Kreativt projekt "mystiskt utrymme". Presentation "The first flight into space" Projekt på ämnet

MBOU KhMR gymnasieskola Gornopravdinsk

Kreativt projekt om ämnet:

"Första flygningen till rymden"

Slutförd av: Dima Blashchuk, 7:e klass elev

Chef: Abdrashitova A.A., lärare

på engelska jag kvalifikationskategori

läsåret 2014-2015 år

Innehåll

Introduktion :

1. Relevans.

2. Målet med projektet .

3. Uppgifter .

II. Huvudsak :

Biografi av Yu.A.

Presentation multimedia interaktiva övningar.

III . Slutsats.

IV . Litteratur.

jag . Introduktion

Relevans .

Dessa dagar är rymdfärder och tester vardag. De väcker inga speciella känslor och upplevelser. Vi vet mycket väl att Sovjetunionen blev rymdålderns grundare inom vetenskap och teknik. Och jag undrade hur allt detta var för mer än 50 år sedan. Vem var vid ursprunget?

Den första flygningen varade bara 108 minuter, men dessa minuter var avsedda att bli fantastiska. När de goda nyheterna spreds runt jorden på några timmar var Yuri Gagarin redan en världsmedborgare. Modet och oräddheten hos en enkel rysk kille med ett brett leende erövrade hela mänskligheten.

På engelska lektioner går vi igenom ämnet "My Favorite Hero".Jag ville veta mer om den första sovjetiska kosmonauten.För detta jagJag bestämde mig för att göra lite research om olika informationskällor för att få en allmän uppfattning om dessa avlägsna händelseroch prata om Yuri Alekseevich Gagarins liv.

Målet med projektet :

popularisering av en världshistorisk händelse - inträdet i låg omloppsbana om jorden för världens första bemannade rymdfarkost "VOSTOK 1" i form av en presentation och underhållande informationsprodukter.

Uppgifter:

Samla in och studera olika informationskällor.

Analysera och systematisera textinformation och arkivfotografier relaterade till ämnet som studeras.

Förbered en presentation av resultaten av dina aktiviteter.

Sprid resultatet av dina aktiviteter bland klasskamrater och andra elever i skolan.

Projektets arbetsplan :

Urval av informationskällor, illustrationer.

Systematisering av insamlad information och illustrationer.

Att välja presentationsform. Projektskydd.

Skapande av multimediainteraktiv träning.

Självkänsla och självanalys (reflektion).

Presentation av resultaten av dina aktiviteter vid en skolprojekttävling.

II. Main Del .

Yuri Gagarins namn, namnet på den första kosmonauten, är känt för alla. Hans liv och arbete är ett bra exempel för alla unga.

Glida 5

Yuri Alexeyvich Gagarin föddes i byn Klushino i Smolensk-regionen den 9 mars 1934, i familjen till en kollektiv bonde.

Glida 6-9

När han var skolpojke var hans favoritämnen fysik och matematik. Han läste mycket böcker.

Glida 10-11

1951 avslutade han en yrkesskola i staden Lyubertsy, nära Moskva.

Glida 12

Yuri Gagarin började flyga medan han var elev på en teknisk gymnasieskola i Saratov. Han var medlem i en flygklubb.

Glida 13

1955 gick han in i en flygskola och snart gick han med i den första gruppen sovjetiska kosmonauter.

Glida 14

Den 12 april 1961 flög Jurij Gagarin ut i rymden för första gången i historien. Han tillbringade 108 minuter där.

Glida 15-16

När han kom tillbaka i sitt rymdskeppVostok, han gjordes till Sovjetunionens hjälte och belönades med Leninorden och Guldstjärnemedaljen.

Glida 17

Yuri Gagarin besökte många länder. Miljontals människor såg honom och lyssnade på honom.De hälsade honom som en stor patriot i vårt land.

Glida 18

Yuri Alexeyevich Gagarin var befälhavare för kosmonautgruppen och förberedde sig för att flyga i ett nytt rymdskepp.

Glida 19

Han gick inte ut i rymden igen, men folk kommer alltid att minnas honom som världens första rymdpilot, en hjälte.

Bild 20

Förutom att skapa en presentation i programmetKraft Punkt , Jag bestämde mig för att skapa multimediainteraktiv träning på ämnet för projektet. I detta skede av arbetet hjälpte läraren till att bemästra nya program och visade hur man skapar ett korsord och en frågesport på sajten

Som ett resultat fick jag följande digitala utbildningsresurser:

1. « Första flygningen till rymden ", som finns på hemsidan:

Bild 21

Lärare:

Studerande: Blashchuk Dmitry, 7:e klass

Läroanstalt: MBOU KhMR gymnasieskola Gornopravdinsk

Artikel: engelska språket

Ämne:

Mål

Varaktighet: 15 minuter.

Utrustning: personliga datorer.

Använda källor:

1.Happy English .ru: lärobok för 7:e klass / K.I Kaufman, M.Yu: Titel, 2013.-208 s.

Nyckel: kosmonaut - kosmonaut, skepp - skepp, flyg - flyg, rymden - rymd, pilot - pilot, galax - galax, befälhavare - befälhavare, flygskola - flygskola, hjälte - hjälte, astronaut - astronaut, värld - värld, Gagarin - Gagarin.

1. Frågesport “ Yuri Gagarin ” http:// inlärningsappar. org/ visa? v= pco 0 n 0 mka 01

Bild 22

Förklarande anmärkning till multimediaprodukten

Lärare: Abdrashitova Almira Anvarovna

Studerande: Blashchuk Dmitry, 7:e klass

Läroanstalt: MBOU KhMR gymnasieskola Gornopravdinsk

Artikel: engelska språket

Ämne:"Vem är din hjälte?", avsnitt 9, lektion 7

Mål: öva och konsolidera tidigare inlärt ordförråd om ämnet "Rymden"

Varaktighet: 10 minuter.

Utrustning: personliga datorer.

Använda källor:

1. Happy English .ru: lärobok för 7:e klass / K.I Kaufman, M.Yu: Titel, 2013.-208s.

2. Engelska: lärobok för 7:e klass / A.P. Starkov, R.R. Dixon, B.S. Ostrovsky: Speciallitteratur, 1997.

Nyckel:

När föddes Yuri Gagarin? (år 1934)

Vad heter hans hemby? (Klushino)

Vad var hans far? (snickare)

Vad var hans mamma? (mjölkerska)

Vilka var Yuris favoritämnen i skolan? (Matte, fysik)

När flög Jurij Gagarin ut i rymden? (1961)

Vad hette hans första rymdskepp? (Vostok)

III . Slutsats

Slutsatser: Jag tycker att materialet i mitt arbete är mycket intressant och informativt, eftersom:

Jag försökte presentera detta ämne i arbete på engelska och ryska, så att alla studenter som är intresserade av detta kunde ta mitt arbete och självständigt få ytterligare kunskap om detta ämne;

elever i årskurs 6-7 kan självständigt testa sina lexikaliska kunskaper om ämnet "Rymden";

lärare kan använda interaktivabövningar i dina lektioner för att testa elevernas kunskaper;

Att samarbeta med läraren gjorde att jag kände mig som en forskare, vilket gav mig förtroende för mina förmågor. Jag insåg att mitt lands historia kan studeras inte bara från texten i en lärobok, med en lärare, utan också självständigt, med hjälp av olika moderna informationskällor;

Under arbetet med projektet blev jag övertygad om att det moderna Ryssland är ett fantastiskt land som var först med att bana vägen ut i rymden och som ligger i framkant av rymdutforskningen. Jag är väldigt stolt över att jag bor i Ryssland.

I framtiden kan du fortsätta ditt arbete och lära dig mer om hur ryska kosmonauter lever och arbetar vid orbitalstationer idag. 9804..youtube .com /watch ?v =EjDvMWlsSJc

kommunal läroanstalt

”Grundskola nr 2 ”Källa”

(MOU "Secondary school No. 2")

Forskningsrojekt

"En rymdfärd"

genomförde

Elev i årskurs 3B

Lapteva Olesya.

Petrozavodsk

jag. Introduktion.

"Planeten är förnuftets vagga,

men du kan inte leva för evigt i en vagga."

I vårt land är varje år tillägnad något viktigt ämne. Jag fick reda på att detta år är kosmonautikens år. Jag undrade:

Varför just detta ämne valdes;

När och vem var den första personen som flög ut i rymden;

Vem är rymdvetenskapens grundare;

Vad astronauter har på sig och hur de äter när de flyger i rymden.

Jag började min forskning med att undersöka mina klasskamrater och fick reda på att många av killarna, förutom namnet på den första kosmonauten, visste lite om rymdflyg.

På vår skola arbetar en pensionerad militärpilot som livssäkerhetslärare. Jag intervjuade honom om frågor som intresserade mig. Mikhail Petrovich berättade för mig många nya och intressanta saker om egenskaperna hos ett yrke som är nära relaterat till astronautik.

Dessutom kunde jag gå i skola och barnbibliotek nr 20, hitta information om detta ämne i uppslagsverk och uppslagsböcker om detta ämne. Under min forskning vände jag mig även till Internetresurser.

Efter att ha studerat frågorna ville jag göra en rymdfarkost av papper med hjälp av origamitekniken med mina egna händer och lära ut den för mina klasskamrater. Vi skapade ett vackert kollektivt verk "Space Flight".

Jag presenterade resultaten av min forskning för mina klasskamrater, elever i 4:e klass och lärare på skolans minikonferens "Mina första upptäckter". För att sammanfatta mitt arbete tog jag fram ett test och ett korsord. Under mitt tal lärde sig killarna mycket nytt och klarade mina uppdrag bra.

II.Huvudsak.

1. Drömmar om att flyga.

Sedan urminnes tider har människor drömt om att flyga högt. I myterna om det antika Grekland finns en legend om Ikaros:

”Den store skulptören Daedalus försvann i fångenskap på Kreta i många år. Kung Minos ville inte att mästaren skulle bygga magnifika palats åt någon annan kung och lät honom därför inte gå. Daedalus funderade och funderade på hur man flyr från fångenskapen och kom till slut på en idé. Han gjorde fyra vingar av fågelfjädrar - till sig själv och sin son Ikaros.

Och så kom morgonen då far och son lämnade ön. Ikaros gillade gratis flyg. Han ville gå upp högt, högt, till själva solen! Under de heta strålarna smälte vaxet som höll ihop vingarna och fjädrarna spreds. Ikaros viftade förgäves med armarna - ingenting kunde hålla honom i luften längre. Han föll snabbt och försvann ner i havets djup...

Men folk lärde sig om denna modiga flygning, och de ville också erövra luften. Många århundraden gick - och de lyckades!
Och havet som Ikaros föll i har sedan dess kallats Ikariskt.”

2. Grundare av astronautiken.

TSIOLKOVSKY Konstantin Eduardovich(1857-1935) - Rysk sovjetisk forskare och uppfinnare inom aerodynamik, grundare av modern kosmonautik.

Han var den första som studerade frågan om en raket - en konstgjord jordsatellit och uttryckte idén om att skapa jordnära stationer och mellanliggande baser för interplanetär kommunikation.

3. Första flygningen ut i rymden.

Rymdfarkosten Vostok-1 sköts upp klockan 09:07 den 12 april 1961 Moskva-tid från Baikonur Cosmodrome med en astronaut. Efter att ha genomfört ett varv runt jorden klockan 10:55:34 i den 108:e minuten, avslutade fartyget sin planerade flygning (en sekund tidigare än planerat). Gagarins anropssignal var "Kedr". På grund av ett fel i bromssystemet landade nedstigningsmodulen med Gagarin inte i det planerade området 110 km från Stalingrad, utan i Saratov-regionen. Ingen väntade sig en så framstående gäst där.

De första som träffade astronauten efter flygningen var skogsmästarens fru och hennes sexåriga barnbarn.

4. Utrustning och mat för astronauter.

1) Astronautrymddräkt:

Mjuka tygdelar av rymddräkten, hård kropp;;

Handtag för att stänga ingångsluckan till rymddräkten;

Säkerhetskarbinhake, syrereservventil;

Ljusfilter;

Kontroll- och övervakningspanel;

Regulator av trycklägen i rymddräkten;

Handskar;

Stickkontakt.

2) Näring för astronauter

Levnadsförhållandena ombord på en rymdfarkost (tillstånd av viktlöshet, känslomässig och mental stress, begränsad volym av fartygets kabin) kräver en speciell inställning till astronauters näring.

Funktioner för catering:

Ökade krav på hållfasthet i behållare och förpackningar av produkter

Omöjlighet att använda traditionella redskap på grund av noll gravitation;

Ökade krav på produkter som smulas sönder och är hälsofarliga för astronauter (till exempel smulor som kommer in i halsen vid noll gravitation, kontaminering av kabinen, etc.);

Hållbarhetstid, fullständighet av produkter i sammansättning, begränsningar av vikt och volym, frånvaro av oätliga delar.

Kosmonauternas kost inkluderar matkoncentrat - torkade produkter framställda genom värmebehandling i förpackningar (nötkött i sås, korv, kalkon) steriliserade genom strålning (skinka, naturlig biff, kalkon i sås), förpackade i mjuka förseglade påsar (ost, jordnötter i olja , chokladbrownie med nötter, kakaopulver).

III. Slutsats.

I mitt forskningsarbete försökte jag svara på de frågor som intresserade mig. För att göra detta läste jag många böcker, bekantade mig med information på webbplatser på Internet, intervjuade en militärpilot, lärde mig att göra en raket själv med hjälp av origami-tekniken och lärde killarna det. Jag gjorde också ett korsord på ämnet för mitt arbete.

I år kommer vårt land att vara värd för firande tillägnat 50-årsdagen av den första mänskliga flygningen till rymden. Tidningar, tidskrifter och program kommer att tala om astronauternas arbete och liv. Deras arbete är mycket viktigt och nödvändigt för vårt land. Jag är stolt över att vårt land är ledande inom rymdutforskning.

Bild 2

Barndom och ungdom

Yuri Alekseevich Gagarin föddes den 9 mars 1934 i byn Klushino-Gzhatsky-distriktet i RSFSR
Han levde sin barndom i byn Klushino. Den 1 september 1941 gick jag i skolan, men den 12 oktober ockuperade tyskarna byn och mina studier avbröts i två hela år.

Bild 3

Han kommer från en bondebakgrund: hans far är Alexey Ivanovich Gagarin (1902 - 1973), snickare, hans mamma Anna Timofeevna Matveeva (1903 - 1984) är en grisfarmare.

Bild 4

Den 9 april 1943 befriades byn av Röda armén och skolan återupptogs.
Den 24 maj 1945 flyttade familjen Gagarin till Gzhatsk.

Bild 5

Yuri Gagarin (sitter i mitten), hans äldre bror Valentin, yngre bror Boris och syster Zoya

Bild 6

Familjen Gagarin på dagen för Yuris ankomst för semester från Saratov Industrial College.
Från vänster till höger: första raden - Alexey Ivanovich och Anna Timofeevna; andra raden - Boris, Valentin, Valentins fru Maria, Yuri.

Bild 7

Elever från Lyubertsy yrkesskola i gjuteriet. Jurij Gagarin är trea från vänster.
Den 30 september gick han in på Lyubertsy yrkesskola.
Yuri gick samtidigt in i en kvällsskola för arbetande ungdomar, vars sjunde klass han tog examen i maj 1951, och i juni tog han examen från college med en examen i formning och gjuteri.

Bild 8

• Den 25 oktober 1954 kom han till Saratov Aero Club för första gången.
• I augusti 1951 gick Gagarin in på Saratov Industrial College

Visa alla bilder

Dröm om rymden Drömmen om gårdagens pojkar - att bli astronaut - är inte aktuell för moderna barn. Samtidigt är rymdpirater, stjärnkrigare och andra utomjordiska varelser hjältarna i dina favorittecknade serier. Fiktiva karaktärer felinformerar förskolebarn genom att berätta för dem om icke-existerande planeter, och väcker ofta negativa känslor hos dem och bidrar till utvecklingen av rädslor. Därför är det viktigt för lärare att på ett kompetent sätt organisera arbetet för att utveckla barns idéer om rymden. Det valda ämnet förutsätter det nödvändiga iakttagandet av vissa principer: vetenskaplig natur; tillgänglighet av ämnesmaterial; praktiskhet; synlighet; relationen mellan alla arbetsområden med förskolebarn; systematisk konsolidering av kunskap och begrepp från ålder till ålder.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Projekt

II juniorgrupp (3-4 år)

"En rymdfärd".

Dröm om rymden Drömmen om gårdagens pojkar - att bli astronaut - är inte aktuell för moderna barn. Samtidigt är rymdpirater, stjärnkrigare och andra utomjordiska varelser hjältarna i dina favorittecknade serier. Fiktiva karaktärer felinformerar förskolebarn genom att berätta för dem om icke-existerande planeter och väcker ofta negativa känslor hos dem och bidrar till utvecklingen av rädslor. Därför är det viktigt för lärare att på ett kompetent sätt organisera arbetet för att utveckla barns idéer om rymden. Det valda ämnet förutsätter det nödvändiga iakttagandet av vissa principer: vetenskaplig natur; tillgänglighet av ämnesmaterial; praktiskhet; synlighet; relationen mellan alla arbetsområden med förskolebarn; systematisk konsolidering av kunskap och begrepp från ålder till ålder.

Ämne: "En rymdfärd".

Projekttyp: lärorikt och kreativt

Projektdeltagare:barn (3-4 år), föräldrar, lärare.

Projektets längd:kortsiktigt (1 vecka).

Relevans: Moderna barn har upphört att vara intresserade av ämnet rymd. Under eran av den första bemannade flygningen i omloppsbana drömde alla barn i landet om att bli astronauter. Numera har sådana flygningar blivit en vardaglig verklighet, och därför bleknar intresset för astronautik gradvis.

Målet med projektet: Att bilda initiala idéer om rymden hos barn i förskoleåldern.

Projektmål (barn):Hjälp en invånare på en avlägsen planet att återvända hem.

Projektmål:

• Ge barnen en uppfattning om astronauter, rymden, raketer,
• Introducera rymdutforskning: satelliter, djur - astronauter, människor,
• Berätta om den första kosmonauten,
• Berikning av ordförråd.
• Utveckla barns kognitiva förmågor, kreativa fantasi och tänkande.

Förväntat resultat av projektet:

• Barns tillägnande av kunskap och idéer om rymden.
• Öka nivån av motivation att träna.
• Utveckling av en aktiv, självständig, kreativ personlighet hos barn.
• Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter med barnet i familje- och dagismiljöer.

Sista händelsen:Utställning av verk av gemensamma aktiviteter av föräldrar och barn.

Formulering av problemet:

"Grabbar! Idag gick vi till jobbet och träffade en väldigt ledsen man. Det visade sig att han föll från himlen. Det här är en liten utomjording, han heter Marsik, han lekte på kanten av sin planet och föll. Och han föll för oss på jorden. Nu ber han oss hjälpa honom att komma tillbaka. Låt oss se var Marsik kom ifrån och fundera på hur vi kan få honom tillbaka till mamma och pappa.

Projektgenomförande stadier.

Steg 1: Förberedande.

• sätta upp mål, bestämma relevansen och betydelsen av projektet;
• urval av metodlitteratur för projektgenomförande;
• urval av visuellt och didaktiskt material; skönlitteratur, reproduktioner av målningar; organisation av en utvecklingsmiljö i gruppen.

Steg 2: Grundläggande.

• introducera barn för skönlitteratur;
• föra konversationer;
• granskning av målningar och samtal utifrån deras innehåll;
• arbete med föräldrar (utveckling av rekommendationer och deras presentation);
• leda klasser;
• hålla ett evenemang;
• lyssna på och diskutera musikaliska verk;
• rita med barn på ett rymdtema;
• skapande och presentation.

Steg 3: Final.

• utveckling och genomförande av ett gemensamt slutevenemang.

Projektets arbetsplan.

Projektresultat

I praktiken har vi sett att projektmetoden är relevant och mycket effektiv. Det ger barnet möjlighet att experimentera, syntetisera förvärvad kunskap, utveckla kreativitet och kommunikationsförmåga, skapa och utforska tillsammans med vuxna, vilket gör det möjligt för honom att framgångsrikt anpassa sig till skolans lärandesituation och omvärlden.

Kommunal statlig förskolepedagogisk

institution dagis nr 2

Projekt om:

"Plats"

Ulyanova V.A.

lärare 1kategorier

Ostrogozhsk - 2016

Projekt pass.

Projekttyp : informativt och kreativt, kollektivt, kortsiktigt.

Tidsram för projektgenomförande : från 28 mars till 6 maj 2016

Projektdeltagare : barn i den förberedande gruppen, lärare Ulyanova V.A., föräldrar.

Mål : bildandet hos barn i äldre förskoleåldern av idéer om yttre rymden, solsystemet och dess planeter och mänskliga rymdutforskningar.

Uppgifter för barn: Pedagogisk: 1. Fortsätt att utöka barns förståelse för rymdens mångfald. Berätta för barn om intressanta fakta och händelser i rymden.
2. Presentera den första kosmonauten Yu.A. Gagarin.
3. Utveckla kreativ fantasi, fantasi och förmågan att improvisera; att odla ömsesidig hjälp, en vänlig attityd mot varandra, stolthet över människorna i detta yrke, i deras hemland;
4. Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter.

Pedagogisk: 1. Aktivera den kognitiva aktiviteten hos barn. 2. Utveckla spelkoncept och kreativt initiativ. 3. Utveckla individens fysiska egenskaper: snabbhet, smidighet, uthållighet, rörlighet, uppmärksamhet. Pedagogisk: Främja stolthet över ditt lands prestationer. För lärare: 1.Skapa förutsättningar för utveckling av barns fantasi, som en förutsättning för bildning och förbättring av sammanhängande tal, och utveckling av förmågan till verbal kreativitet. 2.Skapa en ämnesspecifik utvecklingsmiljö.

3.Att förena teamet av barn, föräldrar och lärare i arbetet mot en gemensamhet

Projekt.

För föräldrar :

1. Uppmuntra föräldrar att hjälpa till med att organisera utvecklingen

evenemang och aktivt delta i den allmänna utbildningsprocessen;

2. Delta i aktivt deltagande i tävlingar, barnkalas och gruppbildning.

Relevans.

« Mänskligheten kommer inte att förbli evig på jorden, men i jakten på ljus och rymd kommer den först skyggt att tränga in bortom atmosfären och sedan erövra hela det cirkumsolära rummet...” K. Tsiolkovsky

Ämnet utforskning och erövring av rymden är ett stort område för forskning, vilket ger en möjlighet för ett barns omfattande utveckling.

Problem:

Otillräcklig kunskap hos barn om Cosmonautics Day, den första bemannade flygningen ut i rymden, och rymdobjekt.

Former för projektgenomförande:

1. Organiserad utbildningsverksamhet.

2. Handling - rollspel, didaktiska spel, byggspel.

3. Samtal, titta på album, illustrationer, målningar, affischer.

4. Utflykt till museet.

5. Arbeta med föräldrar.

6. Kollektivt besök på Planetariet.

1. Presentation - rapport om det arbete som gjorts med projektet "Cosmos" (för skydd av projekt och föräldramöten)

. Förväntat resultat:

Produktiv kreativitet hos barn, lärare, föräldrar.

För barn

1. Barns primära idéer om rymdens mångfald har formats. , rymdobjekt, betydelsen av kosmonautikens dag. 2. Bildande av barns forskningsaktiviteter, utveckling av intresse för det nya, okända i världen omkring dem. 3. Påfyllning av ordförråd. 4. Utveckling av kognitiv aktivitet hos förskolebarn under gemensamma praktiska aktiviteter med lärare och föräldrar.

För lärare:

1.Hög nivå av professionell kompetens i användningen av modern pedagogisk teknik i utbildningsprocessen.

2.Öka kreativ potential, självförverkligande.

För föräldrar:

1.Hög nivå av pedagogisk och kommunikativ kultur

föräldrar, deras intresse för barns fostran och utveckling.

2.Optimering av förälder-barn-relationer.

3. Skapa en atmosfär av förtroende, ömsesidig förståelse och samarbete med alla deltagare i utbildningsprocessen.

Projektaktivitetsprodukt:

1. Utställning av barns kreativitet.
2. Utställning av gemensamma verk av barn och föräldrar.
3. Fotoutställning om projektverksamheten "Cosmos".
4. Presentation - rapport om arbetet som gjorts med Cosmos-projektet.

Form för det sista evenemanget :

Kollektiv resa till planetariet. Tema Space.

Projektets stadier.
jag.Förberedande.
(Information – kumulativ)

1. Fastställande av projektets tema.
   2. Formulering av mål och målsättningar.
   3. Övervaka barn och föräldrar, informera föräldrar om kommande aktiviteter.
2. Urval av skönlitteratur, bildmaterial (illustrationer, fotografier, album).
3. Utarbetande av en långsiktig plan för genomförandet av projektets huvudskede.
   6. Utveckling av händelsescenarier.

7. Urval av skönlitteratur, bildmaterial (illustrationer, fotografier). 8. Förberedelse av bildmaterial för produktiva aktiviteter, didaktiska spel, rollspel.

1. II. Stora scenen:

(Organisatoriskt - praktiskt).

Långsiktig plan.

Genomförande av projektaktiviteter.

Algoritm för projektgenomförande.