Staatliche Sekundarstufe, abgeschlossene Allgemeinbildung. Wie ist das Informations- und Bildungsumfeld?

Bundesstaatlicher Bildungsstandard SOO (Klassen) Bundesstaatlicher Bildungsstandard der Sekundarstufe (Abschluss) Allgemeinbildung (Bundesstaatlicher Bildungsstandard S(P)OO) Stellvertretende Direktorin für Bildung und Ressourcenmanagement Oleynik Oksana Aleksandrovna


Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 413 Nach öffentlicher Diskussion im Laufe des Jahres unter Berücksichtigung der Kommentare und Vorschläge, die auf der Website des föderalen Bildungsstandards des Bundesstaates sowie von der Gruppe zur Fertigstellung des Standards unter der Leitung von eingegangen sind M.V. Kovalchuk, der föderale staatliche Bildungsstandard für die weiterführende (vollständige) Allgemeinbildung, wurde am 17. Mai 2012 auf Anordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft genehmigt und am 7. Juni 2012 vom russischen Justizministerium registriert.


Stufenweise Einführung des föderalen staatlichen Bildungsstandards Verordnung der Regierung der Russischen Föderation vom „Aktionsplan zur Modernisierung der Allgemeinbildung für 2011/15“ Verpflichtende Einführung des föderalen staatlichen Bildungsstandards Einführung des föderalen staatlichen Bildungsstandards sobald sobald es fertig ist Fortführung der Ausbildung nach dem Landesbildungsstandard, eingeführt sobald es fertig ist Studienjahr Übergang der Klassen zum Landesbildungsstandard 2010/ / / / / / / / / / / /




Analyse der Bedingungen für die Einführung des Landesbildungsstandards für Sonderpädagogik im MAOU Lyceum 2 KriterienTatsächliche Umsetzung Das OOP der Sekundarschulabschlüsse in der Entwicklungsphase wurde entwickelt und genehmigt. Der regulatorische Rahmen der Bildungseinrichtung wurde in Übereinstimmung gebracht die Anforderungen des Landesbildungsstandards vollständig erfüllt. Die Stellenbeschreibungen der Mitarbeiter wurden an die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Vollständig erfüllt. Die Liste der Lehrbücher und Lehrmittel wurde festgelegt. In der Entwicklungsphase. Das Optimale wurde gefunden festgelegtes Modell für die Organisation außerschulischer Aktivitäten. In Entwicklung. Es wurde ein methodischer Arbeitsplan entwickelt, um die Einführung des Landesbildungsstandards zu unterstützen. Abgeschlossen. Abgeschlossene Fortbildung für Lehrer (I oder höchste Qualifikationskategorie). Gemäß dem Plan. Informations- und Bildungsumfeld erstellt Abgeschlossen Abgeschlossen Finanzielle, logistische und sonstige Bedingungen erfüllt Teilweise




Daher enthält der Standard die Anforderungen: an die Ergebnisse der Beherrschung des Grundbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung; zur Struktur des Hauptbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung, einschließlich Anforderungen an das Verhältnis der Teile des Hauptbildungsprogramms und deren Umfang sowie das Verhältnis des Pflichtteils des Hauptbildungsprogramms und des gebildeten Teils von Teilnehmern am Bildungsprozess; zu den Bedingungen für die Durchführung des Grundbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung, einschließlich personeller, finanzieller, materieller, technischer und sonstiger Bedingungen. Der Standard wurde für die GESAMTE BILDUNGSGEMEINSCHAFT erstellt: Schüler, Lehrer, Eltern, Verwaltung von Bildungseinrichtungen, Manager ALLER Ebenen, Finanziers ALLER Ebenen, Lieferanten ALLER Ebenen.


Übergang zu einem kompetenzbasierten Bildungsmodell „Kompetenz ist eine Reihe bestimmter Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die eine Person kennen und über praktische Fähigkeiten verfügen muss.“ Systemaktivitätsansatz Es geht nicht so sehr um die Vermittlung von Wissen und Erfahrungen an die Studierenden, sondern um die Organisation ihrer selbstständigen Lernaktivitäten.


Der Standard enthält Anforderungen: Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Grundbildungsprogramms, seine Struktur und Bedingungen für die Durchführung berücksichtigen das Alter und die individuellen Merkmale der Schüler auf der Ebene der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung, einschließlich der Bildungsbedürfnisse der Schüler mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sowie die Bedeutung dieser allgemeinbildenden Stufe für die Weiterbildung in Bildungseinrichtungen der beruflichen Bildung, der beruflichen Tätigkeit und der erfolgreichen Sozialisation.


Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Hauptstudiengangs: Metafach, einschließlich von Studierenden erlernter interdisziplinärer Konzepte und universeller Bildungshandlungen (regulatorisch, kognitiv, kommunikativ) Fach, einschließlich der von Studierenden während des Studiums eines wissenschaftlichen Fachs erlernten Fähigkeiten, spezifisch für a gegebenes Fachgebiet, Arten von Aktivitäten zum Erwerb neuer Kenntnisse innerhalb des akademischen Fachs, persönlich, einschließlich der Bereitschaft und Fähigkeit der Studierenden zur Selbstentwicklung und persönlichen Selbstbestimmung, der Bildung ihrer Lernmotivation und zielgerichteter kognitiver Aktivität




Der Standard konzentriert sich auf das „PORTRÄT EINES HIGH-SCHOOL-ABsolventen“, der sein Land und seine Heimat liebt; sich der traditionellen Familienwerte bewusst und akzeptiert, sich seiner Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes bewusst; kreatives und kritisches Denken, aktives und zielgerichtetes Erkunden der Welt; beherrscht die Grundlagen wissenschaftlicher Methoden zum Verständnis der umgebenden Welt; selbstbewusst, sozial aktiv, respektiert Recht und Ordnung; respektiert die Meinungen anderer Menschen, versteht es, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren; die Regeln eines gesunden, sicheren und umweltfreundlichen Lebensstils bewusst befolgen und fördern; auf eine informierte Berufswahl vorbereitet; Sein ganzes Leben lang war er für Bildung und Selbstbildung motiviert. er liebt sein Land und seine Heimat; sich der traditionellen Familienwerte bewusst und akzeptiert, sich seiner Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes bewusst; kreatives und kritisches Denken, aktives und zielgerichtetes Erkunden der Welt; beherrscht die Grundlagen wissenschaftlicher Methoden zum Verständnis der umgebenden Welt; selbstbewusst, sozial aktiv, respektiert Recht und Ordnung; respektiert die Meinungen anderer Menschen, versteht es, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren; die Regeln eines gesunden, sicheren und umweltfreundlichen Lebensstils bewusst befolgen und fördern; auf eine informierte Berufswahl vorbereitet; Sein ganzes Leben lang war er für Bildung und Selbstbildung motiviert. Dies muss eine Person sein: „Bildung ist ein gesellschaftlich bedeutsames Gut, das als zielgerichteter Prozess der Bildung und Ausbildung verstanden wird ...“ (Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“)


Das Minimax-Prinzip: Wir geben das Maximum an Wissen, wir fordern so viel wie möglich. „Der Student wird lernen“: „Der Student wird die Möglichkeit haben zu lernen“: Metafach- und Fachplanergebnisse werden in zwei Gruppen eingeteilt: Für die Beherrschung zwingend erforderlich. Für die Beherrschung nicht zwingend erforderlich




Der Lehrplan legt fest: Die Regelzeit für die Beherrschung des Grundbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung beträgt 2 Jahre, die Anzahl der Ausbildungseinheiten über 2 Jahre pro Schüler beträgt nicht weniger als 2170 Stunden und nicht mehr als 2590 Stunden (nicht mehr als 37 Stunden pro Woche).


Merkmale des Lehrplans nach dem Landesbildungsstandard Sonderpädagogik: Der Lehrplan des Ausbildungsprofils (mit Ausnahme des universellen) muss mindestens 3 (4) wissenschaftliche Fächer auf einem vertiefenden Niveau des Fachs enthalten Bereich, der dem Ausbildungsprofil und (oder) einem angrenzenden Fachgebiet entspricht; Schwerpunkt auf der Entwicklung des individuellen Bildungswegs jedes Studierenden (Möglichkeit der Bildung individueller Lehrpläne, einschließlich akademischer Pflichtfächer: akademische Wahlfächer aus obligatorischen Fachbereichen (auf Grund- oder Oberniveau), einschließlich integrierter Bildungskurse); Der Lehrplan sieht vor, dass die Studierenden ein individuelles Projekt abschließen.


Studienprofile: Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Sozioökonomie, Technik, universell. Der Lehrplan muss mindestens 9 (10) akademische Fächer umfassen und das Studium von mindestens einem akademischen Fach aus jedem im Standard definierten Fachgebiet vorsehen.


Allgemeine Fächer auf der Grundstufe: Mathematik: Algebra und die Anfänge der mathematischen Analyse, Geometrie Fremdsprache Russische Sprache und Literatur „Russland in der Welt“ (oder Geschichte) Grundlagen der Lebenssicherheit Sportunterricht Dies ist ein Pflichtsatz, den niemand hat Verweigerungsrecht im Rahmen jeglicher Ausbildungsprofile.


Wahlfächer: „Philologie und Fremdsprachen“ (Russische Sprache und Literatur, Russische Literatur, Muttersprache und Literatur, Fremdsprache); „Sozialwissenschaften“ („Russland in der Welt“, Geschichte, Sozialwissenschaften, Geographie, Wirtschaft, Recht; „Mathematik und Informatik“ (Mathematik und Informatik, Mathematik, Informatik); „Naturwissenschaften“ (Naturwissenschaften, Physik). , Chemie, Biologie, Ökologie ).


Außerschulische Aktivitäten (bis zu 700 Stunden für zwei Studienjahre) Zuvor Alle studentischen Aktivitäten außerhalb des Stundenplans „Das Grundbildungsprogramm der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung wird von der Bildungseinrichtung durch Unterrichtsarbeit und außerschulische Aktivitäten in Übereinstimmung mit den staatlichen Anforderungen umgesetzt.“ sanitäre und epidemiologische Regeln und Vorschriften“ (FSES SOO). Jetzt finden alle Aktivitäten der Schüler in anderen Formen als den Unterrichtsaktivitäten statt. Die Sicht auf außerschulische Aktivitäten wird geändert


Außerschulische Aktivitäten können durchgeführt werden durch: einen Teil des Lehrplans (Bildungsmodule, Spezialkurse, Bildungseinrichtungen, Projekte und Forschung, Workshops usw.); „Die Aktivitäten der Studierenden zur Durchführung von Einzel- und Gruppenprojekten müssen in den Stundenplan der Hauptstufe der Allgemeinbildung aufgenommen werden.“ zusätzliche Bildungsprogramme der Bildungseinrichtung (System der Zusatzausbildung); Programme von Institutionen für zusätzliche Bildung, Kultur und Sport (auf vertraglicher Basis); Klassenmanagement (Exkursionen, Debatten, Round-Table-Wettbewerbe usw.); Aktivitäten anderer Lehrkräfte (Lehrer-Organisator, Sozialarbeiter, Berater usw.).




Lehrplan 1. Studienprofile: Naturwissenschaften, humanitär, sozioökonomisch, technologisch, universell 2. Niveau des Fachstudiums B (Grundkenntnisse) U (Fortgeschrittene) 3. Pflichtfächer Philologie U oder B Russische Sprache und Literatur; Muttersprache und Literatur Fremdsprachen U- oder B-Fremdsprache; zweite Fremdsprache Sozialwissenschaften U oder B Geschichte; Erdkunde; Wirtschaft; Jura B Sozialkunde Russland in der Welt Mathematik und Informatik U oder B Mathematik; Informatik Naturwissenschaften U oder B Physik; Chemie; Biologie B Naturwissenschaften FZK, Ökologie und Lebenssicherheit B FZK; GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT; Ökologie 4. Zusätzliche Studienfächer und Wahlfächer: Astronomie; Psychologie; Design; Technologie; Kunst; Geschichte des Heimatlandes usw. 5. Individuelles Projekt




Verwendete Ressourcen:

BUNDESLANDBILDUNGSSTANDARD DER ALLGEMEINEN BILDUNG

Sekundarschulbildung (vollständige) Allgemeinbildung

Genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands

Registriert beim russischen Justizministerium

I. Allgemeine Bestimmungen

1. Der bundesstaatliche Bildungsstandard der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung (im Folgenden „Standard“ genannt) ist eine Reihe von Anforderungen, die für die Umsetzung des Grundbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung (im Folgenden „Grund“ genannt) verbindlich sind Bildungsprogramm) durch Bildungseinrichtungen, die über eine staatliche Akkreditierung verfügen.

Der Standard beinhaltet die Anforderungen:

zu den Ergebnissen der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms;

zur Struktur des Hauptbildungsprogramms, einschließlich Anforderungen an das Verhältnis der Teile des Hauptbildungsprogramms und deren Umfang sowie das Verhältnis des Pflichtteils des Hauptbildungsprogramms und des von den Teilnehmern am Bildungsprozess gebildeten Teils;

zu den Bedingungen für die Durchführung des Hauptbildungsprogramms, einschließlich personeller, finanzieller, materieller, technischer und sonstiger Bedingungen.

Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms, dessen Struktur und Bedingungen für die Durchführung berücksichtigen das Alter und die individuellen Merkmale der Schüler auf der Ebene der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung, einschließlich der Bildungsbedürfnisse von Schülern mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sowie die Bedeutung dieses Allgemeinbildungsniveaus für die Weiterbildung in Bildungseinrichtungen der beruflichen Bildung, der beruflichen Tätigkeit und der erfolgreichen Sozialisation.

2. Der Standard wurde auf der Grundlage der Verfassung der Russischen Föderation sowie der UN-Konvention über die Rechte des Kindes entwickelt und berücksichtigt die regionalen, nationalen und ethnokulturellen Bedürfnisse der Völker der Russischen Föderation.

3. Der Standard soll Folgendes sicherstellen:

Bildung der russischen bürgerlichen Identität der Studierenden;

Einheit des Bildungsraums der Russischen Föderation durch die Festlegung einheitlicher Anforderungen an die Ergebnisse, Struktur und Bedingungen für die Durchführung des Hauptbildungsprogramms;

Bewahrung und Entwicklung der kulturellen Vielfalt und des sprachlichen Erbes des multinationalen Volkes der Russischen Föderation, Verwirklichung des Rechts, ihre Muttersprache zu lernen, Beherrschung der spirituellen Werte und der Kultur des multinationalen Volkes Russlands;

gleiche Chancen auf eine hochwertige weiterführende (vollständige) Allgemeinbildung;

Umsetzung der kostenlosen Bildung auf der Ebene der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung im Rahmen des Hauptbildungsprogramms, das das Studium der im Lehrplan enthaltenen Pflichtfächer (Wahlfächer aus Pflichtfächern, zusätzliche Studienfächer, Wahlfächer usw.) vorsieht allgemeine Kurse zur Aufnahme in alle Lehrpläne akademischer Fächer, auch auf fortgeschrittenem Niveau) sowie außerschulische Aktivitäten;

Bildung und Sozialisierung der Studierenden, ihre Selbstidentifikation durch persönlich und gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten, soziale und staatsbürgerliche Bildung, auch durch die Durchführung von Bildungsprogrammen, die im Hauptbildungsprogramm enthalten sind;

Kontinuität der Hauptbildungsprogramme der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung, der (vollständigen) allgemeinen Sekundarschulbildung und der beruflichen Bildung;

Entwicklung des staatlichen und öffentlichen Managements im Bildungswesen;

Bildung der Grundlage für die Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung des Grundbildungsprogramms durch die Studierenden, der Aktivitäten des Lehrpersonals und der Bildungseinrichtungen;

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung und Selbstverwirklichung der Studierenden, für die Bildung eines gesunden, sicheren und umweltgerechten Lebensstils der Studierenden;

staatliche Garantien für eine angemessene Finanzierung des Hauptbildungsprogramms, umgesetzt durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten.

4. Die methodische Grundlage des Standards ist ein Systemaktivitätsansatz, der Folgendes gewährleistet:

Bildung der Bereitschaft der Studierenden zur Selbstentwicklung und kontinuierlichen Weiterbildung;

Entwurf und Aufbau einer sich entwickelnden Bildungsumgebung für eine Bildungseinrichtung;

aktive pädagogische und kognitive Aktivität der Schüler;

Aufbau des Bildungsprozesses unter Berücksichtigung der individuellen, altersbezogenen, psychologischen, physiologischen Eigenschaften und Gesundheit der Schüler.

Der Standard ist die Grundlage für:

Entwicklung beispielhafter Grundbildungsprogramme für die weiterführende (vollständige) Allgemeinbildung;

Entwicklung von Programmen für Bildungsfächer, Kurse, Bildungsliteratur, Kontroll- und Messmaterialien;

Organisation des Bildungsprozesses in Bildungseinrichtungen, die das Hauptbildungsprogramm durchführen, unabhängig von deren Organisations- und Rechtsform und Unterordnung;

Entwicklung von Standards für die finanzielle Unterstützung von Bildungsaktivitäten von Bildungseinrichtungen, die das Hauptbildungsprogramm umsetzen, Bildung staatlicher (kommunaler) Aufgaben für Bildungseinrichtungen;

Ausübung der Kontrolle und Überwachung der Einhaltung der Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bildungsbereich;

Durchführung der staatlichen (Abschluss-) und Zwischenzertifizierung von Studierenden;

Aufbau eines Systems zur internen Überwachung der Bildungsqualität in einer Bildungseinrichtung;

Organisation der Aktivitäten methodischer Dienste;

Zertifizierung von Lehrpersonal sowie Verwaltungs- und Führungspersonal staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen;

Organisation von Schulungen, beruflicher Umschulung und Weiterbildung von Bildungspersonal.

5. Der Standard konzentriert sich auf die Entwicklung persönlicher Eigenschaften eines Absolventen („Porträt eines Schulabsolventen“):

sein Land und seine Heimat lieben, sein Volk, seine Kultur und spirituellen Traditionen respektieren;

sich der traditionellen Werte der Familie, der russischen Zivilgesellschaft, des multinationalen russischen Volkes, der Menschheit bewusst und akzeptiert, sich seiner Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes bewusst;

kreatives und kritisches Denken, aktives und zielgerichtetes Erkunden der Welt, sich des Wertes von Bildung und Wissenschaft, Arbeit und Kreativität für den Einzelnen und die Gesellschaft bewusst;

beherrscht die Grundlagen wissenschaftlicher Methoden zum Verständnis der umgebenden Welt;

motiviert für Kreativität und Innovation;

bereit zur Zusammenarbeit, fähig zur Durchführung von Bildungs-, Forschungs-, Projekt-, Informations- und Bildungsaktivitäten;

sich seiner selbst als Individuum bewusst, sozial aktiv, Recht und Ordnung respektierend, sich der Verantwortung gegenüber Familie, Gesellschaft, Staat, Menschheit bewusst;

respektiert die Meinungen anderer Menschen, versteht es, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren;

die Regeln eines gesunden, sicheren und umweltfreundlichen Lebensstils bewusst befolgen und fördern;

auf eine informierte Berufswahl vorbereitet und die Bedeutung der beruflichen Tätigkeit für den Einzelnen und die Gesellschaft verstanden;

Sein ganzes Leben lang war er für Bildung und Selbstbildung motiviert.

Bundesbildungsstandard der weiterführenden Allgemeinbildung

Seit dem 1. September 2018 ist das Gymnasium eine regionale Prüfungsplattform zur Umsetzung des Landesbildungsstandards für die Sekundarstufe Allgemeinbildung (FSES SOO).

Ab September 2018 lernen die Schüler der 10. Klasse unseres Gymnasiums nach den neuen bundesstaatlichen Bildungsstandards der allgemeinbildenden Sekundarstufe.

Das Hauptziel der Einführung des bundesstaatlichen Bildungsstandards der zweiten Generation für die Sekundarschulbildung besteht darin, Bedingungen zu schaffen, die es ermöglichen, die strategische Aufgabe der russischen Bildung zu lösen – die Qualität der Bildung zu verbessern und neue Bildungsergebnisse zu erzielen, die den modernen Bedürfnissen des Einzelnen, der Gesellschaft usw. entsprechen der Staat.

Federal State Educational Standards LLC wurde mit Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413 genehmigt

Das Bildungssystem eines jeden Staates löst die Aufgaben, die ihm Staat und Gesellschaft stellen. Als die Entwickler mit der Arbeit an der Norm begannen, stellten sie zunächst die Frage: „Was wird derzeit von der Familie, der Gesellschaft und dem Staat gefordert?“ Vertreter der Wirtschaft, politischer Kreise, Familien mit unterschiedlichem Einkommen, Bewohner von Städten und Dörfern Teil. Die Ergebnisse der Studie bestimmten auch das Format des Standards. Neuer Standard - Hierbei handelt es sich nicht um eine Reihe von Anforderungen an Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in jedem Fach, sondern um eine konventionelle Norm, d.h. ein bestimmter Gesellschaftsvertrag zwischen Familie, Schule und Staat über gegenseitige Rechte und Pflichten im Zusammenhang mit der Bildung des Kindes.

Bei der Entwicklung des Standards wurde Bildung als die wichtigste soziale Aktivität betrachtet, als systembildende Ressource, die der Entwicklung der Zivilgesellschaft und der Wirtschaft des Landes zugrunde liegt und die Bildung von Folgendem gewährleistet:

  • Russische Identität als wichtigste Voraussetzung für die Stärkung der russischen Staatlichkeit;
  • Konsolidierung der Gesellschaft unter Bedingungen wachsender Vielfalt, basierend auf wachsender bürgerschaftlicher Verantwortung, gegenseitigem Verständnis und Vertrauen unter Vertretern verschiedener sozialer, religiöser und ethnischer Gruppen;
  • nationaler Konsens bei der Bewertung der wichtigsten Phasen der Bildung und Entwicklung der russischen Gesellschaft und des Staates;
  • Patriotismus basierend auf der Liebe zum eigenen Vaterland und der Verteidigung nationaler Interessen;
  • Ideale und Werte der Zivilgesellschaft: Gerechtigkeit, Freiheit, Wohlfahrt, Familientraditionen;
  • Wettbewerbsfähigkeit des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates;
  • Werte der persönlichen, öffentlichen und staatlichen Sicherheit.

Die Entwicklung des Standards basiert auf einer Zielsetzung, die einen Übergang von einem „aufholenden“ zu einem „fortschreitenden“ Entwicklungsmodell der russischen Bildung vorsieht, was eine Weigerung bedeutet, westliche Bildungsmodelle direkt zu kopieren.
Eines der Merkmale des neuen Standards istProfilprinzip Ausbildung.
Daher definieren die neuen Landesbildungsstandards für die Klassen 10 bis 11 fünf Lernprofile: Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Sozioökonomie, Technologie und Universalität. Gleichzeitig muss der Lehrplan mindestens 9 (10) akademische Fächer umfassen und das Studium von mindestens einem akademischen Fach aus jedem in der Norm definierten Fachgebiet vorsehen.

Gemeinsame Themen, die in alle Lehrpläne aufgenommen werden sollen, sind:
„Russische Sprache und Literatur“;
"Fremdsprache";
„Mathematik: Algebra und Prinzipien der mathematischen Analyse, Geometrie“;
„Geschichte“ (oder „Russland in der Welt“);
"Sportunterricht";
„Grundlagen der Lebenssicherheit.“

In diesem Fall muss das Curriculum des Ausbildungsprofils (mit Ausnahme des universellen) mindestens 3 (4) wissenschaftliche Fächer auf vertieftem Studienniveau aus dem dem Ausbildungsprofil entsprechenden und (oder) einem angrenzenden Fachgebiet enthalten Fachbereich.
Ein weiteres Merkmal des neuen Standards ist die Betonung der Entwicklung des individuellen Bildungsweges jedes Schülers. Gemäß den neuen Landesbildungsstandards bietet eine Bildungseinrichtung den Studierenden die Möglichkeit, individuelle Lehrpläne zu gestalten, darunter wissenschaftliche Pflichtfächer: wissenschaftliche Fächer aus Pflichtfächern (auf Grund- oder Aufbauniveau), ergänzende wissenschaftliche Fächer, Wahlfächer („Astronomie“, „Kunst“)“, „Psychologie“, „Technologie“, „Design“, „Geschichte meines Heimatlandes“, „Ökologie meines Landes“ usw.) und allgemeine Fächer zur Aufnahme in alle Lehrpläne.


Im Curriculum muss zwingend auch vorgesehen sein, dass die Studierenden ein individuelles Projekt absolvieren können. Die zweite Infografik stellt ein Beispiel für die Erstellung eines individuellen Lehrplans unter Berücksichtigung der durch die Standards genehmigten Anzahl der Schulungssitzungen dar – nicht mehr als 37 Stunden pro Woche.
Ab dem 1. September 2020 wird der föderale staatliche Bildungsstandard für weiterführende Schulen für alle russischen Schulen verbindlich.

Im MBOU „Gymnasium Nr. 25“ beginnt im September 2018 die Umsetzung des Landesbildungsstandards für die Sekundarstufe, d 11 werden nach dem Landesbildungsstandard studieren. Daher bereitet sich das Gymnasium seit 2017 aktiv auf diesen schwerwiegenden Schritt vor. Wir versuchen, die notwendigen Bereitschaftskriterien zu erfüllen, daher sind die vorrangigen Maßnahmen der Arbeitsgruppe:
Entwicklung des Grundbildungsprogramms;
Anpassung des Regulierungsrahmens der Schule an die Anforderungen des Landesbildungsstandards;
Anpassung an die Anforderungen des Landesbildungsstandards und neuer
Qualifikationsmerkmale von Stellenbeschreibungen von Lehrkräften und anderen Beschäftigten;
Festlegung der Liste der Lehrbücher und Lehrmittel;
Festlegung eines Modells zur Organisation des Bildungsprozesses, um die Organisation außerschulischer Aktivitäten der Schüler sicherzustellen;
Entwicklung eines methodischen Arbeitsplans zur Unterstützung der Einführung des Landesbildungsstandards;
Fortbildung von Lehrern;
Sicherstellung der personellen, finanziellen, materiellen, technischen und sonstigen Voraussetzungen für die Durchführung des Hauptbildungsprogramms.

Sie können sich mit den offiziellen Dokumenten zur Umsetzung des Landesbildungsstandards SOO sowie mit allen notwendigen Informationen vertraut machenauf der Website des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft (Abschnitt „Landesbildungsstandards“) oder unter folgenden Links:

Bundesstaatliche Bildungsstandards für die allgemeine Grundausbildung
Ausbildung (genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Mai 2012 Nr. 413)

Standard individueller Bildungswege


Was ist der Bundesstaat? Staatlicher Standard der weiterführenden Allgemeinbildung?

In der Russischen Föderation werden bundesstaatliche Standards gemäß den Anforderungen des Artikels 7 des Bildungsgesetzes festgelegt. Der bundesstaatliche Standard der allgemeinen Grundbildung ist „eine Reihe von Anforderungen, die für die Umsetzung des Grundbildungsprogramms der sekundären Allgemeinbildung (SOP LLC) durch Bildungseinrichtungen mit staatlicher Akkreditierung verbindlich sind.“

Wie unterscheidet sich der neue Standard von den bisherigen?

Der erste Unterschied des Landesbildungsstandards von seinen Vorgängern - Vertrauen auf die Ergebnisse der Ermittlung der Bedürfnisse des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates für die Ergebnisse der Allgemeinbildung.

Der zweite grundlegende Unterschied des Landesbildungsstandards Ihr Fokus liegt nicht nur auf der Erzielung fachspezifischer Bildungsergebnisse, sondern vor allem auf der Persönlichkeitsbildung der Studierenden und der Beherrschung universeller Methoden der pädagogischen Tätigkeit. Dritter grundlegender Unterschied neue Standards gegenüber früheren Versionen – das ist ein Unterschied in der Struktur. Der Lehrplan gliedert sich in einen Pflichtteil und einen von den Teilnehmern der Bildungsbeziehungen gestalteten Teil.

Der Landesbildungsstandard konzentriert die Bildung auf das Erreichen einer neuen Qualität, die den modernen (und sogar prognostizierten) Bedürfnissen des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates gerecht wird. Die Besonderheit des neuen Standards besteht darin, dass er als Gesellschaftsvertrag eingeführt wird.

Das Hauptziel der Schule ist es, den Schülern eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu bieten. Und die Eltern des Schülers sind verpflichtet:

Stellen Sie sicher, dass die Schüler den Unterricht gemäß dem Lehrplan und anderen Schulveranstaltungen besuchen, die in den Dokumenten zur Regelung der Bildungs- und Bildungsaktivitäten des Gymnasiums vorgesehen sind.

Stellen Sie sicher, dass die Schüler ihre Hausaufgaben erledigen. Die Eltern sind verpflichtet, die Satzung und die internen Vorschriften der Bildungseinrichtung sowie andere Gesetze der Bildungseinrichtung, die ihre Aktivitäten regeln, einzuhalten und sicherzustellen, dass die Schüler diese einhalten.

Die Teilnahme der Eltern an den Elterngesprächen ist verpflichtend, und wenn eine persönliche Teilnahme nicht möglich ist, sorgen Sie für deren Anwesenheit durch befugte Personen, auf Verlangen des Leiters der Bildungseinrichtung oder des Klassenlehrers, bei Beschwerden der Bildungseinrichtung zu einem Gespräch das Verhalten des Schülers oder seine Einstellung zum Erhalt allgemeiner Bildung. Die Eltern sind verpflichtet, dem Leiter der Bildungseinrichtung oder dem Klassenlehrer triftige Gründe für die Abwesenheit des Schülers vom Unterricht mitzuteilen.

Die Einführung des Standards der zweiten Generation wird das Schulleben eines Kindes stark verändern. Wir sprechen über neue Formen der Bildungsorganisation, neue Bildungstechnologien, ein neues offenes Informations- und Bildungsumfeld, das weit über die Grenzen der Schule hinausgeht. Aus diesem Grund wurde beispielsweise das Programm zur Bildung universeller Bildungsaktivitäten in den Standard aufgenommen, und Bildungsprogramme konzentrieren sich auf die Entwicklung unabhängiger Bildungsaktivitäten des Schülers (auf solche Arten von Bildungs- und außerschulischen (außerschulischen) Aktivitäten wie Bildungsdesign, Modellierung, Forschungsaktivitäten, Rollenspiele usw. )

Ein besonderes Merkmal des neuen Standards ist sein aktivitätsbasierter Charakter, der das Hauptziel der Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers festlegt. Im Unterricht wird nun das Hauptaugenmerk auf die Entwicklung der Aktivitäten des Kindes, die Umsetzung verschiedener Gestaltungs- und Forschungsarbeiten gelegt. Es ist wichtig, dem Schüler nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern ihm beizubringen, neues Wissen und neue Arten von Aktivitäten zu beherrschen. Auf der Ebene der allgemeinbildenden Sekundarstufe (Klassen 10-11) sollen die Schüler die Fähigkeit zum Lernen und zur Organisation ihrer Aktivitäten entwickeln – die Fähigkeit, Ziele zu akzeptieren, einzuhalten und diese bei Bildungsaktivitäten zu verfolgen, ihre Aktivitäten zu planen, zu überwachen und zu bewerten Sie interagieren mit dem Lehrer und Gleichaltrigen im Bildungsprozess.“ Bewertet wird nicht, woran sich das Kind erinnert, sondern wie es den gelernten Stoff verstanden hat und ob er ihn in verschiedenen Situationen anwenden kann. Neben der traditionellen mündlichen und schriftlichen Arbeit haben die Studierenden die Möglichkeit, für das Absolvieren von Tests, Projekten und verschiedenen kreativen Arbeiten eine „kumulative Note“ zu erhalten. Dies können Zeichnungen, Aufsätze, Beobachtungen, Audio- und Videoarbeiten, Zeitungen, Präsentationen oder die Erstellung eines persönlichen Portfolios mit einer Sammlung der Leistungen des Studierenden sein.

Jede Bildungseinrichtung entwickelt aufgrund ihrer Einzigartigkeit ihr eigenes Bildungsprogramm, Curriculum und berücksichtigt dabei unter anderem die Wünsche und Wünsche der Eltern von Schulkindern. Eltern sollten sich mit dem Programm vertraut machen, um zu verstehen, wie das Kind unterrichtet wird, welche Technologien verwendet werden, was ihm beigebracht wird und welche Qualitäten und Fähigkeiten es nach dem Abschluss der Grundschule haben wird.

Welche Anforderungen an die Ergebnisse der Studierenden legt der Standard fest?

Der Standard legt Anforderungen an die Ergebnisse von Studierenden fest, die das Grundbildungsprogramm der Sekundarstufe II beherrschen:

  • persönlich, einschließlich der Bereitschaft und Fähigkeit der Studierenden zur Selbstentwicklung und persönlichen Selbstbestimmung, der Bildung ihrer Lernmotivation und zielgerichteter kognitiver Aktivität, Systeme bedeutender sozialer und zwischenmenschlicher Beziehungen, wertsemantische Einstellungen, die persönliche und bürgerliche Positionen in Aktivitäten widerspiegeln , Rechtsbewusstsein, Umweltkultur, die Fähigkeit, Ziele zu setzen und Lebenspläne zu schmieden, die Fähigkeit, die russische bürgerliche Identität in einer multikulturellen Gesellschaft zu verstehen;
  • Metafach, einschließlich interdisziplinärer Konzepte und universeller Bildungshandlungen, die von Studierenden beherrscht werden (regulatorisch, kognitiv, kommunikativ), die Fähigkeit, sie in der kognitiven und sozialen Praxis anzuwenden, Unabhängigkeit bei der Planung und Durchführung von Bildungsaktivitäten und der Organisation der Bildungszusammenarbeit mit Lehrern und Gleichaltrigen, die Fähigkeit, einen individuellen Bildungsweg aufzubauen, Besitz von Fähigkeiten in Bildungs-, Forschungs-, Projekt- und sozialen Aktivitäten;
  • fachspezifisch, einschließlich der von Studierenden während des Studiums eines akademischen Fachs erworbenen Fähigkeiten, die für ein bestimmtes Fachgebiet spezifisch sind, Arten von Aktivitäten zur Erlangung neuer Kenntnisse im Rahmen eines akademischen Fachs, deren Umwandlung und Anwendung in Bildungs- und Bildungsprojekten und soziale Projektsituationen, die Bildung einer wissenschaftlichen Denkweise, Kenntnisse der wissenschaftlichen Terminologie, Schlüsselkonzepte, Methoden und Techniken.

Die Themenergebnisse werden nach Themenbereichen gruppiert, in denen die Themen aufgeführt sind. Sie sind wie folgt formuliert: „Der Absolvent wird lernen …“, was eine Gruppe verbindlicher Anforderungen darstellt, und „Der Absolvent wird die Möglichkeit haben, zu lernen ...“. Die Nichterfüllung dieser Anforderungen durch den Absolventen kann nicht als Ausgleich dienen Hindernis für seinen Übergang in die nächste Bildungsstufe.

Beispiel: Ein Absolvent soll lernen, selbstständig einen Text zu betiteln und eine Textgliederung zu erstellen. Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen, wie man auf der Grundlage des vorgeschlagenen Titels einen Text erstellt. Sie können mehr über den Inhalt dieser Abteilung erfahren, indem Sie den Lehrplan der akademischen Fächer studieren, der im Hauptausbildungsprogramm vorgestellt wird.

Was wird mit IKT studiert?

Zum Studium der Biologie und Physik gehört nicht nur das Studium von Lehrmaterialien, sondern auch das Beobachten und Experimentieren mit digitalen Messgeräten, einem digitalen Mikroskop, einer Digitalkamera und einer Videokamera. Beobachtungen und Experimente werden aufgezeichnet, ihre Ergebnisse zusammengefasst und in digitaler Form präsentiert.

Das Kunststudium umfasst das Studium zeitgenössischer und traditioneller Kunstformen. Insbesondere digitale Fotografie, Video, Animation.

Im Rahmen des Studiums aller Fächer sollten verschiedene Informationsquellen umfassend genutzt werden, darunter auch das zugängliche Internet.

In modernen Schulen ist die Projektmethode weit verbreitet. IKT-Tools sind das vielversprechendste Mittel zur Umsetzung projektbasierter Lehrmethoden. Es gibt eine Reihe von Projekten, bei denen sich Kinder durch die Teilnahme kennenlernen, Informationen über sich selbst, über die Schule, über ihre Interessen und Hobbys austauschen. Eltern sollten ihre Kinder auf jede erdenkliche Weise zu dieser Arbeit ermutigen.

Der integrierte Lernansatz, der bei der Erstellung des neuen Standards zum Einsatz kommt, sieht die aktive Nutzung von Erkenntnissen aus dem Studium eines Fachs im Unterricht anderer Fächer vor. Beispielsweise wird im Russischunterricht an beschreibenden Texten gearbeitet und im Geographieunterricht wird die gleiche Arbeit beispielsweise im Zusammenhang mit dem Studium der Jahreszeiten fortgesetzt. Das Ergebnis dieser Aktivität ist beispielsweise eine Videoreportage, die Bilder der Natur, Naturphänomene etc. beschreibt.

Wie ist das Informations- und Bildungsumfeld?

Anforderungen an die Informations- und Bildungsumgebung (IS) sind integraler Bestandteil des Standards. Das IS sollte Möglichkeiten zur Informatisierung der Arbeit bieten

Informationen zu neuen Bildungsstandards und Bildungsprogrammen in den akademischen Fächern finden Sie auf der Website

Im Schuljahr 2016/17 wird die Kalitinskaya-Sekundarschule Folgendes umsetzen:

Landesbildungsstandard für den allgemeinbildenden Primarbereich (Klassen 1-4)

Landesbildungsstandard der allgemeinen Grundbildung, Klassen 5-6 im regulären Modus, Klassen 7-9 - fortgeschrittene Einführung

Landesbildungsstandard der weiterführenden Allgemeinbildung (Klassen 10-11)

Ab dem 1. September 2017-2018 werden die Schüler der 10. Klasse der Kalitinskaya-Sekundarschule auf eine Ausbildung nach dem neuen Landesbildungsstandard der allgemeinbildenden Sekundarstufe umgestellt.

Hauptmerkmale des Landesbildungsstandards SOO

 Selbstentwicklung und persönliche Selbstbestimmung

 Individualisierung der Bildung

 Fachausbildung

 Fernunterricht

 Netzwerkbildung

Herunterladen:

Vorschau:

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Bildunterschriften:

KONZEPTIONELLE MERKMALE DES FSES DER ALLGEMEINEN SEKUNDARBILDUNG

Regulierungsgrundlage Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“; Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. 189 „Über die Genehmigung von SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen“; Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413 „Über die Genehmigung des bundesstaatlichen Bildungsstandards der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung“; Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 29. Dezember 2014 Nr. 1645 „Über Änderungen des Beschlusses des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413 „Über die Genehmigung des bundesstaatlichen Bildungsstandards“. der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung“

Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“, Artikel 66

Bundesstaatlicher Bildungsstandard „PORTRÄT EINES Abiturienten“, der sein Land und seine Heimat liebt; sich der traditionellen Familienwerte bewusst und akzeptiert, sich seiner Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes bewusst; kreatives und kritisches Denken, aktives und zielgerichtetes Erkunden der Welt; beherrscht die Grundlagen wissenschaftlicher Methoden zum Verständnis der umgebenden Welt; selbstbewusst, sozial aktiv, respektiert Recht und Ordnung; respektiert die Meinungen anderer Menschen, versteht es, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren; die Regeln eines gesunden, sicheren und umweltfreundlichen Lebensstils bewusst befolgen und fördern; auf eine informierte Berufswahl vorbereitet; Sein ganzes Leben lang war er für Bildung und Selbstbildung motiviert.

Persönliche Ergebnisse der Beherrschung des OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO

Metasubjektergebnisse der Beherrschung des OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO

Landesbildungsstandard: Von der Informations-Rundfunk-Schule zur handlungsorientierten Grundschule – Grundkompetenzen der selbstständigen Wissenssuche; Grundschule – selbstständige Navigation durch beherrschtes Fachwissen bei der Lösung spezifischer Probleme; Gymnasium – Anwendung des erworbenen Wissens in Bildungs-, Projekt- und Bildungsforschungsaktivitäten auf der vorberuflichen Ausbildungsebene.

Landesbildungsstandard – Standard der Wahl

Gemäß dem Lehrplan des föderalen staatlichen Bildungsstandards für Sonderpädagogik (Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413) beträgt die Regeldauer für die Beherrschung des allgemeinbildenden Programms 2 Jahre; Die Anzahl der Schulungssitzungen über 2 Jahre pro Schüler beträgt nicht weniger als 2170 Stunden (nicht weniger als 31 Stunden pro Woche) und nicht mehr als 2590 Stunden (nicht mehr als 37 Stunden pro Woche).

Lehrplan 3. Pflichtfächer 1. Studienprofile Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, sozioökonomisch, technologisch, universell 2. Niveau des Fachstudiums B (Grundkenntnisse) U (Fortgeschrittene) Russische Sprache und Literatur U oder B Russische Sprache und Literatur; Muttersprache und Literatur Fremdsprachen U- oder B-Fremdsprache; zweite Fremdsprache Sozialwissenschaften U oder B Geschichte; Erdkunde; Wirtschaft; Jura B Sozialkunde Russland in der Welt Mathematik und Informatik U oder B Mathematik; Informatik Naturwissenschaften U oder B Physik; Chemie; Biologie B Naturwissenschaften FZK, Ökologie und Lebenssicherheit B FZK; GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT; Ökologie 4. Zusätzliche Studienfächer und Wahlfächer: Astronomie; Psychologie; Design; Technologie; Kunst; Geschichte des Heimatlandes usw. 5. Individuelles Projekt

Landesbildungsstandard SOO Abschnitt 9. Fachspezifische Ergebnisse zur Beherrschung des Grundbildungsprogramms werden für akademische Fächer auf der Grund- und Oberstufe ermittelt. Die Grundstufe ist die allgemeinbildende und allgemeine kulturelle Vorbereitung. Fortgeschrittenes Niveau – Vorbereitung auf eine weitere berufliche Ausbildung, Entwicklung der individuellen Fähigkeiten der Studierenden. Integrierte Bildungsfächer – die Bildung ganzheitlicher Vorstellungen über die Welt und die allgemeine Kultur der Studierenden. Die fachlichen Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsgangs sollen die Möglichkeit für eine weitere erfolgreiche Berufsausbildung bzw. berufliche Tätigkeit bieten.

Allgemeine akademische Fächer „Russische Sprache und Literatur“ (Grundkenntnisse oder Fortgeschrittene), „Fremdsprache“ (Grundkenntnisse oder Fortgeschrittene), „Mathematik: Algebra und Prinzipien der mathematischen Analyse, Geometrie“ (Grundkenntnisse oder Fortgeschrittene), „Geschichte“ (Grundkenntnisse oder Fortgeschrittene). ) , oder „Russland in der Welt“ (Grundkenntnisse), „Sportunterricht“ (Grundkenntnisse), „Lebensstil“ (Grundkenntnisse).

Lehrplan des Ausbildungsprofils und (oder) individueller Lehrplan (Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413) 9 (10) akademische Fächer; mindestens ein Studienfach aus jedem Fachgebiet; allgemeine Fächer für jeden Lehrplan: „Russische Sprache und Literatur“, „Fremdsprache“, „Mathematik: Algebra und Prinzipien der mathematischen Analyse, Geometrie“, „Geschichte“ (oder „Russland in der Welt“), „Sportunterricht“, „ Grundlagen „Lebenssicherheit“; 3 (4) wissenschaftliche Fächer auf vertieftem Niveau entsprechend dem Profil des Fachgebiets; Umsetzung einzelner Projekte.

Individueller Lehrplan Studienfach Grundniveau Profilniveau Lernstunden pro Woche Anzahl der Studierenden, die dieses Fach gewählt haben Anzahl der Lerngruppen* Studienstunden pro Woche Anzahl der Studierenden, die dieses Fach gewählt haben Anzahl der Lerngruppen* Gesamte Lerngruppen *Diese Spalte wird zuletzt ausgefüllt

Landesbildungsstandard SOO Abschnitt 11 Einzelprojekt Anforderungen an die Organisation Durchzuführen: selbstständig unter Anleitung eines Lehrers (Tutors) zu einem gewählten Thema im Rahmen eines oder mehrerer zu studierender Fächer oder Studiengänge; innerhalb von ein bis zwei Jahren innerhalb der im Studienplan vorgesehenen Studienzeit und muss in Form einer abgeschlossenen pädagogischen Studie oder eines entwickelten Projekts vorgelegt werden. Bereiche der Projekttätigkeit: kognitiv, praktisch, pädagogisch und forschend, sozial, künstlerisch und kreativ, andere. Ungefähre Arten von Projekten: Information, kreativ, sozial, angewandt, innovativ, Design, Ingenieurwesen. Anforderungen an die Ergebnisse: Entwicklung von Fähigkeiten in Kommunikation, Bildung und Forschung, Projektaktivitäten, kritisches Denken Fähigkeit zu innovativer, analytischer, kreativer, intellektueller Tätigkeit entwickelte Fähigkeiten zur selbstständigen Anwendung erworbener Kenntnisse und Handlungsmethoden bei der Lösung verschiedener Probleme Fähigkeit, Ziele zu setzen und Forschungshypothesen zu formulieren, Arbeit zu planen, das Notwendige auszuwählen und zu interpretieren Information, Strukturierung der Argumentation von Forschungsergebnissen anhand der erhobenen Daten, Präsentation der Ergebnisse

Schutz von Portfolioprojekten Erst-, End- und laufende Kontrolle Prüfung (standardisiert) Befragung (standardisiert) Zertifizierung von Studierenden, Lehrpersonal Überwachung von Studien Objektive Bewertungsmethoden (Tools, Verfahren und Kriterien) Subjektive Bewertungsmethoden (Tools, Verfahren und Kriterien) Interne Bewertung Externe Bewertung BilduPraktische Arbeit Sonstiges Beurteilung der Erreichung der geplanten Ergebnisse der Beherrschung des allgemeinbildenden Studiengangs Schriftliche oder mündliche Befragung Selbstprüfung von Bildungsorganisationen Inhalt und Kriteriengrundlage für die Bewertung - die geplanten Ergebnisse der Beherrschung des allgemeinbildenden Studiengangs

Einheitliches Staatsexamen Pflichtfächer Russische Sprache und Literatur Fremdsprache Mathematik Fächer nach Wahl Der Student wählt selbstständig das Prüfungsniveau (Grundkenntnisse oder Fortgeschrittene). Es besteht die Möglichkeit, das Studium einzelner Fächer auf Grundniveau mit einem staatlichen Abschluss nach der 10. Klasse abzuschließen. Staatliche Abschlusszertifizierung

Außerschulische Aktivitäten Sport und Freizeit Richtungen der persönlichen Entwicklung spirituelle und moralische soziale intellektuelle wissenschaftliche Gesellschaften bis zu 700 Stunden für zwei Jahre Studium allgemeiner kultureller PARTNER

Anforderungen an die Bedingungen für die Umsetzung grundlegender Bildungsprogramme. Informationen und methodische Bedingungen. Materielle und technische Bedingungen. Finanzielle Bedingungen. Psychologische und pädagogische Bedingungen. Personalbedingungen. Network Century School. Bereiten Sie die Schule für das Kind vor, nicht das Kind für die Schule A. G. Asmolov

Wesentliche Merkmale des Landesbildungsstandards Sonderpädagogik Selbstentfaltung und persönliche Selbstbestimmung Individualisierung der Bildung Fachpädagogik Fernunterricht Netzwerkbildung


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