ფსიქოლოგიის პრეზენტაცია ტემპერამენტის ტიპებზე. ადამიანის შემეცნებითი პროცესები ფსიქიკური პროცესების თვისებები და მდგომარეობის პრეზენტაცია

მიზნები :

სტუდენტების მომზადება ადეკვატური პროფესიული თვითგამორკვევისთვის; ჩამოაყალიბონ მათში კარგად დასაბუთებული პროფესიული განზრახვა.

პროფესია -

ეს არის ოკუპაცია, საყვარელი რამ, მთელი ცხოვრების საქმე. და ამიტომ, საყვარელი ბიზნესი არჩეულია ერთხელ და სიცოცხლის განმავლობაში.

ტიპიური შეცდომები პროფესიის არჩევისას

1. პროფესიების სამყაროს იგნორირება
2. საკუთარი თავის უცოდინრობა
3. პროფესიის არჩევის წესების იგნორირება

გაკვეთილის თემა: "გონებრივი პროცესები"

ეს თემა განიხილავს ადამიანის ისეთ შესაძლებლობებს, როგორიცაა:

სენსაცია
Აღქმა
ყურადღება
მეხსიერება
ფიქრი

გრძნობა -

ეს არის საგნების ინდივიდუალური თვისებების ასახვა, რომლებიც გავლენას ახდენენ გრძნობებზე.

ადამიანის პროფესიულ საქმიანობაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს შეგრძნებები და აღქმები.

ჩამოვთვალოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი შეგრძნებები, რომლებიც ეხმარება ადამიანს სამყაროში ნავიგაციაში.

ვიზუალური - ფერი, ზომა, მდებარეობა სივრცეში;
სმენითი - მეტყველება, ბგერა;
ყნოსვითი - სუნი;
გემო - ტკბილი, მწარე, მჟავე;
კანის - შეხება, ტემპერატურა, ტკივილი;
კინეტიკური - მოძრაობის კოორდინაცია და კონტროლი;
ვიბრაცია - დრეკადი საშუალების ვიბრაცია;
სტატისტიკური - სხეულის პოზიცია სივრცეში.

Აღქმა -

ეს არის საგნებისა და ფენომენების ასახვა მათი თვისებებისა და ნაწილების ერთობლიობაში მათი უშუალო ზემოქმედებით გრძნობის ორგანოებზე.

Აღქმა:

ვიზუალური;
სმენითი;
ტაქტილური;
გემო;
ყნოსვითი.

ადამიანის პროფესიულ საქმიანობაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს შეგრძნება და აღქმა. :

ასე, მაგალითად, ვერც ერთი მოწყობილობა ვერ ცნობს პროდუქტის გემოს და არომატს (ყავა, ჩაი, სუნამო და ა.შ.). კარგი ყნოსვის გრძნობა - პროფესიონალი მნიშვნელოვანი ხარისხიდეგუსტატორი, მზარეული, პარფიუმერი. მფრინავი პროფესიებისთვის საჭიროა მხედველობის სიმახვილე (არანაკლებ ერთი).

ადამიანის თანდაყოლილ თვისებას, რომ არ განასხვავოს მწვანე და წითელი, დალტონიზმი ეწოდება. დალტონიზმი განუკურნებელია და ხელს უშლის ფერთა შეფასებასთან დაკავშირებულ აქტივობებს: პილოტები, მძღოლები, მხატვრები, მეზღვაურები, მხატვრები, დიზელის ლოკომოტივის მძღოლები და ა.შ.

სმენის გრძნობა ცენტრალურია მუსიკოსისთვის, ინსტრუმენტების ტიუნერისთვის, მომღერლის, ტურნერისთვის, ძრავის მექანიკოსისთვის.
ტაქტილური შეგრძნებები კარგად უნდა იყოს განვითარებული ექიმებში, ტურნერებში, მანქანების ოპერატორებში, შემკეთებელებში.
მოტორული შეგრძნებები პროფესიონალურად მნიშვნელოვანია სპორტსმენებისთვის, ცირკის შემსრულებლებისთვის, კასკადიორებისთვის და ა.შ.

წარმომადგენლობა -

ობიექტის ან ფენომენის ვიზუალური გამოსახულება, რომელიც წარმოიქმნება წარსული გამოცდილების საფუძველზე მისი რეპროდუცირებით

შეიძლება განვასხვავოთ წარმომადგენლობის შემდეგი ტიპები:

დროებითი;
სივრცითი;
ვიზუალური;
აბსტრაქტული ლოგიკური.

წარმოსახვა -

შეგრძნებებისა და წარმოდგენების მასალაზე დაფუძნებული ახალი ნიმუშების შექმნის გონებრივი პროცესი (ფანტაზია).

მეხსიერება -

კონსოლიდაციის, შემდგომი რეპროდუქციის შენარჩუნების უნარი. მეხსიერებაში გამოიყოფა ოთხი ძირითადი პროცესი: დამახსოვრება, შენარჩუნება, დავიწყება და აღდგენა. თითოეულ ადამიანს აქვს მისთვის დამახასიათებელი მეხსიერების საკუთარი ტიპი

მეხსიერების ტიპები შეიძლება დაიყოს:

ნებაყოფლობითი, უნებლიე, ოპერატიული, გრძელვადიანი, სმენითი, ტაქტილური (ტაქტილური), ვიზუალური, ემოციური, მოტორული, ვერბალური, ფიგურალური.

ყურადღება –

ფოკუსირება და ფოკუსირება კონკრეტულ ობიექტზე.

მოსწავლეები წერენ ტესტს, კლასი დუმს, უცებ ფანჯრიდან ხმამაღალი ზარის ხმა ისმის. ყველა სტუდენტის მზერა ფანჯრისკენაა მიმართული. ეს არის უნებლიე ყურადღების მაგალითი.

ადამიანის აქტივობის ხარისხის მიხედვით ყურადღების ორგანიზებაში განასხვავებენ:

- უნებლიე;
- თვითნებური;
- პოსტ-ნებაყოფლობითი.

ყურადღების გამოვლენით ადამიანი საკუთარ თავში ავითარებს მნიშვნელოვან თვისებას - ყურადღებიანობას, რომელიც შეიძლება და უნდა განვითარდეს.

ფიქრი -

რეალობის ასახვის პროცესი, ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის უმაღლესი ფორმა

აზროვნებას ყოველთვის აქვს მიზანმიმართული ხასიათი, ვინაიდან აზროვნების ნებისმიერი აქტი მიმართულია გარკვეული გონებრივი ამოცანის გადაჭრაზე, ცნობიერებაში გაჩენილ კითხვაზე პასუხის პოვნაზე. გადასაჭრელი ამოცანების ბუნებით გამოირჩევა პრაქტიკული აზროვნება (შესრულებული პრაქტიკული საქმიანობის დროს) და თეორიული (მიზნად ისახავს თეორიული პრობლემების გადაჭრას, რომლებიც უშუალოდ არ არის დაკავშირებული პრაქტიკასთან).

მიეცით მაგალითები, თუ რა შეიძლება მოხდეს უყურადღებობის გამო

ა) გაკვეთილზე; ბ) ქუჩაში, გზაზე; გ) წარმოებაში.

დაკვირვება:

ვაჩვენებ ფიგურების გამოსახულებას, ყურადღებით ვათვალიერებ 1-2 წამის განმავლობაში, შემდეგ ვხსნი (ვხურავ სლაიდს) ფიგურის გამოსახულებით, შენი ამოცანაა ჩაწერო რვეულში რომელი ფიგურებია დახატული, რომელი რიცხვებია ჩაწერილი. თითოეულ ფიგურაში.

დააკვირდით (1-2 წმ)

ახლა გთხოვთ გამოთვალოთ:

ა) რამდენი ფიგურა დაიმახსოვრე სწორად?
ბ) რამდენი რიცხვი სწორად განმარტეთ?
გ) რამდენი რიცხვი ჩაწერეთ სწორად ფიგურაში?

თქვენი ყურადღების დიაპაზონი არის a + b + c =
დასკვნა: თქვენი ყურადღების კარგი რაოდენობაა 8-10.

ასახვა:

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
რა ისწავლე?
რა დარჩა გაუგებარი?
Რა მოგეწონა?
მნიშვნელოვანია თუ არა ამ ცოდნის გათვალისწინება პროფესიის არჩევისას?

1 სლაიდი

თემა №2: შემეცნებითი პროცესები სასწავლო კითხვები: გრძნობა აღქმა რეპრეზენტაცია მეხსიერება აზროვნება მეტყველება ყურადღება Olga V. PRLEPINA

2 სლაიდი

გონებრივი პროცესი არის ფსიქიკური ფენომენის მიმდინარეობა, რომელიც გამოწვეულია როგორც გარეგანი ზემოქმედებით, ასევე სხეულის შიდა გარემოდან მომდინარე სტიმულებით. ადამიანის ფსიქიკაში ცენტრალური ადგილი უჭირავს შემეცნებით პროცესებს: შეგრძნებას; აღქმა; წარმომადგენლობა; ფანტაზია; ყურადღება; მეხსიერება; აზროვნება; მეტყველება.

3 სლაიდი

შეგრძნებები სენსაცია არის ადამიანის ცნობიერებაში ასახვის უმარტივესი გონებრივი შემეცნებითი პროცესი საგნებისა და ფენომენების ინდივიდუალური თვისებებისა და თვისებების შესახებ, რომლებიც უშუალოდ მოქმედებს მის გრძნობის ორგანოებზე. შეგრძნებები არის ობიექტებისა და ფენომენების ძირითადი გარეგანი ნიშნები; მდგომარეობა შინაგანი ორგანოები... რეცეპტორები, რომლებიც აღიქვამენ გაღიზიანებას; გამტარი ნერვული გზები; ცერებრალური ქერქის მიერ სიგნალების გაცნობიერება. ფიზიოლოგიური თვალსაზრისით ისინი წარმოადგენენ აქტივობას.ასახვა.სტიმული არის რეალობის ობიექტები და ფენომენები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ჩვენს გრძნობებზე.

4 სლაიდი

EXTERORoreceptive - ვიზუალური; - ყნოსვითი; - გემოთი; - სმენითი; - ტემპერატურა; - ტაქტილური ინტერრეცეპტივი - ტკივილის შეგრძნებები, - წონასწორობის შეგრძნებები; - აჩქარების შეგრძნებები PROPRIORECEPTIVE - კუნთოვანი

5 სლაიდი

აღქმა აღქმა არის ასახვა ადამიანის ცნობიერებაში, რომელიც უშუალოდ მოქმედებს მის გრძნობებზე, ობიექტებზე და ზოგადად მოვლენებზე. აღქმის ინდივიდუალური განსხვავებები აღქმის ანალიტიკური ტიპი აღქმის სინთეზური ტიპი

6 სლაიდი

7 სლაიდი

რეპრეზენტაციები რეპრეზენტაცია არის გონებრივი შემეცნებითი პროცესი გარე სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების კონკრეტული გამოსახულებების ხელახალი შექმნის (რეპროდუქციის) შესახებ, რომლებიც ადრე გავლენას ახდენდნენ ჩვენს გრძნობებზე.

8 სლაიდი

9 სლაიდი

P A M I T მეხსიერება არის გონებრივი პროცესი, რომელიც ასახავს, შეინარჩუნებს და ამრავლებს იმას, რაც ადამიანმა აისახა, გააკეთა ან განიცადა. ევოლუციურად, მეხსიერების საწყისი ტიპები არის გენეტიკური და მექანიკური მეხსიერება. გენეტიკური მეხსიერება - მეხსიერება, რომელიც ინახება გენოტიპში, გადაეცემა და მრავლდება მემკვიდრეობით. მექანიკური მეხსიერება არის სწავლისა და გამოცდილების მიღების მექანიკური უნარი. ეს მეხსიერება გროვდება, მაგრამ არ ინახება. იგი ეფუძნება გამეორებას შესრულებული მოქმედებების გააზრებისა და მასალის დამახსოვრების გარეშე. ადამიანს ასევე აქვს თვითნებური, ლოგიკური და შუამავალი მეხსიერება.

10 სლაიდი

11 სლაიდი

მეხსიერების მახასიათებლები სიზუსტე მზა მეხსიერების თვისებები მოცულობა სიჩქარე ხანგრძლივობა

12 სლაიდი

მეხსიერების მექანიზმების უნივერსალური პრინციპები 1. მასალის დამახსოვრებისას უმჯობესია მისი დასაწყისის ან დასასრულის რეპროდუცირება („ზღვრის ეფექტი“). 2. დამახსოვრება უმჯობესდება მასალის რამდენჯერმე გამეორებით რამდენიმე საათის ან დღის განმავლობაში. 3. ნებისმიერი გამეორება ხელს უწყობს ნასწავლის უკეთ დამახსოვრებას. გამეორება არ უნდა იყოს მექანიკური, არამედ ლოგიკური. 4. დამახსოვრების დაყენება იწვევს უკეთ დამახსოვრებას. ძალიან სასარგებლოა მასალის დაკავშირება აქტივობის მიზანთან. 5. მეხსიერების ერთ-ერთი საინტერესო ეფექტი არის რემინისცენციის ფენომენი. ეს არის გაუმჯობესება შესწავლილი მასალის რეპროდუცირების დროში, ყოველგვარი დამატებითი გამეორების გარეშე. რემინისცენცია ყველაზე ხშირად ხდება მასალის დამახსოვრებიდან მეორე ან მესამე დღეს. 6. მარტივი მოვლენები, რომლებიც ძლიერ შთაბეჭდილებას ახდენს ადამიანზე, მაშინვე, მტკიცედ და დიდხანს ახსოვს. 7. ადამიანმა შეიძლება ბევრჯერ განიცადოს უფრო რთული და არც თუ ისე საინტერესო მოვლენები, მაგრამ ისინი დიდხანს არ გადაიდება მეხსიერებაში. 8. ნებისმიერი ახალი შთაბეჭდილება არ რჩება მეხსიერებაში იზოლირებული. მოვლენის მეხსიერება იცვლება როგორც სხვა შთაბეჭდილებას აკავშირებს. 9. ადამიანის მეხსიერება ყოველთვის ასოცირდება მის პიროვნებასთან. ამიტომ პიროვნების ნებისმიერ პათოლოგიურ ცვლილებას ყოველთვის ახლავს მეხსიერების დაქვეითება. 10. ადამიანის მეხსიერება ყოველთვის ერთი და იგივე „სცენარით“ იკარგება და აღდგება. მეხსიერების დაკარგვისას, უფრო რთული და უახლესი გამოცდილება პირველი იკარგება. აღდგენისას, პირიქით, ჯერ უფრო მარტივი და ძველი მოგონებები აღდგება, შემდეგ უფრო რთული და უახლესი.

13 სლაიდი

დამუშავების სხვა თავისებურებები. ურთიერთობის შუამავლური ხასიათი ცოდნის შესახებ მიღებული ცოდნის შესახებ ცოცხალი კონცეფციიდან, მაგრამ ეს არ უარყოფს მასზე ასახავს კავშირების ასახვას პერსპექტიულობისა და ურთიერთობის შესახებ. ურთიერთობები ობიექტური სამყაროს ფენომენები.

14 სლაიდი

15 სლაიდი

მეტყველების თვისებები ექსპრესიული ზემოქმედება გარკვევა შინაარსი სწავლების ინსტრუქციების მოთხოვნა ინსტრუქციების შეკვეთის მოთხოვნა მეტყველება არის ადამიანის მიერ ენის პრაქტიკული გამოყენების პროცესი სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის.

16 სლაიდი

მეტყველების ფუნქციის გამოხატვა ზემოქმედების შეტყობინებები აღნიშვნები მეტყველების ტიპები ზეპირი წერილობითი შიდა მონოლოგიური დიალოგიური გარე

17 სლაიდი

IMAGINATION IMAGINATION CREATIVE; განზრახ უნებლიე პასიური აქტიური წარმოსახვის ხელახლა შექმნა არის გონებრივი პროცესი, რომელიც ქმნის ახალ სურათებს ადრე აღქმაზე დაყრდნობით

20 სლაიდი

ყურადღების სახეები უნებლიე ნებაყოფლობითი პოსტ-ნებაყოფლობითი

21 სლაიდი

პრაქტიკული გაკვეთილი # 1 კითხვები დისკუსიისთვის 1. ფსიქოლოგიის განვითარების ეტაპები 2. ფსიქიკა, როგორც ობიექტური სამყაროს სუბიექტური ასახვა 3. სოციალური და ინდივიდუალური ცნობიერება 4. ბიოლოგიური და სოციალური პრობლემა ადამიანის ბუნებაში 5. ფსიქიკური შემეცნებითი პროცესები მოხსენების თემები და აბსტრაქტები 1. ფსიქოლოგიური აზროვნების წარმოშობა ძველი აღმოსავლეთის ქვეყნებში 2. საბჭოთა ფსიქოლოგიური მეცნიერების მდგომარეობა და განვითარება 3. ცნობიერების ფილოსოფიურ დოქტრინებში იზოლაცია, როგორც ფსიქოლოგიის საგანი 4. ფსიქოლოგიური მეცნიერების განვითარება რენესანსში 5. ვ. ვუნდის წვლილი ექსპერიმენტულ ფსიქოლოგიაში 6. ფსიქოანალიზის ძირითადი ცნებები ზ. ფროიდი 7. ფსიქოლოგიური შეხედულებების განვითარება რუსეთში 8. IM სეჩენოვის რეფლექსური თეორიის ძირითადი დებულებები 9. გრძნობები, როგორც ადამიანის ცოდნის წყარო 10. მეხსიერება და ნიმუშები მისი განვითარების შესახებ

22 სლაიდი

პრაქტიკული გაკვეთილი No1 გამოყენებული ლიტერატურა 1. Gippenreiter Yu.B. ზოგადი ფსიქოლოგიის შესავალი. მ., 1996 2. დანიელ ლაპი. დამახსოვრების და დავიწყების ხელოვნება / Lapp Daniel. სანქტ-პეტერბურგი: პეტრე, 1995 წ. 3. დიაჩენკო მ.ი. მოკლე ფსიქოლოგიური ლექსიკონი / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. მინსკი: ჰალტონი, 1998 4. ჟდან ა.ნ. ფსიქოლოგიის ისტორია ანტიკურობიდან თანამედროვეობამდე / AN Zhdan. Minsk, 1999 5. Mironenko V.V. პოპულარული ფსიქოლოგია / V.V. Mironenko. მ .: განათლება, 1990 6. მეხსიერების ფსიქოლოგია: მკითხველი ფსიქოლოგიაში / იუ.ბ. გიპენრაიტერი, V.Ya. რომანოვა. მ .: CheRo, 2000 7. შეგრძნებებისა და აღქმის ფსიქოლოგია: მკითხველი ფსიქოლოგიაში, რედ. იუ.ბ. გიპენრაიტერი, ვ.ვ.ლიუბიმოვა, მ.ბ.მიხალევსკაია. მოსკოვი: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები / S.A. Rubinstein. SPb: პეტრე. 1998 წ

სლაიდი 12

მეხსიერების მექანიზმების უნივერსალური პრინციპები

მასალის დამახსოვრებისას უმჯობესია მისი დასაწყისის ან დასასრულის რეპროდუცირება („ზღვრის ეფექტი“).
დამახსოვრება უმჯობესდება მასალის რამდენჯერმე გამეორებით რამდენიმე საათის ან დღის განმავლობაში.
ნებისმიერი გამეორება ხელს უწყობს ნასწავლის უკეთ დამახსოვრებას. გამეორება არ უნდა იყოს მექანიკური, არამედ ლოგიკური.
დამახსოვრების აზროვნება იწვევს უკეთ დამახსოვრებას. ძალიან სასარგებლოა მასალის დაკავშირება აქტივობის მიზანთან.
მეხსიერების ერთ-ერთი საინტერესო ეფექტი არის რემინისცენციის ფენომენი. ეს არის გაუმჯობესება შესწავლილი მასალის რეპროდუცირების დროში, ყოველგვარი დამატებითი გამეორების გარეშე. რემინისცენცია ყველაზე ხშირად ხდება მასალის დამახსოვრებიდან მეორე ან მესამე დღეს.
მარტივი მოვლენები, რომლებიც ძლიერ შთაბეჭდილებას ახდენს ადამიანზე, მაშინვე, მტკიცედ და დიდხანს ახსოვს.
ადამიანმა შეიძლება ბევრჯერ განიცადოს უფრო რთული და არც თუ ისე საინტერესო მოვლენები, მაგრამ ისინი დიდხანს არ გადაიდება მეხსიერებაში.
ნებისმიერი ახალი შთაბეჭდილება მეხსიერებაში იზოლირებული არ რჩება. მოვლენის მეხსიერება იცვლება როგორც სხვა შთაბეჭდილებას აკავშირებს.
ადამიანის მეხსიერება ყოველთვის ასოცირდება მის პიროვნებასთან. ამიტომ პიროვნების ნებისმიერ პათოლოგიურ ცვლილებას ყოველთვის ახლავს მეხსიერების დაქვეითება.
ადამიანის მეხსიერება ყოველთვის იკარგება და აღდგება ერთი და იგივე „სცენარის“ მიხედვით. მეხსიერების დაკარგვისას, უფრო რთული და უახლესი გამოცდილება პირველი იკარგება. აღდგენისას, პირიქით, ჯერ უფრო მარტივი და ძველი მოგონებები აღდგება, შემდეგ უფრო რთული და უახლესი.

შემოწმების შემდეგ ამ თემასმოსწავლემ უნდა შეძლოს: აზროვნების, წარმოსახვის, მეტყველების განსაზღვრა; ძირითადი ფსიქიკური პროცესები; ყურადღების მახასიათებლები; მეხსიერების და ყურადღების კლასიფიკაცია; ფორმები და პროცესები. მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა: მნემონიკაზე (დამახსოვრების ტექნიკაზე) იმ ფაქტორებზე, რომლებიც ხელს უწყობენ ყურადღების მიქცევასა და შემცირებას.

აზროვნება არის გონებრივი ასახვის უმაღლესი ფორმა, რომელიც ამყარებს კავშირებსა და ურთიერთობებს შეცნობილ ობიექტებსა და ფენომენებს შორის. (ციტირებულია EI Bondarchuk-დან) აზროვნება არის სოციალურად განპირობებული, შემეცნებითი გონებრივი პროცესი, რომელიც განუყოფლად არის დაკავშირებული მეტყველებასთან, რომელიც ხასიათდება გარემომცველ რეალობაში ობიექტებს შორის კავშირებისა და ურთიერთობის განზოგადებული და შუამავლობითი ასახვით. (ციტირებულია რეანის მიერ)

C O D E N E M S L E N I M სააზროვნო ოპერაციები ფორმები ტიპები მეთოდები ანალიზი სინთეზი შედარება აბსტრაქცია განზოგადება კონკრეტიზაცია კონცეფცია განსჯა დასკვნა ვიზუალური-ეფექტური ფიგურული აბსტრაქტული ინდუქცია დედუქცია თეორიული პრაქტიკული

ანალიზი (დაშლა, დაშლა) საგნის ან ფენომენის ნაწილებად დაშლა, მისი ზოგიერთი ელემენტის, თვისებების, კავშირების ხაზგასმა. სინთეზი (დაკავშირება, კომპოზიცია) მთლიანის გონებრივი გაერთიანება ნაწილებისგან, სხვადასხვა მხარის, საგნების ელემენტების ან ფენომენების ერთ მთლიანობაში შეერთება.

აზროვნების ფორმები ცნება არის აზრი, რომელიც ასახავს რეალობის საგნებისა და ფენომენების ყველაზე ზოგად, არსებით და განმასხვავებელ მახასიათებლებს. მაგალითად: სახელმძღვანელო, მოსწავლე, მასწავლებელი. განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომელიც შეიცავს ობიექტებსა და ფენომენებს შორის კავშირის დადასტურებას ან უარყოფას. მაგალითად: დღეს მზიანი დღეა. დასკვნა არის აზროვნების ფორმა, რომელშიც რამდენიმე განსჯის საფუძველზე გამოდის ახალი გადაწყვეტილება, რომელსაც ეწოდება დასკვნა ან შედეგი.

აზროვნების სახეები ვიზუალურ-ეფექტური - აქტივობაში უშუალოდ ჩართული აზროვნება. ფიგურული - აზროვნება, რომელიც ხორციელდება სურათების საფუძველზე, წარმოდგენები იმისა, რასაც ადამიანი ადრე აღიქვამდა. აბსტრაქტი - რეალიზებულია აბსტრაქტული ცნებების საფუძველზე, რომლებიც ფიგურალურად არ არის წარმოდგენილი.

თეორიული აზროვნება: მიმართულია ყველაზე ზოგადი კანონებისა და წესების ცოდნაზე; მოქმედებს ყველაზე ზოგადი კატეგორიებით და აბსტრაქტული ცნებებით (მეცნიერული ცნებები, თეორიები, მეცნიერების მეთოდოლოგიური საფუძვლები) წარმოადგენს მეცნიერული შემოქმედების საფუძველს. აზროვნების სახეები

დაზვერვა არის შიდა სტრუქტურა, რომელიც ირჩევს, აწესრიგებს და გარდაქმნის ინფორმაციას. ინტელექტი არის ადაპტაცია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ იმოქმედოთ ჭკვიანურად, სწრაფად მოერგოთ ცვლილებებს და ისწავლოთ. (ჯ. პიაჟე და დ. ვექსლერი)

კრეატიული პრობლემების გადაჭრისა და კრეატიული იდეების ძიების მეთოდები ტვინის შტორმის მეთოდი "ფოკალური ობიექტების მეთოდი". საკონტროლო კითხვები

შემოქმედების ეტაპები (გ. უოლესის მიხედვით) მომზადება (იდეის დაბადება). მომწიფება (კონცენტრირება, ცოდნის „მოგროვება“, ამ პრობლემასთან პირდაპირ და ირიბად დაკავშირებული, დაკარგული ინფორმაციის მოპოვება). განათება (სასურველი შედეგის ინტუიციური აღქმა). ექსპერტიზა.

1. რა მნიშვნელობა აქვს კოგნიტურ პროცესებს ადამიანის ცხოვრებაში? 2. რა არის ყურადღება? 3. ყურადღების რა სახეები და თვისებები შეგიძლიათ დაასახელოთ? 4. აღწერეთ მეხსიერება, როგორც გონებრივი შემეცნებითი პროცესი. 5. მეხსიერების რა კლასიფიკაცია იცით? 6. დაასახელეთ და დაახასიათეთ მეხსიერების პროცესები. 7. რა არის მეხსიერების პროდუქტიულობაზე მოქმედი მიზეზები. 8. ჩამოთვალეთ ლოგიკური დამახსოვრების ძირითადი ეტაპები. 9. რა არის მნემონიკა? 10. ინფორმაციის პროდუქტიული დამახსოვრების რა ხერხები იცით? საკონტროლო კითხვები

სლაიდი 1

ადამიანის შემეცნებითი პროცესები ტეპლოვა ლიდია ივანოვნა, პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, ოთახი 430-ბ, ელ. [ელფოსტა დაცულია]ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 2

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ძირითადი კითხვები 1. გრძნობა. შეგრძნებების სახეები. 2. აღქმა, აღქმის თვისებები. 3. ყურადღება. ყურადღების ტიპები და მისი ძირითადი თვისებები. 4. მეხსიერება, მეხსიერების სახეები. მეხსიერების ნიმუშები. 5. აზროვნება, აზროვნების სახეები. აზროვნების განვითარება. 6. ფანტაზია, წარმოსახვის სახეები. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 3

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ძირითადი ცნებები შეგრძნებები აღქმა ობიექტურობა მუდმივობა მთლიანობა ყურადღება სტაბილურობა განაწილება გადართვა მეხსიერება რემინისცენცია ჩარევა ფანტაზია აზროვნება აზროვნების პროცესები და მოქმედებები ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 4

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * განცდა. შეგრძნებების სახეები შეგრძნებები არის საგნის ინდივიდუალური თვისებების ასახვა. შეგრძნებების სახეები (მოდალობა): სუნი, გემო, შეხება, სმენა, მხედველობა. შეგრძნებების სისტემატური კლასიფიკაცია: ინტროცეპტივები მოდის სხეულის შიდა გარემოდან: ნაწლავებიდან, კუჭიდან, სისხლის მიმოქცევის სისტემის სიგნალებიდან. უზრუნველყოს ელემენტარული დისკების რეგულირება. პროპრიოცეპტივები მოდის ღრმა კუნთებიდან და სასახსრე ზედაპირებიდან. მიაწოდეთ ინფორმაცია სხეულის პოზიციის შესახებ სივრცეში და კუნთოვანი სისტემის პოზიციის შესახებ, უზრუნველყოთ მოძრაობის რეგულირება. ექსტრაცეპტული შეხება, გემო, სუნი, სმენა, მხედველობა. უზრუნველყოს სიგნალების მიღება გარე სამყაროდან და შექმნას საფუძველი ცნობიერი ქცევისთვის. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 5

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * Აღქმა. აღქმის სახეები და თვისებები აღქმა არის საგნების ჰოლისტიკური ასახვა ადამიანის ცნობიერებაში, როდესაც ისინი უშუალო გავლენას ახდენენ მოცემულ მომენტში გრძნობის ორგანოებზე. აღქმის აქტში არის გარკვეული განზოგადება. ადამიანის აღქმის წამყვანი თვისებები მთლიანობა - აღქმის გამოსახულებები არის ჰოლისტიკური, სრული, სუბიექტური სტრუქტურები. ობიექტურობა - აღიქმება არა მხოლოდ თვისებათა კომპლექსი, არამედ ეს კომპლექსი ფასდება როგორც სპეციფიკური ობიექტი: „სუფრა“, „სახლი“ და ა.შ.ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 6

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * მნიშვნელოვნება - ნივთის გაგება ამავე დროს მის აღქმასთან, აღქმა ხდება მნიშვნელობის კონტექსტში. ის ასახავს კავშირს აღქმასა და აზროვნებას შორის. მუდმივობა - ობიექტის ფორმის, ზომისა და ფერის შედარებითი მუდმივობა, აღქმის პირობებში ცვლილებების მიუხედავად. სელექციურობა - ზოგიერთი ობიექტის უპირატესი იზოლაცია სხვებთან შედარებით, აღქმის საგნის მახასიათებლების გამო (გამოცდილება, ინტერესები, საჭიროებები). სტრუქტურულობა არის თვისება, რომელიც საშუალებას აძლევს ობიექტებს აღვიქვათ მათი სტაბილური კავშირებისა და ურთიერთობების ერთობლიობაში. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 7

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * სახის ინტეგრალური აღქმა, მიუხედავად მისი კონტურის მთელი რიგი ელემენტების დაკარგვისა, ჩამოუყალიბებელი მთლიანობა. ეს შეიძლება იყოს ბავშვის ნახატი. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 8

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ყურადღება, ყურადღების ტიპები და ძირითადი თვისებები ყურადღება - ადამიანის ფოკუსირება და ფოკუსირება გარკვეულ ობიექტებზე, სხვებისგან ყურადღების გადატანისას. ყურადღების ტიპების კლასიფიკაცია (საფუძველი: პიროვნების აქტივობა) (N.F. Dobrynin). ადამიანის უნებლიე თვითნებური შემდგომი ყურადღება უშუალოდ იზიდავს ძლიერი, ახალი ან საინტერესო სტიმულით. დამახასიათებელი მხოლოდ ადამიანისთვის, ეხება უმაღლეს ფსიქიკურ ფუნქციებს. ნებაყოფლობითი ყურადღების ფორმირების პროცესი აღწერილია ლ.ს.ვიგოტსკის მიერ: საჩვენებელი ჟესტი+ სიტყვა = ობიექტის შერჩევა დანარჩენიდან, ფიქსაცია. თავისებური მხოლოდ ადამიანისთვის; წარმოიქმნება ობიექტისადმი მდგრადი ნებაყოფლობითი ყურადღებისა და ინტერესის საფუძველზე, რის შემდეგაც ყურადღება უნებლიე ხდება. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 9

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ყურადღების თვისებები ყურადღების რაოდენობა არის შემომავალი სიგნალების ან გადინებული ასოციაციების რაოდენობა, რომლებიც შეიძლება დარჩეს ნათელი ცნობიერების ცენტრში და შეიძინოს დომინანტური ხასიათი. ყურადღების რაოდენობა 7-9 ერთეულია. სტაბილურობა არის ხანგრძლივობა, რომლითაც შერჩეულ ელემენტებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ დომინანტური ხასიათი. ყურადღების კონცენტრაცია არის სუბიექტის კონცენტრაცია ობიექტზე, ამ ობიექტის მიერ მისი შთანთქმის ძალა. ყურადღების განაწილება - რამდენიმე სახის მოქმედების ერთდროულად შესრულების უნარი. გადართვა არის უნარი განზრახ გადაიტანოს ყურადღება ერთი ობიექტიდან მეორეზე. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 10

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * მეხსიერება, მეხსიერების ტიპები. მეხსიერების ნიმუშები მეხსიერება არის წარსული გამოცდილების კვალის აღბეჭდვა (ჩაწერა), შენარჩუნება და რეპროდუქცია. მეხსიერების ტიპები გონებრივი აქტივობის ბუნებით, ჭარბობს საქმიანობაში, მოტორული ემოციური ფიგურალური ვერბალურ-ლოგიკური ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 11

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * მიზნის ბუნებით, უნებლიე, თვითნებური აზროვნების მონაწილეობის ხარისხით სემანტიკური მექანიკური შენარჩუნების დროით, მოკლევადიანი გრძელვადიანი ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 12

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 13

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * მეხსიერების ნიმუშები 1. მექანიკური მოკლევადიანი მეხსიერების საშუალო მოცულობა არის 5–7 ელემენტი პირველი წაკითხვის შემდეგ. 2. მეხსიერების რაოდენობა იცვლება წარმოდგენის მეთოდის მიხედვით: დომინანტი სმენითი მეხსიერების მქონე ადამიანებს უკეთ ახსოვს გაჟღერებული მასალა და ა.შ. 3. დამახსოვრების ხარისხი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა იყო მიზანი, დასახვა. 4. ერთი და იგივე მასალის მრავალჯერადი წარმოდგენით, შენარჩუნებული ელემენტების რაოდენობა თანდათან იზრდება. 5. რაც უფრო გრძელია რიგი, მით ნაკლებია მეხსიერებაში შენახული ნივთების რაოდენობა. ასე რომ, 4-5 ერთეულის მწკრივი ახსოვს 100% -ს, ხოლო 9-10 ერთეულის მწკრივი - 40%. 6. გრძელი მწკრივის დამახსოვრებისას მისი დასაწყისი და დასასრული საუკეთესოდ აღიქმება მეხსიერებიდან („ზღვრის ეფექტი“). ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 14

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * 7. დამახსოვრებული მასალის შენახვისას შეიძლება გამოვლინდეს რეტროაქტიული ჩარევის ფენომენი. ეს არის ისეთი ცვლადების ურთიერთქმედების შედეგი, როგორიცაა მსგავსება ორ დავალებასა და შესწავლილი მასალის რაოდენობას შორის. თუ სუბიექტის აქტივობა დამახსოვრებასა და გახსენებას შორის დაბალია, მაშინ მნემონიკური მასალა უკეთ არის დაცული. 8. საგნის მაღალი აქტიურობით, უნებლიე დამახსოვრება შეიძლება იყოს უფრო პროდუქტიული, ვიდრე ნებაყოფლობითი დამახსოვრება, თუ ეს უკანასკნელი ხორციელდება სუბიექტის ნაკლებად აქტიური ინტელექტუალური აქტივობის საფუძველზე. 9. რემინისცენციის ფენომენი. გაგებულია, როგორც მნემონიკური პასუხების დაგვიანებული რეპროდუქცია, რომლის რეპროდუცირებაც სუბიექტს ადრე არ შეეძლო, იმ პირობით, რომ დამახსოვრების მომენტიდან სუბიექტი არ ჩაერთო დამატებით ვარჯიშში ამ ამოცანის შესასრულებლად. 10. ზეიგარნიკის ეფექტი ”- უნებლიე დამახსოვრების თვისება, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ შეწყვეტილი აქტივობა უფრო კარგად ახსოვს, ვიდრე დასრულებული ან ერთფეროვანი, ვინაიდან შეწყვეტილი განზრახვა ინარჩუნებს ნერვული სისტემის დაძაბულობის მდგომარეობას. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 15

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ნახატი E. Boring. ერთი და იგივე ნივთი შედის სხვადასხვაში ჰოლისტიკური სტრუქტურები, განსხვავებულად აღიქმება. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 16

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * აზროვნება, აზროვნების სახეები. აზროვნების განვითარება აზროვნება არის რეალობის შუამავალი და განზოგადებული ასახვა მის არსებით კავშირებსა და ურთიერთობებში. აზროვნების სახეები განვითარება ონტოგენეზში ვიზუალურ-ეფექტური ვიზუალურ-ფიგურული ვერბალურ-ლოგიკური ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 17

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * მოქმედების საშუალებით ვერბალური არავერბალური ასახვის ხარისხით რეფლექსური ინტუიტური მიღწეული პროდუქტის სიახლის ხარისხით საგნის პროდუქტიული რეპროდუქციული ზოგადი ფსიქოლოგიის ცოდნასთან მიმართებაში. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 18

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * გადასაჭრელი ამოცანების ტიპის მიხედვით, პრაქტიკული თეორიული თვისებები აზროვნების დამოუკიდებლობა კრიტიკულობა სისწრაფე სიღრმე მოქნილობა ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 19

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ძირითადი სააზროვნო პროცესები და მოქმედებები ანალიზი - რთული ობიექტის შემადგენელ ნაწილებად ან მახასიათებლებად დაშლის აზროვნების პროცესი. სინთეზი არის გონებრივი ოპერაცია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ ნაწილები მთლიანობაში. შედარება არის ობიექტებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების დადგენა. კლასიფიკაცია - ობიექტების (ცნებების) კლასებად განაწილება ერთი ობიექტის (კონცეფციის) თანდაყოლილი ყველაზე არსებითი მახასიათებლების მიხედვით და მათი სხვა ობიექტებისგან (ცნებებისგან) გამორჩევა. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 20

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ძირითადი სააზროვნო პროცესები და მოქმედებები დასკვნა არის აზროვნების ფორმა, რომელშიც გარკვეული დასკვნა კეთდება რამდენიმე განსჯის საფუძველზე. განასხვავებენ ინდუქციურ, დედუქციურ განსჯას და განსჯას ანალოგიით. პიოტრ პეტროვიჩი ყოველთვის სვამს ჩაის ფედორ ფედოროვიჩთან ერთად. ფიოდორ ფიოდოროვიჩი ახლა ჩაის სვამს. პიოტრ პეტროვიჩი ახლა ჩაის სვამს? ყველა ლითონი ელექტროგამტარია. რკინა მეტალია. გადის დენი? კომპოზიტორი: სიმღერა = არქიტექტორი: 7 განზოგადება - საგნებისა და ფენომენების გონებრივი გაერთიანება მათი საერთო და არსებითი მახასიათებლების მიხედვით ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 21

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება ცნების, როგორც ლოგიკური კატეგორიის სამი მახასიათებელი: ცნების შინაარსი; მოცულობა; ამ კონცეფციის კავშირები და ურთიერთობები სხვებთან. შინაარსი გაგებულია, როგორც ობიექტების კლასის არსებითი თვისებების მთლიანობა. შინაარსის თვალსაზრისით, ცნებები მარტივი და რთულია. კონცეფციის ფარგლები არის მოცემული კონცეფციით დაფარული ობიექტების რაოდენობა. გაანაწილეთ: ცალკეული ცნებები (ერთის ტოლი), ზოგადი (1-ზე მეტი), კატეგორიები (განზოგადების ფართო ხარისხის ცნებები, მაგალითად: ენერგია, მატერია). ცნების კავშირები და ურთიერთობები სხვებთან: განასხვავებენ ზოგადს (ცნებები, რომლებიც ასახავს ობიექტების კლასის არსებით საერთო მახასიათებლებს და მოიცავს სხვა ცნებებს უფრო მცირე ზოგადობის ცნებებს) და სპეციფიურს (ზოგადს დაქვემდებარებული ცნებები). ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 22

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * აზროვნების დამოუკიდებლობის თვისებები კრიტიკულობა სისწრაფე სიღრმის მოქნილობა ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 23

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * გამოყავით კონცეფციის დაუფლების 4 დონე (ნ. ა. მენჩინსკაია) 1 დონე - დიფუზურად გაფანტული. ამ დონეზე, სუბიექტს აქვს წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს ეს კონცეფცია, მაგრამ მას არ შეუძლია დაასახელოს ის თვისებები, რომლებიც განასხვავებს ამ კონცეფციას სხვებისგან. მე-2 დონე - ნიშნები ეწოდება, მათი არსებით და მეორეხარისხოვან დიფერენცირების გარეშე. მე-3 დონე - არსებითი ნიშნები ისწავლება, მეორეხარისხოვანებს უწოდებენ, მაგრამ ეს ყველაფერი დაკავშირებულია ერთ სურათთან, რომელიც ემსახურებოდა კონცეფციის ჩამოყალიბებას, მაგალითად: სურათი, ილუსტრაცია. ამრიგად, კონცეფცია, როგორც ჩანს, ასიმილირებულია, მაგრამ მახასიათებლები არ არის განზოგადებული. მე-4 დონე - კონცეფცია სრულად და ზუსტად აითვისა. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * წარმოსახვის ძირითადი ფუნქციები 1. რეალობის წარმოდგენა გამოსახულებებში და მათი გამოყენების უნარის დახატვა, პრობლემების გადაჭრა. 2. ემოციური ურთიერთობების რეგულირება. 3. პიროვნების შინაგანი გეგმის ფორმირება. 4. აქტივობების დაგეგმვა და პროგრამირება. 5. შემეცნებითი პროცესებისა და ადამიანის მდგომარეობის თვითნებური რეგულირება. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 26

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * წარმოსახვის პროცესებში წარმოდგენების სინთეზის ფორმები აგლუტინაცია არის თვისებების, თვისებების, საგნის ნაწილების ერთობლიობა, რომლებიც რეალობაში არ არის დაკავშირებული. ჰიპერბოლიზაცია - ობიექტის მატება ან შემცირება, მისი ნაწილების ხარისხის ცვლილება. სიმკვეთრე - ნებისმიერი ნიშნის ხაზგასმა. სქემატიზაცია - ობიექტებს შორის განსხვავებების აღმოფხვრა და მათ შორის მსგავსების მახასიათებლების დადგენა. ტიპიზაცია არის არსებითის შერჩევა, რომელიც მეორდება ერთგვაროვან მოვლენებში და მისი განსახიერება კონკრეტულ გამოსახულებაში. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 27

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * კითხვები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის 1. განმარტეთ შემდეგი ფაქტი: თუ ადამიანი ჯერ უცნობ ადგილას გადის, დამოუკიდებლად ეძებს გზას, მერე ადვილად პოულობს მეორედ; თუ გზაზე კარგად მცოდნე კომპანიონთან ერთად დადის, შემდეგ ჯერზე ადამიანს გაუჭირდება ამ გზის დამოუკიდებლად გავლა. რატომ? 2. მართალია გამოთქმა: „აღქმა შეგრძნებათა ჯამია? 3. მოსწავლეს სთხოვეს მოეძებნა განმაზოგადებელი სიტყვა შემდეგი ორი ცნებისთვის: კილომეტრი - მეტრი. დავალების სწორად შესასრულებლად რა გონებრივი მოქმედება უნდა შეასრულოს მოსწავლემ? 4. დაფიქრდით რა განსხვავებაა ცხოველთა მეხსიერებასა და ადამიანის მეხსიერებას შორის? 5. ბავშვი მოსამზადებელი ჯგუფიშესთავაზა პრობლემის გადაჭრა: "დედამ შეჭამა 3 ტკბილეული, შვილმა კი 2. რამდენი ტკბილეული შეჭამეს?" ბიჭმა პრობლემის მოგვარებაზე უარი თქვა, ამტკიცებდა, რომ ეს ასე არ ხდება. აუხსენით ბავშვის ქცევა. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 28

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ლიტერატურა 1. ვიგოტსკი LS წარმოსახვის ფსიქოლოგია / LS Vygotsky. - მ., 1992. 2. ვიგოტსკი LS უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარება / LS Vygotsky. - M., 1960. 3. Granovskaya RM პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ელემენტები / RM Granovskaya. - SPb., 1997. 4. გრიგორი RL თვალი და ტვინი. ვიზუალური აღქმის ფსიქოლოგია / რ. ლ.გრიგორი. - M., 1979. 5. Demidov VE როგორ ვხედავთ იმას, რასაც ვხედავთ / VE Demidov. - M., 1987. 6. Luria A. R. პატარა წიგნი დიდი მეხსიერების შესახებ / A. R. Luria. - M., 1968. 7. Luria AR გრძნობა და აღქმა: მასალები ზოგადი ფსიქოლოგიის კურსისთვის / AR Luria. - მ., 1975. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.

სლაიდი 29

ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I. * ლიტერატურა 8. ლურია AR ყურადღება. მეხსიერება. მასალები ზოგადი ფსიქოლოგიის კურსისთვის / A.R. Luria. - მ., 1975. 9. პეტუხოვი V. V. აზროვნების ფსიქოლოგია: სასწავლო დახმარება / V. V. Petukhov. - M., 1987. 10. Platonov K. K. გასართობი ფსიქოლოგია / K. K. Platonov. - მ., 1964. 11. შემეცნებითი პროცესები და შესაძლებლობები სწავლებაში / რედ. ვ.დ.შადრიკოვი. - მ., 1990. 12. შეგრძნებისა და აღქმის ფსიქოლოგია: მკითხველი: სახელმძღვანელოუნივერსიტეტებისთვის / რედ. იუ.ბ.გიპენრაიტერი, ვ.ვ.ლუბიმოვა, მ.ბ.მიხალევსკოი. - მ., 2002. 13. მეხსიერების ფსიქოლოგია: მკითხველი / რედ. იუ.ბ.გიპენრაიტერი, ვ.ია.რომანოვა. - მ., 2002. ზოგადი ფსიქოლოგია. Copiriht Teplova L.I.