Hur man kallar det med ett ord: Vad är det? (geometriska figurer). Vilka två grupper kan de delas in i.(Jag grupp - det finns hörn; II grupp - inga hörn.)

Säg namnet och vilken grupp du vill inkludera.( I den första gruppen av figurerna 1, 3, 5; i den andra - figur 2, 4.)

Vad heter vetenskapen som studerar geometriska former?(GEOMETRI)

Idag är vi inbjudna av matematikens drottning på en resa genom området för geometri. För att ta reda på syftet med resan måste du lösa det geometriska korsordet.

G) 1) En del av en rak linje som har en början men inget slut. (Stråle).

2) En geometrisk figur som inte har några hörn. (Cirkel).

4) En geometrisk figur i form av en långsträckt cirkel. (Oval).

Barn räknar ut och visar svaret med en räknebok

förklara och motivera åtgärden för att lösa problemet

Barns svar.

Förbättra datorkunskaper

Utveckling av logiskt tänkande

IV. Uttalande om utbildningsproblemet

Utveckla förmågan att planera aktiviteter

Vad tycker du: vad är ämnet för vår lektion? Vilka utbildningsuppgifter kommer vi att ställa in för lektionen?

Barn svarar vad de vill veta: Vad är en vinkel. Typer av vinklar.

V. Upptäck ny kunskap

Utveckling av aktivitetsförmåga

Primär konsolidering av begreppet "vinkel"

Sammanfattning (mellanliggande)

A) Hur många av er har hört ordet hörn i vardagen? Hörnen omger oss i vardagen. Ge dina exempel på var det finns hörn runt oss. (Kolla på skärmen). Här visas ett metallhörn för anslutning av rör, ett brevpappershörn, ritningsrutor, hörnmöbler: ett bord, en soffa.

Låt oss börja upptäcka ny kunskap.

B)- Tänk på vilka verktyg vi behöver på lektionen? (linjal, triangel, pennor)

Markera en punkt i en anteckningsbok och markera den med bokstaven O. Rita två strålar från punkt O. Hur många delar har strålarna delat planet? Skugga den mindre delen med en färgpenna.

Vilken form skuggade du? (Injektion).

Formulera en definition.

En figur som består av en punkt och två strålar som härrör från denna punkt kallas en vinkel.

En vinkel är en geometrisk figur som bildas av två olika strålar med ett gemensamt ursprung.

Punkt O är hörnets topp. En vinkel kan kallas en enda bokstav skriven nära toppen. Vinkel O. Men det kan finnas flera vinklar med en toppunkt. Vad ska man göra då?

I sådana fall, om du kallar olika vinklar med samma bokstav, kommer det inte att framgå vilken vinkel vi talar om. För att förhindra att detta händer kan du på varje sida av hörnet markera en punkt, lägga en bokstav nära den och markera vinkeln med tre bokstäver, medan du alltid skriver en bokstav i mitten som anger övre hörnet. Vinkel AOB.

Vad heter strålarna från en punkt? (Sidor.) Formulera definitionen och visa sidorna i bilden. Strålarna som bildar en vinkel kallas sidor. Bjälkar ОА och ОВ är sidorna av vinkeln.

V) Ser du samma vinklar på skärmen?(Nej.) Det är dags att ta reda på typerna av hörn.

1 2 3 4 5

6 7 8

Praktiskt arbete... Bygga en modell med en rät vinkel.

Vinklarna är olika, men först kommer vi att bekanta oss med den viktigaste vinkeln. Ta ett papper. Vik arket på mitten och sedan till hälften igen. Rita viklinjerna med en penna. Hur många delar delade de raka linjerna planet i? (Fyra).

Hur många vinklar fick du? (Fyra).

Det här är speciella vinklar. Kanske någon vet namnet på dessa hörn? (Dessa hörn är raka.)

Rita en prick vid skärningspunkten mellan viklinjerna. Markera ett högra hörn med bokstäver. Skugga insidan med en färgpenna.

Det är inte alltid bekvämt att bestämma rätt vinkel med ögat. För att göra detta, använd en fyrkantig linjal. För att avgöra om en vinkel är rätt eller inte måste du justera hörnet och ena sidan av vinkeln med hörnet och sidan av den rätta vinkeln på kvadratlinjalen. Hitta en rätt vinkel på den med din modell. Om modellens sidor sammanfaller med kvadratets sidor är detta en rät vinkel.

Träning: Använd rätt modell för att hitta rätt vinkel i bilden och skriv ner deras siffror.

Figuren visar att det finns andra vinklar - inte raka. Är det möjligt att jämföra vinklar i storlek. Var och en av hörnen har sitt eget namn.

En spetsig vinkel är en vinkel som är mindre än en rätt vinkel. En trubbig vinkel är en vinkel som är större än en rät vinkel.

Använd modellen med rätt vinkel för att ta reda på om de andra hörnen på torget är rätt. Vi ser att kvadratens vinkel är mindre än rätt vinkel, så vad är det?

Låt oss kontrollera det tredje hörnet. Vi kommer att lägga modellen med rätt vinkel på gonets vinkel och jämföra. Så vad heter det? (skarp) Så har ritningsrutan 1 rät vinkel och 2 spetsiga vinklar.

G) Låt oss definiera typerna av hörn med hjälp av den rätta vinkeln på ritningsrutan. Om hörnets sidor och kvadratets rätta vinkel sammanfaller, vad är då vinkeln? (höger) Om vinkeln är mindre än kvadratets rätta vinkel, så är detta ...? (spetsig vinkel) Om vinkeln är större än kvadratets rätta vinkel är det en trubbig vinkel.

Vilka typer av vinklar finns det? (häng upp en skylt) Vilka är de vassa hörnen? Namnge de trubbiga hörnen.

Barns svar

Praktiskt arbete

(Barn uppträder uppgift i par, sedan namnger en elev sitt svar, alla kontrollerar arbetet).

Främja ett barns affärssamarbete (god vilja till varandra, respektera andras åsikter, kunna lyssna på vänner),

Vi. Fizminutka

Hälsosparande teknik

(barn talar och gör övningar) Alla killar stod upp tillsammans

Och de gick på plats.

Sträckt på tå

Och vände sig till varandra

Vi satte oss som fjädrar

Och sedan satte de sig tyst.

Vii. Förankring.

A) Enligt läroboken s.9 №2 ... Vad har exemplen gemensamt?

Vilka två grupper kan alla exempel delas in i? (Jag gruppexempel för addition, II -grupp för subtraktion.)

B) Lösa problem nr 5, 6(oralt)

C) Test. Jag läste på skärmen

3) 3.

Lös 1 och 2 exempel med kommentarer. 3 - 5 exempel själv. Korsreferens - mot referens (projiceras genom dokumentkameran)

eleven läser.

Visa: Vilken tid är uppgiften?

Visa svaret.

Förklara lösningen

Dag-natt-spel: barn visar svaret med fingrarna

Förbättra färdigheter i skrivberäkning,

kontrollera att additions- och subtraktionsåtgärderna är korrekta

Förklara och motivera åtgärden för att lösa problemet

Kontrollera och utvärdera deras arbete och dess resultat

VIII. Reflexion

Vad nytt lärde du dig på lektionen? Vilka är elementen i hörnet?Vilka vinklar finns det?

Vilken sortställde du in utbildningsuppgifter för lektionen?

Vår resa genom landet slutar med geometri

Vad kan du säga i slutet av lektionen? Betygsätt ditt arbete: om du är nöjd med ditt arbete har du lyckats, sedan den gula cirkeln. Om du hade fel lite, men insåg dina misstag. Det är en grön cirkel. Om du behöver hjälp för att förstå nytt material höj sedan den röda cirkeln.

I framtiden kommer vi på lektionerna i matematik och geometri att lära oss mycket om olika geometriska former.

Barns svar

självkänsla

Utvärdera deras arbete och dess resultat

I X ... D / Z

s. 8 (ave.) s. 9 nr 1, 3.

Uppskattningar. Tack för ditt arbete.