Pranešimas „Pažinimo procesai“ psichologijoje – projektas, pranešimas. Psichologijos pristatymas tema: „pažinimo procesai“ Intuityviosios mąstymo formos

Psichiniai procesai ir jų turinys

Įvadas

1. Bendroji pojūčių samprata

2. Suvokimas

3. Mąstymo procesas

4. Vaizduotė

5. Atminties samprata ir jos klasifikacija

Išvada

Bibliografija

Įvadas

Psichika atsirado ir formavosi kaip gyvų organizmų gebėjimas aktyviai sąveikauti su išoriniu pasauliu, remiantis neurofiziologiniu gyvybinių poveikių kodavimu ir sąveikos su jais būdais, kaip organizmų gebėjimas prisitaikyti prie aplinkos.

Žmogaus psichika yra reflektyvi-reguliuojanti veikla, užtikrinanti aktyvią jos sąveiką su išoriniu pasauliu universalios žmogaus patirties pasisavinimo pagrindu. Psichika suteikia atrankinius subjekto kontaktus su tikrove, priklausomai nuo jo poreikių sistemos ir atpažinimo aplinkoje, kas tenkina šiuos poreikius. Psichika yra signalinis tikrovės atspindys: išoriniai reiškinių ženklai tarnauja kaip signalas žmogui apie jų prasmę ir prasmę.

Žmogaus psichika įgauna ypatingą pavidalą – sąmonės formą, kurią sukuria socialinis jos egzistavimo būdas. Tačiau sąmonė neišsemia visos psichikos esmės. Kartu su ja žmogus turi biologiškai susiformavusias psichines struktūras (jo įgimtos-nesąmoningos veiklos sferą) ir didžiulę per gyvenimą įgytų automatizmų sferą (pasąmonės sfera).

Pagrindiniai psichikos reiškiniai yra idealių (psichinių) vaizdinių formavimosi psichiniai procesai ir psichinės veiklos reguliavimo procesai.

Psichiniai reiškiniai yra neatsiejamai tarpusavyje susiję, tačiau tradiciškai skirstomi į tris grupes: psichinius procesus, psichines būsenas ir individo psichines savybes.

Išsamiau panagrinėsime pažintinius psichinius procesus, kurie yra pagrindiniai reiškiniai. Tai apima šiuos procesus: jutimą, suvokimą, mąstymą, vaizduotę ir atmintį.

Kalbėdami apie psichinius procesus, skiriame pažinimo ir emocinius procesus, taip pat galime kalbėti apie valios procesus. Tačiau išskirdami psichinius arba intelektualinius, emocinius ir valios procesus, mes nenustatome jokio disjunkcinio skirstymo, panašaus į tai, kaip tai padarė psichologija, padalijusi psichiką, arba sąmonę, į intelektą, jausmą ir valią. Vienas ir tas pats procesas gali būti ir, kaip taisyklė, yra intelektualus, emocinis ir valingas. Pavyzdžiui, emocinis procesas niekada nėra redukuojamas į „gryną“, tai yra, abstraktų, emocionalumą; jis visada tam tikra vienybe ir įsiskverbimu apima ne tik emocinius, bet ir intelektualius momentus, kaip ir intelektualinis mąstymo procesas paprastai vienu ar kitu laipsniu apima emocinius momentus ir nėra redukuojamas į „grynus“, t. y. abstrakčius, izoliuotas intelektualumas. Mums svarbu ne tai, kad emocijos yra vienybėje ir yra susijusios su mąstymu arba mąstymas su emocijomis, o tai, kad pats mąstymas, kaip tikras psichinis procesas, jau yra intelektualinio ir emocinio vienybė, o emocija yra emocinio vienybė. ir intelektualus.

Taigi, kai analizuojame paeiliui vykstančius intelektinius, arba pažinimo, emocinius ir valios procesus, kalbame apie vieningų ir kartu įvairių psichinių procesų charakterizavimą pagal kiekviename tokiame procese vyraujantį intelektualinį, emocinį ar valinį komponentą. Kiekvieną psichinį procesą galima apibūdinti atsižvelgiant į kiekvieną iš jų. Mes apibūdiname jį kaip intelektualų, emocinį ar valingą pagal jame vyraujantį komponentą, kuris šiuo atveju palieka lemiamą pėdsaką visam procesui.

Psichiniai procesai, įskaitant tam tikras psichofizines funkcijas kaip komponentus, savo ruožtu yra įtraukti į tam tikras specifines veiklos formas, kuriose ir priklausomai nuo to jie formuojasi. Taigi psichologija gali ir turėtų tyrinėti mąstymo procesą bendrais jo tėkmės dėsniais, kurie skiria mąstymo procesą, pavyzdžiui, nuo elementaraus asociatyvaus proceso. Realiai šis mąstymo procesas dažniausiai vykdomas vykdant kokią nors konkrečią veiklą – praktinė darbo veikla sprendžiant tam tikrą gamybos problemą, išradėjo veikla, racionalizuojanti šį gamybos procesą, teoriniame mokslininko darbe, sprendžiant problemą, arba galiausiai mokinio edukacinėje veikloje, įsisavinant mokslo jau įgytas žinias mokymosi procese. Realiai vykdoma įvairiose specifinėse veiklose, jose formuojasi psichiniai procesai. Ir tik tyrinėjant juos realiame šios veiklos kontekste, galima atskleisti ne tik konkretesnius, bet ir labiausiai yra dažni psichinių procesų modelius kaip iš tikrųjų reikšmingas modelius.

Tradicinės funkcinės psichologijos, kuri visus sudėtingus psichinius procesus aiškina kaip funkcijas, prasmė buvo pateikti juos kaip apraiškas, kurios priklauso išimtinai nuo vidinių sąlygų, nuo imanentinių organizmo, dvasios ir asmenybės savybių. Pagrindinės tokios funkcinės psichologijos prielaidos – sąmoningos ar nesąmoningos – yra biologizuojančios idėjos, kad visos psichikos funkcijos yra imanentinio organizmo brendimo produktas, arba idealistinės teorijos, pagal kurias įvairios, vis aukštesnės psichikos apraiškos yra psichikos reiškinių rezultatas. dvasios saviugda. Realiai psichinių procesų eiga ir specifiniai jų bruožai priklauso nuo konkrečių materialinių sąlygų, kuriomis jie vyksta. Todėl tikras pagrindinių funkcinės psichologijos ydų įveikimas pasiekiamas ne išlygomis dėl vienokio ar kitokio funkcijų supratimo, neteisingai bandant jas tapatinti su tuo, kas jokia prasme nebėra funkcija, ir ne kalbant apie tarpfunkcines sąsajas, o tik įtraukiant į psichologinių veiklos tyrimų planą, kuriame realiai formuojasi įvairių psichinių funkcijų ir procesų psichika ir specifinės charakteristikos.

1. Bendroji pojūčių samprata

Jausmas- tiesioginio, jutiminio elementarių (fizinių ir cheminių) tikrovės savybių atspindėjimo psichinis procesas. Pojūtis – tai žmogaus jautrumas jusliniam aplinkos poveikiui. Visa sudėtinga žmogaus psichinė veikla grindžiama pojūčiais.

Pojūtis yra elementarus, bet pagrindinis psichinis procesas. Tai ne pasyvus fizinių tikrovės savybių atspaudas, o aktyvus psichinis žmogaus sąveikos su pasauliu procesas.

Psichiniai procesai yra aktyvaus pasaulio įvaldymo procesai. Žmogaus jausmus tarpininkauja jo žinios, tai yra socialinė-istorinė žmonijos patirtis. Vieną ar kitą daiktų ir reiškinių savybę išreikšdami žodžiu („raudona“, „šalta“), mes tiesiog apibendriname šias savybes.

Pojūčiai atspindi ne tik specifines objektų ir reiškinių savybes, bet ir jų intensyvumą, trukmę, erdvinę lokalizaciją. Pojūčių vaizdai objektyvuojami.

Žmogaus pojūčiai yra tarpusavyje susiję ir susiję, kaip ir įvairios tikrovės savybės yra tarpusavyje susijusios. Pojūtis yra kūno juslinio ryšio su tikrove kanalas.

Žmogaus gyvenimo veikla grindžiama nuolatiniu informacijos apie išorinės aplinkos fizikines ir chemines savybes bei vidines organizmo būsenas priėmimu ir analize. Šis procesas vykdomas naudojant specializuotą neurofiziologinę

specialūs mechanizmai – analizatoriai, užtikrinantys sensorinių ir juslinių poveikių priėmimą ir analizę. Analizatorių gaunama informacija vadinama sensorine (iš lat. sensus- jausmas), o jo priėmimo ir pirminio apdorojimo procesas - jutimine veikla.

2. Suvokimas

Pažindami supančią tikrovę ir bendraudami su ja, susiduriame su objektyviu pasauliu. Objektus identifikuojame pagal jiems būdingų požymių visumą.

Suvokimas yra tiesioginis, jutiminis objektų ir reiškinių atspindys holistine forma, atsirandantis suvokus juos identifikuojančias savybes.

Suvokimo vaizdiniai kuriami remiantis įvairiais pojūčiais. Tačiau jie nesumažinami iki paprastos šių pojūčių sumos. Suvokimas siejamas su objektų ir reiškinių identifikavimu, supratimu, suvokimu, su jų priskyrimu tam tikrai kategorijai, remiantis atitinkamomis savybėmis ir pagrindais.

Tik įtraukę objektą ar reiškinį į tam tikrą sistemą, aprėpdami jį atitinkama sąvoka, galime jį teisingai interpretuoti.

Būdamas jutiminė pažinimo stadija, suvokimas yra neatsiejamai susijęs su mąstymu, turi motyvacinę orientaciją ir yra lydimas emocinės reakcijos.

Būdamas susietas su identifikavimo procesu, suvokimas apima palyginimo procesus, koreliuojančius duotą objektą su standartiniais standartais, saugomais atmintyje. Ontogenezės metu vyksta suvokimo mokymasis.

Žmonės selektyviai išryškina tai, prie ko yra įpratę ir nori matyti. Pažįstami objektai suvokiami vienu metu (vienu metu), nepažįstami objektai – struktūriškai detaliai, žingsnis po žingsnio (paeiliui). Pastaruoju atveju pirmiausia iškeliama hipotezė apie objekto esmę, sprendžiama dėl jo kategorizavimo, nominalizacijos, o vėliau kritiškai įvertinamos jo savybės.

Psichinis žmogaus vystymasis siejamas su suvokimo kultūros ugdymu – išsilavinęs, estetiškai išsivystęs žmogus geba džiaugtis aplinkos formos, spalvos ir garso harmonija.

Suvokimo procesas- suvokimo veiksmas. Jo efektyvumas priklauso nuo to, kokias objekto savybes subjektas įvardins kaip pradinius pagalbinius elementus.

Svarbiausias kiekvieno suvokimo tipo komponentas yra motoriniai procesai (akių judėjimas pagal objekto kontūrą, rankos judėjimas objekto paviršiumi, gerklų judėjimas atkuriant girdimą garsą).

3. Mąstymo procesas

PUSLAPIO LŪŽIS--

Pažindamas ir keisdamas pasaulį, žmogus atskleidžia stabilius, natūralius ryšius tarp reiškinių. Dėsningumai, vidiniai reiškinių ryšiai mūsų sąmonėje atsispindi netiesiogiai – išoriniuose reiškinių požymiuose žmogus atpažįsta vidinių, stabilių santykių požymius.

Pastebėdamas ryšius tarp reiškinių ir nustatydamas šių ryšių universalumą, žmogus aktyviai valdo pasaulį ir racionaliai organizuoja savo sąveiką su juo. Apibendrinta ir netiesioginė (ženklo) orientacija jutimiškai suvokiamoje aplinkoje leidžia archeologui ir tyrėjui rekonstruoti tikrąją praeities įvykių eigą, o astronomui – pažvelgti ne tik į praeitį, bet ir į tolimą ateitį.

Žmogus ne tik moksle ir profesinėje veikloje, bet ir visoje kasdienybėje nuolat naudoja žinias, sąvokas, bendras idėjas, apibendrintas schemas, identifikuoja jį supančių reiškinių objektyvią prasmę ir asmeninę prasmę, randa pagrįstą išeitį iš įvairių probleminių situacijų, o ne tik moksle ir profesinėje veikloje, bet ir kasdieniame gyvenime. ir išsprendžia jam iškilusias problemas. Visais šiais atvejais jis vykdo protinę veiklą – apibendrintą orientaciją pasaulyje.

Mąstymas- psichinis procesas, susijęs su apibendrintu ir netiesioginiu stabilių, reguliarių tikrovės savybių ir santykių atspindžiu, būtinu kognityvinėms problemoms spręsti, schematiškai orientuotis konkrečiose situacijose.

Mąstymas formuoja individualios sąmonės struktūrą, jos semantinį (konceptualųjį) lauką, individo klasifikavimo ir vertinimo standartus, jo apibendrintus vertinimus.

Asmeninių reikšmių sistema individo mąstyme sąveikauja su objektyvia reiškinių reikšme, su konkrečių reiškinių, kaip tam tikros reiškinių klasės įvairovės, esmės supratimu. Elementariu pavidalu supratimas pasireiškia atpažįstant objektus ir priskiriant juos tam tikrai kategorijai. Suprasti ką nors reiškia įtraukti kažką naujo į esamų ryšių sistemą.

4. Vaizduotė

Vaizduotė- vaizdinis-informacinis tikrovės modeliavimas remiantis atminties vaizdų rekombinacija. Vaizduotės dėka žmogus numato ateitį ir reguliuoja savo elgesį, kūrybiškai transformuoja tikrovę.

Vaizduotė yra specifiškai žmogiška protinės veiklos apraiška, susiformavusi darbinėje veikloje: bet kokia darbinė veikla reikalauja iš anksto suvokti tikslą, tai yra suformuoti būsimo veiklos rezultato mentalinį modelį. Vaizduotė yra aktyvus tikrovės atspindys, kuriame praeitis ekstrapoliuojama (projektuojama) į ateitį.

Vaizduotė leidžia žmogui priimti sprendimus, kai trūksta pradinės informacijos, o probleminėse situacijose formuoti didelės tikimybės prielaidas. Vaizduotė – tai žmogaus gebėjimas rekonstruoti tikrovę, generuoti autovaizdus – kurti savo įvaizdžius.

Tai užtikrina vaizdingų idėjų formavimąsi remiantis aprašymais, kūrybišku dizainu ir fantazija. Visa tai liudija integruojančią vaizduotės proceso esmę: ji sujungia jutiminę, racionaliąją ir mnemoninę žmogaus psichikos sferas.

Vaizduotės procese kylantys vaizdiniai suaktyvina žmogaus emocinę sferą, mobilizuoja jo energiją ateities rezultatams pasiekti. Per vaizduotę ateitis lemia žmogaus elgesį. Kiekvienas mąstymo veiksmas apima vaizduotę. Tik jos dėka tampa įmanoma abstrakcija, tokie pažinimo metodai kaip ekstrapoliacija ir interpoliacija, mąstymo eksperimentai. Gilus įsiskverbimas į tikrovę reikalauja laisvo sąmonės požiūrio į tikrovės elementus.

Vaizduotė suteikia suvokimo vientisumą ir pastovumą. Jis orientuoja žmogų begalinėse ateities erdvėse ir leidžia rekonstruoti tolimos praeities paveikslus.

Žmogaus gebėjimas numatyti ir giliai išgyventi įsivaizduojamas etines situacijas yra jo moralinio elgesio pagrindas.

Aplinka žmogui yra daugiasluoksnis probleminis pasaulis, kurio suvokimas neįmanomas be pakankamai išvystytos vaizduotės. Tai suteikia žmogui simbolinį pasaulio valdymą ir yra idealaus tikrovės atspindžio pagrindas.

5. Atminties samprata ir jos klasifikacija

Įspūdžiai, kuriuos žmogus gauna apie jį supantį pasaulį, palieka tam tikrą pėdsaką, yra saugomi, konsoliduojami ir, jei reikia ir įmanoma, atkuriami. Šie procesai vadinami atmintis.„Be atminties, – rašė S. L. Rubinsteinas, – būtume akimirkos tvariniai. Mūsų praeitis būtų mirusi ateičiai. Dabartis, praeidama, negrįžtamai išnyktų į praeitį.

Atmintis yra žmogaus gebėjimų pagrindas ir yra mokymosi, žinių įgijimo ir įgūdžių ugdymo sąlyga. Be atminties neįmanomas normalus nei individo, nei visuomenės funkcionavimas. Dėl savo atminties ir jos tobulėjimo žmogus išsiskyrė iš gyvūnų karalystės ir pasiekė aukštumas, kuriose yra dabar. Ir tolesnė žmonijos pažanga be nuolatinio šios funkcijos tobulinimo neįsivaizduojama.

Atmintis gali būti apibrėžta kaip gebėjimas priimti, saugoti ir atkurti gyvenimo patirtį. Žmonės turi trijų tipų atmintį, daug galingesnę ir produktyvesnę nei gyvūnų: savavališkas, logiškas Ir tarpininkavo. Pirmoji siejama su plačia valinga įsiminimo kontrole, antroji – su logikos naudojimu, trečioji – su įvairių įsiminimo priemonių naudojimu, dažniausiai pateikiama materialinės ir dvasinės kultūros objektų pavidalu. Tiksliau ir griežčiau, nei buvo padaryta aukščiau, žmogaus atmintį galima apibrėžti kaip psichofiziologinius ir kultūrinius procesus, atliekančius gyvenime funkcijas. prisiminti, išsaugoti Ir atkūrimas informacija. Šios funkcijos yra pagrindinės atminties. Jie skiriasi ne tik savo struktūra, pradiniais duomenimis ir rezultatais, bet ir tuo, kad skirtingiems žmonėms yra nevienodai išvystyti. Yra žmonių, kuriems, pavyzdžiui, sunku atsiminti, bet jie puikiai dauginasi ir gana ilgai išsaugo atmintyje medžiagą, kurią prisimena. Tai asmenys su išsivysčiusiais ilgas terminas atmintis. Yra žmonių, kurie, priešingai, greitai prisimena, bet ir greitai pamiršta, ką kadaise prisiminė. Jie yra stipresni trumpalaikis Ir veikiantis atminties tipai.

Atminties tipų klasifikacija pagal psichologinės veiklos pobūdį apima: motorinę, emocinę, vaizdinę ir žodinę-loginę.

Išvada

Psichiniai procesai yra individualios žmogaus psichinės veiklos apraiškos, (sąlygiškai) izoliuotos kaip santykinai izoliuoti tyrimo objektai. Kiekvienas psichinis procesas turi bendrą refleksijos objektą ir vieną reflektyvią-reguliacinę specifiką.

Psichiniai procesai yra objektyvios tikrovės subjekto refleksijos formos centrinės nervų sistemos veiklos metu ir veikia kaip pagrindiniai elgesio reguliatoriai.

Kognityviniai psichiniai procesai apima psichinius procesus, susijusius su informacijos suvokimu ir apdorojimu. Tai apima pojūčius, suvokimą, vaizdavimą, atmintį, vaizduotę, mąstymą, kalbą ir dėmesį. Šių procesų dėka žmogus gauna informaciją apie jį supantį pasaulį ir apie save.

Psichiniai procesai išreiškiami specifiniu turiniu: jautrumo funkcija – pojūčiais, atminties procesai – atkurtais reprezentacijos vaizdais. Elementarus turinys, susijęs su funkcijomis, tarsi sudaro psichinio gyvenimo kompoziciją; sudėtingesni dariniai, atsirandantys psichiniuose procesuose – suvokimo vaizdiniai, idėjos ir kt. – sudaro kokybiškai naują jos turinį. Visus psichinius procesus, taip pat ir funkcijas, mes laikome vienybe su jų specifiniu turiniu.

Psichiniai procesai veikia kaip pagrindiniai žmogaus elgesio reguliatoriai. Psichiniai procesai turi apibrėžtą pradžią, eigą ir pabaigą, tai yra, jie turi tam tikras dinamines charakteristikas, kurios pirmiausia apima parametrus, lemiančius psichinio proceso trukmę ir stabilumą. Psichikos procesų pagrindu formuojasi tam tikros būsenos, formuojasi žinios, įgūdžiai ir gebėjimai.

Bibliografija

Vygotsky L.S. Aukštųjų psichinių funkcijų ugdymas - M.: Leidykla. APN RSFSR, 1987 m.

Gromova E.A. Emocinė atmintis ir jos mechanizmai – M. Išsilavinimas, 1980 m.

Nemovas R.S. Bendroji psichologija: Vadovėlis universiteto studentams. M.: Humanitarinės leidybos centras VLADOS, 2005 m.

Bendroji, socialinė ir teisinė psichologija: vadovėlis universitetams / M. Enikejevas. – Sankt Peterburgas: Petras, 2007 m.

Psichologija. Vadovėlis humanitariniams universitetams / Red. V.N. Družinina – Sankt Peterburgas: Petras, 2002 m.

Rubinšteinas S.L. Bendrosios psichologijos pagrindai: 2 tomai. T.1. –M.: Pedagogika, 1989 m.

Smirnovas A.A. Atminties psichologijos problemos.- M.: Ugdymas. 1982 m.

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

ATMINTIS Atmintis yra viena iš psichinių funkcijų ir psichinės veiklos rūšių, skirta informacijai išsaugoti, kaupti ir atkurti. Gebėjimas ilgą laiką saugoti informaciją apie įvykius išoriniame pasaulyje ir kūno reakcijas ir pakartotinai panaudoti ją sąmonės sferoje, organizuojant tolesnę veiklą.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

ATMINTIS Atmintis – tai veiklų visuma, apimanti tiek biologinius-fiziologinius, tiek psichinius procesus, kurių įgyvendinimas tam tikru momentu yra susijęs su tuo, kad kai kurie ankstesni įvykiai, artimi ar nutolę laike, reikšmingai pakeitė kūno būklę. (C. Flores).

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

ATMINTIS Yra įvairių atminties tipologijų: pagal sensorines sistemas – vizualinė (vaizdinė) atmintis, motorinė (kinestetinė) atmintis, garsinė (girdinė) atmintis; pagal įsiminimo organizavimą – epizodinė atmintis, semantinė atmintis, procedūrinė atmintis; pagal laiko charakteristikas – ilgalaikė atmintis ir trumpalaikė atmintis.

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

ATMINTIS Vaizdinė (vaizdinė) atmintis yra atsakinga už vaizdinių vaizdų saugojimą ir atkūrimą. Variklio atmintis yra atsakinga už informacijos apie variklio funkcijas saugojimą. Pavyzdžiui, geriausias beisbolo žaidėjas yra puikus metikas iš dalies dėl praeities metimų motorinės veiklos atminties. Epizodinė atmintis yra įvykių, kurių dalyviai ar liudininkai buvome, atmintis. To pavyzdžiais galėtų būti prisiminimai apie tai, kaip šventėte gimtadienį, kai jums suėjo 17 metų; Šio tipo atmintis pasižymi tuo, kad informacijos įsiminimas vyksta be matomų mūsų pastangų. Semantinė atmintis yra faktų, tokių kaip daugybos lentelės arba žodžių reikšmė, atmintis.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

ATMINTIS Procedūrinė atmintis arba prisiminimas, kaip ką nors padaryti, turi tam tikrų panašumų su motorine atmintimi. Skirtumas tas, kad procedūros aprašymas nebūtinai reiškia kokių nors motorinių įgūdžių išmanymą. Pavyzdžiui, mokykliniais metais turėjote būti išmokyti naudotis skaidrių taisykle. Tai savotiškas „žinojimas, kaip“, dažnai kontrastuojamas su aprašomosiomis užduotimis, apimančiomis „žinoti ką“.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Ilgalaikė ir trumpalaikė atmintis Fiziologiniai tyrimai atskleidžia 2 pagrindinius atminties tipus: trumpalaikę ir ilgalaikę. Vienas iš svarbiausių Ebbinghaus atradimų buvo tai, kad jei sąrašas nėra labai didelis (dažniausiai 7), tada jį galima prisiminti po pirmojo skaitymo (dažniausiai sąrašas dalykų, kuriuos galima prisiminti iš karto, vadinamas trumpalaikės atminties talpa).

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Trumpalaikė atmintis Trumpalaikė atmintis egzistuoja per laikinus nervinių jungčių modelius, kylančius iš priekinės (ypač dorsolaterinės priekinės dalies) ir parietalinės žievės. Čia informacija ateina iš jutiminės atminties. Trumpalaikė atmintis leidžia ką nors prisiminti po tam tikro laiko tarpo nuo kelių sekundžių iki minutės be pasikartojimo. Jo pajėgumai yra labai riboti. George'as Milleris, dirbdamas „Bell Laboratories“, atliko eksperimentus, rodančius, kad trumpalaikės atminties talpa yra 7 ± 2 objektai (jo garsaus kūrinio pavadinimas yra „Stebuklingas skaičius 7 ± 2“).

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Trumpalaikė atmintis Pavyzdžiui, jei pateikiama eilutė FBIPHDTWAIBM, žmogus galės prisiminti tik kelias raides. Tačiau jei ta pati informacija pateikiama kitaip: FBI PHD TWA IBM

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

Ilgalaikė atmintis Saugojimas jutiminėje ir trumpalaikėje atmintyje paprastai turi griežtai ribotą talpą ir trukmę, tai yra, informacija išlieka prieinama tam tikrą laiką, bet ne neribotą laiką. Priešingai, ilgalaikė atmintis gali saugoti daug daugiau informacijos, galbūt neribotą laiką (visą gyvenimą).

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mitologija, religija, atminties filosofija Senovės graikų mitologijoje yra mitas apie Letės upę. Lethe reiškia „užmarštis“ ir yra neatsiejama mirties karalystės dalis. Mirusieji yra tie, kurie prarado atmintį. Ir priešingai, kai kurie, kuriems buvo suteikta pirmenybė, tarp jų Tiresias ar Amfiaras, išsaugojo savo atmintį net ir po mirties. Letės upės priešingybė yra deivė Mnemosyne, įasmeninta Atmintis, Kronos ir Okeanos sesuo – visų mūzų motina. Ji turi visažinį: pasak Hesiodo (Theogony, 32 38), ji žino „viską, kas buvo, viską, kas yra, ir viską, kas bus“. Kai poetas yra apsėstas mūzų, jis geria iš Mnemosinės pažinimo šaltinio, tai visų pirma reiškia, kad jis prisiliečia prie „šaltinių“, „pradžių“ pažinimo.

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDACIJA Vaizduotė – tai sąmonės gebėjimas kurti vaizdinius, idėjas, idėjas ir jais manipuliuoti; vaidina pagrindinį vaidmenį šiuose psichiniuose procesuose: modeliavime, planavime, kūryboje, žaidime, žmogaus atmintyje. Kūrybinės vaizduotės rūšis yra fantazija.

13 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vaizduotė – kaip Adomo sapnas – kai jis pabudo ir pamatė, kad visa tai tiesa Dž. RINKINYS

14 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTĖ Vaizduotė yra viena iš mentalinio pasaulio atspindžio formų. Tradiciškiausias požiūris yra apibrėžti vaizduotę kaip procesą

15 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDACIJA Vaizduotė yra psichinis procesas, susidedantis iš naujų vaizdinių (idėjų) kūrimo apdorojant ankstesnėje patirtyje įgytą suvokimo ir idėjų medžiagą.

16 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

17 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

18 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTI Vaizduotės tipai aktyvi (apima rekonstrukcinę ir kūrybinę vaizduotę) pasyvioji (apima netyčinę ir nenuspėjamą vaizduotę) produktyvi reprodukcinė konkreti abstrakcija

19 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTĖ Vaizduotės formos agliutinacija - naujo vaizdo kūrimas iš kitų vaizdų dalių hiperbolizavimas - objekto ir jo dalių padidinimas arba sumažinimas schematizavimas - objektų skirtumų išlyginimas ir panašumų nustatymas paryškinimas - objektų ypatybių akcentavimas tipizavimas - išryškinimas tai, kas kartojama ir būtini vienarūšiuose reiškiniuose

20 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTĖ Vaizduotė ir tikrovė Pasaulis suvokiamas kaip iš jutimų gaunamų duomenų interpretacija. Būdamas toks, jis suvokiamas kaip tikras, kitaip nei dauguma minčių ir vaizdų.

21 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDACIJA Vaizduotė yra pažinimo procesas, kurio specifika – praeities patirties apdorojimas.

22 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTĖ Tiek mąstymas, tiek vaizduotė kyla probleminėje situacijoje ir yra skatinami individo poreikių. Abiejų procesų pagrindas yra pažangi refleksija. Priklausomai nuo situacijos, laiko kiekio, žinių lygio ir jų organizavimo ta pati problema gali būti išspręsta ir pasitelkus vaizduotę, ir pasitelkus mąstymą. Skirtumas tas, kad tikrovės atspindys, vykdomas vaizduotės procese, pasireiškia ryškių idėjų pavidalu, o išankstinė refleksija mąstymo procesuose vyksta operuojant sąvokomis, leidžiančiomis apibendrinti ir netiesiogiai pažinti aplinką.

23 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

VAIZDUOTĖ Vaizduotė glaudžiai susijusi su emocine sfera. Šis ryšys yra dvejopo pobūdžio: viena vertus, vaizdas gali sukelti stiprius jausmus, kita vertus, kartą kilusi emocija ar jausmas gali sukelti aktyvią vaizduotę.

24 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas yra psichinių procesų visuma, kuria grindžiamas pažinimas; Mąstymas konkrečiai apima aktyviąją pažinimo pusę: dėmesį, suvokimą, asociacijų procesą, sampratų ir sprendimų formavimą. Siauresne logine prasme mąstymas apima tik sprendimų ir išvadų formavimą analizuojant ir sintezuojant sąvokas.

25 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas yra netiesioginis ir apibendrintas tikrovės atspindys, psichinės veiklos rūšis, susidedanti iš daiktų ir reiškinių esmės, natūralių ryšių ir santykių tarp jų pažinimo.

26 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas – tai psichinis refleksijos ir objektyvaus pasaulio objektų bei reiškinių esminių ryšių ir santykių pažinimo procesas.

27 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Bertranas Raselas tikėjo: „Tai, ką vadiname mintimis... priklauso nuo smegenų kelių organizavimo, panašiai kaip kelionės priklauso nuo kelių ir geležinkelio bėgių“.

28 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas yra aukščiausias žinių lygis ir idealus pasaulio vystymasis teorijų, idėjų ir žmogaus tikslų pavidalu. Remdamasis pojūčiais ir suvokimais, mąstymas įveikia jų ribotumą ir prasiskverbia į viršjutiminių, esminių pasaulio ryšių sferą, į jo dėsnių sferą. Mąstymo gebėjimas atspindėti nematomus ryšius atsiranda dėl to, kad jis naudoja praktinius veiksmus kaip savo įrankį.

29 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas siejamas su smegenų veikla, tačiau pats smegenų gebėjimas veikti su abstrakcijomis atsiranda žmogui įsisavinant praktinio gyvenimo formas, kalbos, logikos ir kultūros normas. Mąstymas vykdomas įvairiomis dvasinės ir praktinės veiklos formomis, kuriose apibendrinama ir išsaugoma pažintinė žmonių patirtis. Mąstymas vykdomas perkeltine ir simboline forma, pagrindiniai jo veiklos rezultatai čia išreiškiami meninės ir religinės kūrybos produktais, kurie savitai apibendrina pažintinę žmonijos patirtį.

30 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas taip pat vykdomas savo adekvačia teorinių žinių forma, kuri, remdamasi ankstesnėmis formomis, įgyja neribotas galimybes spekuliacinei ir modeliinei pasaulio vizijai. Mąstymą tiria beveik visos egzistuojančios mokslo disciplinos, tuo pat metu jis yra daugelio filosofinių disciplinų – logikos, epistemologijos, dialektikos – tyrimo objektas. Mąstymas yra tikro žmogaus egzistencijos šaltinis ir pagrindinis instrumentas. Išlaisvindamas žmogų nuo aklų instinktų spaudimo ir nuo būtinybės nedelsiant reaguoti į išorinės aplinkos spaudimą, mąstymas veikia ir kaip kelias į laisvę, ir kaip pati laisvė, prieinama kiekvienam ir neatimama bet kokiomis sąlygomis.

31 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Spinoza mąstymą apibrėžia kaip mąstančio kūno veikimo būdą. Iš šio apibrėžimo išplaukia jo pasiūlytas šios sąvokos atskleidimo/apibrėžimo metodas. Norint apibrėžti mąstymą, būtina atidžiai išnagrinėti mąstančio kūno veikimo būdą priešingai nei nemąstančio kūno veikimo būdui (iš buvimo ir judėjimo būdo).

32 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Tai, ką vadiname mąstymu ir sąmone, atrodo, priklauso nuo žievės – maždaug šešių milimetrų storio sluoksnio, dengiančio visas keturias smegenų skilteles. Jo sudėtinga ir labai specializuota struktūra apima maždaug tris ketvirtadalius visų smegenų neuronų, kurių skaičius yra keli milijardai. Jau esate susipažinę su tam tikromis žievės sritimis, kurios atlieka specifines funkcijas. Pavyzdžiui, pirminė regėjimo žievė, esanti pakaušio skiltyje, apdoroja regėjimo signalus ir yra atsakinga už regėjimo funkciją. Tačiau toks įgimtas standus ryšys su specifinėmis funkcijomis daugeliui didelių žievės sričių dar nenustatytas.

33 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymo ypatybės Pirmasis mąstymo bruožas yra jo netiesioginė prigimtis. Ko žmogus negali žinoti tiesiogiai, tiesiogiai, jis žino netiesiogiai, netiesiogiai: vienos savybės per kitas, nežinomas – per žinomą. Mąstymas visada remiasi juslinės patirties duomenimis – pojūčiais, suvokimu, idėjomis – ir anksčiau įgytomis teorinėmis žiniomis. Netiesioginės žinios yra tarpininkaujamos žinios.

34 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Antrasis mąstymo bruožas yra jo bendrumas. Apibendrinimas kaip žinios apie bendrąjį ir esminį tikrovės objektuose galimas todėl, kad visos šių objektų savybės yra tarpusavyje susijusios. Bendra egzistuoja ir pasireiškia tik individe, konkrečiame.

35 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Skiriami šie mąstymo tipai: Loginis mąstymas Panoraminis mąstymas Kombinacinis mąstymas Nestandartinis mąstymas Šoninis mąstymas Konceptualus mąstymas Divergentinis mąstymas Praktinis mąstymas Aplinkinis mąstymas Sanogeninis mąstymas Patogeninis mąstymas

36 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

MĄSTYMAS Mąstymas skirstomas į: Vizualinį-vaizdinį (Gebėjimą prisiminti ir atlikti įvairias manipuliacijas protu reprezentacijos pagalba.) Abstraktų-loginį (Mąstymas abstrakcijomis – kategorijos, kurių gamtoje nėra. Susiformavo m. 4-5 metai Manoma, kad gyvūnai neturi abstraktaus mąstymo.) Subjektinis efektyvus (Problemos sprendžiamos esamo, tikro objekto pagalba.)

37 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Kalba yra istoriškai nusistovėjusi žmonių bendravimo per kalbines struktūras, sukurtas remiantis tam tikromis taisyklėmis, forma.

38 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBOS Išskiriamos šios pagrindinės kalbos funkcijos: socialinio istorinio patyrimo egzistavimo, perdavimo ir įsisavinimo priemonė, komunikacijos (bendravimo) priemonė, intelektinės veiklos (suvokimo, atminties, mąstymo, vaizduotės) instrumentas.

39 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

40 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Svarbiausias žmogaus pasiekimas, leidęs panaudoti visuotinę žmogiškąją patirtį, buvusią ir dabartį, buvo kalbinė komunikacija, kuri vystėsi darbinės veiklos pagrindu. Kalba yra kalba veikiant. Kalba yra ženklų sistema, apimanti žodžius su jų reikšmėmis ir sintaksę, taisyklių rinkinys, pagal kurį kuriami sakiniai.

41 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Žodis yra ženklų rūšis, nes pastarųjų yra įvairiose formalizuotose kalbose. Objektyvi žodinio ženklo savybė, lemianti mūsų teorinę veiklą, yra žodžio reikšmė, kuri yra ženklo (šiuo atveju žodžio) santykis su realybėje įvardytu objektu, nepaisant to, kaip jis vaizduojamas individe. sąmonė. Priešingai žodžio reikšmei, asmeninė reikšmė yra atspindys individualioje sąmonėje tos vietos, kurią tam tikras objektas (reiškinys) užima žmogaus veiklos sistemoje. Jei reikšmė sujungia socialiai reikšmingus žodžio bruožus, tai asmeninė reikšmė yra subjektyvi jo turinio patirtis

42 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Kalba yra esminis žmogaus veiklos elementas, leidžiantis žmogui suprasti jį supantį pasaulį, perduoti savo žinias ir patirtį kitiems žmonėms, kaupti jas perduoti kitoms kartoms.

43 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA I.P. Pavlovas pažymėjo, kad tik kalbos veikla suteikia žmogui galimybę abstrahuotis nuo tikrovės ir apibendrinti, o tai yra išskirtinis žmogaus mąstymo bruožas.

44 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Hipotezė apie dieviškąją kalbos kilmę Ši hipotezė atsispindi Azijoje ir Hindustane gyvenančių tautų idėjose. Taigi Indijos Vedos sako, kad vardų steigėjas yra Dievas - Visuotinis amatininkas ir „kalbos valdovas“. Jis davė vardus kitiems dievams, o daiktų pavadinimus nustatydavo žmonės – šventieji išminčiai. Biblinėje legendoje per pirmąsias tris kūrimo dienas Dievas pats pavadino didelius objektus, o perėjus prie gyvūnų ir augalų kūrimo, vardus steigti perdavė Adomui. Ši hipotezė, kaip ir bet kokie religiniai spėjimai ir prielaidos, nėra pagrįsta mokslo žiniomis.

45 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Hipotezė, kad žmonės yra kalbos išradėjai Platonas buvo žmogaus vardų nustatymo koncepcijos šalininkas. Aristotelis tikėjo, kad žodžiai yra sielos emocijų, daiktų įspūdžių ženklai. Pagal kai kurias idėjas vardus nustatė suverenas ar valdovas. Kiekvienas Kinijos valdovas pradėjo savo valdymą taisydamas vardus. J. J. Rousseau ir A. Smithas manė, kad kalba atsirado dėl sutarties susitarimo, tai yra, žmonės susibūrė ir susitarė dėl žodžių reikšmės.

46 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBOS Atsitiktinio kalbos išradimo hipotezės Tyrėjas Thorndike'as manė, kad ryšys tarp garsų ir semantinio žodžių turinio gali būti nustatytas atsitiktinai tarp asmenų, o po to, pasikartojant, gali būti užfiksuotas ir perduotas kitiems komandos nariams. Iš tiesų, skirtingomis kalbomis prasmės ir garso fonemų nėra atitikimo.

47 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBOS poveikio hipotezė Tai viena iš ankstyvųjų hipotezių, manoma, kad kalba kilo iš nesąmoningo verksmo, lydinčio įvairias emocines būsenas. Tačiau garsai, sklindantys aistros ir susijaudinimo būsenoje, negalėjo turėti prasmės ar apibendrinimų. Kai kurie mokslininkai mano, kad pirmieji tikrieji kalbos elementai buvo savanoriško verksmo, kurio intensyvumas buvo įvairus, pabaiga. Palaipsniui šie garsai tapo izoliuoti ir tapo komandomis.

48 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

KALBA Gyvybinių garsų hipotezė Pasak V.V.Bunako, kalba kilo remiantis beždžionėms būdingais garsais, bet ne afektiniais šauksmais, o gyvybiškai svarbiais garsais, lydinčiais kasdienį elgesį: niurzgėjimą, riaumojimą, miaukimą ir kt. Tai randami garsai renkant maistą, rujojant, sutinkant kitus gyvūnus. Garsiniai vaizdai tapo pagrindine komunikacijos šerdimi ir paruošė kalbos atsiradimą.

49 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Onomatopoėjos hipotezė Vokiečių filosofas Leibnicas manė, kad žodžiai susiformavo spontaniškai instinktyviai imituojant įspūdį, kurį aplinkos objektai ir gyvūnai, pavyzdžiui, „gegutė“ – „gegutė“, daro ant senovės hominidų. Remiantis L. Noiret hipoteze, senovės žmogus mėgdžiojo visų pirma darbo operacijas lydinčius garsus, pavyzdžiui, „knock-knock“.

50 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Net Charlesas Darwinas savo knygoje „Rūšių kilmė“ nurodė galimą kalbos kilmę per onomatopoėją. Žmonių kalbos mokymosi procese mėgdžioti garsus vaidina svarbų vaidmenį, tačiau rūšiai būdingus garsus galima įvaldyti tik turint išvystytus klausos ir kalbos motorinius organus. Jie veltui bandė išmokyti beždžiones sveikos žmonių kalbos. Išskyrus du žodžius „tėtis“ ir „puodelis“, jaunasis orangutangas nieko negalėjo ištarti, nes jo gerklų padėtis skiriasi ir kalbos aparatas neišvystytas. Apskritai, gebėjimas atkurti garsus, kaip tai daro kai kurie paukščiai, papūgos, varnos, starkiai, nėra būdingas primatams.

51 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Rankinių gestų hipotezė W. Wundto teigimu, balso organų judėjimas iš pradžių atsirado kaip pantomiminio komplekso dalis – kūno, rankų ir veido judesiai. Ypač svarbūs rankų judesiai. Pirmykščiai žmonės pirmiausia turėjo pantomimą, lydimą neartikuliuotų garsų, pavyzdžiui, beždžionių, pavojaus signalų, pritraukiančių dėmesį. Pantomima buvo per sudėtinga kasdieniam bendravimui. Garsas tapo pantomimos segmento įvaizdžiu. N. Ya. Marras manė, kad iš pradžių žmonės naudojo tyčinius rankų judesius, susijusius su įvairiais veiksmais ar objektais. Tai gali būti vaizdiniai arba nukreipiantys gestai. Tačiau bendravimas rankomis yra neekonomiškas ir jame yra nedaug simbolių. Garsinė kalba nuo gestų skiriasi didesniu garso vienetų apibendrinimu, didesniu kombinaciniu gebėjimu nurodyti įvairias situacijas, atkūrimo lengvumu ir ekonomiškumu.

52 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Be to, darbo procese konfliktavo rankos funkcijos – komunikacinė ir manipuliacinė, tai yra, žmogus negalėjo vienu metu naudoti rankos bendravimui ir darbui. Todėl bendravimą gestais pamažu pakeitė efektyvesnė artikuliuota garsinė kalba. Remdamiesi šiomis hipotezėmis, galime teigti, kad kalbos formavimosi procesas buvo ilgas ir sudėtingas.

NIZAM MEILĖ

Prezentacijoje „Pažinimo procesai“ aprašoma daugybė žmogaus prote vykstančių pažinimo procesų: jutimas, suvokimas, vaizduotė, atmintis, mąstymas, kalba ir dėmesys. Kai kuriems iš jų pateikiama atskira klasifikacija.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

PAŽINIMO PROCESAI Baigė: II kurso studentė Nizamova Lyubov

PLANAS: KOGNITYVINIAI PROCESAI JAUTIMAI SUVOKIMAS DĖMESYS ATMINTIS VAIZDĖS MĄSTYMAS KALBA

Kognityviniai procesai – tai psichiniai procesai, užtikrinantys informacijos ir žinių iš aplinkos gavimą, saugojimą ir atgaminimą. KOGNITYVINIAI PROCESAI

Kognityviniai procesai Jutiminio pažinimo procesai: pojūčiai; suvokimas; dėmesys; atmintis; vaizduotė; Racionalaus pažinimo procesai: mąstymas; kalba. KOGNITYVINIO PROCESO RŪŠYS

Pojūtis yra paprasčiausias pažinimo procesas, susidedantis iš individualių daiktų ir materialaus pasaulio reiškinių savybių, taip pat vidinių kūno būsenų, tiesiogiai veikiamų receptorių dirgiklių, atspindėjimo. JAUSTI

JAUTUMŲ KLASIFIKACIJA pagal kokybę: skonis; uoslė; lytėjimo; klausos; vizualinis; pagal lokalizaciją: eksteroceptinis; tolimas; kontaktas; interoceptinis; propriorecepcinis.

SKONIO JAUTUMAI Skonio pojūčiai vaidina svarbų vaidmenį reguliuojant emocinę būseną per autonominę nervų sistemą, skonis kartu su uosle veikia ir kitų receptorių sistemų slenksčius, pavyzdžiui, regos ir klausos aštrumą, odos jautrumo būseną, proprioreceptorius.

UOSLA POJŪČIAI Uoslė – tai gebėjimas jausti kvapus. Žmogaus uoslės jautrumas yra glaudžiai susijęs su skoniu ir padeda atpažinti maisto kokybę. Uoslės pojūčiai įspėja žmogų apie pavojingą organizmui oro aplinką. Daiktų smilkalai turi didelę įtaką žmogaus emocinei būklei.

LIETIMO JAUTUMAI Lytėjimo pojūtis yra vienas iš penkių pagrindinių žmogaus pojūčių tipų, susidedantis iš gebėjimo jausti fizinį prisilietimą prie daiktų, ką nors suvokti receptoriais, esančiais odoje, raumenyse ir gleivinėse.

AUDITORINIAI JAUTUMAI Klausos pojūčiai žmogaus gyvenime turi didelę reikšmę. Klausos pojūčių šaltinis – įvairūs garsai, veikiantys klausos organą. Klausos pojūčiai atspindi triukšmą, muziką ir kalbos garsus.

VIZUALINIAI JAUTUMAI Vaizdiniai pojūčiai žmogui daro didelę įtaką. Visos šiltos spalvos teigiamai veikia žmogaus veiklą, sujaudina jį ir sukelia gerą nuotaiką. Šaltos spalvos ramina žmogų.

Eksterocepciniai pojūčiai perteikia žmogui informaciją iš išorinio pasaulio ir yra pagrindinė pojūčių grupė, jungianti žmogų su išorine aplinka. EXTEROCEPTYVIEJAI JAUTIMAI

Priešingai, tolimieji pojūčiai yra tokie, kai dirgiklis sukelia pojūčius, kurie veikia jusles iš tam tikro atstumo. Šie pojūčiai apima uoslę, ypač klausą ir regėjimą. TOLIOS SENSACIJAS

Kontaktiniai pojūčiai apima tuos, kai pojūtį sukeliantis smūgis turi būti taikomas tiesiai į kūno paviršių ir atitinkamą juntamą organą. KONTAKTINIAI SENSACIJAI

Interoceptiniai pojūčiai signalizuoja apie vidinių organizmo procesų būklę. Jie atsiranda dėl receptorių, esančių: ant skrandžio, žarnyno, širdies, kraujagyslių ir kitų organų sienelių; raumenų ir kitų organų viduje. INTEROCEPCINIAI JAUTUMAI

Proprioceptiniai pojūčiai suteikia signalus apie kūno padėtį erdvėje ir pirmiausia apie raumenų ir kaulų sistemos padėtį erdvėje. Jie sudaro aferentinį žmogaus judesių pagrindą ir atlieka lemiamą vaidmenį juos reguliuojant. TINKAMIEJI JAUTUMAI

SUVOKIMAS Suvokimas yra pažintinis psichinis procesas, suteikiantis holistinį objektų, situacijų ir įvykių atspindį, atsirandantį dėl tiesioginio fizinių dirgiklių poveikio pojūčiams.

Erdvės suvokimas yra būtina žmogaus orientacijos sąlyga. Laiko suvokimas – tai objektyvios tikrovės reiškinių trukmės, greičio ir sekos atspindys. Judėjimo suvokimas yra objektų padėties erdvėje pasikeitimo atspindys. SUVOKIMO RŪŠYS

SUVEIKIMO SAVYBĖS Objektyvumas - informacijos, gaunamos iš aplinkinio pasaulio, santykis su šio pasaulio vientisumu - holistinis vaizdas, kuris susidaro remiantis žinių apie objekto individualias savybes ir savybes apibendrinimu, gautu įvairių pojūčių pavidalu. . struktūra – nėra paprasta pojūčių suma, apibendrinta jų suma yra pastovumas – aplinkinių objektų suvokimas kaip santykinai pastovus formos, dydžio, spalvos ir pan. prasmingumas – pavaldus sąmonės kontrolei

DĖMESYS Dėmesys – tai psichikos savybė, kuri išreiškia jos kryptį ir koncentraciją į tam tikrus objektus, kartu tam tikrą laiką atitraukiant dėmesį nuo kitų objektų.

DĖMESIO FUNKCIJOS: reikšmingų poveikių, kurie atitiktų šios veiklos poreikius, parinkimas; kitų, mažiau reikšmingų konkuruojančių poveikių ignoravimas; veiklos ir kontrolės reguliavimas: veiksmo išlaikymas, išsaugojimas ir vykdymas, kol bus gautas rezultatas.

savanoriškas nevalingas povalingas DĖMESIO RŪŠYS

ATMINTIS Atmintis yra psichikos refleksijos forma, tai procesas, kai žmogus atspindėjo, darė ar patyrė.

ATMINTIES RŪŠYS vaizdinė-vaizdinė atmintis – atmintis, kuri yra vaizdinių, garsinių, lytėjimo, uoslės ir kt. vaizdų atmintis; žodinė-loginė atmintis - atmintis pateikimo prasmei, jo logikai, santykiams tarp informacijos elementų, gautų žodyno forma; motorinė atmintis – judesių atmintis; emocinė atmintis – atmintis išgyvenimams.

VAIZDUOTĖ Vaizduotė yra psichinis pažinimo procesas, kuriam būdinga aktyvi esamų idėjų apie supančią tikrovę transformacija ir kuri išreiškiama naujų vaizdinių ir jų derinių konstravimu.

VAIZDUOTOS RŪŠYS aktyvioji vaizduotė – vaizduotė, susijusi su konkrečios praktinės veiklos įgyvendinimu. Priklausomai nuo kuriamo vaizdo pobūdžio, aktyvi vaizduotė gali būti atkuriamoji arba kūrybinė. pasyvi vaizduotė – tai vaizduotė, kuriai būdingas vaizdų kūrimas, kurie vėliau neįkūnijami praktiniuose reikaluose ir veikloje. Priklausomai nuo valios pastangų, tai gali būti tyčinė arba netyčinė.

VAIZDUOTOS FUNKCIJOS - atvaizdavimas tikrovės psichikoje vaizdiniais (žmogus idėjomis gali transformuoti vaizdus ir kurti naujus); veiklos ir elgesio reguliavimas (susidūręs su problemine situacija, žmogus pirmiausia sukuria jos sprendimo programą ir numato rezultatą, o po to atlieka praktinius veiksmus); emocinių būsenų valdymas (vaizduotė yra emocinės savireguliacijos pagrindas).

MĄSTYMAS Mąstymas yra netiesioginis ir apibendrintas tikrovės atspindys, psichinės veiklos rūšis, susidedanti iš dalykų ir reiškinių esmės, natūralių ryšių ir santykių tarp jų pažinimo.

Kalba – tai specifiškai žmogiškas būdas formuoti ir formuluoti mintis naudojant kalbines priemones – tai istoriškai nusistovėjusi žmonių bendravimo forma naudojant garsinius ir vaizdinius ženklus KALBA

KALBOS RŪŠYS Išorinė kalba Vidinė kalba yra ypatinga žmogaus kalbos veiklos rūšis, tiesiogiai susijusi su nesąmoningais, automatiškai vykstančiais minčių pavertimo žodžiais ir atgal procesais. Oralinis: diologinis; monologas. Rašytinė kalba – tai žodinis (žodinis) bendravimas naudojant rašytinius tekstus. Pasirašymas – tai kurčiųjų ir kurčiųjų bendravimo būdas naudojant gestų sistemą.

AČIŪ UŽ DĖMESĮ!

Pojūtis ir suvokimas

Pojūčių klasifikacija

Bendrosios pojūčių savybės

Pojūčių modeliai

Pojūčių modeliai

Pagrindinės suvokimo savybės

Vazos ir veidai

Veidas ir medis

Pagrindinės suvokimo savybės

Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinis ugdymas

Atmintis -

Atminties tipai

Atminties tipai

Atminties procesai

Išsaugoti ir atkurti

Atkūrimas

Pripažinimas –

Pamiršti -

Atminties ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams

Mąstymas -

Loginės mąstymo formos:

Intuityvios mąstymo formos -

Psichiniai veiksmai (operacijos):

Mąstymo tipai

Ikimokyklinuko mąstymo ugdymas

Vaizduotė (fantazija) -

Vaizdų formavimo būdai vaizduotėje

Ikimokyklinuko vaizduotės ugdymas

Dėmesio -

Dėmesio tipai:

Dėmesio savybės:

Dėmesio intervalas

Ikimokyklinuko dėmesio ugdymas

Bandomoji užduotis:

Pavyzdžiui:

Pagrindiniai klausimai

Pagrindinės sąvokos

Jausmas. Pojūčių tipai

Suvokimas. Suvokimo rūšys ir savybės

Dėmesys, dėmesio tipai ir pagrindinės savybės

Atmintis, atminties rūšys. Atminties modeliai

Atminties modeliai

Mąstymas, mąstymo tipai. Mąstymo ugdymas

Pagrindiniai mąstymo procesai ir veiksmai

Yra 4 koncepcijos įgijimo lygiai (N. A. Menchinskaya)

Vaizduotė, vaizduotės rūšys

Klausimai savarankiškam darbui

Literatūra

Literatūra