”Lego Robot”-program för grundskoleelever ”Redan i skolan ska barn ha möjlighet att upptäcka sina förmågor och förbereda sig för livet. Presentation "Robotik och artificiell intelligens" i fysik - projekt, rapport Ladda ner presentationer på

• Lärare: Kriventsov Leonid Aleksandrovich,
• högsta kvalifikationskategorin

• Lektionens ämne:

• Asino - 2014

• Kommunal självständig utbildningsinstitution –
• gymnasieskola nr 4, staden Asino, Tomsk-regionen

• (från robot och teknologi; engelska robotik) tillämpad vetenskap involverad i utvecklingen av automatiserade tekniska system.
• Robotik bygger på discipliner som elektronik, mekanik, datavetenskap, radioteknik och elektroteknik.

• Konstruktion

• Industriell

• Hushåll

• Flyg

• Extrem

• Militär

• Plats

• Under vattnet

• Ordet "robotik" är baserat på ordet "robot", som myntades 1920 av den tjeckiske författaren Karel Capek för hans science fiction-pjäs "R. U.R.” ("Rossum's Universal Robots"), som sattes upp första gången 1921 i Prag och blev en publiksuccé.
• I den organiserar ägaren av fabriken produktionen av många androider, som först arbetar utan vila, men sedan gör uppror och förstör deras skapare.

• (Tjeckisk robot, från robota - tvångsarbete eller råna - slav) - en automatisk anordning skapad på principen om en levande organism.
• Genom att agera enligt ett förprogrammerat program och ta emot information om omvärlden från sensorer (analoger av levande organismers sensoriska organ), utför roboten självständigt produktion och andra operationer som vanligtvis utförs av människor (eller djur).
• I det här fallet kan roboten både kommunicera med operatören (ta emot kommandon från honom) och agera självständigt.

• Android (från den grekiska roten ἀνδρ - ordet ἀνήρ - "man, man" och suffixet -oid - från det grekiska ordet εἶδος - "likhet") - humanoid.
• Den moderna betydelsen syftar vanligtvis på en humanoid robot.

• Manipulativ

• En automatisk maskin bestående av ett manöverdon i form av en manipulator med flera grader av rörlighet och en programstyranordning, som tjänar till att utföra motor- och styrfunktioner i produktionsprocessen.

• Stationär

• Mobil

• Sådana robotar tillverkas i golvmonterade, upphängda och portalversioner. De är mest utbredda inom maskin- och.

• En manipulator är en mekanism för att kontrollera den rumsliga positionen för verktyg och arbetsobjekt.

• Manipulationsrobotar

• Framåtriktad rörelse
• vinkelrörelse

• Typer av rörelse

• Kombinationen och den relativa positionen för länkarna bestämmer graden av rörlighet, såväl som handlingsområdet för robotens manipulationssystem.

• För att ge rörelse i länkarna kan elektriska, hydrauliska eller pneumatiska drivningar användas.

• Manipulationsrobotar

• En del av manipulatorerna (även om de är valfria) är gripanordningar. De mest universella gripanordningarna liknar den mänskliga handen - greppet utförs med hjälp av mekaniska "fingrar".
• För att greppa platta föremål används gripanordningar med en pneumatisk sugkopp.
• För att fånga många delar av samma typ (vilket vanligtvis händer när robotar används i industrin) används specialiserade strukturer.
• Istället för gripanordningar kan manipulatorn utrustas med ett arbetsverktyg. Detta kan vara en sprutpistol, ett svetshuvud, en skruvmejsel, etc.

• Mobil

• En automatisk maskin som har ett rörligt chassi med automatiskt styrda drivningar.

• På hjul

• Gående

• Spåras

• Mobil

• Krypande

• Flytande

• Flygande

• Infoga videoklipp
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

• ASIMO
• Asimo

• NAO (NAO)

• Infoga videoklipp
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (NAO)

• Infoga videoklipp
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

• Manöverdon är robotarnas "muskler". För närvarande är de mest populära motorerna i frekvensomriktare elektriska, men andra som använder kemikalier eller tryckluft används också.

• En robot kan inte orsaka skada på en person eller genom passivitet tillåta en person att skadas.
• En robot måste lyda alla order som ges av en människa om inte dessa order strider mot den första lagen.
• En robot måste ta hand om sin säkerhet i den mån detta inte strider mot Första och Andra Lagen.

• Isaac Asimov, 1965

• I sin roman Robots and Empire från 1986 föreslog Asimov Nolllagen:
• 0. En robot kan inte orsaka skada på mänskligheten eller genom passivitet tillåta skada att komma till mänskligheten.
• 0. En robot kan inte skada en person om den inte bevisar att den i slutändan kommer att gynna hela mänskligheten.

• Material hämtat från läroboken - E.I. Yurevich, Fundamentals of Robotics.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• Presentationsbakgrund - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Foto av Karl Capek - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• Foto av föreställningen av pjäsen - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRaM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Foton av NAO, hjul och spårade robotar - upphovsrätt
• Manipulationsrobotar - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Flytande robotar - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Gårobot - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Robotkock - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Robotviolinist - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Foto av Isaac Asimov - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
• Robotdrivningar - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Robot Lumberjack - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Foto av Aibo - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Foto av Asimo - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

Pedagogisk presentation "Vad robotar kan göra" för barn i äldre förskoleåldern

Mål: introducera barn till tillämpningsområdena för robotik.

Presentationsmål

1. Stimulera barns motivation att skaffa kunskap, hjälpa till att forma barnets kreativa personlighet;
2. Att främja utvecklingen av intresse för teknik, design, programmering, högteknologi, utveckling av design, ingenjörs- och datorkunskaper;
3. Att utveckla den vetenskapliga, tekniska och kreativa potentialen hos förskolebarnets personlighet.

Presentationens framsteg

Bild 2.

Människan har alltid strävat efter nya upptäckter och uppfinningar. Tidigare hade folk inga kläder, de kunde inte bygga hus, det fanns ingen el och olika typer av transporter. Mat lagades i eld och stenar eftersom det inte fanns några redskap. Föreställ dig hur människor skulle leva nu om inte datorer och telefoner hade uppfunnits?

Bild 3.

Varje dag gör forskare över hela världen upptäckter, uppfinner rymdskepp, mediciner och robotar. Hur många av er vet vad robotar kan göra? De första robotarna dök upp i slutet av 1800-talet - den ryske ingenjören Pafnuty Chebyshev kom med en mekanism - en fotrullator med hög manövrerbarhet.

Bild 4.

Den första plantigrademaskinen, skapad av Chebyshev själv, kan idag ses i Polytechnic Museum i Moskva.

Bild 5.

Moderna robotar används i alla branscher – rymdutforskning, hälsovård, allmän säkerhet, underhållning, försvar och mer. I vissa områden har robotar helt ersatt människor. Låt oss lära känna dem bättre.

Bild 6.

Robotar hjälper människor med funktionshinder att leva ett normalt liv. Forskare har utvecklat bioniska proteser (lemmar som kan kontrolleras med hjälp av muskler och hjärna.

Bild 7.

För ensamma äldre människor har forskare kommit på robotar - barnbarn som du kan prata, leka och till och med gå på promenad med.

Bild 8.

I Japan arbetar robotar som servitörer på kaféer. De tar emot beställningar, serverar mat och ler mot kunderna.

Bild 9.

Robotar används för att underhålla människor och skapa lasershower.

Bild 10.

En eldsprutande drakrobot underhåller barn och vuxna i en nationalpark.

Bild 11.

Men deras främsta uppgift är att komma till undsättning i en svår situation. Robotar används i högriskområden för att undvika mänskliga offer. Här finns till exempel en robotsköld för poliser.

Bild 12.

En robot som kan släcka bränder styrs av en person som befinner sig långt från den farliga platsen och kommer inte att ta skada av branden.

Bild 13.

Robotar används för att rensa bort skräp på platser där människor inte kan nå.

Bild 14.

Robotar hjälper till att filma video från ovan, från rymden.

Bild 15.

Robotar kommer också till hjälp för militären. Du kan träna med dem och träna kamptekniker.

Bild 16.

Robotar hjälper människor att göra nya vetenskapliga upptäckter. De kan till och med skickas till en annan planet. En robotarm hjälper till vid dockning av rymdfarkoster.

Bild 17.

Och en sådan robot på botten av havet analyserar nivån av vattenföroreningar, mängden syre och andra element. Den överför sin information till ytan och forskare planerar sitt arbete.

Bild 18.

Robotar är inte rädda för svår frost och kan arbeta där en person skulle frysa. Denna robot utforskar ytan på de mest svåråtkomliga platserna.

Bild 19.

Robotar kan göra nästan allt som människor kan: flytta föremål, skilja på känslor, skaffa vänner...

Bild 20.

Och till och med se ut som en person.

Bild 21.

Robotar har funnits omkring oss länge och gör människolivet intressant, fullt av ny kunskap och upptäckter.

"Lego Robot"-program för grundskoleelever "Redan i skolan ska barn ha möjlighet att upptäcka sina förmågor och förbereda sig för livet i en högteknologisk konkurrensutsatt värld" D. A. Medvedev Speech Head. ODOD, ytterligare utbildningslärare Vagenik I.Yu. GBOU Lyceum 144, Kalininsky-distriktet, St. Petersburg, 2013

Robotkonstruktion - vad är det? En annan modetrend eller ett krav i tiden? Vad gör skolbarn i legobyggklubbar: leker eller pluggar? Att studera teknik och datavetenskap Att öka motivationen för att studera dessa ämnen, samt mekanik, fysik, matematik, samt utveckling av kognitiva och forskningsaktiviteter hos elever.

Lego låter eleverna: lära sig tillsammans inom samma grupp; fördela ansvar i din grupp; visa ökad uppmärksamhet på kultur och kommunikationsetik; visa ett kreativt förhållningssätt för att lösa ett givet problem; skapa modeller av verkliga objekt och processer; se det verkliga resultatet av ditt arbete.

VAD VI GJORDE I KLASSERNA En lektion är två lektioner på 45 minuter vardera. Vanligtvis arbetar ett team på två personer med en byggsats och en bärbar dator. Enligt instruktionerna monterar vi modellen, gör upp ett program för den och genomför tester. Modellerna är väldigt originella, du kunde inte komma på dem själv! Vissa modeller kan man experimentera med och vissa kan man leka med. För varje modell kan du skriva flera versioner av program, lägga till ljud och grafik.

OCH ANNAT? Det är enkelt att montera modellen enligt instruktionerna. Det är viktigt att förstå vilka mekanismer som gör att den kan röra sig. Vi studerade principerna för driften av en motor som roterar en axel, en spak och en kam. Vi bekantade oss med växel och remdrift. Vi lärde oss vad en remskiva och ett snäckhjul är. Nu kommer vi att kunna använda dessa mekanismer i nya modeller.

Bild 1

Robotik i våra liv
Kompletterad av: Sarvanov A.A. Chef: Romadanov K.N.

Bild 2

3 generationer robotar: Programvara. Ett strikt definierat program (cyklogram). Adaptiv. Möjligheten att automatiskt omprogrammera (anpassa) beroende på situationen. Inledningsvis är endast grunderna för åtgärdsprogrammet fastställda. Intelligent. Uppgiften läggs in i en generell form och roboten själv har förmågan att fatta beslut eller planera sina handlingar i en osäker eller komplex miljö som den känner igen.
En robot är en maskin med antropomorft (mänskligt) beteende som delvis eller helt utför en människas (ibland ett djurs) funktioner när den interagerar med omvärlden.

Bild 3

Arkitektur av intelligenta robotar
Verkställande organ Sensorer Styrsystem Världsmodell Igenkänningssystem Åtgärdsplaneringssystem Åtgärdsexekveringssystem Målstyrningssystem

Bild 4

Hemma robotar
Orientering och rörelse i ett trångt utrymme med en föränderlig miljö (föremål i huset kan ändra sin placering), öppning och stängning av dörrar vid förflyttning i huset. Manipulera föremål av komplexa och ibland okända former, till exempel disk i köket eller saker i rummen. Aktiv interaktion med en person i naturligt språk och acceptans av kommandon i en allmän form
Uppgifter för hem intelligenta robotar:
Mahru och Ahra (Korea, KIST)

Bild 5

Home Robots – PR2 (Willow Garage)
PR2 kan sätta in en kontakt i ett uttag
Forskare från University of California i Berkeley (UC Berkeley) har för första gången tränat en robot att interagera med deformerbara föremål. Märkligt nog har vi först nu lyckats lära maskinen att arbeta med mjuka och, viktigast av allt, föremål som enkelt och oförutsägbart ändrar form.

Bild 6

Militära robotar
DARPA:s planer på att beväpna armén: Till 2015 kommer en tredjedel av fordonen att vara obemannade. Under 6 år från 2006 är det planerat att spendera 14,78 miljarder dollar.

Bild 7

Obemannade flygfarkoster (UAV)
32 länder runt om i världen tillverkar cirka 250 typer av obemannade flygplan och helikoptrar
RQ-7 Shadow
RQ-4 Global Hawk
X47B UCAS
A160T Hummingbird
Amerikanska flygvapnets och arméns drönare: 2000 - 50 enheter 2010 - 6800 enheter (136 gånger)
RQ-11 Raven
Under 2010, för första gången i sin historia, avser det amerikanska flygvapnet att köpa fler obemannade fordon än bemannade flygplan. År 2035 kommer alla helikoptrar att vara obemannade.
Drönarmarknad: 2010 – 4,4 miljarder USD 2020 – 8,7 miljarder USD andel i USA – 72 % av den totala marknaden

Bild 8

Markstridsrobotar
Transportrobot BigDog (Boston Dynamics)
Stridsrobot MAARS
Sapper robot PackBot 1700 enheter i drift
Robottank BlackKnight
Utförda uppgifter: minröjningsspaning lägga kommunikationslinjer transport av militärt lastterritorium säkerhet

Bild 9

Marina robotar
Undervattensrobot REMUS 100 (Hydroid) 200 exemplar skapade.
Utförda uppgifter: Detektering och destruktion av ubåtar Patrullera vattenområden Bekämpa sjöpirater Upptäcka och förstöra minor Kartografi av havsbotten
År 2020 kommer 1 142 enheter att produceras över hela världen för en total kostnad av 2,3 miljarder dollar, varav 1,1 miljarder kommer att spenderas av militären. 394 stora, 285 medelstora och 463 undervattensapparater i miniatyr kommer att tillverkas. I händelse av optimistisk utveckling kommer försäljningsvolymen att nå 3,8 miljarder dollar, och i "bit" termer - 1870 robotar.
US Navy båtskydd

Bild 10

Industrirobotar
År 2010 utvecklades mer än 270 modeller av industrirobotar i världen, 1 miljon robotar introducerades i USA. År 2005 arbetade 370 tusen robotar i Japan - 40 procent av den totala världen. För varje tusen mänskliga fabriksanställda fanns det 32 ​​robotar, på grund av den åldrande befolkningen i Japan, kommer 3,5 miljoner jobb att stå för robotar med hög precision utan användningen av robotar av industrirobotar på 90-talet. Det finns ingen massproduktion av robotar.

Bild 11

Rymdrobotar
Robonaut -2 gick till ISS i september 2010 (utvecklad av General Motors) och kommer att bli en permanent medlem av besättningen.
EUROBOT vid montern
DEXTRE-roboten har varit i drift på ISS sedan 2008.

Bild 12

Säkerhetsrobotar
Gatupatrullering Säkerhet av lokaler och byggnader Flygövervakning (UAV)
SGR-1 (koreansk gränsbevakning)
Säkerhetsrobot Reborg-Q (Japan)

Bild 13

Nanorobotar
"Nanobots" eller "nanobots" är robotar som är jämförbara i storlek med en molekyl (mindre än 10 nm), med funktionerna rörelse, bearbetning och överföring av information och exekvering av program.

Bild 14

Robotar för medicin
Sjukhustjänster Patientövervakning
Medicintransportör MRK-03 (Japan)

Bild 15

Robotar för medicin - kirurgiska robotar
Robotkirurg Da Vinci-utvecklare - INTUITIVE SURGICAL INC (USA) 2006 - 140 kliniker 2010 - 860 kliniker i Ryssland - 5 installationer
Operatören arbetar i ett icke-sterilt område vid kontrollpanelen. Verktygsarmarna aktiveras endast om operatörens huvud är korrekt placerat av roboten. En 3D-bild av operationsfältet används. Operatörens handrörelser överförs försiktigt till de mycket exakta rörelserna hos manöverinstrumenten. Sju grader av rörelsefrihet för verktygen ger operatören oöverträffade möjligheter.

Bild 16

Robotar för medicin - proteser
Den bioniska protesarmen i-Limb (Touch Bionics) rymmer upp till 90 kilos belastning sedan 2008, 1200 patienter över hela världen.
Protesen styrs av myoelektriska strömmar i lemmen, och för en person ser det nästan ut som att kontrollera en riktig hand. Tillsammans med det "pulserande greppet" tillåter detta den funktionshindrade att utföra mer exakta manipulationer, inklusive att knyta skosnören eller fästa ett bälte.

Bild 17

Exoskelett (Japan)
HAL-5, 23 kg, 1,6m 2,5 timmars drift Ökar styrkan från 2 till 10 gånger Serieproduktion sedan 2009
Det adaptiva styrsystemet, som tar emot bioelektriska signaler tagna från människokroppens yta, beräknar vilken typ av rörelse och med vilken kraft personen kommer att göra. Baserat på dessa data beräknas nivån av erforderlig ytterligare rörelsekraft som kommer att genereras av exoskelettservona. Systemets hastighet och respons är sådan att mänskliga muskler och automatiserade delar av exoskelettet rör sig i perfekt unisont.
Robot Suit Hybrid Assistive Limb (HAL) från Cyberdyne

Bild 18

Exoskelett (Japan)
Honda Walking assist – släppt sedan 2009, vikt – 6,5 kilogram (inklusive skor och litiumjonbatteri), drifttid på en laddning – 2 timmar. Användning: för äldre, underlättar arbetet för arbetare på löpande band.
Exoskelett för en bonde (Tokyo University of Agriculture and Technology)

Robotik och Lego Design

• Robotik blir snabbt en integrerad del av utbildningsprocessen eftersom den lätt passar in i skolans läroplan i tekniska ämnen. Nyckelexperiment inom fysik och matematik kan demonstreras visuellt med legorobotar.
• Robotik uppmuntrar barn att tänka kreativt, analysera situationer och tillämpa kritiskt tänkande för att lösa verkliga problem. Lagarbete och samarbete stärker laget och konkurrens i tävlingar ger incitament att lära. Möjligheten att självständigt göra och rätta till misstag i sitt arbete tvingar eleverna att hitta lösningar utan att tappa respekten bland sina kamrater. Roboten betygsätter eller ger inte läxor utan får dig att arbeta mentalt och konstant.

• Att leka med robotar kan vara roligt och inlärningsprocessen går snabbare. Robotik i skolan lär barn att se på problem mer brett och lösa dem holistiskt. Den skapade modellen hittar alltid en analog i den verkliga världen. Uppgifterna som eleverna sätter för roboten är extremt specifika, men i processen att skapa maskinen upptäcks tidigare oförutsägbara egenskaper hos enheten eller öppnas nya möjligheter för dess användning.
• Olika programmeringsspråk med grafiska element hjälper skolbarn att tänka logiskt och överväga variationen i en robots handlingar. Att bearbeta information med hjälp av sensorer och ställa in sensorer ger eleverna en uppfattning om de olika sätt som levande system förstår och uppfattar världen på.

• Den här presentationen introducerar LEGOWeDo Pervo Robot-konstruktören
• Detta kit låter eleverna arbeta som unga forskare, ingenjörer, matematiker och till och med författare, förse dem med instruktioner, verktyg och uppgifter för ämnesövergripande projekt. Eleverna sätter ihop och programmerar arbetsmodeller och använder dem sedan för att utföra uppgifter som huvudsakligen är övningar från naturvetenskap, teknik, matematik och språkutvecklingskurser.

• Designa robotar - vad är det?
• En annan modetrend eller ett krav i tiden?
• Vad gör eleverna under legodesignklasserna: leker eller pluggar?

• Utveckla barns intresse för teknisk kreativitet och lära sig designa dem genom att skapa enkla modeller, hantera färdiga modeller med enkla datorprogram.

• studera tillsammans inom samma grupp;
• fördela ansvar i din grupp;
• visa ökad uppmärksamhet på kultur och kommunikationsetik;
• visa ett kreativt förhållningssätt för att lösa ett givet problem;
• skapa modeller av verkliga objekt och processer;
• se det verkliga resultatet av ditt arbete.

• Konstruktören innehåller 158 element, från vilka du kan konstruera 12 grundmodeller.
• LEGO WeDo PervoRobot-konstruktören är främst avsedd för grundskolor (årskurs 2 – 4). Den kan också användas för att arbeta med gymnasieelever. Genom att arbeta individuellt, i par eller i team kan elever i alla åldrar lära sig genom att skapa och programmera modeller, bedriva forskning, skriva rapporter och diskutera idéer som uppstår när de arbetar med dessa modeller.

• En lektion är två lektioner på 30 minuter vardera. Vanligtvis arbetar ett team på två personer med en byggsats och en bärbar dator.
• Enligt instruktionerna monterar vi modellen, gör upp ett program för den och genomför tester.
• Modellerna är väldigt originella, du kunde inte komma på dem själv! Vissa modeller kan man experimentera med och vissa kan man leka med.
• För varje modell kan du skriva flera versioner av program, lägga till ljud och grafik

• fritidsaktiviteter utifrån årskurs 2-3. Det är 12 elever som deltar. Av dessa är 8 pojkar och 4 flickor. Mitt huvudmål var att få dessa killar med.

• Formulering av problemet
• Metoder för att lösa det logiskt och bestämma vilka kommandon roboten ska utföra
• Konstruktion av en robot med nödvändiga block, motorer och sensorer
• Programmering
• Jobbar av
• Funderar på vad som kan förbättras eller ändras i robotdesignen eller programmet för att bättre lösa problemet.
• Som förberedelse för utställningar och tävlingar, analys av evenemangets regler och de tekniska egenskaperna hos de nödvändiga robotarna.

• Det är enkelt att montera modellen enligt instruktionerna. Det är viktigt att förstå vilka mekanismer som gör att den kan röra sig. Vi studerade principerna för driften av en motor som roterar en axel, en spak och en kam. Vi bekantade oss med växel- och remdrift. Vi lärde oss vad en remskiva och ett snäckhjul är. Nu kommer vi att kunna använda dessa mekanismer i nya modeller.

• Vi lär oss grunderna i algoritmisering.
• Vi bygger blockdiagram och jämför programmeringsmetoder

• PervoRobot WeDo ger lärare verktygen för att uppnå en rad utbildningsmål:
• * Utveckling av ordförråd och kommunikationsförmåga när man förklarar modellens funktion.
• * Upprätta orsak-och-verkan relationer.
• * Analys av resultat och sökning efter nya lösningar.
• * Kollektiv utveckling av idéer, uthållighet i att implementera några av dem.
• * Experimentell forskning, bedömning (mätning) av individuella faktorers inverkan.
• * Genomföra systematiska observationer och mätningar.
• * Använd tabeller för att visa och analysera data.
• * Logiskt tänkande och programmering av modellens givna beteende.

• För att sammanfatta kan vi säga att implementeringen av kursen "Utbildningsrobotik i grundskolan" precis har börjat. Metodologiskt och didaktiskt material kommer att behöva färdigställas. Men jag förstår att området pedagogisk robotik har stora utvecklingsmöjligheter. Det kan införas inte bara i fritidsaktiviteter utan även i pedagogiska ämnen som teknik och miljö i grundskolan. Det vill säga att skolan över tid behöver ett systematiskt tillvägagångssätt för att integrera robotteknik i skolans utbildningsrum.