Aktivitet fizik muzikor harabeli. Mësimi i fizikës për zogjtë. Gjimnastikë gishtash "zogj të vegjël"
Olga Shushkova
Lojëra, gjëegjëza, ushtrime fizike për klasat gjatë javës “Zogjtë e dimrit. Zogjtë e qytetit tonë"
Subjekti javë: Zogjtë dimërues. Zogjtë e qytetit tonë.
Synimi: Formimi i njohurive rreth zogjtë dimërues duke jetuar në qytetin tonë.
Detyrat: Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit, kujtesës, të menduarit. Zgjerimi i njohurive për botën e jashtme, për botën zogjtë dhe mënyra për t'i ndihmuar ata gjatë periudhave të vështira të dimrit.
FJALOR:
emrat: harabel, sorrë, cicë, demik, pëllumb, buf, qukapiku, harak, ushqyes, ushqim, gjoks, shpinë, kokë, bisht, krah, pendë, sqep, këmbë, kthetra, qafë, putra, push, dimër, ftohtë, uri , bora, era, zog, bill, fara, thërrime, sallo, trajton.
Mbiemra: dimërimi, i vogël, i madh, i madh-i vogël, i shkurtër-i gjatë, i hollë-i trashë, i shkathët, i ashpër, i shpejtë, i shkathët, i bukur, dembel, i trishtuar, i verdhë, i kuq, i larmishëm, thërrime buke (thërrime, pjepër, shalqi, hi dhe të tjera (fara)
Foljet: fluturoi, fluturoi larg, hibernon, godet, mbrohet, pastrohet, ulet, mbledh, kërcehet, fluturon, këndon, cicërihet, cicërihet, kroat, gushëllon, fërshëllehet, kujdeset, ushqehet etj.
Nje loje: "Thuaje fjalën"
Cic nga pema (fluturoi jashtë, rreth ushqyesit (fluturoi përreth). Nga dega në degë (fluturoi, dhe më pas në një zgavër (u rrëzua). etj.
Nje loje: "Per cfare?"
Pse një zog ka sqep?
Pse një zog ka nevojë për krahë?
Për çfarë i duhen një zogu putrat e tij (pendët, bishti, kthetrat, sytë, hunda, qafa?
Fizminutka"Zogjtë"
Zogjtë kërcejnë, fluturojnë, "imitoni fluturimin"
Zogjtë kërcejnë dhe këndojnë. "këndoj"
Zogjtë mbledhin thërrime "mbledh"
Kokrrat janë të qëruara. "pick"
Pendët e pastruara "i pastër"
Dhe ata u ulën. "uluni".
"Bëni një propozim".
Zog– fole – ushqyes ( Zogu fluturoi nga foleja, fluturoi deri te ushqyesi dhe filloi të godiste ushqimin).
Zog - flutur - zogj (Zogu e kapi fluturën dhe ia çoi zogjve).
E katërta është shtesë.
Cic, harabeli, roku, demi.
Bullfinch, cicë, ushqyes, pëllumb.
Qukapiku, floriri, dylli, baldosa.
Ritregimi i historisë "Ushqyes".
Pashë fëmijët pranë shkollës në dimër zogjtë. I hodhën thërrime buke. Zogjtë në fillim kishin frikë, dhe pastaj hëngrën të gjithë bukën. Diten tjeter zogjtë kanë ardhur përsëri. Fëmijët morën kutinë, e varën në një degë dhe derdhën kokrra. Doli ushqyesi. Fëmijët i ushqenin zogjtë deri në pranverë.
GJEGJEGRAT:
Zhurma e larmishme, zog bishtgjatë,
Zog llafazan, më llafazanët. (Magpie)
Fle ditën, fluturon natën (buf)
Jo druvar, jo marangoz, por punëtori i parë në pyll (Qukapiku)
Një djalë i vogël me një xhaketë ushtarake gri
Snooping nëpër oborre, duke mbledhur thërrime (Harabeli)
Ka mollë në degë në dimër, mblidhini shpejt!
Dhe befas mollët fluturuan, sepse kjo (Bulfinches)
Ngjyrë gri, e fshehtë në zakon,
Ulëritësi i ngjirur është një person i famshëm. kjo - (korbi)
Kush po kërcen dhe shushurimë atje? A nxjerr kone pishe me sqepin e saj?
Pjesa e pasme është e gjelbër, barku është i verdhë,
Kapelë e zezë dhe shall me vija (Git)
PËRMBLEDHJE E MËSIMIT GJITHËPËRFSHIRËS PËRFUNDIMTAREMBI FORMIMIN E KONCEPTEVE MATEMATIKE TË KOSOVËS PËR GRUPIN E MESIM
"Harabeli duke vizituar djemtë"
Rajon : Njohje.
Seksionet : Ekologjia, formimi i koncepteve elementare matematikore.
Detyrat :
arsimore kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, një dëshirë për t'u kujdesur për ta; kultivoni cilësi morale: mirësi, përgjegjshmëri; dashuria për natyrën;
arsimore : konsolidoni njohuritë e fëmijëve për shpendët e egër. Përmblidhni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e përkohshme në natyrë;
Zhvillimore : plotësoni fjalorin aktiv (dimëror, migrues); vazhdoni të krijoni ide për numërimin sasior brenda 5,zhvillojnë perceptimin vizual dhe dëgjimor, vëzhgimin, vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, të menduarit logjik.
Puna paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve natyrore në një shëtitje, vëzhgimi i sjelljes së zogjve; duke ushqyer zogjtë.
Komponenti dygjuhësh : dimër -kys, një - ber, dy - eki, tre - ush, katër - torturë, pesë - demon.
Komponenti rajonal : dimër në fshatin Samara; zogjtë dimërues në zonën tonë (tiçkë, bukë).
Teknologjitë e kursimit të shëndetit : minutë fizike.
Pajisjet:
Materiali demonstrues: fotot e zogjve (demik, buf, dallëndyshe, qukapiku, ylli); foto për lojën didaktike "Kush është i çuditshëm?" Lodër harabeli. Fotografitë për lojën "Kush jeton ku?"
Fletushka: letra me dy vija; rrathë (të kuq, të verdhë) për çdo fëmijë, 6 copë; një grup numrash nga 1 deri në 5 për çdo fëmijë.
Ecuria e mësimit
Faza motivuese - nxitëse.
Mësuesi ofron të hamendësojë enigmën dhe të zbulojë se kush do të vijë në mësimin tonë.
Misteri:
Ky zog i vogël
Vesh një këmishë gri
Merr thërrimet shpejt
Dhe shpëton nga macja.
Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën
Fëmijët: - Harabeli.
Kjo është e drejtë djema, është një harabel.
Vendos një harabel lodër në tryezë.
Fëmijët: - Përshëndetje! Salemetsiz be!
Faza organizative dhe e kërkimit.
Detyra e parë nga harabeli
Çfarë kohe të vitit është tani?
Fëmijët: - Dimër.
Çfarë mund të na thoni për kohën e dimrit? Emërtoni muajt e dimrit.
Fëmijët flasin për dimrin.
Çfarë stine do të vijë pas dimrit?
Fëmijët: - Pranvera.
Mësuesi mbyll një foto të zogjve që dimërojnë dhe një dallëndyshe.
D/Unë "Kush është i çuditshëm jashtë?"
Djema, shikoni foton, emërtoni cilët zogj janë vizatuar në të?
Ratmila: Buf, cicë, sorrë, harabeli, dallëndyshe.
Anya, më thuaj kush është i çuditshmi në këtë foto? Pse?
Anya: Dallëndyshja, sepse të gjithë zogjtë bien në letargji, por dallëndyshja është shtegtare dhe vjen tek ne në pranverë.
Çfarë zogjsh dimërues njihni? Cilët zogj vijnë tek ne në pranverë?
Cilët zogj jetojnë këtu gjatë gjithë vitit?
Fëmijët u përgjigjen pyetjeve.
Dhe tani harabeli dëshiron të dijë se sa mirë e dini për jetën e zogjve të egër.
Detyra tjetër është të rivendosni zogjtë në shtëpitë e tyre.
D/I "Zog në shtëpi"
Fëmijët bëjnë një fotografi të një zogu dhe e lidhin atë në shtëpinë e dëshiruar (yjet, harabeli në shtëpinë e zogjve, dallëndyshja, lapsa, sorra në fole, bufi në zgavër).
Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer! Çfarë hanë zogjtë?
Fëmijët: - Kokrra, fara, thërrime, krimba.
Si mund të kujdeset një person për zogjtë në dimër, kur është shumë e vështirë për ta të gjejnë ushqim për veten e tyre?
Fëmijët: - Njerëzit bëjnë ushqyes, futin në to: fara, thërrime buke, meli...
Detyra tjetër nga harabeli
Sparrow do t'ju japë shembuj dhe ju do t'ju duhet t'i zgjidhni ato saktë.
Një gjel fluturoi mbi gardh
Takova dy të tjerë atje.
Sa gjela ka?
Fëmijët: Tre
Katër rosa dhe një gosling
Ata notojnë në liqen dhe bërtasin me zë të lartë.
Epo, numëro shpejt -
Sa foshnja janë në ujë?
Fëmijët: Pesë
Bravo djema, e përfunduat këtë detyrë. Ti ke punuar shumë dhe tani harabeli po të thërret të luash me të.
Ushtrimi fizik "Harabela"
Harabela ulen në degë dhe shikojnë rrugën
(fëmijët mblidhen, kthejnë kokën djathtas, majtas)
Ata duan të bëjnë një shëtitje dhe të fluturojnë të qetë.
(ngrehuni, tundni krahët)
I pamë thërrimet dhe qitëm pak
(uluni dhe prekni gishtat e tyre)
Papritur panë një mace dhe u shpërndanë në të gjitha drejtimet!
(shpërndahen rreth grupit, duke tundur krahët)
Fluturuan, fluturuan dhe u ulën në karrige.
(uluni në tavolinat e tyre)
Shikoni, zogj të ndryshëm po mësojnë në klasë me harabelin tonë mysafir.
Mësuesi/ja i var fotografitë e zogjve (laqka, bufi, qukapiku, sorrë, pëllumbi).
Le të numërojmë sa zogj studiojnë me mysafirin tonë në të njëjtën klasë.
Mësuesja thërret disa fëmijë një nga një për të numëruar numrin e zogjve në dy gjuhë.
Mësuesi/ja bën pyetje:
Cili zog vjen i pari?
Ku është bufi në anën e djathtë?
Ku qëndron pëllumbi në anën e majtë?
Sa është numri i pëllumbave në anën e djathtë?
Sparrow na ka përgatitur detyrën e mëposhtme. Në zarfe ka numra, mendon se nuk i dimë akoma. Le t'i tregojmë harabelit se shumë prej nesh tashmë i dinë numrat dhe e dinë se ku janë numrat. Nxirrni numrat dhe vendosni vijën e numrave.
Fëmijët shtrojnë një vijë numerike.
D/Unë "Dëgjo"
Bravo djema! Sparrow dëshiron të luajë me ju. Ai do të trokasë me sqepin e tij dhe ju duhet të ngrini numrin që tregon numrin e goditjeve.
Bravo djema! Sparrow thotë se shumë zogj, deme dhe cica kanë fluturuar në pyllin e tyre këtë dimër. Ai donte të numëronte se cilët zogj mbërritën më shumë, por nuk mundi. Ata nuk e kanë kaluar ende këtë në shkollë. Le të ndihmojmë në numërimin e zogjve.
Mësuesi tregon numrin 4.
Vendosni këtë numër të rrathëve të kuq në shiritin e sipërm; këto janë bullfinches.
Vendoseni këtë numër rrathësh të verdhë në shiritin e poshtëm; këto janë cica. (tregon numrin pesë).
Më thuaj, cilët zogj fluturuan më shumë në pyll?
Fëmijët: Sinits
Pse vendosët kështu?
Fëmijët: Ka pesë rrathë të verdhë dhe katër rrathë të kuq.
Sa rrathë të verdhë ka më shumë se të kuq?
Fëmijët: Për një.
Çfarë mund të bëjmë për t'i bërë ata të barabartë?
Fëmijët: Duhet të hiqni një rreth të verdhë.
Hiqe atë, çfarë ndodhi? Sa rrathë të kuq?
Fëmijët: Katër
Sa rrathë të kuq?
Fëmijët: katër
Çfarë mund të themi për rrathët e verdhë dhe të kuq?
Fëmijët: Të ketë numër të barabartë prej tyre, nga katër secili.
Si ndryshe mund t'i bëjmë rrathët të barabartë?
Fëmijët: shtoni një rreth tjetër të kuq.
Sa rrathë ka tani?
Fëmijët: Pesë secili.
Bravo djema, le t'i bëjmë një dhuratë mysafirit tonë. A e dini se çdo vit gjithnjë e më shumë pemë priten në pyll dhe atëherë ku jetojnë kafshët dhe zogjtë e pyllit?
Le të mbjellim pemë. Fillimisht mbillni pemë nga më e shkurtra tek më e larta.
Fëmijët mbjellin pemët e Krishtlindjeve dhe emërtojnë pemën më të ulët, më të lartë, edhe më të lartë, edhe më të lartë dhe më të gjatë.
Tani shtrihuni nga pema më e lartë tek më e shkurtra.
Fëmijët kryejnë detyrat. Mësuesi u kërkon disa fëmijëve të emërtojnë pemët sipas lartësisë.
Të lumtë djema, i keni përfunduar të gjitha detyrat dhe e ndihmuat harabelin të numëronte zogjtë. Le t'i themi lamtumirë, është koha që ai të kthehet në pyll.
Faza refleksive - korrigjuese.
edukatorja: Kush erdhi të na vizitojë?
Fëmijët: Harabeli.
Edukatorja: Çfarë bëmë me ju?
Fëmijët: Detyrat e përfunduara.
edukatorja: Cila detyrë ishte më e vështira?
Fëmijët tregojnë se cila detyrë ishte më e vështirë se të tjerat.
Synimi:
- Të formojë një qëndrim pozitiv ndaj krijimeve të botës përreth si miq njerëzor. Mësoni marrëdhënien e kujdesit për kafshët, zogjtë, insektet, si miqtë tanë më të vegjël.
Detyrat:
- Për të formuar aftësitë njohëse të fëmijëve për zogjtë.
- Formoni fjalim koherent.
- Pasuroni fjalorin e fëmijëve me koncepte të kulturës shpirtërore dhe morale (punë e palodhur, kujdes, mëshirë).
- Zhvillimi i perceptimit estetik, vëzhgimit, vëmendjes.
- Përmirësoni aftësitë vizuale dhe aftësinë për aktivitet krijues.
- Të zhvillojë prirjet dhe talentet e fëmijëve si një dhuratë Hyjnore që kërkon përmirësim në një masë të caktuar për secilin.
- Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj botës së kafshëve.
Ecuria e mësimit
Edukatore : Fëmijë! Unë do t'ju tregoj një enigmë tani, dhe ju përpiquni ta merrni me mend.
Me një pallto gri
Dhe në të ftohtë ai është një hero,
Kërcimet në fluturim dhe gëzimet,
Jo një shqiponjë, por një zog .
Fëmijët: Harabeli.
Edukator: Djema, ju lutem më tregoni në cilat dy grupe ndahen zogjtë?
Fëmijët: Migruese dhe dimëruese.
Edukator: Çfarë lloj zogu është një harabel?
Fëmijët: Dimërimi.
Edukator: E drejta. Sot do t'ju tregoj shumë gjëra interesante për këtë zog të vogël. Ky zog është shumë i bukur në mënyrën e vet. Njollat e zeza, vija kafe, barku i bardhë - modeli është shumë i lezetshëm. Zogu i harabelit është shumë i pavarur: nuk do ta lejojë veten të fyhet dhe nuk do të mbetet i uritur.
Edukator: Djema, çfarë ha një harabeli gjatë stinës së ftohtë?
Fëmijët: kokrra, thërrime buke, fara, çfarëdo që mund të gjejë pranë një personi.
Nëse një harabeli gjen diçka të ngrënshme diku, ai menjëherë thërret harabela të tjerë. Natën, zogjtë e vegjël mblidhen në një tufë të dendur dhe ngrohin njëri-tjetrin: ata që janë të ngrohtë brenda lëvizin jashtë, dhe ata që janë të ftohtë jashtë shtrydhin më thellë. Shtresa me push të harabelit gjithashtu e mbron atë nga ngrica. Kur një harabeli është i ftohtë, ai përhap pendët e tij, duke u bërë si një top lesh. Ngrica nuk do të kalojë menjëherë mbrojtjen me gëzof.
Edukator: Djema! Nga sa ju thashë, çfarë mund të themi për harabelin? Si eshte ai?
Fëmijët: I sjellshëm, bujar, miqësor, i kujdesshëm.
Edukator:Çfarë mendoni se mund të mësohet nga një harabel?
Fëmijët: Mirësia, kujdesi, miqësia, mëshira.
Edukatore: Djema! Çfarë mëshirë mund të tregojë njeriu ndaj një harabeli?
Fëmijët: Ushqeni, derdhni kokrra, jepni ushqim.
Edukator: Te lumte! Kjo eshte e vertetë.
Zogjtë janë shumë të ngjashëm me njerëzit në veprimet dhe sjelljen e tyre.
Ka zogj që janë të kujdesshëm dhe punëtorë. Ata ndërtojnë fole dhe rritin zogjtë e tyre (gëlltitëse, yjet, etj.). Dhe ka të tjerë. E dini, djema, është një zog që nuk e ndërton kurrë folenë e tij, por i çon vezët e zogjve të tij në foletë e të tjerëve. Ky është një qyqe. Kështu është ajo për nga natyra.
Ushtrimi fizik "Sparrow"
Fëmijët bëjnë lëvizje duke u shtirur si harabeli.
Edukator: Djema! Ju lutem dëgjoni historinë që do t'ju lexoj.
Zog i zgjuar
Nën çati kishte një fole harabelash. Aty ishin ulur disa goca. Njëri prej tyre ra në tokë dhe u plagos rëndë. Në fillim ai u shtri pa lëvizur. Nëna e tij fluturoi sipër tij dhe cicëroj me keqardhje. Papritur zogthi u zgjua dhe kërciti. Zogu fluturoi më poshtë. Ajo vuri re se zogu i saj kishte rënë nën një trung të trashë; ai nuk mund të fluturonte dhe nuk mund të dilte jashtë. Harabeli gjeti një kashtë dhe e futi në sqep. Ajo uli fundin e saj në vrimën drejt zogut të saj dhe i cicëriu diçka atij. I vogli e kuptoi nënën e tij: kapi skajin tjetër të kashtës dhe u hodh. Nëna e tërhoqi dhe ata fluturuan së bashku dhe shpejt arritën në fole. Kaq inteligjencë ka në kokën e zogut të vogël!
Edukator: Djema! Si ishte zogu nënë ndaj zogjve të saj?
Fëmijët: I kujdesshëm, i vëmendshëm, i zgjuar.
Edukator: Si u soll zogu nënë kur zogthi ra nga foleja?
Fëmijët: Ajo fluturoi mbi të dhe cicëroj me keqardhje.
Edukator: Dhe kur një nënë shqetësohet për fëmijën e saj, çfarë ndjenjash përjeton?
Ankthi, shqetësimi, dëshira për të ndihmuar.
Edukator: Zogu ishte i shqetësuar për zogun e saj. Po kështu, prindërit shqetësohen dhe shqetësohen për fëmijët e tyre, duke u ofruar gjithmonë kujdesin e tyre dhe një dorë ndihmëse. Kush i mësoi krijimet për t'u kujdesur për fëmijët e tyre? (Zoti. Ai i krijoi të gjitha gjallesat me dashuri dhe na urdhëroi të kujdesemi për njëri-tjetrin.)
Kështu që ne duhet të kujdesemi për miqtë tanë të vegjël. Zogjtë janë të dobishëm për njerëzit. Çfarë përfitimesh sjellin zogjtë?
Fëmijët: Ata këndojnë dhe sjellin gëzim.
edukator: Dhe gjithashtu, djema, zogjtë ruajnë ekuilibrin në natyrë. Kjo është, ata hanë insekte shtesë.
Luhet loja në natyrë “Zogjtë”.
Ka një rrathë në dysheme - qielli." Të gjithë lojtarët marrin emrat e zogjve të ndryshëm (harabel, cicë, sorrë, buf, etj.) dhe rreshtohen në një rresht disa hapa larg rrathit. Njëri nga fëmijët portretizon një dhelpër, ai ecën midis rrathit dhe zogjve dhe këndon:
Pjesëmarrësi në lojë, i cili më parë u identifikua si një harak, tund krahët sikur të donte të fluturonte lart dhe vrapon në rrathë dhe dhelpra e kap.
Në fund të lojës, zogjtë e kapur nga dhelpra dhe zogjtë që ikën në rrathë marrin skajet e një shkopi ose një turi dhe tërhiqen, secila anë drejt vetes. Pala e kujt fiton fiton.
Veprimtari krijuese.
Pas lojës, fëmijët ulen në tavolina dhe fillojnë të vizatojnë një harabel.
Përmbledhje e mësimit.
Një person duhet t'i trajtojë njerëzit, zogjtë, kafshët me dashuri, të ndihmojë të gjithë në telashe ashtu siç do të ndihmonte të dashurit e tij - vëllain, motrën, prindërit. Një person i tillë quhet i mëshirshëm.
Aktivitetet e drejtpërdrejta edukative të një mësuesi me fëmijë në një grup të mesëm të terapisë së të folurit
Tema: "Është e vështirë për zogjtë të dimërojnë, ne duhet të ndihmojmë zogjtë"
Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv dhe i të folurit" në integrim me fushat arsimore: zhvillimi komunikues dhe personal, zhvillimi fizik.
Synimi: krijimi i kushteve për konsolidimin e konceptit të "zogjve dimërues"
Detyrat:
1) Të formojë të kuptuarit e fëmijëve për imazhin dhe konceptin e "zogut" (struktura, pamja). Përforconi idenë se si një person mund të ndihmojë zogjtë të mbijetojnë në dimër
2) Zhvilloni aftësi motorike bruto dhe të shkëlqyera, të menduarit logjik; aftësia për të koordinuar të folurin me lëvizjen, për të kuptuar dhe ndjekur qartë udhëzimet nga një i rritur
3) Kultivoni emocione pozitive ndaj zogjve, dëshirë për të treguar kujdes për ta.
4) Përmirësoni strukturën leksikore dhe gramatikore të të folurit: përdorni parafjalë të thjeshta në fjali (në, mbi), kryeni ushtrime grafike.
Puna paraprake:
Si pjesë e zbatimit të projektit të kopshtit "Dimri" dhe projektit grupor "Zogjtë e dimërimit": leximi i "Mencës së re" të E. Alexandrov, leximi i një fragmenti nga tregimi "Kalendari i miut", hamendësimi i gjëegjëzave;
Vëzhgimi i zogjve në shëtitje, duke ushqyer zogjtë. Puna me prindërit për të bërë ushqyes zogjsh.
Lojëra didaktike:
"Mbledhja e zogjve", "Rrota e katërt", "Gjeni zogun", "Nxirreni zogun jashtë".
Lojëra tavoline:
Loto edukative "Zogjtë", "Me mend se cilin zog?"
Lojëra për zhvillimin e të folurit:"Shto një fjalë", "Thuaj me mirësi!" "Një është shumë", "Kush ka kush?"
Lojëra me lëvizje: “Shpërngulja e zogjve”, “Harabela dhe makina”, “Bufi”
Krijimtaria artistike: pikturë zogjsh, skulpturë zogu.
Punë fjalori: futja e fjalëve të reja në fjalorin aktiv të fëmijëve: ushqyes, thërrime, zog i vogël, i ngritur, i fryrë.
Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative.
Fëmijët janë të përfshirë në grup. Dëgjohet një këndim zogu. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve tek ky tingull.
Djema, a na viziton dikush?
Kush është ky? (Zog)
A ju pëlqen mënyra se si ajo këndon?
Zogu dëshiron të tërheqë vëmendjen tonë.
Çfarë është kjo? (Vëmë re se pranë zogut ka një rrotull letre)
Zogu dëshiron të na pyesë gjëegjëza. A jeni gati t'i merrni me mend?
1. Çik-Tchirik
Kërceni në kokërr
Mos ki turp, peck.
Kush është ky? (Harabeli)
2. Shami blu,
shpine e errët,
Zog i vogël,
Emri i saj është (titmouse)
3. Binte borë
Dhe ky zog
Ai nuk ka aspak frikë nga bora.
Ne e quajmë këtë zog
Me gjoks të kuq (dreq)
Fëmijët zgjidhin gjëegjëza dhe gjejnë figura me imazhet e tyre.
Për kë i morëm me mend gjëegjëzat? (Rreth zogjve)
Çfarë lloj zogjsh janë këta? (Dimërimi)
Cilët zogj të tjerë dimërues njihni? (Qukapiku, sorrë, harqe, pëllumb)
Çfarë hanë zogjtë (farat, farat, thërrimet, manaferrat) - A është e vështirë për zogjtë në dimër?
Pse njerëzit ushqejnë zogjtë? (Që të mos ngrijnë, mbijetojnë0
A mund t'i ndihmojmë ata?
Është e vështirë për zogjtë të dimërojnë
Ne duhet të ndihmojmë zogjtë.
Është ftohtë për zogjtë, si ngrohen?
Ushtrimi "Bullfinches"
Këtu në degë, shikoni (valoni duart),
Bukë me bluza të kuqe (anin kokat anash),
I pushtoi pendët (duke shtrënguar duart)
Ngritja e diellit (duartrokisni anët, ngrini kokën).
Fëmijë, çfarë kanë zogjtë?
Fëmijët ekzaminojnë dhe tregojnë pjesë të trupit të zogut.
Unë kam letra, shikoni me kujdes dhe rregullojini ashtu siç mendoni se janë të drejta.
D/i "Kush është ndërtuar kështu"
Të gjithë zogjtë janë ndërtuar njësoj
Çfarë ka përpara zogjve?
Çfarë ka në kokën e një zogu?
Çfarë fshihet pas?
Me çfarë është i mbuluar trupi i zogut?
Çfarë mund të bëjë një zog?
Fëmijët gjejnë dhe vendosin pjesën përkatëse të trupit.
Fëmijë, doni t'i tregoni mysafirit tonë se si i quajmë zogjtë për kënaqësi?
(Zogjtë duhet të ushqehen në dimër, ndoshta duhet t'i thërrasim?)
Ejani zogj (duke thirrur lëvizjet e duarve),
Unë do t'i jap yndyrë miut (lëvizjet e prerjes),
Unë do të përgatis thërrimet (gishtat me një majë),
Pak bukë ("Tërrmoni" bukën),
Këto thërrime janë për pëllumbat (dora e djathtë përpara, pëllëmbët lart),
Këto thërrime janë për harabela (dora e majtë përpara, pëllëmbët lart),
Xhedadat dhe sorrat (duke rrotulluar "makarona" midis pëllëmbëve të tyre)
Hani makarona!
Lojë "Shto një fjalë"
Goca u hodh përgjatë rrugës
Dhe goditi të mëdhenjtë (thërrimat)
Fëmijë, a e dini se çfarë ushqimi pëlqejnë zogjtë?
Dëshironi të ushqeni zogjtë ushqimin e tyre të preferuar?
Fëmijëve u ofrohen shenja (kartolina)
Ushtrimi "Lidhu saktë"
Detyrë: duhet të vizatoni një vijë nga zogu në ushqimin e tij të preferuar.
Ne kontrollojmë korrektësinë e detyrës.
Ushtrimi fizik "Zog i vogël"
Zog i vogël
Fluturoi nëpër qiell (zogjtë fluturojnë)
U ul nën dritare
Ajo goditi thërrimet (u ul dhe u përqafoi kokrrave),
Zogu u ngrit (ata u ngritën, u shkundën),
Ajo drejtoi shpinën.
Ajo këndoi një këngë dhe fluturoi në shtëpi (duke tundur krahët).
Fëmijë, a doni të ushqeni zogjtë?
Zakoni ynë është ky:
Do të bjerë pak borë,
Ne varim ushqyes
Për zogjtë në një degëz.
A ka një mensë zogjsh këtu?
Një pemë është vizatuar në letër whatman, ka ushqyes të varur dhe zogjtë janë ulur.
Cfare shikon? (Pema, zogj)
Sa harabela janë gjithsej? (Dy harabela)
Ku ulen harabela? (Në ushqyes)
Sa bufara ka në pemë? (Një bukë demake)
Ku është demiku? (Ulet në një degë)
Sa cica? (Tre cica)
Ku ulen cicat? (Cicat janë ulur në ushqyes)
A e dini tashmë se çfarë pëlqejnë të hanë zogjtë?
Zgjidhni materialin që ju nevojitet dhe shkoni në punë. Fëmijët ngjitin manaferrat (nga letra e kuqe), spërkasin melin dhe farat mbi ngjitësin. Ngjiteni, vizatoni thërrimet (me lapsa dylli
Ne ushqejmë zogjtë në dimër, dhe ata do të kujdesen për pyjet dhe kopshtet tona gjatë verës: ata do të shkatërrojnë insektet e dëmshme.
Duke rrëshqitur me gëzim nëpër qiell,
Miqtë me pendë po fluturojnë
Dhe ata do të këndojnë, duke cicëruar:
"Faleminderit shumë!"
Pas kopshtit dhe trajnimit, D. dhe babai bënë detyra nga DM.
Sot tema e ditës ishin zogjtë. Përsëritëm ata që i shohim çdo ditë + demikun, të cilin D. thjesht e njeh dhe donte që edhe ai të ishte aty.
Në fillim pyeta gjëegjëza dhe D. i mori me mend.
Zogu i zi ulur
Në një pemë të ashpër.
"Kar!" thotë ai gjatë gjithë kohës.
Sqepi është më i keq se gjilpëra. -
(korbi)
Ajo është bishtgjatë
E zezë nga mbrapa.
Barku dhe shpatullat e bardha.
Rrëshqitje në vend të fjalës.
Të paktën ai sheh dikë - në çast
Ngre një të qarë cicërimë.
(Magpie)
Ky zog i vogël
Vesh një këmishë gri
Merr thërrimet shpejt
Dhe shpëton nga macja.
(Harabeli)
zog i vogël -
Thjesht jo i madh.
Qafa blu,
Dhe ajo vetë është si dielli.
(Titmouse)
Të gjitha pemët me interes
Mjeku i pyllit studion.
Nëse një pemë hahet nga një brumbull,
Mjeku menjëherë: KNOCK KNOCK KNOCK!
(Qukapiku)
Ky zog është një simbol i paqes,
Papafingo janë apartamenti i saj,
Aty ku ka sheshe, shatërvane,
Gjithmonë në kërkim të thërrimeve!
(Pëllumb)
Pastaj luajtëm lojëra në natyrë:
Ushtrimi fizik "Korbi"
Këtu, nën pemën e gjelbër, sorrat kërcejnë të gëzuara.
Kar-kar-kar (me zë të lartë)
Kar-kar-kar (me zë të lartë)
Vetëm kah nata heshtin dhe të gjithë bien në gjumë bashkë.
Kar-kar-kar (i qetë)
(fëmijët kërcejnë, fluturojnë, pastaj ulen dhe heshtin, mbyllin sytë)
Mësimi i edukimit fizik "Harabeli"
Mes pëllumbave të bardhë (fëmijët ecin në një rreth)
Një harabel i shkathët kërcen (në qendër është një fëmijë që kërcen si harabeli).
Zog harabeli,
Këmishë gri (fëmijët qëndrojnë përballë në një rreth, ecin në një shkallë anësore).
Përgjigju, harabeli!
Fluturo jashtë, mos ki turp! (Harabeli përpiqet të fluturojë nga rrethi, dhe fëmijët, të kapur për dore, nuk e lënë të hyjë.)
Shikoni sa zogj kanë fluturuar te ushqyesi.
Si janë të gjithë zogjtë njësoj? (Zogjtë kanë sqep, krahë, pendë).
Qfare eshte dallimi? (Madhësia, forma e bishtit, madhësia e krahëve).
Pse zogjtë kanë nevojë për pendë?
A janë të gjitha pendët e një zogu njësoj?
Krahët kanë pendë fluturimi që ndihmojnë gjatë fluturimit.
Bishti ka pendë bishti që drejtojnë fluturimin.
Puplat poshtë - mbrojeni nga mavijosjet, gërvishtjet, nxehtësia, të ftohtit, lagja, tharja.
Zogjtë gjithashtu kanë zakone të ndryshme. Në dimër, sorrat pëlqejnë të ulen në pemë, harabela në shkurre dhe pëllumbat në strehën e çatisë. Ata ulen, të rrëmbyer, duke fshehur sqepat dhe putrat e tyre, duke pushuar pendët e tyre. Kështu i shpëtojnë të ftohtit dhe ngricave.
Ne diskutuam se si njerëzit ndryshojnë nga zogjtë.
. Çfarë hamë? (Gojë.)
Po zogjtë? (Sqep.)
. Trupi i njeriut është i mbuluar me lëkurë, por çfarë kanë zogjtë? (Puplat.)
. Kemi këmbë. Po zogjtë? (Putrat.)
. Ne kemi duar. Po zogjtë? (Krahët.)
Ne u përpoqëm të kuptonim se si flasin zogjtë - D. nuk ishte aspak i interesuar:
Më thuaj, si flasin zogjtë? Sorrë - makinë! Pra, çfarë bën sorra? (Lopë.)
Magpie - tr-tr! Pra, çfarë bën një mapi? (Duke kërcyer.)
Pëllumb - hurr-urr! Pra, çfarë bën një pëllumb? (Guhet.)
Bufi - woohoo! Pra, çfarë bën bufi? (Hullon.)
Harabeli - cicërimë-cicërimë! Pra, çfarë po bën harabeli? (Tweet.)
Shikoni, zogjtë kanë fluturuar - ata kanë humbur shtëpinë e tyre. Ne duhet t'i ndihmojmë ata të vendosen! (numri i shtëpive). Ishte diçka. Ne kurrë nuk e kishim bërë këtë më parë dhe fëmija nuk e kuptonte fare se çfarë doja prej tij. Por ata e përfunduan çuditërisht me durim (isha gati ta ndaloja mësimin në çdo moment, sepse pashë që jo vetëm nuk kishte interes, por një mungesë të plotë të mirëkuptimit në përgjigje).
Pastaj kuptuam se çfarë hanë zogjtë. D. e vizatoi dhe ia ngjiti zogut me magnet.
Më pas lexuam një histori për djemtë dhe një kovë dhe bëmë detyra për zhvillimin e të folurit (në postimin e parë shkrova se në cilin libër u bazua). Ai gjithashtu u ul atje çuditërisht me durim - ai u mërzit, por iu përgjigj pyetjeve (nganjëherë rrotullonte sytë dhe thoshte: "Oh Zoti im, sa mund të bësh!"))).
Për t'i thënë lamtumirë zogjve, vendosëm të bëjmë një foto "Titmouse".
Për argëtim, topat i kalonin me lugë nga një fole në tjetrën.
Pas një sy gjumë pasdite, unë dhe D. kishim kohë të mjaftueshme vetëm për të përfunduar detyrat nga DM, dhe më pas koka më dhimbte përsëri dhe të gjitha planet e mëtejshme u anuluan.
Gjatë dy ditëve të fundit, D. dhe babi kanë bërë një ushqyes. Dimka, natyrisht, merrte pjesë vetëm herë pas here, por ai ndihmonte në sharrimin dhe shpimin. Ushqyesi doli mirë, por ne nuk kemi pasur kohë ta varim ende))))
Bëmë një kartë për detyrat e gjyshes dhe DM.
Dita e Drerit dhe shkronja O
Ne filluam me një gjëegjëzë:
Besoni apo jo
Një kafshë vrapoi nëpër pyll.
E mbajti në ballë për një arsye
Dy shkurre të përhapura.
Menduam dhe hamendësuam. Dreri i premtoi D. që ta ndihmonte të gjente një letër tjetër. Por së pari duhet të bëjmë portretin e tij. D., nën drejtimin e rreptë, bëri ovale nga drejtkëndëshat që preva dhe ngjita drerët. Unë nuk ndërhyra në procesin e ngjitjes)))
Pastaj dreri kërkoi ta ndihmonte atë të merrej me dhuratat - t'i rregullonte ato në mënyrë korrekte (Sudoku).
Si u shtruan dhuratat Dreri ofroi të fluturonte në kërkim. Së pari në renë magjike, ku duhet të rrethoni të gjitha O-të para se të fillojë të bjerë shi.
Pastaj ai dhe dreri nxituan nëpër dhomë derisa dreri u lodh. Ai i kërkoi D.-së që t'i ushqente fjalët me tingullin "O" (ushtrime të tilla nuk kanë funksionuar ende shumë mirë, ndonjëherë D. përcakton lehtësisht nëse ka një tingull, dhe ndonjëherë duhet ta shqiptojë fjalën shumë qartë, duke u fokusuar në tingull Ne diskutuam se çfarë dreri hanë në të vërtetë është se si lindin dhe si rriten.
Pastaj doli që tufa të tëra drerësh po kalonin këtu - ne i numëruam ato.
Ne i ndihmuam këta renë të shkonin në sajë (recetë) Dhe më pas, krejt papritur, erdhi një gomar dhe natyrisht ishte shumë i uritur. Më kërkoi t'i bëja disa bagels. Pastaj kuptuam menjëherë se këto ishin shkronjat O dhe mësimi kishte mbaruar - duke e skalitur këtë për një kohë të gjatë. Gomari na dha një letër dhe D. e ngjiti me gëzim në posterin tonë.
Ne bëmë një kartë për gjyshen.
Rezultati ishte një bletë cigane (kështu e quante babai ynë). Por fëmija bëri gjithçka me aq zell sa nuk guxova të them sa duhet. Doli si doli)))) Më pas pati edhe një fishekzjarre me plastelinë dhe më shumë konfeti....
Kjo ishte java e dytë e pritjes. D. i kryen detyrat nga DM me mjaft detyrim dhe zell - as që e prisja. Rritja))) Kryen detyra që mendova se do të shkaktonin vështirësi - por jo, ajo i bën. Te lumte!
