Musikalisk fysisk aktivitet sparv. Fysik lektion om fåglar. Fingergymnastik "små fåglar"

Olga Shushkova
Lekar, gåtor, fysiska övningar för klasser under veckan ”Vinterfåglar. Vår stads fåglar"

Ämne Veckor: Övervintrande fåglar. Vår stads fåglar.

Mål: Kunskapsbildning om övervintrande fåglar bor i vår stad.

Uppgifter: Utveckling av den grammatiska strukturen av tal, minne, tänkande. Utöka kunskapen om omvärlden, om världen fåglar och sätt att hjälpa dem under svåra vintertider.

LEXIKON:

Substantiv: sparv, kråka, mes, domherre, duva, uggla, hackspett, skata, matare, mat, bröst, rygg, huvud, svans, vinge, fjäder, näbb, ben, klor, hals, tassar, ludd, vinter, kall, hunger , snö, vind, fågel, korsnäbb, frön, smulor, ister, godsaker.

Adjektiv: övervintring, liten, stor, stor-liten, kort-lång, tunn-tjock, kvick, stridig, snabb, fingerfärdig, vacker, lat, ledsen, gul, röd, brokig, brödsmulor (smulor, melon, vattenmelon, aska och andra (frön)

Verb: flög iväg, flög iväg, övervintrar, pickar, försvarar sig, städar, sitter, samlar, hoppar, flyger, sjunger, kvittrar, kvittrar, kväkar, kurrar, väser, bryr sig, matar osv.

Ett spel: "Säg ordet"

Mes från trädet (flög av, runt mataren (flög runt). Från gren till gren (flög och sedan in i en fördjupning (blev påkörd). Etc.

Ett spel: "För vad?"

Varför har en fågel en näbb?

Varför behöver en fågel vingar?

Vad behöver en fågel sina tassar till (fjädrar, svans, klor, ögon, näsa, nacke?

Fizminutka"Fåglar"

Fåglar hoppar, flyger, "härma flyg"

Fåglar hoppar och sjunger. "sjunga"

Fåglar samlar smulor "samla"

Kornen är hackade. "picka"

Fjädrar rensade "rena"

Och de satte sig. "sitt ner".

"Gör ett förslag".

Fågel– bo – matare ( Fågeln flög ut ur boet, flög fram till mataren och började picka i maten).

Fågel - fjäril - kycklingar (Fågeln fångade fjärilen och förde den till sina ungar).

Den fjärde är extra.

Mes, sparv, torn, domherre.

Domherre, mes, matare, duva.

Hackspett, guldfink, vaxvinge, grävling.

Återberätta historien "Matare".

Såg barn nära skolan på vintern fåglar. De kastade brödsmulor på dem. Fåglarna var rädda först, och sedan åt de upp allt bröd. Nästa dag fåglarna har kommit igen. Barnen tog lådan, hängde den på en gren och hällde upp korn. Mataren kom ut. Barnen matade fåglarna fram till våren.

PUSSEL:

Brokig fidget, långsvansfågel,

Pratsam fågel, den mest pratglada. (Skata)

Sover på dagen, flyger på natten (Uggla)

Inte en vedhuggare, inte en snickare, utan den första arbetaren i skogen (Hackspett)

En liten pojke i en grå arméjacka

Snokar runt på gårdarna, samlar smulor (Sparv)

Det är äpplen på grenarna på vintern, plocka upp dem snabbt!

Och plötsligt fladdrade äpplena, för det här (domherrar)

Gråaktig i färgen, smygande i vana,

Den hese skrikaren är en känd person. det här - (Gala)

Vem hoppar och prasslar där? Tar den kottar med näbben?

Ryggen är grönaktig, magen är gulaktig,

Svart mössa och randig halsduk (Mes)

OM BILDANDET AV ELEMENTÄRA MATEMATISKA KONCEPT FÖR MELLANTRUPPEN

“SPARV PÅ BESÖKAR GILLARNA”

Område : Kognition.

Avsnitt : Ekologi, bildning av elementära matematiska begrepp.

Uppgifter :

Pedagogisk odla en omtänksam inställning till fåglar, en önskan att ta hand om dem; odla moraliska egenskaper: vänlighet, lyhördhet; kärlek till naturen;

Pedagogisk : konsolidera barns kunskap om vilda fåglar. Sammanfatta och systematisera barns kunskap om tillfälliga förändringar i naturen;

Utvecklandet : fylla på det aktiva ordförrådet (vintrande, migrerande); fortsätt att bilda idéer om kvantitativ räkning inom 5,utveckla visuell och auditiv perception, observation, uppmärksamhet, minne, fantasi, logiskt tänkande.

Preliminärt arbete: observera naturliga förändringar på en promenad, observera fåglarnas beteende; mata fåglar.

Tvåspråkig komponent : vinter -kys, en - ber, två - eki, tre - ush, fyra - tort, fem - demon.

Regional komponent : vinter i byn Samara; övervintrande fåglar i vårt område (mes, domherre).

Hälsobesparande teknologier : fysisk minut.

Utrustning:

Demomaterial: bilder på fåglar (domherre, uggla, svala, hackspett, stare); bild för det didaktiska spelet "Vem är den udda ute?" Sparv leksak. Bilder för spelet "Vem bor var?"

Handout: kort med två ränder; cirklar (röd, gul) för varje barn, 6 stycken; en uppsättning siffror från 1 till 5 för varje barn.

Lektionens framsteg

Motiverande - incitamentstadium.

Läraren erbjuder sig att gissa gåtan och ta reda på vem som kommer till vår lektion.

Mysterium:

Den här lilla fågeln

Bär en grå skjorta

Tar snabbt upp smulor

Och flyr från katten.

Barn gissar gåtan

Barn: - Sparv.

Det är rätt killar, det är en sparv.

Lägger en leksaksparv på bordet.

Barn: - Hej! Salemetsiz vara!

Organisations- och sökstadiet.

Den första uppgiften från sparven

Vilken tid på året är det nu?

Barn: - Vinter.

Vad kan du berätta om vintertid? Namnge vintermånaderna.

Barn pratar om vintern.

Vilken årstid kommer efter vintern?

Barn: - Vår.

Läraren hänger upp en bild på övervintrade fåglar och en svala.

D/I "Vem är den udda ute?"

Killar, titta på bilden, nämn vilka fåglar som är ritade på den?

Ratmila: Uggla, mes, kråka, sparv, svala.

Anya, säg mig vem som är den udda på den här bilden? Varför?

Anya: Svala, eftersom alla fåglar övervintrar, men svalan är flyttbar och kommer till oss på våren.

Vilka övervintringsfåglar känner du? Vilka fåglar kommer till oss på våren?

Vilka fåglar lever här året runt?

Barn svarar på frågor.

Och nu vill sparven veta hur väl du känner till vilda fåglars liv.

Nästa uppgift är att återbosätta fåglarna i deras hus.

D/I "Fågel i huset"

Barn tar en bild av en fågel och fäster den på önskat hus (stare, sparv till fågelholken, svala, skata, kråka till boet, uggla till hålan).

Bra jobbat grabbar, ni gjorde ett bra jobb! Vad äter fåglarna?

Barn: - Spannmål, frön, smulor, maskar.

Hur kan en person ta hand om fåglar på vintern, när det är mycket svårt för dem att hitta mat åt sig själva?

Barn: - Människor gör matare, lägger i dem: frön, brödsmulor, hirs...

Nästa uppgift från sparven

Sparrow kommer att ge dig exempel, och du måste lösa dem korrekt.

En tupp flög på stängslet

Träffade två till där.

Hur många tuppar finns det?

Barn: Tre

Fyra ankungar och en gåsunge

De simmar i sjön och skriker högt.

Tja, räkna snabbt -

Hur många barn är det i vattnet?

Barn: Fem

Bra jobbat grabbar, ni klarade den här uppgiften. Du arbetade hårt, och nu kallar sparven dig att leka med honom.

Fysisk träning "Sparrows"

Sparvar sitter på grenar och tittar på gatan

(barn sitter på huk, vrider huvudet åt höger, vänster)

De vill gå en promenad och flyga tyst.

(stå upp, vifta med armarna)

Vi såg smulorna och pickade lite

(sitta på huk och knacka på fingrarna)

Plötsligt såg de en katt och spred sig åt alla håll!

(sprida runt gruppen och vifta med armarna)

De flög, flög och satte sig på stolar.

(sätter sig vid deras skrivbord)

Se, olika fåglar lär sig i klass med vår gästsparv.

Läraren hänger upp bilder på fåglar (Skära, uggla, hackspett, kråka, duva).

Låt oss räkna hur många fåglar som studerar med vår gäst i samma klass.

Läraren ringer flera barn en efter en för att räkna antalet fåglar på två språk.

Läraren ställer frågor:

Vilken fågel kommer först?

Var är ugglan på höger sida?

Var står duvan på vänster sida?

Vad är antalet duvor på höger sida?

Sparrow har förberett följande uppgift åt oss. Det finns nummer i kuverten, han tror att vi inte känner till dem ännu. Låt oss visa sparven att många av oss redan känner till siffrorna och vet var siffrorna står. Ta ut siffrorna och lägg ut talraden.

Barn lägger ut en tallinje.

D/I "Lyssna"

Bra jobbat pojkar! Sparrow vill leka med dig. Han kommer att knacka med näbben, och du måste höja siffran som anger antalet träffar.

Bra jobbat pojkar! Sparrow berättar att många fåglar, domherrar och mesar har flugit till sin skog i vinter. Han ville räkna vilka fåglar som anlände mest, men han kunde inte. De har inte gått igenom det här i skolan än. Låt oss hjälpa till att räkna fåglarna.

Läraren visar siffran 4.

Placera detta antal röda cirklar på den översta remsan; dessa är domherrar.

Placera detta antal gula cirklar på den nedre remsan, det här är bröst. (visar siffran fem).

Säg mig, vilka fåglar flög in i skogen mest?

Barn: Sinits

Varför bestämde du dig så?

Barn: Det finns fem gula cirklar och fyra röda cirklar.

Hur många gula cirklar finns det fler än röda?

Barn: För en.

Vad kan vi göra för att göra dem lika?

Barn: Du måste ta bort en gul cirkel.

Ta bort den, vad hände? Hur många röda cirklar?

Barn: Fyra

Hur många röda cirklar?

Barn: fyra

Vad kan vi säga om de gula och röda cirklarna?

Barn: Att det är lika många, fyra vardera.

Hur kan vi annars göra cirklarna lika?

Barn: lägg till ytterligare en röd cirkel.

Hur många cirklar finns det nu?

Barn: Fem vardera.

Bra jobbat killar, låt oss göra en present till vår gäst. Vet du att det varje år huggs ner fler och fler träd i skogen, och var bor då skogsdjur och fåglar?

Låt oss plantera träd. Plantera träd från kortast till högsta först.

Barn planterar julgranar och namnger det lägsta trädet, högre, ännu högre, ännu högre och det högsta.

Lägg nu ut från det högsta till det kortaste trädet.

Barn slutför uppgifter. Läraren ber flera barn att namnge träden efter höjd.

Bra jobbat grabbar, ni klarade alla uppgifter och hjälpte sparven att räkna fåglarna. Låt oss säga hejdå till honom, det är dags för honom att återvända till skogen.

Reflexiv - korrigerande stadium.

Pedagog: Vem kom och hälsade på oss?

Barn: Sparv.

Pedagog: Vad gjorde vi med dig?

Barn: Genomförda uppgifter.

Pedagog: Vilken uppgift var svårast?

Barn berättar vilken uppgift som var svårare än de andra.

Mål:

• Att bilda en positiv inställning till omvärldens skapelser som mänskliga vänner. Lär ut förhållandet att ta hand om djur, fåglar, insekter, som våra mindre vänner.

Uppgifter:

• Att forma barns kognitiva förmågor om fåglar.
• Form sammanhängande tal.
• Berika barns ordförråd med begrepp om andlig och moralisk kultur (hårt arbete, omsorg, barmhärtighet).
• Utveckling av estetisk uppfattning, observation, uppmärksamhet.
• Förbättra visuella färdigheter och förmåga till kreativ aktivitet.
• Att utveckla barns böjelser och talanger som en gudomlig gåva som kräver förbättring i viss utsträckning för var och en.
• Främja en omtänksam inställning till djurvärlden.

Lektionens framsteg

Pedagog : Barn! Jag ska berätta en gåta nu, och du försöker gissa den.

I en grå fjäderrock

Och i kylan är han en hjälte,

Hoppar i farten och leker,

Inte en örn, men ändå en fågel .

Barn: Sparv.

Pedagog: Killar, snälla berätta för mig vilka två grupper fåglar delas in i?

Barn: Migrerande och övervintrande.

Pedagog: Vilken typ av fågel är en sparv?

Barn: Övervintring.

Pedagog: Höger. Idag kommer jag att berätta många intressanta saker om denna lilla fågel. Den här fågeln är väldigt vacker på sitt sätt. Svarta fläckar, bruna ränder, vitaktig mage - mönstret är väldigt sött. Sparvfågeln är mycket självständig: den låter sig inte förolämpas och går inte hungrig.

Pedagog: Killar, vad äter en sparv under den kalla årstiden?

Barn: spannmål, brödsmulor, frön, vad han än kan hitta när han är bredvid en person.

Om en sparv hittar något ätbart någonstans, ringer den genast andra sparvar. På natten samlas småfåglar i en tät flock och värmer varandra: de som är varma inuti rör sig utanför, och de som är kalla ute klämmer sig djupare. En sparvs duniga päls skyddar den också mot frost. När en sparv är kall sprider den sina fjädrar och blir som en pälsboll. Frosten kommer inte igenom det fluffiga skyddet direkt.

Pedagog: Grabbar! Vad kan vi säga om sparven utifrån vad jag sa till dig? Hur är han?

Barn: Snäll, generös, vänlig, omtänksam.

Pedagog: Vad tror du man kan lära sig av en sparv?

Barn: Vänlighet, omsorg, vänlighet, barmhärtighet.

Pedagog: Grabbar! Vilken typ av barmhärtighet kan en person visa mot en sparv?

Barn: Mata, hälla spannmål, ge mat.

Pedagog: Bra gjort! Detta är sant.

Fåglar är mycket lika människor i deras handlingar och beteende.

Det finns fåglar som är omtänksamma och hårt arbetande. De bygger bon och föder upp sina ungar (svala, stare, etc.). Och det finns andra. Ni vet, killar, det finns en fågel som aldrig bygger sitt eget bo, utan bär äggen av sina ungar till andras bon. Det här är en gök. Det är så hon är av naturen.

Fysisk träning "Sparrow"

Barn utför rörelser som låtsas vara en sparv.

Pedagog: Grabbar! Lyssna gärna på historien som jag kommer att läsa för dig.

Smart fågel

Det fanns ett bo av sparvar under taket. Där satt flera ungar. En av dem föll till marken och skadades svårt. Först låg han orörlig. Hans mamma flög över honom och kvittrade ynkligt. Plötsligt vaknade bruden och gnisslade. Fågeln flög lägre. Hon märkte att hennes brud hade fallit under en tjock stock; han kunde inte flyga och inte ta sig ut. Sparven hittade ett sugrör och förde det i näbben. Hon sänkte änden av den i hålet mot sin brud och kvittrade något till honom. Den lille förstod sin mamma: han tog tag i den andra änden av halmen och hoppade. Mamman drog honom och de flög tillsammans och nådde snart boet. Så mycket intelligens finns det i den lilla fågelns huvud!

Pedagog: Grabbar! Hur var fågelmodern mot sina ungar?

Barn: Omtänksam, uppmärksam, smart.

Pedagog: Hur betedde sig fågelmamman när ungen ramlade ur boet?

Barn: Hon flög över honom och kvittrade ynkligt.

Pedagog: Och när en mamma oroar sig för sitt barn, vilka känslor upplever hon?

Ångest, oro, vilja att hjälpa.

Pedagog: Fågeln var orolig för sin brud. På samma sätt oroar sig föräldrar och oroar sig för sina barn och erbjuder dem alltid sin omsorg och en hjälpande hand. Vem lärde skapelser att ta hand om sina barn? (Gud. Han skapade allt levande med kärlek och befallde oss att ta hand om varandra.)

Så vi måste ta hand om våra små vänner. Fåglar gynnar människor. Vilka fördelar ger fåglarna?

Barn: De sjunger och ger glädje.

Lärare: Och även killar, fåglar bibehåller balans i naturen. Det vill säga att de äter extra mycket insekter.

Utespelet "Fåglar" spelas.

Det finns en båge på golvet – himlen.” Alla spelare tar namnen på olika fåglar (sparv, mes, kråka, uggla, etc.) och ställer upp i rad några steg från bågen. Ett av barnen porträtterar en räv, han går mellan bågen och fåglarna och sjunger:

Deltagaren i spelet, som tidigare identifierat sig som en skata, viftar med armarna som om han vill flyga upp och springer in i bågen, och räven fångar honom.

I slutet av spelet tar fåglarna som fångats av räven och fåglarna som flydde in i bågen ändarna av en pinne eller en turnering och drar vardera sidan mot sig själv. Vems sida vinner vinner.

Kreativ aktivitet.

Efter leken sitter barnen vid borden och börjar rita en sparv.

Sammanfattning av lektionen.

En person bör behandla människor, fåglar, djur med kärlek, hjälpa alla i trubbel som han skulle hjälpa sina nära och kära - bror, syster, föräldrar. En sådan person kallas barmhärtig.

Direkt pedagogisk verksamhet av en lärare med barn i en sekundär logopedgrupp
Ämne: "Det är svårt för fåglar att övervintra, vi måste hjälpa fåglarna"

Utbildningsområde ”Kognitiv och talutveckling” i integration med utbildningsområden: kommunikativ och personlig utveckling, fysisk utveckling.

Mål: skapa förutsättningar för att befästa begreppet "vintrande fåglar"

Uppgifter:

1) Att bilda barns förståelse för bilden och begreppet "fågel" (struktur, utseende). Förstärk idén om hur en person kan hjälpa fåglar att överleva på vintern

2) Utveckla grov- och finmotorik, logiskt tänkande; förmågan att samordna tal med rörelse, förstå och tydligt följa instruktioner från en vuxen

3) Odla positiva känslor mot fåglar, en önskan att visa omsorg om dem.

4) Förbättra den lexikala och grammatiska strukturen av tal: använd enkla prepositioner i meningar (i, på), utför grafiska övningar.

Preliminärt arbete:

Som en del av genomförandet av dagisprojektet "Vinter" och gruppprojektet "Vinterfåglar": att läsa E. Alexandrovs "Nya matsal", läsa ett utdrag ur berättelsen "Messkalender", gissa gåtor;

Fågelskådning på promenader, matning av fåglar. Samarbetar med föräldrar för att göra fågelmatare.

Didaktiska spel:

"Gathing of Birds", "The Fourth Wheel", "Find the Bird", "Put the Bird Out".

Brädspel:

Pedagogiskt lotto "Fåglar", "Gissa vilken fågel?"

Spel för talutveckling:"Lägg till ett ord", "Säg vänligt!" "En är många", "Vem har vem?"

Spel med rörelser: "Fåglarnas migration", "Sparrows and the Car", "Uggla"

Konstnärlig kreativitet: fågelmålning, fågelskulptur.

Ordförrådsarbete: införande av nya ord i barns aktiva ordförråd: matare, smulor, liten fågel, piggnad upp, fluffad.

Framsteg för direkt utbildningsverksamhet.

Barn ingår i gruppen. En fågelsång hörs. Läraren uppmärksammar barnen på detta ljud.

Killar, är det någon som besöker oss?

Vem är det? (Fågel)

Gillar du hur hon sjunger?

Fågeln vill få vår uppmärksamhet.

Vad är detta? (Vi märker att det ligger en pappersrulle bredvid fågeln)

Fågeln vill fråga oss gåtor. Är du redo att gissa dem?

1. Chik-Tchirik

Hoppa till säden

Var inte blyg, peck.

Vem är det? (Sparv)

2. Blå halsduk,

mörk rygg,

Liten fågel,

Hon heter (mejs)

3. Det snöade

Och den här fågeln

Han är inte alls rädd för snö.

Vi kallar denna fågel

Rödbröst (djurfink)

Barn löser gåtor och hittar bilder med sina bilder.

Vem gissade vi gåtorna om? (Om fåglar)

Vad är det för slags fåglar? (vintring)

Vilka andra övervintringsfåglar känner du? (Hackspett, kråka, skata, duva)

Vad äter fåglar (frön, frön, smulor, bär) - Är det svårt för fåglar på vintern?

Varför matar människor fåglar? (Så att de inte fryser, de överlever0

Kan vi hjälpa dem?

Det är svårt för fåglar att övervintra

Vi måste hjälpa fåglarna.

Det är kallt för fåglarna, hur värmer de sig?

Övning "Bullfinches"

Här på grenarna, titta (vifta med händerna),

Domherrar i röda T-shirts (lutar huvudet åt sidorna),

Fluffade fjädrarna (skakade hand)

Sola i solen (klappa sidorna, lyft huvudet).

Barn, vad har fåglar?

Barn undersöker och visar delar av fågelns kropp.

Jag har kort, titta noga och ordna dem som du tycker är rätt.

D/i "Vem är byggd så"

Alla fåglar är byggda likadant

Vad finns framför fåglarna?

Vad finns på en fågelhuvud?

Vad ligger bakom?

Vad är fågelns kropp täckt med?

Vad kan en fågel göra?

Barn hittar och placerar motsvarande kroppsdel.

Barn, vill du visa vår gäst hur vi kallar fåglarna för en godbit?

(Fåglarna behöver matas på vintern, vi kanske ska kalla dem?)

Kom fåglar (kallande handrörelser),

Jag kommer att ge fett till mesen (skärrörelser),

Jag förbereder smulorna (fingrarna med en nypa),

Lite bröd ("smula" brödet),

Dessa smulor är för duvor (höger hand framåt, handflatan uppåt),

Dessa smulor är för sparvar (vänster hand framåt, handflatan uppåt),

Kakor och kråkor (rullar "pasta" mellan handflatorna)

Ät pasta!

Spelet "Lägg till ett ord"

Kycklingen hoppade längs stigen

Och hackade de stora (smulor)

Barn, vet ni vad matfåglar gillar?

Vill du mata fåglarna med deras favoritgodis?

Barn erbjuds tecken (kort)

Övning "Anslut korrekt"

Uppgift: du måste dra en linje från fågeln till dess favoritmat.

Vi kontrollerar uppgiftens riktighet.

Fysisk träning "Little Bird"

Liten fågel

Flög över himlen (fåglar flyger)

Satt under fönstret

Hon pickade på smulorna (satte sig på huk och pickade på kornen),

Fågeln piggnade till (de reste sig, skakade av sig),

Hon rätade på ryggen.

Hon sjöng en sång och flög in i huset (viftade med armarna).

Barn, vill ni mata fåglarna?

Vår sed är detta:

Lite snö kommer att falla,

Vi hänger matare

För fåglarna på en kvist.

Finns det en fågelmatsal här?

Ett träd är ritat på whatmanpapper, det hänger matare och fåglar sitter.

Vad ser du? (Träd, fåglar)

Hur många sparvar finns det totalt? (Två sparvar)

Var sitter sparvar? (vid mataren)

Hur många domherrar finns det på trädet? (En domherre)

Var är domherren? (Sitter på en gren)

Hur många bröst? (Tre tuttar)

Var sitter tuttarna? (Tuttarna sitter i mataren)

Vet du redan vad fåglar gillar att äta?

Välj det material du behöver och sätt igång. Barn limmar bär (från rött papper), strö hirs och frön på limmet. Limma, rita smulor (med vaxpennor

Vi matar fåglarna på vintern, och de kommer att ta hand om våra skogar och trädgårdar på sommaren: de kommer att förstöra skadliga insekter.

Glider glatt över himlen,

Fjädrade vänner flyger

Och de kommer att sjunga och twittra:

"Tack så mycket!"

Efter dagis och träning gjorde D. och pappa uppgifter från DM.

Idag var temat för dagen fåglar. Vi upprepade de som vi ser varje dag + domherren, som D. helt enkelt känner till och ville att han skulle vara där också.

Först frågade jag gåtor, och D. gissade dem.

Svart fågel sitter
På ett lurvigt träd.
"Kar!" säger han hela tiden.
Näbben är värre än en nål. -

(Gala)

Hon är långsvansad
Svart från baksidan.
Vit mage och axlar.
Skramlande istället för tal.
Åtminstone ser han någon - direkt
Höjer ett kvittrande rop.
(Skata)

Den här lilla fågeln
Bär en grå skjorta
Tar snabbt upp smulor
Och flyr från katten.

(Sparv)

Liten fågel -
Bara inte stor.
Blå hals,
Och hon själv är som solen.
(Mes)

Alla träd med intresse
Skogsläkaren studerar.
Om ett träd äts av en skalbagge,
Läkaren omedelbart: KNACK KNACK KNACK!

(Hackspett)

Denna fågel är en symbol för fred,
Vindarna är hennes lägenhet,
Där det finns torg, fontäner,
Letar alltid efter smulor!
(Duva)

Sedan spelade vi utomhusspel:

Fysisk träning "Kråkor"

Här, under det gröna trädet, hoppar kråkor glatt.
Kar-kar-kar (högt)
Kar-kar-kar (högt)
Först mot natten blir de tysta och alla somnar tillsammans.
Kar-kar-kar (tyst)
(barn hoppar, flyger, sätter sig sedan ner och blir tysta, blunda)

Idrottslektion "Sparrow"

Bland de vita duvorna (barn går i en cirkel)

En kvick sparv hoppar (i mitten står ett barn som hoppar som en sparv).

Sparvfågel,

Grå skjorta (barn står vända i en cirkel, går vid ett sidosteg).

Svara, sparv!

Flyg ut, var inte blyg! (Sparven försöker flyga ut ur cirkeln, och barnen håller hand och släpper inte in honom.)

Titta hur många fåglar som har flugit till mataren.

Hur är alla fåglar lika? (Fåglar har näbb, vingar, fjädrar).

Vad är skillnaden? (Storlek, form på svans, storlek på vingarna).

Varför behöver fåglar fjädrar?

Är alla fjädrar på en fågel likadana?

Vingarna har svängfjädrar som hjälper till under flygningen.

Svansen har stjärtfjädrar som styr flygningen.

Dunfjädrar - skydda mot blåmärken, repor, värme, kyla, bli blöt, uttorkning.

Fåglar har också olika vanor. På vintern gillar kråkor att sitta på träd, sparvar på buskar och duvor på takfoten. De sitter, rufsade, gömmer sina näbbar och tassar, fluffar med sina fjädrar. Så slipper de kylan och frosten.

Vi diskuterade hur människor skiljer sig från fåglar.

. Vad äter vi? (Mun.)

Hur är det med fåglarna? (Näbb.)

. Människokroppen är täckt av hud, men vad har fåglar? (Fjädrar.)

. Vi har ben. Hur är det med fåglar? (tassar.)

. Vi har händer. Hur är det med fåglar? (Vingar.)

Vi försökte ta reda på hur fåglar pratar - D. var inte alls intresserad:

Säg mig, hur pratar fåglar? Kråka - bil! Så vad gör kråkan? (Caws.)

Skata - tr-tr! Så vad gör en skata? (Krattar.)

Duva - hurr-urr! Så vad gör en duva? (Coos.)

Uggla - woohoo! Så vad gör ugglan? (Hutter.)

Sparv - kvittra-tweet! Så vad gör sparven? (Tweets.)

Se, fåglarna har flugit in - de har förlorat sitt hus. Vi måste hjälpa dem att lösa sig! (antal hus). Det var något. Vi hade aldrig gjort det här förut och barnet förstod inte alls vad jag ville ha av honom. Men de avslutade det förvånansvärt tålmodigt (jag var redo att stoppa lektionen när som helst, eftersom jag såg att det inte bara fanns inget intresse, utan en fullständig brist på förståelse som svar).

Sedan kom vi på vad fåglarna äter. D. ritade och fäste den på fågeln med en magnet.

Sedan läste vi en berättelse om pojkar och ett foderho och gjorde uppgifter för talutveckling (i första inlägget skrev jag vilken bok den byggde på). Han satt också där förvånansvärt tålmodigt - han ryckte, men svarade på frågor (ibland himlade han med ögonen och sa: "Herregud, hur mycket kan du göra!"))).

För att säga hejdå till fåglarna bestämde vi oss för att göra en bild "Mess".

För underhållning överförde de bollarna med en sked från ett bo till ett annat.

Efter en eftermiddagslur hade jag och D. bara tillräckligt med tid för att slutföra uppgifter från DM, och sedan fick jag ont i huvudet igen och alla vidare planer avbröts.

Under de senaste dagarna har D. och pappa gjort en matare. Dimka deltog förstås bara då och då, men han hjälpte till med sågning och borrning. Mataren kom ut bra, men vi har inte hunnit hänga den än))))

Vi gjorde ett kort för mormor och DM uppdrag.

Hjortens dag och bokstaven O

Vi började med en gåta:

Tro det eller ej

Ett djur sprang genom skogen.

Han bar den på sin panna av en anledning

Två spridande buskar.

Vi tänkte och gissade. Rådjuret lovade D. att hjälpa honom att hitta ett annat brev. Men först måste vi göra hans porträtt. D., under strikt ledning, gjorde ovaler av rektanglarna jag skar ut och limmade hjorten. Jag störde inte limningsprocessen)))

Då bad rådjuren att få hjälpa honom att hantera gåvorna - att ordna dem korrekt (Sudoku).

Hur gåvorna lades ut Rådjuren erbjöd sig att flyga på jakt. Först på det magiska molnet, där du behöver ringa in alla O:n innan det börjar regna.

Sedan rusade han och rådjuren runt i rummet tills rådjuren tröttnade. Han bad D. att mata honom med ord med ljudet "O" (sådana övningar har inte fungerat särskilt bra ännu, ibland avgör D. lätt om det finns ett ljud, och ibland måste han uttala ordet väldigt tydligt, med fokus på ljudet Vi diskuterade det på Vad rådjur faktiskt äter är hur de föds och hur de växer.

Sedan visade det sig att hela hjordar med rådjur redan rann igenom här - vi räknade dem.

Vi hjälpte dessa renar att komma till släden (receptet) Och så kom det helt oväntat en åsna och var såklart väldigt hungrig. Han bad mig göra några bagels åt honom. Sedan insåg vi direkt att det var bokstäverna O och lektionen var över - skulpterade det här länge. Åsnan gav oss ett brev och D. fäste det glatt på vår affisch.

Vi gjorde ett kort till mormor.

Resultatet blev ett zigenarbi (det är vad vår pappa kallade henne). Men barnet gjorde allt med sådan flit att jag inte vågade säga tillräckligt. Det blev som det blev)))) Sen blev det även ett fyrverkeri i plasticine och mer konfetti....

Det här var andra veckans väntan. D. utför uppgifterna från DM ganska lyhört och flitigt - jag hade inte ens förväntat mig det. Växer))) Utför uppgifter som jag trodde skulle orsaka svårigheter - men nej, det gör hon. Bra gjort!