Scarica gli angoli di presentazione. Presentazione per la lezione "Angolo. Tipi di angoli" (grado 2) Complesso educativo "Scuola di Russia". IV. Lavorando su nuovo materiale

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Didascalie delle diapositive:

1 2 3 4 Unità di tempo 2. Unità di massa 3. Una centesima parte di un numero 4. Strumento per misurare la lunghezza dei segmenti M INUT A G R A M M P R O T E N T L IN E J K A IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Gram

segmento di raggio dritto

Come è nata questa cifra?

Un angolo è una forma formata da due raggi che emanano da un punto. O A B AOB Lato dell'angolo Parte superiore dell'angolo

Il segno per indicare l'angolo fu introdotto nel XVIII secolo dal matematico francese Pierre Erigon Erigon utilizzò il segno per indicare l'angolo retto

Annota gli angoli mostrati usando il segno "", indica i loro lati e vertici. M O K A V S Se hai completato l'attività correttamente, hai scritto:  CHI: OK e OM - lati  CHI O - in alto  CHI  TU: AB e AC - lati  TU A - in alto  TU

Guarda attentamente il disegno. Mostra i punti che appartengono a ABC e non appartengono a  ABC. Quindi, i punti P, E, D, K appartengono a  ABC, i punti M, O non appartengono a ABC e i punti P, K giacciono sui lati  ABC. A B S R K E D M O

Osserva attentamente la figura e nomina i punti che appartengono a ROD e non appartengono a ROD. Se hai completato correttamente l'attività, hai nominato i punti: i punti T, A, B, C, K appartengono a  ROD. I punti M, H non appartengono a ROD. R O D T S V A N K M

A = B A B A C A

Angoli uguali quando si sovrappongono coincidono Se un angolo è sovrapposto a un altro e coincidono, allora questi angoli sono uguali o

SHARP BLUNT DIRITTO ALLUNGATO

О А В Due raggi complementari tra loro formano un angolo di spazzata

Guarda attentamente il disegno. Annota gli angoli in ordine di grandezza crescente. Se hai completato l'attività correttamente, l'hai scritta:  AVD,  ROS,  MKE K M E R O S V A D

Ora 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Angolo О О P T T R T T P О О 12 3 9 6 1 2 11 10 5 4 7 8 Determina il tipo di angoli che formano le lancette dell'orologio. CHECK O - SHARP P - DRITTA T - BLUNT P - ESTESA

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

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Tema: Iniezione. Tipi di angoli. (Libro di testo "Matematica Grade 2 Part 2

Obiettivi: formare un'idea dei tipi di angoli; migliorare le capacità computazionali e la capacità di risolvere problemi, sviluppare il pensiero logico. Favorire negli studenti il rapporto di collaborazione aziendale (buona volontà reciproca, rispetto dell'opinione altrui, saper ascoltare gli amici), correttezza, instillare interesse per la materia.

Risultati pianificati: gli studenti impareranno a determinare i tipi di angoli (acuti, ottusi, retti) utilizzando il modello angolare; riconoscere forme geometriche; verificare la correttezza delle azioni di addizione e sottrazione; spiegare e giustificare l'azione per risolvere il problema; monitorare e valutare il tuo lavoro e i suoi risultati.

Attrezzatura: per bambini: un quadrato da disegno, un foglio per un modello ad angolo retto, una carta con angoli, un libro per contare... Per l'insegnante - Presentazione, proiettore, fotocamera per documenti e campione di esempi risolti, quadrato, segni "Tipi di angoli", "Parti di un angolo", disegno di una figura.

Durante le lezioni.

Fasi:

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

Nota

I. Momento organizzativo.

Creare le condizioni per mantenere l'interesse per l'apprendimento.

La tanto attesa telefonata è data

La lezione inizia!

Di quali qualità abbiamo bisogno in una lezione di matematica?

State ancora studiando, ma potete già definirvi intenditori, perché già sapete e potete fare molto. E oggi devi rispondere a molte domande, come si addice agli intenditori, oltre a imparare qualcosa di nuovo, perché una persona vive imparando e impara qualcosa di nuovo. Gli ospiti sono venuti alla nostra lezione. Vogliono vedere come puoi lavorare.

(i bambini parlano con l'insegnante)

Le risposte dei bambini

(i bambini, insieme all'insegnante, parlano e compiono azioni)

aprirò il taccuino

E lo metterò giù con un'inclinazione.

Io, amici, non vi nasconderò:

Tengo la maniglia correttamente!

non mi piegherò nemmeno a sedermi,

mi metto al lavoro!

(Scriviamo il numero. Ottimo lavoro)

ioI. Un minuto di calligrafia.

260 260

come scrivere 2 correttamente? 6? 0? Scriviamo una riga.

Parliamo del numero risultante

(bambini in catena): questo numero è duecentosessanta; è a tre cifre; ha 2 centinaia, 6 decine di 0 unità; i suoi vicini 259, 261; si può ottenere dai vicini se a 259 + 1 o 260-1; questo numero può essere sostituito dalla somma dei termini di bit 200 e 60; solo decine di questo numero sono 26; unità totali 260.

Educazione alla pulizia

ioI I. Attualizzazione della conoscenza. Autodeterminazione all'attività

Preparazione e attitudine degli studenti all'introduzione di nuovo materiale, allo sviluppo delle capacità razionali e intuitive

Non c'è bisogno di stare fermi

Annoiarsi dall'ozio

Proveremo tutto insieme

Impara qualcosa di nuovo.

Tutti attenti, curiosi

Ti aspettano importanti scoperte.

Sulla strada della conoscenza scolastica

Condurranno tutti al successo!

Con questo motto condurremo questa lezione. Iniziamo con conteggio verbale

UN)- Riempi la tabella

minuendo

Sottrazione

Differenza

Cosa c'è di sconosciuto nella prima colonna? Come l'hai trovato?

Cosa c'è di sconosciuto nella seconda colonna? Come l'hai trovato?( Per trovare il sottratto, è necessario aggiungere la differenza al sottratto. Per trovare il sottratto, devi sottrarre la differenza dal sottratto.)

B)- Risolvi compiti

C'erano 2 betulle, 4 meli, 5 ciliegie in giardino. Quanti alberi da frutto c'erano nel giardino? (nove)

La sorella ha 9 anni, il fratello ha 3 anni. Quanto sarà la sorella più grande del fratello tra 5 anni? (6)

Come chiamarlo in una parola: che cos'è? (figure geometriche). In quali 2 gruppi possono essere divisi.(I gruppo - ci sono angoli; II gruppo - senza angoli.)

Pronuncia il nome e il gruppo che desideri includere.( Nel primo gruppo di figure 1, 3, 5; nel secondo - figure 2, 4.)

Qual è il nome della scienza che studia le forme geometriche?(GEOMETRIA)

Oggi siamo invitati dalla Regina della Matematica in un viaggio nel campo della Geometria. Per scoprire lo scopo del viaggio, devi risolvere il cruciverba geometrico.

G) 1) Una parte di una linea retta che ha un inizio ma non una fine. (Raggio).

2) Una figura geometrica che non ha angoli. (Cerchio).

4) Una figura geometrica a forma di cerchio allungato. (Ovale).

I bambini calcolano e mostrano la risposta con un libro di conteggio

spiegare e giustificare l'azione per risolvere il problema

Le risposte dei bambini.

Migliorare le abilità informatiche

Sviluppo del pensiero logico

IV. Dichiarazione del problema educativo

Sviluppare la capacità di pianificare le attività

Cosa ne pensi: qual è l'argomento della nostra lezione? Quali compiti educativi imposteremo per la lezione?

I bambini rispondono a ciò che vogliono sapere: cos'è un angolo. Tipi di angoli.

v. Scoperta di nuove conoscenze

Sviluppo delle capacità di attività

Consolidamento primario del concetto di "angolo"

Riassumendo (intermedio)

UN) Quanti di voi hanno sentito la parola angolo nella vita di tutti i giorni? Gli angoli ci circondano nella vita di tutti i giorni. Fornisci i tuoi esempi di dove ci sono angoli intorno a noi. (Guarda lo schermo). Qui è mostrato un angolo in metallo per il collegamento di tubi, un angolo per cancelleria, squadre da disegno, mobili angolari: un tavolo, un divano.

Iniziamo a scoprire nuove conoscenze.

B)- Pensa a quali strumenti abbiamo bisogno nella lezione? (righello, triangolo, matite)

Su un quaderno, segna un punto e segnalo con la lettera O. Disegna due raggi dal punto O. Quante parti hanno diviso il piano i raggi? Ombreggia la parte più piccola con una matita colorata.

Quale forma hai sfumato? (Iniezione).

Formula una definizione.

Una figura che consiste in un punto e due raggi che emanano da questo punto è chiamata angolo.

Un angolo è una figura geometrica formata da due raggi diversi con un'origine comune.

Il punto O è l'apice dell'angolo. Un angolo può essere chiamato una singola lettera scritta vicino alla sua parte superiore. Angolo O. Ma ci possono essere diversi angoli con un vertice. Cosa fare allora?

In questi casi, se chiami angoli diversi con la stessa lettera, non sarà chiaro di quale angolo stiamo parlando. Per evitare che ciò accada, su ciascun lato dell'angolo, puoi segnare un punto, mettere una lettera vicino ad esso e designare l'angolo con tre lettere, scrivendo sempre una lettera al centro che indica la parte superiore dell'angolo. Angolo AOB.

Quali sono i nomi dei raggi che escono da un punto? (Lati.) Formulare la definizione e mostrare i lati nell'immagine. Le travi che formano un angolo sono chiamate lati. Le travi ОА e ОВ sono i lati dell'angolo.

V) Vedi gli stessi angoli sullo schermo?(No.) È tempo di scoprire i tipi di angoli.

1 2 3 4 5

6 7 8

Lavoro pratico... Costruire un modello di un angolo retto.

Gli angoli sono diversi, ma prima faremo conoscenza con l'angolo più importante. Prendi un pezzo di carta. Piegare il foglio a metà e poi ancora a metà. Disegna le linee di piegatura con una matita. In quante parti dividevano il piano le rette? (Quattro).

Quanti angoli hai ottenuto? (Quattro).

Questi sono angoli speciali. Forse qualcuno conosce il nome di questi angoli? (Questi angoli sono diritti.)

Disegna un punto all'intersezione delle linee di piegatura. Segna un angolo a destra con le lettere. Ombreggia l'interno con una matita colorata.

Non è sempre conveniente determinare l'angolo retto a occhio. Per fare ciò, usa un righello quadrato. Per determinare se un angolo è giusto o meno, è necessario allineare il vertice e un lato dell'angolo con il vertice e il lato dell'angolo retto sul righello. Trova un angolo retto su di esso con il tuo modello. Se i lati del modello coincidono con i lati del quadrato, allora questo è un angolo retto.

Esercizio: Usando il modello ad angolo retto, trova gli angoli retti nell'immagine e annota i loro numeri.

La figura mostra che ci sono altri angoli, non diritti. È possibile confrontare gli angoli in grandezza. Ciascuno degli angoli ha il suo nome.

Un angolo acuto è un angolo minore di un angolo retto. Un angolo ottuso è un angolo maggiore di un angolo retto.

Usa il modello ad angolo retto per scoprire se gli altri angoli del quadrato sono giusti. Vediamo che l'angolo del quadrato è minore dell'angolo retto, quindi cos'è?

Controlliamo la terza curva. Sovrapporremo il modello dell'angolo retto sull'angolo del gon e confronteremo. Allora come si chiama? (diesis) Quindi, il quadrato del disegno ha 1 angolo retto e 2 angoli acuti.

G) Definiamo i tipi di angoli utilizzando l'angolo retto del quadrato del disegno. Se i lati dell'angolo e l'angolo retto del quadrato coincidono, qual è l'angolo? (a destra) Se l'angolo è minore dell'angolo retto del quadrato, allora questo è ...? (angolo acuto) Se l'angolo è maggiore dell'angolo retto del quadrato, allora è un angolo ottuso.

Quali tipi di angoli esistono? (appendi un cartello) Quali sono gli spigoli vivi? Dai un nome agli angoli ottusi.

Le risposte dei bambini

Lavoro pratico

(I bambini si esibiscono compito in coppia, poi uno studente nomina la sua risposta, tutti controllano il lavoro).

Favorire nei bambini un rapporto di collaborazione commerciale (buona volontà reciproca, rispettare l'opinione altrui, saper ascoltare i compagni),

Vi. Fizminutka

Tecnologia salva-salute

(i bambini parlano e fanno esercizi) Tutti i ragazzi si sono alzati insieme

E camminarono sul posto.

Allungato in punta di piedi

E si voltarono l'uno verso l'altro

Ci siamo seduti come primavere

E poi si sedettero in silenzio.

Vii. Ancoraggio.

UN) Secondo il libro di testo p.9 №2 ... Cosa hanno in comune gli esempi?

In quali due gruppi possono essere suddivisi tutti gli esempi? (I gruppo esempi per addizione, II gruppo per sottrazione.)

B) Risoluzione dei problemi n. 5, 6(per via orale)

C) Prova. Leggo sullo schermo

3) 3.

Risolvi 1 e 2 esempi commentando. 3 - 5 esempi tu stesso. Riferimento incrociato - contro riferimento (proiettato attraverso la document camera)

lo studente legge.

Mostra: A che ora è il compito?

Mostra la risposta.

Spiega la soluzione

Gioco giorno-notte: i bambini mostrano la risposta con le dita

Migliorare le capacità di calcolo della scrittura,

verificare la correttezza delle azioni di addizione e sottrazione

Spiegare e giustificare l'azione per risolvere il problema

Controllare e valutare il loro lavoro e il suo risultato

VIII. Riflessione

Che novità hai imparato durante la lezione? Quali sono gli elementi dell'angolo?Che angoli ci sono?

Che tipohai impostato compiti educativi per la lezione?

Il nostro viaggio attraverso il paese si conclude con Geometry

Cosa puoi dire alla fine della lezione? Vota il tuo lavoro: se sei soddisfatto del tuo lavoro, ci sei riuscito, allora il cerchio giallo. Se ti sbagliavi un po', ma ti rendevi conto dei tuoi errori. Quello è un cerchio verde. Se hai bisogno di aiuto per capire nuovo materiale quindi alza il cerchio rosso.

In futuro, nelle lezioni di matematica e geometria, impareremo molto sulle diverse forme geometriche.

Le risposte dei bambini

autostima

Valutare il loro lavoro e il suo risultato

io X ... D / Z

p.8 (ave.) p.9 n. 1, 3.

Stime. Grazie per il tuo lavoro.