Në cilën përrallë lepuri është trim? Fëmijët: përrallë: një përrallë për një lepur të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër: nëna siberiane Dmitry. Tubi i Bariut - përrallë popullore ruse

Ky lexim letrar u zhvillua me nxënës me prapambetje mendore në masën 12 persona të moshave 9-12 vjeç.

Mësimi - hyrje në përrallë nga D. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"

Objektivat e mësimit:

1. Prezantoni përrallën e D. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"; të vazhdojë punën për zhvillimin e aftësive të leximit (korrektësi, shprehje, kuptim, rrjedhshmëri);

2. Të përmirësojë aftësinë për të analizuar tekstin e një përrallë letrare; të mësojë të kuptojë idenë kryesore dhe gjendjen emocionale të punës;

3. Zhvilloni aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur me tekst; fjalimi i studentëve, aftësia për të krahasuar, nxjerrë në pah gjënë kryesore; emocionaliteti, mjeshtëria, pasurimi i fjalorit;

4. Të kultivojë cilësitë morale të individit, interesin për të lexuar; Krijoni një atmosferë krijuese dhe bashkëpunuese në klasë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucioni arsimor i qeverisë shtetërore të rajonit të Rostov

institucion arsimor special (korrektues).

për studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara

shkollë me konvikt të arsimit të përgjithshëm special (korrektues) të tipit V në Zernograd

Mësimi i leximit letrar

në temën e:

D. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"

Përgatitur dhe realizuar

Mësues i shkollës fillore, logoped

Polovinko O.K.

Zernograd, 2013

Objektivat e mësimit:

1. Prezantoni me përrallën e D. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"; të vazhdojë punën për zhvillimin e aftësive të leximit (korrektësi, shprehje, kuptim, rrjedhshmëri);

2. Përmirësohuaftësia për të analizuar tekstin e një përrallë letrare; të mësojë të kuptojë idenë kryesore dhe gjendjen emocionale të punës;

3. Zhvilloni aftësia për të punuar në mënyrë të pavarur me tekst; fjalimi i studentëve, aftësia për të krahasuar, nxjerrë në pah gjënë kryesore; emocionaliteti, mjeshtëria, pasurimi i fjalorit;

4. Edukoni cilësitë morale të individit, interesi për të lexuar; Krijoni një atmosferë krijuese dhe bashkëpunuese në klasë.

Pajisjet:

Gjatë orëve të mësimit:

1. Org. Moment

ra zilja

Le të fillojmë mësimin tonë

Bëhuni gati, përgatituni

Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin!

1. Rishikimi i materialit të mësuar më parë dhe kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

(Duhet muzika "Duke vizituar një përrallë", fëmijët mbledhin fotografi)

Ka zarfe në tavolinat tuaja. Hapini ato dhe mblidhni foton. Mendoni nëse komploti në këtë foto është i njohur për ju.

- Çfarë tregohet në fotot tuaja? (perralla). Ashtu është, këto janë ilustrime për përralla.

Çfarë dini për këtë gjini letrare?

Përrallë - një vepër folklorike ose letrare me elemente të trillimit dhe të fantazisë.

Emërtoni ato. (kontrolloni rrëshqitjet)

Mendoni dhe më tregoni se si ndryshojnë këto përralla nga njëra-tjetra?

Çfarë lloj përrallash ka? Çfarë dini për përrallat popullore? Për ato letrare?

(Përralla popullore u shfaq shumë kohë më parë. Ato u shpikën nga njerëzit. Për një kohë të gjatë, këto përralla tregoheshin me gojë dhe thjesht memorizoheshin. Dhe ata filluan t'i regjistronin dhe shtypnin shumë më vonë. Ato përmbajnë elemente magjike, objekte magjike, fuqi)

Kjo është e drejtë, djema.

sende magjike. Por një përrallë letrare, e autorit është gjithmonë origjinale, individuale dhe e pazakontë)

1. Punoni në temën e mësimit.

1. Komunikoni temën dhe objektivat e mësimit.

Djema, përgatituni të punoni në mënyrë aktive gjatë gjithë mësimit dhe merrni patate të skuqura për përgjigjet e sakta. Kjo do t'ju ndihmojë të vlerësoni punën tuaj në fund të mësimit tonë.

Sot do të njihemi me letërsinë"Nje perralle për lepurin e guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht të shkurtër"

(Portreti i një shkrimtari)

- Dua t'ju prezantoj me biografinë e tij.

Emri i vërtetë i Dmitry Narkisovich Mamin-Sibiryak është E mamit

Ai lindi më 6 nëntor 1852 në një fshat fabrike në provincën Perm (tani rajoni Sverdlovsk) në familjen e një prifti fabrike dhe një mësuesi të shkollës lokale.

Arsimin fillor e mori në shtëpi, u diplomua në seminarin teologjik, pastaj studioi në Universitetin e Shën Petersburgut.

Më shumë se 130 vepra të zhanreve të ndryshme u shkruan për fëmijë dhe për fëmijë.

Kanë kaluar 100 vjet, por shkrimtari mbahet mend dhe librat e tij lexohen.

Puna kryesore e Mamin-Sibiryak për fëmijë është një koleksion -"Përrallat e Alyonushkës".

Vetë shkrimtari flet për koleksionin e tij kështu: "Ky është libri im i preferuar - e shkroi vetë dashuria, dhe për këtë arsye do të mbijetojë gjithçka tjetër".

Dhe ata fillojnë "Përrallat e Alyonushkës" nga një thënie.

Çfarë është një thënie?

(Proverb - një histori e shkurtër, një shaka para fillimit të një përrallë)

Kjo është e drejtë, djema.

Pse keni nevojë për një thënie? (për të vendosur dëgjuesit në një humor përrallor)

Çfarë ka të veçantë thënia? (me kureshtje, pritje, përgatitet të dëgjojë një përrallë).

Hapni tekstin shkollor ne. 182 dhe dëgjoni thënien e kryer nga Eva. (po lexon)

Nxënësi lexon shprehimisht thënien.

2. Punë nga teksti shkollor (f. 182)

Lexoni vetë titullin e tregimit.

Si quhet kjo përrallë? ("Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër")

Për kë do të jetë përralla?(Nga titulli i përrallës duket qartë se personazhi kryesor do të jetë një lepur. Madje atij i jepet një përshkrim i hollësishëm. Por nuk është e qartë pse thuhet se ai është trim, sepse lepujt zakonisht janë frikacak.)

Çfarë lepur? (OLepuri i guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër")

Kjo është e drejtë, djema.

3. Punë fjalori (sqarim i kuptimit leksikor të shprehjeve).

Në këtë përrallë do të ketë shprehje me kuptimin e të cilave tashmë jeni njohur, si dhe shprehje të reja, kuptimin e të cilave tani do ta sqarojmë.

Shpirti iku - shumë i frikësuar nga diçka

Duke shijuar dhëmbët e ujkut - u ndesh me një ujk

Si e kuptoni shprehjen"Gjuha e mburravecës është padyshim e ngrirë"? (nuk mund të flisja)

Nuk guxova të merrja frymë - ngrij nga tmerri, frika; të ndihesh i ndrojtur, të mos guxosh të bësh asgjë.

E pyeta një mashtrues të tillë - ik shpejt, me shpejtësi të madhe

Hidheni nga lëkura juaj - ndryshoni shumë, bëhuni ndryshe, kapërceni disa vështirësi, me gjithë forcën tuaj.

Nxehtë në taka- vrapon pas tij.

Ra i vdekur - pa shenja jete (rënie, kolaps)

4. Leximi nga mësuesi "Përralla për lepurin e guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër".

Uluni dhe përgatituni të dëgjoni"Një përrallë për një lepur të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, një bisht të shkurtër."

5. Punoni në përmbajtjen e asaj që keni dëgjuar.

A ju pëlqeu përralla? (Më pëlqeu përralla)

Si? (situatë argëtuese, interesante, qesharake)

Pse kjo është një përrallë dhe jo një histori? (kafshët po flasin).

Emërtoni personazhet kryesore. (lepuri, lepujt e rinj e të vjetër, ujku).

Kush ju pëlqeu më shumë?

Si përshkruhet lepuri në fillim të përrallës? (frikacak)

Çfarë i dha forcë lepurit? (fjalë mburrëse)

Pse lepujt e rinj dhe të vjetër qeshën me të? (ata e kuptuan që ujku nuk mund të mposhtej, dhe lepuri thjesht po shfaqej)

Cili moment i përrallës është më interesant për ju?

Pse iku ujku? (e pakuptueshme, e panjohur - u bë e frikshme).

Si përfundoi përralla?

Pse shkrimtari doli me këtë përrallë për një lepur të guximshëm dhe ia tregoi Alyonushkës? (autori qeshi me lepurin: nuk ka nevojë të mburremi, përndryshe mund të përfundoni në gojën e ujkut dhe rasti nuk do të ndihmojë, lepuri ishte me fat që ujku nuk e hëngri).

Ashtu është, djema, tani le të pushojmë pak dhe të bëjmë disa ushtrime fizike.

6. Ushtrime fizike.

7. Përmirësimi i teknikave të leximit.

Çfarë kërkon kjo? (tren)

Merrni kartat:

Lexoni 1 kolonë fjalëshnë kor, së pari rrokje pas rrokje, pastaj së bashku:

Bëhuni bashkë

Hee-hee-pus

Une qesha

U-buzeqeshi

Uroj të mundem

Nga-ve-dav-shie

Bie

Ri-ri-shko-jo

Le të lexojmë kolonën e dytë të fjalëve në një zinxhir:

Ras-trim-riv-shiy

Pro-go-lo-dal-sya

Ra-zyg-rav-shim-sya

Jo-o-dem-por-ven-naya

I patrembur

jam zgjuar

Në kolonën 3 janë fjalët që ndryshojnë në shkrim dhe lexim. Kini kujdes, kombinimi - TTSYA lexohet si TA, kombinimi - OGO lexohet si - OVO.

- Lexoni secilin vetë. Kush do ta lexojë me zë të lartë? (lexo)

Të frikësuar

Bie

Kallëzoj deri

Duke qeshur

Argëtohu

Go-nit-xia

Askush

Asgjë

8. Ushtrim për sytë.

Për të pushuar sytë, le të bëjmë një ngrohje.

9. Leximi i një përralle nga nxënësit.

Le të vazhdojmë leximin gumëzhitës në f. 184.

Lexoni tregimin tek fjalët... ra në një vrimë.

- Paragrafin e fundit do ta lexojmë për rol (Eva është autore, lepujt janë Lena, lepuri është Vladik).

10. Punë e bazuar në ilustrime (lexim me zgjedhje).

Shikoni ilustrimin në tekstin shkollor në faqen 184. Gjeni në tekst fjali që i përgjigjen dhe lexoni ato.(Ata filluan të bien dhe të gjithë qeshën)

Shikoni ilustrimin në tekstin shkollor në faqen 185. Gjeni në tekst fjali që i përgjigjen dhe lexoni ato.(Lepuri Braggart u hodh nga lëkura e tij)

Pra, si ishte lepuri në përrallë? Çfarë fjalësh të urta dini për frikacakun dhe mburrjen?

Kushdo që mendon atë që mendon, ka frikë prej saj.

Çdo frikacak flet për guximin.

Lepuri frikacak dhe trungu i ujkut.

Frika ka sy të mëdhenj.

Një frikacak madje ngatërron një kacabu me një gjigant.

Nuk ka asgjë për t'u frikësuar kush nuk ka frikë nga asgjë.

Cila nga këto fjalë të urta i përshtatet përrallës sonë?

1. Ritregimi i një përrallë duke përdorur ilustrime dhe fjalë mbështetëse.

Dhe tani do ta ritregojmë këtë përrallë me ndihmën e ilustrimeve dhe fjalive mbështetëse.

Një lepur ka lindur në pyll...

Lepurët e vjetër janë mbledhur...

Kjo doli të ishte qesharake. Qeshi...

4) - Çfarë ka për të thënë për një kohë të gjatë! - bërtiti ...

Lepurët bërtasin për ujkun, dhe ujku është aty...

7) Lepuri fatkeq vrapoi për një kohë të gjatë...

U desh shumë kohë që pjesa tjetër e lepurave të vinin në vete.

Ku është ai, lepuri ynë i patrembur? Ne filluam të kërkojmë ...

Lepuri i guximshëm u ngrit menjëherë ...

Kush mund ta ritregojë të gjithë përrallën? (nxënësi tregon)

IV. Përmbledhja e mësimit

Çfarë përrallë keni hasur?

Çfarë lloj përralle është kjo? (letrare). Pse? (ka një autor)

Çfarë mëson një përrallë? (nuk ka nevojë të mburremi, përndryshe herën tjetër mund të përfundoni në gojën e ujkut).

Kjo është e drejtë, djema.

V. Detyrë shtëpie

Në përgatitje, ju duhet të përgatisni një ritregim të përrallës dhe të dilni me një vazhdim.

VI. Notat e mësimit.

Numëroni patate të skuqura për punën tuaj në klasë dhe shkruani numrin e tyre në kartën me lepur.

Nëse mendoni se keni punuar në mënyrë aktive, keni marrë shumë çipa për përgjigjet tuaja dhe nuk keni bërë gabime, vendosni një kartë pranë rezultatit tuaj E madhe.

Nëse mendoni se keni punuar në mënyrë aktive, keni marrë patate të skuqura, por keni bërë disa gabime kur lexoni dhe përgjigjeni, vendosni një kartë pranë rezultatit tuaj Mirë.

Nëse keni fituar pak çipa dhe keni bërë shumë gabime, vendosni një kartë pranë rezultatit tuajduhet të punojë.

Faleminderit për mësimin!

Vetëanalizë e orës së mësimit.

Ky lexim letrar u zhvillua me nxënës me prapambetje mendore në masën 12 persona të moshave 9-12 vjeç.

Mësimi - hyrje në përrallaD. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"

Objektivat e mësimit:

1. Prezantoni përrallën e D. Mamin-Sibiryak "Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër"; të vazhdojë punën për zhvillimin e aftësive të leximit (korrektësi, shprehje, kuptim, rrjedhshmëri);

2. Të përmirësojë aftësinë për të analizuar tekstin e një përrallë letrare; të mësojë të kuptojë idenë kryesore dhe gjendjen emocionale të punës;

3. Zhvilloni aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur me tekst; fjalimi i studentëve, aftësia për të krahasuar, nxjerrë në pah gjënë kryesore; emocionaliteti, mjeshtëria, pasurimi i fjalorit;

4. Të kultivojë cilësitë morale të individit, interesin për të lexuar; Krijoni një atmosferë krijuese dhe bashkëpunuese në klasë.

Pajisjet:

projektor multimedial, ekran, kompjuter, karta individuale, fjalor, prezantim për mësimin, ilustrime të bazuara në përrallë, fjalë kyçe për ritregim.

Qëllimet u arritën dhe korrespondojnë me përmbajtjen e mësimit. Për të arritur qëllimet e përcaktuara kam përdorur metoda të tilla mësimore si: verbale, vizuale, praktike, kërkimi i problemit; metodat e stimulimit dhe motivimit të veprimtarive edukative: materiale edukative, stimuj, krijimi i një situate suksesi.

Kam përdorur metodën e modelimit vizual: mbështetëse, prezantim, karta.

Forma e sjelljes: mësim

Forma e stërvitjes: frontale

Gjatë planifikimit, unë mora një qasje individuale ndaj fëmijëve, duke marrë parasysh nivelin e zhvillimit. Struktura e zgjedhur e mësimit ishte racionale për arritjen e qëllimeve të vendosura.

Mësimi u ndërtua nga i thjeshtë në kompleks. Materiali i të folurit u bë më kompleks. Fjalori u aktivizua me shprehje të reja nga përralla. Në të gjitha fazat e mësimit jam përpjekur të monitoroj njohuritë e nxënësve. Mbingarkesa u parandalua nga trajnimi fizik, i cili kishte për qëllim lehtësimin e stresit emocional. Gjatë orës së mësimit jam përpjekur të krijoj një atmosferë emocionale dhe vetëbesim për secilin nxënës. Gjatë orës së mësimit u plotësuan qëllimet dhe objektivat.

Mësimi zgjati 45 minuta.

Më pëlqeu mësimi, fëmijët punuan në mënyrë aktive. Si rezultat, studentët aktivizuan fjalorin e tyre dhe monitoruan aktivitetet e tyre.

Bibliografi:

1. Zhvillimi i të menduarit kritik në klasë: një manual për mësuesit e institucioneve të arsimit të përgjithshëm / S.I. Zair-Bek, I.V. Mushtavinskaya. - Botimi i 2-të., i rishikuar - M.: Arsimi, 2011
2. Gjuha amtare: tekst shkollor për fillimin e klasës së tretë. shkolla Në 2 pjesë / Komp. L.F. Klimanova et al.-M.: Arsimi, 2006
3. Fjalor shpjegues i gjuhës ruse: 72.500 fjalë dhe 7.500 fraza. shprehje/ Akademia Ruse e Shkencave. Instituti rus. gjuhe; Fondacioni Kulturor Rus. - M.: 1992
4. Mësime të leximit letrar: metodë. kompensim arsimor "Fjalimi amtare. Klasa e tretë”/L.F.Klimanova, V.G.Goretsky, M.V.Golovanova.-M.: Arsimi, 2006

D.N. Mamin-Sibiryak
"Një përrallë për një lepur të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht të shkurtër."

Një lepur lindi në pyll dhe kishte frikë nga gjithçka. Një degëz do të plasaritet diku, një zog do të fluturojë lart, një gungë bore do të bjerë nga një pemë - lepurushi është në ujë të nxehtë. Lepuri kishte frikë për një ditë, frikë për dy, frikë për një javë, frikë për një vit; dhe pastaj u rrit i madh, dhe befas u lodh nga frika.
- Nuk kam frikë nga askush! - i bërtiti ai gjithë pyllit. - Nuk kam fare frikë, kaq!
Lepurët e vjetër u mblodhën, lepurushët e vegjël erdhën me vrap, lepujt e moshuar femra u ngjitën - të gjithë dëgjuan se si lavdërohej Lepuri - veshë të gjatë, sy të pjerrët, një bisht i shkurtër - ata dëgjuan dhe nuk u besuan veshëve të tyre. Nuk ka pasur kurrë një kohë kur lepuri nuk kishte frikë nga askush.
- Hej, sy i pjerrët, a nuk ke frikë nga ujku?
- Nuk kam frikë nga ujku, dhelpra dhe ariu - nuk kam frikë nga askush!
Kjo doli të ishte mjaft qesharake. Lepurët e rinj qeshin, duke mbuluar fytyrën me putrat e përparme, plakat e sjellshme qeshën, madje edhe lepujt e vjetër, të cilët kishin qenë në putrat e një dhelpre dhe shijonin dhëmbët e ujkut, buzëqeshnin. Një lepur shumë qesharak!.. Oh, sa qesharake! Dhe të gjithë papritmas u ndjenë të lumtur. Ata filluan të bien, të kërcejnë, të kërcejnë, të garojnë me njëri-tjetrin, sikur të gjithë të ishin çmendur.
- Çfarë ka për të thënë për një kohë të gjatë! - bërtiti Lepuri, i cili më në fund kishte marrë guxim. - Nëse has një ujk, do ta ha vetë...
- Oh, çfarë lepur qesharak! Oh, sa budalla që është!..
Të gjithë e shohin se ai është qesharak dhe budalla, dhe të gjithë qeshin. Lepurët bërtasin për ujkun dhe ujku është aty. Ai ecte, ecte në pyll për biznesin e tij të ujqërve, u uritur dhe vetëm mendoi: "Do të ishte mirë të haja një rostiçeri lepurash!" - kur dëgjon se diku shumë afër, lepujt po bërtasin dhe e kujtojnë atë, Ujkun gri. Tani ai ndaloi, nuhati ajrin dhe filloi të zvarritet. Ujku iu afrua shumë lepurave lozonjare, i dëgjoi duke qeshur me të, dhe mbi të gjitha - Lepurin mburravec - sy të pjerrët, veshë të gjatë, bisht të shkurtër.
"Eh, vëlla, prit, do të të ha!" - mendoi Ujku gri dhe filloi të shikonte për të parë lepurin që mburrej me guximin e tij. Por lepujt nuk shohin asgjë dhe po argëtohen më shumë se kurrë. Ajo përfundoi me Lepurin mburravec që u ngjit në një trung, u ul në këmbët e tij të pasme dhe duke folur:
- Dëgjo, frikacakë! Dëgjo dhe më shiko! Tani do t'ju tregoj një gjë. Unë ... Unë ... Unë ...
Këtu gjuha mburravec dukej se ngriu. Lepuri pa Ujkun duke e parë. Të tjerët nuk panë, por ai pa dhe nuk guxoi të merrte frymë. Më pas ndodhi një gjë krejtësisht e jashtëzakonshme. Lepuri mburravec u hodh lart si një top dhe nga frika ra drejt e në ballin e ujkut të gjerë, rrokullisi kokën mbi thembra përgjatë shpinës së ujkut, u kthye përsëri në ajër dhe më pas dha një goditje të tillë që dukej sikur ishte gati të hidhet nga lëkura e tij. Lepuri fatkeq vrapoi për një kohë të gjatë, vrapoi derisa u lodh plotësisht. Iu duk se Ujku ishte i nxehtë në thembra dhe ishte gati ta kapte me dhëmbë. Më në fund, i gjori u lodh plotësisht, mbylli sytë dhe ra i vdekur nën një shkurre. Dhe Ujku në atë kohë vrapoi në drejtimin tjetër. Kur Lepuri ra mbi të, iu duk se dikush kishte qëlluar mbi të. Dhe Ujku iku. Asnjëherë nuk e dini se sa lepuj të tjerë mund të gjeni në pyll, por ky ishte disi i çmendur...
Pjesës tjetër të lepurave iu desh shumë kohë për të ardhur në vete. Disa vrapuan në shkurre, disa u fshehën pas një trungu, disa ranë në një vrimë. Më në fund, të gjithë u lodhën duke u fshehur dhe pak nga pak filluan të shikonin më trimat.
- Dhe Lepuri ynë me zgjuarsi e trembi Ujkun! - gjithçka u vendos. - Po të mos ishte ai, ne nuk do të kishim lënë gjallë... Po ku është ai, Lepuri ynë i patrembur?..
Filluam të kërkonim. Ecnim e ecnim, por trimi Hare nuk gjendej askund. A e kishte ngrënë një ujk tjetër? Më në fund e gjetën: i shtrirë në një vrimë nën një shkurre dhe mezi i gjallë nga frika.
- Bravo, zhdrejtë! - bërtitën me një zë të gjithë lepujt. - Oh, po, një kosë!.. Me zgjuarsi e frikësove Ujkun plak. Faleminderit vëlla! Dhe ne menduam se po mburreshit.
Lepuri i guximshëm u ngrit menjëherë. Ai u zvarrit nga vrima e tij, u tund, ngushtoi sytë dhe tha:
- Çfarë do të mendonit! O frikacakë...
Që nga ajo ditë, Lepuri i guximshëm filloi të besonte se me të vërtetë nuk kishte frikë nga askush.
Bye-bye-bye...

Përralla e lepurit të guximshëm - veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër

Një lepur lindi në pyll dhe kishte frikë nga gjithçka. Një degëz do të plasaritet diku, një zog do të fluturojë lart, një gungë bore do të bjerë nga një pemë - lepurushi është në ujë të nxehtë.

Lepuri kishte frikë për një ditë, frikë për dy, frikë për një javë, frikë për një vit; dhe pastaj u rrit i madh, dhe befas u lodh nga frika.

- Nuk kam frikë nga askush! - i bërtiti ai gjithë pyllit. "Unë nuk kam aspak frikë, kjo është e gjitha!"

Lepurët e vjetër u mblodhën, lepurushat e vegjël erdhën me vrap, lepurat e vjetra femra u ngjitën me etiketë - të gjithë dëgjuan se si lavdërohej Lepuri - Veshë të gjatë, Sy të kulluar, Bisht të shkurtër - ata dëgjuan dhe nuk u besuan veshëve të tyre. Nuk ka pasur kurrë një kohë kur lepuri nuk kishte frikë nga askush.

- Hej, Sy Skint, a nuk ke frikë nga ujku?

"Unë nuk kam frikë nga ujku, as nga dhelpra, as nga ariu - nuk kam frikë nga askush!"

Kjo doli të ishte mjaft qesharake. Lepurët e rinj qeshin, duke mbuluar fytyrën me putrat e përparme, plakat e sjellshme qeshën, madje edhe lepujt e vjetër, të cilët kishin qenë në putrat e një dhelpre dhe shijonin dhëmbët e ujkut, buzëqeshnin. Një lepur shumë qesharak!.. Oh, sa qesharake! Dhe të gjithë papritmas u ndjenë të lumtur.

Ata filluan të bien, të kërcejnë, të kërcejnë, të garojnë me njëri-tjetrin, sikur të gjithë të ishin çmendur.

- Çfarë ka për të thënë për një kohë të gjatë! - bërtiti Lepuri, i cili më në fund kishte marrë guxim. - Nëse has një ujk, do ta ha vetë...

Oh, çfarë lepur qesharak! Oh, sa budalla është ai!

Të gjithë e shohin se ai është qesharak dhe budalla, dhe të gjithë qeshin.

Lepurët bërtasin për ujkun dhe ujku është aty.

Ai ecte, ecte në pyll për biznesin e tij të ujqërve, u uritur dhe vetëm mendoi: "Do të ishte mirë të haja një rostiçeri lepurash!" - kur dëgjon se diku shumë afër, lepurët bërtasin dhe e kujtojnë atë, ujkun gri.

Tani ai ndaloi, nuhati ajrin dhe filloi të zvarritet.

Ujku iu afrua shumë lepurave lozonjare, i dëgjoi ata duke qeshur me të, dhe mbi të gjitha - Lepurin mburravec - Sytë e pjerrët, Veshët e Gjatë, Bishti i shkurtër.

"Eh, vëlla, prit, do të të ha!" - mendoi ujku gri dhe filloi të shikonte për të parë lepurin që mburrej me guximin e tij.

Por lepujt nuk shohin asgjë dhe po argëtohen më shumë se kurrë.

Ajo përfundoi me Lepurin mburravec që u ngjit në një trung, u ul në këmbët e tij të pasme dhe duke folur:

– Dëgjo, o frikacakë! Dëgjo dhe më shiko. Tani do t'ju tregoj një gjë. Unë ... Unë ... Unë ...

Këtu gjuha mburravec dukej se ngriu. Lepuri pa një ujk që e shikonte.

Të tjerët nuk panë, por ai pa dhe nuk guxoi të merrte frymë.

Lepuri mburravec u hodh lart si një top dhe nga frika ra drejt e në ballin e ujkut të gjerë, rrokullisi kokën mbi thembra përgjatë shpinës së ujkut, u kthye përsëri në ajër dhe më pas dha një goditje të tillë që dukej sikur ishte gati të hidhet nga lëkura e tij.

Lepuri fatkeq vrapoi për një kohë të gjatë, vrapoi derisa u lodh plotësisht.

Iu duk se ujku ishte ndezur në thembra dhe ishte gati ta kapte me dhëmbë.

Më në fund, i gjori u lodh plotësisht, mbylli sytë dhe ra i vdekur nën një shkurre. Dhe ujku në atë kohë vrapoi në drejtimin tjetër. Kur Lepuri ra mbi të, iu duk se dikush kishte qëlluar mbi të.

Dhe ujku iku. Asnjëherë nuk e dini se sa lepuj të tjerë mund të gjeni në pyll, por ky ishte disi i çmendur.

Pjesës tjetër të lepurave iu desh shumë kohë për të ardhur në vete. Disa vrapuan në shkurre, disa u fshehën pas një trungu, disa ranë në një vrimë.

Më në fund, të gjithë u lodhën duke u fshehur dhe pak nga pak filluan të shikonin se kush ishte më trim.

- Dhe Lepuri ynë me zgjuarsi e trembi ujkun! - gjithçka u vendos. “Po të mos ishte ai, ne nuk do të kishim lënë gjallë.” Ku është ai, Lepuri ynë i patrembur?

Filluam të kërkonim.

Ecnim e ecnim, por trimi Hare nuk gjendej askund. A e kishte ngrënë një ujk tjetër? Më në fund e gjetën: i shtrirë në një vrimë nën një shkurre dhe mezi i gjallë nga frika.

- Bravo, zhdrejtë! - bërtitën me një zë të gjithë lepujt. - O, po, një kosë!.. Me zgjuarsi e frikësove ujkun plak. Faleminderit vëlla! Dhe ne menduam se po mburreshit.

Lepuri i guximshëm u ngrit menjëherë. Ai u zvarrit nga vrima e tij, u tund, ngushtoi sytë dhe tha:

- Cfare mendove! O frikacakë!..

Që nga ajo ditë, Lepuri i guximshëm filloi të besonte se me të vërtetë nuk kishte frikë nga askush. Bye-bye-bye...