Educación secundaria general completa estatal. ¿Cuál es el entorno informativo y educativo?
Estándar Educativo del Estado Federal SOO (clases) Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Secundaria (Completa) General (Estándar Educativo del Estado Federal S(P)OO) Director Adjunto de Educación y Gestión de Recursos Oleynik Oksana Aleksandrovna
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de mayo de 2012 413 Después de la discusión pública durante el año, teniendo en cuenta los comentarios y sugerencias recibidos en el sitio web del Estándar Educativo del Estado Federal, así como del grupo para finalizar el estándar liderado por MV Kovalchuk, el Estándar Educativo del Estado Federal para la educación secundaria (completa) general fue aprobado el 17 de mayo de 2012 por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia y el 7 de junio de 2012 registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia.
Introducción gradual del Estándar Educativo del Estado Federal Orden del Gobierno de la Federación de Rusia con fecha "Sobre el plan de acción para la modernización de la educación general para 2011/15" Introducción obligatoria del Estándar Educativo del Estado Federal Introducción del Estándar Educativo del Estado Federal lo antes posible ya que esté listo Continuación de la formación de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, introducido tan pronto como esté listo Año académico Clases que pasan al Estándar Educativo del Estado Federal 2010/ / / / / / / / / / / /
Análisis de las condiciones para la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Especial en MAOU Lyceum 2 CriteriosImplementación real Se ha desarrollado y aprobado la OOP de las calificaciones de educación secundaria en la etapa de desarrollo. El marco regulatorio de la institución educativa se ha adaptado a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal Completado completamente Las descripciones de trabajo de los empleados se han adaptado a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal Completado por completo Se ha determinado la lista de libros de texto y material didáctico En la etapa de desarrollo El óptimo ha sido modelo determinado para la organización de actividades extracurriculares En desarrollo Se ha desarrollado un plan de trabajo metodológico para brindar apoyo a la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal Completado Capacitación avanzada completa para docentes (I o categoría de calificación más alta) De acuerdo con el plan Entorno informativo y educativo creado Completado Completado Condiciones financieras, logísticas y de otro tipo proporcionadas Parcialmente
Por tanto, la norma incluye los requisitos: para los resultados de dominar el programa educativo básico de educación secundaria (completa) general; a la estructura del programa educativo principal de educación general secundaria (completa), incluidos los requisitos para la proporción de partes del programa educativo principal y su volumen, así como la proporción de la parte obligatoria del programa educativo principal y la parte formada por los participantes en el proceso educativo; a las condiciones para la implementación del programa educativo básico de educación general secundaria (completa), incluidas las condiciones de personal, financieras, materiales, técnicas y de otro tipo. El estándar fue creado para TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA: estudiantes, docentes, padres de familia, administración de instituciones educativas, directivos de TODOS los niveles, financieros de TODOS los niveles, proveedores de TODOS los niveles.
Transición a un modelo de educación basado en competencias “La competencia es un conjunto de ciertos conocimientos, habilidades y habilidades que una persona debe conocer y tener habilidades prácticas”. Enfoque de actividad del sistema No se trata tanto de la transferencia de conocimientos y experiencias a los estudiantes, sino de la organización de sus actividades de aprendizaje independiente.
El estándar incluye requisitos: los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo básico, su estructura y condiciones de implementación tienen en cuenta la edad y las características individuales de los estudiantes en el nivel de educación secundaria (completa) general, incluidas las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidades y personas con discapacidad, así como la importancia de este nivel educación general para la educación continua en instituciones educativas de educación vocacional, actividad profesional y socialización exitosa.
Requisitos para los resultados de dominar el programa educativo principal: meta-asignatura, incluidos los conceptos interdisciplinarios dominados por los estudiantes y acciones educativas universales (regulatorias, cognitivas, comunicativas) materia, incluidas las habilidades dominadas por los estudiantes durante el estudio de una materia académica, específica de un área temática determinada, tipos de actividades para obtener nuevos conocimientos dentro de la materia académica, personal, incluida la preparación y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la autodeterminación personal, la formación de su motivación para el aprendizaje y la actividad cognitiva con propósito
La norma está enfocada en el “RETRATO DE UN Egresado de Secundaria” que ama su tierra y su patria; consciente y aceptando los valores familiares tradicionales, consciente de su implicación en el destino de la Patria; pensamiento creativo y crítico, exploración activa y decidida del mundo; domina los conceptos básicos de los métodos científicos para comprender el mundo circundante; consciente de sí mismo, socialmente activo, respetuoso de la ley y el orden; respeta las opiniones de otras personas, sabe mantener un diálogo constructivo, lograr el entendimiento mutuo e interactuar con éxito; seguir y promover conscientemente las reglas de un estilo de vida saludable, seguro y respetuoso con el medio ambiente; preparado para una elección informada de profesión; Motivado por la educación y la autoformación durante toda su vida. amando su tierra y su patria; consciente y aceptando los valores familiares tradicionales, consciente de su implicación en el destino de la Patria; pensamiento creativo y crítico, exploración activa y decidida del mundo; domina los conceptos básicos de los métodos científicos para comprender el mundo circundante; consciente de sí mismo, socialmente activo, respetuoso de la ley y el orden; respeta las opiniones de otras personas, es capaz de mantener un diálogo constructivo, lograr un entendimiento mutuo e interactuar con éxito; seguir y promover conscientemente las reglas de un estilo de vida saludable, seguro y respetuoso con el medio ambiente; preparado para una elección informada de profesión; Motivado por la educación y la autoformación durante toda su vida. Debe ser una persona: “La educación es un bien socialmente significativo, que se entiende como un proceso intencionado de educación y formación...” (Ley federal sobre educación en la Federación de Rusia)
El principio minimax: damos el máximo conocimiento, pedimos todo lo posible. “El estudiante aprenderá”: “El estudiante tendrá la oportunidad de aprender”: Los resultados planificados de la meta-asignatura y de la materia se dividen en dos grupos: Obligatorio para dominar No obligatorio para dominar
El plan de estudios determina: el período estándar para dominar el programa educativo básico de educación secundaria (completa) general es de 2 años, el número de sesiones de capacitación durante 2 años por estudiante no es menos de 2170 horas y no más de 2590 horas (no más de 37 horas semanales).
Características del plan de estudios de acuerdo con el Estándar Educativo de Educación Especial del Estado Federal: el plan de estudios del perfil de formación (excepto el universal) debe contener al menos 3 (4) materias académicas con un nivel de profundización de la materia. área correspondiente al perfil de formación y (o) un área temática adyacente; énfasis en el desarrollo de la ruta educativa individual de cada estudiante (la posibilidad de formar currículos individuales, incluidas materias académicas obligatorias: materias académicas optativas de áreas temáticas obligatorias (a nivel básico o avanzado), incluidos cursos educativos integrados); El plan de estudios prevé que los estudiantes completen un proyecto individual.
Perfiles de estudio: ciencias naturales, humanidades, socioeconomía, tecnología, universal. El plan de estudios debe contener al menos 9 (10) materias académicas y prever el estudio de al menos una materia académica de cada área temática definida por la norma.
Asignaturas generales en el nivel básico: Matemáticas: álgebra y los inicios del análisis matemático, geometría Lengua extranjera Lengua y literatura rusas “Rusia en el mundo” (o Historia) Fundamentos de seguridad humana Educación física Este es un conjunto obligatorio que nadie tiene derecho a negarse en el marco de cualquier perfil educativo.
Materias optativas: “Filología y lenguas extranjeras” (lengua y literatura rusas, literatura rusa, lengua y literatura nativas, lengua extranjera); “Ciencias sociales” (“Rusia en el mundo”, historia, estudios sociales, geografía, economía, derecho; “Matemáticas e informática” (matemáticas e informática, matemáticas, informática); “Ciencias naturales” (ciencias naturales, física , química, biología, ecología ) Los estudiantes de secundaria deberán elegir no solo una materia, sino también su nivel de estudio: básico o avanzado.
Actividades extracurriculares (hasta 700 horas por dos años de estudio) Anteriormente Todas las actividades de los estudiantes fuera del horario “El programa educativo básico de educación secundaria (completa) general es implementado por la institución educativa a través del trabajo de clase y actividades extracurriculares de conformidad con los requisitos del estado. normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos” (FSES SOO). Ahora Todas las actividades de los estudiantes que se llevan a cabo en formas distintas a las actividades de clase Cambiando la vista de las actividades extracurriculares
Las actividades extracurriculares se pueden realizar a través de: parte del plan de estudios (módulos educativos, cursos especiales, instituciones educativas, proyectos e investigaciones, talleres, etc.); “Las actividades de los estudiantes para completar proyectos individuales y grupales deben incluirse en el cronograma de la etapa principal de educación general” programas educativos adicionales de la institución educativa (sistema de educación adicional); programas de instituciones de educación adicional, cultura y deportes (sobre una base contractual); gestión de clases (excursiones, debates, concursos de mesas redondas, etc.); actividades del resto del personal docente (docente-organizador, trabajador social, orientador, etc.).
Plan de estudios 1. Perfiles de estudio ciencias naturales humanitarias socioeconómicas tecnológicas universales 2. Nivel de estudio de la materia B (básico) U (avanzado) 3. Materias obligatorias Filología U o B Lengua y literatura rusas; lengua materna y literatura Lenguas extranjeras Lengua extranjera U o B; segunda lengua extranjera Ciencias sociales U o B historia; geografía; economía; derecho B estudios sociales Rusia en el mundo Matemáticas e informática Matemáticas U o B; informática Ciencias naturales Física U o B; química; biología B ciencias naturales FZK, ecología y seguridad humana B FZK; FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA; ecología 4. Materias académicas adicionales y cursos optativos: astronomía; psicología; diseño; tecnología; arte; historia de la tierra natal, etc. 5. Proyecto individual
Recursos utilizados:
ESTÁNDAR EDUCATIVO DEL ESTADO FEDERAL DE EDUCACIÓN GENERAL
Educación general secundaria (completa)
Aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia.
Registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia
I. Disposiciones generales
1. El estándar educativo estatal federal de educación general secundaria (completa) (en adelante, el Estándar) es un conjunto de requisitos obligatorios para la implementación del programa educativo básico de educación general secundaria (completa) (en adelante, el estándar programa educativo) por instituciones educativas que cuentan con acreditación estatal.
La norma incluye los requisitos:
a los resultados de dominar el programa educativo principal;
a la estructura del programa educativo principal, incluidos los requisitos para la proporción de las partes del programa educativo principal y su volumen, así como la proporción de la parte obligatoria del programa educativo principal y la parte formada por los participantes en el proceso educativo;
a las condiciones para la implementación del programa educativo principal, incluidas las condiciones de personal, financieras, materiales, técnicas y de otro tipo.
Los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo principal, su estructura y condiciones de implementación tienen en cuenta la edad y las características individuales de los estudiantes en el nivel de educación secundaria (completa) general, incluidas las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad y las personas con discapacidad. , así como la importancia de este nivel de educación general para la educación continua en instituciones educativas de educación vocacional, actividad profesional y socialización exitosa.
2. La norma fue desarrollada sobre la base de la Constitución de la Federación de Rusia, así como de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, y tiene en cuenta las necesidades regionales, nacionales y etnoculturales de los pueblos de la Federación de Rusia.
3. La norma tiene como objetivo garantizar:
formación de la identidad cívica rusa de los estudiantes;
unidad del espacio educativo de la Federación de Rusia mediante el establecimiento de requisitos uniformes para los resultados, estructura y condiciones para la implementación del programa educativo principal;
preservar y desarrollar la diversidad cultural y el patrimonio lingüístico del pueblo multinacional de la Federación de Rusia, hacer realidad el derecho a estudiar su lengua materna, dominar los valores espirituales y la cultura del pueblo multinacional de Rusia;
igualdad de oportunidades para recibir educación general secundaria (completa) de alta calidad;
implementación de la educación gratuita a nivel de educación secundaria (completa) general en el ámbito del programa educativo principal, que prevé el estudio de materias académicas obligatorias incluidas en el plan de estudios (materias optativas de las áreas temáticas obligatorias, materias académicas adicionales, optativas y cursos generales para su inclusión en todos los planes de estudio de materias académicas, incluso a nivel avanzado), así como actividades extracurriculares;
educación y socialización de los estudiantes, su autoidentificación a través de actividades personal y socialmente significativas, formación social y cívica, incluso mediante la implementación de programas educativos incluidos en el programa educativo principal;
continuidad de los principales programas educativos de educación primaria general, básica general, secundaria (completa) general, vocacional;
desarrollo de la gestión estatal y pública en educación;
formar la base para evaluar los resultados del dominio de los estudiantes del programa educativo básico, las actividades del personal docente y las instituciones educativas;
crear condiciones para el desarrollo y la autorrealización de los estudiantes, para la formación de un estilo de vida saludable, seguro y ambientalmente apropiado para los estudiantes;
Garantías estatales para la financiación adecuada del programa educativo principal, implementado a través de actividades presenciales y extracurriculares.
4. La base metodológica de la Norma es un enfoque de actividad del sistema, que garantiza:
formación de la preparación de los estudiantes para el autodesarrollo y la educación continua;
diseño y construcción de un entorno educativo en desarrollo para una institución educativa;
actividad educativa y cognitiva activa de los estudiantes;
construir el proceso educativo teniendo en cuenta las características individuales, de edad, psicológicas, fisiológicas y de salud de los estudiantes.
La norma es la base para:
desarrollo de programas educativos básicos ejemplares para la educación general secundaria (completa);
desarrollo de programas de materias educativas, cursos, literatura educativa, materiales de control y medición;
organización del proceso educativo en instituciones educativas que implementan el programa educativo principal, independientemente de su forma y subordinación organizativa y legal;
desarrollo de estándares para el apoyo financiero de las actividades educativas de las instituciones educativas que implementan el programa educativo principal, formación de asignaciones estatales (municipales) para instituciones educativas;
ejercer control y supervisión del cumplimiento de la legislación de la Federación de Rusia en el ámbito de la educación;
realizar la certificación estatal (final) e intermedia de los estudiantes;
construir un sistema de seguimiento interno de la calidad de la educación en una institución educativa;
organizar las actividades de los servicios metodológicos;
certificación del personal docente y administrativo y de gestión de instituciones educativas estatales y municipales;
organizar la formación, el reciclaje profesional y la formación avanzada de los trabajadores de la educación.
5. La norma está enfocada al desarrollo de las características personales de un egresado (“retrato de un egresado escolar”):
amando su tierra y su patria, respetando a su pueblo, su cultura y tradiciones espirituales;
consciente y aceptando los valores tradicionales de la familia, la sociedad civil rusa, el pueblo multinacional ruso, la humanidad, consciente de su implicación en el destino de la Patria;
pensamiento creativo y crítico, exploración activa y decidida del mundo, consciente del valor de la educación y la ciencia, el trabajo y la creatividad para los individuos y la sociedad;
domina los conceptos básicos de los métodos científicos para comprender el mundo circundante;
motivado por la creatividad y la innovación;
dispuesto a cooperar, capaz de realizar actividades educativas, de investigación, de proyectos y de información y educación;
consciente de sí mismo como individuo, socialmente activo, respetuoso de la ley y el orden, consciente de la responsabilidad ante la familia, la sociedad, el Estado, la humanidad;
respeta las opiniones de otras personas, sabe mantener un diálogo constructivo, lograr el entendimiento mutuo e interactuar con éxito;
seguir y promover conscientemente las reglas de un estilo de vida saludable, seguro y respetuoso con el medio ambiente;
preparado para una elección informada de profesión, comprendiendo la importancia de la actividad profesional para el individuo y la sociedad;
Motivado por la educación y la autoformación durante toda su vida.
Estándar educativo federal de educación secundaria general.
Desde el 1 de septiembre de 2018, el gimnasio es una plataforma regional de pruebas para la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Secundaria General (FSES SOO)
A partir de septiembre de 2018, los estudiantes de décimo grado de nuestro gimnasio comenzarán a estudiar de acuerdo con los nuevos estándares educativos federales de educación secundaria general.
El objetivo principal de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal de segunda generación para la educación secundaria es crear las condiciones que permitan resolver la tarea estratégica de la educación rusa: mejorar la calidad de la educación, lograr nuevos resultados educativos que satisfagan las necesidades modernas del individuo, la sociedad y el estado.
El sistema educativo de cualquier estado resuelve las tareas que el Estado y la sociedad le plantean. En primer lugar, al comenzar a trabajar en el estándar, los desarrolladores hicieron la pregunta: "¿Qué es lo que actualmente exigen la familia, la sociedad y el Estado?" Representantes de empresas, círculos políticos, familias con diferentes ingresos, residentes de ciudades y pueblos tomaron parte. Los resultados del estudio también determinaron el formato de la norma. Nuevo estándar - Este no es un conjunto de requisitos de conocimientos, habilidades y habilidades en cada materia, es una norma convencional, es decir. un cierto contrato social entre la familia, la escuela y el estado sobre derechos y responsabilidades mutuos relacionados con la educación del niño.
Al desarrollar el Estándar, la educación fue considerada como la actividad social más importante, un recurso formador de sistemas que sustenta el desarrollo de la sociedad civil y la economía del país, asegurando la formación de:
- La identidad rusa como condición más importante para fortalecer el Estado ruso;
- consolidación de la sociedad en condiciones de creciente diversidad, basada en una creciente responsabilidad cívica, comprensión mutua y confianza mutua entre representantes de diversos grupos sociales, religiosos y étnicos;
- consenso nacional en la evaluación de las principales etapas de la formación y desarrollo de la sociedad y el Estado rusos;
- patriotismo basado en el amor a la Patria y la defensa de los intereses nacionales;
- ideales y valores de la sociedad civil: justicia, libertad, bienestar, tradiciones familiares;
- competitividad del individuo, la sociedad y el Estado;
- valores de seguridad personal, pública y estatal.
El desarrollo del Estándar se basa en un establecimiento de objetivos que prevé una transición de un modelo de desarrollo de la educación rusa de "puesta al día" a un modelo "de avance", lo que implica una negativa a copiar directamente los modelos de educación occidentales.
Una de las características del nuevo estándar esprincipio de perfil
educación.
Así, los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal para los grados 10-11 definen 5 perfiles de aprendizaje: ciencias naturales, humanitario, socioeconómico, tecnológico y universal. Al mismo tiempo, el plan de estudios debe contener al menos 9 (10) materias académicas y prever el estudio de al menos una materia académica de cada área temática definida por la norma.
Las materias comunes para su inclusión en todos los planes de estudio son:
"Lengua y literatura rusas";
"Idioma extranjero";
“Matemáticas: álgebra y principios de análisis matemático, geometría”;
“Historia” (o “Rusia en el mundo”);
"Cultura Física";
"Fundamentos de la seguridad humana".
En este caso, el plan de estudios del perfil formativo (excepto el universal) deberá contener al menos 3 (4) materias académicas de nivel de profundización del área temática correspondiente al perfil formativo y (o) una adyacente. área temática.
Otra característica del nuevo estándar es el énfasis en el desarrollo del camino educativo individual de cada estudiante. De acuerdo con los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal, una institución educativa brinda a los estudiantes la oportunidad de formar planes de estudios individuales, incluidas materias académicas obligatorias: materias académicas elegidas de las áreas temáticas obligatorias (en un nivel básico o avanzado), materias académicas adicionales, cursos electivos (“Astronomía”, “Arte”)", "Psicología", "Tecnología", "Diseño", "Historia de mi tierra natal", "Ecología de mi tierra", etc.) y materias generales para su inclusión en todos los planes de estudio.
El plan de estudios también debe prever necesariamente que los estudiantes completen un proyecto individual. La segunda infografía presenta un ejemplo de la formación de un plan de estudios individual, teniendo en cuenta el número de sesiones de formación aprobadas por los estándares: no más de 37 horas por semana.
El Estándar Educativo del Estado Federal para la escuela secundaria será obligatorio para todas las escuelas rusas a partir del 1 de septiembre de 2020.
En el MBOU "Gimnasio No. 25" la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Secundaria comenzará en septiembre de 2018, es decir, aquellos niños que cursan el noveno grado este año académico serán los primeros y del quinto grado al 11 estudiarán de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal. Por lo tanto, desde 2017, el gimnasio se ha estado preparando activamente para este importante paso. Estamos tratando de cumplir con los criterios de preparación necesarios, por lo que las acciones prioritarias del grupo de trabajo son:
desarrollo del programa educativo básico;
adecuar el marco regulatorio de la escuela a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal;
adecuación a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal y nuevos
características de calificación de las descripciones de puestos de profesores y otros empleados;
determinar la lista de libros de texto y material didáctico;
determinación de un modelo de organización del proceso educativo, asegurando la organización de las actividades extracurriculares de los estudiantes;
desarrollo de un plan de trabajo metodológico para apoyar la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal;
formación avanzada de profesores;
asegurar las condiciones personales, financieras, materiales, técnicas y de otro tipo para la implementación del programa educativo principal.
Puede familiarizarse con los documentos oficiales sobre la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal SOO, así como con toda la información necesaria.en el sitio web del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia (sección "Estándares educativos del estado federal") o en los siguientes enlaces:
Estándares educativos del estado federal de general básico.
educación (aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de 17 de mayo de 2012 No. 413)
Estándar de rutas educativas individuales.
¿Qué es el Estado Federal? ¿Estándar estatal de educación secundaria general?
En la Federación de Rusia, los estándares estatales federales se establecen de conformidad con los requisitos del artículo 7 de la Ley de Educación. El Estándar Estatal Federal de Educación General Básica es "un conjunto de requisitos obligatorios para la implementación del programa educativo básico de educación general secundaria (SOP LLC) por parte de instituciones educativas que cuentan con acreditación estatal".
¿En qué se diferencia el nuevo estándar de los anteriores?
La primera diferencia del Estándar Educativo del Estado Federal. de sus predecesores: la confianza en los resultados de la identificación de las necesidades del individuo, la familia, la sociedad y el estado para los resultados de la educación general.
La segunda diferencia fundamental del Estándar Educativo del Estado Federal. es su enfoque en lograr no sólo resultados educativos específicos de la materia, sino, sobre todo, en la formación de la personalidad de los estudiantes, su dominio de los métodos universales de actividad educativa. Tercera diferencia fundamental nuevos estándares de versiones anteriores: esta es una diferencia en la estructura. El plan de estudios se divide en una parte obligatoria y una parte formada por los participantes en las relaciones educativas.
El Estándar Educativo del Estado Federal centra la educación en lograr una nueva calidad que sea adecuada a las necesidades modernas (e incluso previstas) del individuo, la sociedad y el estado. La peculiaridad de la nueva norma es que se presenta como un contrato social.
El objetivo principal de la escuela es brindar a los estudiantes una educación de calidad. Y los padres del estudiante están obligados a:
Asegurar que los estudiantes asistan a clases de acuerdo con el plan de estudios y otros eventos escolares previstos en los documentos que regulan las actividades educativas y educativas del gimnasio;
Asegurar que los estudiantes completen sus tareas. Los padres están obligados a cumplir y garantizar que los estudiantes cumplan con los estatutos y reglamentos internos de la institución educativa y demás leyes de la institución educativa que regulan sus actividades;
Los padres deben asistir a las reuniones de padres y maestros, y si no es posible la participación personal, asegurar su asistencia por personas autorizadas, a solicitud del director de la institución educativa o maestro de la clase, venir a conversar si la institución educativa tiene quejas sobre el comportamiento del estudiante o su actitud hacia la recepción de la educación general. Los padres deben notificar al director de la institución educativa o al profesor de la clase los motivos válidos de la ausencia del estudiante a clases.
La introducción del estándar de segunda generación cambiará enormemente la vida escolar de un niño. Estamos hablando de nuevas formas de organizar la educación, nuevas tecnologías educativas, un nuevo entorno informativo y educativo abierto que va mucho más allá de los límites de la escuela. Es por eso que, por ejemplo, se introdujo en la norma un programa para la formación de actividades educativas universales, y los programas educativos están enfocados al desarrollo de actividades educativas independientes del estudiante (tipos de actividades educativas y extracurriculares (extracurriculares) como educativas diseño, modelado, actividades de investigación, juegos de rol, etc. )
Una característica distintiva del nuevo estándar es su carácter activo, cuyo objetivo principal es desarrollar la personalidad del estudiante. En las lecciones ahora, la atención principal se prestará al desarrollo de las actividades del niño, la implementación de diversos trabajos de diseño e investigación. Es importante no sólo transferir conocimientos al estudiante, sino también enseñarle a dominar nuevos conocimientos y nuevos tipos de actividades. En el nivel de educación secundaria general (grados 10-11), los estudiantes deben desarrollar la capacidad de aprender y la capacidad de organizar sus actividades: la capacidad de aceptar, mantener metas y seguirlas en las actividades educativas, planificar sus actividades, monitorear y evaluar. ellos, interactuar con el docente y sus compañeros en el proceso educativo." Lo que se evaluará no es lo que el niño recuerda, sino cómo entendió el material que estudió y si puede aplicarlo en diferentes situaciones. Junto con el trabajo tradicional oral y escrito, los estudiantes tendrán la oportunidad de obtener una “calificación acumulativa” al completar exámenes, proyectos y diversos trabajos creativos. Estos pueden ser dibujos, ensayos, observaciones, trabajos de audio, video, periódicos, presentaciones, creando un portafolio personal con una colección de los logros del estudiante.
Cada institución educativa, en función de su singularidad, desarrolla su propio programa educativo, Curriculum, teniendo en cuenta, entre otras cosas, las solicitudes y deseos de los padres de los escolares. Los padres deben familiarizarse con el programa para comprender cómo se enseñará al niño, qué tecnologías se utilizarán, qué se le enseñará, qué cualidades y habilidades tendrá al graduarse de la escuela básica.
¿Qué requisitos para los resultados de los estudiantes establece el Estándar?
La norma establece requisitos para los resultados de los estudiantes que hayan dominado el programa educativo básico de educación secundaria general:
- personal, incluida la preparación y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la autodeterminación personal, la formación de su motivación para el aprendizaje y la actividad cognitiva con propósito, sistemas de relaciones sociales e interpersonales significativas, actitudes semánticas de valores que reflejan posiciones personales y cívicas en las actividades. , conciencia jurídica, cultura ambiental, la capacidad de fijar metas y hacer planes de vida, la capacidad de comprender la identidad cívica rusa en una sociedad multicultural;
- meta-asignatura, incluidos conceptos interdisciplinarios y acciones educativas universales dominadas por los estudiantes (regulatorias, cognitivas, comunicativas), la capacidad de utilizarlos en la práctica cognitiva y social, la independencia en la planificación e implementación de actividades educativas y la organización de la cooperación educativa con profesores y compañeros, la capacidad para construir una trayectoria educativa individual, posesión de habilidades en actividades educativas, de investigación, de proyectos y sociales;
- Materia específica, incluidas las habilidades adquiridas por los estudiantes durante el estudio de una materia académica que son específicas de un área temática determinada, tipos de actividades para obtener nuevos conocimientos en el marco de una materia académica, su transformación y aplicación en proyectos educativos y educativos. y situaciones de proyectos sociales, la formación de un tipo de pensamiento científico, conocimiento de la terminología científica, conceptos, métodos y técnicas clave.
Los resultados de las materias se agrupan por áreas temáticas dentro de las cuales se enumeran las materias. Están formulados en términos de “el graduado aprenderá...”, que es un grupo de requisitos obligatorios, y “el graduado tendrá la oportunidad de aprender...” El incumplimiento de estos requisitos por parte del graduado no puede servir como un obstáculo para su paso al siguiente nivel educativo.
Ejemplo: un graduado aprenderá a titular un texto de forma independiente y a crear un esquema del texto. El egresado tendrá la oportunidad de aprender a crear un texto a partir del título propuesto. Puede obtener más información sobre el contenido de esta división estudiando el plan de estudios de las materias académicas presentadas en el programa educativo principal.
¿Qué se estudia utilizando las TIC?
Estudiar biología y física implica no solo estudiar materiales de libros de texto, sino también observaciones y experimentos realizados con instrumentos de medición digitales, un microscopio digital, una cámara digital y una cámara de video. Se registran observaciones y experimentos, sus resultados se resumen y se presentan en formato digital.
El estudio del arte implica estudiar tanto las formas de arte contemporáneo como las tradicionales. En particular, fotografía digital, vídeo, animación.
En el contexto del estudio de todos los temas, se deben utilizar ampliamente diversas fuentes de información, incluida la Internet accesible.
En las escuelas modernas, el método de proyectos se utiliza ampliamente. Las herramientas TIC son el medio más prometedor para implementar métodos de enseñanza basados en proyectos. Hay una serie de proyectos en los que, al participar, los niños se conocen, intercambian información sobre ellos mismos, sobre la escuela, sobre sus intereses y pasatiempos. Los padres deben animar a sus hijos a realizar este trabajo de todas las formas posibles.
El enfoque integrado del aprendizaje utilizado en la creación del nuevo estándar implica el uso activo del conocimiento adquirido al estudiar una materia en lecciones de otras materias. Por ejemplo, en una lección de ruso se trabaja en textos descriptivos, y el mismo trabajo continúa en una lección de geografía, por ejemplo, en relación con el estudio de las estaciones. El resultado de esta actividad es, por ejemplo, un reportaje en vídeo que describe imágenes de la naturaleza, fenómenos naturales, etc.
¿Cuál es el entorno informativo y educativo?
Los requisitos para el entorno informativo y educativo (SI) son una parte integral del Estándar. El SI debería brindar oportunidades para la informatización del trabajo.
Puede encontrar información sobre nuevos estándares educativos y programas educativos en materias académicas en el sitio web.
En el año académico 2016-17, la Escuela Secundaria Kalitinskaya implementará:
Estándar educativo del estado federal para la educación primaria general (grados 1 a 4)
Estándar educativo estatal federal de educación general básica, grados 5-6 en modo regular, grados 7-9 - introducción avanzada
Estándar educativo estatal federal de educación secundaria general (grados 10-11)
A partir del 1 de septiembre del año académico 2017-2018, los estudiantes de décimo grado de la escuela secundaria Kalitinskaya pasarán a recibir capacitación de acuerdo con el nuevo estándar educativo estatal federal de educación secundaria general.
Características clave del Estándar Educativo del Estado Federal SOO
Autodesarrollo y autodeterminación personal.
individualización de la educación
formación especializada
educación a distancia
educación en red
Descargar:
Avance:
Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com
Títulos de diapositivas:
CARACTERÍSTICAS CONCEPTUALES DE LAS FSES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
Base regulatoria Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia"; Resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2010 No. 189 “Sobre la aprobación de SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas”; Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de mayo de 2012 No. 413 “Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal de educación secundaria (completa) general”; Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 29 de diciembre de 2014 No. 1645 “Sobre enmiendas a la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de mayo de 2012 No. 413 “Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal de educación general secundaria (completa)”
Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia", artículo 66
Norma Educativa del Estado Federal "RETRATO DE UN GRADUADO DE SECUNDARIA" que ama su tierra y su patria; consciente y aceptando los valores familiares tradicionales, consciente de su implicación en el destino de la Patria; pensamiento creativo y crítico, exploración activa y decidida del mundo; domina los conceptos básicos de los métodos científicos para comprender el mundo circundante; consciente de sí mismo, socialmente activo, respetuoso de la ley y el orden; respeta las opiniones de otras personas, sabe mantener un diálogo constructivo, lograr el entendimiento mutuo e interactuar con éxito; seguir y promover conscientemente las reglas de un estilo de vida saludable, seguro y respetuoso con el medio ambiente; preparado para una elección informada de profesión; Motivado por la educación y la autoformación durante toda su vida.
Resultados personales de dominar los Estándares Educativos del Estado Federal OOP NOO Estándares Educativos del Estado Federal OOO Estándares Educativos del Estado Federal SOO
Resultados del meta-asignatura al dominar la POO FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Estándar educativo del estado federal: de la escuela de transmisión de información a la escuela primaria basada en actividades: habilidades primarias de búsqueda independiente de conocimientos; escuela básica: navegación independiente a través del conocimiento de la materia dominada al resolver problemas específicos; escuela secundaria – aplicación de los conocimientos adquiridos en actividades educativas, de proyectos y de investigación educativa en el nivel de formación preprofesional.
Estándar educativo del estado federal: estándar de elección
Según el plan de estudios del Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Especial (orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de mayo de 2012 No. 413), el período estándar para dominar el programa de educación general es de 2 años; el número de sesiones de formación durante 2 años por estudiante no es inferior a 2170 horas (no menos de 31 horas por semana) y no más de 2590 horas (no más de 37 horas por semana).
Plan de estudios 3. Áreas temáticas obligatorias 1. Perfiles de estudio ciencias naturales humanitario socioeconómico tecnológico universal 2. Nivel de estudio de la materia B (básico) U (avanzado) Lengua y literatura rusa U o B Lengua y literatura rusa; lengua materna y literatura Lenguas extranjeras Lengua extranjera U o B; segunda lengua extranjera Ciencias sociales U o B historia; geografía; economía; derecho B estudios sociales Rusia en el mundo Matemáticas e informática Matemáticas U o B; informática Ciencias naturales Física U o B; química; biología B ciencias naturales FZK, ecología y seguridad humana B FZK; FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA; ecología 4. Materias académicas adicionales y cursos optativos: astronomía; psicología; diseño; tecnología; arte; historia de la tierra natal, etc. 5. Proyecto individual
Norma Educativa del Estado Federal SOO cláusula 9. Los resultados específicos para el dominio del programa educativo básico se establecen para las materias académicas de los niveles básico y avanzado, el nivel básico es la preparación educativa general y cultural general. Nivel avanzado: preparación para una mayor formación profesional, desarrollo de las capacidades individuales de los estudiantes. Materias educativas integradas: la formación de ideas holísticas sobre el mundo y la cultura general de los estudiantes. Los resultados de la materia al dominar el programa educativo deben brindar la oportunidad de continuar con una formación profesional o una actividad profesional exitosa.
Materias académicas generales “Lengua y literatura rusas” (básica o avanzada), “Lengua extranjera” (básica o avanzada), “Matemáticas: álgebra y principios de análisis matemático, geometría” (básica o avanzada), “Historia” (básica o avanzada ) , o “Rusia en el mundo” (básico), “Educación física” (básico), “Estilo de vida” (básico).
Plan de estudios del perfil formativo y (o) plan de estudios individual (orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de mayo de 2012 No. 413) 9 (10) materias académicas; al menos una materia académica de cada área temática; Materias generales para cualquier plan de estudios: “Lengua y literatura rusas”, “Lengua extranjera”, “Matemáticas: álgebra y principios del análisis matemático, geometría”, “Historia” (o “Rusia en el mundo”), “Educación Física”, “ Fundamentos “seguridad humana”; 3 (4) materias académicas a nivel de profundidad según el perfil del área temática; implementación de proyectos individuales.
Plan de estudios individual Materia académica Nivel básico Nivel de perfil Horas de estudio por semana Número de estudiantes que eligieron esta materia Número de grupos de estudio* Horas de estudio por semana Número de estudiantes que eligieron esta materia Número de grupos de estudio* Total de grupos de estudio *Esta columna se completa al final
Estándar Educativo del Estado Federal SOO cláusula 11 Proyecto individual Requisitos para la organización A realizarse: de forma independiente bajo la guía de un docente (tutor) sobre un tema elegido en el marco de una o más materias o cursos en estudio; dentro de uno o dos años dentro del tiempo de estudio específicamente asignado por el plan de estudios, y debe presentarse en forma de estudio educativo completo o proyecto desarrollado. Áreas de actividad del proyecto: cognitiva, práctica, educativa y de investigación, social, artística y creativa, otras Tipos aproximados de proyectos: informativos, creativos, sociales, aplicados, innovadores, de diseño, de ingeniería Requisitos para resultados: desarrollo de habilidades en comunicación, educativas y investigación, actividades de proyectos, pensamiento crítico capacidad para la actividad innovadora, analítica, creativa e intelectual habilidades desarrolladas para la aplicación independiente de los conocimientos adquiridos y métodos de acción al resolver diversos problemas capacidad para establecer metas y formular hipótesis de investigación, planificar el trabajo, seleccionar e interpretar lo necesario información, estructurar la argumentación de los resultados de la investigación a partir de los datos recolectados, presentación de los resultados
Protección de proyectos de portafolios Control inicial, final y continuo Pruebas (estandarizadas) Cuestionamientos (estandarizados) Certificación de estudiantes, personal docente Seguimiento de estudios Métodos de evaluación objetivos (herramientas, procedimientos y criterios) Métodos de evaluación subjetivos (herramientas, procedimientos y criterios) Evaluación interna Evaluación externa Organizaciones de acreditación educativa Trabajo práctico Otros Evaluación del logro de los resultados planificados de dominar el programa de educación general Encuesta escrita u oral Autoexamen de organizaciones educativas Base de contenido y criterios para la evaluación: los resultados planificados de dominar el programa de educación general
Examen Estatal Unificado Materias obligatorias Lengua y literatura rusas Lengua extranjera Matemáticas Materias a elección del estudiante El estudiante elige el nivel del examen (básico o avanzado) de forma independiente. Es posible completar el estudio de materias individuales en un nivel básico con una certificación final estatal después del décimo grado. Certificación final estatal
Actividades extracurriculares deportivas y recreativas Direcciones de desarrollo personal espiritual y moral social intelectual sociedades científicas hasta 700 horas por dos años de estudio cultural general SOCIOS
Requisitos para las condiciones para la implementación de programas educativos básicos Condiciones informativas y metodológicas Condiciones materiales y técnicas Condiciones financieras Condiciones psicológicas y pedagógicas Condiciones del personal Network Century School Prepare la escuela para el niño, no el niño para la escuela A. G. Asmolov
Características clave del Estándar Educativo de Educación Especial del Estado Federal Autodesarrollo y autodeterminación personal Individualización de la educación Educación especializada Educación a distancia Educación en red
