Musiqiy jismoniy faoliyat chumchuq. Qushlar haqida fizika darsi. Barmoq gimnastikasi "kichik qushlar"

Olga Shushkova
Haftalik davomida darslar uchun o'yinlar, topishmoqlar, jismoniy mashqlar "Qishlaydigan qushlar. Shahrimiz qushlari"

Mavzu haftalar: Qishlaydigan qushlar. Bizning shahrimiz qushlari.

Maqsad: haqida bilimlarni shakllantirish qishlaydigan qushlar yashash bizning shahar.

Vazifalar: Nutq, xotira, fikrlashning grammatik tuzilishini rivojlantirish. Tashqi dunyo, dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish qushlar va qiyin qish paytlarida ularga yordam berish usullari.

LIG'AT:

Otlar: chumchuq, qarg'a, tit, bulfinchi, kaptar, boyo'g'li, yog'och o'suvchi, magpie, oziqlantiruvchi, oziq-ovqat, ko'krak, orqa, bosh, dum, qanot, pat, tumshuq, oyoqlar, panjalar, bo'yin, panjalar, paxmoq, qish, sovuq, ochlik , qor, shamol, qush, crossbill, urug'lar, maydalangan, cho'chqa yog'i, muomala.

Sifatlar: qishlash, kichik, katta, katta-kichik, kalta-uzun, ingichka-yo‘g‘on, chaqqon, shiddatli, tez, epchil, chiroyli, dangasa, g‘amgin, sariq, qizil, rang-barang, non bo‘laklari (qovun, qovun, tarvuz, kul va boshqalar) (urug'lar)

Fe'llar: uchib ketdi, uchib ketdi, uyquga ketadi, peshadi, o'zini himoya qiladi, tozalaydi, o'tiradi, yig'adi, sakradi, uchadi, qo'shiq aytadi, chiyillaydi, chiyillaydi, qichqiradi, xirillaydi, g'amxo'rlik qiladi, ovqatlantiradi va hokazo.

O'yin: "So'zni ayt"

Daraxtdan tit (uchib ketdi, oziqlantiruvchi atrofida (atrofga uchib ketdi). Filialdan shoxga (uchib ketdi, keyin esa bo'shliqqa (taqillatdi). Va hokazo.

O'yin: "Sabab?"

Nima uchun qushning tumshug'i bor?

Nima uchun qush qanotlarga muhtoj?

Qushning panjalari nima uchun kerak (tuklar, dumlar, tirnoqlar, ko'zlar, burun, bo'yin?

Fizminutka"Qushlar"

Qushlar sakraydi, uchadi, "parvozni simulyatsiya qilish"

Qushlar sakrab, qo'shiq aytishadi. "qo'shiq"

Qushlar parchalarni yig'adi "yig'ish"

Donlar o'ralgan. "peck"

Tuklar tozalanadi "toza"

Va ular o'tirishdi. "O'tir".

"Taklif qiling".

Qush- uya - oziqlantiruvchi ( Qush uyadan uchib ketdi, oziqlantiruvchi tomon uchib ketdi va ovqatni eyishni boshladi).

Qush - kapalak - jo'jalar (Qush kapalakni ushlab, jo'jalariga olib keldi).

To'rtinchisi qo'shimcha.

Tit, chumchuq, qaldirg'och, bullfinch.

Bullfinch, tit, oziqlantiruvchi, kaptar.

Yog'och o'smir, tilla, mum qanoti, bo'rsiq.

Hikoyani qayta hikoya qilish "Oziqlantiruvchi".

Qishda maktab yonida bolalarni ko'rdim qushlar. Ularga non bo‘laklarini tashladilar. Qushlar dastlab qo'rqib ketishdi, va keyin ular hamma nonni yedilar. Keyingi kun qushlar yana yetib kelishdi. Bolalar qutichani olib, shoxga osib, donni quyishdi. Oziqlantiruvchi chiqdi. Bolalar bahorgacha qushlarni boqishdi.

YUBBOTLAR:

rang-barang fidget, uzun dumli qush,

Gapiruvchi qush, eng gapiradigan. (Magpie)

Kunduzi uxlaydi, kechasi uchadi (boyqush)

O‘tinchi ham, duradgor ham emas, o‘rmondagi birinchi ishchi (o'rmonchi)

Kulrang armiya ko'ylagidagi kichkina bola

Hovlilarni aylanib o'tish, maydalangan narsalarni yig'ish (Chumchuq)

Qishda shoxlarda olma bor, ularni tez yig'ib oling!

Va birdan olma chayqalib ketdi, chunki bu (Buqalar)

Kulrang rang, odat tusiga kirgan,

Hirqiroq qichqiruvchi mashhur odam. Bu - (Qarga)

U yerda kim sakrab shitirlayapti? U tumshug'i bilan qarag'ay konuslarini ichadimi?

Orqasi yashil, qorin sarg'ish,

Qora shlyapa va chiziqli sharf (Tit)

O'RTA GURUH UCHUN INSON MATEMATIK TUSHUNCHALARINI SHAKLLANTIRISH HAQIDA

"CHumchuq yigitlarga tashrif buyurmoqda"

Mintaqa : Bilish.

Bo'limlar : Ekologiya, elementar matematik tushunchalarni shakllantirish.

Vazifalar :

Tarbiyaviy qushlarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash; axloqiy fazilatlarni tarbiyalash: mehribonlik, sezgirlik; tabiatga muhabbat;

Tarbiyaviy : bolalarning yovvoyi qushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalarning tabiatdagi vaqtinchalik o'zgarishlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish;

Rivojlanish : faol so'z boyligini to'ldirish (qishlash, migratsiya); 5 ichida miqdoriy hisoblash haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting,vizual va eshitish idrokini, kuzatish, e'tibor, xotira, tasavvur, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Dastlabki ish: sayrda tabiiy o'zgarishlarni kuzatish, qushlarning xatti-harakatlarini kuzatish; qushlarni boqish.

Ikki tilli komponent : qish -kys, bir - ber, ikki - eki, uch - ush, to'rt - tort, besh - jin.

Mintaqaviy komponent : Samara qishlog'ida qish; bizning hududimizda qishlash qushlari (tit, bullfinch).

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar : jismoniy daqiqa.

Uskunalar:

Namoyish materiallari: qushlarning rasmlari (bullfinch, boyo'g'li, qaldirg'och, yog'och o'suvchi, starling); "Kim g'alati?" didaktik o'yini uchun rasm. Chumchuq o'yinchoq. "Kim qayerda yashaydi?" o'yini uchun rasmlar.

Tarqatma: ikkita chiziqli kartalar; har bir bola uchun doiralar (qizil, sariq), 6 dona; har bir bola uchun 1 dan 5 gacha raqamlar to'plami.

Darsning borishi

Motivatsion - rag'batlantirish bosqichi.

O'qituvchi topishmoqni topib, darsimizga kim kelishini bilishni taklif qiladi.

Sir:

Bu kichkina qush

Kulrang ko'ylak kiyadi

Tezda bo'laklarni yig'adi

Va mushukdan qochadi.

Bolalar topishmoqni topadilar

Bolalar: - Chumchuq.

To‘g‘ri, bolalar, bu chumchuq.

Stolga o'yinchoq chumchuqni qo'yadi.

Bolalar: - Salom! Salomsiz!

Tashkiliy va qidiruv bosqichi.

Chumchuqdan birinchi vazifa

Hozir yilning qaysi vaqti?

Bolalar: - Qish.

Qish vaqti haqida nima deya olasiz? Qish oylarini nomlang.

Bolalar qish haqida gapiradilar.

Qishdan keyin qaysi fasl keladi?

Bolalar: - Bahor.

O'qituvchi qishlayotgan qushlar va qaldirg'ochning rasmini osib qo'yadi.

D/I "Kim g'alati?"

Bolalar, rasmga qarang, unda qanday qushlar chizilganligini ayting?

Ratmila: Boyqush, tit, qarg'a, chumchuq, qaldirg'och.

Anya, ayting-chi, bu rasmda kim g'alati? Nega?

Anya: Qaldirg'och, chunki barcha qushlar qishlaydi, lekin qaldirg'och ko'chib yuradi va bahorda bizga keladi.

Qanday qishlaydigan qushlarni bilasiz? Bahorda bizga qanday qushlar keladi?

Bu erda yil davomida qanday qushlar yashaydi?

Bolalar savollarga javob berishadi.

Va endi chumchuq yovvoyi qushlarning hayoti haqida qanchalik yaxshi bilishingizni bilmoqchi.

Keyingi vazifa qushlarni o'z uylariga joylashtirishdir.

D/I “Uydagi qush”

Bolalar qushning rasmini olib, kerakli uyga biriktiradilar (yulduzcha, chumchuq qushxonaga, qaldirg'och, mag'iz, qarg'a uyaga, boyqush chuqurga).

Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qildingiz! Qushlar nima yeydi?

Bolalar: - Donlar, urug'lar, maydalanganlar, qurtlar.

Qanday qilib odam qishda qushlarga g'amxo'rlik qilishi mumkin, ular o'zlariga oziq-ovqat topish juda qiyin?

Bolalar: - Odamlar oziqlantiruvchilar yasaydilar, ularga qo'yadilar: urug'lar, non bo'laklari, tariq ...

Chumchuqning navbatdagi vazifasi

Chumchuq sizga misollar keltiradi va siz ularni to'g'ri hal qilishingiz kerak bo'ladi.

Xo'roz panjara ustiga uchib ketdi

U erda yana ikkitasini uchratdim.

Qancha xo'roz bor?

Bolalar: uch

To'rt o'rdak va bitta gosling

Ular ko'lda suzishadi va baland ovozda qichqiradilar.

Xo'sh, tezda hisoblang -

Hammasi bo'lib nechta chaqaloq bor?

Bolalar: besh

Yaxshi bolalar, siz bu vazifani bajardingiz. Siz qattiq mehnat qildingiz, endi chumchuq sizni u bilan o'ynashga chaqirmoqda.

"Chumchuqlar" jismoniy mashqlari

Chumchuqlar shoxlarga o'tirib, ko'chaga qarashadi

(bolalar cho'kadi, boshlarini o'ngga, chapga burishadi)

Ular sayr qilishni va jimgina uchishni xohlashadi.

(turing, qo'llarini silkitib)

Biz maydalanganlarni ko'rdik va bir oz pecked

(cho'nqir va barmoqlarini tegizish)

To'satdan ular mushukni ko'rishdi va har tomonga tarqalib ketishdi!

(guruh bo'ylab tarqalib, qo'llarini silkitadi)

Ular uchib ketishdi, uchib ketishdi va stullarga o'tirishdi.

(stollariga o'tiring)

Qarang, turli qushlar bizning mehmon chumchuq bilan sinfda o'rganmoqda.

O'qituvchi qushlarning (Magpie, boyo'g'li, o'rmonchi, qarg'a, kaptar) rasmlarini osib qo'yadi.

Keling, bir sinfda mehmonimiz bilan nechta qush o'qishini hisoblaylik.

O'qituvchi ikki tilda qushlar sonini sanash uchun bir nechta bolalarni birma-bir chaqiradi.

O'qituvchi savollar beradi:

Qaysi qush birinchi bo'lib keladi?

O'ng tomonda boyo'g'li qayerda?

Chap tomonda kaptar qayerda turibdi?

O'ng tarafdagi kaptarlarning soni qancha?

Chumchuq bizga quyidagi vazifani tayyorladi. Konvertlarda raqamlar bor, biz ularni hali bilmaymiz, deb o'ylaydi. Keling, chumchuqga ko'pchiligimiz raqamlarni bilishimizni va raqamlarning qaerdaligini bilishimizni ko'rsataylik. Raqamlarni chiqarib oling va raqamlar qatorini qo'ying.

Bolalar raqamlar qatorini chizadilar.

D/I "tinglang"

Yaxshi yigitlar! Chumchuq siz bilan o'ynashni xohlaydi. U tumshug'i bilan taqillatadi va siz urishlar sonini ko'rsatadigan raqamni ko'tarishingiz kerak.

Yaxshi yigitlar! Chumchuqning aytishicha, bu qishda ko'plab qushlar, buqalar va titlar o'z o'rmonlariga uchib ketishgan. U qaysi qushlar ko'proq kelganini hisoblamoqchi edi, lekin qila olmadi. Ular hali maktabda buni boshdan kechirishmagan. Keling, qushlarni sanashga yordam beraylik.

O'qituvchi 4 raqamini ko'rsatadi.

Ushbu sonli qizil doiralarni yuqori chiziqqa qo'ying, bular buqalar;

Bu sonli sariq doiralarni pastki chiziqqa qo'ying, bu ko'kraklar; (beshinchi raqamni ko'rsatadi).

Ayting-chi, qaysi qushlar o'rmonga ko'proq uchgan?

Bolalar: Sinits

Nega shunday qaror qildingiz?

Bolalar: Beshta sariq va to'rtta qizil doira mavjud.

Qizildan nechta sariq doira bor?

Bolalar: bitta uchun.

Ularni tenglashtirish uchun nima qilishimiz mumkin?

Bolalar: Siz bitta sariq doirani olib tashlashingiz kerak.

Uni olib tashlang, nima bo'ldi? Qancha qizil doira?

Bolalar: to'rtta

Qancha qizil doira?

Bolalar: to'rtta

Sariq va qizil doiralar haqida nima deyishimiz mumkin?

Bolalar: Ularning soni teng, har biri to'rtta.

Yana qanday qilib aylanalarni teng qilishimiz mumkin?

Bolalar: yana bir qizil doira qo'shing.

Hozir nechta doira bor?

Bolalar: har biri beshtadan.

Yaxshi bolalar, keling mehmonimizga sovg'a qilaylik. Bilasizmi, har yili o'rmonda ko'proq daraxtlar kesiladi, keyin esa o'rmon hayvonlari va qushlari qayerda yashaydi?

Keling, daraxt ekamiz. Daraxtlarni birinchi navbatda eng qisqasidan eng balandigacha eking.

Bolalar Rojdestvo daraxtlarini ekib, eng past, balandroq, undan ham balandroq, hatto balandroq va eng baland daraxtni nomlashadi.

Endi eng baland daraxtdan eng qisqa daraxtgacha yoting.

Bolalar vazifalarni bajaradilar. O'qituvchi bir nechta bolalardan daraxtlarni balandligi bo'yicha nomlashni so'raydi.

Yaxshi bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz va chumchuqga qushlarni sanashga yordam berdingiz. Keling, u bilan xayrlashaylik, uning o'rmonga qaytish vaqti keldi.

Refleksiv - tuzatish bosqichi.

Tarbiyachi: Bizga kim keldi?

Bolalar: Chumchuq.

Tarbiyachi: Biz siz bilan nima qildik?

Bolalar: Bajarilgan vazifalar.

Tarbiyachi: Qaysi vazifa eng qiyin edi?

Bolalar qaysi vazifa boshqalarga qaraganda qiyinroq ekanligini aytadilar.

Maqsad:

• Insonning do'stlari sifatida atrofdagi dunyoning ijodiga ijobiy munosabatni shakllantirish. Bizning kichik do'stlarimiz sifatida hayvonlarga, qushlarga, hasharotlarga g'amxo'rlik qilish munosabatlarini o'rgating.

Vazifalar:

• Bolalarning qushlar haqidagi kognitiv qobiliyatlarini shakllantirish.
• Muvofiq nutqni shakllantirish.
• Bolalarning so'z boyligini ma'naviy-axloqiy madaniyat tushunchalari bilan boyitish (mehnat, g'amxo'rlik, rahm-shafqat).
• Estetik idrok, kuzatish, diqqatni rivojlantirish.
• Vizual ko'nikmalarni va ijodiy faoliyat qobiliyatini yaxshilang.
• Bolalarning mayl va iste'dodini ilohiy ne'mat sifatida rivojlantirish, har bir kishi uchun ma'lum darajada takomillashtirishni talab qiladi.
• Hayvonot dunyosiga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.

Darsning borishi

Tarbiyachi : Bolalar! Endi men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa uni taxmin qilishga harakat qilasiz.

Kulrang tukli paltoda

Va sovuqda u qahramon,

Parvozda sakraydi va shov-shuv qiladi,

Burgut emas, baribir qush .

Bolalar: Chumchuq.

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, qushlar qanday ikki guruhga bo'lingan?

Bolalar: Migratsiya va qishlash.

Tarbiyachi: Chumchuq qanday qush?

Bolalar: Qishlash.

Tarbiyachi: To'g'ri. Bugun men sizga bu kichkina qush haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni aytib beraman. Bu qush o'ziga xos tarzda juda chiroyli. Qora dog'lar, jigarrang chiziqlar, oqartirilgan qorin - naqsh juda yoqimli. Chumchuq qushi juda mustaqil: u o'zini haqorat qilishga yo'l qo'ymaydi va och qolmaydi.

Tarbiyachi: Bolalar, chumchuq sovuq mavsumda nima yeydi?

Bolalar: don, non bo'laklari, urug'lar, odamning yonida bo'lganda nima topsa.

Agar chumchuq biror joyda yeyiladigan narsa topsa, u darhol boshqa chumchuqlarni chaqiradi. Kechasi kichik qushlar zich suruvda to'planib, bir-birlarini isitadi: ichkarida issiq bo'lganlar tashqariga ko'chiriladi, tashqarida sovuq bo'lganlar esa chuqurroq siqiladi. Chumchuqning mo'ynasi ham uni sovuqdan himoya qiladi. Chumchuq sovuq bo'lsa, u tuklarini yoyib, mo'ynali to'pga o'xshaydi. Ayoz momiq himoyasidan darhol o'tmaydi.

Tarbiyachi: Yigitlar! Sizga aytganimdan, chumchuq haqida nima deyishimiz mumkin? U nimaga o'xshaydi?

Bolalar: Mehribon, saxiy, do'stona, g'amxo'r.

Tarbiyachi: Sizningcha, chumchuqdan nimani o'rganish mumkin?

Bolalar: Mehribonlik, g'amxo'rlik, do'stlik, rahm-shafqat.

Tarbiyachi: Yigitlar! Inson chumchuqga qanday mehr ko'rsatishi mumkin?

Bolalar: Ovqatlantiring, don quying, ovqat bering.

Tarbiyachi: Juda qoyil! Bu haqiqat.

Qushlar o'z harakatlarida va xatti-harakatlarida odamlarga juda o'xshash.

G'amxo'r va mehnatkash qushlar bor. Ular uya quradilar va jo'jalarini boqadilar (qaldirg'och, starling va boshqalar). Va boshqalar ham bor. Bilasizmi, bolalar, shunday qush borki, u hech qachon o'z uyasini qurmaydi, lekin jo'jalarining tuxumlarini boshqa odamlarning iniga olib boradi. Bu kukuk. U tabiatan shunday.

"Chumchuq" jismoniy mashqlari

Bolalar chumchuqga o'xshab harakatlarni bajaradilar.

Tarbiyachi: Yigitlar! Iltimos, men sizga o'qib beradigan hikoyani tinglang.

Aqlli qush

Tom ostida chumchuqlar uyasi bor edi. U erda bir nechta jo'jalar o'tirishardi. Ulardan biri yerga yiqilib, qattiq jarohatlangan. Avvaliga u qimirlamay yotdi. Onasi uning ustida uchib, achinib chiyilladi. To'satdan jo'ja uyg'onib ketdi va chiyilladi. Qush pastga uchib ketdi. U jo'jasining qalin daraxt tagiga tushib qolganini payqadi; u ucha olmadi va tashqariga chiqa olmadi. Chumchuq bir somon topib, tumshug'iga olib keldi. U uning uchini uning jo'jasini tomon teshikka tushirdi va unga nimadir chirped. Kichkintoy onasini tushundi: u somonning ikkinchi uchidan ushlab, sakrab tushdi. Ona uni tortdi va ular birga uchib, tez orada uyaga etib kelishdi. Qushning boshida shunchalik aql bor!

Tarbiyachi: Yigitlar! Ona qush jo'jalariga qanday munosabatda edi?

Bolalar: G'amxo'r, ehtiyotkor, aqlli.

Tarbiyachi: Jo'ja uyadan tushib ketganida ona qush o'zini qanday tutdi?

Bolalar: U uning ustidan uchib o'tib, achinib chiyilladi.

Tarbiyachi: Va ona farzandi haqida qayg'urganda, u qanday his-tuyg'ularni boshdan kechiradi?

Xavotir, tashvish, yordam berish istagi.

Tarbiyachi: Qush jo'jasidan xavotirda edi. Xuddi shunday, ota-onalar farzandlari haqida qayg'uradilar va tashvishlanadilar, ularga doimo g'amxo'rlik va yordam qo'lini taklif qiladilar. Bolalarga g'amxo'rlik qilishni kim o'rgatgan? (Alloh. U barcha tirik mavjudotlarni sevgi bilan yaratdi va bir-birimizga g'amxo'rlik qilishni buyurdi).

Shuning uchun biz kichik do'stlarimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Qushlar odamlarga foyda keltiradi. Qushlar qanday foyda keltiradi?

Bolalar: Ular qo'shiq aytadilar va quvonch keltiradilar.

O'qituvchi: Shuningdek, bolalar, qushlar tabiatda muvozanatni saqlaydilar. Ya'ni, ular ortiqcha hasharotlarni iste'mol qiladilar.

Ochiq o'yin "Qushlar" o'ynaladi.

Yerda halqa bor - osmon." Barcha o'yinchilar turli qushlarning (chumchuq, tit, qarg'a, boyo'g'li va boshqalar) nomlarini olib, halqadan bir necha qadam narida bir qatorga turishadi. Bolalardan biri tulkini tasvirlaydi, u halqa va qushlar orasida yurib, kuylaydi:

Ilgari o'zini magpie deb tanishtirgan o'yin ishtirokchisi go'yo yuqoriga uchib ketmoqchi bo'lgandek qo'llarini silkitadi va halqaga yuguradi va tulki uni ushlab oladi.

O'yin oxirida tulki tomonidan tutilgan qushlar va halqaga qochib ketgan qushlar tayoq yoki turniketning uchlarini olib, har bir tomonini o'ziga qaratadi. Kimning tomoni g'alaba qozonadi.

Ijodiy faoliyat.

O'yindan keyin bolalar stollarga o'tirib, chumchuq chizishni boshlaydilar.

Darsning qisqacha mazmuni.

Inson odamlarga, qushlarga, hayvonlarga mehr bilan munosabatda bo'lishi, har bir qiyinchilikka duch kelgan barchaga o'z yaqinlariga - aka-uka, opa-singil, ota-onaga yordam bergandek yordam berishi kerak. Bunday odamni mehribon deyiladi.

Ikkilamchi nutq terapiyasi guruhidagi bolalar bilan o'qituvchining bevosita ta'lim faoliyati
Mavzu: "Qushlarga qishlash qiyin, biz qushlarga yordam berishimiz kerak"

Ta'lim sohalari bilan integratsiyalashgan "Kognitiv va nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishi: kommunikativ va shaxsiy rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Maqsad: "qishlaydigan qushlar" tushunchasini mustahkamlash uchun sharoit yaratish

Vazifalar:

1) Bolalarning "qush" tasviri va tushunchasi (tuzilmasi, tashqi ko'rinishi) haqida tushunchalarini shakllantirish. Inson qushlarga qishda omon qolishga qanday yordam berishi mumkinligi haqidagi fikrni mustahkamlang

2) Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, kattalarning ko'rsatmalarini tushunish va aniq bajarish qobiliyati

3) Qushlarga nisbatan ijobiy his-tuyg'ularni, ularga g'amxo'rlik ko'rsatish istagini tarbiyalash.

4) Nutqning leksik va grammatik tuzilishini takomillashtirish: gaplarda oddiy predloglardan foydalaning (in, on), grafik mashqlarni bajaring.

Dastlabki ish:

Bolalar bog'chasining "Qish" loyihasi va "Qishlaydigan qushlar" guruhi loyihasini amalga oshirish doirasida: E. Aleksandrovning "Yangi oshxona" ni o'qish, "Titmouse kalendar" hikoyasidan parcha o'qish, topishmoqlarni taxmin qilish;

Sayrlarda qushlarni kuzatish, qushlarni boqish. Ota-onalar bilan birgalikda qushlarni oziqlantiruvchilarni tayyorlash.

Didaktik o'yinlar:

"Qushlarning yig'ilishi", "To'rtinchi g'ildirak", "Qushni toping", "Qushni qo'ying".

Stol o'yinlari:

“Qushlar”, “Qaysi qushni toping?” o‘quv loto

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar:"So'z qo'shing", "Yaxshi ayting!" "Bir ko'p", "Kimda kim bor?"

Harakatlar bilan o'yinlar: “Qushlarning koʻchishi”, “Chumchuqlar va mashina”, “Boyoʻgʻli”

Badiiy ijodkorlik: qushlarni tasvirlash, qushlarni haykaltaroshlik.

Lug'at bilan ishlash: bolalarning faol lug'atiga yangi so'zlarni kiritish: oziqlantiruvchi, kırıntılar, mayda qush, perked up, fluffed up.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi.

Bolalar guruhga kiritilgan. Qushlarning sayrashi eshitiladi. O'qituvchi bolalarning e'tiborini ushbu tovushga qaratadi.

Bolalar, bizga kimdir tashrif buyuradimi?

Kim bu? (Qush)

Sizga uning qo'shiq aytishi yoqadimi?

Qush bizning e'tiborimizni jalb qilishni xohlaydi.

Nima bu? (Biz qushning yonida qog'oz rulosi borligini payqadik)

Qush bizdan topishmoqlar so'ramoqchi. Ularni taxmin qilishga tayyormisiz?

1. Chik-Tchirik

Donga o'ting

Uyalmang, Pek.

Kim bu? (Chumchuq)

2. Moviy sharf,

qorong'u orqa,

Kichik qush,

Uning ismi (titmouse)

3. Qor yog‘di

Va bu qush

U qordan umuman qo'rqmaydi.

Biz bu qushni chaqiramiz

Qizil ko'krakli (bullfinch)

Bolalar topishmoqlarni yechib, tasvirlari bilan rasmlarni topadilar.

Biz kim haqida topishmoqlarni topdik? (Qushlar haqida)

Bu qanday qushlar? (qishlash)

Yana qanday qishlaydigan qushlarni bilasiz? (O'rmon, qarg'a, magpi, kaptar)

Qushlar nima yeydi (urug'lar, urug'lar, maydalangan mevalar, rezavorlar) - Qishda qushlar uchun qiyinmi?

Nima uchun odamlar qushlarni boqadilar? (Ular muzlamasliklari uchun omon qolishadi0

Biz ularga yordam bera olamizmi?

Qushlarning qishlashi qiyin

Biz qushlarga yordam berishimiz kerak.

Qushlar uchun sovuq, ular o'zlarini qanday isitadilar?

"Bullfinches" mashqi

Mana, shoxlarga qarang (qo'llarni silkit),

Qizil futbolkalardagi buqalar (boshlarini yon tomonlarga egish),

Tuklarni silkitdi (qo'l silkidi)

Quyoshda isinish (tomonlarni qarsak chalish, boshni ko'tarish).

Bolalar, qushlarda nima bor?

Bolalar qush tanasining qismlarini tekshiradilar va ko'rsatadilar.

Menda kartalar bor, diqqat bilan ko'rib chiqing va ularni siz to'g'ri deb hisoblagan tarzda joylashtiring.

D/i "Kim shunday qurilgan"

Barcha qushlar bir xil qurilgan

Qushlarning oldida nima bor?

Qushning boshida nima bor?

Ortida nima bor?

Qushning tanasi nima bilan qoplangan?

Qush nima qila oladi?

Bolalar tananing tegishli qismini topadilar va joylashtiradilar.

Bolalar, siz mehmonga qushlarni qanday chaqirishimizni ko'rsatmoqchimisiz?

(Qishda qushlarni boqish kerak, balki ularni chaqirishimiz kerakmi?)

Qushlar keladi (qo'l harakatlarini chaqiradi),

Men titmousega yog 'beraman (kesish harakatlari),

Men maydalanganlarni tayyorlayman (barmoqlar bilan chimdim),

Bir oz non ("nonni maydalash"),

Bu kırıntılar kabutarlar uchun (o'ng qo'l oldinga, kaft yuqoriga),

Bu kırıntılar chumchuqlar uchun (chap qo'l oldinga, kaft yuqoriga),

Jakdalar va qarg'alar (kaftlari orasida "makaron" dumalab yurishadi)

Makaron iste'mol qiling!

"So'z qo'shish" o'yini

Jo'ja yo'l bo'ylab sakrab tushdi

Va kattalarini (qarakatlarni) tishladi

Bolalar, bilasizmi, qushlar qanday ovqatni yaxshi ko'radilar?

Qushlarni sevimli taomlarini boqishni xohlaysizmi?

Bolalarga belgilar (kartalar) taklif etiladi.

"To'g'ri ulanish" mashqi

Topshiriq: siz qushdan sevimli taomiga chiziq chizishingiz kerak.

Biz topshiriqning to'g'riligini tekshiramiz.

Jismoniy mashqlar "Kichik qush"

Kichik qush

Osmon bo'ylab uchib ketishdi (qushlar uchadi)

Deraza ostida o'tirdi

U maydalanganlarni ko'rdi (cho'nqirdi va donalarni ko'rdi),

Qush o'rnidan turdi (ular o'rnidan turdi, silkitdi),

U orqasini rostladi.

U qo'shiq kuyladi va uyga uchib kirdi (qo'llarini silkitib).

Bolalar, siz qushlarni boqmoqchimisiz?

Bizning odatimiz shunday:

Bir oz qor yog'adi,

Biz oziqlantiruvchilarni osib qo'yamiz

Bir novdadagi qushlar uchun.

Bu yerda qushlar oshxonasi bormi?

Whatman qog'oziga daraxt chizilgan, oziqlantiruvchilar osilgan, qushlar o'tirishibdi.

Nimani ko'ryapsiz? (Daraxt, qushlar)

Jami nechta chumchuq bor? (Ikki chumchuq)

Chumchuqlar qayerda o'tirishadi? (oziqlantiruvchida)

Daraxtda nechta buqalar bor? (Bir bullfinch)

Bulfinch qayerda? (Bir shoxga o'tiradi)

Qancha ko'krak? (Uchta ko'krak)

Ko'krak qaerga o'tiradi? (Ko'kraklar oziqlantiruvchida o'tirishadi)

Qushlar nima eyishni yaxshi ko'rishlarini allaqachon bilasizmi?

Kerakli materialni tanlang va ishga kirishing. Bolalar reza mevalarni (qizil qog'ozdan) yopishtiradilar, elim ustiga tariq va urug'larni sepadilar. Yelimlang, maydalanganlarni torting (mum qalamlari bilan

Biz qishda qushlarni boqamiz, ular esa yozda bizning o'rmonlarimiz va bog'larimiz haqida g'amxo'rlik qilishadi: ular zararli hasharotlarni yo'q qiladi.

Osmon bo'ylab quvnoq suzib yurib,

Tukli do'stlar uchmoqda

Va ular tvit qilib kuylashadi:

"Katta rahmat!"

Bolalar bog'chasi va mashg'ulotlardan so'ng, D. va dadam DMdan topshiriqlarni bajardilar.

Bugun kunning mavzusi qushlar edi. Biz har kuni ko'rganlarimizni + D. oddiygina biladigan bullfinchni takrorladik va uning ham u erda bo'lishini xohladik.

Avvaliga topishmoqlar so‘radim, D. ularni taxmin qildi.

O'tirgan qora qush
Tukli daraxtda.
“Kar!” deydi u har doim.
Gaga ignadan ham yomonroq. -

(Qarga)

U uzun dumli
Orqa tomondan qora.
Oq qorin va elkalar.
Nutq o'rniga shitirlash.
Hech bo'lmaganda u kimnidir ko'radi - darhol
Qichqiriqni ko'taradi.
(Magpie)

Bu kichkina qush
Kulrang ko'ylak kiyadi
Tezda bo'laklarni yig'adi
Va mushukdan qochadi.

(Chumchuq)

Kichik qush -
Faqat katta emas.
Moviy bo'yin,
Va uning o'zi quyoshga o'xshaydi.
(Titmouse)

Barcha daraxtlar qiziqish bilan
O'rmon shifokori o'qiydi.
Agar daraxtni qo‘ng‘iz yesa,
Darhol shifokor: KNOCK KNOKK KNOKK!

(o'rmonchi)

Bu qush tinchlik ramzi,
Chodirlar uning kvartirasi,
Maydonlar, favvoralar bor joyda,
Har doim maydalanganlarni qidiring!
(Kabutar)

Keyin biz ochiq havoda o'ynadik:

Jismoniy mashqlar "Qargalar"

Mana, yam-yashil daraxt ostida qarg'alar quvnoq sakramoqda.
Kar-kar-kar (baland ovoz)
Kar-kar-kar (baland ovoz)
Faqat tunga yaqin ular jim bo'lib, hamma birga uxlab qolishadi.
Kar-kar-kar (sokin)
(bolalar sakrashadi, uchishadi, keyin o'tirishadi va jim bo'lishadi, ko'zlarini yumadilar)

Jismoniy tarbiya darsi "Chumchuq"

Oq kaptarlar orasida (bolalar aylanada yurishadi)

Chaqqon chumchuq sakraydi (markazda chumchuqdek sakraydigan bola joylashgan).

Chumchuq qushi,

Kulrang ko'ylak (bolalar aylana bo'ylab turishadi, yon qadamda yurishadi).

Javob bering, chumchuq!

Uchib keting, uyalmang! (Chumchuq aylanadan uchib chiqishga harakat qiladi va bolalar qo'llarini ushlab, uni ichkariga kiritmaydilar.)

Qarang, qancha qushlar oziqlantiruvchiga uchib ketgan.

Qanday qilib barcha qushlar bir xil? (Qushlarning tumshug'i, qanotlari, patlari bor).

Farqi nimada? (Hajmi, quyruq shakli, qanotlarning o'lchami).

Nima uchun qushlarga patlar kerak?

Qushlarning barcha patlari bir xilmi?

Qanotlarda parvoz paytida yordam beradigan uchish patlari mavjud.

Quyruqda parvozni boshqaradigan quyruq patlari bor.

Tuklar - ko'karishlar, chizish, issiqlik, sovuqdan, namlanishdan, qurib ketishdan himoya qiladi.

Qushlarning ham turli odatlari bor. Qishda qarg'alar daraxtlar ustida, chumchuqlar butalar ustida, kabutarlar esa tomning panjalarida o'tirishni yaxshi ko'radilar. Ular tumshug'i va panjalarini yashirib, patlarini silkitib, o'tirishadi. Shunday qilib, ular sovuqdan va sovuqdan qutulishadi.

Biz odamlar qushlardan qanday farq qilishini muhokama qildik.

. Biz nima yeymiz? (Og'iz.)

Qushlar-chi? (Gumga.)

. Inson tanasi teri bilan qoplangan, lekin qushlarda nima bor? (Patlar.)

. Bizning oyoqlarimiz bor. Qushlar haqida nima deyish mumkin? (Piyodalar.)

. Qo'llarimiz bor. Qushlar haqida nima deyish mumkin? (Qanotlar.)

Biz qushlar qanday gaplashishini aniqlashga harakat qildik - D. umuman qiziqmadi:

Ayting-chi, qushlar qanday gapirishadi? Qarg'a - mashina! Xo'sh, qarg'a nima qiladi? (Kavs.)

Magpie - tr-tr! Xo'sh, magpie nima qiladi? (Chirtling.)

Kabutar - shoshiling! Xo'sh, kaptar nima qiladi? (Kos.)

Boyqush - vouuu! Xo'sh, boyqush nima qiladi? (Hot.)

Chumchuq - chirp-tvit! Xo'sh, chumchuq nima qilyapti? (Tvitlar.)

Qarang, qushlar uchib kelishdi - uylarini yo'qotdilar. Biz ularga joylashishga yordam berishimiz kerak! (uylar soni). Bu nimadir edi. Biz ilgari bunday qilmaganmiz va bola men undan nimani xohlayotganimni umuman tushunmadi. Ammo ular buni hayratlanarli darajada sabr-toqat bilan yakunladilar (men darsni istalgan vaqtda to'xtatishga tayyor edim, chunki men nafaqat qiziqish, balki javoban tushunishning to'liq etishmasligini ko'rdim).

Keyin qushlar nima yeyayotganini aniqladik. D. chizib, magnit bilan qushga biriktirdi.

Keyin biz o'g'il bolalar va oziqlantirish to'g'risidagi hikoyani o'qib chiqdik va nutqni rivojlantirish bo'yicha vazifalarni bajardik (birinchi postda qaysi kitobga asoslanganligini yozganman). U ham hayratlanarli darajada sabr-toqat bilan u erda o'tirdi - u qo'zg'aldi, lekin savollarga javob berdi (ba'zida u ko'zlarini yumib: "Xudo, qancha qilasan!")).

Qushlar bilan xayrlashish uchun biz "Titmouse" rasmini yaratishga qaror qildik.

O'yin-kulgi uchun ular qoshiq bilan to'plarni bir uyadan ikkinchisiga o'tkazishdi.

Tushdagi uyqudan so'ng, D. va men DM topshiriqlarini bajarish uchun etarli vaqtga ega bo'ldik, keyin boshim yana og'ridi va barcha rejalar bekor qilindi.

Oxirgi ikki kun ichida D. va dadam oziqlantiruvchi yasashdi. Dimka, albatta, faqat vaqti-vaqti bilan ishtirok etdi, lekin u arralash va burg'ulashda yordam berdi. Oziqlantiruvchi yaxshi chiqdi, lekin biz uni osib qo'yishga hali vaqtimiz yo'q)))

Biz buvim va DM topshiriqlari uchun karta tayyorladik.

Kiyik kuni va O harfi

Biz topishmoq bilan boshladik:

Ishoning yoki ishonmang

Bir hayvon o'rmon bo'ylab yugurdi.

Negadir uni peshonasida olib yurardi

Ikkita yoyilgan buta.

Biz o'yladik va taxmin qildik. Kiyik D.ga boshqa xat topishga yordam berishga va'da berdi. Lekin birinchi navbatda uning portretini yaratishimiz kerak. D., qat'iy rahbarlik ostida, men kesib tashlagan to'rtburchaklardan ovallar yasadim va kiyiklarni yopishtirdim. Men yopishtirish jarayoniga aralashmadim)))

Keyin kiyik unga sovg'alar bilan shug'ullanishda yordam berishni so'radi - ularni to'g'ri tartibga solish (Sudoku).

Sovg'alar qanday qo'yildi Kiyik qidiruvda uchishni taklif qildi. Avval sehrli bulutda, yomg'ir boshlanishidan oldin barcha O'larni aylanib chiqishingiz kerak.

Keyin kiyik bilan kiyik charchaguncha xonani aylanib chiqishdi. U D.dan unga “O” tovushi boʻlgan soʻzlarni oziqlantirishni soʻradi (bunday mashqlar hozirgacha unchalik yaxshi natija bermagan, baʼzan D. tovush bor-yoʻqligini osonlik bilan aniqlaydi, baʼzan esa soʻzni juda aniq talaffuz qilishga toʻgʻri keladi. Ovoz).

Keyin ma'lum bo'ldiki, butun bug'u podalari allaqachon bu erdan o'tib ketayotgan edi - biz ularni hisobladik.

Biz bu bug'ularga chanaga borishga yordam berdik (retsept) Va keyin kutilmaganda eshak keldi va albatta juda och edi. U mendan unga simit tayyorlashimni so‘radi. Shunda biz darhol angladikki, bular O harflari va dars tugadi - buni uzoq vaqt haykaltaroshlik qilish. Eshak bizga maktub berdi va D. uni xursandchilik bilan afishamizga yopishtirib qo‘ydi.

Biz buvim uchun karta tayyorladik.

Natijada lo'li ari paydo bo'ldi (dadam uni shunday chaqirgan). Ammo bola hamma narsani shunchalik tirishqoqlik bilan qildiki, men etarlicha gapirishga jur'at eta olmadim. Bu qanday bo'lganligi ma'lum bo'ldi)))) Keyin plastilinli pirotexnika va yana konfeti ham bor edi....

Bu kutishning ikkinchi haftasi edi. D. DM topshiriqlarini juda puxta va sinchkovlik bilan bajaradi - men buni hatto kutmagan edim. O'sib bormoqda))) Men qiyinchilik tug'diradi deb o'ylagan vazifalarni bajaradi - lekin yo'q, u bajaradi. Juda qoyil!