Yrkesutbildning för bibliotekarier. Exempelscenario av ett affärsspel för pedagoger, föräldrar och biblioteksanställda "En bok är allvarlig" Affärsspel för bibliotekarier exempel

VAD är det lätt och tråkigt att jobba på biblioteket???

VAD läser bibliotekarier hela dagarna???

VAD är det bara mormödrar som jobbar på biblioteket???

VAD och HUR MYCKET ska en BIBLIOTEKARE kunna och kunna?

VARFÖR blir utbildning en livslång strävan för bibliotekarier?

VILKA ÄR FÖR- OCH NACKDELARNA med att planera bibliotekarieutbildningen idag?

HUR och VAD ska moderna bibliotekarier utbildas?

HUR och VAD ska man börja planera?

HUR skriver man en kompetent professionell utvecklingsplan för bibliotekarier?

VILKA innovativa utbildningsformer ersätter traditionella?

HUR lyckas man lära sig?

2016: "Vad har det kommande året att erbjuda för oss?"

Vi försökte svara på dessa frågor på webbseminariet, som hölls den 9 september för specialister från kommunala bibliotek i Pskov-regionen. Han-samrådet genomfördes av A.L. Levchenko, chef sektor för fortbildning av avdelningen för att samordna verksamheten i biblioteken i regionen Pskov OUNL.

De kommer att hjälpa dig i din professionella utbildning och självutbildning...

INTERNETRESURSER:

Webbplats "Interregionalt centrum för bibliotekssamarbete" – http://www.mcbs.ru

Webbplats "School of Library Leadership" - http://biblider.ru(projekt av NF "Pushkin Library")

Informationsstödsportal för chefer för kulturinstitutioner - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Ryska biblioteksföreningens webbplats - http://www.rba.ru/

"Kompetent bibliotekarie" (presentation) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

RESURSER för Pskov Regional Universal Scientific Library:

Webbplatsen för Pskov OUNB – Avsnittet “KOLEGAGER” - www.pskovlib.ru;

Blogg "Metodologisk tjänst av POUNB" - http://metodistam.blogspot.ru;

- "Pskov-regionens biblioteksportal" - Avsnittet "Fortbildning" - ;

Avsnittet "Metodologiskt rodret" - på webbplatsen "Pskov Regionbibliotek för barn och ungdom uppkallad efter. V.A. Kaverina" - http://kaverin.ru;

Avsnittet "Att hjälpa yrkesverksamma" - på webbplatsen "Pskov regionala specialbibliotek för blinda och synskadade" - http://pskov-sbs.ru.

METODOLOGISKA SAMLINGAR (POUNB):

PROFESSIONELLA PUBLIKATIONER:

Vetchanova, O. V. Avancerad utbildning av kulturarbetare // Register över chefen för en kulturinstitution. - 2012. - Nr 7. - P. 56-63.

Golovko, S.I. Specialist: Utbildning, kompetens, innovation. – M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Affärsspel för biblioteksspecialister. – M.: 2005.

Exempel på program för stadsseminarier för biblioteksanställda. – Krasnojarsk, 2003.

Sukiasyan, E. R. Biblioteksyrket. Personal. Fortsatt utbildning. – M.:MÄSSA - PRESS, 2004.

Sukiasyan, E. R. Biblioteksyrke och personalledning. - St. Petersburg. : 2011.

KOM IHÅGKÄRA KOLLEGOR!

"FÖR ATT LÄRA ANDRA,
DET KRÄVER MER ÄN ATT LÄRA SIG SJÄLV.”

Michel Montaigne

”GENOM ATT UNDERVISA LÄR VI SJÄLV”!

En bibliotekarie, som ingen annan, behöver helt enkelt inte bara känna till reglerna för kommunikation, utan också kunna tillämpa dem effektivt i livet. Varje dag blir vi (även oavsett önskan) deltagare i olika typer av kommunikation, som i alla fall erbjuds oss av familj och samhälle. Hur ska man bete sig korrekt i situationer som hotar oss med konflikter, eftersom ingen är immun från att delta i dem? För en bibliotekarie, även om han inte direkt kommunicerar med läsaren, förblir uppgifterna för optimal kommunikation relevanta varje dag: vi kommunicerar med kollegor, var och en av oss har en chef, och dessutom reser vi i transport varje dag, kommunicerar med familjen , vänner och ofta med främlingar... Så för oss, de anställda på metodavdelningen, visade sig utbildningen "Konsten att lösa konflikter", som ägde rum den 27 oktober i vårt bibliotek (moderator A.V. Podgaynaya), till vara mycket användbar.

Alla som deltog i utbildningen fick möjlighet att se på sig själva utifrån och ta hänsyn till sina kollegors erfarenheter, för att komma närmare förmågan att lugnt och med värdighet ta sig ur en svår situation, lära sig rätt attityd mot en annans personlighet.
Vid första anblicken är det ganska lätt att svara på frågan, vilka positiva egenskaper hjälper till att lösa en "akut" situation utan konflikt, och som tvärtom komplicerar det - men det är när det inte berör dig personligen... Varje av oss var tvungna att ärligt tala om för oss själva (skriftligt och konfidentiellt), vad som hjälper mig personligen och vad som hindrar en fredlig lösning av konflikten. Och antalet svar i varje kolumn kan också bli en "indikator" på ens egen ärlighet. Och här är det ditt val: om du vill förstå dig själv, svara uppriktigt på frågorna... Jag gillade verkligen rollspelet "chef - underordnad": varje deltagare kunde känna hur lätt det är att vara en "sträng" ledare och hur man tar sig ur situationen lugnt och rättvist... För träning Spelsituationen ”du är lugn, du svarar på alla negativa påståenden riktade till dig med ett lugnt ”nej”” syftade också till förmågan att upprätthålla ett tillstånd och kontroll känslor. Som alltid var den stora fördelen med träningen den avslappnade atmosfären och humorn. Och viktigast av allt, ingen lämnades utanför, varje deltagare var involverad i spelet, den aktiva träningsformen är mycket effektiv, det har vi återigen sett själva. Jag tror att vi alla har kommit närmare att lösa huvudmålen med denna utbildning – att utveckla ett tryggt och konfliktfritt samspel, samt att öka självkänslan och självkänslan genom självanalys av personliga egenskaper och egenskaper.

3 kommentarer:

Takira kommenterar...

Bra gjort! Ett mycket användbart event! Vilka material använde du? Jag skulle vilja genomföra liknande utbildningar för mina anställda.

Utbildningen genomfördes av Podgaynaya Angelika, som är coachkonsult och tränare. Därför användes coachningstekniker - tränarklubb (frågor och svar) + rollspel.
Du kan se en del av utbildningen:
Start.
För att värma upp och skapa en vänlig atmosfär, låt oss spela spelet "Kompliment".
Vi delade upp oss i 2 personer. Vi börjar ge varandra komplimanger och önskningar. Förändra. - 3 min.

Frågor till deltagare:
1. Vad är konflikt?
2. Är konflikt bra eller dålig? Om bra, varför då? Hur är konflikt användbar?
3. Hur ofta blir du inblandad i konflikter? På jobbet? Försök att uppskatta hur mycket tid du lägger på att lösa eller helt enkelt delta i konflikten? Som statistik visar, från 25 till 60 % av arbetstiden!
4. Vad hindrar dig från att effektivt lösa konflikter?
5. Vilka är konsekvenserna av konflikter (välbefinnande, relationer, motivation, produktivitet)?
6. Vad hjälper till att lösa konflikten (attityden "Jag vill och kan lösa konflikten", lugn, positivt tänkande)?
7. Om du är irriterad, i vilken utsträckning kontrollerar du situationen och kan du kontrollera processen? Om du är aggressiv så skriker du – kommer de att förstå dig, kommer de att höra dig?
8. Vem orsakar konflikter? Vem är ansvarig för orsaken till konflikten och lösningen av konflikten? (skjut på skärmen "Change Starts with Me"). Vem är ansvarig för hur samtalet går under situationen?

Spelblock.
Vänligen rita en bild på ämnet "Jag och konflikt." Konstnärlig talang krävs inte. Huvudsaken är att förmedla känslor. Och skylt längst ner på bilden: ”Under en konflikt upplever jag oftast känslor... (ilska, irritation, aggression eller lugn, jag kontrollerar känslor, är redo att förstå och lyssna på den andre etc.) – 5 min.

Fråga:
- Vilka personliga egenskaper hjälper till att lösa konflikten (positivt): lugn, välvilja osv.
På tavlan skriver vi + listat för deltagarna.

Vilka som stör (vi skriver negativa egenskaper på tavlan).

Skriftlig uppgift.
Skriv gärna vilka egenskaper som hjälper dig personligen att lösa konflikten, och vilka som hindrar dig.
Kopiera inte från varandra.
Efter slutet, åsiktsutbyte (30 s).
Fråga: Vem har + mer än -? Vem bestämde att lugn och en positiv attityd hjälper till att lösa situationer mer effektivt, men negativa egenskaper förstör hälsa, relationer, stör livet - och att negativitet måste bekämpas?

Nästa uppgift. Teckning
Rita gärna en bild av hur du skulle vilja agera och känna under en konflikt.

Nu ett litet informationsblock - vad är konflikt (5 min).

Träning. Rollspel "Aggression".
Fråga till gruppen: "om någon visar aggression, hur reagerar du?"
Vi delade upp oss i lag om 4 personer. 2 personer agerar en situation där: en av deltagarna: avbryter en partner, eller attackerar, anklagar, förödmjukar, förolämpar andra, d.v.s. negativ, och den andra letar efter den rätta vägen ut ur situationen. 3 min. för varje deltagare. Man reser sig och närmar sig någon av de återstående tre. Roll: be din chef att ta tre dagar ledigt. Chefen kanske låter dig gå, eller så kanske han inte. Olika deltagare spelar rollen från olika positioner (avgår, man vinner, påtvingad eftergift, kompromiss, samarbete). 2 andra deltagare observerar, övervakar det känslomässiga tillståndet. Sedan ger de en bedömning av vad som händer: tillstånd, ansiktsuttryck, hållning, intonation etc. Deltagarna i rollspelet berättar hur de mådde, hur de skulle vilja spela om situationen.

2018

Biblioteksspecialister från Novoanninsky-distriktet deltog i seminariet "MKUKs bibliotek "NMB": relevansen av optimering och omvandling av biblioteksaktiviteter." Under seminariet behandlades frågor om organisation och sätt att vidareutveckla distriktsbiblioteken inom bibliotekssystemet, resultaten av bibliotekens arbete under 2017 sammanfattades, deras prestationer och problem noterades.

Seminariedeltagarna fick meningsfulla råd om att organisera arbetet för att fira distriktets 90-årsjubileum, främja böcker och läsning bland olika användargrupper och implementera den federala lagen av den 29 oktober 2010 "Om skydd av barn från information som är skadlig för deras hälsa och utveckling." För att säkerställa seminariets effektivitet anordnades en utställning "Bibliotekets riktlinjer" för biblioteksspecialister, som presenterade lagstiftningsdokument inom biblioteksområdet, såväl som professionella tidskrifter. I slutet fick varje seminariedeltagare ett paket med läromedel.

Professionella möten

Återigen samlades bibliotekarier i läsesalen på mellanbygdsbiblioteket för att delta i seminarium ”Bibliotek: nytt möjligheter och ny kvalitet. Arbeta med vissa kategorier av användare." Seminarieprogrammet innehåller: konsultationer, professionella budskap, erfarenhetsutbyte i frågor som att skapa en tillgänglig miljö och organisera tjänster för olika användargrupper, former av bibliotekstjänster för socialt utsatta kategorier av läsare, moderna förhållningssätt för att locka barn i grundskoleåldern till läsning, elektroniska tjänster som en av formerna för att betjäna fjärranvändare. Kollegor deltog aktivt i seminariet och utbytte erfarenheter kring ämnet för lektionen. Slutligen besvarade deltagarna mini-enkäten "Hur tyckte du om vårt seminarium?"

Kreativt laboratorium "På jakt efter något nytt"

Ett kreativt laboratorium för andra bibliotekarier från MKUK "NMB" hölls på Bocharovskaya-biblioteket. Hennes ämne är "Bibliotek och ungdom: på jakt efter nya idéer." Utgångspunkten för det kreativa laboratoriet var en virtuell rundtur i Bocharovbiblioteket. Deltagarna fick bekanta sig med bokutställningar och kreativa verk av biblioteksläsare. Chefsbibliotekarie, Bigileva T.A. noterade att hennes bibliotek inte bara är en samling böcker, utan också en utbildningsinstitution, en plats för kommunikation och fritid bland ungdomar. Tatyana Aleksandrovna presenterade de former av arbete med ungdomar som hon aktivt använder i sitt arbete: litterärt kalejdoskop, interaktiva spel, chocklektion, bibliotekspromenader, etc. Berättelsen åtföljdes av en elektronisk presentation "Med ett bibliotek genom livet."

En professionell plattform "Libraries for Youth" organiserades för kollegor, inom ramen för vilken erfarenheterna från Durnovskaya, Popovskaya (Berezovsky landsbygdsbosättning), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya biblioteken utbyttes.

Det sista evenemanget genomförde ett fragment av biblioteksuppdraget "Book Senses" bland laboratoriedeltagarna. Tävlande gick igenom stationer, som var och en var förknippad med mänskliga sinnen. När de kom till "Vision"-stationen kunde spelare koppla porträtt av bokförfattare med illustrationer till litterära verk genom att gissa litterära bilder från beskrivningar på "Touch"-stationen, med hjälp av taktil perception under tyget och korrelerade dem med litterära verks hjältar.

Avslutningsvis uttryckte kollegorna tacksamhet till arrangörerna och deltagarna i laboratoriet och ville inte överge denna form av professionella studier i framtiden.

Workshop "Biblioteket är ett territorium för en hälsosam livsstil"

Bibliotekarier från MKUK "NMB" samlades återigen i biblioteket mellan bosättningarna för att delta i workshopen "Biblioteket är ett territorium för en hälsosam livsstil." Temat för seminariet valdes inte av en slump, eftersom det är ungdomar och ungdomar som är mest mottagliga för miljöns och samhällets negativa påverkan. Och biblioteket bär också sin del av ansvaret för att främja en hälsosam livsstil och förebygga asociala fenomen i samhället.

Publiken välkomnades av chefen för avdelningen för innovativa och metodologiska aktiviteter, Biryukova S.M., som i sitt tal noterade relevansen av bibliotekens arbete för att främja en hälsosam livsstil, uppmärksammade användningen av innovativa former av arbete med ungdomar, till behovet av mer aktiv användning av modern informations- och kommunikationsteknik i denna arbetsteknik.

Under seminariet ägde ett utbyte av bästa praxis i distriktsbibliotekens arbete, som aktivt arbetar för att främja en hälsosam livsstil och förebygga asociala fenomen, rum. Kollegor från familjeläsbiblioteket, det centrala barnbiblioteket, biblioteken Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (Trostyanskoye landsbygdsbosättning) berättade om sitt arbete.

Biträdande chef för arbete med barn Yarovaya O.O. genomförde ett fragment av litteratur- och sportfestivalen "Var frisk utan läkare" med seminariedeltagarna.

Bibliotekarierna gjorde morgonövningar, skapade en daglig rutin, deltog i improviserat fiske och löste gåtor.

Seminarieprogrammet avslutades med en informationsrecension "Ämnet om en hälsosam livsstil i rysk litteratur." Metodisten Z.I. Lavrentieva presenterade verk av sådana kända författare som: A.S. Pushkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotsky, Ch Aitmatov och andra.

Deltagarna uttryckte tacksamhet till arrangörerna av seminariet och lämnade ett inlägg i gästboken.

Professionella möten

Distriktsbiblioteksspecialister deltog i seminariemötet "Resultat av arbetet i biblioteken i Novoanninsky-distriktet för 2016."

Direktör för MKUK "NMB" L.V Vlasova tilltalade deltagarna med välkomnande ord. Grattis på födelsedagen skickades till chefsbibliotekarien för Trostyanskaya-biblioteket, A.V. Mordvintseva, och en ny anställd på Krasnokorotkovskaya-biblioteket, T.N.

Affärsdelen av mötet innehöll en informations- och analytisk genomgång "Arbetet av biblioteken i MKUK "NMB" under 2015." Chef för innovations- och metodavdelningen Biryukova S.M. analyserade systembibliotekens verksamhet, noterade positiva och negativa aspekter i bibliotekens arbete.

En detaljerad analys av massarbete med barn utarbetades av Yarovaya O.O. Biträdande direktör för barnservice.

Bibliotekarierna uppmärksammades särskilt på samrådet ”Förfarandet för att fylla i rapporteringsblanketter och förfarandet för inlämning av statistikrapporter” i samband med nya ändringar av kvartalsrapporteringsformulär och blanketter 6-NK. Metodist, Lavrentieva Z.I. Hon visade hur man fyller i rapporteringsformulär med hjälp av specifika exempel.

Som avslutning fick alla seminariedeltagare ett paket med läromedel.

2015

Seminarium "Planering i biblioteket: upplevelse och sökning"

”Planering i biblioteket: Upplevelse och sökning” var rubriken på seminariet för biblioteksanställda i regionen. Den teoretiska delen av seminariet bestod av följande meddelanden: ”Planering och rapportering i biblioteket”, utarbetad av metodologen Z.I. Lavrentyeva, "Bibliotekets samlingar och kataloger", chef för bearbetnings- och förvärvsavdelningen L.N. Boldyreva, "Främjande av biblioteksresurser och tjänster via webbplatsen", chef för automations- och informationsteknologisektorn N.V. Vlasova.

I den praktiska delen ägde en presentation av en samling kreativa idéer från centrala barnbiblioteket rum. Yarovaya O.O. Biträdande chefen för arbete med barn föreslog för sina kollegor formerna och namnen på evenemang för årsdagar för barnförfattare, årsdagar för böcker, såväl som evenemang av lokal historia, miljö och historisk orientering.

Till seminariedeltagarnas uppmärksamhet anförde avdelningschefen för nyskapande och metodologisk verksamhet S.M. Biryukova presenterade en informationsgenomgång av professionella tidskrifter och metodiskt material "Profi-Press".

Som avslutning fick kollegorna ett paket med läromedel som de ska använda i arbetet på sina bibliotek.

En högtidlig ceremoni för överlämnande av tackbrev från Volgograds regionala duman till de anställda på biblioteket mellan bosättningarna ägde rum på biblioteket mellan bosättningarna.

Priset delades ut till Tikhonova T.P. läsesalens överbibliotekarie och O.I Chefsbibliotekarie för grenen av biblioteket mellan bosättningarna, assistent till ställföreträdaren för Volgograd Regional Duma A.P. Shabunin

Teamet gratulerade varmt sina kollegor till deras välförtjänta pris.

3 september 2015 chefsbibliotekarie för Novoselskaya bibliotek

Drobysheva Nina Vladimirovna firar sin årsdag.

"Bibliotekets lokalhistoria är ett område med stora möjligheter"

Under detta namn var biblioteket mellan bosättningarna värd för ett kreativt laboratorium för stadsbiblioteksspecialister och landsbygdsbibliotekarier. Detta ämne togs inte av en slump, eftersom lokalhistoria alltid har varit och förblir ett av de viktigaste områdena för biblioteksverksamhet.

Laboratoriets arbetsprogram inkluderade: en konsultation "Bibliotekets lokalhistoria: former för positionering av lokalhistorisk litteratur", en plattform för utbyte av erfarenheter "Mastery and Search", där huvudbibliotekarierna i Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Bolyshe-Golovskaya-biblioteken presenterade aktivt och kreativt sina bibliotekslokalhistoriska aktiviteter, utbytte erfarenheter om att introducera innovativa arbetsformer i denna riktning.

Det litterära mötet med lokala poeter och författare "En resa längs den litterära kartan över Novoanninsky-distriktet", till vilket alla deltagare i det kreativa laboratoriet var inbjudna, fick positiv feedback från kollegor.

När de sammanfattade laboratoriets arbete noterade kollegorna de olika former av lokalhistorisk verksamhet, deras ljusa icke-standardiserade innehåll, användningen av rikt lokalhistoriskt material och kombinationen av bibliotekens kreativa potential med klubbar, utbildningsinstitutioner och andra organisationer.

Biblioteket mellan bosättningarna var värd för ett seminarium "Det moderna bibliotekets roll i individens medborgerliga och patriotiska utbildning", som deltog av bibliotekarier från stads- och landsbygdskommunala bibliotek i Novoanninsky-distriktet.

Seminariets arbetsprogram inkluderade konsultationer om att bestämma böckers och läsnings roll i systemet för medborgerlig-patriotisk utbildning av individen, effektiva former av biblioteksarbete med barn och ungdomar.

Det var ett kreativt utbyte av erfarenheter "Låt oss bevara det heroiska folkets heroiska historia", där deltagarnas tal åtföljdes av presentationer, tematiska mappar och fotoalbum.

Många seminariedeltagare var intresserade av granskningen av material som publicerats av det regionala ungdomsbiblioteket: en genomgång av litteraturen "Children of the Void", som avslöjar ämnet gatubarn i modern rysk prosa, en bibliografisk recension "Education of Senses" avslöjar ämnet tolerans i utländsk skönlitteratur, manualen "People with Unlimited Possibilities" erbjuder en översikt över skönlitterära verk, vars huvudpersoner är människor som har övervunnit vissa livsbarriärer, människor som befinner sig i svåra livssituationer.

Recensionen "The Main Peer Characters" är sammanställd från sidorna i böcker av samtida författare om dagens ungdom och andra.

Seminariets deltagare noterade behovet av att biblioteken arbetar med medborgerlig och patriotisk utbildning av den yngre generationen, särskilt i ljuset av de senaste händelserna i världen, behovet av att bilda medborgarskap och patriotism baserat på att studera deras hemlands historia, genom fiktion, och användningen av interaktiva former av offentliga evenemang.

år 2014

Åh, årsdag, årsdag!

28 oktober 2014 metodolog för bosättningsbiblioteket

Lyudmila Valentinovna Rebrinafirar jubileum.

Arbetare

Bibliotek och ungdom: problem, arbetsformer

Under denna titel hölls ett seminarium för biblioteksarbetare, där bibliotekarier från stads- och landsbygdsbibliotek i regionen deltog, samt en bibliotekarie från Novoanninsky Agricultural College. Seminariet öppnades av direktören för MKUK "NMB" Vlasova L.V., som lyfte fram frågor av organisatorisk karaktär och beskrev institutionernas uppgifter och verksamhetsriktningar för den kommande perioden.

Ämnet interaktiv organisation av biblioteksutrymmen för ungdomar diskuterades av chefen för avdelningen för innovativa och metodologiska aktiviteter Biryukova S.M., och uppmärksammade lyssnarna på behovet av att förbättra formerna och metoderna för att locka ungdomar till läsning med hjälp av interaktiva , presentation, multimedia, mobila former i sitt arbete, och betonar att det är tillrådligt att använda traditionella och innovativa former av massarbete, såsom bibliotek Non Stop, konstterapi, bookcrossing, flash mob, ungdomsbibliotekssession, quest och andra.

Chefsbibliotekarien för Novoselskaya-biblioteket, N.V. Drobysheva, delade sin erfarenhet i denna riktning genom att genomföra en epistolär labyrint "Jag skriver till dig..." med deltagarna i seminariet för 215-årsdagen av A.S. Pushkins födelse. För att passera labyrinten krävdes kunskap om A.S. Pushkins verk, särskilt de delar av verken som innehöll korrespondens från huvudkaraktärerna. Genomförandet av sådana evenemang visade tydligt behovet för arrangörer och deltagare att djupt läsa verken och bidrog också till utvecklingen av deltagarnas horisonter och odling av kärlek och respekt för ryska klassiker.

Ämnet om att främja böcker och läsning bland ungdomar fortsattes av bibliografen från MKUK "NMB" Z.I. Lavrentyeva, och lyfte fram den viktiga aspekten "Genom läsning till personlig utveckling", och noterade viktiga punkter i att organisera läsning för ungdomar, inklusive behovet av. ett grundligare tillvägagångssätt för att sammanställa en fond för ungdomsläsningar, och även rekommenderade böcker av de mest intressanta och populära författarna.

Den 14 maj hölls en workshop "Mot böcker och läsning genom fritid och kommunikation" på Panfilovbiblioteket, som en del av skolan för biblioteksfärdigheter "Förtroende bibliotekarie". En workshop är ett intensivt utbildningsevenemang där yrkesverksamma delar med sig av sina åsikter och erfarenheter om ett specifikt ämne. Workshopen öppnades av direktören för MKUK "NMB" Vlasova L.V., som noterade behovet av att fylla befolkningens fritid genom att organisera klubbar och amatörföreningar i biblioteket. Deltagarna, bibliotekarier från AMO, Novokievsk, Poltava, Novoselskaya bibliotek, erbjöds en konsultation "Amatörföreningar: från idé till genomförande", och ett erfarenhetsutbyte om att organisera klubbar och cirklar i biblioteket ägde rum.

Chefsbibliotekarie vid Panfilov-biblioteket Vasilyeva L.I. förberedde en presentation om verksamheten vid dockteatern "Zabava" och barnklubben "Zernyshko", talade om skapandet av dessa föreningar, de arrangemang som hölls och de svårigheter hon stötte på under organisationen. Det är värt att notera den höga organisationen av arbetet i dessa föreningar, den kreativa aktiviteten hos bibliotekarien, L.I. Vasilyeva, barndeltagare och föräldrar.

Klubben "Khutoryanka" verkar framgångsrikt i Novokievsk-biblioteket. Chefsbibliotekarie N.I. Maslieva talade om sin verksamhet. Klubbmedlemmar, äldre människor, hittar kommunikation här, bekantar sig med den senaste litteraturen och aktuella artiklar från tidskrifter. Tidningen "ZOZH" är särskilt populär.

Workshopen, som en form av fortbildning för biblioteksanställda, användes för första gången i vårt arbete och fick positiv feedback från kollegor.

Arbetare
MKUK "Novoanninskaya Intersettlement Library"

gratulera hjärtligt en kollega.

träningsmanus. Resa.

Jag använde det här scenariot som en psykologisk träning för tonåringar (Rådet för gymnasieelever vid den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Yarskaya Secondary School No. 1") för förebyggande arbete med förekomsten av bråk och konflikter i denna grupp. Utbildningen genomfördes i form av en separat lektion, som presenterade de nödvändiga stegen -uppvärmning, huvuddel, reflektion och diskussion.

Mål ׃ Förebyggande av bråk och konfliktsituationer i gruppen.

Uppgifter:

gruppsammanhållning;

hjälpa till att utveckla empati och självmedvetenhet;

utveckla färdigheter för gemensamma aktiviteter;

utveckling av färdigheter för att "känna gruppen" och dess individuella medlemmar;

utveckla färdigheter i att ge och ta emot feedback.

Band storlek : 12 personer.
Resurser: ett rymligt rum, fritt från onödiga möbler, lätta stolar efter antal deltagare, pannband (för hälften av deltagarna), ett ark Whatman-papper, ett paket markörer för varje, ett tekniskt sätt att spela musik, en ljudinspelning med avslappningsmusik (Bella’ sVaggvisa, RånaPattinson), kort (enligt antal deltagare) med namnen på deltagarna skrivna på dem, oanständigheter, godis.

Tid: minst två timmar.

SPELETS FRAMSTEG

Framför ingången till klassrummet finns 3 lådor i olika färger: gul, röd och svart. När de kommer in lägger varje träningsdeltagare en pollett i en låda med den färg de gillar.

(Gult betyder glädje, rött betyder spänning, svart betyder sorg).

Steg 1 - fysisk uppvärmning.

Ledande: God kväll grabbar. Jag kommer att be er att stå i en cirkel på avstånd fria från varandra och upprepa efter mig de rörelser och fraser som jag nu kommer att visa.

Övning "Farmor från Brasilien"

Ledande : ( Stå rakt, håll händerna vid dina sidor, glatt): "Jag har en mormor i Brasilien!"

Ledande : ( Upprepa position 1, steg sedan ditt högra ben framåt, vrid foten inåt): "Hon har det här benet!"

Ledande : ( Upprepa position 1 och 2, vrid sedan kroppen så att vänster (höger) axel rör sig framåt, och lägg armbågen på vänster (höger) hand framåt, stoppa in handen under armhålan ): "Hon har en sådan hand!"

Ledande : ( Upprepa position 1, 2 och 3, luta sedan huvudet mot axeln och rulla munnen) : "Hennes huvud är på ena sidan och hennes mun är krokig!"

(Upprepa positionerna 1, 2, 3 och 4 och hoppa sedan högt i den resulterande positionen) : "Hon hoppar och ropar: "Jag är den vackraste mormor i Brasilien!!!"

Övning "Bagagehylla"

Ledande: Låt oss nu föreställa oss att det efterlängtade sommarlovet äntligen har kommit. Du åkte på semester till byn med din farfar, långt borta, in i den djupaste skogen, bort från stadens rörelse och stökiga gatufolk. Du fick åka dit med tåg. Så du går in i vagnen, hittar ditt kupé och upptäcker att endast den översta bagagehyllan är fri från saker. Du måste placera din stora och tunga åkpåse ovanpå. Men först, föreställ dig den här väskan så levande som möjligt. Här står hon framför dig. Vilken färg är det? Vilken form? Känn dess vikt: det är ganska imponerande, men du kan fortfarande klara av uppgiften. Du är stark och skicklig nog att slänga ditt bagage på övervåningen. Låt oss bli klara. Placera fötterna axelbrett isär! "tog" lasten. Lyft upp den... Känner du spänning i armarna? Ryggmuskelarbete? Hyllan är hög. Jag måste stå upp på tårna för att trycka väskan hela vägen min väggar. En ansträngning till och... väskan finns i hyllan! Wow! Nu kan du koppla av helt och sätta dig på en stol. Kläm och lossa fingrarna flera gånger, rotera händerna.

Träning Spaghetti

Ledande : Bra. Men vägen är lång. Det skulle vara trevligt med ett mellanmål under tiden. Föreställ dig att hälla kokande vatten över snabbnudlar. Men det är inte bara nudlar- Det här är riktig spagetti! Lång tunn pasta ligger på en tallrik framför dig. Låt oss ta en av dem med fingrarna. Den hänger fritt, svajar från sida till sida. Om vi ​​börjar rotera vår hand, kommer vår imaginära pasta att börja slingra sig som en spets eller ett rep. Prova att haka fast spaghettin med en gaffel. "Vrid" dem på en gaffel. Fånga pastan i munnen. Förvandla dig nu till spagetti. Slappna av, sväng händerna, känn dig som en riktig nudel...

Steg 2 - fördjupning i spelsituationen.

Ledande: Ditt tåg har anlänt till den efterlängtade stationen. Men vägen till farfars hus är fortfarande långt borta. Igår hade du roligt och intressant på tåget. Ni var tillsammans -och inga vuxna. Men dagen som kom visade sig vara en helt annan än den förra. Det var mörkt och grått. Det var sorgligt och dåligt. Ni började gnälla på varandra och bråka utan anledning. Konflikter blossade upp från ingenstans, som tomtebloss, men till skillnad från dem brändes de inte ut snabbt. Ingen kunde förstå vad som pågick. Och du stod inför ett val, vad ska du göra? Är det värt att ta risken och åka på en farlig resa, eller stanna här, men samtidigt fortsätta bråka och konflikter. Vad väljer du?

(Om gruppmedlemmarna väljer att resa (vilket de vanligtvis gör), börjar nästa steg i arbetet.)

Steg 3 - överkomma hinder.

Övning "Enchanted Forest"

(En rutt ritas på golvet med krita eller markeras med ett rep. Längs denna rutt läggs flera stolar i en kedja, en efter en. Resultatet är en slingrande stig på tre till fem meter lång.)
Ledande: Du har gått in i skogen. Men han visade sig vara förhäxad. Varför anses han vara förhäxad? Eftersom det finns områden i det, när en person kommer in som en person slutar se. Om du lyckas passera en sådan del av vägen kommer din syn tillbaka. Sådana områden är synliga från utsidan. Därför kan ni hjälpa varandra att klara av denna uppgift. Du måste övervinna förtrollade platser i par. En i paret kommer att vara ledaren, och den andra kommer att vara efterföljaren. Följaren har ögonbindel. Hans uppgift är att följa rutten och inte gå vilse eller gå av stigen. Presentatören kommer att ge honom instruktioner med ord: vänster, höger, två steg framåt och liknande. Naturligtvis kan han inte närma sig följaren, röra honom med händerna och på något sätt, annat än ord, styra sin partners handlingar. När följaren övervinner hindret blir han själv ledare och hjälper sin partner längs vägen.

(Deltagarna är indelade i par)

Är du säker på dina förmågor? I tillförlitligheten hos partners? Har det någonsin hänt dig att du i ett tillstånd av spänning tappade kontrollen över dig själv och glömde de enklaste sakerna: till exempel var är högern och var är vänstern? Förväxla inte dessa riktningar när du går genom en förtrollad del av skogen. Innan vi börjar röra på oss är det viktigt att komma ihåg följande: ledaren är ensam ansvarig för följaren. Han måste tydligt och i tid varna honom för alla möjliga faror och hinder. Och för det andra: kära tittare, framgången för passagen beror på er. Behåll tystnaden för att inte störa kontakten mellan partners som passerar den förtrollade vägen. Observera hur varje par organiserar övergången, vad är skillnaderna i deltagarnas handlingar.

(Ledaren binder en ögonbindel för ögonen på en av medlemmarna i det första paret, och spelet börjar. När alla par har övervunnit den förtrollade delen av banan börjar en diskussion om denna övning.)

Ledande:

Hur kände du att gå med ögonbindel på leden?

Vad visade sig vara svårare för dig - att gå på stigen eller styra din partners handlingar?

Vad såg publiken?

Vem har memorerat och kan visa typiskt kroppsspråk för en spelare som går genom ett förtrollat ​​område?

Hur skiljer sig beteendet hos en person som berövats förmågan att se världen omkring honom?

Övning "Abyss"

Ledande: Nu ber jag dig gå till trappan. Stå på trappan och placera dig mellan räcket och den ritade linjen.

(ta startposition)

Ledande: Jag måste varna dig för att du nu befinner dig högt uppe i bergen där allvarliga faror väntar dig. Linjen du ser framför dig- Detta är inte bara en linje, det är gränsen till en smal stig. En djup avgrund öppnade sig bakom henne och faller ner i vilken inte lämnar något hopp om att överleva. På min signal förvandlas du till bisarra stenblock, hängande över stigen på det mest oväntade sätt. Sprid benen, sträck ut armarna, böj dig ner... Endast deltagaren längst till vänster blir klättrare. Hans uppgift- gå längs hela avgrunden utan att falla ner i den. En klättrare kan övervinna stigen på vilket sätt som helst: klämma sig in i smala springor mellan stenar, leta efter nischer, krypa, klänga sig fast vid "klippor"... Huvudsaken- orsaka inte skada eller smärta för någon. Så snart den första klättraren slutför en del av stigen kan nästa deltagare förvandla sig från en sten till en person och börja sin farliga resa. Den som själv når slutet av den svåra vägen förvandlas till sten. Det är viktigt att ni alla övervinner detta hinder och passerar den farliga delen av rutten på ett säkert sätt.

(När alla gruppmedlemmar har passerat gapet kan du diskutera de känslor de upplevde under övningen.)

Övning "Träsk"

Ledande: Så fort du, äckliga resenärer, lyckades ta dig över de otillgängliga bergen, uppstod en ny olycka. På vägen stötte du på ett sumpmark. Det är möjligt att korsa den endast över sällsynta gupp. Och du får inte snubbla, annars kan du lätt drunkna i träsk. Du börjar nu din resa genom träsket. Var väldigt försiktig! Hjälp varandra att gå från gupp till gupp. Stöd dina kamrater så att de inte ramlar ner i träsket. För du kommer tillsammans och var och en Du har rätt att räkna med hjälp av dina följeslagare. All knuff, elakhet mot kamrater, bristande återhållsamhet, brådska och ogenomtänkta handlingar kan leda var och en av deltagarna och gruppen som helhet till ett sorgligt resultat. Och vice versa: ömsesidig förståelse, ansvar, under Att behålla vänner kommer att säkerställa framgång.

( Stolar (beroende på antal deltagare) placeras i en cirkel stänga till varandra. Bjud in deltagarna att ta av sig skorna och klättra upp på stolar)

Ledande : Du börja röra på mig på mitt kommando. Du kommer att flytta från stol till stol medurs. Det första steget kommer att slutföras när du återvänder till stolen som du startade från. Fram!

(Efter att gruppmedlemmarna har slutfört denna uppgift)

Ledande : Bra gjort! Men på ditt sätt genom träsket är inte färdigt än. jag Jag föreslår att du står två åt gången på en stol (ta bort 3 lediga stolar från cirkeln).

(Gruppen börjar röra på sig igen under allt svårare omständigheter. Vid framgångsrikt slutförande detta stadium dra ut cirkel tre mer stol. Rörelsen sker igen över sällsynta "bulor". Korsningen genom träsket anses avslutad, och uppgiften är klar, när allt deltagare är belägna enligt tre spelare på en stol
och, om de lyckades, stödja varandra, för att överleva stolar, tills presentatören räknar till tio. )

Steg 4 - gemensam kreativitet.

Övning "kväll" sammankomster"

Ledande : Du har redan gått större delen av vägen. Däremot resanännu inte avslutat. Innanutspridda av digstor sjö påpå vars andra strand finns en koja.Men kvällen kommer och du bestämmerskjuta upp överfartenTill morgonen. När allt kommer omkring behöver du fortfarande bygga en flotte - andra vattenskotrar du inte har och förväntar dig inte. Du skild brasa, lagad middag,åt ett mellanmål. Jag vill inte sova än. Det är skönt att du sittervid brasan, chatta med vänner, har bara kul.På kvällarna med särskilt nöje lyssna på alla möjliga intressanta historier . Så jag inbjuder dig att skriva din egen berättelse. Men gör Detta det kommer att vara nödvändigt på ett ovanligt sätt. vår historiakommer att skapas gemensamt. Någonberättelsen börjar från dig. Först berättar berättaren några fraser, sedan klappar jag klappa händerna, och fortsättningen av historien kommer att behöva komma upp med sin granne till vänster . Då den rätta historien vidare till nästa och så vidare. Men! Andra berättarenmåste uttala text på ett speciellt språk - "jibrishe". Bomull- tredje deltagare återvänder till historien och fortsätter berättelse på ryska. Fjärde talar Jibri igenhon." Den femte kommer tillbakatill berättelsen och så vidare. Med andra ord, varje udda spelare berättar en saga historia, alla den jämna "hämtar" henne på "jibrish".

Men Vad är "jibrish"? Det här är inbillatspråk. Något slags gobbledygook, skratt. Naturligtvis kan "jibrish" ges en likhet med något verkligt språk- franska, engelska, tyska. Som till exempel i den berömda pseudo-italienska sången av karaktärer filma "Formula of Love": "Uno, Uno, uno, un momento!..." Eller kanske överlåt inte något nationalspråk till språket Funktioner, och begränsa oss uteslutande till den känslomässiga färgningen av talet, förstärka berättelsen med ansiktsuttryck och gestikulering. Om alla förstår, låt oss börja!

Träning "Dröm vår grupper"

Ledande : Klockan är dock redan sen. Vi måste vila innan vi korsar sjön imorgon. Trötta resenärerslå dig ner för att vila och somna.Och de har alla drömmar. Blunda och föreställ dig vad du skulle vilja se dröm...

(slå på mjuk avslappningsmusik)

Ledande : Trolla fram en bild i ditt sinne- bilden av din dröm... Du har underbara drömmar! Föreställ dig att dina drömmar svävar över dig, flätas samman med varandra och en ny bild dyker upp- vår grupps gemensamma sömn...

(lägg ett stort ark Whatman-papper i mitten av cirkeln och runt den - markörer. Musiken fortsätter spela under hela övningen)

Ledande : Öppna dina ögon... Nu ska vi skildra den kollektiva dröm som vi hade denna magiska natt. Prata inte under några omständigheter när du utför uppgiften! Annars kommer vi att skrämma våra drömmar, och ingenting kommer att fungera för oss. Nu kommer du tyst plocka upp markörerna och börja rita din dröm. Var samtidigt uppmärksam på vad dina kamrater skildrar. Din uppgift- skapa en bild av vår grupps kollektiva dröm. Det betyder att du måste försöka "bygga in" din bild i systemet med andra bilder så att du får en enda, integrerad bild. Jag påminner er än en gång om att allt måste göras tyst. Snälla kom igång!

Skede 5 - slutförandet av resan.

Övning "Flotte"

Ledande: Morgonen har kommit. Efter att ha börjat arbeta tillsammans byggde ni en flotte av trädstammar och sjösatte den i vattnet. Visserligen växte bara unga träd med tunna stammar i närheten, så flotten, även om den var ganska stark, kunde luta farligt och till och med kantra om lasten placerades ojämnt.

(bjud in deltagarna att sitta på "flotten", med hänsyn till viss instabilitet hos flotten. Påminn om att det är farligt att flytta dess tyngdpunkt)

Ledande: Så du ger dig iväg på en segeltur på sjön. Vädret var gynnsamt, sjön var lugn och man hoppades att resan skulle bli lätt. Men när du nådde mitten av sjön dök en enorm örn upp från ingenstans och blev av någon anledning väldigt intresserad av ditt hantverk. Efter att ha gjort en lugn cirkel ovanför dig landade örnen på kanten av din flotte och bröt omedelbart den instabila balansen...

(vara tills detta ögonblick utanför gränserna för "flotten", stå på kanten av flotten).

Ledande: Till dig Det är bråttom att omgruppera så att flotten inte kantrar!

Det var bara du som bytte plats med hänsyn till vikten av den oväntade "passageraren", när örnen tog fart igen och flyttade till flottens andra kant.

(byt snabbt din plats; upprepa denna procedur två eller tre gånger till, rapportera att örnen har flugit iväg och lämna "flotten")

Ledande : Här är äntligen stranden. Vår resa närmar sig sitt slut. Man kan redan se kojan där farfar bor. Du såg så fram emot det här mötet, du ville så gärna fråga din farfar om råd om vad du ska göra, hur du kan fortsätta leva i glädje, utan bråk och konflikter. När du närmar dig kojan, klättrar du upp på verandan och knackar på den låsta dörren. Dörren öppnas av sig själv och du går in. Där sitter din farfar vid ett stort träbord och väntar på dig. Du berättar för honom om dina problem.

- "Vad vill du ha från mig?"- frågar farfar.

- "Bara du kan hjälpa oss! Gör det!"

- "Nej, - säger farfar.- Du har fel. jag Jag kan inte hjälpa dig."

- "Varför frågar du. Du förväntade dig verkligen inte en sådan vändning.

- "Därför att, - säger farfar- att bara du kan hjälpa dig själv. Du har redan nästan gjort det, efter att ha gått en lång och svår väg och övervunnit många hinder. När allt kommer omkring grälade ni nästan inte och stöttade varandra.Jag kan bara berätta vad du behöver göra. Men för att göra detta måste du utföra tre uppgifter.”

Träning "I varandras roller"

Ledande: Var och en av er måste framställa en av era kamrater på ett sådant sätt att alla andra känner igen honom. Du måste skildra utan att använda ord, bara med hjälp av ansiktsuttryck, gester, pantomimer. För varje gissning ges tre försök. Om du av misstag får ett kort med ditt namn på är det okej.

(Deltagarna drar förberedda kort från en hög där namnen på alla gruppmedlemmar är skrivna)

Övning "metafor"

Ledande: Nästa uppgift är denna. Återigen måste du slumpmässigt dra ut ett av korten med namnet på en av killarna i vår grupp. Men nu måste vi komma på någon slags metafor som hjälp låter andra gissa vems kort du har. Metaforen kan vara rader från en sång, en levande bild, kanske någon form av association förknippad med denna person. Till exempel kan du erbjuda följande metafor: "När jag tänker på den här personen föreställer jag mig en gammal orientalisk kanna med en gyllene prydnad, där vanligt vatten verkar gott och sött ..." Eller: "Känna till den här personens hobbyer , Jag minns genast sommar, flod, tidig morgon och en flöte som dyker ner i vattnet..."

Träning "Gåvor till vänner"

Ledande: Här är den sista uppgiften. Tredje gången måste du dra ett namnkort. Men nu kommer det inte att finnas något behov av att gissa personen. Och stöter du på ett kort med ditt eget namn kan du öppet byta med någon. Jag vill bjuda in er att ge varandra gåvor. Föreställ dig att du är magiker och kan uppfylla allas önskemål. Titta på din partner, gissa vad han drömmer om. Vilken present skulle han vilja få? Om du gissar rätt och han kommer att bli glad över gåvan du ger honom, då har du kommit till en överenskommelse och det kommer inga fler konflikter mellan er.

Steg 6 - avskedsritual.

Träning. Jag ger dig detta som ett tecken...

(Förbered "gåvor" (godis). "Gåvor" placeras i en vacker vas, som står på ett rituellt dekorerat bord i mitten av hallen.)

Ledande : Jag uppmanar alla att ta en handfull "gåvor" och närma sig den andre med orden: "Jag ger dig denna gåva som ett tecken på min tacksamhet för..."

Varje person fyller i en mening beroende på relationen som utvecklades under utbildningen: "För förståelse, kärlek, erkännande, hjälp, etc." (Under recitationen erbjuds gåvan att ätas)

Ledande: Och nu ber jag dig att göra dettacka varandra för att ni spelar tillsammans och gör den här övningen. Du måste krama så många av dina kamrater som möjligt på 15 sekunder.

Steg 7 - diskussion av träningen

(förbered kort för varje deltagare)

Ledande: Var och en av er fick kort med frågor. Jag ber dig att svara på dem.

Vilka ögonblick av spelet gillade du mest? Varför?

Vilken uppgift var svårast? Varför?

Kände du stödet och hjälpen från dina kamrater under spelet?

Lärde du dig något nytt om bandmedlemmarna?

Under spelets gång, kunde du undvika elakhet, aggression eller konflikt?

Är det möjligt att leva utan bråk och förolämpningar i livet?

Värd: Jag ber dig att lägga polletterna i lådor efter ditt humör. Träningen är över, och livet ligger framför oss, vilket vår utbildning var tillägnad. Tack till alla!

Kursen "Främjande av bibliotekstjänster (Varumärkesteknologier i biblioteket)" förbereddes 2009. och är en logisk fortsättning på kursen "Innovativa former av bibliotekstjänster." Kursen syftar till att studera grunderna för varumärkesteknologier och möjligheterna för deras tillämpning i bibliotekspraktik, att ingjuta färdigheter i att främja bibliotekstjänster/produkter/tjänster i den kulturella miljön, och att identifiera de verktyg som krävs för att utföra varumärkesuppdrag.

Kursens ämne bestäms av målen att främja nya bibliotekstjänster, skapa en positiv bild av organisationen i lokalsamhällets ögon, förbättra interaktionen med samhället och stärka den kreativa komponenten i bibliotekens verksamhet.

Avsnittsämnen:

Ämne 1. Skapa ditt eget varumärke.

Ämne 2. Stadier av varumärkespositionering.

Ämne 3. Marknadsföringskomponenter i varumärket.

Ämne 4. Funktioner för varumärkesfrämjande (uppsättning tjänster/produkter/tjänster) i bibliotek.

Utbildningsformat: träning.

Seminariedeltagare får ett paket med utdelningsmaterial för ytterligare utbildning.