Formare profesională pentru bibliotecari. Exemplu de scenariu al unui joc de afaceri pentru educatori, părinți și lucrători de la bibliotecă „O carte este serioasă” Exemplu de joc de afaceri pentru bibliotecari

CE este ușor și plictisitor să lucrezi în bibliotecă???

CE citesc bibliotecarii toata ziua???

CE lucreaza doar bunicile in biblioteca???

CE și CÂT ar trebui să știe și să poată face un BIBLIOTECAR?

DE CE educația devine o activitate pe tot parcursul vieții pentru bibliotecari?

CARE SUNT PRO și CONTRA în planificarea formării bibliotecarilor astăzi?

CUM și CE ar trebui să fie formați bibliotecarii moderni?

CUM și CE să începeți planificarea?

CUM se scrie un plan de dezvoltare profesională competent pentru bibliotecari?

CE forme inovatoare de educație le înlocuiesc pe cele tradiționale?

CUM să reușești să înveți?

2016: „Ce ne rezervă anul care vine?”

Am încercat să răspundem la aceste întrebări în cadrul webinarului, care a avut loc pe 9 septembrie pentru specialiștii din bibliotecile municipale din regiunea Pskov. El-consultarea a fost condusă de A.L. Levcenko, șef sectorul de formare continuă al departamentului pentru coordonarea activităților bibliotecilor din regiunea OUNL Pskov.

Vă vor ajuta în pregătirea profesională și autoeducația...

RESURSE INTERNET:

Site-ul „Centrul Interregional de Cooperare Bibliotecă” – http://www.mcbs.ru

Site-ul „Școala de Conducere Bibliotecă” – http://biblider.ru(proiect al NF „Biblioteca Pușkin”)

Portal de suport informațional pentru șefii instituțiilor de cultură - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Site-ul web al Asociației Bibliotecilor din Rusia - http://www.rba.ru/

„Bibliotecar competent” (prezentare) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

RESURSE ale Bibliotecii Științifice Universale Regionale Pskov:

Site-ul web al OUNB din Pskov – Secțiunea „COLEGII” - www.pskovlib.ru;

Blog „Serviciul metodologic al POUNB” - http://metodistam.blogspot.ru;

- „Portalul bibliotecii din regiunea Pskov” - Secțiunea „Educație continuă” - ;

Secțiunea „Cârmă metodologică” - pe site-ul „Biblioteca regională pentru copii și tineret din Pskov, numită după. V.A. Kaverina" - http://kaverin.ru;

Secțiunea „Pentru a ajuta profesioniștii” - pe site-ul web „Biblioteca specială regională Pskov pentru nevăzători și cu deficiențe de vedere” - http://pskov-sbs.ru.

COLECȚII METODOLOGICE (POUNB):

PUBLICAȚII PROFESIONALE:

Vetchanova, O. V. Formarea avansată a lucrătorilor culturali // Directorul șefului unei instituții de cultură. - 2012. - Nr. 7. - P. 56-63.

Golovko, S.I. Specialist: Educație, competență, inovație. – M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Jocuri de afaceri pentru specialiști în biblioteci. – M.: 2005.

Exemple de programe pentru seminarii din oraș (district) pentru lucrătorii bibliotecii. – Krasnoyarsk, 2003.

Sukiasyan, E. R. Profesia de bibliotecă. Personal. Educație continuă. – M.:TÂRG - PRESĂ, 2004.

Sukiasyan, E. R. Profesia de bibliotecă și managementul personalului. - St.Petersburg. : 2011.

TINE MINTEDRAGI COLEGI!

„SĂ ÎNVĂȚI PE ALȚII,
TREBUIE MAI MULT MINTE DECÂT SĂ ÎNVĂȚI TU SINE.”

Michel Montaigne

„ÎNVĂŢĂMÂND, ÎNVĂMĂM PE NINE”!

Un bibliotecar, ca nimeni altcineva, trebuie pur și simplu să nu cunoască doar regulile de comunicare, ci și să le poată aplica eficient în viață. În fiecare zi (chiar indiferent de dorința noastră) devenim participanți la diferite tipuri de comunicare, care în orice caz ne sunt oferite de familie și societate. Cum să ne comportăm corect în situațiile care ne amenință cu conflicte, deoarece nimeni nu este imun de participarea la ele? Pentru un bibliotecar, chiar dacă nu comunică direct cu cititorul, sarcinile unei comunicări optime rămân relevante în fiecare zi: comunicăm cu colegii, fiecare dintre noi are un șef și, în plus, ne deplasăm în transport zilnic, comunicăm cu familia. , prieteni, și adesea cu străini... Așadar, pentru noi, angajații departamentului metodologic, instruirea „Arta rezolvării conflictelor”, care a avut loc pe 27 octombrie în biblioteca noastră (moderatorul A.V. Podgaynaya), s-a dovedit la fi foarte util.

Toți cei care au participat la instruire au avut ocazia să se privească din exterior și să țină cont de experiența colegilor lor, să se apropie de capacitatea de a ieși din orice situație dificilă cu calm și demnitate și de a învăța corect atitudinea față de personalitatea altuia.
La prima vedere, este destul de ușor să răspunzi la întrebare, ce calități pozitive ajută la rezolvarea unei situații „acute” fără conflict și care, dimpotrivă, o complică - dar aici nu te privește personal... Fiecare dintre noi a trebuit să ne spunem sincer (în scris și confidențial) ce mă ajută personal și ce împiedică rezolvarea pașnică a conflictului. Și numărul de răspunsuri din fiecare coloană ar putea deveni, de asemenea, un „indicator” al propriei onestități. Și aici este alegerea ta: dacă vrei să te înțelegi, răspunde sincer la întrebări... Mi-a plăcut foarte mult jocul de rol „șef - subordonat”: fiecare participant ar putea simți cât de ușor este să fii un lider „strict” și cum să ieși din situație calm și corect... Pentru antrenament Situația de joc „ești calm, răspunzi tuturor afirmațiilor negative adresate cu un „nu” calm” a vizat și capacitatea de a menține o stare și control. emoții. Ca întotdeauna, marele avantaj al antrenamentului a fost atmosfera relaxată și simțul umorului. Și, cel mai important, nimeni nu a fost lăsat afară, fiecare participant a fost implicat în joc, forma activă de antrenament este foarte eficientă, am văzut din nou singuri. Cred că cu toții ne-am apropiat de rezolvarea principalelor obiective ale acestui training - dezvoltarea interacțiunii încrezătoare și fără conflicte, precum și creșterea stimei de sine și a stimei de sine prin autoanaliză a proprietăților și calităților personale.

3 comentarii:

Takira comentează...

Bine făcut! Un eveniment foarte util! Ce materiale ai folosit? Aș dori să organizez un training similar pentru angajații mei.

Training-ul a fost condus de Podgaynaya Angelika, care este antrenor consultant și trainer. Prin urmare, s-au folosit tehnici de coaching - club de coaching (întrebări și răspunsuri) + jocuri de rol.
Puteți vizualiza o parte din antrenament:
Start.
Pentru a ne încălzi și a crea o atmosferă prietenoasă, să jucăm jocul „Complimente”.
Ne împărțim în 2 persoane. Începem să ne spunem reciproc complimente și urări. Schimbare. - 3 min.

Întrebări pentru participanți:
1. Ce este conflictul?
2. Conflictul este bun sau rău? Dacă este bine, atunci de ce? Cum este util conflictul?
3. Cât de des te implici în conflict? La locul de muncă? Încercați să estimați timpul pe care îl petreceți rezolvând sau pur și simplu participând la un conflict? După cum arată statisticile, de la 25 la 60% din timpul de lucru!
4. Ce vă împiedică să rezolvați în mod eficient conflictul?
5. Care sunt consecințele conflictelor (bunăstare, relații, motivație, productivitate)?
6. Ce ajută la rezolvarea conflictului (atitudinea „Vreau și pot să rezolv conflictul”, calm, gândire pozitivă)?
7. Dacă ești iritat, în ce măsură controlezi situația și poți gestiona procesul? Dacă ești agresiv, strigi – te vor înțelege, te vor auzi?
8. Cine provoacă conflicte? Cine este responsabil pentru cauza conflictului și rezolvarea conflictului? (glisați pe ecran „Schimbarea începe cu mine”). Cine este responsabil pentru modul în care decurge conversația în timpul situației?

Bloc de joc.
Desenați o imagine pe tema „Eu și conflictul”. Talentul artistic nu este necesar. Principalul lucru este să transmiteți sentimente. Și semnează în partea de jos a imaginii: „În timpul unui conflict, cel mai adesea experimentez sentimente... (furie, iritare, agresivitate sau calm, controlez emoțiile, sunt gata să-l înțeleg și să-l ascult pe celălalt etc.) – 5 min.

Întrebare:
- Ce calități personale ajută la rezolvarea conflictului (pozitiv): calm, bunăvoință etc.
Pe tablă scriem + listat pentru participanți.

Care interferează (nom calități negative pe tablă).

Insarcinare scrisa.
Vă rugăm să scrieți ce calități vă ajută să rezolvați personal conflictul și care vă împiedică.
Nu copiați unul de la altul.
După încheiere, schimb de opinii (30 s).
Întrebare: Cine are + mai mult decât -? Cine a decis că calmul și o atitudine pozitivă ajută la rezolvarea situațiilor mai eficient, dar calitățile negative distrug sănătatea, relațiile, interferează cu viața - și că negativitatea trebuie combătută?

Următoarea sarcină. Desen
Desenați o imagine a modului în care ați dori să acționați și să simțiți în timpul unui conflict.

Acum un mic bloc de informații - ce este conflictul (5 min).

Exercițiu. Joc de rol „Agresiune”.
Întrebare pentru grup: „dacă cineva dă dovadă de agresivitate, cum reacționezi?”
Ne-am împărțit în echipe de 4 persoane. 2 persoane joacă o situație în care: unul dintre participanți: întrerupe un partener, sau atacă, acuză, umilește, insultă pe alții, de ex. negativ, iar celălalt caută calea corectă de ieșire din situație. 3 min. pentru fiecare participant. Unul se ridică și se apropie de oricare dintre cei trei rămași. Rol: cere-i sefului tau sa ia trei zile libere. Șeful te poate lăsa să pleci, sau poate nu. Diferiți participanți joacă rolul din diferite poziții (plecare, unul câștigă, concesiune forțată, compromis, cooperare). Alți 2 participanți observă, monitorizează starea emoțională. Apoi ei oferă o evaluare a ceea ce se întâmplă: stare, expresii faciale, postură, intonație etc. Participanții la jocul de rol spun cum s-au simțit, cum ar dori să redevină situația.

2018

Specialiștii bibliotecilor din districtul Novoanninsky au participat la seminarul „Bibliotecile MKUK „NMB”: relevanța optimizării și transformării activităților bibliotecii”. În cadrul seminarului s-au avut în vedere probleme de organizare și modalități de dezvoltare ulterioară a bibliotecilor raionale în cadrul sistemului bibliotecilor, au fost rezumate rezultatele activității bibliotecilor în anul 2017, au fost notate realizările și problemele acestora.

Participanții la seminar au primit sfaturi semnificative cu privire la organizarea activității pentru a sărbători cea de-a 90-a aniversare a districtului, promovarea cărților și lecturii în rândul diferitelor grupuri de utilizatori și implementarea Legii federale din 29 octombrie 2010 „Cu privire la protecția copiilor împotriva informațiilor dăunătoare sănătății și sănătății lor. dezvoltare." Pentru a asigura eficacitatea seminarului, a fost organizată o expoziție „Orientări bibliotecii” pentru specialiștii bibliotecilor, care a prezentat documente legislative din domeniul biblioteconomiei, precum și periodice profesionale. La final, fiecare participant la seminar a primit un pachet de materiale didactice.

Întâlniri profesionale

Încă o dată, bibliotecarii s-au adunat în sala de lectură a bibliotecii interlocalizate pentru a participa seminar „Biblioteca: nou oportunități și calitate nouă. Lucrul cu anumite categorii de utilizatori.” Programul seminarului include: consultări, comunicări profesionale, schimb de experiență pe teme precum crearea unui mediu accesibil și organizarea de servicii pentru diverse grupuri de utilizatori, forme de servicii bibliotecă pentru categoriile social vulnerabile de cititori, abordări moderne de atragere a copiilor de vârstă școlară primară către lectură, servicii electronice ca una dintre formele de deservire a utilizatorilor la distanță. Colegii au participat activ la seminar și au făcut schimb de experiență pe tema lecției. În concluzie, participanții au răspuns la mini-chestionarul „Cum ți-a părut seminarul nostru?”

Laborator de creație „În căutarea a ceva nou”

La Biblioteca Bocharovskaya a avut loc un laborator de creație pentru colegii bibliotecari ai MKUK „NMB”. Tema ei este „Bibliotecă și tineret: în căutare de idei noi”. Punctul de plecare pentru laboratorul de creație a fost un tur virtual al Bibliotecii Bocharov. Participanții s-au familiarizat cu expozițiile de carte și lucrările creative ale cititorilor bibliotecii. Bibliotecar șef, Bigileva T.A. a remarcat că biblioteca ei nu este doar o colecție de cărți, ci și o instituție de învățământ, un loc de comunicare și petrecere a timpului liber în rândul tinerilor. Tatyana Aleksandrovna a prezentat formele de lucru cu tinerii pe care le folosește activ în munca sa: caleidoscop literar, jocuri interactive, lecție șoc, plimbări în bibliotecă etc. Povestea a fost însoțită de o prezentare electronică „Cu o bibliotecă prin viață”.

Pentru colegi a fost organizată o platformă profesională „Biblioteci pentru tineret”, în cadrul căreia a fost schimbată experiența bibliotecilor Durnovskaya, Popovskaya (așezarea rurală Berezovskaya), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya.

Evenimentul final a fost desfășurarea unui fragment din căutarea bibliotecii „Senza cărți” în rândul participanților la laborator. Concurenții au trecut prin stații, fiecare dintre acestea fiind asociată cu simțurile umane. Ajunși la stația „Vision”, jucătorii au corelat portretele autorilor de cărți cu ilustrații cu operele literare, participanții și-au putut testa percepția auditivă ghicind imaginile literare din descrieri la stația „Touch”, folosindu-se de percepția tactilă; sub țesătură și le-a corelat cu eroi ai operelor literare.

În concluzie, colegii și-au exprimat recunoștința organizatorilor și participanților laboratorului și au dorit să nu abandoneze această formă de studiu profesional pe viitor.

Atelier „Biblioteca este un teritoriu al unui stil de viață sănătos”

Bibliotecarii MKUK „NMB” s-au adunat din nou în biblioteca inter-localităților pentru a lua parte la atelierul „Biblioteca este un teritoriu al unui stil de viață sănătos”. Tema seminarului nu a fost aleasă întâmplător, deoarece tinerii și adolescenții sunt cei mai susceptibili la influența negativă a mediului și a societății. Și biblioteca își poartă și partea de responsabilitate pentru promovarea unui stil de viață sănătos și prevenirea fenomenelor asociale în societate.

Publicul a fost întâmpinat de șefa departamentului de activități inovatoare și metodologice, Biryukova S.M., care în discursul său a remarcat relevanța activității bibliotecilor pentru promovarea unui stil de viață sănătos, a atras atenția asupra utilizării formelor inovatoare de lucru cu tinerii, la necesitatea utilizării mai active a tehnologiilor moderne de informare și comunicare în aceste tehnologii de lucru.

În cadrul seminarului, a avut loc un schimb de bune practici în activitatea bibliotecilor raionale, care lucrează activ pentru promovarea unui stil de viață sănătos și prevenirea fenomenelor asociale. Despre munca lor au vorbit colegii din biblioteca de lectură de familie, biblioteca centrală pentru copii, bibliotecile Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (așezarea rurală Trostyanskoye).

Director adjunct pentru munca cu copiii Yarovaya O.O. a desfășurat un fragment din festivalul literar și sportiv „Fii sănătos fără medici” cu participanții la seminar.

Bibliotecarii au făcut exerciții de dimineață, au creat o rutină zilnică, au participat la pescuit improvizat și au rezolvat ghicitori.

Programul seminarului a fost completat cu o recenzie informativă „Subiectul unui stil de viață sănătos în literatura rusă”. Metodistul Z.I. Lavrentyeva a prezentat opera unor autori celebri precum: A.S. Pușkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotsky, Ch. Aitmatov și alții.

Participanții și-au exprimat recunoștința organizatorilor seminarului și au lăsat o înregistrare în cartea de oaspeți.

Întâlniri profesionale

Specialiștii în biblioteci raionale au participat la seminarul-întâlnire „Rezultatele activității bibliotecilor din districtul Novoanninsky pentru 2016”.

Directorul MKUK „NMB” L.Vlasova s-a adresat participanților cu cuvinte de bun venit. Au fost trimise felicitări de la mulți ani bibliotecarului șef al Bibliotecii Trostyanskaya, A.V. Mordvintseva, iar un nou angajat al Bibliotecii Krasnokorotkovskaya, T.N.

Partea de afaceri a întâlnirii a conținut o recenzie informativă și analitică „Activitatea bibliotecilor MKUK „NMB” în 2015”. Şeful departamentului de inovare şi metodologie Biryukova S.M. a analizat activitățile bibliotecilor de sistem, a remarcat aspecte pozitive și negative în activitatea bibliotecilor.

O analiză detaliată a muncii în masă cu copiii a fost pregătită de Yarovaya O.O. Director adjunct Servicii pentru Copii.

O atenție deosebită a fost atrasă bibliotecarilor asupra consultării „Procedura de completare a formularelor de raportare și procedura de depunere a rapoartelor statistice” în legătură cu noile modificări ale formularelor de raportare trimestrială și formularelor 6-NK. Metodist, Lavrentieva Z.I. Ea a demonstrat cum să completeze formularele de raportare folosind exemple specifice.

La final, toți participanții la seminar au primit un pachet cu materiale didactice.

2015

Seminar „Planificare în bibliotecă: experiență și căutare”

„Planificare în bibliotecă: experiență și căutare” a fost titlul seminarului pentru lucrătorii bibliotecilor din regiune. Partea teoretică a seminarului a constat în următoarele mesaje: „Planificare și raportare în bibliotecă”, elaborat de metodologul Z.I. Lavrentyeva, „Colecții și cataloage de bibliotecă”, șef al departamentului de procesare și achiziții L.N. Boldyreva, „Promovarea resurselor și serviciilor bibliotecii prin intermediul site-ului de internet”, șef sector automatizare și tehnologie informațională N.V. Vlasova.

În partea practică a avut loc o prezentare a unei colecții de idei creative din biblioteca centrală pentru copii. Yarovaya O.O. Directorul adjunct pentru munca cu copiii le-a sugerat colegilor formele și denumirile evenimentelor pentru aniversările scriitorilor pentru copii, aniversări de cărți, precum și evenimente de istorie locală, de mediu și de orientare istorică.

În atenția participanților la seminar, șeful departamentului activități inovative și metodologice S.M. Biryukova a prezentat o analiză informativă a revistelor profesionale și a materialelor metodologice „Profi-Pressa”.

În concluzie, colegii au primit un pachet de materiale didactice pe care le vor folosi în activitatea bibliotecilor lor.

La biblioteca inter-așezări a avut loc o ceremonie solemnă de prezentare a scrisorilor de recunoștință de la Duma Regională Volgograd angajaților bibliotecii inter-așezări.

Premiul a fost înmânat lui Tikhonova T.P. bibliotecarul şef al sălii de lectură şi O.I Petranchak Bibliotecar șef al filialei bibliotecii inter-localități, asistent al adjunctului Dumei regionale din Volgograd A.P. Shabunin

Echipa și-a felicitat călduros colegii pentru premiul binemeritat.

03 septembrie 2015 bibliotecarul șef al bibliotecii Novoselskaya

Drobysheva Nina Vladimirovna își sărbătorește aniversarea.

„Istoria locală a bibliotecii este un teritoriu de mari oportunități”

Sub această denumire, biblioteca inter-așezări a găzduit un laborator de creație pentru specialiștii bibliotecilor orașului și bibliotecarii rurali. Această temă nu a fost luată întâmplător, deoarece istoria locală a fost și rămâne întotdeauna unul dintre cele mai importante domenii de activitate a bibliotecii.

Programul de lucru al laboratorului a inclus: o consultație „Biblioteca de istorie locală: forme de poziționare a literaturii de istorie locală”, o platformă pentru schimbul de experiență „Maiestrie și căutare”, unde principalii bibliotecari ai Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Bibliotecile Bolyshe-Golovskaya și-au prezentat activ și creativ activitățile de istorie locală ale bibliotecii, au făcut schimb de experiență cu privire la introducerea unor forme inovatoare de lucru în această direcție.

Întâlnirea literară cu poeții și scriitorii locali „O călătorie de-a lungul hărții literare a districtului Novoanninsky”, la care au fost invitați toți participanții laboratorului de creație, a primit feedback pozitiv din partea colegilor.

Când au rezumat lucrările laboratorului, colegii au remarcat varietatea formelor de activități de istorie locală, conținutul lor luminos non-standard, utilizarea unui material bogat de istorie locală și combinația dintre potențialul creativ al bibliotecilor cu cluburi, instituții de învățământ și alte organizații.

Biblioteca inter-așezări a găzduit un seminar „Rolul bibliotecii moderne în educația civic-patriotică a individului”, la care au participat bibliotecari din bibliotecile municipale urbane și rurale din districtul Novoanninsky.

Programul de lucru al seminarului a cuprins consultări privind determinarea rolului cărții și lecturii în sistemul de educație civico-patriotică a individului, forme eficiente de lucru în bibliotecă cu copiii și adolescenții.

A avut loc un schimb creativ de experiențe „Să păstrăm istoria eroică a poporului eroic”, unde discursurile participanților au fost însoțite de prezentări, dosare tematice și albume foto.

Mulți participanți la seminar au fost interesați de revizuirea materialelor publicate de biblioteca regională pentru tineret: o revizuire a literaturii „Copiii vidului”, care dezvăluie subiectul copiilor străzii în proza ​​rusă modernă, o recenzie bibliografică „Educația simțurilor” dezvăluie subiectul toleranței în ficțiunea străină, manualul „Oameni cu posibilități nelimitate” oferă o privire de ansamblu asupra operelor de ficțiune, ale căror personaje principale sunt oameni care au depășit anumite bariere ale vieții, oameni care se află în situații dificile de viață.

Recenzia „Personajele de la egal la egal” este compilată din paginile cărților de autori contemporani despre tineretul de astăzi și alții.

Participanții la seminar au remarcat necesitatea ca bibliotecile să lucreze la educația civică și patriotică a tinerei generații, în special în lumina evenimentelor recente din lume, nevoia de a-și forma cetățenia și patriotismul pe baza studierii istoriei țării lor natale, prin ficțiune, și utilizarea formelor interactive de evenimente publice.

anul 2014

Ah, aniversare, aniversare!

28 octombrie 2014 metodolog al bibliotecii inter-așezări

Liudmila Valentinovna Rebrinaîși sărbătorește aniversarea.

Muncitorii

Biblioteca și tineret: probleme, forme de muncă

Sub acest titlu, a avut loc un seminar al lucrătorilor bibliotecilor, la care au participat bibliotecari din bibliotecile orașului și rural din regiune, precum și un bibliotecar de la Colegiul Agricol Novoanninsky. Seminarul a fost deschis de directorul MKUK „NMB” Vlasova L.V., evidențiind probleme de natură organizatorică, și au conturat sarcinile și direcțiile de activitate ale instituțiilor pentru perioada următoare.

Tema organizării interactive a spațiului bibliotecii pentru tineri a fost dezbătută de șeful departamentului de activități inovatoare și metodologice Biryukova S.M., atrăgând atenția ascultătorilor asupra necesității de a îmbunătăți formele și metodele de atragere a tinerilor către lectură, folosind interactive. , prezentare, multimedia, forme mobile în munca lor, subliniind oportunitatea utilizării formelor tradiționale și inovatoare de lucru în masă, cum ar fi biblioteca Non Stop, terapia prin artă, bookcrossing, flash mob, sesiune de bibliotecă pentru tineri, quest și altele.

Bibliotecarul șef al Bibliotecii Novoselskaya, N.V. Drobysheva, a împărtășit experiența ei în această direcție, conducând un labirint epistolar „Îți scriu...” cu participanții la seminarul pentru cea de-a 215-a aniversare a nașterii lui A.S. Pușkin. Pentru a trece labirintul, a fost necesară cunoașterea lucrărilor lui A.S Pușkin, în special a acele părți ale lucrărilor care conțineau corespondența personajelor principale. Organizarea unor astfel de evenimente a demonstrat în mod clar nevoia organizatorilor și participanților de a citi în profunzime lucrările și, de asemenea, a contribuit la dezvoltarea orizontului participanților săi și la cultivarea iubirii și respectului pentru clasicii ruși.

Tema promovării cărții și lecturii în rândul tinerilor a fost continuată de bibliograful MKUK „NMB” Z.I. Lavrentyeva, subliniind aspectul important „Prin lectură către dezvoltarea personală”, menționând puncte importante în organizarea lecturii pentru tineri, inclusiv nevoia de o abordare mai amănunțită a alcătuirii unui fond pentru lecturi pentru tineri și, de asemenea, cărți recomandate ale celor mai interesanți și populari autori.

Pe 14 mai, în cadrul Școlii de aptitudini bibliotecii „Bibliotecarul încrezător”, a avut loc la Biblioteca Panfilov un atelier „Spre cărți și lectură prin timp liber și comunicare”. Un atelier este un eveniment educațional intensiv în care profesioniștii își împărtășesc opiniile și experiențele pe o anumită temă. Atelierul a fost deschis de directorul MKUK „NMB” Vlasova L.V., care a remarcat necesitatea umplerii timpului liber al populației prin organizarea de cluburi și asociații de amatori în bibliotecă. Participanților, bibliotecari ai bibliotecilor AMO, Novokievsk, Poltava, Novoselskaya, li sa oferit o consultare „Asociații de amatori: de la idee la implementare”, și a avut loc un schimb de experiență privind organizarea cluburilor și cercurilor în bibliotecă.

Bibliotecar șef al Bibliotecii Panfilov Vasilyeva L.I. a pregătit o prezentare despre activitățile teatrului de păpuși „Zabava” și clubul copiilor „Zernyshko”, a vorbit despre crearea acestor asociații, evenimentele desfășurate și dificultățile pe care le-a întâmpinat în timpul organizării. Este de remarcat organizarea înaltă a muncii în aceste asociații, activitatea creativă a bibliotecarului, L.I. Vasilyeva, a participanților copiilor și a părinților.

Clubul „Khutoryanka” funcționează cu succes în Biblioteca Novokievsk. Bibliotecarul șef N.I Maslieva a vorbit despre activitățile sale. Membrii clubului, persoanele în vârstă, găsesc comunicare aici, se familiarizează cu cele mai noi literaturi și articole actuale din periodice. Ziarul „ZOZH” este deosebit de popular.

Atelierul, ca formă de pregătire avansată pentru lucrătorii bibliotecii, a fost folosit pentru prima dată în activitatea noastră și a primit feedback pozitiv din partea colegilor.

Muncitorii
MKUK „Biblioteca de intersetare Novoanninskaya”

felicit din suflet un coleg.

scenariul de antrenament. Călătorie.

Am folosit acest scenariu ca pregătire psihologică pentru adolescenți (Consiliul Liceenilor al Instituției de Învățământ Bugetar Municipal „Școala Gimnazială Nr. 1 Iarskaya”) pentru munca preventivă privind apariția certurilor și conflictelor în acest grup. Instruirea s-a desfășurat sub forma unei lecții separate, care a prezentat etapele necesare -încălzire, partea principală, reflecție și discuție.

Goluri ׃ Prevenirea certurilor și a situațiilor conflictuale în grup.

Sarcini:

coeziunea de grup;

ajuta la dezvoltarea empatiei si a constiintei de sine;

dezvoltarea abilităților pentru activități comune;

dezvoltarea abilităților de a „simți grupul” și membrii săi individuali;

dezvoltarea abilităților de a oferi și de a primi feedback.

Mărimea benzii : 12 persoane.
Resurse: o cameră spațioasă, fără mobilier inutil, scaune ușoare în funcție de numărul de participanți, bentițe (pentru jumătate dintre participanți), o foaie de hârtie Whatman, un pachet de markere pentru fiecare, un mijloc tehnic de redare a muzicii, o înregistrare audio cu muzica de relaxare (Bella’ sCântec de leagăn, RobPattinson), cartonașe (în funcție de numărul de participanți) cu numele participanților scrise pe ele, obscenități, bomboane.

Timp: cel putin doua ore.

PROGRESUL JOCULUI

În fața intrării în clasă sunt 3 cutii de diferite culori: galben, roșu și negru. La intrare, fiecare participant la antrenament plasează un jeton într-o cutie de culoarea care îi place.

(Galbenul înseamnă bucurie, roșu înseamnă emoție, negru înseamnă tristețe).

Etapa 1 - încălzire fizică.

Conducere: Buna seara băieți. Vă voi ruga să stați într-un cerc la o distanță liberă unul de celălalt și să repetați după mine mișcările și frazele pe care le voi arăta acum.

Exercițiul „Bunica din Brazilia”

Conducere : ( Stând drept, ținându-ți mâinile de lângă tine, vesel): „Am o bunica în Brazilia!”

Conducere : ( Repetați poziția 1, apoi puneți piciorul drept înainte, întorcându-vă piciorul spre interior): „Ea are acest picior!”

Conducere : ( Repetați pozițiile 1 și 2, apoi întoarceți corpul astfel încât umărul stâng (dreapta) să se miște înainte și puneți cotul mâinii stângi (dreapte) înainte, bagând mâna sub axilă. ): „Are o astfel de mână!”

Conducere : ( Repetați pozițiile 1, 2 și 3, apoi înclinați-vă capul pe umăr și îndoiți-vă gura) : „Capul ei este pe o parte și gura e strâmbă!”

(Repetați pozițiile 1, 2, 3 și 4, apoi săriți cu voce tare în poziția rezultată) : „Ea sare și strigă: „Sunt cea mai frumoasă bunica din Brazilia!!!”

Exercițiul „Suport pentru bagaje”

Conducere: Acum, să ne imaginăm că în sfârșit au sosit vacanțele de vară mult așteptate. Ai plecat în vacanță în sat cu bunicul tău, departe, în cea mai adâncă pădure, departe de agitația orașului și de aglomerația zgomotoasă a străzii. Trebuia să mergi acolo cu trenul. Așa că intri în trăsură, îți găsești compartimentul și descoperi că doar portbagajul de sus este lipsit de lucruri. Trebuie să-ți așezi geanta mare și grea de călătorie deasupra. Dar mai întâi, imaginează-ți această geantă a ta cât mai viu posibil. Aici ea stă în fața ta. Ce culoare este? Ce formă? Simțiți-i greutatea: este destul de impresionant, dar încă ești capabil să faci față sarcinii. Ești suficient de puternic și de îndemânatic pentru a-ți arunca bagajele la etaj. Pregateste-te. Pune-ți picioarele depărtate la lățimea umerilor! „A luat” marfa. Ridică-l... Simți tensiune în brațe? Munca muschii spatelui? Raftul este înalt. Trebuie să te ridici în picioare pentru a împinge punga până la capăt Ale mele ziduri. Încă un efort și... geanta e pe raft! Wow! Acum vă puteți relaxa complet și vă puteți așeza pe un scaun. Strângeți și desfaceți degetele de mai multe ori, rotiți-vă mâinile.

Exercițiu Spaghete

Conducere : Bine. Dar drumul este lung. Ar fi frumos să luăm o gustare între timp. Imaginați-vă că turnați apă clocotită peste tăiței instant. Dar nu sunt doar tăiței- Acestea sunt spaghete adevărate! Paste lungi și subțiri se află pe o farfurie în fața ta. Să luăm unul dintre ei cu degetele. Atârnă liber, legănându-se dintr-o parte în alta. Dacă începem să ne rotim mâna, atunci pastele noastre imaginare vor începe să se zvârcolească ca o dantelă sau o frânghie. Încercați să folosiți o furculiță pentru a agăța spaghetele. „Răsuciți”-le pe o furculiță. Prinde pastele în gură. Acum transforma-te in spaghete. Relaxează-te, balansează-ți mâinile, simți-te ca un adevărat tăiței...

Etapa 2 - imersiune în situația de joc.

Conducere: Trenul tău a ajuns în stația mult așteptată. Dar drumul spre casa bunicului este încă departe. Ieri te-ai distrat și interesant în tren. ati fost impreuna -si fara adulti. Dar ziua care a venit s-a dovedit a fi complet diferită de cea anterioară. Era slab și gri. A fost trist și rău. Ați început să vă mormăiți unul la altul și să vă certați fără motiv. Conflictele au izbucnit de nicăieri, ca niște scântei, dar spre deosebire de ele, nu s-au stins repede. Nimeni nu putea înțelege ce se întâmplă. Și te-ai confruntat cu o alegere, ce să faci? Merită să vă asumați riscul și să mergeți într-o călătorie periculoasă sau să rămâneți aici, dar în același timp să continuați să vă certați și să ne conflictați. Ce alegi?

(Dacă membrii grupului aleg să călătorească (ceea ce fac de obicei), atunci începe următoarea etapă de lucru.)

Etapa 3 - depășirea obstacolelor.

Exercițiul „Pădurea fermecată”

(Un traseu este desenat pe podea cu cretă sau marcat cu o frânghie. De-a lungul acestui traseu, mai multe scaune sunt așezate într-un lanț, unul după altul. Rezultatul este o potecă întortocheată de trei până la cinci metri lungime.)
Conducere: Ai intrat în pădure. Dar s-a dovedit a fi vrăjit. De ce este considerat fermecat? Pentru că există zone în el, la intrare, în care o persoană încetează să vadă. Dacă reușești să treci de o astfel de porțiune de drum, îți revine vederea. Astfel de zone sunt vizibile din exterior. Prin urmare, vă puteți ajuta reciproc să facă față acestei sarcini. Va trebui să depășiți locuri fermecate în perechi. Unul dintr-o pereche va fi lider, iar al doilea va fi urmașul. Adeptul este legat la ochi. Sarcina lui este să urmeze traseul și să nu se piardă sau să iasă din potecă. Prezentatorul îi va da instrucțiuni cu cuvinte: stânga, dreapta, doi pași înainte și altele asemenea. Desigur, nu poate să se apropie de adept, să-l atingă cu mâinile și cumva, în afară de cuvinte, să dirijeze acțiunile partenerului său. Când adeptul depășește obstacolul, el însuși devine lider și își ajută partenerul pe drum.

(Participanții sunt împărțiți în perechi)

Ești încrezător în abilitățile tale? În fiabilitatea partenerilor? Ți s-a întâmplat vreodată că, într-o stare de tensiune, să fi pierdut controlul asupra ta și să fi uitat cele mai simple lucruri: de exemplu, unde este dreapta și unde este stânga? Nu confunda aceste direcții în timp ce mergi printr-o porțiune fermecată a pădurii. Înainte de a începe mișcarea, este important să ne amintim următoarele: liderul este singurul responsabil pentru adeptul. El trebuie să-l avertizeze în mod clar și în timp util despre toate pericolele și obstacolele posibile. Și al doilea: dragi telespectatori, succesul pasajului depinde de voi. Păstrați tăcerea pentru a nu interfera cu contactul dintre partenerii care trec de-a lungul căii fermecate. Observați modul în care fiecare pereche organizează tranziția, care sunt diferențele în acțiunile participanților.

(Liderul leagă o legătură la ochi peste ochii unuia dintre membrii primei perechi și începe jocul. Când toate perechile au depășit porțiunea fermecată a căii, începe o discuție despre acest exercițiu.)

Conducere:

Cum te-ai simțit mergând pe potecă legat la ochi?

Ce s-a dovedit a fi mai dificil pentru tine: a merge pe traseu sau a dirija acțiunile partenerului tău?

Ce a văzut publicul?

Cine a memorat și poate demonstra limbajul corpului tipic unui jucător care se plimbă printr-o zonă fermecată?

Cum diferă comportamentul unei persoane lipsite de capacitatea de a vedea lumea din jurul său?

Exercițiul „Abis”

Conducere: Acum te rog să mergi pe scări. Stai pe trepte si pozitioneaza-te intre balustrada si linia trasa.

(ia poziția de pornire)

Conducere: Trebuie să te avertizez că acum te trezești sus, în munți, unde te așteaptă pericole serioase. Linia pe care o vezi în fața ta este- Aceasta nu este doar o linie, este granița unei cărări înguste. Un abis adânc s-a deschis în spatele ei, căzând în care nu lasă nicio speranță de a rămâne în viață. La semnalul meu, te transformi în blocuri de stâncă bizare, atârnând peste potecă în cel mai neașteptat mod. Destinde-ți picioarele, întinde-ți brațele, aplecă-te... Doar participantul din extrema stângă devine alpinist. Sarcina lui- mergi pe toată lungimea prăpastiei fără a cădea în el. Un alpinist poate depăși poteca în orice fel: se strecoară în crăpăturile înguste dintre stânci, caută nișe, se târăște, se agăță de „stânci”... Principalul lucru- nu provocați rău sau durere nimănui. De îndată ce primul alpinist termină o parte a căii, următorul participant se poate transforma dintr-o stâncă într-o persoană și își poate începe călătoria periculoasă. Cel care ajunge el însuși la capătul drumului dificil se transformă în piatră. Este important să depășiți cu toții acest obstacol și să treceți în siguranță de porțiunea periculoasă a traseului.

(Când toți membrii grupului au depășit decalajul, puteți discuta despre sentimentele pe care le-au experimentat în timpul exercițiului.)

Exercițiul „Mlaștină”

Conducere: De îndată ce voi, călători strălucitori, ați reușit să traversați munții inaccesibili, a apărut o nouă nenorocire. Pe drum ai dat peste o mlaștină mlăștinoasă. Este posibil să-l traversați doar peste denivelări rare. Și nu trebuie să te împiedici, altfel te poți îneca cu ușurință în mlaștină. Acum îți vei începe călătoria prin mlaștină. Fii foarte atent! Ajutați-vă unul pe celălalt să treacă de la o cupă în alta. Sprijină-ți tovarășii ca să nu cadă în mlaștină. Pentru că viiîmpreună și fiecare Ai dreptul de a conta pe ajutorul însoțitorilor tăi. Orice împingere, grosolănie față de tovarăși, lipsă de reținere, graba și acțiuni neconsiderate pot conduce fiecare dintre participanți și grupul în ansamblu la un rezultat trist. Și invers: înțelegere reciprocă, responsabilitate, sub Păstrarea prietenilor va asigura succesul.

( Scaunele (în funcție de numărul de participanți) sunt așezate în cerc închide unul altuia. Invitați participanții să-și scoată pantofii și să se urce pe scaune)

Conducere : Tu începe să te miști la comanda mea. Te vei muta de pe scaun la scaun în sensul acelor de ceasornic. Prima etapă va fi finalizată când te vei întoarce pe scaunul de la care ai plecat. Redirecţiona!

(După ce membrii grupului au terminat aceasta sarcina)

Conducere : Bine făcut! Dar în felul tău prin mlaștină nu s-a terminat încă. eu Vă sugerez să stați câte doi pe un scaun (scoate 3 scaune libere din cerc).

(Grupul începe să se miște din nou în circumstanțe din ce în ce mai dificile. La finalizarea cu succes această etapă scoate afara cerc încă trei scaun. Mișcarea are loc din nou peste „denivelări” rare. Trecerea prin mlaștină este considerată finalizată, iar sarcina este finalizată, când totul participanții sunt situate conform Trei jucător pe un scaun
și, dacă au reușit, sprijinindu-se reciproc, să supraviețuiască scaune, până când prezentatorul numără până la zece. )

Etapa 4 - creativitatea comună.

Exercițiul „Seara” adunări"

Conducere : Ați parcurs deja cea mai mare parte a drumului. Totuși, călătorianefinalizat încă. Inainte derăspândit de tinelac mare pepe celălalt mal al căruia se află o colibă.Dar vine seara și tu hotărăștiamână trecereapana dimineata. La urma urmei, mai ai nevoie construiți o plută - alte ambarcațiuni nu ai și nu te aștepți să o faci. Tu divorţat foc, cina pregătită, am luat o gustare. Nu vreau să dorm încă. E frumos să stailângă foc, vorbește cu prietenii, doar ma distrez.Seara cu deosebită plăcere ascultați tot felul de povești interesante . Așa că vă invit să vă scrieți propria poveste. Dar fă Acest va fi necesar într-un mod neobișnuit. istoria noastravor fi create în comun. Cinevapovestea va începe de la tine. Primul va spune naratorul câteva fraze, apoi bat din palme bate din palme, iar continuarea poveștii va trebui veni cu vecinul din stânga . Atunci povestea potrivită trecută la următoareași așa mai departe. Dar! Al doilea povestitortrebuie să se pronunțe text într-o limbă specială - „jibrish”. Bumbac- al treilea participant revine la poveste și continuă poveste în rusă. Al patrulea vorbește din nou Jibriea." Al cincilea se întoarcela poveste și așa mai departe. Cu alte cuvinte, fiecare jucător ciudat spune un basm istorie, toată lumea cel par o „ridică” în „jibrish”.

Dar Ce este „jibrish”? Acest lucru este imaginarlimba. Un fel de înghițit, farfurie. Desigur, „jibrish” poate avea o asemănare cu un limbaj din viața reală- Limba franceza, engleză, germană. Ca, de exemplu, în celebrul cântec pseudo-italian al personajelor film „Formula iubirii”: „Uno, Uno, uno, un momento!...” Sau poți nu lăsați nicio limbă națională limbii Caracteristici, și ne limităm exclusiv la colorarea emoțională a vorbirii, sporind povestea cu expresii faciale și gesticulație. Dacă toată lumea înțelege, să începem!

Exercițiu "Vis al nostru grupuri"

Conducere : Cu toate acestea, timpul este deja târziu. Trebuie să ne odihnim mâine înainte de a traversa lacul. Călători obosițiașează-te să te odihnești și să adormi.Și toți au vise. Închide ochii și imaginează-ți ce ai vrea să vezi vis...

(porniți muzica de relaxare blândă)

Conducere : Evocă o imagine în mintea ta- imaginea visului tău... Ai vise minunate! Imaginează-ți că visele tale plutesc deasupra ta, se împletesc unele cu altele și apare o nouă imagine- somn comun al grupului nostru...

(Puneți o foaie mare de hârtie Whatman în centrul cercului și în jurul acestuia - markere. Muzica continuă să cânte pe tot parcursul exercițiului)

Conducere : Deschide-ți ochii... Acum vom înfățișa visul colectiv pe care l-am avut în această noapte magică. Nu vorbiți în nicio circumstanță în timpul îndeplinirii sarcinii! Altfel, ne vom speria visele și nimic nu ne va funcționa. Acum vei ridica în tăcere marcajele și vei începe să-ți desenezi visul. În același timp, fii atent la ceea ce portretizează camarazii tăi. Sarcina ta- creați o imagine a visului colectiv al grupului nostru. Aceasta înseamnă că trebuie să încercați să vă „construiți” imaginea în sistemul altor imagini, astfel încât să obțineți o imagine unică, integrală. Vă reamintesc încă o dată că totul trebuie făcut în tăcere. Vă rugăm să începeți!

Etapă 5 - finalizarea călătoriei.

Exercițiul „Plotă”

Conducere: A venit dimineața. După ce ați început să lucrați împreună, ați construit o plută din trunchiuri de copaci și ați aruncat-o în apă. Adevărat, în apropiere creșteau doar copaci tineri cu trunchiuri subțiri, așa că pluta, deși era destul de puternică, se putea înclina periculos și chiar se răsturna dacă încărcătura era plasată neuniform.

(invitați participanții să stea pe „plută”, ținând cont de o anumită instabilitate a plutei. Amintiți-vă că este periculos să-i schimbați centrul de greutate)

Conducere: Deci, ai pornit într-o excursie cu barca pe lac. Vremea a fost favorabilă, lacul era calm și sperai că călătoria va fi ușoară. Dar, când ai ajuns în mijlocul lacului, un vultur uriaș a apărut de nicăieri și, din anumite motive, a devenit foarte interesat de meșteșugul tău. Vulturul, după ce a făcut un cerc pe îndelete deasupra ta, a aterizat pe marginea plutei tale, rupând imediat echilibrul instabil...

(fii până în acest moment în afara granițelor „plutei”, stai pe marginea plutei).

Conducere: Pentru tine Este urgent să ne regrupăm pentru ca pluta să nu se răstoarne!

Doar tu ți-ai schimbat locurile ținând cont de greutatea „pasagerului” neașteptat, în timp ce vulturul a decolat din nou și s-a mutat pe cealaltă margine a plutei.

(schimbați-vă rapid locația; repetați această procedură de încă două sau trei ori, raportați că vulturul a zburat și părăsiți „pluta”)

Conducere : Iată, în sfârșit, malul. Călătoria noastră se apropie de sfârșit. Puteți vedea deja coliba în care locuiește bunicul. Ați așteptat atât de nerăbdător această întâlnire, ați vrut atât de mult să-i ceri sfaturi bunicului tău despre ce să faci, cum să trăiești în continuare în bucurie, fără certuri și conflicte. Apropiindu-te de colibă, te urci pe verandă și bati la ușa încuiată. Ușa se deschide singură și intri înăuntru. Acolo, stând la o masă mare de lemn, te așteaptă bunicul tău. Spune-i despre necazul tău.

- "Ce vrei de la mine?"- întreabă bunicul.

- „Numai tu ne poți ajuta! Fă-o!"

- "Nu, - spune bunicul.- Nu aveți dreptate. eu Nu te pot ajuta.”

- "De ce intrebi. Cu siguranță nu te așteptai la o asemenea întorsătură.

- "Deoarece, - spune bunicul- că numai tu te poți ajuta. Aproape ai făcut-o deja, după ce ai parcurs un drum lung și dificil și ai depășit multe obstacole. La urma urmei, aproape că nu v-ați certat și v-ați susținut unul pe celălalt.numai eu pot să-ți spună ce trebuie să faci. Dar pentru a face acest lucru trebuie să îndeplinești trei sarcini.”

Exercițiu "ÎN rolurile unul altuia"

Conducere: Fiecare dintre voi trebuie să portretizeze unul dintre camarazii tăi, în așa fel încât toți ceilalți să-l recunoască. Trebuie să portretizezi fără a folosi cuvinte, doar cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor, pantomimelor. Pentru fiecare ghicire, sunt date trei încercări. Dacă primești din greșeală un card cu numele tău, este în regulă.

(Participanții trag cărți pregătite în prealabil dintr-o grămadă pe care sunt scrise numele tuturor membrilor grupului)

Exercițiul „Metaforă”

Conducere: Următoarea sarcină este aceasta. Din nou, trebuie să scoți la întâmplare una dintre cărțile cu numele unuia dintre băieții din grupul nostru. Dar acum trebuie să venim cu un fel de metaforă care Ajutor permite altora să ghicească a cui carte ai primit. Metafora poate fi replici dintr-un cântec, o imagine vie, poate un fel de asociere asociată cu această persoană. De exemplu, puteți oferi următoarea metaforă: „Când mă gândesc la această persoană, îmi imaginez un vechi ulcior oriental cu ornament auriu, în care apa obișnuită pare gustoasă și dulce...” Sau: „Cunoașterea hobby-urilor acestei persoane. , îmi amintesc imediat vara, râul, dimineața devreme și un plutitor scufundat în apă...”

Exercițiu „Cadouri pentru prieteni”

Conducere: Iată ultima sarcină. A treia oară va trebui să desenezi o carte de vizită. Dar acum nu va mai fi nevoie să ghiciți persoana. Și dacă dai peste un card cu propriul tău nume, poți face schimb deschis cu cineva. Vreau să vă invit să vă faceți cadouri unul altuia. Imaginați-vă că sunteți magicieni și capabili să îndepliniți dorința oricărei persoane. Uită-te la partenerul tău, ghici la ce visează. Ce cadou ar dori să primească? Dacă ghiciți corect și el va fi mulțumit de cadoul pe care i-l oferi, atunci ați ajuns la o înțelegere și nu vor mai fi conflicte între voi.

Etapa 6 - ritual de rămas bun.

Exercițiu. Îți dau asta ca semn...

(Pregătiți „cadouri” (dulciuri). „Cadourile” sunt plasate într-o vază frumoasă, care stă pe o masă decorată ritual în centrul sălii.)

Conducere : Îi invit pe toți să ia o mână de „cadouri” și să se apropie de celălalt cu cuvintele: „Vă aduc acest cadou ca semn al recunoștinței mele pentru...”

Fiecare persoană completează o propoziție în funcție de relația care s-a dezvoltat în timpul antrenamentului: „Pentru înțelegere, dragoste, recunoaștere, ajutor etc.” (În timpul recitării, cadoul este oferit pentru a fi mâncat)

Conducere: Și acum îți cermulțumiți unul altuia pentru că vă jucați împreună și faceți acest exercițiu. Trebuie să-ți îmbrățișezi cât mai mulți camarazi în 15 secunde.

Etapa 7 - discutarea antrenamentului

(pregătește carduri pentru fiecare participant)

Conducere: Fiecare dintre voi a primit cartonașe cu întrebări. Va rog sa le raspundeti.

Ce momente ale jocului ți-au plăcut cel mai mult? De ce?

Care sarcină a fost cea mai dificilă? De ce?

Ai simțit sprijinul și ajutorul camarazilor tăi în timpul jocului?

Ai aflat ceva nou despre membrii trupei?

În timpul jocului, ați reușit să evitați grosolănia, agresivitatea sau conflictul?

Este posibil să trăiești fără certuri și insulte în viață?

Gazda: Vă rog să puneți jetoanele în cutii în funcție de starea dvs. de spirit. Antrenamentul s-a terminat, iar viața este înainte, căruia i-a fost dedicat antrenamentul nostru. Mulțumiri tuturor!

Cursul „Promovarea serviciilor bibliotecii (Tehnologii de marcă în bibliotecă)” a fost pregătit în 2009. și este o continuare logică a cursului „Forme inovatoare de servicii de bibliotecă”. Cursul are ca scop studierea elementelor de bază ale tehnologiilor de branding și a posibilităților de aplicare a acestora în practica bibliotecii, insuflarea abilităților în promovarea serviciilor/produselor/serviciilor bibliotecii în mediul cultural și identificarea instrumentelor necesare îndeplinirii sarcinilor de branding.

Subiectul cursului este determinat de obiectivele de promovare a noilor servicii de bibliotecă, crearea unei imagini favorabile a organizației în ochii comunității locale, îmbunătățirea interacțiunii cu societatea și întărirea componentei creative în activitățile bibliotecilor.

Subiectele secțiunii:

Tema 1. Crearea propriei mărci.

Tema 2. Etapele poziționării mărcii.

Tema 3. Componentele de marketing ale mărcii.

Tema 4. Caracteristici ale promovării mărcii (set de servicii/produse/servicii) în biblioteci.

Format de antrenament: antrenament.

Participanții la seminar primesc un pachet de fișe pentru instruire suplimentară.