Как да намерим основната идея. Как да определим темата на текста? Алгоритъм за изпълнение на упражнения. Примери. II. Обяснение на новия материал. Подчертаване на основната идея

Обработка на информация

Основната идея на текстаЕ сбито формулиран предмет на съдържание. Осъществяването на намерението на автора, което предава отношението му към това, което той съобщава, оценката му за изобразеното. С други думи, това, което авторът искаше да каже.

Способността да се идентифицира основната идея на текста е много важна. От това зависи качеството на усвояване и скоростта на разбиране на текста. Постоянно нарастващият обем информация принуждава не само ученици и студенти да работят с текстове, но и възрастни. Бързият избор на основната идея ще намали времето, прекарано в четене, и ще увеличи обема на обработените текстове, което ще улесни работата.

Единният държавен изпит по руски език включва задача, която проверява способността ви да разбирате адекватно информацията (основна и допълнителна, явна и скрита) от писмено съобщение и да използвате техники за компресиране на текст. Това е задача А27. Моделът на задачата предполага, че вие ​​избирате такъв отговор, при който текстът се съкращава със запазване на пълното количество информация, докато основната информация е максимално изразена с минимален разход на речеви средства. Трябва да съпоставите съдържанието на текста с изречения, където основната информация е компресирана, и да намерите изречение, в което основната информация, предадена без фактически грешки, не съдържа изброявания, допълнителна подробна информация.

Бързо.

В оригиналния текст на задача А27 всяка опция съдържа 3 изречения. Заключението (отговорът на въпроса) се заключава или в първото, или в третото изречение на текста; най -често в третия.

Нека анализираме задачата, предложена в демо версията на изпита.

Анализ на задачата.

Прочети текста.

Ако погледнете картата, ще видите, че Сибир е две пети от Азия. Но Сибир ни изненадва не само с размерите си, но и с факта, че е най -голямата хазна в света по отношение на запасите от нефт, газ, въглища, енергийни ресурси, огромни гори. Ето защо Сибир се отделя много внимание в плановете за икономическо развитие на Русия.

Кое от следните изречения правилно предава основната информация, съдържаща се в текста?

1) Сибир заема две пети от Азия и затова много внимание се отделя на този регион в плановете за икономическо развитие на Русия.

2) Сибир ни изненадва не само с размерите си, но и с факта, че е най -голямата хазна в света по запаси от минерали.

3) В плановете за икономическо развитие на Русия Сибир се отделя голямо внимание, защото тук са съсредоточени огромни природни ресурси.

4) Голямо внимание се отделя на развитието на световната икономика на Сибир, тъй като този регион заема две пети от Азия и тук са концентрирани огромни природни ресурси.

Каква информация съдържа текстът?Този текст е за Сибир, на който се обръща голямо внимание в плановете за икономическо развитие на Русия. Първо, Сибир е огромна територия. Второ, Сибир е най -голямата хазна по отношение на петрола, газа, запасите от въглища, енергийните ресурси и огромните гори. Кой от тези два аргументаосновната и коя е второстепенната?Разбира се, основният аргумент е вторият. Сибир се отделя много внимание в плановете за икономическо развитие на Русия, защото това е най -голямата съкровищница. Следователно основната идея на текста в Отговор №3:В плановете за икономическо развитие на Русия се обръща голямо внимание, защото тук са концентрирани огромни природни ресурси.

A28

За да разрешите този проблем, трябва да разберете смисъла на текста.

Анализ на задачата.

(1) Възпаленото състояние на Полин и най -важното - объркаността й,
двусмислена реч - всичко предполагаше най -лошите предположения, много по -лоши дори от плен на Родион или смъртната му рана.
(2) - Не, тук е съвсем различно, - Фийлдс потръпна и,
като се обърна към стената, тя извади изпод възглавницата смачкана, прочетена
триъгълник.
(3) Впоследствие Варя се срамува от първоначалните си предположения.
(4) Въпреки че редки транзитни влакове не останаха в Москва, гарите бяха наблизо и Полин знаеше адреса на Родион.
(5) Разбира се, командването не е могло да позволи на войника да напусне влака до слепата алея Благовещенски, тогава защо поне не е написал пощенска картичка със своя, любима, по пътя към действащата армия? .
(6) И така, това беше първата му новина от първа линия с повече от
с две седмици закъснение. (7) Във всеки случай сега ще стане ясно с какви мисли е тръгнал на война. (8) Варя нетърпеливо разгъна листа, целия пробит с молив - очевидно беше написан на коляното й. (9) Трябваше да се кача до лампата, за да различа тъпите, полуготови линии.
(10) Варя веднага се натъкна на основното място.
(11) „Може би единствената причина, скъпа моя, защо всичко беше мълчаливо
този път нямаше къде да се успокоя, пише накратко Родион, с неочаквана пълнота и прямота, както в изповедта. (12) - Засега всички се оттегляме, отстъпваме ден и нощ, заемаме по -изгодни отбранителни линии, както се казва в докладите. (13) Освен това бях много болен и сега още не съм се възстановил напълно: болестта ми е по -лоша от всяко сътресение. (14) Най -горчивото е, че самият аз съм напълно здрав, цялостен, все още няма нито една драскотина по мен.
(15) Изгори това писмо, мога да ти разкажа за него сам по целия свят - обърна страницата Варя.
(16) Инцидентът се случи в руско село, което нашият
част се проведе при отстъпление. (17) Бях последен в ротата ... и може би последният в цялата армия. (18) Пред нас на пътя стоеше местно момиче на около девет години, доста дете, очевидно в училище, свикнало да обича Червената армия ... (19) Разбира се, тя не беше много запозната с стратегическо положение. (20) Тя дотича до нас с диви цветя и така се случи, те стигнаха до мен. (21) Тя имаше такива питащи, питащи очи -
хиляда пъти по -лесно е да гледаш обедното слънце, но се принудих да взема куп, защото не съм страхливец, от майка ти се кълна в теб, Поленка, че не съм страхливец. (22) Той затвори очи и я взе от нея, изоставен на милостта на врага ...
(23) Оттогава постоянно държа тази изсъхнала метла със себе си, по тялото си, като огън в пазвата си, нося я в гроба, за да си я сложа, ако се случи нещо. (24) Мислех, че ще пролея кръв седем пъти, преди да стана мъж, но това се случва, сухо ... и това е шрифт на зрялост!
- (25) Следващите два реда се натъкнаха на напълно нечетливи.
- (26) И не знам, Поленка, дали целият ми живот ще бъде достатъчен, за да платя за този подарък ... "
(27) - Да, той е пораснал много, вашият Родион, прав сте ... - каза Варя, като сгъна писмото, защото при такава структура на мислите е малко вероятно този войник да е способен на някакво осъдително действие.
(28) Прегърнати, приятелките слушаха шумоленето на дъжда и рядко,
затихващи клаксони на автомобила. (29) Темата на разговора бяха събитията
от изминалия ден: изложба на заловени самолети, която се отвори на централния площад, неосъществена фуния на улица „Веселих“, както го наричаха в ежедневието помежду си, Гастело, чийто безкористен подвиг гръмотевичеше из цялата страна в онези дни.

Какво казва изказването на героя: „Мислех, че ще се излея седем пъти, преди да стана мъж, но как става това, сухо ... и това е шрифт на зрялост!“?

1) Отстъплението на нашите войски става без бой, без кръв.
2) Авторът на писмото е неспособен да извърши никакви укори
акт.
3) За да станеш истински мъж, не е нужно винаги да доказваш
физическа сила, понякога изпитанието за силата на духа е по -важно.
4) Авторът на писмото не е страхливец и не се страхува от предстоящите битки.

Изказването на героя говори за духовното прераждане на автора. Борбата няма нищо общо, така че първият вариант е грешен. В текста няма съжаление за героя, така че вторият отговор не се вписва. Авторът на писмото всъщност не е страхливец, но тези думи не отразяват същността на твърдението. Така че верният отговор е # 3.
Практикувайте.

1. Прочетете текста.

Храната дава на човека силата, от която се нуждае, за да живее. Енергията, съдържаща се в храната, се превръща в химическа енергия в много сложен процес - този процес ние наричаме храносмилане. Хранителните вещества, получени от храната в резултат на храносмилателния процес, се пренасят от кръвта до всички части на тялото и когато има достатъчно хранителни вещества в кръвта, ние се чувстваме сити.

1) Човек получава силите, необходими за живота в резултат на храносмилането: енергията от храната се превръща в химическа енергия, а кръвта пренася хранителни вещества в тялото, насищайки я.

2) Енергията, съдържаща се в храната, в резултат на много сложен процес - този процес, който наричаме храносмилане - се превръща в химическа енергия.

3) Хранителните вещества, получени от храната в резултат на процеса на храносмилане, се пренасят от кръвта в цялото ни тяло.

4) Храносмилането е процес на преобразуване на енергия от храна в химическа енергия.

2. Прочетете текста.

Днес опазването на природната среда се превърна в една от най -важните задачи на обществото. Необезпокояваните пейзажи се превръщат в огромна ценност и те започнаха да говорят за тях като за най -голямото богатство, като природно наследство на човечеството. Важно е да запомните, че влизането в наследствени права предполага не само притежаването на този имот, но и грижата за неговото запазване.

Кое от следните изречения правилно предава основната информация, съдържаща се в текста?

1) Човек забравя, че влизането в наследствени права предполага не само притежаването на какъвто и да е имот.

2) В днешно време за необезпокояваните пейзажи се говори като за наследство, предавано от поколение на поколение.

3) Опазването на ландшафтите - природното наследство на човечеството - е една от най -важните задачи на съвременното общество.

4) Влизането в наследствени права предполага не само притежаването на определен имот: полученото наследство трябва да се съхранява и увеличава.

3. Прочетете текста.

В Арктика и Антарктика - полярните райони на нашата планета, както и високо в планините, повърхността на Земята постоянно е покрита с лед и сняг. Тук са разпространени многогодишни ледени натрупвания - ледници, които се образуват на онези места, където снегът, натрупан през дългата зима, няма време да се стопи през лятото. Леденият лед съдържа малко примеси и когато се стопи, от него се получава най -чистата вода, която сега все повече се използва за медицински цели.

Кое от следните изречения правилно предава основната информация, съдържаща се в текста?

1) Ледниците се образуват на онези места, където снегът, натрупан през дългата зима, няма време да се стопи през лятото - в Арктика и Антарктика, както и високо в планините.

2) В Арктика, Антарктида и високо в планините има ледници - многогодишни натрупвания на лед, съдържащи малко примеси, при топене се получава най -чистата вода, използвана за медицински цели.

3) Високо в планините, повърхността на Земята е постоянно покрита с лед и сняг, който съдържа малко примеси и се използва за различни цели.

4) Чиста вода може да се получи само от лед, който се образува на онези места, където снегът, натрупан през дългата зима, няма време да се стопи през лятото, тоест в полярните ширини.

Всеки текст има основен и вторичен. Възможността да се подчертае основното може да помогне за намаляване на времето за работа с текст или документ с 50%.

Силни текстови позиции

Да усвоиш написаното означава преди всичко да разбереш за какво е текстът, да схванеш същността му. По -лесно е да запомните и усвоите основното, основното, отколкото текста като цяло. Трябва да се помни, че всеки текст има няколко „силни“ позиции. Първо, това е заглавието, както и подзаглавията, ако има такива. Не трябва да пренебрегвате тази позиция на текста, тъй като основното, това, което ще бъде обсъдено в текста, е логично поставено в заглавието. Това е първата стъпка към разбиране на основната идея на текста. Второ, самото начало на текста съдържа това, което е важно за разкриване на основната му идея.

Търсим основното

В разширени текстове може да се реализира не една, а няколко мисли. Но сред тях е необходимо да се намери и изолира основната. За да направите това, трябва да прочетете текста замислено, без да бързате, с молив в ръка, като отбелязвате в хода на работата важни, според вас, думи и фрази. Според учителя Каменски първоначалното настроение за внимателно четене увеличава смилаемостта му няколко пъти. Когато го прочетете отново, когато значението на написаното вече ви се изясни, списъкът с ключови думи и фрази трябва да се съкрати малко, с около 5 пъти.

След това трябва да си зададете въпроса: кои от маркираните фрази изразяват най -много същността на писмения текст, основната идея на текста, неговата тема. И тези няколко думи, или може би само една фраза, които ще останат с вас и ще бъдат ядрото на текста, който търсите. За да проверите правилността на вашите заключения, опитайте се да разширите фразата, която сте изолирали. Ако получите текст, близък до оригинала, тогава.

Също така, за да проверите дали правилно сте разбрали значението на текста, направете справка с резюмето на текста. Това е третата "силна" позиция на текста, заедно със заглавието и началото на теста. Също така не трябва да се пренебрегва, това ще ви помогне да изолирате основното.

Помощ при намирането на основната идея в текста ще бъде предоставена чрез изготвяне на план. Тя може да се състои от няколко елемента. Техният брой може да бъде равен на броя на абзаците в текста. В края на краищата параграф е логическо разделение на текста на микро теми.

Способността да се идентифицира основното в текста е важен компонент на интелигентността. Това умение трябва да се придобие. Практикувайте да подчертавате основното в текста не само на уроци в училище или на работа, но и когато четете вестници, списания и книги.

коя е основната тема и основната идея на текста и получи най -добрия отговор

Отговор от Кот Котофеевич [гуру]
В лингвистиката все още няма общоприето определение на понятието „текст“. Причината за това е, че учените по правило подчертават онези аспекти на текста, които според тях са основните, без да се преструват, че са пълни.
Въпросът за връзката между текста и изречението е от голямо значение. Повечето учени смятат, че някои текстове могат да се състоят от едно изречение (просто или сложно). Тези случаи са доста редки и съществуват само в такива изречения, където можете да намерите признаци на текста.
И така, текстът е група от изречения, свързани по значение и граматика.
Тема е това, което (или за кого) е казано в текста: кръг от събития, явления, проблеми, концепции и пр. Всеки текст е създаден по определена тема. Всички негови предложения са обединени от обща тема. Единството на темата гарантира целостта на текста, независимо от броя на частите, на които е разделен. Темата определя съдържанието на текста. Общата тема е разделена на редица микро теми, които са й подчинени и я разкриват. Темата на един текст може да бъде изразена в заглавието му.
Основната идея, идеята е основното, искаше да каже авторът на текста. Темата и основната идея са свързани. Освен това основната идея определя и съдържанието на текста. Тя може да бъде формулирана в едно от неговите изречения. Но по -често основната идея трябва да бъде формулирана от вас, след като внимателно прочетете текста. Основната идея (подобно на темата) може да бъде изразена в заглавието на текста.
Структура на текста
Външната структура на текста, като правило, може да се характеризира с три части: увод, основна част, заключение. Вътрешната му структура често е много по -сложна, тъй като представлява разгръщане на композицията. Освен това при създаването на текст се взема предвид и неговата стилистична принадлежност. Например, очевидно е, че официалният текст на изявлението и художественият текст на историята не са идентични по отношение на вътрешната организация. По този начин има текстове, съставени по предварително определена схема, и текстове, характеризиращи се с относителна свобода на изграждане, в зависимост от индивидуалния начин на представяне на автора.
Параграф. Структурата на текста се характеризира с това, че е разделен на единици, по -големи от изречения - абзаци.
Всеки параграф има своя собствена микро тема, която играе ролята на основното свързващо начало в посочения сегмент от текста. Не всички параграфи са с един и същи цвят. Понякога те са много тъмни.
Основният знак, който сигнализира за границата между параграфите, е преходът от една микро тема към друга. Освен това параграфите се характеризират с интонация на началото и края: краят му се отбелязва, като правило, със значително намаляване на тона и последна дълга пауза; началото на следващия параграф се определя от увеличаването на тона.
Присъди, които не са включени в параграфи. Не всички текстови изречения са включени в абзац. Най -често те са първото и последното изречение на речева творба (които не се отнасят до нито един параграф, а до текста като цяло), както и отклоненията на автора. Такива предложения са относително семантично независими.

Късмет!

Отговор от Танки Никита[начинаещ]
Благодаря

Отговор от Наталия Мадянова[начинаещ]
темата за написаното в текста

Най -често в часовете по литература, но понякога и на руски, има задачи, при които учителят изисква учениците да определят основната или основната идея на творбата.

Въпреки това, за да намерят правилния отговор и съответно и да получат добра оценка, момчетата трябва да разберат каква е тази задача. Тоест какво се разбира под основната идея на произведението или отделното му изречение.

За да разберете този въпрос възможно най -задълбочено, прочетете статията. И ще разберете каква е основната идея на текста.

Какво е текст

Не е задължително текстът да е обемен и да се състои от няколко прости, сложни или сложни изречения. Има дори литературни произведения, които включват само едно обемно и разбираемо изречение.

И самият той не винаги представлява дълга структура. Често в речта или писмеността можете да намерите такава форма, където цялата необходима информация ще бъде предадена с една дума.

Независимо от това, независимо как е представен разказ, стихотворение или всекидневен диалог, основната идея на текста със сигурност присъства в него.

Каква е връзката на изреченията граматически и смислено

В повечето случаи се сблъскваме с текстове, които включват не едно, а цяла група изречения. Основното условие за съставяне на пълноценен, логичен, смислен и интересен текст е задължителната връзка на тези изречения граматически и по значение:

Граматическа връзкапредполага зависимостта на формите на думите на настоящото изречение от тези, които са били използвани в предишното и следващото. Тоест предложенията трябва да бъдат координирани, сякаш се стичат от едно към друго.

Връзка на изречения по значениеозначава, че целият текст е свързан с изречения и основната идея (обща за целия текст), която може да бъде проследена във всяко от тях.

Видове семантична връзка на изречения в текста

И така, открихме, че изреченията трябва да бъдат свързани граматически и смислено. Семантичната връзка обаче трябва да бъде изградена компетентно и логично. За да направите това, важно е да научите следната класификация на връзката на изреченията в текст или реч:

Верига- особеността на конструкцията на текста е, че всяко следващо изречение разкрива по -подробно съдържанието на настоящото. Например:Кафявата мечка живее в гората. Гората е мястото, където тези животни изграждат за себе си бърлоги, ловуват, размножават се. От ранна възраст малките се научават сами да си набавят храна, майката мечка им помага в това.

Паралелно -природата на тази връзка е различна, тя предполага равенство на предложенията (изброяване, сравнение, противопоставяне), а не „прилепване“ едно към друго. Например:Навън времето беше страхотно, валеше сняг. Решихме с Васка да се срещнем и да се качим на шейна надолу по планината. Едва когато едва се изкачихме на върха, а аз вече се готвех да се състезавам за плъзгане надолу, приятелят ми изстина. Идеята се провали и настроението беше съсипано.

По този начин, за да се разбере каква е основната идея на текста, човек трябва да се задълбочи в съдържанието и да направи умствен анализ на всяко изречение.

Тема и основна идея на текста

Допълнителни части на речта помагат органично да се впишат изречения в текста. Например можете да използвате съюзи, частици, уводни думи, местоимения и пр. В крайна сметка те придават оживление, яркост и наситеност на сухото изложение на фактите.

Правилното (по значение и граматическо) изграждане на изречения служи именно за формиране на основната идея и следователно темата на текста.

Темата е посоката на творбата, проблемът, който се издига в нея, нейната същност. Той определя какво е разказът, съдържанието на текста. Често се изразява директно в заглавието.

Основната (основна) идея е посланието на автора към читателите, това, което той е искал да предаде на хората, на света с помощта на своето произведение. Тя може да бъде изразена в заглавието или в едно от изреченията на текста, но по -често трябва да бъде „извадена“ от вас, като сте прочели внимателно целия текст.

Защо е важно да можете да извлечете основната идея от произведенията

Помните ли поговорката, която звучеше в известната творба на Александър Сергеевич Пушкин, която вашите родители и баба и дядо вероятно са ви чели в детството? Ако не, тогава ето какво е: "Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добрите хора!"

По -късно този израз се превърна в уловна фраза, отнасяща се до почти всички детски истории, описани в книги. И на много произведения за възрастни също. В края на краищата "урок" е комбинация от темата и основната идея на всяко произведение. Нещо, което има определено възпитателно влияние върху нас.

Въпреки това, за да уловите точно този намек, трябва да разберете какво предлага основната идея на приказката. С други думи, научете се как самостоятелно да определите темата и основната идея на текста.

Как да се научим да подчертаваме основната точка

За да идентифицирате правилно идеята за произведение, трябва да запомните следните аспекти, които е важно да се ръководят, когато четете всеки текст:

Следвайте потока на разказа, развитието на събитията и логиката.

Обърнете внимание на заглавията (те могат да бъдат метафорични или асоциативни) и ключовите думи, които се редуват със синоними в целия текст.

Докато четете, анализирайте важното за автора, на кои моменти той набляга повече.

След като прочетете произведението, опитайте се да цитирате от текста или да формулирате собственото си заключение на историята.

Запомнете: за да се разбере каква е основната идея на текста, ще помогне спазването на гореописаните критерии за оценка, както и комбинация от синтез и анализ както на целия текст, така и на отделните му подробности.

В тестовете по руски често има задачи като "Прочетете текста. Определете темата му." Изглежда, че не може да бъде по -лесно, но по някаква причина именно по такива елементарни въпроси много възпитаници се „спъват“ при полагане на Единния държавен изпит и дори студенти.

Определение

За да разберете как да определите темата на текста, първо трябва да разберете какво е това. Определенията от учебниците по правило са формулирани твърде умно, но всичко е изключително просто.

Нека се опитаме да практикуваме. Помислете как можете да обобщите темите на известни произведения? Ето няколко примера:

• Л. Н. Толстой, "Анна Каренина"- любовната история на омъжена благородница и млад офицер Вронски.
• Г. Троеполски, "Бяло Бим Черно ухо"- живот през очите на куче, което е загубило любящ стопанин.
• М. А. Булгаков, " кучешко сърце" - опит в трансплантацията на човешка хипофизна жлеза на куче и последствията от него.
• А. Грийн, "Алени платна"- животът на момичето Асол, което живее в очакване на принца, който според предсказанието трябва да отплава към нея на кораб с алени платна.
• А. Дюма, "Тримата мускетари"- приключенията на тримата мускетари и Д'Артанян, пристигнали в Париж, за да се присъединят към редиците на елитната кралска гвардия.

Както можете да видите, ако поне приблизително знаете за какво става дума в книгата или статията, няма да има проблеми с това как да определите темата на текста. Освен това често отговорът е точно в заглавието (например „Война и мир“, „Трима другари“, „Ромео и Жулиета“, „Приключенията на Том Сойер“).

Тема, идея, проблем: каква е разликата?

И сега стигнахме до най -трудния момент. Дори дете интуитивно разбира как да определи темата на текста, тогава откъде идва объркването? Факт е, че в литературата има и понятия за „основна идея“ и „проблем с текста“, които са много сходни по значение. Освен това в ежедневието често ги използваме като синоними.

Как да спрем да бъркаме тези понятия? Забравяме дългите и объркващи формулировки от учебниците и се опитваме да разберем значението на тези термини.

Всъщност е доста лесно да си спомните каква е разликата между тема, основна идея и проблем на текста. За удобство съставихме основните точки под формата на таблица.

"Вечни" теми

Хората винаги пишат за случващото се около тях, така че всеки исторически период има свои характерни теми. Така че сега малко хора ще се ангажират да опишат събитията от Октомврийската революция или трудностите в живота на крепостните.

Говорейки за това как да определим основната тема на текста, трябва да се отбележи, че има така наречените „вечни“ теми - тези, в които по всяко време читателите ще разпознават своя опит и проблеми:

• любов, раждането на нежни чувства и горчивината на раздялата;
• бащи и деца (сблъсък на ценности и възгледи на различни поколения);
• конфронтация между добро и зло;
• приятелство и предателство;
• израстването и превръщането в личност - как житейските обстоятелства променят характера и нагласите.

Тези теми могат да бъдат проследени по един или друг начин в почти всички литературни текстове. Затова, докато извършвате анализа, помислете до какви универсални ценности и проблеми се докосва авторът.

Как да определим темата на текста за 5 минути

1. Прочетете отново заглавието... Може да съдържа съвети, които да ви помогнат да разберете за какво става въпрос в текста. Това важи особено за кратки разкази и статии, в които авторът веднага стига до въпроса. Като се има предвид това, не забравяйте, че заглавията могат да бъдат асоциативни, метафорични или парадоксални.

2. Проучете текста.Мислено подчертайте основните семантични блокове за себе си и определете как те са свързани помежду си (във времето, логически и т.н.). За удобство можете да скицирате малък план.

3. Запишете ключови изречения... Във всеки параграф подчертайте фразата, която съдържа най -полезната информация, необходима за разбиране на материала.

4. Намалете... Сега вашата задача е да „изхвърлите“ всичко ненужно от тези предложения. Художествени техники, допълнителни детайли, сложни завои, действия. В резултат на това трябва да останат само основните ключови думи и фрази.

5. Разпределете фразите по важност... За да определите основната тема на текста, трябва да ги изпишете в колона в низходящ ред по важност. Тоест, на първо място, ние пишем тези думи и фрази, без които е невъзможно да се разбере за какво говори текстът.

6. Формулирайте темата... Вземаме за основа ключовите думи, които събрахме в предишната стъпка. За разлика от идеята, темата трябва да бъде изключително лаконична. Не го разтягайте в пълно изречение - в идеалния случай се опитайте да го изразите с 5-6 думи (например „Как да се научите да прощавате“ или „Лечебната сила на класическата музика“).