Cuisenaire-Stäbe sind ein Mittel zum Erlernen von Logik und Mathematik im Vorschulalter. Vorbereitet von: Kremlyakova O.Yu., Kutor N.S. Planspiel für Pädagogen. Präsentation „Verwendung von Cuisenaire-Stäben bei der Arbeit mit Vorschulkindern“

Spielen ist eine der effektivsten Methoden, Kinder zu unterrichten. Es gibt eine Vielzahl von Methoden und pädagogischen Entwicklungen zur Entwicklung des logischen Denkens und der Intelligenz eines Kindes. Die Grundlage solcher Techniken ist oft ein Spiel. Beim Spielen wird das Kind selbst in den Lernprozess einbezogen und lernt leicht Neues.

Um die mathematischen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, ein belgischer Lehrer Grundschule George Cuisenaire () entwickelte ein universelles didaktisches Material „Farbige Zahlen“. Cuisenaire-Stöcke sind Zählstäbe, die auch „Farbige Zahlen“, Farbstäbe, Farbzahlen, Farblineale genannt werden. Cuisenaire-Stöcke sind hauptsächlich für Aktivitäten mit Kindern im Alter von 1 bis 7 Jahren gedacht.

Das Set enthält Stäbchen in 10 verschiedenen Farben und Längen von 1 bis 10 cm. Stäbchen gleicher Länge sind in einer Farbe gefertigt und weisen auf eine bestimmte Anzahl hin. Je länger der Stab ist, desto größer ist der Wert der Zahl, die er ausdrückt. Farbige Stäbchen sind ein multifunktionales Werkzeug, das es einem Kind ermöglicht, mathematische Konzepte „durch die Hände“ zu bilden.

Mit farbigen Stäbchen können Sie folgende Aufgaben lösen: Einführung in den Farbbegriff (Farben unterscheiden, nach Farbe klassifizieren); Einführung in die Konzepte Größe, Länge, Höhe, Breite (Übung im Vergleich von Objekten); Führen Sie die Folge der natürlichen Zahlen ein; Direktes und umgekehrtes Zählen beherrschen; Stellen Sie die Zusammensetzung einer Zahl vor (aus Einsen und zwei kleineren); Verstehen Sie die Beziehungen zwischen Zahlen (mehr und weniger durch...). Führen Sie die Eigenschaften geometrischer Formen ein; Raumkonzepte entwickeln (links, rechts, oben, unten usw.); Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Feinmotorik.

In der Anfangsphase des Unterrichts werden Cuisenaire-Stöcke als Spielmaterial verwendet. Kinder spielen damit wie mit gewöhnlichen Würfeln, Stöcken oder Baukästen. Im zweiten Schritt dienen die Stöcke bereits als Werkzeug für kleine Mathematiker. Und hier lernen Kinder, die Gesetze zu verstehen geheimnisvolle Welt Zahlen und andere mathematische Konzepte.

Fragen: In welchen Bildungsbereichen können Cuisenaire-Stäbe Ihrer Meinung nach eingesetzt werden? Nenne Beispiele. Welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erwirbt ein Kind beim Spielen und Üben mit Cuisenaire-Stöcken? Welche mentalen Operationen fördern Spiele mit dieser Entwicklungshilfe? Welche Phasen durchläuft ein Kind, wenn es etwas über farbige Stöcke lernt? Erzählen Sie uns etwas über den Autor dieser Technik. Nennen Sie die Lernaufgaben, die durch Spiele und Übungen mit „Farbpfaden“ umgesetzt werden.

Literatur: 1. „Lernspiele und Aktivitäten mit Cuisenaire-Stöcken“ von V.P. Novikova, L. I. Tikhonova. 2. „Spiele und Übungen zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten bei Vorschulkindern.“ Wenger L.A., Dyachenko O.M. 3. Album-Spiel „Magische Pfade“ (für die Kleinen im Alter von 2 und 3 Jahren). Autor B.B. Finkelstein 4. „China Shop“ (Spiele mit farbigen Cuisenaire-Stäbchen für Kinder von 5 bis 7 Jahren). Autor B.B. Finkelstein. 5. „Mathematik vor der Schule.“ Autor A.A. Smolentseva, O.V. Pustovoit.

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

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Farbige Cuisenaire-Stöcke Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna Lehrerin Cuisenaire-Stöcke, Zählstäbe, Zahlen in Farbe, farbige Stöcke, farbige Lineale. Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna Lehrerin, Kamensk-Uralsky MBDOU " Kindergarten Nr. 2 kombinierter Typ

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Cuisenaire-Stöcke sind Zählstäbe, die auch „Farbige Zahlen“, Farbstäbe, Farbzahlen, Farblineale genannt werden. Sie sind nach dem Erfinder George Cuisenaire (1891–1976), einem belgischen Grundschullehrer, benannt. 1952 veröffentlichte er das Buch „Zahlen und Farben“.

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Farbige Stäbchen sind ein multifunktionales mathematisches Hilfsmittel, das es einem Kind ermöglicht, „durch die Hand“ das Konzept einer Zahlenfolge, die Zusammensetzung einer Zahl, die Beziehungen „mehr-weniger“, „rechts-links“, „zwischen“ zu bilden. „länger“, „höher“ und viele andere. usw. Das Set fördert die Entwicklung der Kreativität der Kinder, die Entwicklung von Fantasie und Vorstellungskraft, kognitive Aktivität, Feinmotorik, visuelles und effektives Denken, Aufmerksamkeit, räumliche Orientierung, Wahrnehmung, kombinatorische und gestalterische Fähigkeiten.

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Cuisenaire-Stäbe sind 10 Parallelepipede unterschiedlicher Farbe und Größe aus Holz oder Kunststoff. Ihre Länge reicht von 1 bis 10 Zentimeter. Der kürzeste Stock bedeutet eine Eins, ein doppelt so langer Stock bedeutet eine Zwei und so weiter. „Rote Familie“ Vielfaches von 2 2 4 8 „Blaue Familie“ Vielfaches von 3 3 6 9 „Gelbe Familie“ Vielfaches von 5 5 10 1 7 Ein weißer Würfel („weiße Familie“) wird ganzzahlig oft entlang der gelegt Die Länge eines beliebigen Stocks und die Zahl 7 werden in Schwarz angezeigt und bilden eine eigene „Familie“.

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Die erste Phase der Arbeit mit Cuisenaire-Stöcken: Spielen. empfohlen für Klassen mit Kindern ab einem Jahr; Ersetzen Sie den Konstruktor und das Mosaik. entwickelt Feinmotorik und visuelle Wahrnehmung. Zum Beispiel durch ein Märchen: Baue einen bunten Zaun für drei kleine Schweinchen, Nif-Nif wird einen kleinen weißen Zaun haben, Naf-Naf wird einen roten Zaun haben, der doppelt so groß und länger ist, und Nuf-Nuf wird es haben habe das längste und höchste - braun.

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Es gibt bestimmte Schemata, nach denen Sie eine ganze Handlungszeichnung erstellen können

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Beispiele für Aufgaben im ersten Schritt: 1. Ordnen Sie die Stäbchen nach Länge und Farbe an. 2. Bitten Sie Ihr Kind, die gleiche Anzahl Stäbchen und die gleiche Farbe wie Ihres zu legen. 3. Legen Sie mehrere Stöcke hintereinander aus und geben Sie dem Kind ein paar Sekunden Zeit, sich daran zu erinnern. Bitten Sie ihn, sich abzuwenden – und einen Stock aus der Reihe zu entfernen. Das Kind muss erraten, welcher Stock fehlt. 4. Alle Cuisenaire-Sticks vermischen. Bitten Sie Ihr Kind, sie nach Farben in Gruppen zu sortieren, die die Farbe angeben. 5. Messen Sie mit einem roten Stab die Länge der umliegenden Objekte: Tisch, Buch usw. 6. Legen Sie die Figur aus und bitten Sie das Kind, dieselbe Figur anzufertigen. 7. Bitten Sie Ihr Kind, mit geschlossenen Augen zwei unterschiedlich lange Stöcke zu finden. Geben Sie einen Hinweis, welche Farbe ein Stock hat. Kann er erraten, welche Farbe der andere Stab hat? 8. Bitten Sie Ihr Kind, die kürzesten und längsten Stöcke aus dem Set auszuwählen.

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Die zweite Stufe der Arbeit mit Cuisenaire-Stäbchen: Mathematisch Ziel: Kinder lernen Zahlen im wahrsten Sinne des Wortes zu „fühlen“, das heißt, das Lernen erfolgt nicht durch abstrakte Konzepte, die für Kinder noch sehr vage sind, sondern durch Übung. - Vergleiche und das Konzept von Teil und Ganzem beherrschen. Luntik zum Beispiel liebt es, Süßigkeiten zu essen. Er kann wählen: entweder ein blaues Bonbon, aber groß, oder eine große Anzahl weißer Bonbons, aber klein. Welche Süßigkeiten wird Tscheburaschka wählen? Wie viele weiße Bonbons passen in ein großes blaues Bonbon? Auf diese Weise führen Sie Ihr Kind an die Grundlagen des Zählens heran.

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Zusammensetzung der Zahl: Aus mehreren gleichen Stäbchen muss eines mit der gleichen Länge wie das gelbe gemacht werden. 1 1 1 1 1 5 Komplikationen: Aus mehreren Stäbchen muss eines mit der gleichen Länge wie das gelbe gemacht werden. 5 3 2 Bruchzahlen meistern: Nehmen Sie zum Beispiel ein kirschfarbenes Stäbchen, das die Zahl 4 darstellt. Wie viele rote Stäbchen passen hinein und welchen Teil hat dementsprechend das rote Stäbchen vom braunen? 1 1 Antwort: 2/4

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Cuisenaire-Sticks – verständlich“ Visitenkarte» Einmaleins. Beginnen wir mit einem weißen Stab, der die Nummer Eins darstellt. Nimmt man es im Singular, erhält man die Zahl Eins. (1 x 1 = 1) Wenn man zehn weiße Stäbchen nimmt, erhält man die Zahl 10, die mit dem „richtigen Stäbchen“ überprüft werden muss. (1 x 10 = 10) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1

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Beispiele für Aufgaben der zweiten Stufe 1. Legen Sie eine Leiter aus 10 Stäben vom kleinsten (weiß) zum größten (orange) und umgekehrt. Gehen Sie mit den Fingern die Stufen der Leiter entlang und zählen Sie dabei laut von 1 bis 10 und zurück. 2. Finden Sie einen Stock, der kürzer als der blaue und länger als der rote ist. 3. Sie nennen die Zahl – das Kind findet ein Stäbchen in der entsprechenden Farbe. Zunächst können die Zahlen der Reihe nach aufgerufen werden, doch dann wird die Aufgabe komplizierter, die Zahlen lösen sich auf. 4. Bauen Sie einen Zug aus Waggons unterschiedlicher Länge, beginnend vom kürzesten zum längsten. Fragen Sie, welche Farbe der fünfte oder achte Wagen hat. Welcher Wagen ist rechts vom blauen, links vom gelben? Welcher Wagen ist der kürzeste, der längste? Welche Wagen sind länger als der gelbe, kürzer als der blaue? 5. Platzieren Sie den blauen Stab zwischen Rot und Gelb, das Orange links vom Rot und das Rosa links vom Rot. 6. Nehmen Sie mit geschlossenen Augen ein beliebiges Stäbchen aus der Schachtel, schauen Sie es sich an und benennen Sie seine Farbe (später können Sie die Farbe der Stäbchen auch mit geschlossenen Augen bestimmen). 7. Machen Sie zwei Züge. Das erste ist rosa und lila, das zweite blau und rot. Ein Zug besteht aus einem blauen und einem roten Stab. Bauen Sie aus weißen Stöcken einen Zug, der einen Waggon länger ist als der vorhandene.

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Cuisenaire-Stöcke und Sprachunterricht – helfen, unbetonte und betonte Silben hervorzuheben und Rhythmen hervorzuheben. Diese Technologie kann erfolgreich in unserer Muttersprache Russisch angewendet werden. So zeigen wir die Betonung an und unterteilen die Silben entsprechend – eine sehr beliebte Technik für den Leseunterricht, die Sie vielleicht schon einmal in unserem ABC gesehen haben: Spiel „Cleanies“ Na, na, na, na, na, wir putzen die Töpfe. Wir haben sie mit Sand gereinigt, mit kochendem Wasser übergossen, auf die Pfanne geschaut – darin haben wir etwas Sauberes gesehen. Kom na ta So ba ka Cas tru la

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In der Anfangsphase wurde eine Themenentwicklungsumgebung geschaffen, farbige Stäbchen, Demonstrationsmaterial und methodische Literatur angeschafft. Ich verwende in meiner Arbeit: das Buch von L.D. Komarova. „Wie man mit Cuisenaire-Ruten arbeitet.“ „Spiele und Übungen mit J. Cuisenaire-Stöcken“ Handbuch von Novikova, Tikhonova „Lernspiele und Aktivitäten mit Cuisenaire-Stöcken“ und Handouts zu diesem Handbuch Alben: „Magische Wege“ „Haus mit Glocken“ „Auf der goldenen Veranda …“ Demomaterial zu Cuisenaires Zählstäben und Dieneshs logischen Blöcken“ „Plotdidaktische Spiele „Land der Blöcke und Stöcke““

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Folienunterschriften:

Spiele mit Kuizer-Stöcken Vorbereitet von: Golobokova Alla Vladimirovna

Der belgische Grundschullehrer George Cuisenaire (1891-1976) entwickelte universelles didaktisches Material zur Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten von Kindern. 1952 veröffentlichte er das seinem Lehrmittel gewidmete Buch „Zahlen und Farben“.

Das Set enthält tetraedrische Stäbchen in 10 verschiedenen Farben und Längen von 1 bis 10 cm. Cuisenaire hat die Stäbchen so entwickelt, dass gleich lange Stäbchen in der gleichen Farbe hergestellt werden und eine bestimmte Anzahl anzeigen. Je länger der Stab ist, desto größer ist der numerische Wert, den er ausdrückt. Die von den Herstellern hergestellten Cuisenaire-Zählstäbe unterscheiden sich in Menge, Farbe und Material (Holz oder Kunststoff). Zunächst können Sie einen vereinfachten Satz von 116 Stäbchen verwenden. Es enthält 25 weiße Stäbchen, 20 rosa, 16 blaue, 12 rote, 10 gelbe, 9 lila, 8 schwarze, 7 burgunderrote, 5 blaue und 4 orangefarbene. Cuisenaire-Stöcke sind hauptsächlich für Aktivitäten mit Kindern im Alter von 1 bis 7 Jahren gedacht.

Die Wahl der Farbe soll die Handhabung des Kits erleichtern. Die Sticks 2, 4, 8 bilden die „rote Familie“; 3,6,9 „blaue Familie“. Die „gelbe Familie“ sind 5 und 10. Die Einteilung der Stöcke in eine „Familie“ (Klasse) erfolgt nicht zufällig, sondern ist mit einem bestimmten Größenverhältnis verbunden. Beispielsweise umfasst die „rote Familie“ Zahlen, die ein Vielfaches von zwei sind, die „blaue Familie“ besteht aus Zahlen, die ein Vielfaches von drei sind; Zahlen, die ein Vielfaches von fünf sind, werden in Gelbtönen angezeigt. Ein weißer Würfel („weiße Familie“) ist eine ganze Zahl, die entlang der Länge eines beliebigen Stabes platziert wird, und die Zahl 7 wird in Schwarz angezeigt und bildet eine separate „Familie“. In jedem der Sätze gibt es eine Regel: Je länger der Stab, desto größer ist der Wert der Zahl, die er ausdrückt. Die Farben, in denen die Stäbchen bemalt sind, richten sich nach den Zahlenverhältnissen, die durch die Primzahlen der ersten Zehn der natürlichen Zahlenreihe bestimmt werden. Bei jedem Stäbchen handelt es sich um eine Zahl, ausgedrückt in Farbe und Größe.

Je nach Komplexitätsgrad sollten Übungen mit Cuisenaire-Stöcken in zwei Phasen unterteilt werden. Im ersten Schritt werden Stöcke als Spielmaterial verwendet. Kinder spielen damit wie mit gewöhnlichen Würfeln und Stöcken und erstellen verschiedene Konfigurationen. Sie werden von bestimmten Bildern sowie den Qualitätsmerkmalen des Materials – Farbe, Größe, Form – angezogen. In der zweiten Stufe dienen Stöcke als Mittel zum Rechnenunterricht. Räumlich-quantitative Merkmale sind für Kinder nicht so offensichtlich wie Farbe, Form, Größe. Sie können sie öffnen Gemeinsame Aktivitäten Erwachsener und Kind. Gleichzeitig beschränkt sich der Erwachsene nicht darauf, vorgefertigte Konfigurationen nach außen zu zeigen und zu lesen, sondern gibt dem Kind die Möglichkeit, die Aktion auszuwählen. Dann wird das Spiel eine freudige Entdeckung von etwas Neuem sein. Das Kind lernt schnell, das Spiel der Farben in Zahlenbeziehungen zu übersetzen (zu entschlüsseln), um die Gesetze der geheimnisvollen Welt der Zahlen zu verstehen.

Die Arbeit mit Stäbchen sollte damit beginnen, die Kinder damit vertraut zu machen. Sie müssen die Kinder einladen, mit ihnen zu spielen und verschiedene Muster zu erstellen. Nach und nach können die Kinder dazu übergehen, ein Rollenspiel mit Stöcken usw. zu erstellen. Vielleicht machen Kinder bei diesen Spielen selbstständig einige Entdeckungen über die Eigenschaften von Stöcken: Es gibt viele Stöcke, sie verschiedene Farben und Größe haben gleichfarbige Stäbchen die gleiche Länge; wenn man zwei gelbe Regale faltet, erhält man die gleiche Länge wie die Länge eines orangefarbenen Stäbchens. Die Arbeit mit Stäbchen sollte damit beginnen, die Kinder damit vertraut zu machen. Sie müssen die Kinder einladen, mit ihnen zu spielen und verschiedene Muster zu erstellen. Nach und nach können die Kinder dazu übergehen, ein Rollenspiel mit Stöcken usw. zu erstellen. Vielleicht machen Kinder bei diesen Spielen selbstständig einige Entdeckungen über die Eigenschaften von Stöcken: Es gibt viele Stöcke, sie haben unterschiedliche Farben und Größen, gleichfarbige Stöcke sind gleich lang, wenn man zwei gelbe Regale faltet, man Erhalten Sie die gleiche Länge wie die Länge eines orangefarbenen Stocks.

Nach und nach wird den Kindern beim Erledigen von Aufgaben klar gemacht, dass jeder der Stöcke „seine“ konstante und unveränderliche Zahl hat. Neben Aufgaben zur Ideenbildung über verschiedene Mengenparameter können Sie Kindern auch Aufgaben zum Verständnis des Wesens arithmetischer Operationen und zur Entwicklung des logischen Denkens anbieten.

Eine Aufgabe, um Kinder mit Cuisenaire-Ruten vertraut zu machen. Finden und zeigen Sie die Stöcke derselben Farbe (Größe). Nennen Sie die Farben aller Stäbchen, die auf dem Tisch liegen. Finden und zeigen Sie den kürzesten (längsten) Stock. Nennen Sie ihre Farbe. Vergleichen Sie zwei Stöcke. Welches ist kürzer (länger)?

Aufgabe zur Festlegung des Farbstandards. Passen Sie die Schürze der Puppe mit Bändern in der passenden Farbe an. Bauen Sie zwei Quadrate: eines aus blauen und das andere aus roten Stäben. Welches Quadrat ist größer? (Je länger der Stab, desto größer das Quadrat).

Silhouettenfiguren ausfüllen.

Die Aufgabe besteht darin, sich Vorstellungen über verschiedene Parameter einer Größe zu bilden. Wir bauen hohe und niedrige Zäune. Welche Kutsche ist länger und höher? Warum? Wir fertigen Leitern unterschiedlicher Höhe für Häuser unterschiedlicher Höhe. Wir bauen Brücken in verschiedenen Längen und Breiten.

Die Aufgabe besteht darin, quantitative Konzepte zu entwickeln. „Passagiere und der Zug.“ Der Lehrer fordert die Kinder auf, aus farbigen Stöcken einen kleinen Zug zu bauen. Während des Gesprächs wird den Kindern klar gemacht, dass jeder Stäbchen eine eigene Nummer hat. Lagernummern aus Einheiten. Lagert eine Zahl aus zwei kleineren Zahlen. Finden Sie die Hausnummern heraus. Finden Sie den fehlenden Schritt.

Eine Aufgabe für Kinder, die Essenz arithmetischer Operationen zu verstehen. Lasst uns diese Stöcke zusammenfügen. Dazu legen wir sie nebeneinander. Finden Sie einen Stab, der der Summe von zwei Stäbchen entspricht.

Logikprobleme mit Stöcken. Ordnen Sie die Stäbchen so an, dass das Weiße zwischen Blau und Schwarz und das Schwarze neben dem Gelb liegt. Spiele mit Cuisenaire-Stöcken Der Zug besteht aus drei Waggons. Der gelbe Anhänger ist drin, aber der rosafarbene ist nicht der erste. In welcher Reihenfolge sind die Autos aufgereiht? Wie viele Passagiere sind in jedem Waggon? Wie viele Passagiere sind im Zug?

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Lektion mit der Seniorengruppe zu FEMP mit Cuisenaire-Stöcken „Einfache Geometrie mit farbigen Stäbchen“

Um das Wissen der Kinder über den Zahlenwert von Cuisenaire-Stäben innerhalb von 10 zu festigen; quantitatives und ordinales Zählen üben; Wissen über geometrische Formen aktivieren; Kenntnisse über Zahlen festigen, Zahlen...

ZUSAMMENFASSUNG EINER MATHEMATIK-STUNDE MIT SPIELEN UND ÜBUNGEN MIT FARBIGEN COUSINAIRE-ZÄHSTÄBCHEN IN DER VORBEREITUNGSGRUPPE „BUNTE STÄCKE KÖNNEN ZAHLEN SEIN“

Ziel:Ø Entwicklung des logischen Denkens. Ziele:Ø lernen, in verschiedene Richtungen zu zählen, Ordinalzähler des männlichen und weiblichen Geschlechts zu verwenden, Ordinal- und Kardinalzahlen zu verwenden...

Cuisenaire-Sticks. Spiele und Übungen für Kinder mit Behinderungen im Grundschulalter zur Entwicklung logischer und mathematischer Fähigkeiten unter Verwendung des didaktischen Materials „Cuisenaires Stäbe“

September: Einführung von Cuisenaire-Stöcken. Spielaktivität „Zaubertruhe“ Ziel: Entwicklung kognitive Aktivität, sensorische Fähigkeiten stärken; Interesse an Stöcken entwickeln...

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Cuisenaire-Stäbe als Mittel zur Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern

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Cuisenaire-Stöcke sind Zählstäbe, die auch „Zahlen in Farbe“ genannt werden, farbige Stäbchen, farbige Zahlen, farbige Lineale. Für Kinder von 3 bis 9 Jahren

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Das Set besteht aus 116 Kunststoffstäbchen, 10 verschiedenen Farben und unterschiedlichen Längen. Der kleinste Stab ist 1 cm lang und hat die Form eines Würfels. Zahlen von 1 bis 10, Aktionszeichen, Beziehungszeichen. Das Set beinhaltet: Weiß – Nummer 1 – 25 Stück, Rosa – Nummer 2 – 20 Stück, Blau – Nummer 3 – 16 Stück, Rot – Nummer 4 – 12 Stück, Gelb – Nummer 5 – 10 Stück, Lila – Nummer 6 – 9 Stück, Schwarz – Nummer 7 – 8 Stück, Burgund – Nummer 8 – 7 Stück, Blau – Nummer 9 – 5 Stück, Orange – Nummer 10 – 4 Stück

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Spielübungen mit Cuisenaire-Stöcken: 1. „Farbige Teppiche“. Ziel: Das Wissen der Kinder über die Zusammensetzung einer Zahl aus zwei kleineren Zahlen vertiefen. 2. „Mit Farbe spielen.“ Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, Farben in einer Zeichnung zu kombinieren. 3. „Messen mit einem Messstab.“ Ziel: Kindern beibringen, Objekte zu messen. Machen Sie sich mit den herkömmlichen Maßnahmen vertraut. Legen Sie die Zusammensetzung der Zahl fest. Fähigkeit zu zählen. 4. „Hinzufügen“. Ziel: lernen, benachbarte Zahlen zu vergleichen. 5 . „Nehmen Sie eine Nummer.“ Ziel: die Fähigkeit, die Anzahl der Objekte einer Zahl zuzuordnen. 6. „Farbige Zahlen.“ Ziel: Den Punktestand innerhalb von 10 festlegen. 7. „Ordnung bewahren.“ Ziel: Vorwärts- und Rückwärtszählen üben. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Stelle einer Zahl in einer Zahlenreihe zu finden. 8. „Wer wohnt wo.“ Ziel: die Fähigkeit, das Vorhandensein mehrerer Farb- und Größenmerkmale zu erkennen. 9 . „Erfinden Sie eine Zahl.“ Ziel: Kindern den Aufbau einer Zahl aus Einsen und zwei kleineren Zahlen näherbringen. 10 . „Mehr weniger“. Ziel: Den Schülern beibringen, in der Sprache nicht die Farbe des Stocks zu verwenden, sondern die Zahl, die er darstellt. 11. „Finden Sie ein Zuhause für den Stock.“ Ziel: die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, farbige Zahlen mit Zahlen in Beziehung zu setzen. 12 . „Konstruktion von Zahlen.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Zahlen auf unterschiedliche Weise darzustellen.

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Textinhalt der Präsentationsfolien: Cuisenaire-Sticks 3 – 7 Jahre
Kinder lernen leicht die Konzepte „links“, „lang“, „zwischen“, „jeder“, „einer von ...“, „nicht die gleiche Farbe haben“ und viele andere.
Der belgische Grundschullehrer George Cuisiner (1891-1976) entwickelte universelles didaktisches Material zur Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten von Kindern. 1952 veröffentlichte er das seinem Handbuch gewidmete Buch „Zahlen und Farben“.
Im Set sind 116 Stäbchen enthalten, die sich in zweierlei Hinsicht voneinander unterscheiden: Größe und Farbe. Je kürzer der Stock, desto häufiger kommt es vor. Zum Beispiel gibt es 25 der kürzesten weißen Stöcke im Set und nur 4 der längsten orangefarbenen. Das Hauptgeheimnis des Spiels erfahren wir, wenn wir aus verschiedenen Stöcken eine Leiter zusammenstellen. Es wird also deutlich, dass jeder vorherige Stab um eine Teilung kürzer ist als der vorherige, d. h. für einen White Cube. Tatsache ist, dass es sich um Zahlen handelt – jedes Stäbchen repräsentiert eine eigene Zahl von 1 bis 10.
Das Set besteht aus Kunststoffprismen in 10 verschiedenen Farben und Formen. Das kleinste Prisma hat eine Länge von 10 mm und ist ein Würfel. Das Set beinhaltet: Weiß – Nummer 1 – 25 Stück, Rosa – Nummer 2 – 20 Stück, Blau – Nummer 3 – 16 Stück, Rot – Nummer 4 – 12 Stück, Gelb – Nummer 5 – 10 Stück, Lila – Nummer 6 – 9 Stück, Schwarz – Nummer 7 – 8 Stück, Burgund – Nummer 8 – 7 Stück, Blau – Nummer 9 – 5 Stück, Orange – Nummer 10 – 4 Stück.

Die Sticks 2, 4, 8 bilden die „rote Familie“; 3,6,9 „blaue Familie“. Die „gelbe Familie“ besteht aus 5 und 10. Die „rote Familie“ umfasst Zahlen, die ein Vielfaches von zwei sind, die „blaue Familie“ besteht aus Zahlen, die ein Vielfaches von drei sind; Zahlen, die ein Vielfaches von fünf sind, werden in Gelbtönen angezeigt. Ein weißer Würfel („weiße Familie“) ist eine Ganzzahl, die entlang der Länge eines beliebigen Stabs platziert wird. Die Zahl 7 wird in Schwarz angezeigt und bildet eine separate „Familie“.

Methodische Unterstützung: Handouts, Album für Kinder von 2 bis 3 Jahren, Album für Kinder von 3 bis 5 Jahren, Album für Kinder von 5 bis 8 Jahren, Karten für Kinder von 5 bis 8 Jahren

Wie arbeite ich mit dem Material? Stufe 1. Einfache Bilder nach einem Modell auslegen: ein Stuhl, ein Haus, eine Blume. Stöcke nach Länge, Höhe und Menge vergleichen. Quadrate und Rechtecke auslegen, die Übung „Reihe fortsetzen“. .
Wie arbeite ich mit dem Material? Stufe 2. Handlungsbilder anlegen. Quantitatives und ordinales Zählen beherrschen. Numerische Ausdrücke und Probleme lösen. Zusammensetzung der Zahl 5 Zusammensetzung der Zahl 8 Anwendungsbeispiele: LeiterTellerHaseGiraffeBärStrauß Anwendungsbeispiele: LastwagenSamowarKamelHaus mit VerandaElena die SchöneBlume Mathematik hat nicht die Aufgabe, Analysis zu lehren, sondern die Techniken des menschlichen Denkens in der Analysis zu lehren. (L.N. Tolstoi)Danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit!

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