Prezentare „Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor”. Prezentare „utilizarea TIC în procesul educațional” prezentare pentru o lecție pe tema Prezentare pe tema TIC în școala primară

Utilizarea TIC

în lecţiile lumii înconjurătoare

în școala primară

ca o modalitate de a crește

activitatea cognitivă a elevilor

"Spune-mi și voi uita. Arată-mi și îmi pot aminti. Lasă-mă să o fac eu însumi și va fi al meu pentru totdeauna." Înțelepciunea antică

Utilizarea TIC vă permite să desfășurați lecții:

• La un nivel estetic și emoțional înalt (muzică, animație).

• Oferă vizibilitate.

• Atrage o cantitate mare de material didactic.

• Mărește cantitatea de muncă efectuată în lecție de 1,5-2 ori.

• Oferă un grad ridicat de diferențiere a învățării (abordare individuală a elevului, folosind sarcini pe mai multe niveluri) .

Pregătirea pentru lecția de mediu

lume folosind TIC

• Natura materialului educațional.

Surse:

• Enciclopedii electronice.
• Resurse multimedia.
• Jocuri de logica.
• Evoluții personale.
• Resurse de internet.

• Costuri de timp în procesul educațional.

• Oportunitățile, interesele și abilitățile studenților.

Lumea înconjurătoare, ca materie educațională, oferă profesorului cele mai largi oportunități de utilizare a tehnologiilor informaționale și informatice.

Rolul profesorului într-o lecție folosind TIC se schimbă, profesorul este acum nu doar o sursă de cunoștințe, ci și un manager al procesului de învățare, principalele sarcini ale profesorului devin: gestionarea activității cognitive a elevului.

TIC poate fi utilizat în toate etapele lecției în conformitate cu standardele SanPiN:

1) actualizarea cunoștințelor de bază;

2) autodeterminare pentru activitate;

3) descoperirea de noi cunoștințe;

4) fixare primară;

5) conservarea sănătăţii (minute de educaţie fizică);

6) lucrează pe o temă nouă;

7) rezumarea lecției;

8) reflexie.

În etapa de actualizare a cunoștințelor de bază

poate fi folosit:

• sondaj blitz cu trimiterea de răspunsuri corecte;
• teste care vă ajută să identificați rapid greșelile comune și să eliminați lacunele de cunoștințe;
• mesaje de la copiii care urmăresc prezentări pregătite acasă.

La scenă

autodeterminare la activitate

poate fi folosit:

• puzzle-uri;
• Cuvinte incrucisate;
• anagrame.

La scenă descoperirea de noi cunoștințe computerul acționează ca un instrument demonstrativ puternic, oferind nu numai un nivel ridicat de claritate, ci și capacitatea de a crea o situație problematică.

Elementele de natură problematică pot fi create prin includerea unor diapozitive speciale care conțin un conflict, o întrebare sau o contradicție.

Pagini din întreaga lume

povestiri

Începutul istoriei omenirii

Oameni primitivi

Societatea primitivă, paleolitic - o perioadă din istoria omenirii (acum aproximativ 2,5 milioane de ani) înainte de apariția scrisului.

Tema lecției: „Lumea prin ochii unui ecologist” (clasa a IV-a)

Întocmirea diagramelor bloc:

Cauzele poluării oceanelor

produse petroliere

Radioactiv

Deșeuri de plastic

Ape uzate din câmpuri și ferme care conțin îngrășăminte toxice și eu

Măsuri pentru protejarea oceanului de poluare

Produse chimice eficiente

Facilități de tratament la întreprinderi

Restricții de pescuit

"navele sunt bureti"

Cauzele distrugerii pădurilor tropicale

Tăierea lemnului

Arderea, smulgerea copacilor

Rezultatele distrugerii pădurilor tropicale

Deschideți sursa de alimentare

Schimbarea climei

Distrugerea solului

Scăderea oxigenului

Moartea animalelor

Jocul „Găsește o pereche”

Atingere

Miros

Proiectul „Muzeul Călătoriei”

Proiect finalizat:

elev de clasa a III-a

MBOU "Școala Gimnazială Nr. 13"

Klyauz Eduard

Atitudinea copiilor

la utilizarea TIC în clasă

Întrebări

Opțiuni de răspuns

Îți plac lecțiile folosind TIC?

Numărul de răspunsuri

cel mai probabil da

Care opțiune de livrare a lecției este mai bună?

Lecțiile folosind TIC vă ajută să învățați materialul mai bine și mai ferm?

numai cu TIC

Total 100%

probabil ca nu

forme alternative

Lecțiile folosind TIC cresc interesul pentru subiect?

nu executa

Mi se pare greu

Total 100%

Îmi este greu să răspund

Utilizarea TIC are

pentru profesori și elevi

Puncte forte Puncte forte

• Întărește efectul educațional.
• Vă permite să reglați volumul și viteza informațiilor introduse.
• Asigură eficiența și obiectivitatea controlului.
• Vă permite să prezentați materialul educațional cât mai clar posibil.

• Interesul pentru subiect crește și motivația de învățare crește.
• Se formează idei despre capacitățile computerului.
• Motivația apare pentru a studia independent capacitățile computerului.
• Stimulează acceptarea evaluării obiective a cunoștințelor.

Profesorul trebuie să fie modern și să se poată adapta rapid la condițiile în schimbare; să poată lucra și să ia decizii în colaborare; să poată gândi practic; să poată învăța; învață toate astea studenților tăi! Toate acestea vor fi posibile cu stăpânirea TIC

Obiectivele utilizării TIC în lecție A face lecția modernă (în ceea ce privește utilizarea mijloacelor tehnice); aduce lecția mai aproape de viziunea asupra lumii a unui copil modern, deoarece urmărește și ascultă mai mult decât citește și vorbește; stabilește relații de înțelegere reciprocă și de asistență reciprocă între profesor și elev; ajuta profesorul cu: oportunitati de a prezenta materialul emotional si figurat; organizarea consolidării cunoștințelor dobândite în lecție; testarea cunoștințelor, abilităților și abilităților; conferind evaluării elevului un caracter mai echilibrat și obiectiv; economisind timp.

Software declarativ: manuale electronice, manuale electronice, programe de formare; programe de testare;programe de testare;baze de date de referință și instruire; hărți și diagrame interactive; prezentări educaționale și videoclipuri. Procedurale: modelare computerizată, modelare computerizată ateliere de laborator virtuale, simulatoare de ateliere de laborator; programe de joc.

Manuale electronice Matematică Limba rusă Fizică Chimie Istorie Geografie Biologie Limba engleză

Testare Testare on-line Teste pentru toată lumea

Oportunitățile profesorului... Oportunitățile profesorului... Selectarea materialului ilustrativ; crearea de suporturi vizuale electronice (tabele, diagrame, diagrame...); ajutoare vizuale; crearea de cărți de probleme; crearea de carduri individuale; creare de prezentări; prezentări, plasare de informații pe site-ul școlii; crearea unui manual electronic pe site-ul școlii...

Activități elevilor Crearea de tabele, diagrame, desene, diagrame; diagrame; realizarea de ilustrații; ilustrații; rezolvarea de probleme în foi de calcul; efectuarea de lucrări creative (basme, cuvinte încrucișate, puzzle-uri, ziare...); cuvinte încrucișate; crearea și proiectarea lucrărilor într-un editor de text; realizarea de prezentari; căutarea de informații pe internet; publicații pe internet...

Pe orizontală: 2. Suport de stocare computer. 4. Rezolvarea problemelor ca proces de informare. 6. Cel care primește informații. 8. Vorbirea la telefon ca proces de informare. 9. Obiectul pe care sunt stocate informații. Pe verticală: 1. Cel care transmite informații. 2. Disc magnetic. 3. Procesul de informare la vizionarea unui film. 5. Înregistrarea temelor ca proces de informare. 7. Informații care sunt stocate pe disc.

Căutare de informații Căutare de informații pe o temă (pe site-uri web, în ​​dicționare, sisteme specializate); colecție de materiale multimedia pe o anumită temă (text, ilustrații, animații, video, audio); lucrează într-o bibliotecă virtuală; alcătuirea unei colecții de referințe adnotate pe subiect; caută „comoara”; redactarea și proiectarea de mesaje, rapoarte, rezumate, proiecte.

Resurse utile în rețea Resurse educaționale digitale Colegiu deschis Metodologia NITI Asociația de rețea a metodologilor Tehnologii informației și comunicării în educație

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Aplicarea TIC în procesul de învățământ Întocmit de: S.N. Stepina GBPOU "Colegiul Industrial și Economic Sakhalin"

Obținerea de informații pe orice subiect: Ieri: literatură de referință manuală note de lecție a profesorului Azi: noi metode de prezentare a informațiilor, de exemplu: manuale electronice, enciclopedii și cărți de referință electronice, prezentări etc. Elemente de matematică superioară Manual virtual de informatică

Ce este TIC? Prin tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) înțelegem hardware și software conceput pentru implementarea proceselor informaționale bazate pe utilizarea tehnologiei informatice și a tehnologiilor de rețea.

Hardware: PC, multi-proiector, difuzoare, imprimantă, scaner, modem, etc. Software: suită de aplicații de birou MS Office, manuale electronice, programe de formare, resurse educaționale digitale, resurse electronice digitale etc.

Scopurile utilizării TIC: Dezvoltarea gândirii elevilor Formarea metodelor de activitate mentală

TIC trebuie introduse în procesul de învățare pentru: motivație pozitivă o mai bună înțelegere a materialului nou o mai bună memorare a materialului finalizat un interes crescut pentru disciplinele academice - acesta este motivul principal al studenților moderni

Aplicarea TIC: îmbunătățește calitatea educației îmbogățește conținutul materialului crește vizibilitatea, formează eficiența TIC a elevilor crește cultura informațională motivează utilizarea calculatorului în activități educaționale

Aplicarea TIC: dezvoltă abilitățile creative ale elevilor; dezvoltă abilități de utilizare a IT și diverse surse de informare; crește activitatea elevilor

Utilizarea programelor la clasă La explicarea, consolidarea sau monitorizarea materialului studiat și la desfășurarea lucrărilor practice la clasă, puteți utiliza diferite tipuri de programe: instruire; controlul; demonstrație.

RESURSE EDUCAȚIONALE DIGITALE: Istoria Rusiei Istoria generală a secolului XX Enciclopedia filozofică Istoria filosofiei Fundamentele filosofiei (curs de prelegeri) Economie. Curs de bază Marketing Teorie economică

RESURSE EDUCAȚIONALE DIGITALE: Rembrandt și Epoca de Aur a picturii olandeze Literatura rusă de la Nestor la Matematica Mayakovsky. Curs de bază Lecții de fizică ale lui Chiril și Metodiu (clasa a 10-a) Lecții de fizică ale lui Chiril și Metodiu (clasa a 11-a) Clasice ale sociologiei Enciclopedie utilizator PC

Metode de utilizare a TIC în procesul educațional: explicative și ilustrative - pentru demonstrație: tabele; scheme; diagrame; experimente; fragmente video și alte fragmente video Curs Informatică. Informație. Termeni de bază

Metode de utilizare a TIC în procesul educațional: ca instrument de cercetare care permite studenților să efectueze în mod independent cercetări și experimente Rezumat, lucrare de curs Prezentare

Metode de utilizare a TIC în procesul educațional: controlul - pentru desfășurarea muncii independente, TOC, teste și examene sub formă de testare folosind diverse tehnologii, inclusiv pentru autocontrol TOC Nr. 1 Fundamentele Informaticii Sinelui. lucrare pentru cursul Fundamentele informaticii Test în informatica juridică

Modalități de utilizare a TIC în activități extracurriculare: ore de clasă; decenii subiecte; etc. Ora cursului Cuvânt încrucișat

Cerințe pentru un profesor care lucrează cu TIC: să stăpânească elementele de bază ale lucrului pe Internet să aibă abilități de lucru cu programe multimedia să aibă cunoștințe de bază de calculator

Beneficiile utilizării TIC Individualizarea învățării; Intensificarea muncii independente a elevilor; Creșterea volumului sarcinilor îndeplinite la clasă; Extinderea fluxurilor de informații folosind Inter n et. Creșterea motivației și a activității cognitive datorită unei varietăți de forme de muncă altele

Dezavantajele utilizării TIC: face inutile multe abilități și forme de activitate dependența de internet nu există garanția adaptării cu succes la cerințele și cerințele mediului social ușurința în obținerea informațiilor reducând rolul mijloacelor emoționale de comunicare

Sarcinile profesorului: să analizeze impactul asupra personalității elevului, să direcționeze eforturile elevilor pentru a dezvolta în mod independent noi cunoștințe, care este rezultatul procesului cognitiv

Concluzie: Prin utilizarea corectă a TIC, este posibil să se pregătească cel mai bine un absolvent pentru activitatea profesională, să-și formeze, în procesul de educație profesională, o personalitate holistică capabilă să se cunoască și să se îmbunătățească pe sine și lumea din jur.

Raport despre problema:

« Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în lecțiile de tehnologie . »

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor deschide noi oportunități pentru profesori în predarea disciplinei lor, le permite să crească eficacitatea învățării, nivelul intelectual al elevilor, să insufle abilități de autoînvățare și autoorganizare și să faciliteze rezolvarea problemelor practice. . Profesorul are posibilitatea de a crește vizibilitatea în procesul de predare. Utilizarea tehnologiei computerizate în lecții ne permite să facem fiecare lecție neconvențională, strălucitoare, bogată și ușor de reținut.

Obiectivele utilizării tehnologiei informației în clasă:

să modernizeze lecția (în ceea ce privește utilizarea mijloacelor tehnice);

aduce lecția mai aproape de viziunea asupra lumii a unui copil modern, deoarece urmărește și ascultă mai mult decât citește și vorbește; preferă să folosească informațiile obținute prin mijloace tehnice;

stabilește relații de înțelegere reciprocă și de asistență reciprocă între profesor și elev;

ajutați profesorul să prezinte materialul din punct de vedere emoțional și figurat.

În prezent, utilizarea tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv a tehnologiilor informației și comunicațiilor, care asigură dezvoltarea personală a copilului prin reducerea ponderii activității reproductive în procesul educațional, poate fi considerată o condiție cheie pentru îmbunătățirea calității educației, reducerea volumul de muncă al elevilor și utilizarea mai eficientă a timpului educațional.

Utilizarea TIC în lecțiile de tehnologie vă permite să diversificați formele de muncă și activitățile studenților, să activați atenția și să creșteți potențialul creativ al individului. Construirea de diagrame și tabele într-o prezentare vă permite să economisiți timp și să proiectați materialul mai estetic. Utilizarea ilustrațiilor, desenelor etc. stimularea interesului pentru lecție; face lecția interesantă. În lecțiile de tehnologie, utilizarea TIC permite utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative și informaționale.

Folosind un proiect multimedia, sunt prezentate diapozitive și prezentări create în Microsoft Power Point. Utilizarea acestei tehnologii vă permite să:

Creșteți nivelul de vizibilitate în timpul antrenamentului;

Reînvie procesul educațional, introduce elemente de divertisment;

Economisiți mult timp în clasă.

Elevilor le place să lucreze cu computerul și sunt bucuroși să participe la activități. Stimularea intereselor cognitive în rândul școlarilor este cauzată de noutatea mijloacelor didactice vizuale.

Utilizarea computerelor este eficientă în toate etapele procesului pedagogic: la etapele de prezentare a informațiilor educaționale, stăpânirea materialului educațional în procesul de interacțiune interactivă cu un computer, repetarea și consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite, controlul intermediar și final și auto-controlul. monitorizarea rezultatelor învățării obținute. Această abordare vă permite să individualizați procesul de învățare.

Cercetările din ultimii ani au arătat că oamenii învață 20% din ceea ce aud, 30% din ceea ce văd și mai mult de 50% din ceea ce văd și aud în același timp. Prin urmare, elementele TIC sunt foarte importante și trebuie introduse într-o lecție tradițională.

Competența unui profesor moderneste o resursă personală complexă care oferă oportunitatea unei interacțiuni eficiente în spațiul educațional și depinde de competențele profesionale necesare pentru aceasta.

Utilizarea TIC în lecțiile de tehnologie vă permite să diversificați formele de muncă și activitățile studenților, să activați atenția și să creșteți potențialul creativ al individului. Construcția de diagrame, instrucțiunikart,tabele într-o prezentare vă permite să economisiți timp și să proiectați materialul mai estetic. Utilizarea ilustrațiilor, desenelor etc. stimularea interesului pentru lecție; face lecția interesantă. În lecțiile de tehnologie, utilizarea TIC permite utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative și informaționale. TIC este adecvat pentru a fi utilizat atunci când studiați subiecte și secțiuni individuale ale programului de tehnologie de formare a muncii. Acest lucru se datorează următorilor factori:

1. Acest domeniu educațional prevede, în primul rând, formarea și perfecționarea deprinderilor practice în metodele de prelucrare a materialelor, modelare și proiectare. În consecință, ar trebui să se aloce mai mult timp activităților practice ale elevilor în clasă.

2. Număr insuficient de discuri multimedia în mediateca școlii. Discurile disponibile au un focus tematic restrâns și nu sunt lipsite de o serie de avantaje. Cum ar fi profesionalismul programatorilor, grafica frumoasă, conțin animație bună, sunt multifuncționale etc. Dar, în cea mai mare parte, nu se încadrează în schița acestei lecții particulare a unui anumit profesor. Cu ajutorul lor, este imposibil să se atingă toate obiectivele stabilite de profesor în lecție.

Toate lucrările efectuate în timpul lecției cu toate notele și notele făcute pe tablă pot fi salvate pe computer pentru vizualizare și analiză ulterioară, inclusiv sub forma unei înregistrări video. Un profesor care lucrează cu o tablă interactivă poate crește nivelul de percepție a materialului printr-o combinație de diferite forme de transmitere a informațiilor - vizuală și audio. În timpul lecției, poate folosi diagrame și grafice luminoase, multicolore, animație însoțită de sunet, elemente interactive care răspund la acțiunile profesorului sau elevului. Dacă este necesar, dacă în grupă sunt elevi cu vedere slabă, profesorul poate mări unul sau altul element afișat pe tablă. Vizualizarea și interactivitatea sunt principalele avantaje ale unei table interactive. Tabele interactive corespund modului de percepere a informațiilor care este caracteristic noii generații de școlari, folosind computere și telefoane mobile, care au o nevoie mult mai mare de testare și muncă independentă).

Astfel, noile tehnologii informaționale, folosite metodic corect, cresc activitatea cognitivă a elevilor, ceea ce duce, fără îndoială, la creșterea eficienței învățării.

Utilizarea informațiilor și a comunicării tehnologiile (TIC) în procesul educațional contribuie la:

Dezvoltarea interesului elevilor pentru materia studiată;

Stimularea activității și independenței elevilor în pregătirea materialelor, lucrul cu literatura și activitățile extracurriculare;

Formarea abilităților de lucru în echipă atunci când se discută probleme;

Asigurarea controlului obiectiv al cunoștințelor și al calității învățării elevilor.

Calculatoarele servesc drept ajutor pentru a economisi timp și a eficientiza munca: căutarea de informații, rezolvarea mai multor probleme (și reducerea temelor), analizarea rezultatelor, profitarea de capacitățile grafice ale computerului, dezvoltarea interesului elevilor pentru materia studiată. , stimulează activitatea cognitivă și creativă și independența elevilor, formarea abilităților de comunicare, asigurarea controlului obiectiv al cunoștințelor, a calității învățării de către elevi.

TIC are următoarele avantaje:

vă permite să creșteți eficacitatea clarității vizuale;

face posibilă utilizarea clarității atât pentru munca de primă linie, cât și pentru activități individuale;

posibilitățile de percepție vizuală și auditivă se extind (nu doar imagini statice, ci și animație și sunet);

Internetul vă permite să accesați informații suplimentare și, folosindu-le, să diversificați tipurile de sarcini;

lucrul cu un manual electronic vă permite să organizați mai clar dezvoltarea, instruirea și controlul materialului studiat;

face posibilă dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, diversificarea activităților lor creative (realizarea de prezentări, proiecte, eseuri etc.);

compactitatea acumulării și stocării informațiilor;

mobilitate;

demonstrarea materialelor greu accesibile (laboratoare virtuale, excursii virtuale etc.);

oferă cele mai largi oportunități de autotestare în toate etapele muncii;

procesarea rapidă a rezultatelor;

ajută la creșterea activității cognitive și a motivației în dobândirea de cunoștințe printr-o varietate de forme de muncă;

munca independentă a elevilor devine controlată și gestionabilă;

TIC facilitează extinderea experienței de lucru a unui profesor și a modelului său de a preda o anumită disciplină academică altor profesori.

Când prezint material nou, prezentarea devine asistentul meu, pentru că... materialul prezentat este parțial afișat pe diapozitive și nu pot decât să îl completez, să adaug comentariile și explicațiile mele la cele mai dificile momente și imagini.

Utilizarea prezentării multimedia în procesul educațional vă permite să îmbunătățiți calitatea învățării și să economisiți timpul alocat activităților metodologice.

Prezentările pot fi folosite pentru a explica material nou, pentru a revizui materialul acoperit și pentru a organiza monitorizarea continuă a cunoștințelor (prezentări-sondaje). Sondajele de prezentare conțin întrebări-sarcini adresate studenților; ele pot include materiale care prezintă experimente cheie ale subiectului tratat sau care demonstrează un fenomen fizic studiat. Întrebarea pentru elev este cuprinsă în titlul slide-ului; comentariile și explicațiile la desene sunt date de profesor în timpul prezentării. Asemenea prezentări de sondaj pot fi concepute pentru o anchetă orală frontală a studenților sau pentru o anchetă scrisă individuală frontală (test, test scris, muncă independentă).

ASPECT PSIHOLOGIC SI PEDAGOGIC

Utilizarea produselor multimedia este relevantă deoarece școlile, de regulă, nu au setul necesar de tabele, diagrame, reproduceri și ilustrații. Cu toate acestea, efectul așteptat poate fi atins dacă sunt îndeplinite anumite cerințe:

recunoaştere - respectarea informatiilor furnizate;

dinamica - momentul demonstrației ar trebui să fie optim. Este important să nu exagerați cu efectele;

algoritm video imagine bine gândit ;

dimensiune optimă - acest lucru se aplică nu numai dimensiunilor minime, ci și maxime, care pot avea un impact negativ asupra procesului de învățământ și pot contribui la oboseala elevilor mai rapid;

numărul optim de imagini prezentate pe ecran. Nu trebuie să vă lăsați dus de numărul de diapozitive, fotografii etc., care distrag atenția elevilor și îi împiedică să se concentreze asupra principalului lucru.

CONCLUZIE

Este incontestabil că într-o școală modernă un computer nu rezolvă toate problemele; rămâne doar un instrument de predare tehnic multifuncțional. Nu mai puțin importante sunt tehnologiile pedagogice moderne și inovațiile în procesul de învățare, care fac posibilă nu numai „investirea” în fiecare elev a unui anumit stoc de cunoștințe, ci, în primul rând, crearea condițiilor pentru manifestarea activității cognitive a elevilor. . Dar tehnologiile informaționale, în combinație cu tehnologiile didactice corect selectate (sau proiectate), creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a formării și educației.

Literatură:

1. Fridman L.N. Vizualizarea și modelarea în predare - M.: Educație, 1984.

2.Babansky Yu.K. Cum să optimizați procesul de învățare. -M.: Educaţie, 1998.

3. Matyushkin A.M. Situații problematice în gândire și învățare. -M.: Educaţie, 1982.

4.Pikasisty P.I. Activitatea cognitivă independentă a şcolarilor în învăţare - M.: Educaţie, 1990.

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14