Formazione professionale per bibliotecari. Scenario esemplificativo di un gioco di business per educatori, genitori e operatori di biblioteca “Un libro è una cosa seria” Esempio di gioco di business per bibliotecari

COSA è facile e noioso lavorare in biblioteca???

COSA leggono tutto il giorno i bibliotecari???

COSA lavorano solo le nonne in biblioteca???

COSA e QUANTO dovrebbe sapere e saper fare un BIBLIOTECARIO?

PERCHÉ l’istruzione sta diventando un obiettivo permanente per i bibliotecari?

QUALI SONO I PRO e I CONTRO nel pianificare la formazione dei bibliotecari oggi?

COME e COSA dovrebbero essere formati i bibliotecari moderni?

COME e COSA iniziare a pianificare?

COME scrivere un piano di sviluppo professionale competente per i bibliotecari?

QUALI forme innovative di istruzione stanno sostituendo quelle tradizionali?

COME avere successo nell'apprendimento?

2016: “Cosa ci riserva il prossimo anno?”

Abbiamo cercato di rispondere a queste domande durante il webinar che si è tenuto il 9 settembre per gli specialisti delle biblioteche comunali della regione di Pskov. La consultazione è stata condotta da A.L. Levchenko, capo settore della formazione continua del dipartimento per il coordinamento delle attività delle biblioteche della regione di Pskov OUNL.

Ti aiuteranno nella tua formazione professionale e autodidattica...

RISORSE INTERNET:

Sito web “Centro Interregionale per la Cooperazione Bibliotecaria” – http://www.mcbs.ru

Sito web “Scuola di leadership bibliotecaria” – http://biblider.ru(progetto della NF “Biblioteca Pushkin”)

Portale di supporto informativo per i responsabili delle istituzioni culturali - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Sito web dell'Associazione delle biblioteche russe - http://www.rba.ru/

“Bibliotecario competente” (presentazione) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

RISORSE della Biblioteca scientifica universale regionale di Pskov:

Sito web dell’OUNB di Pskov – Sezione “COLLEGHI” - www.pskovlib.ru;

Blog "Servizio metodologico di POUNB" - http://metodistam.blogspot.ru;

- “Portale della biblioteca della regione di Pskov” - Sezione “Formazione continua” - ;

Sezione "Timone metodologico" - sul sito web "Biblioteca regionale per bambini e giovani di Pskov intitolata a. V.A. Kaverina"- http://kaverin.ru;

Sezione “Per aiutare i professionisti” - sul sito web “Biblioteca speciale regionale per non vedenti e ipovedenti di Pskov” - http://pskov-sbs.ru.

COLLEZIONI METODOLOGICHE (POUNB):

PUBBLICAZIONI PROFESSIONALI:

Vetchanova, O. V. Formazione avanzata degli operatori culturali // Elenco del capo di un'istituzione culturale. - 2012. - N. 7. - P. 56-63.

Golovko, S.I. Specialista: Educazione, competenza, innovazione. – M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Giochi aziendali per specialisti di biblioteche. – M.: 2005.

Programmi di esempio per seminari cittadini (distrettuali) per i lavoratori delle biblioteche. – Krasnojarsk, 2003.

Sukiasyan, E. R. Professione bibliotecaria. Personale. Formazione continua. – M.:FIERA - STAMPA, 2004.

Sukiasyan, E. R. Professione bibliotecaria e gestione del personale. - San Pietroburgo. : 2011.

RICORDARECARI COLLEGHI!

“INSEGNARE GLI ALTRI,
CI VUOLE PIÙ MENTE CHE IMPARARE DA SOLI."

Michel Montaigne

“INSEGNANDO IMPARIAMO NOI STESSI”!

Un bibliotecario, come nessun altro, deve semplicemente non solo conoscere le regole della comunicazione, ma anche essere in grado di applicarle efficacemente nella vita. Ogni giorno noi (anche indipendentemente dal nostro desiderio) diventiamo partecipanti a vari tipi di comunicazione, che in ogni caso ci vengono offerti dalla famiglia e dalla società. Come comportarsi correttamente in situazioni che ci minacciano di conflitto, poiché nessuno è immune dalla partecipazione ad esse? Per un bibliotecario, anche se non comunica direttamente con il lettore, i compiti di comunicazione ottimale rimangono rilevanti ogni giorno: comunichiamo con i colleghi, ognuno di noi ha un capo e inoltre viaggiamo ogni giorno nei trasporti, comunichiamo con la famiglia , amici e spesso con estranei... Quindi, per noi dipendenti del dipartimento metodologico, il corso di formazione "L'arte della risoluzione dei conflitti", che si è svolto il 27 ottobre nella nostra biblioteca (moderatore A.V. Podgaynaya), si è rivelato essere molto utile.

Tutti coloro che hanno preso parte alla formazione hanno avuto l'opportunità di guardarsi dall'esterno e di tenere conto dell'esperienza dei propri colleghi, di avvicinarsi alla capacità di uscire da ogni situazione difficile con calma e dignità e di apprendere la corretta atteggiamento verso la personalità di un altro.
A prima vista, è abbastanza facile rispondere alla domanda, quali qualità positive aiutano a risolvere una situazione "acuta" senza conflitti e quali, al contrario, la complicano - ma questo è quando non ti riguarda personalmente... Ciascuno di noi abbiamo dovuto dire a noi stessi onestamente (per iscritto e in modo confidenziale) cosa mi aiuta personalmente e cosa ostacola la risoluzione pacifica del conflitto. E il numero di risposte in ogni colonna potrebbe diventare anche un “indicatore” della propria onestà. E qui sta a te la scelta: se vuoi capire te stesso, rispondi sinceramente alle domande... Mi è piaciuto molto il gioco di ruolo "capo - subordinato": ogni partecipante poteva sentire quanto sia facile essere un leader "severo" e come uscire dalla situazione con calma e correttezza... Per l'allenamento La situazione di gioco “sei calmo, rispondi a tutte le affermazioni negative che ti vengono rivolte con un calmo “no” mirava anche alla capacità di mantenere lo stato e il controllo emozioni. Come sempre, il grande vantaggio della formazione è stata l'atmosfera rilassata e il senso dell'umorismo. E, cosa più importante, nessuno è stato escluso, ogni partecipante è stato coinvolto nel gioco, la forma attiva di allenamento è molto efficace, lo abbiamo constatato ancora una volta con i nostri occhi. Penso che ci siamo tutti avvicinati alla risoluzione degli obiettivi principali di questa formazione: sviluppare un'interazione sicura e priva di conflitti, nonché aumentare l'autostima e l'autostima attraverso l'autoanalisi delle proprietà e qualità personali.

3 commenti:

Takira commenta...

Ben fatto! Un evento molto utile! Che materiali hai usato? Vorrei condurre una formazione simile per i miei dipendenti.

La formazione è stata condotta da Podgaynaya Angelika, consulente e formatrice di allenatori. Pertanto, di conseguenza, sono state utilizzate tecniche di coaching: club di coaching (domande e risposte) + giochi di ruolo.
Puoi visualizzare parte della formazione:
Inizio.
Per riscaldarci e creare un'atmosfera amichevole, giochiamo al gioco "Complimenti".
Ci siamo divisi in 2 persone. Iniziamo a scambiarci complimenti e auguri. Modifica. - 3 minuti.

Domande per i partecipanti:
1. Cos'è il conflitto?
2. Il conflitto è positivo o negativo? Se va bene, allora perché? In che modo è utile il conflitto?
3. Quanto spesso sei coinvolto in conflitti? Al lavoro? Cerchi di stimare la quantità di tempo che dedichi alla risoluzione o semplicemente alla partecipazione al conflitto? Come mostrano le statistiche, dal 25 al 60% dell'orario di lavoro!
4. Cosa ti impedisce di risolvere efficacemente i conflitti?
5. Quali sono le conseguenze dei conflitti (benessere, relazioni, motivazione, produttività)?
6. Cosa aiuta a risolvere il conflitto (l'atteggiamento “voglio e posso risolvere il conflitto”, la calma, il pensiero positivo)?
7. Se sei irritato, in che misura controlli la situazione e puoi controllare il processo? Se sei aggressivo, gridi: ti capiranno, ti sentiranno?
8. Chi causa i conflitti? Chi è responsabile della causa del conflitto e della risoluzione del conflitto? (scorri sullo schermo “Il cambiamento inizia da me”). Chi è responsabile di come va la conversazione durante la situazione?

Blocco del gioco.
Per favore disegna un'immagine sull'argomento "Io e il conflitto". Non è richiesto talento artistico. La cosa principale è trasmettere sentimenti. E firma in fondo all'immagine: “Durante un conflitto, molto spesso provo sentimenti... (rabbia, irritazione, aggressività o calma, controllo le emozioni, sono pronto a comprendere e ascoltare l'altro, ecc.) – 5 min.

Domanda:
- Quali qualità personali aiutano a risolvere il conflitto (positivo): calma, buona volontà, ecc.
Sulla lavagna scriviamo il + elencato per i partecipanti.

Quali interferiscono (scriviamo qualità negative alla lavagna).

Compito scritto.
Per favore scrivi quali qualità ti aiutano a risolvere personalmente il conflitto e quali ti ostacolano.
Non copiare l'uno dall'altro.
Al termine scambio di opinioni (30 s).
Domanda: Chi ha + più di -? Chi ha deciso che la calma e un atteggiamento positivo aiutano a risolvere le situazioni in modo più efficace, ma le qualità negative distruggono la salute, le relazioni, interferiscono con la vita - e che la negatività deve essere combattuta?

Compito successivo. Disegno
Per favore disegna un'immagine di come vorresti comportarti e sentirti durante un conflitto.

Ora un piccolo blocco informativo: cos'è il conflitto (5 min).

Esercizio. Gioco di ruolo "Aggressione".
Domanda al gruppo: “se qualcuno mostra aggressività, come reagite?”
Ci siamo divisi in squadre di 4 persone. 2 persone recitano una situazione in cui: uno dei partecipanti: interrompe un partner, oppure attacca, accusa, umilia, insulta altri, ad es. negativo e l'altro sta cercando la giusta via d'uscita dalla situazione. 3 minuti per ciascun partecipante. Uno si alza e si avvicina a uno qualsiasi dei tre rimanenti. Ruolo: chiedi al tuo capo di prendersi tre giorni liberi. Il capo potrebbe lasciarti andare, oppure no. Partecipanti diversi interpretano il ruolo da posizioni diverse (partenza, vittoria, concessione forzata, compromesso, cooperazione). Altri 2 partecipanti osservano, monitorano lo stato emotivo. Quindi danno una valutazione di ciò che sta accadendo: stato, espressioni facciali, postura, intonazione, ecc. I partecipanti al gioco di ruolo raccontano come si sono sentiti, come vorrebbero riprodurre la situazione.

2018

Gli specialisti delle biblioteche del distretto di Novoanninskij hanno preso parte al seminario “Biblioteche del MKUK “NMB”: l’importanza dell’ottimizzazione e della trasformazione delle attività bibliotecarie”. Durante il seminario sono state esaminate le questioni relative all'organizzazione e alle modalità di ulteriore sviluppo delle biblioteche distrettuali all'interno del sistema bibliotecario, sono stati riassunti i risultati del lavoro delle biblioteche nel 2017, sono stati rilevati i loro risultati e problemi.

I partecipanti al seminario hanno ricevuto consigli utili sull’organizzazione del lavoro per celebrare il 90° anniversario del distretto, sulla promozione del libro e della lettura tra diversi gruppi di utenti e sull’attuazione della legge federale del 29 ottobre 2010 “Sulla protezione dei bambini dalle informazioni dannose per la loro salute e sviluppo." Per garantire l'efficacia del seminario, è stata organizzata una mostra “Linee guida per la biblioteca” per gli specialisti delle biblioteche, che ha presentato documenti legislativi nel campo della biblioteconomia, nonché periodici professionali. Al termine ogni partecipante al seminario ha ricevuto un pacco di materiale didattico.

Incontri professionali

Ancora una volta i bibliotecari si sono riuniti nella sala di lettura della biblioteca intersettlement per partecipare seminario “Biblioteca: novità opportunità e nuova qualità. Lavorare con determinate categorie di utenti." Il programma del seminario comprende: consultazioni, messaggi professionali, scambio di esperienze su questioni quali la creazione di un ambiente accessibile e l'organizzazione di servizi per vari gruppi di utenti, forme di servizi bibliotecari per categorie di lettori socialmente vulnerabili, approcci moderni per attirare i bambini in età scolare verso lettura, servizi elettronici come una delle forme di assistenza agli utenti remoti. I colleghi hanno preso parte attiva al seminario e si sono scambiati esperienze sull'argomento della lezione. In conclusione, i partecipanti hanno risposto al mini-questionario “Come ti è piaciuto il nostro seminario?”

Laboratorio creativo "Alla ricerca del nuovo"

Presso la Biblioteca Bocharovskaya si è tenuto un laboratorio creativo per i colleghi bibliotecari del MKUK “NMB”. Il suo tema è “Biblioteca e giovani: alla ricerca di nuove idee”. Il punto di partenza del laboratorio creativo è stato un tour virtuale della Biblioteca Bocharov. I partecipanti hanno conosciuto le mostre di libri e le opere creative dei lettori della biblioteca. Bibliotecario capo, Bigileva T.A. ha notato che la sua biblioteca non è solo una raccolta di libri, ma anche un'istituzione educativa, un luogo di comunicazione e svago tra i giovani. Tatyana Aleksandrovna ha presentato le forme di lavoro con i giovani che utilizza attivamente nel suo lavoro: caleidoscopio letterario, giochi interattivi, lezioni shock, passeggiate in biblioteca, ecc. La storia è stata accompagnata da una presentazione elettronica “Con una biblioteca attraverso la vita”.

Per i colleghi è stata organizzata una piattaforma professionale “Biblioteche per i giovani”, nell'ambito della quale è stata scambiata l'esperienza delle biblioteche Durnovskaya, Popovskaya (insediamento rurale di Berezovsky), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya.

L'evento finale è stato lo svolgimento di un frammento della ricerca bibliotecaria “Book Senses” tra i partecipanti al laboratorio. I concorrenti hanno attraversato stazioni, ognuna delle quali era associata ai sensi umani. Arrivando alla stazione “Visione”, i giocatori hanno correlato i ritratti degli autori di libri con le illustrazioni alle opere letterarie; i partecipanti hanno potuto testare la loro percezione uditiva indovinando a orecchio le immagini letterarie dalle descrizioni; nella stazione “Touch”, utilizzando la percezione tattile, hanno indovinato gli oggetti nascosti sotto il tessuto e li correlò con gli eroi delle opere letterarie.

In conclusione, i colleghi hanno espresso gratitudine agli organizzatori e ai partecipanti al laboratorio e hanno voluto non abbandonare in futuro questa forma di studio professionale.

Workshop “La Biblioteca è territorio di uno stile di vita sano”

I bibliotecari del MKUK “NMB” si sono riuniti ancora una volta nella biblioteca inter-insediamento per prendere parte al seminario “La biblioteca è un territorio di uno stile di vita sano”. Il tema del seminario non è stato scelto a caso, perché sono i giovani e gli adolescenti i più sensibili agli influssi negativi dell'ambiente e della società. Anche la biblioteca ha la sua parte di responsabilità nel promuovere uno stile di vita sano e nel prevenire fenomeni asociali nella società.

Il pubblico è stato accolto dal capo del dipartimento di attività innovative e metodologiche, Biryukova S.M., che nel suo discorso ha sottolineato l'importanza del lavoro delle biblioteche per promuovere uno stile di vita sano, ha attirato l'attenzione sull'uso di forme innovative di lavoro con i giovani, alla necessità di un uso più attivo delle moderne tecnologie dell'informazione e della comunicazione in queste tecnologie di lavoro.

Durante il seminario si è svolto uno scambio di buone pratiche nel lavoro delle biblioteche distrettuali, che lavorano attivamente per promuovere uno stile di vita sano e prevenire fenomeni asociali. I colleghi della biblioteca di lettura familiare, della biblioteca centrale per bambini, delle biblioteche Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (insediamento rurale di Trostyanskoye) hanno parlato del loro lavoro.

Vicedirettore per il lavoro con i bambini Yarovaya O.O. ha condotto un frammento del festival letterario e sportivo “Be Healthy Without Doctors” con i partecipanti al seminario.

I bibliotecari facevano esercizi mattutini, creavano una routine quotidiana, prendevano parte alla pesca improvvisata e risolvevano enigmi.

Il programma del seminario è stato completato con una rassegna informativa “Il tema dello stile di vita sano nella letteratura russa”. Metodista Z.I. Lavrentyeva ha presentato il lavoro di autori famosi come: A.S. Pushkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotsky, Aitmatov e altri.

I partecipanti hanno espresso gratitudine agli organizzatori del seminario e hanno lasciato una voce nel libro degli ospiti.

Incontri professionali

Gli specialisti delle biblioteche distrettuali hanno preso parte al seminario-incontro "Risultati del lavoro delle biblioteche nel distretto di Novoanninskij per il 2016".

Il direttore del MKUK “NMB” L.Vlasova si è rivolto ai partecipanti con parole di benvenuto. Gli auguri di buon compleanno sono stati inviati al capo bibliotecario della Biblioteca Trostyanskaya, A.V Mordvintseva, e un nuovo dipendente della Biblioteca Krasnokorotkovskaya, T.N.

La parte commerciale dell’incontro conteneva una revisione informativa e analitica “Il lavoro delle biblioteche del MKUK “NMB” nel 2015”. Responsabile del dipartimento di innovazione e metodologia Biryukova S.M. analizzato le attività delle biblioteche di sistema, notato aspetti positivi e negativi nel lavoro delle biblioteche.

Un'analisi dettagliata del lavoro di massa con i bambini è stata preparata da Yarovaya O.O. Vicedirettore dei servizi per l'infanzia.

Particolare attenzione dei bibliotecari è stata attirata dalla consultazione “La procedura per la compilazione dei moduli di segnalazione e la procedura per l'invio dei rapporti statistici” in relazione alle nuove modifiche ai moduli di segnalazione trimestrale e ai moduli 6-NK. Metodista, Lavrentieva Z.I. Ha dimostrato come compilare moduli di segnalazione utilizzando esempi specifici.

Al termine tutti i partecipanti al seminario hanno ricevuto un pacco con materiale didattico.

2015

Seminario “Progettare in biblioteca: esperienza e ricerca”

“Pianificazione in biblioteca: esperienza e ricerca” era il titolo del seminario per i bibliotecari della regione. La parte teorica del seminario consisteva nei seguenti messaggi: "Pianificazione e rendicontazione in biblioteca", preparati dal metodologo Z.I. Lavrentyeva, “Collezioni e cataloghi della biblioteca”, capo del dipartimento di elaborazione e acquisizione L.N. Boldyreva, “Promozione delle risorse e dei servizi della biblioteca attraverso il sito Internet”, responsabile del settore dell'automazione e dell'informatica N.V. Vlasova.

Nella parte pratica ha avuto luogo la presentazione di una raccolta di idee creative dalla biblioteca centrale per bambini. Yarovaya O.O. La vicedirettrice per il lavoro con i bambini ha suggerito ai suoi colleghi le forme e i nomi degli eventi per gli anniversari degli scrittori per bambini, gli anniversari dei libri, nonché gli eventi di storia locale, ambientale e di orientamento storico.

All'attenzione dei partecipanti al seminario, il responsabile del dipartimento di attività innovative e metodologiche S.M. Biryukova ha presentato una rassegna informativa di riviste professionali e materiali metodologici “Profi-Pressa”.

In conclusione, i colleghi hanno ricevuto un pacchetto di materiali didattici che utilizzeranno nel lavoro delle loro biblioteche.

Presso la biblioteca interinsediativa si è svolta una solenne cerimonia di consegna delle lettere di ringraziamento della Duma regionale di Volgograd ai dipendenti della biblioteca interinsediativa.

Il premio è stato consegnato a Tikhonova T.P. il capo bibliotecario della sala di lettura e O.I Bibliotecario capo della filiale della biblioteca inter-insediamento, assistente del deputato della Duma regionale di Volgograd A.P. Shabunin

Il team si è congratulato calorosamente con i colleghi per il meritato premio.

3 settembre 2015 capo bibliotecario della biblioteca Novoselskaya

Drobysheva Nina Vladimirovna celebra il suo anniversario.

“La biblioteca di storia locale è un territorio di grandi opportunità”

Sotto questo nome, la biblioteca inter-insediativa ha ospitato un laboratorio creativo per specialisti delle biblioteche cittadine e bibliotecari rurali. Questo argomento non è stato affrontato per caso, perché la storia locale è sempre stata e rimane uno degli ambiti più importanti dell'attività della biblioteca.

Il programma di lavoro del laboratorio prevedeva: una consultazione “Storia locale della biblioteca: forme di posizionamento della letteratura storica locale”, una piattaforma per lo scambio di esperienze “Padronanza e ricerca”, alla quale hanno partecipato i principali bibliotecari della Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Le biblioteche Bolyshe-Golovskaya hanno presentato in modo attivo e creativo le loro attività di storia locale della biblioteca, scambiando esperienze sull'introduzione di forme di lavoro innovative in questa direzione.

L'incontro letterario con poeti e scrittori locali “Un viaggio lungo la mappa letteraria del distretto di Novoanninskij”, al quale sono stati invitati tutti i partecipanti al laboratorio creativo, ha ricevuto feedback positivi dai colleghi.

Nel riassumere il lavoro del laboratorio, i colleghi hanno notato la varietà delle forme di attività di storia locale, il loro brillante contenuto non standard, l'uso di ricco materiale di storia locale e la combinazione del potenziale creativo delle biblioteche con club, istituzioni educative e altre organizzazioni.

La biblioteca inter-insediativa ha ospitato un seminario “Il ruolo della biblioteca moderna nell'educazione civico-patriottica dell'individuo”, al quale hanno partecipato bibliotecari delle biblioteche comunali cittadine e rurali del distretto di Novoanninskij.

Il programma di lavoro del seminario prevedeva consultazioni sulla determinazione del ruolo dei libri e della lettura nel sistema di educazione civico-patriottica dell'individuo e sulle forme efficaci di lavoro bibliotecario con bambini e adolescenti.

C’è stato uno scambio creativo di esperienze “Preserviamo la storia eroica del popolo eroico”, dove i discorsi dei partecipanti sono stati accompagnati da presentazioni, cartelle tematiche e album fotografici.

Molti partecipanti al seminario erano interessati alla revisione dei materiali pubblicati dalla Biblioteca regionale per i giovani: una revisione della letteratura "Children of the Void", che rivela il tema dei bambini di strada nella prosa russa moderna, una revisione bibliografica "Education of Senses" rivela il tema della tolleranza nella narrativa straniera, il manuale "People with Unlimited Possibilities" offre una panoramica delle opere di narrativa, i cui personaggi principali sono persone che hanno superato determinate barriere della vita, persone che si trovano in situazioni di vita difficili.

La recensione "The Main Peer Characters" è compilata dalle pagine di libri di autori contemporanei sulla gioventù di oggi e su altri.

I partecipanti al seminario hanno notato la necessità che le biblioteche lavorino sull'educazione civica e patriottica delle giovani generazioni, soprattutto alla luce dei recenti eventi nel mondo, la necessità di formare una cittadinanza e un patriottismo basati sullo studio della storia della loro terra natale, attraverso la narrativa, e l'uso di forme interattive di eventi pubblici.

anno 2014

Ah, anniversario, anniversario!

Metodologo del 28 ottobre 2014 della biblioteca inter-insediamenti

Lyudmila Valentinovna Rebrinafesteggia il suo anniversario.

Lavoratori

Biblioteca e giovani: problemi, forme di lavoro

Con questo titolo si è tenuto un seminario per i bibliotecari, al quale hanno partecipato bibliotecari delle biblioteche cittadine e rurali della regione, nonché un bibliotecario della Novoanninsky Agricultural College. Il seminario è stato aperto dalla direttrice del MKUK “NMB” Vlasova L.V., evidenziando le questioni di carattere organizzativo e delineando i compiti e le direzioni delle attività delle istituzioni per il prossimo periodo.

Il tema dell'organizzazione interattiva dello spazio bibliotecario per i giovani è stato discusso dal capo del dipartimento di attività innovative e metodologiche Biryukova S.M., attirando l'attenzione degli ascoltatori sulla necessità di migliorare le forme e i metodi per attirare i giovani alla lettura, utilizzando l'uso interattivo , presentazione, multimedialità, forme mobili nel loro lavoro, sottolineando l'opportunità di utilizzare forme tradizionali e innovative di lavoro di massa, come biblioteca Non Stop, arteterapia, bookcrossing, flash mob, sessioni di biblioteca giovanile, ricerca e altri.

La capo bibliotecaria della Biblioteca Novoselskaya, N.V. Drobysheva, ha condiviso la sua esperienza in questa direzione conducendo un labirinto epistolare “Ti scrivo...” con i partecipanti al seminario per il 215° anniversario della nascita di A.S. Per superare il labirinto era necessaria la conoscenza delle opere di A.S Pushkin, in particolare quelle parti delle opere che contenevano la corrispondenza dei personaggi principali. Lo svolgimento di tali eventi ha chiaramente dimostrato la necessità per gli organizzatori e i partecipanti di leggere profondamente le opere e ha anche contribuito allo sviluppo degli orizzonti dei suoi partecipanti e alla coltivazione dell'amore e del rispetto per i classici russi.

Il tema della promozione dei libri e della lettura tra i giovani è stato continuato dal bibliografo del MKUK “NMB” Z.I Lavrentyeva, sottolineando l'aspetto importante “Attraverso la lettura allo sviluppo personale”, rilevando punti importanti nell'organizzazione della lettura per i giovani, inclusa la necessità di un approccio più approfondito alla compilazione di un fondo per le letture dei giovani e anche libri consigliati degli autori più interessanti e popolari.

Il 14 maggio, nell'ambito della scuola di abilità bibliotecaria “Bibliotecario fiducioso”, si è tenuto presso la Biblioteca Panfilov il seminario “Verso i libri e la lettura attraverso il tempo libero e la comunicazione”. Un workshop è un evento formativo intensivo in cui i professionisti condividono tra loro opinioni ed esperienze su un argomento specifico. Il seminario è stato aperto dalla direttrice del MKUK “NMB” Vlasova L.V., che ha sottolineato la necessità di riempire il tempo libero della popolazione attraverso l'organizzazione di club e associazioni amatoriali nella biblioteca. Ai partecipanti, bibliotecari delle biblioteche AMO, Novokievsk, Poltava, Novoselskaya, è stata offerta una consultazione “Associazioni amatoriali: dall'idea alla realizzazione”, e ha avuto luogo uno scambio di esperienze sull'organizzazione di club e circoli nella biblioteca.

Capo bibliotecario della Biblioteca Panfilov Vasilyeva L.I. ha preparato una presentazione sulle attività del teatro delle marionette “Zabava” e del club per bambini “Zernyshko”, ha parlato della creazione di queste associazioni, degli eventi organizzati e delle difficoltà incontrate durante l’organizzazione. Vale la pena notare l'elevata organizzazione del lavoro in queste associazioni, l'attività creativa della bibliotecaria L.I. Vasilyeva, dei bambini partecipanti e dei genitori.

Il club “Khutoryanka” opera con successo nella Biblioteca di Novokiesk. Il capo bibliotecario N.I. Maslieva ha parlato delle sue attività. I membri del club, gli anziani, trovano qui la comunicazione, conoscono la letteratura più recente e gli articoli attuali dei periodici. Il giornale “ZOZH” è particolarmente popolare.

Il workshop, come forma di formazione avanzata per gli operatori delle biblioteche, è stato utilizzato per la prima volta nel nostro lavoro e ha ricevuto feedback positivi dai colleghi.

Lavoratori
MKUK "Biblioteca dell'interinsediamento di Novoanninskaya"

congratularmi di cuore con un collega.

copione di formazione. Viaggio.

Ho utilizzato questo scenario come formazione psicologica per adolescenti (Consiglio degli studenti delle scuole superiori dell'istituto scolastico comunale di bilancio “Yarskaya Secondary School No. 1”) per il lavoro preventivo sull'insorgenza di litigi e conflitti in questo gruppo. La formazione è stata condotta sotto forma di una lezione separata, che ha presentato le fasi necessarie:riscaldamento, parte principale, riflessione e discussione.

Obiettivi ׃ Prevenzione di litigi e situazioni di conflitto nel gruppo.

Compiti:

coesione di gruppo;

aiutare a sviluppare empatia e consapevolezza di sé;

sviluppare competenze per attività congiunte;

sviluppo delle competenze per “sentire il gruppo” e i suoi singoli componenti;

sviluppare abilità nel dare e ricevere feedback.

Ampiezza di banda : 12 persone.
Risorse: una stanza spaziosa, priva di mobili inutili, sedie leggere in base al numero dei partecipanti, fasce per la testa (per la metà dei partecipanti), un foglio di carta Whatman, un pacchetto di pennarelli per ciascuno, mezzi tecnici per riprodurre musica, una registrazione audio con musica rilassante (Bella’ SNinna nanna, rapinarePattinson), cartoline (in base al numero dei partecipanti) con scritti sopra i nomi dei partecipanti, oscenità, caramelle.

Tempo: almeno due ore.

SVOLGIMENTO DEL GIOCO

Davanti all'ingresso dell'aula ci sono 3 scatole di diversi colori: giallo, rosso e nero. All'ingresso ogni partecipante alla formazione mette un gettone in una scatola del colore che preferisce.

(Il giallo significa gioia, il rosso significa eccitazione, il nero significa tristezza).

Fase 1: riscaldamento fisico.

Primo: Buonasera ragazzi. Vi chiederò di mettervi in ​​cerchio a distanza libera l'uno dall'altro e di ripetere dopo di me i movimenti e le frasi che ora vi mostrerò.

Esercizio “Nonna dal Brasile”

Primo : ( Stando dritti, tenendo le mani lungo i fianchi, allegramente): “Ho una nonna in Brasile!”

Primo : ( Ripeti la posizione 1, poi porta la gamba destra in avanti, ruotando il piede verso l'interno): "Ha questa gamba!"

Primo : ( Ripeti le posizioni 1 e 2, quindi gira il corpo in modo che la spalla sinistra (destra) si muova in avanti e metti il ​​gomito della mano sinistra (destra) in avanti, infilando la mano sotto l'ascella ): “Ha una mano così!”

Primo : ( Ripeti le posizioni 1, 2 e 3, poi inclina la testa sulla spalla e arriccia la bocca) : “Ha la testa da un lato e la bocca storta!”

(Ripetere le posizioni 1, 2, 3 e 4, poi saltare rumorosamente nella posizione risultante) : “Salta e grida: “Sono la nonna più bella del Brasile!!!”

Esercizio "Portabagagli"

Primo: Ora immaginiamo che le tanto attese vacanze estive siano finalmente arrivate. Sei andato in vacanza con tuo nonno nel villaggio, lontano, nella foresta più profonda, lontano dal trambusto della città e dalla folla rumorosa delle strade. Dovevi andarci in treno. Allora entri nella carrozza, trovi il tuo scompartimento e scopri che solo il portapacchi superiore è libero da cose. È necessario posizionare sopra la borsa da viaggio grande e pesante. Ma prima immagina questa tua borsa nel modo più chiaro possibile. Eccola qui di fronte a te. Che colore è? Quale forma? Senti il ​​suo peso: è piuttosto impressionante, ma sei ancora in grado di affrontare il compito. Sei abbastanza forte e abile da gettare i bagagli di sopra. Preparati. Metti i piedi alla larghezza delle spalle! "Preso" il carico. Alzalo... Senti tensione nelle braccia? Lavoro muscolare sulla schiena? Lo scaffale è alto. Devo alzarmi in punta di piedi per spingere la borsa fino in fondo Mio muri. Ancora uno sforzo e... la borsa è sullo scaffale! Uh Oh! Ora puoi rilassarti completamente e sederti su una sedia. Stringi e apri le dita più volte, ruota le mani.

Esercizio Spaghetti

Primo : Bene. Ma la strada è lunga. Sarebbe carino fare uno spuntino nel frattempo. Immagina di versare acqua bollente sugli spaghetti istantanei. Ma non ci sono solo tagliatelle- Questi sono veri spaghetti! La pasta lunga e sottile giace su un piatto davanti a te. Afferriamone uno con le dita. Pende liberamente, oscillando da un lato all'altro. Se iniziamo a ruotare la mano, la nostra pasta immaginaria inizierà a dimenarsi come un laccio o una corda. Prova ad usare una forchetta per agganciare gli spaghetti. “Infilateli” su una forchetta. Prendi la pasta in bocca. Adesso trasformati in spaghetti. Rilassati, muovi le mani, sentiti un vero noodle...

Fase 2: immersione nella situazione di gioco.

Primo: Il tuo treno è arrivato alla tanto attesa stazione. Ma la strada per la casa del nonno è ancora lontana. Ieri ti sei divertito e interessante sul treno. Stavate insieme -e nessun adulto. Ma il giorno che arrivò si rivelò completamente diverso dal precedente. Era buio e grigio. È stato triste e brutto. Avete cominciato a lamentarvi l'uno con l'altro e a litigare senza motivo. I conflitti sono scoppiati dal nulla, come stelle filanti, ma a differenza di loro, non si sono esauriti rapidamente. Nessuno riusciva a capire cosa stesse succedendo. E ti trovavi di fronte a una scelta, cosa fare? Vale la pena correre il rischio e intraprendere un viaggio pericoloso, o restare qui, ma allo stesso tempo continuare a litigare e entrare in conflitto. Cosa scegli?

(Se i membri del gruppo scelgono di viaggiare (cosa che di solito fanno), inizia la fase successiva del lavoro.)

Fase 3 - superando gli ostacoli.

Esercizio “Foresta Incantata”

(Un percorso viene disegnato sul pavimento con il gesso o segnato con una corda. Lungo questo percorso vengono disposte in catena diverse sedie, una dopo l'altra. Il risultato è un percorso tortuoso lungo da tre a cinque metri.)
Primo: Sei entrato nella foresta. Ma si è scoperto che era stregato. Perché è considerato stregato? Perché ci sono aree in cui entrando una persona smette di vedere. Se riesci a superare un tratto di strada del genere, la tua vista ritorna. Tali aree sono visibili dall'esterno. Pertanto, potete aiutarvi a vicenda ad affrontare questo compito. Dovrete superare luoghi incantati in coppia. Uno in coppia sarà il leader e il secondo sarà il seguace. Il seguace è bendato. Il suo compito è seguire il percorso e non perdersi o uscire dal sentiero. Il presentatore gli darà istruzioni con le parole: sinistra, destra, due passi avanti e simili. Naturalmente, non gli è permesso avvicinarsi al seguace, toccarlo con le mani e in qualche modo, oltre alle parole, dirigere le azioni del suo partner. Quando il seguace supera l'ostacolo, diventa lui stesso il leader e aiuta il suo partner lungo il percorso.

(I partecipanti sono divisi in coppie)

Hai fiducia nelle tue capacità? Nell'affidabilità dei partner? Ti è mai successo che, in uno stato di tensione, perdi il controllo di te stesso e dimentichi le cose più semplici: ad esempio, dov'è la destra e dov'è la sinistra? Non confondere queste indicazioni mentre cammini in un tratto incantato del bosco. Prima di iniziare a muoversi, è importante ricordare quanto segue: il leader è l'unico responsabile del follower. Deve avvisarlo in modo chiaro e tempestivo di tutti i possibili pericoli e ostacoli. E secondo: cari telespettatori, la riuscita del brano dipende da voi. Mantenere il silenzio per non interferire con il contatto tra i partner che transitano lungo il sentiero incantato. Osserva come ogni coppia organizza la transizione, quali sono le differenze nelle azioni dei partecipanti.

(Il leader lega una benda sugli occhi di uno dei membri della prima coppia e il gioco inizia. Quando tutte le coppie hanno superato la sezione incantata del percorso, inizia la discussione su questo esercizio.)

Primo:

Come ti sei sentito a percorrere il sentiero bendato?

Cosa si è rivelato più difficile per te: percorrere il sentiero o dirigere le azioni del tuo partner?

Cosa ha visto il pubblico?

Chi ha memorizzato e può dimostrare il tipico linguaggio del corpo a un giocatore che cammina in un'area incantata?

In che modo differisce il comportamento di una persona privata della capacità di vedere il mondo che lo circonda?

Esercizio "Abisso"

Primo: Ora ti chiedo di andare alle scale. Sali sui gradini e posizionati tra la ringhiera e la linea tracciata.

(prendere la posizione di partenza)

Primo: Devo avvertirti che ora ti trovi in ​​alta montagna dove ti aspettano seri pericoli. La linea che vedi davanti a te è- Questa non è solo una linea, è il confine di un sentiero stretto. Dietro di lei si è aperto un abisso profondo, nel quale precipitare non lascia alcuna speranza di restare in vita. Al mio segnale ti trasformi in bizzarri blocchi di roccia, sospesi sul sentiero nel modo più inaspettato. Allarga le gambe, allunga le braccia, chinati... Solo il partecipante all'estrema sinistra diventa uno scalatore. Il suo compito- camminare per tutta la lunghezza dell'abisso senza cadervi dentro. Uno scalatore può superare il sentiero in qualsiasi modo: infilarsi negli anfratti stretti tra le rocce, cercare nicchie, strisciare, aggrapparsi alle “rocce”... L'importante- non causare danno o dolore a nessuno. Non appena il primo scalatore completa parte del percorso, il partecipante successivo può trasformarsi da roccia in persona e iniziare il suo pericoloso viaggio. Colui che raggiunge lui stesso la fine del difficile percorso si trasforma in pietra. È importante che tutti voi superiate questo ostacolo e superiate in sicurezza il tratto pericoloso del percorso.

(Quando tutti i membri del gruppo hanno superato il divario, puoi discutere i sentimenti che hanno provato durante l'esercizio.)

Esercizio "Palude"

Primo: Non appena voi, viaggiatori audaci, siete riusciti ad attraversare le montagne inaccessibili, è nata una nuova sventura. Lungo la strada ti sei imbattuto in una palude paludosa. È possibile attraversarlo solo su rari dossi. E non devi inciampare, altrimenti potresti facilmente annegare nel pantano. Ora inizierai il tuo viaggio attraverso la palude. Essere molto attenti! Aiutatevi a vicenda a passare da un dosso all'altro. Sostieni i tuoi compagni in modo che non cadano nella palude. Perché stai arrivando insieme e ciascuno Hai il diritto di contare sull'aiuto dei tuoi compagni. Qualsiasi spinta, maleducazione nei confronti dei compagni, mancanza di moderazione, fretta e azioni sconsiderate possono portare ciascuno dei partecipanti e il gruppo nel suo insieme a un triste risultato. E viceversa: comprensione reciproca, responsabilità, Sotto Mantenere gli amici garantirà il successo.

( Le sedie (in base al numero dei partecipanti) sono disposte in cerchio vicino l'uno all'altro. Invitare i partecipanti a togliersi le scarpe e salire sulle sedie)

Primo : Voi inizia a muoverti al mio comando. Ti sposterai dalla sedia a sedia in senso orario. La prima fase sarà completata quando tornerai alla sedia da cui sei partito. Inoltrare!

(Dopo che i membri del gruppo hanno completato questo compito)

Primo : Ben fatto! Ma a modo tuo attraverso la palude non è ancora finita. IO Ti suggerisco di stare in piedi due alla volta su una sedia (rimuovere 3 sedie libere dal cerchio).

(Il gruppo ricomincia a muoversi in circostanze sempre più difficili. In caso di completamento con successo questa fase tirare fuori cerchio altri tre sedia. Il movimento si ripete su rari “dossi”. L'attraversamento della palude è considerato completato e l'attività è completata quando tutto partecipanti si trovano secondo tre giocatore su una sedia
e, se riuscissero, sostenendosi a vicenda, a sopravvivere sedie, finché il presentatore non conta fino a dieci. )

Fase 4: creatività congiunta.

Esercizio "Sera" raduni"

Primo : Hai già camminato per gran parte del percorso. Tuttavia, il viaggionon ancora completato. Primasparso da tegrande lago soprasull'altra sponda del quale si trova una capanna.Ma arriva la sera e tu decidirinviare la traversatafino al Mattino. Dopotutto, ne hai ancora bisogno costruire una zattera - altra imbarcazione non hai e non ti aspetti di farlo. Voi divorziato fuoco, cena preparata, fatto uno spuntino. Non voglio ancora dormire. È bello che tu ti siedaaccanto al fuoco, chiacchierare con gli amici, semplicemente divertendomi.La sera con piacere speciale ascoltare tutti i tipi di storie interessanti . Quindi ti invito a scrivere la tua storia. Ma fallo Questo sarà necessario in un modo insolito. la nostra storiaverranno creati congiuntamente. Qualcunola storia inizierà da te. Primo dirà il narratore qualche frase, poi applauso batti le mani e la continuazione della storia dovrà farlo venire con il suo vicino a sinistra . Allora la storia giusta passato al successivo e così via. Ma! Secondo narratoredeve pronunciare testo in una lingua speciale: "jibrish". cotone- terzo partecipante ritorna alla storia e continua storia in russo. Il quarto parla di nuovo Jibri"Lei." Ritorna il quintoalla storia e così via. In altre parole, ogni giocatore dispari racconta una fiaba storia, tutti quello pari la “raccoglie” in “jibrish”.

Ma Cos'è "jibrish"? Questo è immaginariolingua. Una specie di incomprensibile, incomprensibile. Naturalmente, a "jibrish" può essere data una somiglianza con qualche linguaggio realmente esistente- Francese, Inglese, tedesco. Come, ad esempio, nella famosa canzone dei personaggi pseudo-italiana film “Formula d’Amore”: “Uno, Uno, uno, un momento!.." O forse non lasciare alcuna lingua nazionale alla lingua caratteristiche, e limitarci esclusivamente alla colorazione emotiva del discorso, arricchendo la storia con espressioni facciali e gesticolazione. Se tutti capiscono, cominciamo!

Esercizio "Sogno Nostro gruppi"

Primo : Tuttavia, i tempi sono già tardi. Dobbiamo riposarci prima di attraversare il lago domani. Viaggiatori stanchisistemarsi per riposare e addormentarsi.E tutti hanno dei sogni. Chiudi gli occhi e immagina cosa vorresti vedere sogno...

(attiva la musica soft rilassante)

Primo : Evoca un'immagine nella tua mente- l'immagine del tuo sogno... Hai sogni meravigliosi! Immagina che i tuoi sogni fluttuano sopra di te, si intrecciano tra loro e appare una nuova immagine- sonno comune del nostro gruppo...

(posiziona un grande foglio di carta Whatman al centro del cerchio e attorno ad esso - marcatori. La musica continua a suonare durante l'esercizio)

Primo : Apri gli occhi... Ora descriveremo il sogno collettivo che abbiamo fatto in questa notte magica. Non parlare in nessun caso mentre svolgi l'attività! Altrimenti spaventeremo i nostri sogni e nulla funzionerà per noi. Ora raccoglierai silenziosamente i pennarelli e inizierai a disegnare il tuo sogno. Allo stesso tempo, presta attenzione a ciò che rappresentano i tuoi compagni. Il tuo compito- creare un'immagine del sogno collettivo del nostro gruppo. Ciò significa che devi provare a "costruire" la tua immagine nel sistema di altre immagini in modo da ottenere un'unica immagine integrale. Vi ricordo ancora una volta che tutto va fatto in silenzio. Per favore, inizia!

Palcoscenico 5 - completamento del viaggio.

Esercizio "Zattera"

Primo: Il mattino è arrivato. Dopo aver iniziato a lavorare insieme, avete costruito una zattera con tronchi d'albero e l'avete lanciata in acqua. È vero, nelle vicinanze crescevano solo alberi giovani con tronchi sottili, quindi la zattera, sebbene fosse abbastanza resistente, poteva inclinarsi pericolosamente e persino capovolgersi se il carico veniva posizionato in modo non uniforme.

(invitare i partecipanti a sedersi sulla “zattera”, tenendo conto di una certa instabilità della zattera. Ricordare che è pericoloso spostarne il baricentro)

Primo: Quindi, parti per una gita in barca a vela sul lago. Il tempo era favorevole, il lago era calmo e speravi che il viaggio sarebbe stato facile. Ma quando hai raggiunto il centro del lago, un'enorme aquila è apparsa dal nulla e per qualche motivo si è interessata molto alla tua imbarcazione. L'aquila, dopo aver fatto un piacevole giro sopra di te, si posò sul bordo della tua zattera, rompendo immediatamente l'equilibrio instabile...

(essere fino a questo momento fuori dai confini della “zattera”, stare sul bordo della zattera).

Primo: A te È urgente riorganizzarsi affinché la zattera non si capovolga!

Solo tu hai cambiato posto tenendo conto del peso del “passeggero” inaspettato, mentre l'aquila riprendeva il volo e si spostava verso l'altro bordo della zattera.

(cambia velocemente posizione; ripeti questa procedura altre due o tre volte, segnala che l’aquila è volata via e lascia la “zattera”)

Primo : Ecco, finalmente, la riva. Il nostro viaggio sta giungendo al termine. Si vede già la capanna dove vive il nonno. Aspettavi così tanto questo incontro, volevi così tanto chiedere a tuo nonno un consiglio su cosa fare, come continuare a vivere nella gioia, senza litigi e conflitti. Avvicinandoti alla capanna, sali sul portico e bussi alla porta chiusa. La porta si apre da sola e tu entri. Lì, seduto ad un grande tavolo di legno, tuo nonno ti aspetta. Gli parli del tuo problema.

- "Cosa vuole da me?"- chiede il nonno.

- “Solo tu puoi aiutarci! Fallo!"

- "NO, - dice il nonno.- Tui hai torto. IO Non posso aiutarti."

- "Perchè lo chiedi. Sicuramente non ti aspettavi una svolta del genere.

- "Perché, - Dice il nonno- che solo tu puoi aiutare te stesso. Lo hai già quasi fatto, avendo percorso un cammino lungo e difficile e superato molti ostacoli. Dopotutto, quasi non avete litigato e vi siete sostenuti a vicenda.solo io posso dirti cosa devi fare. Ma per fare questo devi completare tre compiti.

Esercizio "IN i reciproci ruoli"

Primo: Ognuno di voi deve ritrarre uno dei propri compagni in modo tale che tutti gli altri lo riconoscano. Devi ritrarre senza usare parole, solo con l'aiuto di espressioni facciali, gesti, pantomime. Per ogni ipotesi vengono forniti tre tentativi. Se accidentalmente ricevi una carta con il tuo nome sopra, non c'è problema.

(I partecipanti pescano carte pre-preparate da una pila su cui sono scritti i nomi di tutti i membri del gruppo)

Esercizio “Metafora”

Primo: Il prossimo compito è questo. Dovrai ancora una volta estrarre a caso una delle carte con il nome di uno dei ragazzi del nostro gruppo. Ma ora dobbiamo inventare una sorta di metafora aiuto consente agli altri di indovinare di chi è la carta che hai ricevuto. La metafora può essere un verso di una canzone, un'immagine vivida, forse una sorta di associazione associata a questa persona. Ad esempio, puoi offrire la seguente metafora: "Quando penso a questa persona, immagino una vecchia brocca orientale con un ornamento dorato, in cui l'acqua ordinaria sembra gustosa e dolce..." Oppure: "Conoscere gli hobby di questa persona , Ricordo subito l'estate, il fiume, la mattina presto e un galleggiante che si tuffava nell'acqua..."

Esercizio "Regali per gli amici"

Primo: Ecco l'ultimo compito. La terza volta dovrai pescare un biglietto da visita. Ma ora non sarà più necessario indovinare la persona. E se trovi una carta con il tuo nome, puoi scambiarla apertamente con qualcuno. Voglio invitarvi a scambiarvi regali. Immagina di essere maghi e capace di soddisfare il desiderio di qualsiasi persona. Guarda il tuo partner, indovina cosa sogna. Quale regalo vorrebbe ricevere? Se indovini correttamente e lui sarà felice del regalo che gli fai, allora sei arrivato a un'intesa e non ci saranno più conflitti tra voi.

Fase 6 - rituale d'addio.

Esercizio. Ti do questo come segno...

(Preparare i “regali” (dolci). I “regali” sono posti in un bellissimo vaso, che si trova su un tavolo decorato ritualmente al centro della sala.)

Primo : Invito tutti a prendere una manciata di “doni” e ad avvicinarsi all’altro con le parole: “Vi porto questo dono in segno di gratitudine per...”

Ogni persona completa una frase a seconda della relazione che si è sviluppata durante la formazione: “Per comprensione, amore, riconoscimento, aiuto, ecc.” (Durante la recitazione viene offerto il dono da mangiare)

Primo: E ora te lo chiedoringraziatevi a vicenda per aver giocato insieme e fate questo esercizio. Devi abbracciare quanti più compagni possibile in 15 secondi.

Fase 7: discussione della formazione

(preparare le carte per ogni partecipante)

Primo: Ognuno di voi ha ricevuto cartoline con domande. Ti chiedo di rispondere.

Quali momenti della partita ti sono piaciuti di più? Perché?

Quale compito è stato il più difficile? Perché?

Hai sentito il sostegno e l'aiuto dei tuoi compagni durante la partita?

Hai imparato qualcosa di nuovo sui membri della band?

Durante il gioco, sei riuscito a evitare la maleducazione, l'aggressività o il conflitto?

È possibile vivere senza litigi e insulti nella vita?

Presentatore: Ti chiedo di mettere i gettoni nelle scatole a seconda del tuo umore. La formazione è finita e davanti a noi c'è la vita, a cui è stata dedicata la nostra formazione. Grazie a tutti!

Nel 2009 è stato realizzato il corso “Promozione dei servizi bibliotecari (Tecnologie del brand in biblioteca)”. e costituisce la logica continuazione del corso “Forme innovative dei servizi bibliotecari”. Il corso ha lo scopo di studiare le basi delle tecnologie di branding e le possibilità della loro applicazione nella pratica bibliotecaria, di instillare competenze nella promozione di servizi/prodotti/servizi bibliotecari nell'ambiente culturale e di identificare gli strumenti necessari per svolgere compiti di branding.

L'oggetto del corso è determinato dagli obiettivi di promuovere nuovi servizi bibliotecari, creare un'immagine favorevole dell'organizzazione agli occhi della comunità locale, migliorare l'interazione con la società e rafforzare la componente creativa nelle attività delle biblioteche.

Argomenti della sezione:

Argomento 1. Creare il proprio marchio.

Argomento 2. Fasi del posizionamento del marchio.

Argomento 3. Componenti di marketing del marchio.

Argomento 4. Caratteristiche della promozione del marchio (insieme di servizi/prodotti/servizi) nelle biblioteche.

Formato della formazione: formazione.

I partecipanti al seminario ricevono un pacchetto di dispense per ulteriore formazione.