Psykologi presentation om typer av temperament. Mänskliga kognitiva processer Mentala processer egenskaper och tillstånd presentation

Mål :

förbereda eleverna för adekvat professionellt självbestämmande; forma en välgrundad professionell avsikt i dem.

Yrke -

det här är ett yrke, en favoritsak, ett livsverk. Och därför väljs ett favoritföretag ut en gång för hela livet.

Typiska misstag vid val av yrke

1. okunskap om yrkesvärlden
2. okunnighet om sig själv
3. okunskap om reglerna för val av yrke

Lektionens ämne: "Mentala processer"

Detta ämne tar hänsyn till sådana mänskliga förmågor som:

Känsla
Uppfattning
Uppmärksamhet
Minne
Tänkande

Känsla -

det är en återspegling av individuella egenskaper hos föremål som påverkar sinnena.

I en persons professionella verksamhet spelar förnimmelser och uppfattningar en viktig roll.

Låt oss lista de viktigaste sensationerna som hjälper en person att navigera i världen.

Visuell - färg, storlek, plats i rymden;
Auditiv - tal, ljud;
Lukt - luktar;
Smak - söt, bitter, sur;
Kutan - beröring, temperatur, smärta;
Kinetisk - koordination och kontroll av rörelse;
Vibration - vibration av ett elastiskt medium;
Statistisk - kroppens position i rymden.

Perception -

det är en återspegling av föremål och fenomen i sammanställningen av deras egenskaper och delar med deras direkta inverkan på sinnesorganen.

Uppfattning:

Visuell;
Auditiv;
Taktil;
Smak;
Lukt.

I en persons yrkesverksamhet spelar känsla och uppfattning en viktig roll. :

Så, till exempel, ingen enhet kan känna igen smaken och aromen av en produkt (kaffe, te, parfym, etc.). Bra luktsinne - professionell viktig kvalitet provsmakare, kock, parfymör. För flygyrken krävs synskärpa (inte mindre än en).

Den medfödda egenskapen hos en person att inte skilja mellan grönt och rött kallas färgblindhet. Färgblindhet är obotlig och stör aktiviteter relaterade till färgbedömning: piloter, förare, konstnärer, sjömän, målare, dieselloksförare, etc.

Hörselsinnet är centralt för musikern, instrumentstämmern, sångaren, vändaren, motormekanikern.
Taktila förnimmelser bör vara väl utvecklade hos läkare, vändare, maskinoperatörer, reparatörer.
Motoriska förnimmelser är professionellt viktiga för idrottare, cirkusartister, stuntmän, etc.

Prestanda -

en visuell bild av ett objekt eller fenomen som uppstår på grundval av tidigare erfarenheter genom att reproducera det

Följande typer av representationer kan särskiljas:

Temporär;
Rumslig;
Visuell;
Abstrakt logiskt.

Fantasi -

den mentala processen att skapa nya prover baserade på materialet av förnimmelser och representationer (fantasi).

Minne -

förmågan att konsolidera, bevara efterföljande reproduktion. I minnet särskiljs fyra huvudprocesser: memorering, bevarande, glömma och restaurering. Varje person har sin egen typ av minne som är karakteristisk för honom

Minnestyper kan delas in i:

frivillig, ofrivillig, operativ, långsiktig, auditiv, taktil (taktil), visuell, emotionell, motorisk, verbal, figurativ.

Uppmärksamhet –

fokusera och fokusera på ett specifikt objekt.

Eleverna skriver provet, klassen är tyst, plötsligt hörs en hög smäll utanför fönstret. Alla elevers blickar riktas mot fönstret. Detta är ett exempel på ofrivillig uppmärksamhet.

Beroende på graden av mänsklig aktivitet för att organisera uppmärksamhet särskiljs de:

- ofrivilligt;
- slumpmässig;
- efterfrivillig.

Genom att visa uppmärksamhet utvecklar en person en viktig egenskap hos sig själv - uppmärksamhet, som kan och bör utvecklas.

Tänker -

processen att reflektera verkligheten, den högsta formen av mänsklig kreativ verksamhet

Tänkande har alltid en målmedveten karaktär, eftersom varje tankehandling syftar till att lösa en viss mental uppgift, hitta ett svar på en fråga som har uppstått i medvetandet. Genom arten av de uppgifter som ska lösas särskiljs praktiskt tänkande (som utförs under praktisk verksamhet) och teoretiskt (syftar till att lösa teoretiska problem som inte är direkt relaterade till praktiken).

Ge exempel på vad som kan hända på grund av ouppmärksamhet

a) i lektionen; b) på gatan, på vägen; c) i produktion.

Observation:

Jag visar bilden av figurerna, undersöker dem noggrant i 1-2 sekunder, sedan tar jag bort (stänger bilden) med bilden av figuren, din uppgift är att skriva ner i en anteckningsbok vilka figurer som är ritade, vilka siffror som var inskrivna i varje figur.

Titta noga (1-2 sek)

Beräkna nu:

a) hur många siffror kom du ihåg rätt?
b) hur många siffror tolkade du rätt?
c) hur många siffror skrev du in korrekt i figuren?

Din uppmärksamhetsförmåga är a + b + c =
Slutsats: En bra del av din uppmärksamhet är 8-10.

Reflexion:

Vad lärde du dig för nytt på lektionen?
Vad har du lärt dig?
Vad lämnades oklart?
Vad tyckte du om?
Är det viktigt att ta hänsyn till denna kunskap när man väljer yrke?

1 rutschkana

TEMA №2: Kognitiva processer LÄRANDE FRÅGOR: Känsla Perception Representation Minne Tänkande Tal Uppmärksamhet Olga V. PRLEPINA

2 rutschkana

Den mentala processen är förloppet av ett mentalt fenomen, orsakat både av yttre påverkan och av stimuli som kommer från kroppens inre miljö. Den centrala platsen i det mänskliga psyket upptas av kognitiva processer: förnimmelse; uppfattning; prestanda; fantasi; Uppmärksamhet; minne; tänkande; Tal.

3 rutschkana

SENSATIONER Sensation är den enklaste mentala kognitiva processen för reflektion i en persons medvetenhet om individuella egenskaper och egenskaper hos föremål och fenomen som direkt påverkar hans sinnesorgan. SENSATIONER är de viktigaste yttre tecknen på föremål och fenomen; skick inre organ... receptorer som uppfattar irritation; ledande nervbanor; medvetenhet om signaler från hjärnbarken. Ur en fysiologisk synvinkel representerar de aktivitet Reflektera Stimuli är objekt och verklighetsfenomen som påverkar våra sinnen.

4 rutschkana

EXTERORreceptiv - visuell; - lukt; - smakfull; - hörsel; - temperatur; - taktil INTERRECEPTIVA - förnimmelser av smärta, - förnimmelser av balans; - förnimmelser av acceleration PROPRIORECEPTIVE - muskuloskeletala

5 rutschkana

UPPFINNELSE Perception är en reflektion i en persons medvetande om att direkt påverka sina sinnen, föremål och fenomen i allmänhet. INDIVIDUELLA SKILLNADER I UPPFINNELSEN analytisk typ av perception syntetisk typ av perception

6 rutschkana

7 rutschkana

REPRESENTATIONER Representation är en mental kognitiv process av återskapande (reproduktion) av specifika bilder av föremål och fenomen i den yttre världen, som tidigare påverkat våra sinnen.

8 rutschkana

9 rutschkana

P A M I T Minne är den mentala processen att fånga, bevara och återskapa vad en person reflekterade, gjorde eller upplevde. Evolutionärt är de ursprungliga typerna av minne genetiskt och mekaniskt minne. Genetiskt minne – minne som lagras i genotypen, överförs och reproduceras genom nedärvning. Mekaniskt minne är den mekaniska förmågan att lära sig och få erfarenhet. Detta minne ackumuleras men behålls inte. Den bygger på upprepning utan att förstå de utförda handlingarna och att memorera materialet. En person har också ett godtyckligt, logiskt och medierat minne.

10 rutschkana

11 rutschkana

MINNES EGENSKAPER NOGGRANNHET READY MINNE EGENSKAPER KAPACITET HASTIGHET VARAKTIGHET

12 rutschkana

UNIVERSELLA PRINCIPER FÖR MINNESMEKANISMER 1. När man memorerar material är det bäst att återskapa dess början eller slut ("kanteffekt"). 2. Memoriseringen förbättras genom att materialet upprepas flera gånger under flera timmar eller dagar. 3. Varje upprepning bidrar till bättre memorering av det lärda. Upprepning ska inte vara mekanisk, utan logisk. 4. Inställning för att memorera leder till bättre memorering. Det är mycket användbart att koppla materialet till syftet med aktiviteten. 5. En av minnets intressanta effekter är fenomenet reminiscens. Detta är en förbättring över tiden för reproduktion av det studerade materialet, utan ytterligare upprepning. Reminiscens inträffar oftast den andra eller tredje dagen efter att ha memorerat materialet. 6. Enkla händelser som gör ett starkt intryck på en person kommer ihåg omedelbart, bestämt och under lång tid. 7. En person kan uppleva mer komplexa och inte så intressanta händelser många gånger, men de skjuts inte upp i minnet länge. 8. Alla nya intryck förblir inte isolerade i minnet. Händelseminnet ändras som kopplar ihop med ett annat intryck. 9. En persons minne är alltid förknippat med hans personlighet. Därför är alla patologiska förändringar i personlighet alltid åtföljda av minnesförsämring. 10. Människominnet går alltid förlorat och återställs enligt samma "scenario". Med minnesförlust är de mer komplexa och senaste upplevelserna de första som går förlorade. Vid återställning, tvärtom, återställs först enklare och äldre minnen, sedan mer komplexa och nyare.

13 rutschkana

MÅNGA ANDRA FUNKTIONER I BEHANDLING DEN MEDLADE KARAKTÄREN AV RELATIONEN PÅ KUNSKAP INKOMMER FRÅN LEVANDE BEGRIPNING, MEN DET AVBRYTER INTE TILL DET REFLEKTIONEN AV ANSLUTNINGAR OCH RELATIONER I DEN VERBALA FORMEN SOM ÄR ANSLUTNING AV DEN PERSONLIGA FORM OM RELATIONER, fenomen i den objektiva världen.

14 rutschkana

15 rutschkana

TALEGENSKAPER EXPRESSIV PÅVERKAN LYSLIGHET INNEHÅLL UNDERVISNING INSTRUKTION BEGÄRAN BESTÄLLNINGSINSTRUKTIONSRÅD Tal är processen för en persons praktiska tillämpning av språk för att kommunicera med andra människor.

16 rutschkana

UTTRYCK AV TAL FUNKTION PÅVERKAN MEDDELANDEN BETECKNINGAR TYPER AV TAL MUNTLIGT SKRIFTLIG INTERN MONOLOGISK DIALOGISK EXTERN

17 rutschkana

IMAGINATION FANTASTISK KREATIV; ÅTERSKAPA AVSIKTLIG OAVSIKTLIG PASSIV AKTIV FANTASION är en mental process att skapa nya bilder baserade på tidigare upplevda

20 rutschkana

TYPER AV UPPMÄRKSAMHET ofrivillig frivillig efterfrivillig

21 rutschkana

PRAKTISK LEKTION # 1 FRÅGOR FÖR DISKUSSION 1. Utvecklingsstadier av psykologi 2. Psykiskt som en subjektiv reflektion av den objektiva världen 3. Socialt och individuellt medvetande 4. Problemet med biologiska och sociala i mänsklig natur 5. Psykiska kognitiva processer RAPPORTERS ÄMNEN OCH ABSTRAKTER 1. Ursprunget till psykologiskt tänkande i länder i det antika östern 2. Tillståndet och utvecklingen av den sovjetiska psykologiska vetenskapen 3. Isoleringen i filosofiska doktriner om medvetande som ett ämne för psykologi 4. Utveckling av psykologisk vetenskap under renässansen 5. V. Wunds bidrag till experimentell psykologi 6. Grundbegrepp inom psykoanalys Z. Freud 7. Utveckling av psykologiska åsikter i Ryssland 8. Huvudbestämmelserna i reflexteorin av IM Sechenov 9. Känslor som en källa till mänsklig kunskap 10. Minne och mönster av dess utveckling

22 rutschkana

PRAKTISK LEKTION Nr 1 REFERENSER 1. Gippenreiter Yu.B. En introduktion till allmän psykologi. M., 1996 2. Daniel Lapp. Konsten att minnas och glömma / Lapp Daniel. Sankt Petersburg: Peter, 1995 3. Dyachenko M.I. Kort psykologisk ordbok / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. Minsk: Halton, 1998 4. Zhdan A.N. Psykologins historia från antiken till modern tid / AN Zhdan. Minsk, 1999 5. Mironenko V.V. Populär psykologi / V.V. Mironenko. M .: Education, 1990 6. Minnets psykologi: en läsare i psykologi / Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanova. M.: CheRo, 2000 7. Psykologi av sensationer och perception: en läsare i psykologi, red. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Lyubimova, M.B. Mikhalevskaya. Moskva: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Fundamentals of General Psychology / S.A. Rubinstein. SPb: Peter. 1998

Bild 12

Universella principer för minnesmekanismer

När du memorerar material är det bäst att återskapa dess början eller slut ("kanteffekt").
Memorering förbättras genom att materialet upprepas flera gånger under flera timmar eller dagar.
Varje upprepning bidrar till bättre memorering av det lärda. Upprepning ska inte vara mekanisk, utan logisk.
Memoreringstänket leder till bättre memorering. Det är mycket användbart att koppla materialet till syftet med aktiviteten.
En av de intressanta effekterna av minnet är fenomenet reminiscens. Detta är en förbättring över tiden för reproduktion av det studerade materialet, utan ytterligare upprepning. Reminiscens inträffar oftast den andra eller tredje dagen efter att ha memorerat materialet.
Enkla händelser som gör ett starkt intryck på en person kommer ihåg omedelbart, bestämt och under lång tid.
En person kan uppleva mer komplexa och inte så intressanta händelser många gånger, men de skjuts inte upp i minnet länge.
Alla nya intryck förblir inte isolerade i minnet. Händelseminnet ändras som kopplar ihop med ett annat intryck.
En persons minne är alltid förknippat med hans personlighet. Därför är alla patologiska förändringar i personlighet alltid åtföljda av minnesförsämring.
Människominnet går alltid förlorat och återställs enligt samma "scenario". Med minnesförlust är de mer komplexa och senaste upplevelserna de första som går förlorade. Vid återställning återställs tvärtom först enklare och äldre minnen, sedan mer komplexa och nyare.

Efter att ha undersökt det här ämnet studenten ska kunna: definiera tänkande, fantasi, tal; grundläggande mentala processer; uppmärksamhetsegenskaper; klassificering av minne och uppmärksamhet; former och processer. Eleven ska ha en uppfattning om: om mnemonics (memoriseringstekniker) om de faktorer som bidrar till att väcka och minska uppmärksamhet

Tänkande är den högsta formen av mental reflektion, som etablerar kopplingar och relationer mellan erkända objekt och fenomen. (Citat från EI Bondarchuk) Tänkande är en socialt betingad, kognitiv mental process oupplösligt kopplad till tal, kännetecknad av en generaliserad och medierad reflektion av kopplingar och relationer mellan objekt i den omgivande verkligheten. (Citerat av Rean)

K O D E N E M S L E N I M Tänkande operationer Former Typer Metoder Analys Syntes Jämförelse Abstraktion Generalisering Konkretisering Begrepp Bedömning Slutledning Visuellt effektiv Figurativ Abstraherad Induktion Deduktion Teoretisk Praktisk

Analys (sönderdelning, sönderdelning) mental sönderdelning av ett objekt eller fenomen i delar, vilket framhäver vissa av dess element, egenskaper, samband. Syntes (koppling, sammansättning) den mentala återföreningen av en helhet från delar, kopplingen av olika sidor, element av objekt eller fenomen till en enda helhet.

Tänkeformer Ett begrepp är en tanke som återspeglar de mest allmänna, väsentliga och utmärkande särdragen hos objekt och verklighetsfenomen. Till exempel: lärobok, elev, lärare. Dom är en form av tänkande som innehåller bekräftelse eller förnekande av sambandet mellan objekt och fenomen. Till exempel: Idag är en solig dag. Inferens är en form av tänkande där man utifrån flera bedömningar drar en ny bedömning, kallad slutsats eller konsekvens.

Typer av tänkande Visuellt effektivt - tänkande som är direkt involverat i aktiviteten. Figurativt - tänkande, utfört på basis av bilder, representationer av vad en person uppfattade tidigare. Abstrakt - realiseras utifrån abstrakta begrepp som inte presenteras bildligt.

Teoretiskt tänkande: syftar till att känna till de mest allmänna lagarna och reglerna; arbetar med de mest generella kategorierna och abstrakta begrepp (vetenskapliga begrepp, teorier, vetenskapens metodologiska grunder) utgör grunden för vetenskaplig kreativitet. Typer av tänkande

Intelligens är en intern struktur som väljer, organiserar och transformerar information. Intelligens är en anpassning eftersom den låter dig agera intelligent, snabbt anpassa dig till förändringar och lära dig. (J. Piaget och D. Wexler)

Metoder för att lösa kreativa problem och söka efter kreativa idéer metod för brainstorming "metod för fokalobjekt metod kontrollfrågor

Stadier av kreativitet (enligt G. Wallace) Förberedelse (födelsen av en idé). Mognad (koncentration, "insamling" av kunskap, direkt och indirekt relaterad till detta problem, erhållande av den saknade informationen). Belysning (intuitivt grepp om det önskade resultatet). Undersökning.

1. Vilken betydelse har kognitiva processer i människans liv? 2. Vad är uppmärksamhet? 3. Vilka typer och egenskaper av uppmärksamhet kan du nämna? 4. Beskriv minnet som en mental kognitiv process. 5. Vilken klassificering av minne känner du till? 6. Namnge och karakterisera minnesprocesser. 7. Vilka är orsakerna som påverkar minnets produktivitet. 8. Lista de viktigaste stegen i logisk memorering. 9. Vad är mnemonics? 10. Vilka tekniker för produktiv memorering av information känner du till? Kontrollfrågor

Bild 1

HUMAN Kognitiva processer Teplova Lidiya Ivanovna, docent vid institutionen för pedagogik och psykologi, rum 430-b, e-post: [e-postskyddad] Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 2

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Nyckelfrågor 1. Känsla. Typer av förnimmelser. 2. Perception, perceptionens egenskaper. 3. Uppmärksamhet. Typer av uppmärksamhet och dess huvudsakliga egenskaper. 4. Minne, typer av minne. Mönster av minne. 5. Tänkande, typer av tänkande. Utveckling av tänkande. 6. Fantasi, typer av fantasi. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 3

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Nyckelbegrepp Sensationer perception objektivitet beständighet integritet uppmärksamhet stabilitet distribution byta minne reminiscens störning fantasi tänkande tankeprocesser och handlingar Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 4

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Känsla. Typer av förnimmelser Förnimmelser är en återspegling av individuella egenskaper hos ett objekt. Typer (modaliteter) av förnimmelser: lukt, smak, känsel, hörsel, syn. Systematisk klassificering av förnimmelser: introceptiva kommer från signaler från kroppens inre miljö: tarm, mage, cirkulationssystem. Tillhandahålla reglering av elementära enheter. proprioceptiva medel kommer från djupa muskler och artikulära ytor. Ge information om kroppens position i rymden och om rörelseapparatens position, ge reglering av rörelse. extraceptiv Beröring, smak, lukt, hörsel, syn. Ge mottagning av signaler från omvärlden och skapa grund för ett medvetet beteende. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 5

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Perception. Typer och egenskaper av perception Perception är en holistisk reflektion av objekt i en persons medvetande när de direkt påverkas vid ett givet ögonblick på sinnesorganen. Det finns en viss generalisering i perceptionsakten. Ledande egenskaper hos mänsklig perception Integritet – bilder av perception är holistiska, kompletta, ämnesspecifika strukturer. Objektivitet - inte bara ett komplex av egenskaper uppfattas, utan detta komplex bedöms som ett specifikt objekt: "bord", "hus", etc. Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 6

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Meningsfullhet - att förstå en sak samtidigt som dess perception, perception uppstår i meningssammanhang. Det speglar sambandet mellan perception och tänkande. Konstans - den relativa beständigheten hos ett föremåls form, storlek och färg, oavsett förändringar i uppfattningsförhållandena. Selektivitet - den dominerande isoleringen av vissa objekt i jämförelse med andra, på grund av egenskaperna hos ämnet perception (erfarenhet, intressen, behov). Strukturalitet är en egenskap som gör att objekt kan uppfattas i aggregatet av deras stabila kopplingar och relationer. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 7

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Integral uppfattning av ansiktet trots förlusten av ett antal delar av dess kontur Oformad integritet. Detta kan vara en teckning av ett barn. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 8

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Uppmärksamhet, typer och grundläggande egenskaper för uppmärksamhet Uppmärksamhet - en persons fokus och fokus på vissa föremål samtidigt som den distraherar från andra. Klassificering av typer av uppmärksamhet (bas: personlighetsaktivitet) (N. F. Dobrynin). OFRIVILLIG GODKÄNNLIG EFTERFÖRHÅLLANDE uppmärksamhet hos en person dras direkt till sig antingen av en stark eller ny eller intressant stimulans. endast kännetecknande för människan, avser de högsta mentala funktionerna. Processen att bilda frivillig uppmärksamhet beskrevs av L. S. Vygotsky: pekande gest + ord = separera ett objekt från resten, fixering. egendomlig endast för människan; uppstår på basis av ihållande frivillig uppmärksamhet och intresse för föremålet, varefter uppmärksamhet blir lik ofrivillig. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 9

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Uppmärksamhetskvaliteter Mängden uppmärksamhet är antalet inkommande signaler eller flödande associationer som kan förbli i mitten av det klara medvetandet och få en dominerande karaktär. Mängden uppmärksamhet är 7-9 enheter. Stabilitet är den varaktighet med vilken de valda elementen kan behålla sin dominerande karaktär. Koncentration av uppmärksamhet är koncentrationen av subjektet på ett objekt, kraften i hans absorption av detta objekt. Fördelning av uppmärksamhet - förmågan att samtidigt utföra flera typer av åtgärder. Switchability är förmågan att medvetet överföra uppmärksamhet från ett objekt till ett annat. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 10

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Minne, typer av minne. Minnesmönster Minnet är prägling (inspelning), bevarande och reproduktion av spår av tidigare erfarenheter. Typer av minne av karaktären av mental aktivitet, dominerande i aktivitet, motorisk emotionell figurativ verbal-logisk Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 11

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Av karaktären av målet, ofrivillig, godtycklig Genom graden av deltagande av tänkande Semantisk Mekanisk Vid tiden för bevarande, kortsiktiga långsiktiga Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 12

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 13

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Minnesmönster 1. Den genomsnittliga volymen av mekaniskt korttidsminne är 5–7 element efter den första avläsningen. 2. Mängden minne varierar beroende på presentationssätt: personer med dominant hörselminne kommer bättre ihåg materialet som lät osv. 3. Kvaliteten på memoreringen beror på vad som var målet, inställningen. 4. Med flera presentationer av samma material ökar antalet bibehållna element gradvis. 5. Ju längre rad, desto mindre är antalet objekt i minnet. Så en rad med 4–5 enheter kommer ihåg med 100 % och en rad med 9–10 enheter kommer ihåg av 40 %. 6. När du memorerar en lång rad återges dess början och slut bäst från minnet ("kanteffekt"). Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 14

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * 7. När du sparar det memorerade materialet kan fenomenet retroaktiv interferens upptäckas. Det är resultatet av interaktionen mellan variabler som likheten mellan de två uppgifterna och mängden lärt material. Om motivets aktivitet mellan memorering och återkallande är låg, bevaras det mnemoniska materialet bättre. 8. Med en hög aktivitet av ämnet kan ofrivillig memorering vara mer produktiv än frivillig memorering, om den senare utförs på basis av subjektets mindre aktiva intellektuella aktivitet. 9. Fenomenet reminiscens. Det förstås som en fördröjd reproduktion av mnemoniska svar som försökspersonen inte kunde reproducera tidigare, förutsatt att personen från memoreringsögonblicket inte ägnade sig åt ytterligare träning för att utföra denna uppgift. 10. Zeigarnik-effekt "- en funktion av ofrivillig memorering, som består i det faktum att avbruten aktivitet kommer ihåg bättre än färdig eller monoton, eftersom avbruten avsikt behåller nervsystemets spänningstillstånd. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 15

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Teckning av E. Boring. Samma vara ingår i olika holistiska strukturer, uppfattas olika. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 16

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Tänkande, typer av tänkande. Utveckling av tänkande Tänkande är en förmedlad och generaliserad återspegling av verkligheten i dess väsentliga samband och relationer. Typer av tänkande Utveckling i ontogenes Visuellt effektivt Visuellt-figurativt Verbal-logiskt Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 17

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Med hjälp av handling verbal icke-verbal Genom graden av reflektion reflexiv intuitiv Genom graden av nyhet hos den resulterande produkten i förhållande till kunskapen om ämnet produktiv reproduktiv Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 18

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Beroende på vilken typ av uppgifter som löses, praktiskt teoretiskt Tänkeegenskaper självständighet kritikalitet snabbhet djup flexibilitet Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 19

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Grundläggande tankeprocesser och handlingar Analys - tankeprocessen att sönderdela ett komplext objekt i dess beståndsdelar eller egenskaper. Syntes är en mental operation som låter dig koppla samman delar till en helhet. Jämförelse är fastställandet av likheter och skillnader mellan objekt. Klassificering - fördelning av objekt (begrepp) i klasser enligt de mest väsentliga egenskaperna som är inneboende i ett objekt (koncept) och särskiljande av dem från andra objekt (koncept). Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 20

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Grundläggande tankeprocesser och handlingar Slutledning är en form av tänkande där en viss slutsats görs på grundval av flera bedömningar. Skilj mellan induktivt, deduktivt omdöme och omdöme genom analogi. Pyotr Petrovich dricker alltid te med Fedor Fedorovich. Fjodor Fjodorovich dricker nu te. Dricker Pyotr Petrovich te nu? Alla metaller är elektriskt ledande. Järn är metall. Passar den ström? Kompositör: sång = arkitekt: 7 Generalisering - mental förening av objekt och fenomen enligt deras gemensamma och väsentliga egenskaper Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 21

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Verbal-logiskt tänkande Tre egenskaper hos ett begrepp som en logisk kategori: begreppets innehåll; volym; kopplingar och relationer av detta koncept med andra. Innehållet förstås som helheten av de väsentliga egenskaperna hos en klass av objekt. Innehållsmässigt är begreppen enkla och komplexa. Omfattningen av ett koncept är antalet objekt som omfattas av ett givet koncept. Tilldela: enstaka begrepp (lika med ett), allmänt (fler än 1), kategorier (begrepp av en bred grad av generalitet, till exempel: energi, materia). Kopplingar och relationer mellan ett begrepp och andra: särskilj mellan generiska (begrepp som återspeglar de väsentliga gemensamma särdragen hos en klass av objekt och inkluderar andra begrepp med en mindre grad av generalitet) och specifika (begrepp som är underordnade generiska). Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 22

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Tänkeegenskaper oberoende kritikalitet snabbhet djup flexibilitet Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 23

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Tilldela 4 nivåer för att behärska konceptet (N. A. Menchinskaya) 1:a nivån - diffust spridd. På denna nivå har ämnet en uppfattning om vad begreppet betyder, men han kan inte nämna de egenskaper som skiljer detta begrepp från andra. 2: a nivå - tecken kallas, utan att skilja dem i väsentliga och sekundära. 3:e nivån - väsentliga tecken förvärvas, sekundära kallas, men allt detta är kopplat till en enda bild som fungerade som ett stöd i bildandet av ett koncept, till exempel: en bild, en illustration. Begreppet verkar alltså ha assimilerats, men särdragen är inte generaliserade. 4:e nivån - konceptet är fullständigt och noggrant behärskat. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Föreställningens huvudfunktioner 1. Representation av verkligheten i bilder och utarbeta förmågan att använda dem, lösa problem. 2. Reglering av känslomässiga relationer. 3. Bildande av den interna planen för en person. 4. Planering och programmering av aktiviteter. 5. Godtycklig reglering av kognitiva processer och mänskliga tillstånd. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 26

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Former för syntes av representationer i fantasins processer Agglutination är en kombination av egenskaper, egenskaper, delar av ett objekt som inte är sammankopplade i verkligheten. Hyperbolisering - en ökning eller minskning av ett objekt, en förändring i kvaliteten på dess delar. Skärpning - betonar eventuella tecken. Schematisering - utjämna skillnaderna mellan objekt och identifiera egenskaper av likhet mellan dem. Typifiering är valet av det väsentliga som upprepas i homogena fenomen och dess gestaltning i en specifik bild. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 27

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Frågor för självständigt arbete 1. Förklara följande faktum: om en person först går genom ett obekant område och självständigt letar efter en väg, då hittar han den lätt en andra gång; om han går med en följeslagare som kan vägen väl, kommer det att vara svårt för en person att göra denna väg på egen hand nästa gång. Varför? 2. Är uttrycket sant: "Perception är summan av förnimmelser?" 3. Eleven ombads hitta ett generaliserande ord för följande två begrepp: kilometer - meter. Vilken mental handling ska eleven utföra för att utföra uppgiften korrekt? 4. Tänk på skillnaden mellan djurminne och människominne? 5. Barn förberedande grupp erbjöd sig att lösa problemet: "Mamma åt 3 godis och son 2. Hur många godis åt de?" Pojken vägrade att lösa problemet och hävdade att detta inte händer. Förklara barnets beteende. Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 28

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Litteratur 1. Vygotsky LS Fantasipsykologi / LS Vygotsky. - M., 1992. 2. Vygotsky LS Utveckling av högre mentala funktioner / LS Vygotsky. - M., 1960. 3. Granovskaya RM Elements of praktisk psykologi / RM Granovskaya. - SPb., 1997. 4. Gregory RL Öga och hjärna. Psykologi för visuell perception / R. L. Gregory. - M., 1979. 5. Demidov VE How we see what we see / VE Demidov. - M., 1987. 6. Luria A. R. Liten bok om stort minne / A. R. Luria. - M., 1968. 7. Luria AR Känsla och perception: material för kursen i allmän psykologi / AR Luria. - M., 1975. Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.

Bild 29

Generell psykologi. Copiriht Teplova L.I. * Litteratur 8. Luria AR Uppmärksamhet. Minne. Material för kursen om allmän psykologi / A.R. Luria. - M., 1975. 9. Petukhov V. V. Psykologi av tänkande: läromedel / V. V. Petukhov. - M., 1987. 10. Platonov K. K. Underhållande psykologi / K. K. Platonov. - M., 1964. 11. Kognitiva processer och förmågor i undervisningen / red. V.D.Shadrikov. - M., 1990. 12. Känslans och perceptionens psykologi: en läsare: handledning för universitet/red. Yu. B. Gippenreiter, V. V. Lyubimova, M. B. Mikhalevskoy. - M., 2002. 13. Minnets psykologi: en läsare / red. Yu. B. Gippenreiter, V. Ya. Romanova. - M., 2002. Allmän psykologi. Copiriht Teplova L.I.