Trajnim profesional për bibliotekarët. Shembull i skenarit të një loje biznesi për edukatorët, prindërit dhe punonjësit e bibliotekës "Një libër është serioz" Lojë biznesi për bibliotekarët shembull

ÇFARË është e lehtë dhe e mërzitshme të punosh në bibliotekë???

ÇFARË lexojnë bibliotekarët gjatë gjithë ditës???

ÇFARË punojnë vetëm gjyshet në bibliotekë???

ÇFARË dhe SA duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një bibliotekar?

PSE arsimimi po bëhet një kërkim i përjetshëm për bibliotekarët?

CILAT JANË PRO dhe KUNDËRTË në planifikimin e trajnimit të bibliotekarëve sot?

SI dhe ÇFARË duhet të trajnohen bibliotekarët modernë?

SI dhe ÇFARË të filloni të planifikoni?

SI të shkruhet një plan kompetent i zhvillimit profesional për bibliotekarët?

CILAT forma novatore të edukimit po zëvendësojnë ato tradicionale?

SI të keni sukses në mësim?

2016: “Çfarë na rezervon viti i ardhshëm?”

Ne u përpoqëm t'u përgjigjemi këtyre pyetjeve në webinarin, i cili u mbajt më 9 shtator për specialistë nga bibliotekat komunale të rajonit Pskov. Ai-konsultimi u krye nga A.L. Levchenko, kreu sektori i edukimit të vazhdueshëm i departamentit për koordinimin e aktiviteteve të bibliotekave të rajonit të Pskov OUNL.

Ata do t'ju ndihmojnë në formimin dhe vetë-edukimin tuaj profesional...

BURIMET E INTERNETIT:

Faqja e internetit “Qendra Ndërrajonale për Bashkëpunim Bibliotekar” – http://www.mcbs.ru

Faqja e internetit “Shkolla e Drejtimit të Bibliotekës” – http://biblider.ru(projekti i NF "Biblioteka Pushkin")

Portali mbështetës informativ për drejtuesit e institucioneve kulturore - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Faqja e internetit e Shoqatës së Bibliotekave Ruse - http://www.rba.ru/

"Bibliotekar kompetent" (prezantim) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

BURIMET e Bibliotekës Shkencore Universale Rajonale të Pskov:

Faqja e internetit e Pskov OUNB - Seksioni "KOLEGËT" - www.pskovlib.ru;

Blog "Shërbimi metodologjik i POUNB" - http://metodistam.blogspot.ru;

- "Portali i bibliotekës së rajonit Pskov" - Seksioni "Edukimi i vazhdueshëm" - ;

Seksioni "Timoni metodologjik" - në faqen e internetit "Biblioteka Rajonale e Pskov për Fëmijë dhe të Rinj me emrin. V.A. Kaverina" - http://kaverin.ru;

Seksioni "Për të ndihmuar profesionistët" - në faqen e internetit "Biblioteka Speciale Rajonale Rajonale Pskov për të verbërit dhe me të pamurit" - http://pskov-sbs.ru.

MBLEDHJE METODOLOGJIKE (POUNB):

PUBLIKIMET PROFESIONALE:

Vetchanova, O. V. Trajnim i avancuar i punonjësve të kulturës // Drejtoria e drejtuesit të një institucioni kulturor. - 2012. - Nr. 7. - F. 56-63.

Golovko, Specialist S.I.: Edukimi, kompetenca, inovacioni. - M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Lojëra biznesi për specialistët e bibliotekave. - M.: 2005.

Shembuj të programeve për seminare të qytetit (qarkut) për punonjësit e bibliotekave. - Krasnoyarsk, 2003.

Sukiasyan, E. R. Profesioni i bibliotekës. Personeli. Edukimi në vazhdim. – M.:PANAIRI - SHTYP, 2004.

Sukiasyan, E. R. Profesioni i bibliotekës dhe menaxhimi i personelit. - Shën Petersburg. : 2011.

KUJTOJETE DASHUR KOLEGE!

“Për të mësuar të tjerët,
DUHET MË SHUMË MENDJE SE TË MËSOSH VETEN TUAJ.”

Michel Montaigne

“ME MËSIM MËSOJMË VETEN”!

Një bibliotekar, si askush tjetër, thjesht duhet jo vetëm të njohë rregullat e komunikimit, por edhe të jetë në gjendje t'i zbatojë ato në mënyrë efektive në jetë. Çdo ditë ne (edhe pa marrë parasysh dëshirën tonë) bëhemi pjesëmarrës në lloje të ndryshme komunikimi, të cilat në çdo rast na ofrohen nga familja dhe shoqëria. Si të sillemi drejt në situata që na kërcënojnë me konflikt, pasi askush nuk është i imunizuar nga pjesëmarrja në to? Për një bibliotekar, edhe nëse nuk komunikon drejtpërdrejt me lexuesin, detyrat e komunikimit optimal mbeten të rëndësishme çdo ditë: ne komunikojmë me kolegët, secili prej nesh ka një shef, dhe përveç kësaj, ne udhëtojmë me transport çdo ditë, komunikojmë me familjen. , miq dhe shpesh me të panjohur... Pra, për ne punonjësit e departamentit metodologjik, trajnimi "Arti i zgjidhjes së konflikteve", i cili u zhvillua më 27 tetor në bibliotekën tonë (moderatori A.V. Podgaynaya), doli në të jetë shumë i dobishëm.

Të gjithë ata që morën pjesë në trajnim patën mundësinë të shikonin veten nga jashtë dhe të merrnin parasysh përvojën e kolegëve të tyre, të afroheshin më shumë me aftësinë për të dalë nga çdo situatë e vështirë me qetësi dhe dinjitet dhe për të mësuar të drejtën. qëndrimi ndaj personalitetit të tjetrit.
Në pamje të parë, është mjaft e lehtë t'i përgjigjesh pyetjes, cilat cilësi pozitive ndihmojnë në zgjidhjen e një situate "akute" pa konflikt, dhe cilat, përkundrazi, e ndërlikojnë atë - por kjo është kur nuk ju shqetëson personalisht... Secili prej nesh duhej t'i tregonim vetes sinqerisht (me shkrim dhe në mënyrë konfidenciale), çfarë më ndihmon mua personalisht dhe çfarë pengon zgjidhjen paqësore të konfliktit. Dhe numri i përgjigjeve në secilën kolonë mund të bëhet gjithashtu një "tregues" i ndershmërisë së dikujt. Dhe këtu është zgjedhja juaj: nëse doni të kuptoni veten, përgjigjuni pyetjeve me sinqeritet... Më pëlqeu shumë loja me role "shefi - vartës": secili pjesëmarrës mund të ndjente se sa e lehtë është të jesh një udhëheqës "i rreptë" dhe si të dilni nga situata në mënyrë të qetë dhe të drejtë... Për stërvitje Situata e lojës "ju jeni të qetë, ju përgjigjeni të gjitha deklaratave negative që ju drejtohen me një "jo" të qetë" synonte gjithashtu aftësinë për të mbajtur një gjendje dhe kontroll. emocionet. Si gjithmonë, përparësia e madhe e trajnimit ishte atmosfera e relaksuar dhe sensi i humorit. Dhe më e rëndësishmja, askush nuk u la jashtë, çdo pjesëmarrës u përfshi në lojë, forma aktive e stërvitjes është shumë efektive, ne e kemi parë edhe një herë vetë. Mendoj se të gjithë i jemi afruar zgjidhjes së objektivave kryesore të këtij trajnimi - zhvillimi i ndërveprimit të sigurt dhe pa konflikte, si dhe rritja e vetëvlerësimit dhe vetëvlerësimit përmes vetë-analizës së vetive dhe cilësive personale.

3 komente:

Komentet e Takira...

Te lumte! Një ngjarje shumë e dobishme! Çfarë materialesh keni përdorur? Do të doja të zhvilloja trajnime të ngjashme për punonjësit e mi.

Trajnimi u drejtua nga Podgaynaya Angelika, e cila është konsulente dhe trajnere e trajnerëve. Prandaj, në përputhje me rrethanat, u përdorën teknikat e stërvitjes - klubi stërvitor (pyetje dhe përgjigje) + lojëra me role.
Ju mund të shikoni një pjesë të trajnimit:
Filloni.
Për t'u ngrohur dhe për të krijuar një atmosferë miqësore, le të luajmë lojën "Komplimentet".
U ndamë në 2 veta. Ne fillojmë t'i themi njëri-tjetrit komplimente dhe dëshira. Ndryshimi. - 3 min.

Pyetje për pjesëmarrësit:
1. Çfarë është konflikti?
2. A është konflikti i mirë apo i keq? Nëse mirë, atëherë pse? Si është i dobishëm konflikti?
3. Sa shpesh përfshiheni në konflikt? Në punë? Mundohuni të vlerësoni sasinë e kohës që shpenzoni për zgjidhjen apo thjesht pjesëmarrjen në një konflikt? Siç tregojnë statistikat, nga 25 në 60% të kohës së punës!
4. Çfarë ju pengon të zgjidhni në mënyrë efektive konfliktin?
5. Cilat janë pasojat e konflikteve (mirëqenia, marrëdhëniet, motivimi, produktiviteti)?
6. Çfarë ndihmon në zgjidhjen e konfliktit (qëndrimi “Unë dua dhe mund ta zgjidh konfliktin”, qetësia, mendimi pozitiv)?
7. Nëse jeni të irrituar, deri në çfarë mase e kontrolloni situatën dhe a mund ta menaxhoni procesin? Nëse jeni agresiv, bërtisni - a do t'ju kuptojnë, a do t'ju dëgjojnë?
8. Kush i shkakton konfliktet? Kush është përgjegjës për shkakun e konfliktit dhe zgjidhjen e konfliktit? (rrëshqisni në ekranin "Ndryshimi fillon me mua"). Kush është përgjegjës për mënyrën se si shkon biseda gjatë situatës?

Blloku i lojës.
Ju lutemi vizatoni një fotografi me temën "Unë dhe konflikti". Talenti artistik nuk kërkohet. Gjëja kryesore është të përcillni ndjenjat. Dhe nënshkruani në fund të figurës: “Gjatë një konflikti, më së shpeshti përjetoj ndjenja... (zemërim, acarim, agresion ose qetësi, kontrolloj emocionet, jam gati të kuptoj dhe të dëgjoj tjetrin, etj.) – 5 min.

Pyetje:
- Cilat cilësi personale ndihmojnë në zgjidhjen e konfliktit (pozitive): qetësia, vullneti i mirë, etj.
Në tabelë shkruajmë + të listuara për pjesëmarrësit.

Cilat ndërhyjnë (cilësitë negative i shkruajmë në tabelë).

Detyrë me shkrim.
Ju lutemi shkruani cilat cilësi ju ndihmojnë të zgjidhni personalisht konfliktin dhe cilat ju pengojnë.
Mos kopjoni nga njëri-tjetri.
Pas përfundimit, shkëmbimi i mendimeve (30 s).
Pyetje: Kush ka + më shumë se -? Kush vendosi që qetësia dhe një qëndrim pozitiv ndihmojnë në zgjidhjen e situatave në mënyrë më efektive, por cilësitë negative shkatërrojnë shëndetin, marrëdhëniet, ndërhyjnë në jetë - dhe se negativiteti duhet luftuar?

Detyra e radhës. Vizatim
Ju lutemi vizatoni një figurë se si dëshironi të veproni dhe të ndiheni gjatë një konflikti.

Tani një bllok i vogël informacioni - çfarë është konflikti (5 min).

Ushtrimi. Lojë me role "Agresioni".
Pyetje për grupin: "Nëse dikush tregon agresion, si reagoni?"
Ne u ndamë në ekipe me 4 persona. 2 persona interpretojnë një situatë në të cilën: njëri nga pjesëmarrësit: ndërpret një partner, ose sulmon, akuzon, poshtëron, fyen të tjerët, d.m.th. negative, dhe tjetri po kërkon rrugën e duhur për të dalë nga situata. 3 min. për secilin pjesëmarrës. Njëri ngrihet dhe i afrohet njërit prej tre të tjerëve. Roli: kërkojini shefit tuaj të marrë tre ditë pushim. Shefi mund t'ju lërë të shkoni, ose ai mund të jo. Pjesëmarrës të ndryshëm luajnë rolin nga pozicione të ndryshme (largimi, fituesi, lëshimi i detyruar, kompromisi, bashkëpunimi). 2 pjesëmarrës të tjerë vëzhgojnë, monitorojnë gjendjen emocionale. Më pas ata japin një vlerësim të asaj që po ndodh: gjendjen, shprehjet e fytyrës, qëndrimin, intonacionin, etj. Pjesëmarrësit në lojën me role tregojnë se si u ndjenë, si do të donin të riprodhonin situatën.

2018

Specialistët e bibliotekave të rrethit Novoanninsky morën pjesë në seminarin "Bibliotekat e MKUK "NMB": rëndësia e optimizimit dhe transformimit të aktiviteteve të bibliotekës". Gjatë seminarit u shqyrtuan çështjet e organizimit dhe mënyrave të zhvillimit të mëtejshëm të bibliotekave të rretheve në kuadër të sistemit bibliotekar, u përmblodhën rezultatet e punës së bibliotekave në vitin 2017, u vunë në dukje arritjet dhe problemet e tyre.

Pjesëmarrësit e seminarit morën këshilla domethënëse për organizimin e punës për të festuar 90-vjetorin e distriktit, promovimin e librave dhe leximit midis grupeve të ndryshme të përdoruesve dhe zbatimin e Ligjit Federal të 29 tetorit 2010 "Për mbrojtjen e fëmijëve nga informacioni i dëmshëm për shëndetin dhe shëndetin e tyre. zhvillim.” Për të siguruar efektivitetin e seminarit, u organizua një ekspozitë “Udhëzimet e Bibliotekës” për specialistët e bibliotekës, e cila prezantoi dokumente legjislative në fushën e bibliotekarisë, si dhe botime periodike profesionale. Në fund, secili pjesëmarrës i seminarit mori një paketë materialesh mësimore.

Takime profesionale

Edhe një herë, bibliotekarët u mblodhën në sallën e leximit të bibliotekës së ndërvendosjes për të marrë pjesë seminar “Biblioteka: e re mundësi dhe cilësi të reja. Puna me kategori të caktuara përdoruesish." Programi i seminarit përfshin: konsultime, komunikime profesionale, shkëmbim eksperience për çështje të tilla si krijimi i një mjedisi të aksesueshëm dhe organizimi i shërbimeve për grupe të ndryshme përdoruesish, format e shërbimeve bibliotekare për kategoritë vulnerabël të lexuesve, qasje moderne për tërheqjen e fëmijëve të moshës së shkollës fillore. leximi, shërbimet elektronike si një nga format e shërbimit të përdoruesve në distancë. Kolegët morën pjesë aktive në seminar dhe shkëmbyen përvoja në temën e mësimit. Në përfundim, pjesëmarrësit iu përgjigjën mini-pyetësorit "Si ju pëlqeu seminari ynë?"

Laboratori krijues "Në kërkim të diçkaje të re"

Një laborator krijues për kolegët bibliotekarë të MKUK "NMB" u mbajt në Bibliotekën Bocharovskaya. Tema e saj është “Biblioteka dhe rinia: në kërkim të ideve të reja”. Pika fillestare për laboratorin krijues ishte një turne virtual në Bibliotekën Bocharov. Pjesëmarrësit u njohën me ekspozitat e librave dhe veprat krijuese të lexuesve të bibliotekës. Kryebibliotekarja, Bigileva T.A. vuri në dukje se biblioteka e saj nuk është vetëm një koleksion librash, por edhe një institucion arsimor, një vend komunikimi dhe argëtimi mes të rinjve. Tatyana Aleksandrovna prezantoi format e punës me të rinjtë që ajo përdor në mënyrë aktive në punën e saj: kaleidoskop letrar, lojëra ndërvepruese, mësim shoku, shëtitje në bibliotekë, etj. Historia u shoqërua me një prezantim elektronik "Me një bibliotekë përgjatë jetës".

Për kolegët u organizua një platformë profesionale "Bibliotekat për të rinjtë", në kuadrin e së cilës u shkëmbye përvoja e bibliotekave Durnovskaya, Popovskaya (vendbanimi rural Berezovsky), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya.

Veprimtaria e fundit ishte kryerja e një fragmenti të kërkimit të bibliotekës "Ndjesitë e librit" midis pjesëmarrësve në laborator. Konkurrentët kaluan nëpër stacione, secila prej të cilave lidhej me shqisat njerëzore. Duke arritur në stacionin "Vizioni", lojtarët lidhën portretet e autorëve të librave me ilustrime me veprat letrare, duke marrë me mend imazhet letrare nga përshkrimet në stacionin "Touch", duke përdorur perceptimin e prekshëm; nën pëlhurë dhe i lidhi me heronj të veprave letrare.

Në përfundim, kolegët shprehën mirënjohje për organizatorët dhe pjesëmarrësit e laboratorit dhe uruan që në të ardhmen të mos braktisin këtë formë të studimit profesional.

Workshop "Biblioteka është një territor i një stili jetese të shëndetshëm"

Bibliotekarët e MKUK “NMB” u mblodhën edhe një herë në bibliotekën ndërvendbanore për të marrë pjesë në punëtorinë “Biblioteka është një territor i një stili të shëndetshëm jetese”. Tema e seminarit nuk u zgjodh rastësisht, sepse janë të rinjtë dhe adoleshentët ata që janë më të ndjeshëm ndaj ndikimit negativ të mjedisit dhe shoqërisë. Dhe biblioteka mban gjithashtu pjesën e saj të përgjegjësisë për promovimin e një stili jetese të shëndetshëm dhe parandalimin e fenomeneve shoqërore në shoqëri.

Publiku u mirëprit nga drejtuesja e departamentit të aktiviteteve novatore dhe metodologjike, Biryukova S.M., e cila në fjalën e saj vuri në dukje rëndësinë e punës së bibliotekave për të promovuar një mënyrë jetese të shëndetshme, tërhoqi vëmendjen për përdorimin e formave inovative të punës me të rinjtë, për nevojën për përdorim më aktiv të teknologjive moderne të informacionit dhe komunikimit në këtë teknologji të punës.

Gjatë seminarit u zhvillua një shkëmbim i praktikave më të mira në punën e bibliotekave të rretheve, të cilat po punojnë aktivisht për promovimin e një stili jetese të shëndetshëm dhe parandalimin e fenomeneve shoqërore. Për punën e tyre folën kolegë nga biblioteka e leximit të familjes, biblioteka qendrore e fëmijëve, bibliotekat Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (vendbanimi rural Trostyanskoye).

Zëvendësdrejtoresha për Punë me Fëmijë Yarovaya O.O. zhvilloi një fragment nga festivali letrar dhe sportiv “Ji i shëndetshëm pa mjekë” me pjesëmarrësit e seminarit.

Bibliotekarët bënin ushtrime në mëngjes, krijuan një rutinë të përditshme, morën pjesë në peshkim të improvizuar dhe zgjidhën gjëegjëza.

Programi i seminarit u përfundua me një përmbledhje informacioni "Tema e një stili jetese të shëndetshme në letërsinë ruse". Metodisti Z.I. Lavrentyeva prezantoi veprën e autorëve të tillë të famshëm si: A.S. Pushkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotsky, Ch Aitmatov dhe të tjerë.

Pjesëmarrësit shprehën mirënjohje për organizatorët e seminarit dhe lanë një shënim në librin e të ftuarve.

Takime profesionale

Specialistët e bibliotekave të rrethit morën pjesë në takimin e seminarit "Rezultatet e punës së bibliotekave në rrethin Novoanninsky për vitin 2016".

Drejtoresha e MKUK “NMB” L.Vlasova iu drejtua me fjalë përshëndetëse. Urime për ditëlindjen iu dërguan kryebibliotekës së Trostyanskaya, A.V Mordvintseva, dhe një punonjës i ri i Bibliotekës Krasnokorotkovskaya, T.N.

Pjesa afariste e takimit përmbante një përmbledhje informative dhe analitike “Puna e bibliotekave të MKUK “NMB” në vitin 2015”. Shefi i departamentit të inovacionit dhe metodologjisë Biryukova S.M. analizoi veprimtarinë e bibliotekave të sistemit, vuri në dukje aspekte pozitive dhe negative në punën e bibliotekave.

Një analizë e hollësishme e punës masive me fëmijët u përgatit nga Yarovaya O.O. Zëvendësdrejtor për Shërbimet e Fëmijëve.

Vëmendje e veçantë e bibliotekarëve iu kushtua konsultimit “Procedura e plotësimit të formularëve të raportimit dhe procedura e paraqitjes së raporteve statistikore” në lidhje me ndryshimet e reja në formularët e raportimit tremujor dhe formularët 6-NK. Metodiste, Lavrentieva Z.I. Ajo tregoi se si të plotësohen formularët e raportimit duke përdorur shembuj specifikë.

Në fund, të gjithë pjesëmarrësit e seminarit morën një paketë me materiale mësimore.

2015

Seminar "Planifikimi në bibliotekë: përvoja dhe kërkimi"

“Planifikimi në Bibliotekë: Përvoja dhe Kërkimi” titullohej seminari për punonjësit e bibliotekave në rajon. Pjesa teorike e seminarit përbëhej nga mesazhet e mëposhtme: “Planifikimi dhe raportimi në bibliotekë”, përgatitur nga metodologu Z.I. Lavrentyeva, "Koleksionet dhe katalogët e bibliotekës", kreu i departamentit të përpunimit dhe blerjes L.N. Boldyreva, "Promovimi i burimeve dhe shërbimeve të bibliotekës përmes faqes së internetit", kreu i sektorit të automatizimit dhe teknologjisë së informacionit N.V. Vlasova.

Në pjesën praktike u bë prezantimi i një koleksioni idesh kreative nga biblioteka qendrore e fëmijëve. Yarovaya O.O. Zëvendësdrejtoresha për punën me fëmijët u sugjeroi kolegëve format dhe emrat e ngjarjeve për përvjetorët e shkrimtarëve për fëmijë, përvjetorët e librave, si dhe ngjarjet e historisë lokale, mjedisore dhe historike.

Për vëmendjen e pjesëmarrësve të seminarit, drejtuesi i departamentit të aktiviteteve novatore dhe metodologjike S.M. Biryukova prezantoi një përmbledhje informacioni të revistave profesionale dhe materialeve metodologjike "Profi-Pressa".

Në përfundim, kolegët morën një paketë materialesh mësimore që do t'i përdorin në punën e bibliotekave të tyre.

Në bibliotekën ndërvendbanore u zhvillua një ceremoni solemne e dhënies së letrave të mirënjohjes nga Duma Rajonale e Volgogradit për punonjësit e bibliotekës ndërvendbanore.

Çmimi iu dorëzua Tikhonova T.P. shefi i bibliotekës së dhomës së leximit dhe O.I. Petranchak Shefi bibliotekar i degës së bibliotekës ndërvendbanuese, ndihmës i deputetit të Dumës Rajonale të Volgogradit A.P. Shabunin

Ekipi i uroi ngrohtësisht kolegët e tyre për çmimin e merituar.

03 shtator 2015 shefi i bibliotekës së bibliotekës Novoselskaya

Drobysheva Nina Vladimirovna feston përvjetorin e saj.

“Historia lokale e bibliotekës është një territor me mundësi të mëdha”

Nën këtë emër, biblioteka ndërvendbanore priste një laborator krijues për specialistët e bibliotekave të qytetit dhe bibliotekarët e fshatit. Kjo temë nuk është marrë rastësisht, sepse historia vendase ka qenë dhe mbetet gjithmonë një nga fushat më të rëndësishme të veprimtarisë bibliotekare.

Programi i punës së laboratorit përfshinte: një konsultim "Historia lokale e bibliotekës: format e pozicionimit të literaturës së historisë lokale", një platformë për shkëmbimin e përvojës "Mjeshtëri dhe Kërkim", ku bibliotekarët kryesorë të Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Bibliotekat Bolyshe-Golovskaya prezantuan në mënyrë aktive dhe kreative aktivitetet e tyre të historisë lokale të bibliotekës, shkëmbyen përvojë në prezantimin e formave inovative të punës në këtë drejtim.

Takimi letrar me poetë dhe shkrimtarë vendas "Një udhëtim përgjatë hartës letrare të rrethit Novoanninsky", në të cilin ishin të ftuar të gjithë pjesëmarrësit e laboratorit krijues, mori reagime pozitive nga kolegët.

Gjatë përmbledhjes së punës së laboratorit, kolegët vunë në dukje shumëllojshmërinë e formave të veprimtarive të historisë lokale, përmbajtjen e tyre të ndritshme jo standarde, përdorimin e materialit të pasur historik lokal dhe kombinimin e potencialit krijues të bibliotekave me klubet, institucionet arsimore dhe organizata të tjera.

Biblioteka ndërvendbanore priti një seminar "Roli i bibliotekës moderne në edukimin qytetar-patriotik të individit", ku morën pjesë bibliotekarë nga bibliotekat komunale të qytetit dhe rural të rrethit Novoanninsky.

Programi i punës i seminarit përfshinte konsultime për përcaktimin e rolit të librit dhe leximit në sistemin e edukimit qytetar-patriotik të individit, forma efektive të punës bibliotekare me fëmijët dhe adoleshentët.

U zhvillua një shkëmbim kreativ përvojash “Të ruajmë historinë heroike të popullit heroik”, ku fjalimet e pjesëmarrësve u shoqëruan me prezantime, dosje tematike dhe albume fotografike.

Shumë pjesëmarrës të seminarit ishin të interesuar për rishikimin e materialeve të botuara nga biblioteka rajonale për të rinjtë: një përmbledhje e literaturës "Fëmijët e zbrazëtirës", e cila zbulon temën e fëmijëve të rrugës në prozën moderne ruse, një përmbledhje bibliografike "Edukimi i shqisave" zbulon temën e tolerancës në letërsinë e huaj, ofron manuali "Njerëz me mundësi të pakufizuara". një pasqyrë e veprave artistike, personazhet kryesore të të cilave janë njerëz që kanë kapërcyer disa pengesa jetësore, njerëz që gjenden në situata të vështira jetësore.

Recensioni “Personazhet kryesore të bashkëmoshatarëve” është përpiluar nga faqet e librave të autorëve bashkëkohorë për rininë e sotme dhe të tjerët.

Pjesëmarrësit e seminarit vunë në dukje nevojën që bibliotekat të punojnë në edukimin qytetar dhe patriotik të brezit të ri, veçanërisht në dritën e ngjarjeve të fundit në botë, nevojën për të formuar qytetari dhe patriotizëm bazuar në studimin e historisë së atdheut të tyre, përmes trillimit, dhe përdorimin e formave interaktive të ngjarjeve publike.

viti 2014

Ah, përvjetor, përvjetor!

28 tetor 2014 metodolog i bibliotekës ndërvendbanore

Lyudmila Valentinovna Rebrinafeston përvjetorin e saj.

Punëtorët

Biblioteka dhe rinia: problemet, format e punës

Nën këtë titull u mbajt një seminar i punonjësve të bibliotekave, ku morën pjesë bibliotekarë nga bibliotekat e qytetit dhe rural të rajonit, si dhe një bibliotekar nga Kolegji Bujqësor Novoanninsky. Seminarin e hapi drejtoresha e MKUK “NMB” Vllasova L.V., duke vënë në pah çështjet e natyrës organizative, si dhe u parashtruan detyrat dhe drejtimet e veprimtarisë së institucioneve për periudhën e ardhshme.

Tema e organizimit interaktiv të hapësirës së bibliotekës për të rinjtë u diskutua nga shefi i departamentit të veprimtarive inovative dhe metodologjike Biryukova S.M., duke tërhequr vëmendjen e dëgjuesve për nevojën për të përmirësuar format dhe metodat e tërheqjes së të rinjve në lexim, duke përdorur interaktive , prezantim, multimedia, format celulare në punën e tyre, duke theksuar këshillueshmërinë e përdorimit të formave tradicionale dhe novatore të punës masive, si biblioteka Non Stop, terapia e artit, bookcrossing, flash mob, sesioni i bibliotekës rinore, quest etj.

Kryebibliotekarja e Bibliotekës Novoselskaya, N.V. Drobysheva, ndau përvojën e saj në këtë drejtim duke zhvilluar një labirint epistolar "Unë po ju shkruaj ..." me pjesëmarrësit e seminarit për 215 vjetorin e lindjes së A.S. Për të kaluar labirintin, kërkohej njohuri për veprat e A.S. Pushkin, veçanërisht ato pjesë të veprave që përmbanin korrespondencën e personazheve kryesore. Mbajtja e ngjarjeve të tilla tregoi qartë nevojën e organizatorëve dhe pjesëmarrësve për të lexuar thellësisht veprat, dhe gjithashtu kontribuoi në zhvillimin e horizonteve të pjesëmarrësve të tij dhe në kultivimin e dashurisë dhe respektit për klasikët rusë.

Tema e promovimit të librit dhe leximit tek të rinjtë u vazhdua nga bibliografi i MKUK “NMB” Z.I Lavrentyeva, duke theksuar aspektin e rëndësishëm “Përmes leximit deri në zhvillimin personal”, duke vënë në dukje pika të rëndësishme në organizimin e leximit për të rinjtë, duke përfshirë nevojën për një qasje më e plotë për hartimin e një fondi për leximet e të rinjve, si dhe libra të rekomanduar nga autorët më interesantë dhe më të njohur.

Më 14 maj, si pjesë e shkollës së aftësive bibliotekare "Bibliotekari i sigurt", në Bibliotekën Panfilov u mbajt punëtoria "Drejt librave dhe leximit përmes kohës së lirë dhe komunikimit". Një punëtori është një ngjarje intensive arsimore ku profesionistët ndajnë mendimet dhe përvojat e tyre për një temë specifike me njëri-tjetrin. Punëtorinë e hapi drejtoresha e MKUK “NMB” Vlasova L.V., e cila vuri në dukje nevojën e plotësimit të kohës së lirë të popullatës përmes organizimit të klubeve dhe shoqatave amatore në bibliotekë. Pjesëmarrësve, bibliotekarë të bibliotekave AMO, Novokievsk, Poltava, Novoselskaya, iu ofrua një konsultim "Shoqatat amatore: nga ideja në zbatim" dhe u zhvillua një shkëmbim përvojash për organizimin e klubeve dhe qarqeve në bibliotekë.

Kryebibliotekarja e Bibliotekës Panfilov Vasilyeva L.I. përgatiti një prezantim për aktivitetet e teatrit të kukullave “Zabava” dhe klubit të fëmijëve “Zernyshko”, foli për krijimin e këtyre shoqatave, ngjarjet e zhvilluara dhe vështirësitë që ka hasur gjatë organizimit. Vlen të përmendet organizimi i lartë i punës në këto shoqata, veprimtaria krijuese e bibliotekares, L.I. Vasilyeva, pjesëmarrësve të fëmijëve dhe prindërve.

Klubi "Khutoryanka" funksionon me sukses në Bibliotekën Novokievsk. Kryebibliotekari N.I Maslieva foli për aktivitetet e tij. Anëtarët e klubit, të moshuarit, gjejnë komunikim këtu, njihen me literaturën më të fundit dhe artikujt aktualë nga revistat periodike. Veçanërisht e njohur është gazeta “ZOZH”.

Punëtoria, si një formë e trajnimit të avancuar për punonjësit e bibliotekës, u përdor në punën tonë për herë të parë dhe mori reagime pozitive nga kolegët.

Punëtorët
MKUK "Biblioteka e Ndërvendosjes Novoanninskaya"

uroj nga zemra një koleg.

skenar trajnimi. Udhëtim.

E përdora këtë skenar si një trajnim psikologjik për adoleshentët (Këshilli i Nxënësve të Shkollave të Mesme të Institucionit Arsimor Buxhetor Komunal "Shkolla e Mesme Yarskaya Nr. 1") për punë parandaluese për shfaqjen e grindjeve dhe konflikteve në këtë grup. Trajnimi u zhvillua në formën e një mësimi të veçantë, i cili prezantoi fazat e nevojshme -ngrohje, pjesa kryesore, reflektim dhe diskutim.

Golat ׃ Parandalimi i grindjeve dhe situatave konfliktuale në grup.

Detyrat:

kohezioni në grup;

ndihmoni në zhvillimin e ndjeshmërisë dhe vetëdijes;

zhvillimi i aftësive për aktivitete të përbashkëta;

zhvillimi i aftësive për të “ndjerë grupin” dhe anëtarët e tij individualë;

zhvillimi i aftësive për të dhënë dhe marrë komente.

Madhësia e brezit : 12 persona.
Burimet: një dhomë e gjërë, pa mobilje të panevojshme, karrige të lehta sipas numrit të pjesëmarrësve, shirita koke (për gjysmën e pjesëmarrësve), një fletë letre Whatman, një pako me markera për secilin, një mjet teknik për të luajtur muzikë, një regjistrim audio me muzikë relaksi (Bella’ sninullë, RobPattinson), karta (sipas numrit të pjesëmarrësve) me emrat e pjesëmarrësve të shkruar në to, turpësi, karamele.

Koha: të paktën dy orë.

PËRPARIMI I LOJËS

Përpara hyrjes së klasës ka 3 kuti me ngjyra të ndryshme: të verdhë, të kuqe dhe të zezë. Pas hyrjes, çdo pjesëmarrës i trajnimit vendos një shenjë në një kuti me ngjyrën që i pëlqen.

(E verdha do të thotë gëzim, e kuqja do të thotë eksitim, e zeza do të thotë trishtim).

Faza 1 - ngrohja fizike.

Drejtues: Mirëmbrëma, djema. Unë do t'ju kërkoj të qëndroni në një rreth në një distancë të lirë nga njëri-tjetri dhe të përsërisni pas meje lëvizjet dhe frazat që do të tregoj tani.

Ushtrimi "Gjyshja nga Brazili"

drejtues : ( Duke qëndruar drejt, duke mbajtur duart në anët tuaja, me gëzim): "Unë kam një gjyshe në Brazil!"

drejtues : ( Përsëriteni pozicionin 1, pastaj hapni këmbën e djathtë përpara, duke e kthyer këmbën nga brenda): "Ajo e ka këtë këmbë!"

drejtues : ( Përsëritni pozicionet 1 dhe 2, më pas kthejeni trupin në mënyrë që shpatulla e majtë (djathtas) të lëvizë përpara dhe vendosni bërrylin e dorës së majtë (djathtas) përpara, duke e futur dorën nën sqetull ): "Ajo ka një dorë të tillë!"

drejtues : ( Përsëritni pozicionet 1, 2 dhe 3, më pas anoni kokën mbi shpatullën tuaj dhe përkulni gojën) : “Koka e ka nga njëra anë dhe goja e shtrembër!”

(Përsëritni pozicionet 1, 2, 3 dhe 4, pastaj kërceni me zë të lartë në pozicionin që rezulton) : “Ajo kërcen dhe bërtet: “Unë jam gjyshja më e bukur në Brazil!!!”

Ushtrimi "Rarf i bagazheve"

Drejtues: Tani, le të imagjinojmë se më në fund kanë ardhur pushimet e shumëpritura verore. Ke shkuar me pushime në fshat me gjyshin, larg, në pyllin më të thellë, larg zhurmës së qytetit dhe turmave të zhurmshme të rrugëve. Duhet të shkoje atje me tren. Kështu, ju hyni në karrocë, gjeni ndarjen tuaj dhe zbuloni se vetëm rafti i sipërm i bagazhit është i lirë nga gjërat. Duhet të vendosni sipër çantën tuaj të madhe dhe të rëndë të udhëtimit. Por së pari, imagjinoni sa më gjallërisht këtë çantë tuajën. Këtu ajo qëndron para jush. Çfarë ngjyrë është ajo? Çfarë forme? Ndjeni peshën e tij: është mjaft mbresëlënëse, por ju ende jeni në gjendje të përballoni detyrën. Ju jeni mjaft të fortë dhe të shkathët për të hedhur bagazhin tuaj lart. Behu gati. Vendosini këmbët sa gjerësia e shpatullave! "Mora" ngarkesën. Ngrini lart... A ndjeni tension në krahët tuaj? Puna e muskujve të shpinës? Rafti është i lartë. Duhet të ngriheni në këmbë për ta shtyrë çantën deri në fund imja muret. Edhe një përpjekje dhe... çanta është në raft! Uau! Tani mund të relaksoheni plotësisht dhe të uleni në një karrige. Shtrydhni dhe zhbllokoni gishtat disa herë, rrotulloni duart.

Spageti me ushtrime

drejtues : Mirë. Por rruga është e gjatë. Do të ishte mirë të hani një meze të lehtë ndërkohë. Imagjinoni të derdhni ujë të valë mbi petë të menjëhershme. Por nuk janë vetëm petë- Kjo është spageti e vërtetë! Makarona të gjata të holla shtrihen në një pjatë para jush. Le të kapim njërën prej tyre me gishta. Varet lirshëm, duke u lëkundur nga njëra anë në tjetrën. Nëse fillojmë të rrotullojmë dorën, atëherë makaronat tona imagjinare do të fillojnë të dridhen si dantella ose litar. Provoni të përdorni një pirun për të lidhur spageti. "Përdredhni" ato në një pirun. Kapni makaronat në gojë. Tani kthejeni veten në spageti. Relaksohuni, tundni duart, ndjehuni si një petë e vërtetë...

Faza 2 - zhytja në situatën e lojës.

Drejtues: Treni juaj ka mbërritur në stacionin e shumëpritur. Por rruga për në shtëpinë e gjyshit është ende larg. Dje keni pasur argëtim dhe interesant në tren. Ju ishit bashke -dhe jo të rritur. Por dita që erdhi doli të ishte krejtësisht ndryshe nga ajo e mëparshme. Ishte e zbehtë dhe gri. Ishte e trishtueshme dhe e keqe. Filluat të murmurisni me njëri-tjetrin dhe të grindeni pa arsye. Konfliktet u ndezën nga hiçi, si xixëllonjat, por ndryshe nga ato, ato nuk u dogjën shpejt. Askush nuk mund të kuptonte se çfarë po ndodhte. Dhe u përballët me një zgjedhje, çfarë të bëni? A ia vlen të rrezikosh dhe të bësh një udhëtim të rrezikshëm, apo të qëndrosh këtu, por në të njëjtën kohë të vazhdosh grindjet dhe konfliktet. Çfarë zgjidhni?

(Nëse anëtarët e grupit zgjedhin të udhëtojnë (që bëjnë zakonisht), atëherë fillon faza tjetër e punës.)

Faza 3 - tejkalimin e pengesave.

Ushtrimi "Pylli i magjepsur"

(Një rrugë vizatohet në dysheme me shkumës ose shënohet me litar. Përgjatë kësaj rruge, disa karrige janë vendosur në një zinxhir, njëra pas tjetrës. Rezultati është një shteg gjarpërues i gjatë tre deri në pesë metra.)
Drejtues: Ju keni hyrë në pyll. Por ai doli të ishte i magjepsur. Pse konsiderohet ai i magjepsur? Sepse ka zona në të, me hyrjen në të cilat një person pushon së shikuari. Nëse arrini të kaloni një pjesë të tillë të rrugës, vizioni juaj kthehet. Zona të tilla janë të dukshme nga jashtë. Prandaj, ju mund të ndihmoni njëri-tjetrin të përballen me këtë detyrë. Ju do të duhet të kapërceni vendet e magjepsura në çifte. Një në një palë do të jetë lideri, dhe i dyti do të jetë ndjekësi. Ndjekësit i janë lidhur sytë. Detyra e tij është të ndjekë rrugën dhe të mos humbasë ose të dalë nga rruga. Prezantuesi do t'i japë udhëzime me fjalë: majtas, djathtas, dy hapa përpara dhe të ngjashme. Sigurisht, ai nuk mund t'i afrohet ndjekësit, ta prekë me duar dhe disi, përveç fjalëve, të drejtojë veprimet e partnerit të tij. Kur ndjekësi e kapërcen pengesën, ai vetë bëhet lider dhe ndihmon partnerin e tij gjatë rrugës.

(Pjesëmarrësit ndahen në çifte)

Jeni të sigurt në aftësitë tuaja? Në besueshmërinë e partnerëve? A ju ka ndodhur ndonjëherë që, në një gjendje tensioni, të humbisni kontrollin mbi veten dhe të harroni gjërat më të thjeshta: për shembull, ku është e djathta dhe ku e majta? Mos i ngatërroni këto udhëzime ndërsa ecni nëpër një pjesë të magjepsur të pyllit. Para se të fillojmë të lëvizim, është e rëndësishme të mbani mend sa vijon: udhëheqësi është i vetëm përgjegjës për ndjekësit. Ai duhet ta paralajmërojë qartë dhe me kohë për të gjitha rreziqet dhe pengesat e mundshme. Dhe e dyta: të dashur shikues, suksesi i pasazhit varet nga ju. Mbani heshtje në mënyrë që të mos ndërhyni në kontaktin midis partnerëve që kalojnë përgjatë shtegut të magjepsur. Vëzhgoni se si çdo çift organizon tranzicionin, cilat janë ndryshimet në veprimet e pjesëmarrësve.

(Udhëheqësi lidh sytë e syve të njërit prej anëtarëve të çiftit të parë dhe loja fillon. Kur të gjitha çiftet të kenë kapërcyer pjesën e magjepsur të shtegut, fillon një diskutim i këtij ushtrimi.)

Drejtues:

Si u ndjetë duke ecur shtegut me sy të lidhur?

Çfarë doli të ishte më e vështirë për ju: ecja në shteg apo drejtimi i veprimeve të partnerit tuaj?

Çfarë pa publiku?

Kush e ka mësuar përmendësh dhe mund t'i demonstrojë gjuhën tipike të trupit një lojtari që ecën nëpër një zonë të magjepsur?

Si ndryshon sjellja e një personi të privuar nga aftësia për të parë botën përreth tij?

Ushtrimi "Humnera"

Drejtues: Tani ju kërkoj të shkoni në shkallët. Qëndroni në shkallët dhe vendoseni midis parmakut dhe vijës së tërhequr.

(merr pozicionin e fillimit)

Drejtues: Më duhet t'ju paralajmëroj se tani e gjeni veten lart në malet ku ju presin rreziqe serioze. Linja që shihni para jush është- Kjo nuk është vetëm një vijë, është kufiri i një shtegu të ngushtë. Pas saj u hap një humnerë e thellë, rënia në të cilën nuk lë asnjë shpresë për të qëndruar gjallë. Me sinjalin tim, ju ktheheni në blloqe shkëmbi të çuditshëm, që varen mbi shteg në mënyrën më të papritur. Hapni këmbët, shtrini krahët, përkuluni... Vetëm pjesëmarrësi në të majtë bëhet alpinist. Detyra e tij- ecni përgjatë gjithë gjatësisë së humnerës pa rënë në të. Një alpinist mund ta kapërcejë shtegun në çdo mënyrë: të shtrydhet në çarje të ngushta midis shkëmbinjve, të kërkojë kamare, të zvarritet, të kapet pas "shkëmbinjve" ... Gjëja kryesore- mos i shkaktoni askujt dëm apo dhimbje. Sapo alpinisti i parë përfundon një pjesë të shtegut, pjesëmarrësi tjetër mund të kthehet nga një shkëmb në një person dhe të fillojë udhëtimin e tij të rrezikshëm. Ai që arrin në fund të rrugës së vështirë, vetë shndërrohet në gur. Është e rëndësishme që të gjithë të kapërceni këtë pengesë dhe të kaloni në mënyrë të sigurt seksionin e rrezikshëm të rrugës.

(Kur të gjithë anëtarët e grupit të kenë kaluar hendekun, ju mund të diskutoni ndjenjat që ata përjetuan gjatë ushtrimit.)

Ushtrimi "Këneta"

Drejtues: Sapo ju, udhëtarë të guximshëm, arritët të kaloni malet e paarritshme, lindi një fatkeqësi e re. Rrugës hasët në një moçal moçal. Është e mundur të kalohet vetëm mbi gunga të rralla. Dhe nuk duhet të pengoheni, përndryshe mund të mbyteni lehtësisht në moçal. Tani do të filloni udhëtimin tuaj nëpër moçal. Jini shumë të kujdesshëm! Ndihmoni njëri-tjetrin të lëvizin nga gungë në gungë. Mbështetni shokët tuaj që të mos bien në moçal. Sepse po vjen së bashku dhe secili Ju keni të drejtë të mbështeteni në ndihmën e shokëve tuaj. Çdo shtytje, vrazhdësi ndaj shokëve, mungesa e përmbajtjes, nxitimi dhe veprimet e pamenduara mund të çojnë secilin nga pjesëmarrësit dhe grupin në tërësi në një rezultat të trishtuar. Dhe anasjelltas: mirëkuptimi i ndërsjellë, përgjegjësia, nën Mbajtja e miqve do të sigurojë sukses.

( Karriget (sipas numrit të pjesëmarrësve) vendosen në një rreth mbyll ndaj njëri-tjetrit. Ftoni pjesëmarrësit të heqin këpucët dhe të ngjiten në karrige)

drejtues : Ju filloni të lëvizni me komandën time. Do të lëvizni nga karrigia në karrige në drejtim të akrepave të orës. Faza e parë do të përfundojë kur të ktheheni në karrigen nga e keni nisur. Përpara!

(Pasi anëtarët e grupit të kenë përfunduar kjo detyrë)

drejtues : Te lumte! Por rruga juaj nëpër moçal nuk ka mbaruar ende. I Unë ju sugjeroj të qëndroni dy nga një në një karrige (hiqni 3 karrige të lira nga rrethi).

(Grupi fillon të lëvizë përsëri në rrethana gjithnjë e më të vështira. Me përfundimin me sukses këtë fazë tërheq rrethi tre të tjera karrige. Lëvizja bëhet përsëri mbi "gunga" të rralla. Kalimi nëpër kënetë konsiderohet i përfunduar, dhe detyra përfundon, kur gjithçka pjesëmarrësit janë të vendosura sipas tre lojtar në një karrige
dhe, nëse ia dilnin, duke mbështetur njëri-tjetrin, të mbijetonin karrige, derisa prezantuesi të numërojë deri në dhjetë. )

Faza 4 - krijimtaria e përbashkët.

Ushtrimi "Mbrëmje" tubime"

drejtues : Ju tashmë keni ecur pjesën më të madhe të rrugës. Megjithatë, udhëtimiende i pa përfunduar. Përparapërhapur nga juliqen i madh nënë bregun tjetër të së cilës ndodhet një kasolle.Por vjen mbrëmja dhe ju vendosnishtyjnë kaliminderi në mëngjes. Në fund të fundit, ju ende keni nevojë ndërtoni një trap - mjete të tjera ujore nuk keni dhe nuk e prisni. Ju e divorcuar zjarr, darkë e përgatitur, kishte një meze të lehtë. Nuk dua të fle ende. Është mirë të uleshpranë zjarrit, bisedoni me miqtë, thjesht duke u argëtuar.Në mbrëmje me kënaqësi të veçantë dëgjoni të gjitha llojet e tregimeve interesante . Kështu që ju ftoj të shkruani historinë tuaj. Por bëni Kjo do të jetë e nevojshme në një mënyrë të pazakontë. Historia jonëdo të krijohen bashkërisht. Dikushhistoria do të fillojë nga ju. Së pari do të thotë tregimtari disa fraza, pastaj duartrokas duartrokasni duart, dhe vazhdimi i tregimit do të duhet të dalë me fqinjin e tij në të majtë . Pastaj historia e duhur kalohet në tjetrin e kështu me radhë. Por! Tregimtari i dytëduhet të shqiptohet teksti në një gjuhë të veçantë - "xhibrishe". Pambuk- pjesëmarrësi i tretë kthehet në tregim dhe vazhdon histori në rusisht. Së katërti flet sërish Xhibriajo." E pesta kthehette tregimi e kështu me radhë. Me fjale te tjera,çdo lojtar të çuditshëm tregon një përrallë historia, të gjithë edhe ai “e merr” në “xhibrish”.

Por Çfarë është "xhibrishi"? Kjo është imagjinaregjuhe. Një lloj gëlltitjeje, dërdëllisje. Natyrisht, "xhibrishit" mund t'i jepet një ngjashmëri me ndonjë gjuhë të jetës reale- frëngjisht, anglisht, gjermanisht. Si, për shembull, në këngën e famshme pseudo-italiane të personazheve film "Formula e dashurisë": "Uno, Uno, uno, un momento!..” Ose mundesh mos i leni gjuhes asnje gjuhe kombetare veçoritë, dhe kufizohemi ekskluzivisht në ngjyrosjen emocionale të të folurit, duke e përmirësuar historinë me shprehjet e fytyrës dhe gjestikulim. Nëse të gjithë e kuptojnë, le të fillojmë!

Ushtrimi "Ëndërr tonë grupe"

drejtues : Megjithatë, koha tashmë është vonë. Duhet të pushojmë përpara se të kalojmë liqenin nesër. Udhëtarë të lodhurqetësohuni për të pushuar dhe për të fjetur.Dhe të gjithë kanë ëndrra. Mbyllni sytë dhe imagjinoni atë që dëshironi të shihniëndërr...

(aktivizoni muzikën e butë relaksuese)

drejtues : Sillni një imazh në mendjen tuaj- imazhi i ëndrrës suaj... Keni ëndrra të mrekullueshme! Imagjinoni që ëndrrat tuaja po lundrojnë sipër jush, duke u ndërthurur me njëra-tjetrën dhe shfaqet një imazh i ri- gjumi i përbashkët i grupit tonë...

(vendosni një fletë të madhe letre Whatman në qendër të rrethit dhe rreth tij - shënues. Muzika vazhdon të luajë gjatë gjithë ushtrimit)

drejtues : Hapni sytë... Tani do të përshkruajmë ëndrrën kolektive që patëm në këtë natë magjike. Mos flisni në asnjë rrethanë gjatë kryerjes së detyrës! Përndryshe, ne do t'i frikësojmë ëndrrat tona dhe asgjë nuk do të funksionojë për ne. Tani do të merrni në heshtje shënuesit dhe do të filloni të vizatoni ëndrrën tuaj. Në të njëjtën kohë, kushtojini vëmendje asaj që po portretizojnë shokët tuaj. Detyra juaj- krijojnë një imazh të ëndrrës kolektive të grupit tonë. Kjo do të thotë që ju duhet të përpiqeni të "ndërtoni" imazhin tuaj në sistemin e imazheve të tjera në mënyrë që të merrni një pamje të vetme, integrale. Ju kujtoj edhe një herë se gjithçka duhet bërë në heshtje. Ju lutem filloni!

Fazë 5 - përfundimi i udhëtimit.

Ushtrimi "Rrap"

Drejtues: Ka ardhur mëngjesi. Pasi u nisët për të punuar së bashku, ju ndërtuat një trap nga trungjet e pemëve dhe e hodhët në ujë. Vërtetë, vetëm pemë të reja me trungje të hollë rriteshin aty pranë, kështu që trapi, megjithëse ishte mjaft i fortë, mund të anohej në mënyrë të rrezikshme dhe madje të përmbysej nëse ngarkesa vendosej në mënyrë të pabarabartë.

(ftojini pjesëmarrësit të ulen në "trap", duke marrë parasysh një paqëndrueshmëri të gomones. Kujtoni se është e rrezikshme të zhvendosni qendrën e saj të gravitetit)

Drejtues: Pra, ju niseni për një udhëtim me vela në liqen. Moti ishte i favorshëm, liqeni ishte i qetë dhe shpresonit se udhëtimi do të ishte i lehtë. Por, kur arritët në mes të liqenit, një shqiponjë e madhe u shfaq nga askund, dhe për disa arsye u interesua shumë për zanatin tuaj. Shqiponja, duke bërë një rreth të qetë sipër jush, u ul në buzë të trapit tuaj, duke thyer menjëherë ekuilibrin e paqëndrueshëm...

(të jeni deri në këtë moment jashtë kufijve të "trapit", qëndroni në buzë të trap).

Drejtues: Për ju Është urgjente të rigrupohet në mënyrë që trapi të mos përmbyset!

Vetëm ju i ndërruat vendet duke marrë parasysh peshën e "pasagjerit" të papritur, ndërsa shqiponja u ngrit sërish dhe u zhvendos në skajin tjetër të gomones.

(ndryshoni shpejt vendndodhjen tuaj; përsëriteni këtë procedurë dy ose tre herë të tjera, raportoni se shqiponja është larguar dhe largohuni nga "trapi")

drejtues : Këtu, më në fund, është bregu. Udhëtimi ynë po i vjen fundi. Tashmë mund të shihni kasollen ku jeton gjyshi. E prisje me padurim këtë takim, sa doje të pyesje gjyshin për këshilla se çfarë të bësh, si të vazhdosh të jetosh në gëzim, pa grindje dhe konflikte. Duke iu afruar kasolles, ju ngjiteni në verandë dhe trokitni në derën e mbyllur. Dera hapet vetë dhe ju futeni brenda. Atje, ulur në një tavolinë të madhe prej druri, ju pret gjyshi. Ju i tregoni atij për problemet tuaja.

- "Çfarë do nga unë?"- pyet gjyshi.

- “Vetëm ju mund të na ndihmoni! Beje!"

- "Jo, - thotë gjyshi.- Ju jeni të gabuar. I Unë nuk mund t'ju ndihmoj."

- "Pse pyet. Sigurisht që nuk e prisnit një kthesë të tillë.

- "Sepse, - thotë gjyshi- se vetëm ju mund të ndihmoni veten. Ju tashmë pothuajse e keni bërë atë, pasi keni ecur në një rrugë të gjatë dhe të vështirë dhe keni kapërcyer shumë pengesa. Në fund të fundit, pothuajse nuk u grindët dhe mbështetët njëri-tjetrin.Unë vetëm mund ju them se çfarë duhet të bëni. Por për ta bërë këtë ju duhet të plotësoni tre detyra.”

Ushtrimi "NË rolet e njëri-tjetrit"

Drejtues: Secili prej jush duhet të portretizojë një nga shokët tuaj në atë mënyrë që të gjithë të tjerët ta njohin atë. Ju duhet të portretizoni pa përdorur fjalë, vetëm me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, gjesteve, pantomimave. Për çdo hamendje, jepen tre përpjekje. Nëse ju merrni aksidentalisht një kartë me emrin tuaj në të, është në rregull.

(Pjesëmarrësit nxjerrin letra të përgatitura paraprakisht nga një grumbull ku janë shkruar emrat e të gjithë anëtarëve të grupit)

Ushtrimi "Metafora"

Drejtues: Detyra tjetër është kjo. Përsëri ju duhet të tërhiqni në mënyrë të rastësishme një nga kartat me emrin e një prej djemve në grupin tonë. Por tani duhet të dalim me një lloj metafore të tillë ndihmë i lejon të tjerët të marrin me mend kartën e kujt keni marrë. Metafora mund të jetë rreshta nga një këngë, një imazh i gjallë, ndoshta një lloj shoqërimi që lidhet me këtë person. Për shembull, mund të ofroni metaforën e mëposhtme: "Kur mendoj për këtë person, imagjinoj një enë të vjetër orientale me një stoli të artë, në të cilën uji i zakonshëm duket i shijshëm dhe i ëmbël..." Ose: "Të njohësh hobi të këtij personi. Më kujtohet menjëherë vera, lumi, mëngjesi i hershëm dhe nota që zhytej në ujë..."

Ushtrimi "Dhurata për miqtë"

Drejtues: Këtu është detyra e fundit. Herën e tretë do t'ju duhet të vizatoni një kartë emri. Por tani nuk do të ketë nevojë të hamendësohet personi. Dhe nëse hasni një kartë me emrin tuaj, mund të shkëmbeni hapur me dikë. Unë dua t'ju ftoj t'i bëni njëri-tjetrit dhurata. Imagjinoni që jeni magjistarë dhe të aftë për të përmbushur dëshirën e çdo personi. Shikoni partnerin tuaj, merrni me mend se çfarë ëndërron. Çfarë dhurate do të dëshironte të merrte? Nëse e merrni me mend saktë dhe ai do të kënaqet me dhuratën që i bëni, atëherë keni arritur mirëkuptim dhe nuk do të ketë më konflikte mes jush.

Faza 6 - ritual i lamtumirës.

Ushtrimi. Po ta jap këtë si shenjë...

(Përgatitni "dhurata" (ëmbëlsirat). "Dhuratat" vendosen në një vazo të bukur, e cila qëndron në një tryezë të zbukuruar në mënyrë rituale në qendër të sallës.)

drejtues : I ftoj të gjithë të marrin një grusht "dhurata" dhe t'i afrohen tjetrit me fjalët: "Unë jua sjell këtë dhuratë në shenjë mirënjohjeje për..."

Çdo person plotëson një fjali në varësi të marrëdhënies që u zhvillua gjatë trajnimit: "Për mirëkuptim, dashuri, njohje, ndihmë, etj." (Gjatë recitimit, dhurata ofrohet për t'u ngrënë)

Drejtues: Dhe tani ju kërkojfalënderoni njëri-tjetrin që luajtëm së bashku dhe bëni këtë ushtrim. Ju duhet të përqafoni sa më shumë nga shokët tuaj në 15 sekonda.

Faza 7 - diskutimi i trajnimit

(përgatitni karta për secilin pjesëmarrës)

Drejtues: Secili prej jush mori karta me pyetje. Ju kërkoj t'i përgjigjeni.

Cilat momente të lojës ju pëlqeu më shumë? Pse?

Cila ishte detyra më e vështirë? Pse?

E keni ndjerë mbështetjen dhe ndihmën e shokëve gjatë lojës?

A keni mësuar ndonjë gjë të re për anëtarët e grupit?

Gjatë lojës, a keni mundur të shmangni vrazhdësinë, agresionin ose konfliktin?

A është e mundur të jetosh pa grindje dhe ofendime në jetë?

Pritësi: Unë ju kërkoj t'i vendosni argumentet në kuti sipas disponimit tuaj. Stërvitja ka mbaruar dhe jeta është përpara, të cilës iu kushtua trajnimi ynë. Faleminderit të gjithëve!

Kursi “Promovimi i shërbimeve të bibliotekës (Teknologjitë e markës në bibliotekë)” është përgatitur në vitin 2009. dhe është një vazhdim logjik i lëndës “Format inovative të shërbimeve bibliotekare”. Lënda synon të studiojë bazat e teknologjive të markës dhe mundësitë e aplikimit të tyre në praktikën bibliotekare, të rrënjos aftësitë në promovimin e shërbimeve/produkteve/shërbimeve bibliotekare në mjedisin kulturor dhe në identifikimin e mjeteve të nevojshme për kryerjen e detyrave të markës.

Lënda e kursit përcaktohet nga objektivat e promovimit të shërbimeve të reja bibliotekare, krijimit të një imazhi të favorshëm të organizatës në sytë e komunitetit lokal, përmirësimi i ndërveprimit me shoqërinë dhe forcimi i komponentit krijues në aktivitetet e bibliotekave.

Temat e seksionit:

Tema 1. Krijimi i markës suaj.

Tema 2. Fazat e pozicionimit të markës.

Tema 3. Komponentët e marketingut të markës.

Tema 4. Veçoritë e promovimit të markës (bashkësi shërbimesh/produktesh/shërbimesh) në biblioteka.

Formati i trajnimit: trajnim.

Pjesëmarrësit e seminarit marrin një pako me fletushka për trajnime shtesë.