Presentation på ämnet: Erfarenheter och experiment. Presentation "experimenterar med vatten" Presentation av experiment med vatten på dagis

Lyubov Marich
Presentation av projektet ”Vattensorceress” för barn i mellanstadiet. Experimenterande

Projekt« Trollkvinna vatten» För mellanstadiet förskoleåldern

Experimenterar med vatten

Relevans:

Barn vet bara vad de möter i vardagen.

Men jag skulle vilja att barn skulle kunna mycket mer än grundläggande saker. Det är nödvändigt att ge barn den mest djupgående kunskapen om vatten, dess egenskaper, kvaliteter och vattnets betydelse för människors liv och natur.

Det bästa sättet att göra detta är genom erfarenhet. barns experimentella aktiviteter. Jag tror ämnet projektet är relevant, är lägligt, det kommer att tillåta dig att utöka dina horisonter, utveckla självständighet och viljan att lära dig nya och intressanta saker i världen omkring dig.

Pass projekt:

Mål projekt:

Utveckla kognitivt intresse barn i mellanstadieåldern i processen experimentellt - experimentella aktiviteter.

Uppgifter projekt:

Expanderande vyer barn om vattnets egenskaper och kvaliteter genom experiment och experiment.

Expanderande vyer barn om vattnets betydelse för människors liv och natur.

Utveckling av kognitivt intresse och sammanhängande tal barn.

Att främja en försiktig, omtänksam inställning till vatten och natur.

Typ projekt:

Kognitiv och forskning.

Ämne projekt:« Trollkvinna vatten»

Varaktighet projekt: kortsiktigt (Oktober november)

Handledare projekt: lärare

Marich Lyubov Sergeevna

Deltagare projekt: barn mellangruppen, föräldrar, lärare.

Produkt projekt: Utställning av barnteckningar, göra en pärm med dikter och gåtor, utställning av gemensamma verk barn och föräldrar.

Publikationer om ämnet:

Presentation av ett didaktiskt spel för barn i mellanstadiet "Vad är extra" budgetinstitution för yrkesutbildning av Khanty-Mansiysk autonoma Okrug-Ugra "Nyagan Technological College" Didaktik.

Presentation "Didaktiskt spel om ekologi "Grönsaker, frukter och bär" för barn i mellanstadieåldern" Budgetinstitution för yrkesutbildning i Khanty-Mansiysk autonoma Okrug-Ugra "Nyagan Technological College Didactic.

Sammanfattning av en lektion om talutveckling ”Vattensorceress” för barn i mellanstadiet Sammanfattning av en lektion om talutveckling "Vattensorceress" för medelålders barn. Alena Vetlugina Mål: Att befästa barns kunskaper om olika.

Presentation av projektet "Vattenmagiker" I förskolebarndomen läggs grunden för personlighet, inklusive en positiv inställning till naturen och omvärlden. Dagis är den första.

Presentation av projektet för barn i förskoleåldern "Var börjar fosterlandet?" Projekt för barn i äldre förskoleåldern Var börjar fosterlandet? Ansvarig: lärare: Kulichenko E. A. Art. lärare: Isupova.

Projekt med mellanstadieförskolebarn "Vattensorceress" Problem: Barn i mellanstadiet har inte tillräckligt med kunskap om vatten, dess egenskaper, förmågor och roll i livet för allt liv på planeten.

Presentation av projektet ”Magisk lera” för barn i äldre förskoleåldern Utveckling av taktil perception hos barn i äldre förskoleålder genom genomförandet av projektet "Magic Clay". Svetlana Gennadievna.

Scenarier för en miljösemester för förskolebarn "Water the Sorceress" Syftet med semestern: att befästa barns kunskap om vattnets olika tillstånd, om vattnets kretslopp i naturen. Förberedande arbete: barn ritar "porträtt".

Vatten i ett uppochnedvänt glas. Syftet med experimentet: att ta reda på om lufttrycket är tillräckligt för att hålla vatten i ett glas om man vänder det upp och ner. Syftet med experimentet: att ta reda på om lufttrycket är tillräckligt för att hålla vatten i ett glas om man vänder det upp och ner. Tillvägagångssätt: häll vatten i ett glas, täck det med kartong och tryck kartongen mot glasets väggar och vänd på det. Tillvägagångssätt: häll vatten i ett glas, täck det med kartong och tryck kartongen mot glasets väggar och vänd på det.

Vatten i ett uppochnedvänt glas. Resultatet av experimentet: vatten häller inte ut ur ett omvänt glas. Resultatet av experimentet: vatten häller inte ut ur ett omvänt glas. Slutsats: vatten rinner inte ut på grund av lufttrycket som verkar på kartongen och ytspänningskrafter. Slutsats: vatten rinner inte ut på grund av lufttrycket som verkar på kartongen och ytspänningskrafter.

Refraktion och reflektion. Syftet med experimentet: att studera ljusets utbredning i vatten. Syftet med experimentet: att studera ljusets utbredning i vatten. Tillvägagångssätt: fyll burken med vatten, lägg ett mynt och täck den med en burk vatten. Tillvägagångssätt: fyll burken med vatten, lägg ett mynt och täck den med en burk vatten.

Refraktion och reflektion. Resultatet av experimentet: myntet är inte synligt på sidan av burken - det har "försvunnit". Resultatet av experimentet: myntet är inte synligt på sidan av burken - det har "försvunnit". Slutsats: vid en viss infallsvinkel av ljus, när det passerar från vatten till luft, uppstår reflektion snarare än brytning. Därför blir myntet osynligt från utsidan. Slutsats: vid en viss infallsvinkel av ljus, när det passerar från vatten till luft, uppstår reflektion snarare än brytning. Därför blir myntet osynligt från utsidan.

Atmosfärstryck. Syftet med experimentet: att studera lufttrycket. Syftet med experimentet: att studera lufttrycket. Tillvägagångssätt: häll färgat vatten i en tallrik, använd en tänd pappersveke för att värma upp glaset från insidan. Lägg glaset i en tallrik med vatten. Tillvägagångssätt: häll färgat vatten i en tallrik, använd en tänd pappersveke för att värma upp glaset från insidan. Lägg glaset i en tallrik med vatten.

Atmosfärstryck. Resultatet av experimentet: vatten drogs in i glaset. Resultatet av experimentet: vatten drogs in i glaset. Slutsats: när luften i glaset värmdes upp ökade trycket och en del av luften kom ut ur glaset. När vi satte glaset i vattnet svalnade det, trycket minskade och en del av vattnet kom in i glaset under påverkan av atmosfärstrycket. Slutsats: när luften i glaset värmdes upp ökade trycket och en del av luften kom ut ur glaset. När vi satte glaset i vattnet svalnade det, trycket minskade och en del av vattnet kom in i glaset under påverkan av atmosfärstrycket.

Faina Medzhidova
Presentation ”Experiment med vatten. Regnbågsvatten"

Intressanta fakta om vatten

Vatten för oss är det det mest bekanta och enkla ämnet. På samma gång vattenär fylld av många mysterier. Forskare fortsätter fortfarande att utforska vattnet och hittar mer och mer intressanta fakta.

Om ett barns prestationer i skolan plötsligt sjunker betyder det inte alltid överbelastning. Blyet i vattnet kan vara skyldig. Överskott av fluor leder till sjukdomar i muskuloskeletala systemet. Och det finns många skräckhistorier som kan citeras. Därför förklarar idag mer eller mindre utbildade föräldrar för sina barn Vad:

Under inga omständigheter bör du dricka kranvatten;

Du kan bara dricka filtrerat vatten;

Om det inte finns något filter i huset ännu, är det nödvändigt att sätta kranvattnet över natten så att klor avdunstar från det;

Koka inte vatten mer än en gång, upprepad kokning frigör dioxin, ett giftigt ämne som orsakar cancer.

Den sista punkten verkar särskilt överraskande, eftersom många människor har för vana att upprepade gånger koka vatten.

Publikationer om ämnet:

Sammanfattning av utbildningsverksamhet för miljöutbildning i seniorgruppen ”Vi genomför experiment med vatten” MBDOU dagis nr 24 "Kapten" Sammanfattning av utbildningsverksamhet om miljöutbildning på temat: "Vi genomför experiment med vatten." Utarbetad och genomförd av:.

Mål: att utveckla kognitiv aktivitet i processen att bli bekant med världen omkring oss. Mål: Pedagogiskt: -introducera barnen till de viktigaste.

Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i den förberedande gruppen "Experiment med vatten" Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden (experiment med vatten). I den förberedande gruppen. Syfte: -att lära barn att utföra experiment med vatten.

Sammanfattning av ekologilektion "Experiment med vatten" (i seniorgruppen) Mål: Att förbättra barns förståelse för vattnets flytande tillstånd. Mål: Utveckla förmågan att dra slutsatser, slutsatser Utveckla tal.

Jag presenterar "Rainbow Water"-upplevelsen för din uppmärksamhet. Syftet med vår erfarenhet: att utöka barns kunskap om vattnets egenskaper. För experimentet behöver vi:.

Mål: att utöka barns kunskap om vattnets egenskaper (smak, färg, lukt, flytande). Mål: 1. utveckla kognitivt intresse, nyfikenhet.

Experiment med vatten för förskolebarn Mål: Att förbättra barns förståelse för vattnets olika egenskaper. Mål: Att främja ackumulering av specifika idéer hos barn.

Experiment med barn i äldre förskoleåldern. Experiment med vatten och is» Mål: Utveckling av barns observationsförmåga, deras färdigheter att jämföra, analysera, generalisera och etablera orsak-och-verkan-samband.

Beskrivning av presentationen med individuella bilder:

1 rutschkana

Bildbeskrivning:

2 rutschkana

Bildbeskrivning:

Syfte: Att introducera barn till vattnets egenskaper (transparens, smaklös, luktfri, färglös, vatten är ett lösningsmedel, rinnande vatten, reflekterar föremål); Att bilda en elementär idé om övergången av vatten från fast till flytande och från flytande till fast; Väcka intresse för experiment, utveckla observationsförmåga, en visuellt effektiv typ av tänkande; Utveckla nyfikenhet, förmågan att resonera och uttrycka din åsikt.

3 rutschkana

Bildbeskrivning:

Experiment nr 1 "Vatten är flytande och kan rinna" Syfte. Låt barnen förstå att vatten är flytande och kan rinna. Upplevelsens innehåll. Ge barnen två glas: ett med vatten, det andra tomt, och be dem att försiktigt hälla vattnet från det ena till det andra. rinner det vatten? Varför? För det är flytande. Om vatten inte var flytande skulle det inte kunna rinna i floder och bäckar och inte heller rinna från en kran. För att barnen bättre ska förstå vad "vätska" är, be dem komma ihåg att gelé kan vara flytande och tjock. Om geléen rinner kan vi hälla den från glas till glas, och vi säger att det är... (barn bestämmer) flytande. Om vi ​​inte kan hälla det från glas till glas, eftersom det inte rinner, utan häller ut i bitar, så säger vi att geléen... (barnens svar) är tjock. Eftersom vatten är flytande och kan rinna kallas det en vätska.

4 rutschkana

Bildbeskrivning:

Experiment nr 2 "Vatten reflekterar föremål" Syfte. Avslöja med barn vattnets egenskap att reflektera olika föremål. Utrustning Handfat med vatten. Upplevelsens innehåll. Vatten tvättar bort smuts. Vatten har också egenskaperna hos en spegel. Låt oss leka med vatten. -Vad för vatten? (Transparent, ren). Låt Polina luta sig lite över bassängen och titta på vattnet. Vad kan du se i en skål med vatten? (Din reflektion). Vad ser det ut som? (På en mörk fläck). Om Polina flyttar åt sidan, hur kommer reflektionen att förändras? (Reflexionen kommer att röra sig i vattnet.) Varför ser vi vår reflektion i vatten? (Vattnet är klart). . Slutsats. "Vatten, som en spegel, reflekterar föremål i sig."

5 rutschkana

Bildbeskrivning:

Experiment nr 3 "Hur man trycker ut föremål" Mål. Bilda tanken att vattennivån stiger om föremål nedsänks i vatten. Utrustning. Behållare med vatten, stenar. Upplevelsens innehåll. Fyll ett glas vatten till hälften. -Hur mycket vatten hällde jag i burken? Är burken helt fylld med vatten? (Nej, burken är halvfull). Hur får man vattnet att nå kanterna på burken? (barns svar). Erbjud dig att sänka ner småsten i burken. Frågor: "Vad händer med vattnet?" (Hon kommer upp). Varför stiger vattnet? (För att vi lägger småsten i vattnet). Slutsats. "Vattnet i en behållare stiger när föremål nedsänks i den."

6 rutschkana

Bildbeskrivning:

Experiment nr 4 "Vad är ånga?" Mål. Få barn att förstå att ånga också är vatten. Utrustning, termos, spegel. Upplevelsens innehåll. "Vatten är en magiker, det har en annan hemlighet. Jag tog med en termos. Detta är ett föremål som hjälper vattnet att alltid hålla sig varmt. Låt oss öppna termosen. Vad märkte du? Ånga kommer ut ur termosen. Hur är steam? Varför är han het? Ånga är detsamma som vatten. Vattenånga är genomskinlig och färglös. Låt oss nu placera en spegel ovanför ångan. Se vilka former på spegeln? Dessa är vattendroppar. Ångan förvandlas till droppar och faller ner. Slutsats. "Ånga är också vatten."

Spel och experiment med vatten
"Ubåt" nr 1. Vindruva ubåt
Ta ett glas färskt mousserande vatten eller lemonad och släpp en druva i den. Den är något tyngre än vatten och kommer att sjunka till botten. Men gasbubblor, som små ballonger, kommer omedelbart att börja landa på den. Snart kommer det att bli så många att druvan kommer att flyta upp.
Men på ytan kommer bubblorna att spricka och gasen kommer att flyga iväg. Den tunga druvan kommer att sjunka till botten igen. Här kommer den igen att täckas av gasbubblor och flyta upp igen. Detta kommer att fortsätta flera gånger tills vattnet tar slut. Denna princip är hur en riktig båt flyter upp och reser sig. Och fiskar har en simblåsa. När hon behöver sänka sig drar musklerna ihop sig och klämmer ihop bubblan. Dess volym minskar, fisken går ner. Men du måste gå upp - musklerna slappnar av, bubblan löses upp. Det ökar och fisken flyter upp.

"Ubåt" nr 2. Ägg ubåt
Ta 3 burkar: två halvliters och en liter. Fyll en burk med rent vatten och lägg ett rått ägg i den. Det kommer att drunkna.
Häll en stark lösning av bordssalt i den andra burken (2 matskedar per 0,5 liter vatten). Placera det andra ägget där så flyter det. Detta förklaras av att saltvatten är tyngre, varför det är lättare att bada i havet än i en flod.
Lägg nu ett ägg i botten av en liters burk. Genom att successivt tillsätta vatten från båda små burkarna i tur och ordning kan man få en lösning där ägget varken flyter eller sjunker. Den kommer att förbli upphängd i mitten av lösningen.
När experimentet är klart kan du visa tricket. Genom att tillsätta saltvatten ser du till att ägget flyter. Genom att tillsätta färskvatten kommer ägget att sjunka. Externt skiljer sig salt och sötvatten inte från varandra, och det kommer att se fantastiskt ut.
Lotus blommor
Klipp ut blommor med långa kronblad från färgat papper. Böj kronbladen mot mitten med en penna. Sänk nu ner de flerfärgade lotusblommorna i vattnet som hälls i bassängen. Bokstavligen framför dina ögon kommer blomblad att börja blomma. Detta beror på att papperet blir blött, gradvis blir tyngre och kronbladen öppnas.
Naturligt förstoringsglas
Om du behöver se en liten varelse, som en spindel, mygga eller fluga, är det väldigt enkelt att göra.
Placera insekten i en tre-liters burk. Täck toppen av nacken med matfilm, men dra inte i den, utan tvärtom, tryck igenom den så att en liten behållare bildas. Bind nu filmen med ett rep eller elastiskt band och häll vatten i urtaget. Du kommer att få ett underbart förstoringsglas genom vilket du perfekt kan se de minsta detaljerna.
Samma effekt kan uppnås om du tittar på ett föremål genom en burk med vatten och fäster det på burkens bakvägg med transparent tejp.
Underbara matcher
Du behöver 5 tändstickor.
Bryt dem på mitten, böj dem i rät vinkel och lägg dem på ett fat.
Lägg några droppar vatten på tändstickornas veck. Kolla på. Så småningom kommer matcherna att börja räta ut sig och bilda en stjärna.
Anledningen till detta fenomen, som kallas kapilläritet, är att träfibrer absorberar fukt. Den kryper längre och längre genom kapillärerna. Trädet sväller och dess överlevande fibrer "blir feta", och de kan inte längre böjas mycket och börjar räta ut sig.
VATTENS LIVSLÄVANDE EGENSKAPER.
Syfte: Att visa på vattnets viktiga egenskap - att ge liv åt levande varelser.
Framsteg: Observation av avklippta trädgrenar placerade i vatten, de vaknar till liv och ger rötter. Observation av groning av identiska frön i två fat: tomma och med fuktig bomullsull. Att observera groningen av en glödlampa i en torr burk och en burk med vatten.
Slutsats: Vatten ger liv åt levande varelser.
Går det att limma papper med vatten?”
Vi tar två pappersark och flyttar dem åt ett håll och åt andra hållet. Vi blöter arken med vatten, trycker lätt, pressar ut överflödigt vatten, försöker flytta lakanen - de rör sig inte. (Vatten har en limningseffekt)
"Har vatten smak?"
Ge barnen en smak av dricksvatten, sedan salt och sött. (Vatten antar smaken av ämnet som tillsätts)
"Avdunstar vattnet?"
Häll vatten i en tallrik och värm den på lågan. Det fanns inget vatten på tallrikarna. (Vattnet i plattorna kommer att avdunsta och förvandlas till gas. Vid uppvärmning förvandlas vätskan till gas)
"Släpp boll"
Vi tar mjöl och sprayar från en sprayflaska, vi får droppbollar. (dammpartiklar runt sig samlar små droppar vatten, bildar en stor droppe och bildar moln)