Cuisenaire-spön är ett sätt att lära sig logik och matematik i förskoleåldern. Utarbetad av: Kremlyakova O.Yu., Kutor N.S. Affärsspel för lärare. Presentation "Användning av Cuisenaires spön i arbetet med förskolebarn"

Lek är en av de mest effektiva metoderna för att lära barn. Det finns ett stort antal metoder och pedagogiska utvecklingar för att utveckla ett barns logiska tänkande och intelligens. Ofta är grunden för sådana tekniker ett spel. Det är under leken som barnet själv blir delaktigt i inlärningsprocessen och lär sig lätt nya saker.

Att utveckla barns matematiska förmågor, en belgisk lärare grundskola George Cuisenaire () utvecklade ett universellt didaktiskt material "Colored Numbers". Cuisenaire-pinnar är räknepinnar, som också kallas "siffror i färg", färgade pinnar, färgade siffror, färgade linjaler. Cuisenaire-pinnar är främst avsedda för aktiviteter med barn från 1 till 7 år.

Setet innehåller pinnar i 10 olika färger och längder från 1 till 10 cm.Pinnar av samma längd görs i en färg och anger ett visst antal. Ju längre staven är, desto större är värdet på talet det uttrycker. Färgade pinnar är ett multifunktionellt verktyg som låter ett barn forma matematiska begrepp "genom händerna."

Färgade pinnar låter dig lösa följande uppgifter: Introducera begreppet färg (särskilja färger, klassificera efter färg); Introducera begreppen storlek, längd, höjd, bredd (öva på att jämföra objekt); Introducera sekvensen av naturliga tal; Bemästra direkt och omvänd räkning; Introducera sammansättningen av ett tal (från ettor och två mindre); Förstå sambanden mellan tal (mer och mindre genom..) Introducera egenskaperna hos geometriska former; Utveckla rumsliga koncept (vänster, höger, ovan, under, etc.); Utveckla logiskt tänkande, minne, uppmärksamhet och finmotorik.

I det inledande skedet av klasserna används Cuisenaire-pinnar som spelmaterial. Barn leker med dem som med vanliga kuber, pinnar eller byggset. Redan i det andra skedet fungerar pinnarna som ett verktyg för små matematiker. Och här lär sig barn att förstå lagarna mystisk värld siffror och andra matematiska begrepp.

Frågor: Inom vilka utbildningsområden tror du att Cuisenaire-spön kan användas? Ge exempel. Vilka kunskaper, förmågor, färdigheter förvärvar ett barn i processen att leka och öva med Cuisenaire-pinnar? Vilken typ av mentala operationer främjar spel med detta utvecklingshjälp? Vilka stadier går ett barn igenom när de lär sig om färgade pinnar? Berätta för oss om författaren till denna teknik. Nämn de pedagogiska uppgifter som genomförs genom spel och övningar med ”färgade stigar”.

Litteratur: 1. ”Pedagogiska lekar och aktiviteter med Cuisenaire-pinnar” av V.P. Novikova, L.I. Tikhonova. 2. "Spel och övningar för att utveckla mentala förmågor hos förskolebarn." Wenger L.A., Dyachenko O.M. 3. “Magiska vägar (för de små 2 och 3 år gamla) album-spel. Författaren B.B. Finkelstein 4. "China Shop" (spel med färgade Cuisenaire-pinnar för barn 5-7 år) Författare B.B. Finkelstein. 5. "Matematik före skolan." Författare A.A. Smolentseva, O.V. Pustovoit.

Beskrivning av presentationen med individuella bilder:

1 rutschkana

Bildbeskrivning:

Färgade Cuisenaire pinnar Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna lärare Cuisenaire pinnar, räknepinnar, siffror i färg, färgade pinnar, färgade linjaler. Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna lärare, Kamensk-Uralsky MBDOU " Dagis nr 2 kombinerad typ"

2 rutschkana

Bildbeskrivning:

Cuisenaire-pinnar är räknepinnar, som också kallas "siffror i färg", färgade pinnar, färgade siffror, färgade linjaler. De är uppkallade efter uppfinnaren George Cuisenaire (1891-1976), en belgisk grundskollärare. 1952 gav han ut boken Numbers and Colors.

3 rutschkana

Bildbeskrivning:

Färgade pinnar är ett multifunktionellt matematiskt hjälpmedel som gör det möjligt att "genom handen" av ett barn bilda begreppet en numerisk sekvens, sammansättningen av ett nummer, relationerna "mer-mindre", "höger-vänster", "mellan", "längre", "högre" och många andra. etc. Uppsättningen främjar utvecklingen av barns kreativitet, utvecklingen av fantasi och fantasi, kognitiv aktivitet, finmotorik, visuellt och effektivt tänkande, uppmärksamhet, rumslig orientering, perception, kombinatoriska och designförmågor.

4 rutschkana

Bildbeskrivning:

Cuisenaire-stavar är 10 parallellepipeder i olika färger och storlekar, gjorda av trä eller plast. Deras längd varierar från 1 till 10 centimeter. Den kortaste stickan betyder en etta, en pinne dubbelt så lång betyder tvåa och så vidare. "Röd familj" multipel av 2 2 4 8 "Blå familj" multipel av 3 3 6 9 "Gul familj" multipel av 5 5 10 1 7 En vit kub ("vit familj") läggs ut ett helt antal gånger längs med längden på vilken pinne som helst, och siffran 7 indikeras i svart och bildar en separat "familj".

5 rutschkana

Bildbeskrivning:

Det första steget i arbetet med Cuisenaire-pinnar: lek. rekommenderas för klasser med barn från ett års ålder; byt ut konstruktören och mosaiken; utvecklar finmotorik och visuell perception. Till exempel genom en saga: bygg ett flerfärgat staket för tre små grisar, Nif-Nif kommer att ha ett litet vitt staket, Naf-Naf kommer att ha ett rött staket som är 2 gånger större och längre, och Nuf-Nuf kommer att har den längsta och högsta - brun.

6 rutschkana

Bildbeskrivning:

Det finns vissa scheman enligt vilka du kan skapa en hel plotritning

7 rutschkana

Bildbeskrivning:

8 glida

Bildbeskrivning:

Bild 9

Bildbeskrivning:

10 rutschkana

Bildbeskrivning:

Exempel på uppgifter i första skedet: 1. Ordna pinnarna efter längd och färg. 2. Be ditt barn att sätta samma antal pinnar och samma färg som ditt. 3. Lägg ut flera pinnar i rad, ge ett par sekunder för barnet att komma ihåg dem. Be honom vända sig bort - och ta bort en pinne från raden. Barnet ska gissa vilken pinne som saknas. 4. Blanda alla Cuisenaire-stavarna. Be ditt barn sortera dem efter färg i grupper som anger färg. 5. Använd en röd pinne och mät längden på omgivande föremål: bord, bok, etc. 6. Lägg ut figuren och be barnet att göra samma. 7. Be ditt barn, med slutna ögon, hitta två pinnar av olika längd. Ge en hint om vilken färg en pinne har. Kan han gissa vilken färg den andra pinnen har? 8. Be ditt barn välja de kortaste och längsta pinnarna från setet.

11 rutschkana

Bildbeskrivning:

Det andra steget av att arbeta med Cuisenaire sticks: matematiskt Mål: Barn lär sig bokstavligen att "känna" siffror, det vill säga lärande sker inte genom abstrakta begrepp, som fortfarande är väldigt vaga för barn, utan genom praktik. - behärska jämförelser och begreppet del och helhet. Till exempel älskar Luntik att äta godis. Han kan välja: antingen att njuta av en blå godis, men stor, eller ett stort antal vita godis, men små. Vilka godisar kommer Cheburashka att välja? Hur många vita godisar får plats i ett stort blått godis? På så sätt introducerar du ditt barn för grunderna i att räkna.

12 rutschkana

Bildbeskrivning:

Sammansättning av numret: Från flera identiska pinnar måste du göra en lika lång som den gula. 1 1 1 1 1 5 Komplikationer: från flera pinnar måste du göra en i samma längd som den gula. 5 3 2 Bemästra bråktal: Ta till exempel en körsbärsfärgad pinne som representerar siffran 4. Hur många röda pinnar passar in i den och, följaktligen, vilken del är den röda stickan från den bruna? 1 1 Svar: 2/4

Bild 13

Bildbeskrivning:

Cuisenaire pinnar - förståeligt " visitkort» multiplikationstabeller. Låt oss börja med en vit pinne som representerar nummer ett. Om du tar det i singular får du nummer ett. (1 x 1 = 1) Om du tar tio vita pinnar får du siffran 10, som måste kontrolleras med "rätt pinne". (1 x 10 = 10) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1

Bild 14

Bildbeskrivning:

Exempel på uppgifter i andra steget 1. Lägg ut en stege med 10 pinnar från den minsta (vita) till den största (orange) och vice versa. Gå med fingrarna längs stegen på stegen, du kan räkna högt från 1 till 10 och tillbaka. 2. Hitta vilken pinne som helst som är kortare än den blå och längre än den röda. 3. Du namnger numret - barnet hittar en pinne i motsvarande färg. Till en början kan numren ringas i ordning, men sedan blir uppgiften mer komplicerad, numren går isär. 4. Bygg ett tåg med bilar av olika längd, från det kortaste till det längsta. Fråga vilken färg vagnen har femma eller åttonde. Vilken vagn är till höger om den blå, till vänster om den gula. Vilken vagn är kortast, längst? Vilka vagnar är längre än den gula, kortare än den blå. 5. Placera den blå pinnen mellan den röda och gula, den orange till vänster om den röda och den rosa till vänster om den röda. 6. Med slutna ögon, ta vilken pinne som helst från lådan, titta på den och namnge dess färg (senare kan du bestämma färgen på pinnarna även med slutna ögon). 7. Gör två tåg. Den första är rosa och lila, och den andra är blå och röd. Ett tåg består av en blå och en röd pinne. Använd vita pinnar och gör ett tåg som är 1 vagn längre än det befintliga.

15 rutschkana

Bildbeskrivning:

Cuisenaire-stickor och språkundervisning - hjälper till att lyfta fram obetonade och betonade stavelser och betona rytmer. Denna teknik kan framgångsrikt tillämpas på vårt modersmål ryska. Så här visar vi stressen och delar upp stavelserna därefter - en mycket populär teknik för att lära ut läsning, som du kanske har sett tidigare i våra ABC:er: Spelet "Cleanies" Tja, tja, tja, tja, ja, vi städar krukor. Vi rengjorde dem med sand, hällde kokande vatten över dem, tittade på pannan - vi såg något rent i den. Kom na ta So ba ka Cas tru la

16 rutschkana

Bildbeskrivning:

Bild 17

Bildbeskrivning:

I det inledande skedet skapades en ämnesutvecklingsmiljö, färgade pinnar, demonstrationsmaterial och metodlitteratur köptes in. Jag använder i mitt arbete: boken av L.D. Komarova. "Hur man arbetar med Cuisenaire-spön." “Spel och övningar med J. Cuisenaire-käppar” Manual av Novikova, Tikhonova “Utbildningsspel och aktiviteter med Cuisenaire-pinnar” och utdelat material till denna manual Album: “Magiska stigar” “Hus med klockor” “På den gyllene verandan...” “ Demomaterial till Cuisenaires räknepinnar och Dieneshs logiska block" "Plotdidaktiska spel "Land of Blocks and Sticks"

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Spel med Kuizer-pinnar Förberedd av: Golobokova Alla Vladimirovna

Den belgiske grundskolläraren George Cuisenaire (1891-1976) utvecklade universellt didaktiskt material för att utveckla barns matematiska förmågor. 1952 gav han ut boken "Siffror och färger", tillägnad hans läromedel.

Setet innehåller tetraedriska pinnar i 10 olika färger och längder från 1 till 10 cm Cuisenaire utvecklade pinnarna så att pinnar av samma längd görs i samma färg och indikerar ett visst antal. Ju längre stickan är, desto större numeriskt värde uttrycker den. Cuisenaire räknepinnar som tillverkas av tillverkare skiljer sig i mängd, färg och material (trä eller plast). Till att börja med kan du använda en förenklad uppsättning med 116 pinnar. Den innehåller 25 vita pinnar, 20 rosa, 16 blå, 12 röda, 10 gula, 9 lila, 8 svarta, 7 vinröda, 5 blå och 4 orange. Cuisenaire-pinnar är främst avsedda för aktiviteter med barn från 1 till 7 år.

Valet av färg är tänkt att göra satsen lättare att använda. Pinnar 2, 4, 8 bildar den "röda familjen"; 3,6,9 "blå familj". Den "gula familjen" är 5 och 10. Valet av pinnar i en "familj" (klass) sker inte av en slump, utan är förknippat med ett visst förhållande av deras storlek. Till exempel inkluderar den "röda familjen" tal som är multiplar av två, den "blå familjen" består av tal som är multiplar av tre; siffror som är multiplar av fem anges i gula nyanser. En kub av vit färg ("vit familj") är ett heltal, placerat längs längden på vilken pinne som helst, och siffran 7 indikeras i svart och bildar en separat "familj". I var och en av uppsättningarna finns en regel: ju längre stickan är, desto större är värdet på talet det uttrycker. Färgerna som pinnarna är målade i beror på de numeriska förhållandena som bestäms av primtalen för de första tio i den naturliga talserien. Varje pinne är ett nummer uttryckt i färg och storlek.

Beroende på komplexitetsnivån bör övningar med Cuisenaire-pinnar delas upp i två steg. I det första skedet används pinnar som spelmaterial. Barn leker med dem som med vanliga kuber och pinnar och skapar olika konfigurationer. De attraheras av specifika bilder, såväl som materialets kvalitetsegenskaper - färg, storlek, form. I det andra steget fungerar pinnar som ett sätt att lära ut aritmetik. Rumsliga-kvantitativa egenskaper är inte lika uppenbara för barn som färg, form, storlek. Du kan öppna dem gemensamma aktiviteter vuxen och barn. Samtidigt är den vuxne inte begränsad till att externt visa och läsa färdiga konfigurationer utan ger barnet möjlighet att välja handling. Då blir spelet en glädjefylld upptäckt av något nytt. Barnet kommer snabbt att lära sig att översätta (avkoda) färgspelet till numeriska relationer, för att förstå lagarna i den mystiska siffrornas värld.

Att arbeta med ätpinnar bör börja med att bekanta barnen med dem. Du måste bjuda in barnen att leka med dem, försöka skapa olika mönster. Efter hand kan barn gå vidare till att skapa ett rollspel med pinnar osv. Kanske, under dessa spel, kommer barn självständigt att göra några upptäckter angående pinnars egenskaper: det finns många pinnar, de annan färg och storlek, pinnar av samma färg är lika långa, om du viker två gula hyllor får du samma längd som längden på en orange pinne. Att arbeta med ätpinnar bör börja med att bekanta barnen med dem. Du måste bjuda in barnen att leka med dem, försöka skapa olika mönster. Efter hand kan barn gå vidare till att skapa ett rollspel med pinnar osv. Kanske, under dessa spel, kommer barn självständigt att göra några upptäckter angående pinnars egenskaper: det finns många pinnar, de har olika färger och storlekar, pinnar av samma färg är lika långa, om du viker två gula hyllor, få samma längd som längden på en orange pinne.

Gradvis, i processen att slutföra uppgifter, förs barn till förståelsen att var och en av pinnarna har "sitt eget" konstant och oföränderligt antal. Tillsammans med uppgifter för att bilda idéer om olika kvantitetsparametrar kan du erbjuda barn uppgifter för att förstå essensen av aritmetiska operationer och för utveckling av logiskt tänkande.

En uppgift att bekanta barn med Cuisenaire-spön. Hitta och visa pinn(arna) av samma färg (storlek). Namnge färgerna på alla pinnar som ligger på bordet. Hitta och visa den kortaste (längsta) pinnen. Namnge hennes färg. Jämför två pinnar. Vilken är kortare (längre)?

Uppgift att fixa färgstandarden. Matcha dockans förkläde med band i lämplig färg. Bygg två rutor: en från blå och den andra från röda pinnar. Vilken ruta är större? (Ju längre pinne, desto större kvadrat).

Fyller i siluettfigurer.

Uppgiften är att bilda sig idéer om olika parametrar för en kvantitet. Vi bygger höga och låga staket. Vilken vagn är längre och högre? Varför? Vi skapar stegar i olika höjd för hus med olika höjd. Vi bygger broar i olika längder och bredder.

Uppgiften är att utveckla kvantitativa begrepp. "Passagerare och tåget." Läraren uppmanar barnen att bygga ett litet tåg av färgade pinnar. Under samtalet leds barnen att förstå att varje pinne har sitt eget nummer. Lagernummer från enheter. Lager ett nummer från två mindre nummer. Ta reda på husnumren. Hitta det saknade steget.

En uppgift för barn att förstå essensen av aritmetiska operationer. Låt oss sätta ihop dessa pinnar. För att göra detta, låt oss lägga dem sida vid sida. Hitta en pinne som är lika med summan av två pinnar.

Logiska problem med stickor. Ordna pinnarna så att det vita är mellan det blå och svarta, och det svarta är bredvid det gula. Spel med Cuisenaire-pinnar Tåget består av tre bilar. Den gula trailern är inne, men den rosa är inte den första. I vilken ordning är bilarna uppradade? Hur många passagerare är det i varje vagn? Hur många passagerare är det på tåget?

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

Lektion med seniorgruppen om FEMP med Cuisenaire-stavar "Enkel geometri med färgade pinnar"

Att konsolidera barns kunskap om Cuisenaire-spöns numeriska värde inom 10; träna kvantitativ och ordinarie räkning; aktivera kunskap om geometriska former; konsolidera kunskapen om siffror, siffror...

SAMMANFATTNING AV EN MATEMATIKLEKTION MED ATT ANVÄNDA SPEL OCH ÖVNINGAR MED FÄRGADE KUSINÄRS-RÄKNEPINAR I DEN FÖRBEREDANDE GRUPPEN ”FÄRGADE KÄNAR KAN VARA TAL”

Mål:Ø Utveckling av logiskt tänkande.Mål:Ø lära sig räkna i olika riktningar, använda ordningsräknare av maskulina och feminina kön, använda ordnings- och kardinalsiffror...

Cuisenaire pinnar. Spel och övningar för barn med funktionsnedsättning i förskoleåldern för att utveckla logiska och matematiska förmågor med hjälp av det didaktiska materialet "Cuisenaire's Rods"

September: Introduktion av Cuisenaire-pinnar Spelaktivitet "Magic Chest" Mål: att utvecklas kognitiv aktivitet, stärka sensoriska färdigheter; utveckla intresset för pinnar...

Bild 1

Cuisenaire spön som ett sätt att utveckla matematiska förmågor hos förskolebarn

Bild 2

Cuisenaire-pinnar är räknepinnar, som också kallas "siffror i färg", färgade pinnar, färgade siffror, färgade linjaler För barn 3-9 år gamla

Bild 3

Setet består av 116 plastpinnar, 10 olika färger och olika längder. Den minsta pinnen är 1 cm lång och är en kub. Siffror från 1 till 10, handlingstecken, relationstecken. Setet innehåller: vit - nummer 1 - 25 stycken, rosa - nummer 2 - 20 stycken, blå - nummer 3 - 16 stycken, röd - nummer 4 - 12 stycken, gul - nummer 5 - 10 stycken, lila - nummer 6 - 9 stycken, svart - nummer 7 - 8 stycken, vinröd - nummer 8 - 7 stycken, blå - nummer 9 - 5 stycken, orange - nummer 10 - 4 stycken

Bild 4

Bild 5

Spelövningar med Cuisenaire-pinnar: 1. "Färgade mattor." Mål: Att fördjupa barns kunskaper om sammansättningen av ett nummer från två mindre nummer. 2. "Leker med färg." Mål: Att utveckla förmågan att kombinera färger i en teckning. 3. "Mäta med en måttstav." Mål: Lära barn att mäta föremål. Bekanta dig med de konventionella åtgärderna. Fixa sammansättningen av numret. Förmåga att räkna. 4. "Lägg till." Mål: lära dig att jämföra angränsande siffror. 5 . "Hämta ett nummer." Mål: förmågan att korrelera antalet objekt med ett nummer. 6. "Färgade siffror." Mål: fixa poängen inom 10. 7. "Stå i ordning." Mål: att öva på att räkna framåt och bakåt. Utveckla förmågan att hitta platsen för ett tal i en nummerserie. 8. "Vem bor var." Mål: förmågan att identifiera närvaron av flera tecken på färg och storlek. 9 . "Sminka en siffra." Mål: att introducera barn till sammansättningen av ett tal som består av ettor och två mindre tal. 10 . "Mer mindre". Mål: att lära eleverna att i tal inte använda färgen på pinnen, utan numret den representerar. 11. "Hitta ett hem för pinnen." Mål: att förbättra barns förmåga att korrelera färgade siffror med siffror. 12 . "Konstruktion av siffror." Mål: att utveckla förmågan att skildra siffror på olika sätt.

För att se presentationen med bilder, design och bilder, ladda ner filen och öppna den i PowerPoint på din dator.
Textinnehåll i presentationsbilder: Cuisenaires pinnar 3 – 7 år
Barn lär sig lätt begreppen "vänster", "lång", "mellan", "varje", "en av ...", "inte vara i samma färg" och många andra.
Den belgiske grundskolläraren George Cuisiner (1891-1976) utvecklade universellt didaktiskt material för att utveckla barns matematiska förmågor. 1952 publicerade han boken "Numbers and Colors", tillägnad hans manual.
Setet innehåller 116 pinnar, som skiljer sig från varandra på två sätt: storlek och färg. Ju kortare stickan är, desto vanligare är den. Till exempel finns det 25 av de kortaste vita i setet, och bara 4 av de längsta orangea. Vi kommer att ta reda på spelets huvudhemlighet om vi sätter ihop en stege från olika pinnar. Så det blir tydligt att varje föregående pinne är kortare än den föregående en och en division, d.v.s. för en vit kub. Faktum är att det här är siffror - varje pinne representerar sitt eget nummer från 1 till 10.
Setet består av plastprismor i 10 olika färger och former. Det minsta prismat har en längd på 10 mm och är en kub. Setet innehåller: vit - nummer 1 - 25 stycken, rosa - nummer 2 - 20 stycken, blå - nummer 3 - 16 stycken, röd - nummer 4 - 12 stycken, gul - nummer 5 - 10 stycken, lila - nummer 6 - 9 stycken, svart - nummer 7 - 8 stycken, vinröd - nummer 8 - 7 stycken, blå - nummer 9 - 5 stycken, orange - nummer 10 - 4 stycken.

Pinnar 2, 4, 8 bildar den "röda familjen"; 3,6,9 "blå familj". Den "gula familjen" består av 5 och 10. Den "röda familjen" inkluderar tal som är multiplar av två, den "blå familjen" består av tal som är multiplar av tre; siffror som är multiplar av fem anges i gula nyanser. En vit kub ("vit familj") är ett heltal, placerat längs längden på vilken pinne som helst, och siffran 7 indikeras i svart och bildar en separat "familj".

Metodstöd: Utdelat material Album för barn 2-3 år Album för barn 3-5 år Album för barn 5-8 år Kort för barn 5-8 år

Hur man arbetar med materialet? Steg 1. Lägga ut enkla bilder enligt en modell: en stol, ett hus, en blomma. Jämföra pinnar efter längd, höjd, kvantitet. Lägga ut rutor, rektanglar, övningen "fortsätt raden" .
Hur man arbetar med materialet Steg 2. Lägga ut plotbilder Behärska kvantitativ och ordinalräkning Lösa numeriska uttryck och problem. Sammansättning av siffran 5 Sammansättning av siffran 8 Exempel på användning: LadderPlateHareGiraffBearStruts Exempel på användning:TruckSamovarCamelHouse with a verandaElena the BeautifulFlower Mathematics har till uppgift att inte lära ut kalkyl, utan att lära ut tekniker för mänskligt tänkande i kalkyl. (L.N. Tolstoy) du för din uppmärksamhet!

Bifogade filer