Игра кой каква професия се занимава. Дидактическа игра „Професии. Игра Lost Instruments

Дидактически игри на тема "Строителни професии"
Съставител: учител МБДОУ "ДСКАВ No 110"
Шаманская Н.В.
Братск 2015г

Дидактическа игра
"Какво би станало, ако нямаше професия..."
Цел: Разширяване на разбирането на децата за строителните професии.
Цели: Привеждане на децата до разбиране за важността и необходимостта от работата на хора от различни професии.
Развийте съгласувана реч.
Курс: На децата се предлагат карти с изображения на представители на строителните професии и се задава въпросът: "Какво би се случило, ако тази професия не съществуваше..."
Детски фантазии на тема: "Какво би станало, ако нямаше професия ... електротехник?"
-Ако нямаше професия електротехник, тогава нямаше да има ток в къщите ни. Вечер в апартаментите щеше да е тъмно. И не можехме да гледаме телевизия, да готвим храна, да учим на компютъра, да рисуваме.
И улиците на града също биха били тъмни, би било страшно да напуснете къщата.
Защото нямаше кой да опъне жиците, да завие крушките във фенерите.
И дори нямаше да има централа, която да ни захранва с ток.

Дидактическа игра
Дидактическа игра
"Кой какво прави"
Цел: Да се ​​изяснят представите на децата за професиите.
Задачи: Да се ​​затвърди способността да се назовават трудови действия, извършвани от хора от различни професии.
Стимулирайте развитието на игрово взаимодействие.
Инсулт: Децата са обединени в две компании. Пратениците получават карти със снимка на представител на всяка професия.
Компаниите обсъждат и запомнят трудовите действия на човек в дадена професия. След това се избира дете, което ще представи изпълнената задача.
-Това е водопроводчик. Той провежда водопроводни и канализационни тръби. Монтира батерии, тоалетни, мивки, вани и ги ремонтира. Свързва отоплението, почиства запушванията, премахва течовете ...
Дидактическа игра
"инструменти"
Цел: Да се ​​изяснят представите на децата за света на професионалния труд.
Цели: Разширяване на представите на децата за инструменти, оборудване, материали, гащеризони, необходими за работата на хора от различни професии.
Преместване: Учителят назовава професията и изброява различните инструменти и други предмети, които представителите използват различни професии... Ако децата чуят, името на предмет, свързан с тази професия, дава предварително уреден сигнал (пляскане, тропане, сядане, вдигане на ръце). Сигналите се променят по време на играта.
възпитател:
- Професия водопроводчик - пляскайте, ако чуете предмети, свързани с тази професия: боя, мивка, регулируем гаечен ключ, бяло палто, клещи за кримпване, четка, тръби, крушка, нож за тръби ...

Дидактическа игра
"Познайте професията по описание"
Цел: Да се ​​изяснят представите на децата за строителните професии.
Цели: Да се ​​упражнява в умението да се разпознава професията по отличителни черти.
Развивайте логическо мислене, съгласувана реч.
Преместване: Водещият описва представител на професия, останалите назовават тази професия или показват съответната карта.
-Човек от тази професия носи Строителни материалидо строителна площадка (шофьор).
-Този майстор изгражда стените на къщата от тухли (зидар).
-Този човек боядисва стените на новата къща с боя (бояджия).
-Този майстор полага тръби в строяща се къща, монтира мивки, вани, батерии (водопроводчик) ...

Дидактическа игра
"Кой не може без тях"
Цел: Да се ​​изяснят представите на децата за професиите на сините якички.
Цели: Разширяване на представите на децата за инструментите, оборудването и материалите, необходими за работата на хората, работещи с професии.
Обогатете речника си по темата "Инструменти".
Инсулт: Обучителят или фасилитатор назовава различни инструменти или материали. И децата назовават професията на човека, който има нужда този инструментза труд. Произнасяне на трудово действие, извършено с даден инструмент.
-Четката е необходима на бояджия за боядисване на стените.
-Хосанът е необходим на шпаклователя за измазване на стените на къщата.
-Гайчният ключ е необходим на водопроводчика за ремонт на крана.

Дидактическа игра
"Кой има нужда от каквото му трябва за работа"
Цел: Разширяване на представите на децата за света
професионален труд.
Задачи: Да се ​​обучават децата в умението да избират инструментите и материалите, необходими за работата на хора от различни
професии. Назовете трудовите действия с тези предмети. Изясняване на знанията на децата за строителните професии (зидар, бояджия, електротехник, водопроводчик).
Насърчаване на развитието на съгласувана реч, внимание, логическо мислене. Изградете интерес и уважение към хората
различни професии.
Курс: Според предложената картина детето определя професията на този човек. И избира инструментите и материалите, необходими за работата на представител на тази професия
Електротехник Зидар

Бояджия Водопроводчик

Снимки: Инструменти и материали за играта

Ролева игра "Строителство"
Сюжетни линии на играта:
1. строеж на къща;
2. светлинна връзка;
3. монтаж на ВиК;
4. декорация на дома
Игрови роли:
Бригадир, строители (кранист, шофьор, зидар, дърводелец, бояджия, покривник), водопроводчик, електротехник.
Атрибути, материал за игра:
Играчки - строителни превозни средства (камион, кран, циментоввоз). Образци на строителен материал (тухла, арка, дъска, подови плочи - строителен материал за игра, елементи - заместители, мостри на довършителни материали (каталози на тапети, цветове за боя). Мистрия, шпатули, четки, валяци, кофи и тави за боя. Инструменти (комплекти за игра) за електротехници и водопроводчици, контакти, ключове, работно облекло - престилки, каски, ръкавици, кърпички.
Ролеви действия:
Бригадир: ръководи целия строителен процес, планира и дава задачи на строителните бригади, определя обема и продължителността на работата, проверява нейното качество. Следи навременното актуализиране на инструментите. Отговорен за края строителни работии доставка на обекти в срок. Следи за спазването на мерките за безопасност на строителната площадка.
Шофьор: докарва строителни материали (бетон, пясък, тухли, тръби, подови плочи), разтоварва ги.
Кранист: повдига и пренася товари, когато стените са готови - поставя подовите плочи.
Зидар: изгражда стени от тухли.
Бояджия: боядисва и избелва стени, тавани, стълбища, лепи тапети.
Водопроводчик: полага тръби в къщи, монтира радиатори, мивки, кранове, тоалетни, вани.
Електротехник: провежда проводници, монтира контакти, превключва, свързва електричество.

Прикачени файлове

Дидактически игри на тема: „Професии на хората“.

(Да формираме интереса на децата към хора от различни професии)

Целта на изучаването на темата : продължават да разширяват разбирането на децата за различни професии, техните имена и професии. Да възпитава уважение към труда на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.

"Кой какво прави."

Цел. Фиксирайте имената на действия, извършени от хора от различни професии.
Ходът на играта. Децата снимат човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... (свири на пиано), писател ... (пише книги), шивачка ... (шие дрехи), перачка ... (пере дрехи), чистачка ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), учител ... (възпитава деца), шофьор ... (управлява влака), контрольор ... (Проверява билети) и т.н.

"Кой знае повече професии"

Цел. Научете децата да съпоставят действията на хората с тяхната професия, да образуват подходящи глаголи от съществителни (строител - строи, учител - учи и т.н.).
Ходът на играта.
възпитател. Работя в училище като учител. Това е моята професия. Уча те да пишеш, четеш, смяташ, как да се държиш, да си играя с теб, да рисуваш, да ти чета стихове, разкази,... Това е моята професия – да те уча. А каква е професията на...? Тя ни прави вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи професия. След като го овладее, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави лекарят? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Реже, връзва, бича, гали, пробва, шие.)
Учителят назовава и други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

“професии"

Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които извършват.
Ходът на играта. Задавате на детето си въпроса: "Какво прави ... ..?" и назовете представител на всяка професия и детето отговаря. Отначало е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът – възпитателят възпитава, пекарят пече, чистачът почиства. Смесете добре познати професии с непознати, в същото време разкажете за професии, непознати на детето. Интересно се получава, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (намерете разликата), а след това същият "учител" и "учен". Понякога чувате интересни версии от деца.

— Дай ми дума. ("Добавки").

Цел. Развийте логическото мислене, вниманието, паметта; научете се да подбирате думи в рима.
Ходът на играта. Децата предлагат думи, завършете стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и самолет, и ... (длето) ..
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Всеки има голяма нужда от нас.
И така, кои сме ние? -… (пожарникар).
Бих бил пилот-пилот
Определено исках да стана
След това съм в самолета
До Москва ще бъде ... (отлетя).
Син пилот се издига в небето ... (самолет) ..
Той подкара козите към хумористичния хълм ... (овчар).
Но не с четка и кофа, нашият художник влиза в къщата:
Вместо четка, той донесе механична ... (помпа).
За да не се намокрят хората в дъжда
Покривникът покрива с желязо ... (къща).
Летят бели стърготини, летят изпод триона:
Дърводелецът е този, който изработва рамките и ... (подовете).
Всеки ден в нашата къща се носи вестник ... (пощальон).
Пред очите на децата боядисват покрива ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес съм ... (медицинска сестра).
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник).
Цирковият артист умее да шегува, животни и птици ... (тренира).
Той ни донесе южната риба, бъдещото каюто момче ... (моряк).

"Кой не може без тях"

Цел: да се затвърдят знанията на децата за материали, инструменти, оборудване, необходими за хора от различни професии.

Напредък на играта: учителят показва на децата предмета, а децата назовават професията на човека, който има нужда от него. Трябва да се има предвид, че едни и същи елементи са необходими за хора от различни професии.

— Какво първо, какво тогава?

Цел: да се затвърдят знанията на децата за последователността на трудовите действия.

Напредък на играта: учителят моли да научи куклата да прахосмука. Пита какво трябва да се направи първо, какво след това(включете, след това натиснете бутона, вакуумирайте, натиснете ключа, изключете) ... Предложете деца и други работни процеси.

— Какво иска да направи Маша?

Цел: изясняване на представите на децата за някои трудови действия; за материали, инструменти и оборудване, необходими за работа.

Напредък на играта: учителят се обръща към децата от името на куклата Маша:

Маша ме моли за леген, кофа с вода и сапун.

Заменя предметите, които тя вика, за куклата.

Какво мислиш, че ще направи тя?(мия) ... правилно. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол, просо. какво ще прави тя?(куклата иска да сготви каша) ... Как се казва кашата?(просо) .

По игрив начин могат да се обмислят други трудови действия, при които са необходими подходящи предмети. На децата се показват тези предмети, за по-големите деца учителят използва снимки, изобразяващи предмети, или просто изброява тези обекти, без да показва илюстрации.

"Кой има нужда"

Цел: затвърдете представите на децата за предметите и тяхното използване в трудови процеси... Представете професии.

Напредък на играта: учителят показва на децата различни предмети, моли да ги назоват и да каже кога се използват и за каква цел(това е черпак, готвачът се нуждае от него, за да бърка каша, да налее супа и компот) .

— Познай какво правя?

Цел: да разшири представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.

Напредък на играта: учителят и децата се хващат за ръце и застават в кръг. В центъра на кръга излиза дете. Всички вървят в кръг и казват:

Какво правиш - не знаем

Нека да разгледаме и да гадаем.

Детето имитира действия не само чрез движения, но и чрез предаване на звуци(изчиства пода, реже, кара колата, мие, готви) ... Децата отгатват действието.

— На кого какво му трябва за работа?

Цел: научете децата да използват съществителни в речта. ч. дати. случай(нож, дъска, тенджера, черпак - необходими на готвача и др.) .

„Назовете елемента, който ви липсва“

Цел: научете децата да избират обекти по аналогия.

За портиер - лопата, за продавач - каса, за лекар - фонендоскоп, за готвач - тенджера,...

— Кой какво прави?

Цел: научете децата да избират възможно най-много глаголи за името на професията.

Какво прави лекарят? Какво прави готвачът? Какво прави портиерът? Какво прави фризьорът?

"Познайте професията по описание"

Цел: научете децата да намират подходящи понятия(готвачът подготвя; лекарят - лекарство, бяла престилка, термометър).

"Кой какво, какво?"

Цел: да разшири речника на децата, да научи да подбира думи за определение за различни видове професии.

Какъв шофьор? - внимателен, силен, съсредоточен.

Какъв готвач? - сръчен, спретнат, внимателен.

"Поправете грешки в изреченията"

Цел: да обучават децата в използването на изречения със значение на противопоставяне.

Лекарят приготвя вкусен обяд за децата. Готвачът приготвя вкусно ястие, а лекарят лекува хората.

"Аз ще започна, а ти продължавай"

Цел: да обучават децата в използването на сложни изречения.

Лекарят лекува хората с ....

Строителят строи къщи за ....

Фризьорът реже хората на ....

"Малко голямо"

Цел: да обучават децата в образуването на съществителни с умалителен суфикс.

Лопата - шпатула, кофа - кофа,….

"Какво излиза от какво"

Цел: обучавайте децата в образуването на думи по аналогия.

Сок от моркови - морков; сладко от ябълки - ябълка; ….

"Назови това излишно"

Цел: научете да групирате обекти според определен критерий и да подчертаете допълнителен обект.

Грабло, лопата, количка, черпак -...? Черпакът е излишен, защото портиерът има нужда от гребло, лопата и каруца, но не му трябва черпак за работа.

От опита на запознаване с външния свят по темата "Професии на хората. Инструменти"

Алдошина Людмила Павловна, възпитател

1/ Познайте обобщаващите понятия „Професия”, „Инструменти”.
2/ Знайте имената на професиите: шофьор (шофьор), продавач, възпитател, бавачка, учител, лекар (лекар), медицинска сестра, готвач, шлосер (водопроводчик), полицай, фризьор, шивачка (шивачка), електротехник (монтьор), кранист, бояджия, мазач, строител, дърводелец, обущар, млекарка, градинар, тракторист, пощальон, библиотекар, птицеферма, зидар и др.
3/ Знайте имената на инструментите и какви инструменти използват хората от различни професии: шивачка - ножици, игли, напръстник..., дърводелец - трион, брадва, струга, чук..., градинар - гребло, лопата, мотика... и т.н.
4 / Назовете действията, които хората от различни професии извършват: образоват, карат, събират, ремонтират (ремонтират), учат, лекуват, орат, сеят, садят, жътват и др.
5/ Познайте мястото на работа: кафене, ресторант, столова, ателие, фабрика, училище, болница, аптека, поща, библиотека, строителна площадка, детска градина и др.
6 / Назовете действията, извършвани от инструментите: шиене, рязане, рендосване, писане, рязане и др.
7 / Да можете да избирате дефиниции. Професията е интересна, трудна, необходима. Любима работа, интересна, лесна. Съвестен, честен, упорит труд.
8 / Знайте къде и от кого работят родителите.

Цел на изучаването на темата: да продължи да разширява представите на децата за различни професии, техните имена и професии. Да възпитава уважение към труда на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.
Дидактически игри.

1. Игри за развитие на речта.

1.1. "Оркестър".

Цел. Развитие на слухово внимание, ухо за музика и упражнения за звука „р” (консолидиране).

Ходът на играта. Една група деца са тромпети, друга барабанисти, а трета цигулари. Учителят е диригент. Децата изпълняват имитиращи движения на свирене на барабан, тромпет, цигулка по познат мотив без думи ++: ru-ru-ru (за тромпети), ra-ra-ra (за барабанисти), ri-ri-ri (за цигулари) . След като практикува всяка група поотделно, учителят започва да провежда. Пее само групата, към която тя сочи с пръчката си. Децата трябва внимателно да следват нейните указания. Когато учителят размахва и двете си ръце, всички играят заедно, като се стараят да не се изгубят (3-4 песни). Можете да използвате музикални гатанки: 3-4 деца измислят песен, свирят на своите „инструменти“, останалите я отгатват.

1.2. „Прекрасен сандък“ (прекрасна кутия или чанта).

Цел. Спомнете си какви инструменти използват хората от различни професии в работата си.

Ходът на играта. Учителят показва на децата сандъка и казва, че е чудесен, защото съдържа много интересни неща. Всеки ще може да разбере какво се крие там, просто кажете следните думи: „Санкър, малък сандък, отвори малко цевта си!”. Децата се редуват да изваждат снимки или реални предмети от сандъка, като ги показват на всички и ясно ги назовават.

Методически указания: Уверете се, че децата произнасят думите достатъчно силно и ясно произнасят звуците.

1.3. „Какво за какво“.

Цел. Развийте логическото мислене, затвърдете знанията за предметите на труда, упражнявайте в произношението на фрази от 3-4 думи.

Ходът на играта. На децата се дават играчки или снимки, техните изображения и деца в предучилищна възраст отговарят на въпроса: "За какво са?" Например: Игла за шиене на дрехи. Брадва за цепене на дърва и др.

1.4. "Кой какво прави."

Цел. Фиксирайте имената на действия, извършени от хора от различни професии.

Ходът на играта. Децата снимат човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... (свири на пиано), писател ... (пише книги), шивачка ... (шие дрехи), перачка ... (пере дрехи), чистачка ... (мие подове), продавач . .. (продава стоки), фотограф ... (снима хора), учител ... (възпитава деца), тъкач ... (тъче тъкани), машинист ... (управляващ влака), контрольор ... ( проверка на билети), машинописец ... (набиране) и т.н.

1.5. — Кой от какво има нужда. („Какво на кого“).

Цел. Познайте наименованието на предметите на труда и тяхното предназначение. Упражнявайте децата в произношението на фрази от 4-6 думи.

Ходът на играта. Учителят окачва предметни картини с изображения на инструменти и пита: „Какво е това? Кой се нуждае от този артикул и защо?”. Децата отговарят на тези въпроси.

1.6. — Дай ми дума. ("Добавки").

Цел. Развийте логическото мислене, вниманието, паметта; научете се да подбирате думи в рима.

Ходът на играта. Децата предлагат думи, завършете стихотворението.

В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и самолет, и ... (длето). Попов С.А.

Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Всеки има голяма нужда от нас.
И така, кои сме ние? -… (пожарникар).
Бих бил пилот-пилот
Определено исках да стана
След това съм в самолета
До Москва ще бъде ... (отлетя). Деляну Ливиу

Забързан конец бяга след игла
Мога да направя всичко за себе си ... (шия). Деляну Ливиу

Не ми е трудно сам да си оправя чорап
Джобът трябва да се поправи, да се преметне ... (колан). Деляну Ливиу

В него сигурно има хиляда пуда!
Тежка ... (вършачка).
Не се хваля, ще кажа:
Ще подмладя всичките си приятели!
Идват при мен тъжни -
С бръчки, с гънки.
Много сладко махни се -
Забавно и гладко.
Така че съм надежден приятел
Електрическа ютия).

В света на различни думи,
Това блести, гори и гори
Злато, стомана. диамант
Няма повече свещена дума ... (труд). Брюсов В.

Син пилот се издига в небето ... (самолет). Степанов В.

Той подкара козите към хумористичния хълм ... (овчар). Демченко Г.

Самолет в ръка - работата е различна:
Възли, извивки със самолет ... (планираме). Маяковски В.

Но не с четка и кофа, нашият художник влиза в къщата:
Вместо четка, той донесе механична ... (помпа). Баруздин С.

За да не се намокрят хората в дъжда
Покривникът покрива с желязо ... (къща). Баруздин С.

Кранът се движи - на огромна височина
Сервира желязо на покрива ... (чаршафи). Баруздин С.

Летят бели стърготини, летят изпод триона:
Дърводелецът е този, който изработва рамките и ... (подовете). Баруздин С.

Трябва да купим хляб или да ни дадем подарък -
Взимаме чантата и излизаме на улицата.
Вървим покрай прозорците и влизаме в ... (магазин).

Е, в този магазин има геврече, ролки на витрината,
Лечебен хляб с трици. Магазинът се казва ... (хляб). Нищева Н.

Всеки ден в нашата къща се носи вестник ... (пощальон).
Седем смели другари дръзки косачи точеха косите си, трева... (косеха).
Пред очите на децата боядисват покрива ... (художници).
Вземаме дъските в планината, ще построим нова ... (къща)
Сутрин летя с кукли. Днес съм ... (медицинска сестра). Шигаев Ю.

Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С.

Цирковият артист умее да шегува, животни и птици ... (тренира).
Ир-ир-ир-баща ми ... (командир).
Той ни донесе южната риба, бъдещото каюто момче ... (моряк).
Не пи, нито спи, огриза дърво ... (видя).
Шие, шие и убожда с остър нос ... (игла).

1.7. — Добра дума.

Цел. Развиваме логическото мислене, учим децата да разбират и обясняват значението на поговорки, поговорки, а също и да ги използваме в речта си, работим върху дикцията.

Ходът на играта. Децата не само научават пословици и поговорки за работата, но и отговарят на въпроси за техния текст, опитват се да обяснят защо казват така.

Денят е скучен до вечерта, когато няма какво да се прави. Те се съдят не по думи, а по дела. Ако искате да ядете кифлички, не сядайте на котлона. Бизнес преди удоволствието. Бизнес преди удоволствието. Работата прави човека щастлив и красив. Да живееш без бизнес означава само да опушиш небето. Не можете лесно да извадите риба от езерото. Тези, които са напред в работата, имат заповед на гърдите си. Животът се дава за добри дела. Можете да видите майстора на работа. Търпение и малко усилия. Търпението дава умения. Всяка работа е почтена. Работата на майстора се страхува. Ставайте рано, разбирайте добре, правете го усърдно. Доброто начало беше половината от битката. Коси, коси, докато роса, роса - долу с теб и си вкъщи. Измерете седем пъти, отрежете един. За милия Федот работата не е болезнена. Чест и работа на живо рамо до рамо. Човешкият труд храни, но мързелът разваля. Слънцето рисува земята, трудът рисува човека. Пчелата е малка, но работи. Където има желание и търпение, има и умение. Не можеш да се научиш в детството, ще страдаш цял живот. Направено набързо - създадено за смях. Свършената работа изглежда е най-лесната. Мързелът е по-лош от болестта. Трудно е за тези, които бягат от работа. Ако имаше лов, цялата работа щеше да се оправи. Не бързайте с езика си, бързайте с делата. Ако работиш много, ще ядеш хляб. Работете, докато се изпотите, и ядете, докато ловите. Няма скука, ако ръцете ви са заети. Не отлагайте днешната работа за утре. Щастието не вие ​​във въздуха, а идва с работата. Птицата е червена с перце, но човекът е умение. На работа дори една година тече, с безделие един час пълзи. Способността за пиене - не иска храна, а се храни. Те гледат дървото в плод, а човека в дела. Първият враг на мързеливия е работата. Човешкото щастие в работата. Мързеливите ръце не са свързани с умната глава. Трудът обединява хората. Едно добро дело живее два века. Протегнете ръката си и извадете лъжицата. Човек се разболява от безделие, но се лекува от работа. Щастието се случва на тези, които печелят с работа и умения. Не учете безделие, учете ръкоделие. Разходете се, но не забравяйте работата си. По-малко думи, повече действия. Подвижен камък не събира мъх. Щеше да има начало, но ще има и край. Ако имаше лов, цялата работа щеше да се оправи. Очите са плашещи, но ръцете го правят. Не можеш да получиш хляб, като си легнеш. Който предприеме всичко, нищо не му се дава. Краят на работата е короната. Чукът не кове желязо, ковачът кове. Не бройте пилетата си преди да се излюпят. С труд прославяме Родината, с труд украсяваме. Орят орна земя, не махат с ръце. Вземете зрънце, вземете кутия. Всеки бизнес завършва добре.

1.8. "Фонетичен заряд".

Ходът на играта. Децата произнасят звукови комбинации зад учителя, изобразяващи действията на предметите на труда, звука на машините.

Зъботехническата машина „вие“: вътре-в-в... Пиленцето на ножицата: чик-чик-чик... Чукът чука: чук-чук-чук... Бормашината бръмчи: zz-z... видя квичи: хак-у-у-ук... Звънецът звъни: дин-динг-динг... Лулата свири: ду-ду-ду... Барабанът бие: бам-бам-бам... колелата чукат: тра-та-та, тра-та-та, тра-та-та ... Мотоциклетът бръмчи: dr-dr-dr ... Колата бипка: BBC ... Пеят песен: la -ла-ла.

1.9. "Кажи го правилно."

Цел. Формиране на правилно произношение на звуци, развитие на фонематичен слух и възприятие; уменията за произнасяне на думи с различни звукови и сричкови структури, развитието на паметта.

Ходът на играта. Научете криминални думи или скороговорки, шеги, гатанки, уверете се, че свистящите и съскащите звуци са ясно произнесени при повтаряне; произнасяйте кратки фрази на едно издишване. Обърнете внимание, че детето не само правилно произнася упражнените звуци, ясно нарича думите, но и възпроизвежда сричките.

Хей Костя коси Сена. Сеня носи сено в навеса. Сеня носеше каруца сено. Клещи и щипки - това са нашите неща. Мързеливата Федорка винаги има извинения. Йегор мина през двора, носейки брадва за ремонт на оградата. Засега брадвите са остри. Засега осите са остри. Часовникарят, присвивайки очи, ни оправя часовника. Капачката не е зашита по Колпаковски, трябва да се увие отново, отново да се увие... Фрося лети в полето, Фрося вади плевелите. Синът на Сеня приложи купа сено. Водоносът е превозвал вода от водопровода. Косенето коси, а заекът коси. Старият пазач Том пази къщата. Тъкачката тъче платове върху роклята на Таня. Саша уши шапка за Саша. Старче, старче, оправи ми петата. Пекарят изпича рано франзела, франзела, багета и блатчето. Мама гледа Надя и Нина. Покривникът Кирил изкриви покрива на крилата. Гриша беше поканен да покрие покрива. Копайте лодка с влекач, нито капка няма да изтече. В полето-Полюшка. Полет на полюс. Плевели няма да има в полето, ако летящото поле е Поля. Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша вместо каша направи омлет за обяд. (Степанов В.) Петя хлебарката, изпечете чийзкейк, руло и чийзкейк, чийзкейк и кифла. В двора се цепят дърва с брадви, една дърва, две дърва, три дърва. Тит, там ли си? О, да, приятелю Тит, да вървим, Тит, риба. В двора двама дървосекачи секат дърва за огрев с брадви, двама дървари, двама дървари в двора секат дърва за огрев с брадви. Детето на бавачката памучи бавачките, но тази бавачка е млада - бавачката няма да омилостиви детето. Тръбачът обичаше своята тръба, духаше в нея: ду-ду-ду... Тояги паднаха от гредата, тояги паднаха от гредата. Необходимо е да се бие отново камбаната, да се бие отново.

Рано, рано ставаме, печем румени палачинки,
Викаме пазача силно: Румен, горещ.
Страж, пазач, побързай да изпечеш румени палачинки,
Излезте да нахраните животните. Румен, горещ.

Шиене на кожено палто, аз и мама, ние сме заедно
Шиене на пола, боравене с бельото
Шиене на шапка
Шиене на маратонка! Юри ще бъде ефективен
Добра шивачка Наташа! Момче от кораб.

2. Игри за развитие на фината моторика.

2.1. „Изграждане на къща“.

Ходът на играта. Децата клякат и, удряйки един юмрук в друг, произнасят думите.

Хайде, нека го ударим с чук по-забавно,
По-силни, по-силни ще начукваме скилидките!

Чук-чук, ток-ток, удари силно, чук!

2.2. Барабанисти.

Ходът на играта. Изпънете показалците на двете ръце напред и ги удряйте последователно, като тъпанчета, нагоре и надолу, останалите пръсти се свиват в юмруци.

Бум-бум, бам-бам, бам-бам, барабани

2.3. „Състезание на барабанисти“.

Ходът на играта. Играчите, почуквайки с пръстите на дясната си ръка под масата, избиват на свой ред определен ритъм, показан от учителя. Ако го направят правилно, получават чип. Победител в състезанието е този с най-много чипове. Първоначалният ритъм може да бъде избран от самите играчи, без да се показва от учителя.

2.4. „Рейк“.

Ходът на играта. Ръцете са протегнати пред вас, дланите гледат надолу, пръстите са огънати, изобразете гребло. Децата някак си събират боклука.

Листата падат в градината
Ще ги съборя.

2.5. „Изграждане на къща за животни“.

Ходът на играта. Учителят обяснява, че ще строим къща за животни от дъски. Дъските трябва да бъдат изрязани. Децата се изправят по две, хванати за ръце, кръст до кръст. „Рижение“: s-s-s-s ... (език трябва да се държи здраво зад долните зъби). Ако трионът реже силно, тогава той звъни: s-s-s-s ...

Пила пила, пила на живо
Изграждаме къща за животни.
S-s-s-s ... (правете бавни движения)
Z-z-z-z ... (движението се ускорява).
Сивото зайче ще живее в него,
И той ще бъде приятел с нас.

2.6. „Балеринки“.

Ходът на играта. Двете длани на масата; възглавничките на пръстите са силно притиснати към масата, дланите са повдигнати (все едно балерините стоят на пръсти). Придружаваща реч: Едно! две! Три!

2.7. „Художник“.

Ходът на играта. Преобразуваме дясната (лявата) ръка в четка. Пръстите са космите на четката, те са меки и подскачащи. Потапяме четката в боята и рисуваме с плавни, широки движения отгоре надолу, отляво надясно, наклонено, като се опитваме да не пропуснем нито един участък от стената. Когато ръката се умори, обърнете другата ръка в ръка.

2.8. — Ще построим нов дом.

Ходът на играта. По думите на първия ред на стихотворението изграждаме къща от пръстите: дланите са насочени под ъгъл, върховете на пръстите се докосват; средният пръст на дясната ръка е повдигнат нагоре, върховете на малките пръсти се допират един до друг, изпълнявайки права линия (тръба, балкон). По думите на втория ред правим брадва от две ръце, нарязваме дървета (дървени). На думите от третия и четвъртия ред, на две ръце наведнъж, огъваме пръстите си последователно, започвайки с палеца и завършвайки с малкия пръст. На думата "замазка" огънете и разгънете пръстите на двете ръце. На последния ред поставяме дланта върху дланта отдолу нагоре, сякаш поставяме тухла върху тухла.

За да построите нова къща,
Те се запасяват с дъбови дърва,
Тухли, желязо, боя,
Нокти, кълчища и шпакловка.
И тогава, тогава, тогава
Започват да строят къща.

3. Игрови упражнения, насочени към развиване на способността за съчетаване на речта с движението.

3.1. „Сиони (трион)“.

Ходът на играта. Децата са построени по двойки едно срещу друго. Всеки двама си подават дясната си ръка и започват да трионят напред-назад с ръце, докато произнасят думите.

1). Трионът изскърца
бръмчеше като пчела:
п-у-у-у...
Напука и стана
Започни отначало!

2). Отрязах трион
Отрязано парче
Попаднах на парцал
Избухна и стана
Започни отначало!

След думите „Пукна и стана“ децата разкъсват ръцете си, преструвайки се на счупен трион. Можете да доведете работник, който идва да поправи трионите; той събира ръцете на всеки чифт и играта продължава.

3.2. "Музиканти".

1. Ние сме музиканти
Има толкова много от нас!
(Децата ходят на място)
Ще играем полка за приятели.

2. Бум бум бум
Бийте барабаните!
(Децата крият всички пръсти с изключение на показалеца в юмруците си)
бум бум бум,
(Изпънете ръцете си напред и почукайте с показалеца нагоре и надолу)
Е, кой е по-силен!

3. Ду-ду-ду-
(Децата повдигат главите си напред и нагоре и рисуват тръба с пръсти)
Бипкания бръмчат
ду-ду-ду-
Името на момчетата!

4. Хей камбани,
(Децата вдигат ръце, разклащат четките си, имитират звънчета)
Повикване
Приятно обаждане
Динг-ли-ден!

Ирина Сичева

Дидактическа игра« Професии»

Дидактически настолна играпо тази тема: « Професии» .

за деца 4-7 години

Цел: за разширяване на разбирането на децата за разнообразното професии, техните имена и вид дейност. За запознаване с тези професии, свържете ги. Възпитавайте уважение към работата на възрастните.

Напредък на играта: Участниците са поканени да се редуват да назоват имената професиякоито вече знаят и инструментите, от които хората се нуждаят от тях професии, след което се опитайте да съпоставите действията на хората с техните професия, образуват съответни глаголи от съществителни (възпитател - възпитава, строител - изгражда и т.н.).

Учителят обръща внимание на децата към факта, че в групата се появиха необичайни сандъци, хора от различни професиино те са празни, всички инструменти са объркани и хората не могат да работят. Разпределете на децата едно по едно. Тогава възрастният кани един участник на масата си. (всеки може да седне на кръгла маса)... Той взема картата и назовава какво е изобразено на нея. Останалите деца трябва да кажат на кого, този предмет е необходим за работа, да го сложите в сандъка. Ако на децата им е трудно да отговорят, обяснете какво е с децата, спомнете си къде са видели такъв работник.

Ще трябва: 20 кибритени кутии, скоч, отпечатани снимки (може да се ламинира с тиксо)... Пожелавам ти успех!

Свързани публикации:

Дидактическа лото игра "Професии в детската градина". по-млада възраст Цели: 1. Дидактически: - запознаване на децата с професиите на възпитател.

Дидактическа игра "Всички професии са важни" за деца на средна и по-голяма възрастИгрова задача за детето: - изберете необходимите карти с предметни картинки, които отговарят на професията, изобразена на голямата.

Игра за пътуване "Всички професии са важни, всички професии са необходими"Държавно бюджетно предучилищно заведение образователна институциядетска градина №45 Пушкински район на Санкт Петербург Зам.-ръководител.

Игра-урок по ИКТ "Професии"Игра-урок "Незнайно се запознава с професиите" Това ръководство е разработено за деца от по-малка, средна, старша предучилищна възраст.

Цел: да се изяснят и обобщят представите на децата за професиите Цели на програмата: да се разбере значението на професиите в живота на хората; възпитай.

Резюме на физическото възпитание в старша група "Всички професии са необходими, всички професии са важни"Цел: Да формира у учениците потребност от физическа активност и физическо усъвършенстване. Интегриране на образователни области:

Резюме на интегрирания GCD "Всички професии са важни, всички професии са необходими" в средната групаТемата на GCD е: „Всички професии са важни, всички професии са необходими“. Направление на образованието и развитието (образователна област): когнитивно развитие (.

Дидактически игри за запознаване с външния свят на тема "Професии на хората".
Цел на изучаването на темата: да продължи да разширява представите на децата за различни професии, техните имена и професии. Да възпитава уважение към труда на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.
"Кой какво прави."
Цел. Фиксирайте имената на действия, извършени от хора от различни професии.
Ходът на играта. Децата снимат човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... (свири на пиано), писател ... (пише книги), шивачка ... (шие дрехи), перачка ... (пере дрехи), чистачка ... (мие подове), продавач . .. (продава стоки), фотограф ... (снима хора), учител ... (възпитава деца), тъкач ... (тъче тъкани), машинист ... (управляващ влака), контрольор ... ( проверка на билети), машинописец ... (набиране) и т.н.
"Кой знае повече професии"
Цел. Научете децата да съпоставят действията на хората с тяхната професия, да образуват подходящи глаголи от съществителни (строител - строи, учител - учи и т.н.).
Ходът на играта.
възпитател. Работя в детска градина като учител. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, да играя с теб, да рисувам, да ти чета стихове, приказки, да вървя с теб, да те слагам в леглото... Това е моята професия - да те образова. А каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни прави вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи професия. След като го овладее, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави лекарят? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Реже, връзва, бича, гали, пробва, шие.)
Възпитателят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.
“ Произнесете го правилно."
Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, консолидиране на имената на професиите.
Ходът на играта. Научете лозунги или скороговорки, шеги, така че свистещите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;
- Часовникарят, присвивайки очи, ни оправя часовника.
- Водоносът носеше вода от водопровода.
- Старият пазач Том пази къщата.
- Тъкачката тъче платове по роклята на Таня.
- Пекарят изпече тесто рано сутринта за франзела, франзела, блат и питка тесто
- Кирил покривджия изкриви покрива на крилата. Гриша беше поканен да покрие покрива.
- Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша направи омлет за обяд.
"професии"
Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които извършват.
Ходът на играта.
Задавате на детето си въпроса: "Какво прави ... ..?" и назовете представител на всяка професия и детето отговаря. Отначало е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът – възпитателят възпитава, пекарят пече, чистачът почиства. Смесете добре познати професии с непознати, в същото време разкажете за професии, непознати на детето. Интересно се получава, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (намерете разликата), а след това същият "учител" и "учен". Понякога чувате интересни версии от деца.
— Дай ми дума. ("Добавки").
Цел. Развийте логическото мислене, вниманието, паметта; научете се да подбирате думи в рима.
Ходът на играта. Децата предлагат думи, завършете стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и самолет, и ... (длето). Попов С.А.
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Всеки има голяма нужда от нас.
И така, кои сме ние? -… (пожарникар).
Бих бил пилот-пилот
Определено исках да стана
След това съм в самолета
До Москва ще бъде ... (отлетя). Деляну Ливиу
Син пилот се издига в небето ... (самолет). Степанов В.
Той подкара козите към хумористичния хълм ... (овчар). Демченко Г.
Но не с четка и кофа, нашият художник влиза в къщата:
Вместо четка, той донесе механична ... (помпа). Баруздин С.
За да не се намокрят хората в дъжда
Покривникът покрива с желязо ... (къща). Баруздин С.
Летят бели стърготини, летят изпод триона:
Дърводелецът е този, който изработва рамките и ... (подовете). Баруздин С.
Всеки ден в нашата къща се носи вестник ... (пощальон).
Пред очите на децата боядисват покрива ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес съм ... (медицинска сестра). Шигаев Ю.
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С.
Цирковият артист умее да шегува, животни и птици ... (тренира).
Той ни донесе южната риба, бъдещото каюто момче ... (моряк).