Qendra e orientimit në karrierë për fëmijë. Çfarë është orientimi në karrierë

Çfarë është orientimi në karrierë për nxënësit e shkollës?

Udhëzimi në karrierë për nxënësit e shkollës është procesi i gjetjes së një përgjigjeje për pyetjen "çfarë duhet të jetë një nxënës shkolle?" Për të gjetur këtë përgjigje, duhet ta ekzaminoni këtë student për aftësitë, nevojat, vlerat, aftësitë dhe njohuritë e tij.

Këshilltari për drejtimin e karrierës e bën këtë në prani të prindërve dhe me pjesëmarrjen e prindërve. Ky është një bashkëpunim i thellë. Natyrisht, studentit do t'i jepen detyra për të përcaktuar vetitë e inteligjencës dhe personalitetit të tij.

Në qendrën tonë ProfGid, e gjithë kjo nuk bëhet nga një program kompjuterik, por nga një person i gjallë. Ne besojmë se kjo është thelbësisht e vlefshme për marrjen e një vendimi të saktë për fatin e fëmijës.

Në çfarë moshe mund të zgjidhni një profesion?

Në moshën 14-15 vjeç, një person mund të përcaktojë mjaft saktë profesionin e tij. Por le të bëjmë një rezervë: nëse është gati të punojë sipas zgjedhjes së profesionit. Kjo do të thotë se nëse ai ka përvojë të mjaftueshme për të bashkëvepruar me aspekte të ndryshme të realitetit, nëse është i gatshëm të mos pajtohet me deklaratën e një të rrituri, nëse ka zakon të punës mendore dhe fizike dhe nëse është i shëndetshëm mendërisht.

A është i mundur orientimi në karrierë për fëmijët nën 12 vjeç?

Para moshës 12 vjeç, jo të gjithë mund të zgjedhin një profesion, dhe vetëm shumë përafërsisht. Ka dy arsye. Së pari, fëmija nuk ka studiuar ende kimi, fizikë apo biologji në shkollë. Së dyti, ai ka pak përvojë sociale. Prandaj, në këtë moshë, nuk duhet ta kufizoni fëmijën duke e çuar në zona të caktuara. Lëreni të zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse, duke studiuar veten dhe botën përreth tij.

E megjithatë, deri në moshën 12 vjeç, drejtimet kryesore të zhvillimit të mundshëm dhe kufizimet kryesore në aftësi janë tashmë të dukshme. Është e rëndësishme të identifikohen me shumë kujdes këto kufizime dhe vetitë e fëmijës - si personale ashtu edhe intelektuale. Është e mundur dhe e nevojshme të zhvillohet një plan për zhvillimin intelektual dhe personal deri në moshën 15 vjeç, të përcaktohet specializimi i klasës, shkollës, dërgimi i fëmijës në klube dhe seksione, dhënia e një liste librash që duhen lexuar dhe një listë e aftësi që ai duhet të zotërojë në moshën 14-15 vjeç.

Neuropsikologia Anna Andreeva e bën këtë, duke identifikuar aftësitë e fëmijëve nën 12 vjeç dhe duke analizuar rastet më komplekse.

Kur zhvillohen konsultimet?

Ne mund t'ju shohim në çdo ditë të përshtatshme për ju. Udhëzimi i karrierës fillon në orën 10, 13, 16 dhe 19 me kohën e Moskës.
Udhëzimi për karrierë është i mundur si në zyrë në Moskë ashtu edhe në internet (skype, viber).

A nuk është më keq konsultimi në internet?

Një konsultë përmes Skype ose Viber nuk është më keq nëse ka një lidhje të mirë dhe ne shohim dhe dëgjojmë njëri-tjetrin. Si rregull, lidhja është e mirë.

Sigurisht! Kjo është një pjesë shumë e rëndësishme e drejtimit të karrierës. Ne përpiqemi të gjejmë universitete dhe kolegje që ju përshtaten sipas vendndodhjes (qytetit, vendit), sipas çmimit, sipas rezultateve të Provimit të Unifikuar të Shtetit, sipas grupit të lëndëve, nëse ka një departament ushtarak, një konvikt dhe parametra të tjerë.

Po sikur fëmija im të mos e dijë fare se çfarë dëshiron?

Nuk ndodh që një adoleshent të mos dëshirojë asgjë. Ai nuk dëshiron vetëm atë që ju i ofroni. Por për të ka dhurata shumë të këndshme të fatit. Ju thjesht nuk dini ende për të. Ne gjejmë gjithmonë aktivitete që janë të këndshme për fëmijën. Gjithmonë.

Zakonisht, nxënësit e shkollave të mesme vijnë në drejtimin e karrierës me konfuzion të plotë në kokat e tyre të zgjuara. Pse konfuzioni? Por pse? Nuk dihet se çfarë duhet marrë parasysh kur zgjedh një profesion. Më e dukshme: lëndët shkollore.

A duhet të më bëjnë të kërcej? Studimet sociale po shkojnë mirë - do të shkoj atje ku ata mësojnë. Dhe këto janë universitete ekonomike. Dëshironi të punoni si ekonomist? Jo? Dhe nga kush? Pra, le ta kuptojmë. Ose: nëse fizika dhe matematika janë të mira, unë do të shkoj në një universitet inxhinierik. Dëshiron të punosh me të më vonë? Me vizatime, llogaritje? Në zyrën e projektimit? Apo në një fabrikë apo në një kantier? Jo? Kështu që ne duhet ta kuptojmë.

Shtroni të gjithë "kartën e fëmijës" në tryezë dhe shikoni pikat e forta dhe prirjet (interesat). Tendencat mund të jenë kaq të çuditshme dhe të ndryshme - saqë, mirë, asgjë nuk është e qartë. as gjimnazistin dhe as prindërit e tij. Fëmija dëshiron gjithçka. Dhe këtu ulemi dhe e kuptojmë. Kjo duhet bërë, duhet bërë. Konsideroni gjithçka nga të gjitha anët, shikoni gjithçka dhe merrni një vendim të informuar. Nuk ka njerëz që janë të papërshtatshëm për asgjë. Nr. Dhe tek fëmija juaj ka një thesar. Le të kërkojmë thesarin së bashku.

Sipas statistikave, vetëm 40% e rusëve punojnë në specialitetin e tyre. Nga këto, vetëm një e dhjeta janë vërtet të suksesshme në punën e tyre dhe ngjiten në shkallët e karrierës. Kështu, më pak se 5% e të diplomuarve në vendin tonë arrijnë suksesin e dëshiruar në fushën e zgjedhur të studimit!

60% e të diplomuarve, pasi marrin diplomën, nuk mund të gjejnë një punë të përshtatshme në fushën e tyre të zgjedhur më parë. Arsyeja kryesore është se specialiteti nuk është interesant dhe nuk ngjall entuziazëm për zhvillim në të. Të diplomuar të tillë vazhdojnë të nxitojnë mes profesioneve të ndryshme, duke humbur vite të çmuara të jetës, në vend që të rritin shkallët e karrierës në drejtimin e duhur.

Natyrisht, për të arritur rezultate të mira në jetë, është e nevojshme të përcaktohen prirjet dhe talentet e fëmijës në moshën shkollore për zhvillimin e tyre të mëtejshëm. Udhëzimet e karrierës për nxënësit e shkollave në klasat 8, 9, 10, 11 janë të përshtatshme për këtë çështje.

Objektivat e kursit të orientimit në karrierë për nxënësit e shkollës:

Vetëm disa dekada më parë, klasat e orientimit në karrierë filluan të mbaheshin në nivelin e lartë në shkollë. Kjo ndodhi për faktin se menaxherët dhe sekserët u shfaqën në tregun e punës, deri në atë moment të panjohur për popullin rus. Në shkollë, orientimi në karrierë është klasa me nxënës.Fëmijët njihen me tregun e punës dhe veçoritë e fushave të veçanta.

Kush duhet të zhvillojë kurse të orientimit në karrierë?

Dy mësues janë përgjegjës për orët e orientimit në karrierë në shkollë. Ky është mësuesi i klasës dhe psikologu i shkollës. Nga kjo rezulton se orientimi në karrierë është një veprimtari e përbashkët e mësuesve dhe nxënësve, e realizuar me synimin për të ndihmuar në zgjedhjen e profesionit.

Një psikolog shkollor studion cilësitë personale të studentit dhe, bazuar në testimin, bën një rekomandim se cila fushë e veprimtarisë për fëmijën mund të jetë më produktivja në të ardhmen. Pyetjet në teste ju lejojnë të mbledhni të dhëna për preferencat, aftësitë dhe talentet e nxënësve. Ka shumë teknika që ju lejojnë të merrni një ide të një personi duke përdorur pyetësorët. Bazuar në këto të dhëna, është mjaft e përshtatshme të bëhen rekomandime për punësim në të ardhmen.

Mësuesi i klasës organizon sesione informuese, ekskursione në fabrikat dhe fabrikat lokale për të njohur nxënësit me profesione të ndryshme.

Për orientim në karrierë, më së shpeshti ftohen punëtorë nga fusha të ndryshme të veprimtarisë, të cilët mund të flasin për profesionin e tyre pa shtrembëruar asnjë informacion. Gjëja kryesore këtu është të mos gabosh me përzgjedhjen e kandidatit të ftuar në orën e mësimit. Vetëm ai person mund të tregojë me vërtetësi për aktivitetet e tij që është i dashuruar me punën e tij.

Kur të zhvilloni klasa të orientimit në karrierë me nxënësit e shkollës?

Procesi është kompleks, por jetik. Mbajtja e orëve për këtë temë duhet të fillojë në moshën e nxënësve të shkollave fillore. Mund të mbahen ngjarje të quajtura “Le të njihemi. Unë jam mjek (mësues, zjarrfikës)”. Klasa të tilla zhvillohen me qëllim të zhvillimit të përgjithshëm të fëmijës.

Ju duhet t'i shikoni fëmijët që nga fëmijëria e hershme, të monitoroni manifestimin e aktiviteteve të tyre. Në fund të fundit, disa fëmijëve u pëlqen të luajnë me blloqe, grupe ndërtimi dhe gjëegjëza, që do të thotë se ata kanë cilësi të tilla si këmbëngulja, këmbëngulja dhe saktësia, ndërsa të tjerë kërcejnë pafund, vrapojnë, ngjiten vazhdimisht në hekurat e murit dhe përpiqen të kryejnë disa hile. Këtu fëmija tashmë shfaq cilësitë e një atleti, mësuesi të edukimit fizik ose trajneri i ardhshëm.

Kur bëhet veçanërisht i rëndësishëm orientimi në karrierë? Klasa e 9-të është koha më e mirë për të mbajtur ngjarje në këtë fushë. Është në këtë moshë që një adoleshent fillimisht mendon seriozisht se çfarë të bëjë: të vazhdojë studimet në shkollë ose të regjistrohet në institucione arsimore.

Ora e klasës - një asistent në zgjedhjen e një profesioni

Në shumicën e shkollave në Evropë, ndërsa studion në shkollë, një fëmijë fiton aftësi në një ose një tjetër profesion. Ai parashikon që fëmijët t'i nënshtrohen trajnimit praktik në prodhim dhe është shumë më e lehtë për ta të bëjnë një zgjedhje.

Në Rusi, gjërat janë pak më keq në drejtim të orientimit profesional. Aftësia e shkollës për të ndihmuar në zgjedhjet e drejtimit të jetës më së shpeshti zbret në diskutimet në klasë. Mësime të tilla mbahen jo më shumë se një herë në muaj. Ora e mësimit në drejtimin e karrierës është një ngjarje e detyrueshme për nxënësit e shkollës së mesme. Koha e caktuar duhet të shpenzohet në mënyrë të dobishme për secilin student.

Kë duhet të ftoj në klasë?

Kur ftoni përfaqësues të një profesioni të caktuar, duhet të përqendroheni kryesisht në dëshirën e klasës për të mësuar rreth kësaj fushe të jetës. Nëse mendimi i klasës është i ndarë, atëherë mund të ftoni disa përfaqësues të drejtimeve të ndryshme, por jo më shumë se tre, pasi mund të mos ketë kohë të mjaftueshme që të tjerët të flasin. Dhe fëmijët mund të lodhen dhe të ndalojnë së dëgjuari altoparlantët. Mësuesi i klasës nuk duhet të marrë mbi vete përgjegjësinë që t'u tregojë fëmijëve një profesion në të cilin ai ka vetëm njohuri sipërfaqësore. Kjo mund të çojë në shtrembërim të informacionit të dhënë.

Ku të zhvillohen klasa të orientimit në karrierë për nxënësit e shkollës?

Udhëzimet për karrierë nuk janë vetëm leksione dhe biseda brenda mureve të një zyre shkolle. Ky lloj aktiviteti jashtëshkollor si ekskursionet ka një rëndësi të madhe për fëmijët.

Mësuesi i klasës nuk duhet të ketë frikë të përfshijë administratën e shkollës për të ndihmuar në organizimin e një udhëtimi në klasë në një fabrikë ose një biznes tjetër lokal. Sepse jo më kot ekziston një thënie "Më mirë të shohësh një herë sesa të dëgjosh njëqind herë".

Për më tepër, orientimi në karrierë për nxënësit e shkollës mund të ndodhë në çdo kohë, madje edhe jo i planifikuar në mënyrë specifike. Për shembull, vendosëm të bënim ski si klasë, dhe ndërsa po shkonim në bazën e skive, pamë një elektricist që riparonte telat në një shtyllë. Mos e humbisni momentin. Mund të bisedoni me fëmijët për këtë, ia vlen të kontrolloni me fëmijët se çfarë dinë tashmë për aktivitete të tilla.

Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të zgjedhë një profesion

Shumë shpesh ka situata kur një adoleshent nuk mund të vendosë për zgjedhjen e profesionit. Në këtë rast, veprimet korrekte të prindërve janë shumë të rëndësishme. Nuk ka nevojë t'i impononi mendimin tuaj, fëmija duhet të bëjë zgjedhjen e tij. Nëse prindërit shohin se një nxënës i klasës së nëntë nuk mund të vendosë për zgjedhjen e profesionit të tij, situata duhet të merret nën kontroll.

Së pari, ju mund të vizitoni të gjitha "Ditët e hapura" të institucioneve arsimore aty pranë.

Së dyti, ia vlen të flisni me fëmijën tuaj për fëmijërinë e tij, duke i kujtuar atij se çfarë lojëra ka luajtur, çfarë i pëlqente të bënte më shumë. Emocionet pozitive të shoqëruara me momente të lumtura nga fëmijëria do ta ndihmojnë atë të relaksohet dhe të rimendojë vendimet e tij.

Së treti, kur flisni me një fëmijë për profesione, ia vlen të merren parasysh disa opsione që e interesojnë atë. Ju mund të diskutoni së bashku të gjitha të mirat dhe të këqijat. Lëreni adoleshentin t'ju tregojë se çfarë i pëlqen dhe çfarë nuk i pëlqen.

Së katërti, nëse një fëmijë nuk mund të zgjedhë një profesion për shkak të cilësisë së njohurive, problemi duhet të zgjidhet rrënjësisht. Ju mund të punësoni një mësues për lëndën që shkakton vështirësi. Në këtë rast, paratë nuk do të shpenzohen kot. Adoleshenti do të ketë mundësinë të regjistrohet në një institucion arsimor.

Udhëzime në karrierë gjatë ndryshimit

Të rriturit shpesh mendojnë se klasat e orientimit në karrierë janë të mjaftueshme. Fëmija duhet të vendosë menjëherë. Por kjo është larg nga e vërteta. Drejtimi i karrierës në klasë ka një rëndësi të konsiderueshme në jetën e çdo nxënësi të shkollës, kur fëmijët, duke komunikuar me njëri-tjetrin gjatë pushimeve, i tregojnë njëri-tjetrit se ku do të shkojnë për të studiuar. Dhe këtu mund të lindin problemet. Djemtë, për shkak të një kuptimi jo të plotë të profesionit për të cilin po flasin, fillojnë të ngatërrojnë bashkëmoshatarët e tyre, duke i ftuar ata të shkojnë për të studiuar në një universitet të caktuar. Argumenti më bindës në këtë drejtim janë pagat e ardhshme. Por para së gjithash, ju duhet të pëlqeni profesionin. Prestigji duhet lënë mënjanë.

Për të siguruar që të ketë sa më pak situata të tilla, orientimi në karrierë për adoleshentët duhet të mbulohet sa më shumë që të jetë e mundur nga specialistë.

konkluzioni

Jo vetëm suksesi i tyre në jetë, por edhe zhvillimi i vendit në tërësi varet nga sa korrekte është zgjedhja e profesionit të maturantëve të sotëm. Në fund të fundit, është e pamundur të ofrohet arsim cilësor nëse mësuesi nuk i do fëmijët. Është e pamundur të kryhet një operacion me cilësi të lartë, nëse kirurgu është në fakt tepër i ngathët, i prirur ndaj emocioneve të forta ose i frikësuar nga pamja e gjakut. Sigurisht, nuk do të bëheni kurrë një biznesmen apo shitës i mirë nëse ju mungon shpirti sipërmarrës. Udhëzimi në karrierë ka të bëjë me moshën madhore.

Secili person është absolutisht individual, dhe prindërit që po ndihmojnë fëmijën e tyre të zgjedhë një profesion nuk duhet ta harrojnë këtë. Dhe nëse arrini të vini re se që nga fëmijëria një fëmijë tregon aftësitë e tij në art (muzikë, vizatim, aktrim), nuk ka nevojë ta detyroni atë të bëhet kimist ose kontabilist. Në fund të fundit, ka shumë profesione në të cilat nxënësit e sotëm mund të gjejnë veten dhe të realizohen plotësisht. Çdo njeri duhet të jetë në vendin e tij.

Situata në tregun modern të punës sot është shumë specifike. Për shkak të veçorive të ekonomisë moderne, si dhe situatës politike, vetë puna ka ndryshuar disi, si natyra ashtu edhe qëllimet e saj.

Tani për karakteristikat psikofiziologjike të një personi vendosen kërkesa të veçanta dhe niveli i kompetencës dhe qëndrueshmërisë së tij profesionale duhet të jetë më i lartë.

Gjatë procesit arsimor vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet orientimit profesional të nxënësve, rëndësia e të cilit gjithashtu është rritur disa herë. Ai duhet të bazohet në njohuri të thella të të gjithë sistemit dhe faktorëve që ndikojnë në formimin e synimeve profesionale.

Qëllimi kryesor i punës së orientimit në karrierë është të ndihmojë studentët të zgjedhin një profil studimi dhe aktivitet të mëtejshëm profesional.

Çdo projekt orientimi në karrierë i vendos vetes synimin për të zhvilluar një qëndrim të ndërgjegjshëm dhe pozitiv ndaj punës tek të rinjtë.

Vetëvendosje profesionale, zgjedhje e lirë, por në të njëjtën kohë e vetëdijshme, e cila mund të bazohet në argumente mjaft të forta - të gjitha këto janë qëllimet fillestare të punës së orientimit në karrierë.

Detyrat përfshijnë si më poshtë:

• Marrja e të dhënave objektive dhe të plota për nxënësit, aftësitë e tyre, preferencat për ndarjen e suksesshme dhe korrekte të tyre në profile mësimore.
• Përdorimi i metodave jo standarde, si dhe i formave për vetëvendosje profesionale, për t'u dhënë të rinjve një gamë të gjerë mundësish për zgjedhjen e profesionit. Metoda të tilla duhet të kryhen në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe të përdoren rregullisht në punën edukative. Sot ka më shumë se një metodë novatore, e cila i jep mësuesit një fushë të gjerë zgjedhjesh.
• Mbështetje për nxënësit e shkollave që parashikohet të kenë probleme me orientimin në karrierë dhe punësimin në të ardhmen. Këtu mund të përfshihen studentë në klasa speciale, studentë me performancë akademike shumë të dobët, etj.
• Ndërtimi i një sistemi ndërveprimi me institucionet e qytetit dhe rajonal të arsimit profesional shtesë.

Qëllimet dhe objektivat e orientimit në karrierë për nxënësit e shkollës, në varësi të moshës

Udhëzime në karrierë për nxënësit e shkollave të vogla (klasat 1-4).

Qëllimi kryesor i punës për përcaktimin profesional në klasat e ulëta është të formojë një qëndrim pozitiv ndaj punës, të tregojë vlerën e saj, si për vetë personin ashtu edhe për shoqërinë në tërësi. Është gjithashtu e nevojshme të zhvillohet interesi i fëmijëve për të mësuarit dhe njohjen, duke i përfshirë ata në lloje të ndryshme të aktiviteteve edukative dhe njohëse, duke përfshirë kërkimin, punën, lojën, etj.

Udhëzime në karrierë për nxënësit e klasave 5-7.

Në këtë fazë, çdo student duhet të kuptojë kuptimin personal, si në përvojën arsimore ashtu edhe në interesin për aktivitetet profesionale. Studentët duhet të përfaqësojnë tashmë interesat e tyre, të formojnë "Unë" e tyre dhe të kenë një ide për aftësitë e tyre. Në të njëjtën kohë, ata duhet të fitojnë përvojë në fusha të ndryshme të veprimtarisë: kulturë, teknologji, art, mjekësi etj.

Udhëzime në karrierë për nxënësit e klasave 8-9.

Kjo është një nga fazat më të rëndësishme të shkollimit në drejtim të orientimit profesional të studentëve. Në fund të fundit, pikërisht në klasat e teta dhe të nënta mësuesit duhet të sqarojnë kërkesën arsimore përmes orëve me zgjedhje, si dhe lëndëve të ndryshme për të zgjedhur një specialitet të ardhshëm. Ekziston gjithashtu nevoja për konsultime individuale për një vendim adekuat për një profesion të ardhshëm dhe aktivitete të tjera të ngjashme. Qëllimi kryesor është të ndihmojmë fëmijën të zgjedhë një profil të ardhshëm në përputhje me interesat dhe aftësitë.

Udhëzim profesional.

Kjo fazë është një përmbledhje e punës së mëparshme. Programi i orientimit në karrierë në këto klasa duhet të ndjekë synimin e mëposhtëm: korrigjimin dhe vlerësimin e gatishmërisë për specialitetin e zgjedhur, si dhe planet e ardhshme të studentit.

Fushat e punës për orientimin profesional të nxënësve

Puna për orientimin profesional duhet të kryhet vazhdimisht që nga viti i parë i shkollës. Dhe në krye të gjithë këtij procesi është mësuesi i klasës, i cili duhet të kryejë punë në drejtimet e mëposhtme.

• Jepuni fëmijëve informacionin e nevojshëm profesional.

Ai përfshin informacion bazë për profesionet, cilësitë e nevojshme për të punuar në këtë fushë, si dhe informacione për institucionet arsimore dhe mënyrat për të marrë arsimin e duhur. Dhe detyra e mësuesve është që t'ia përcjellin këtë informacion studentit, duke përdorur një shumëllojshmëri formash të punës së orientimit në karrierë.

• Edukimi për drejtimin e karrierës.

Detyra e mësuesit në këtë rast është të inkurajojë nxënësit që të marrin pjesë në forma të ndryshme të aktiviteteve si në klasë ashtu edhe jashtëshkollore. Dhe gjithashtu për t'i bindur ata që të testojnë në mënyrë aktive forcën e tyre dhe të kryejnë punë produktive. Në këtë mënyrë ju mund t'i lejoni studentët të zhvillojnë prirjet e tyre dhe të zhvillojnë aftësi të caktuara në praktikë. Është shumë e rëndësishme që nxënësit e shkollave të provojnë veten në aktivitete të ndryshme. Për ta arritur këtë, shkolla duhet të ofrojë lloje të ndryshme aktivitetesh jashtëshkollore.

• Konsulencë profesionale

Para se të fillojë të konsultohet me studentët, specialisti duhet të studiojë personalitetet e tyre. Meqenëse konsultimi më së shpeshti ka një karakter individual, mësuesi i klasës ka mundësinë të vëzhgojë zhvillimin e nxënësve të tij dhe të studiojë rezultatet e aktiviteteve të tyre arsimore dhe jashtëshkollore. Gjithashtu, për një analizë më të detajuar përdoren pyetësorët, plotësimi i formularëve me pyetje, përpilimi i karakteristikave psikologjike dhe pedagogjike, si dhe biseda këshilluese me prindërit.

Parimet kryesore të drejtimit të karrierës në shkollë:

1. Sistematik dhe konsistencë. Ky është një nga parimet më të rëndësishme, pasi për një rezultat të mirë duhet të kryhet rregullisht puna, që nga klasat e para deri në diplomim. Është thelbësisht e gabuar të fillohet puna për vetëvendosjen profesionale të nxënësve në shkollën e mesme dhe t'i kushtohet më pak vëmendje kësaj në shkollën fillore.
2. Qasje individuale ndaj studentëve. Një qasje e diferencuar është më e suksesshme dhe efektive, pasi është ajo që ju lejon të shpërndani saktë forcat, detyrat dhe të zgjidhni metodat e duhura për secilin student. Për ta bërë këtë, mësuesi duhet të jetë gjithmonë i vetëdijshëm për formimin e interesave të nxënësve, vlerat dhe udhëzimet e tyre jetësore dhe, natyrisht, nivelin e performancës së tyre akademike.
3. Kombinimi i duhur i mësimeve në grup dhe atyre individuale. Puna individuale me studentët ka një rëndësi të madhe, por kur kombinohet me konsultime në grup, bëhet edhe më kuptimplotë.
4. Marrëdhëniet ndërmjet shkollës, institucioneve të arsimit të lartë dhe organizatave të tjera që lidhen me punësimin.
5. Udhëzimi në karrierë duhet të ketë një lidhje të drejtpërdrejtë me jetën reale. Kjo do të thotë se për të punuar me sukses në vetëvendosjen profesionale të studentëve, stafi mësimdhënës duhet:

• Të ketë informacion për karakteristikat socio-ekonomike të profesioneve.
• Të ketë njohuri për perspektivat e profesioneve të propozuara.
• Njihni kërkesat profesionale të profesioneve të propozuara.

Fazat e organizimit të punës së orientimit në karrierë

1. Periudha e kërkimit pasiv (klasat 1-7)

Në këtë fazë, fëmijët bëjnë zgjedhjen e tyre të parë në lidhje me një profesion. Nga klasa e parë deri në klasën e katërt, mësuesi duhet të zhvillojë interesin dhe aftësitë e nxënësve të shkollës për të krijuar nevojën për vetëvendosje profesionale. Në klasat 5-7, është e nevojshme të rritet numri i lëndëve me zgjedhje dhe klubeve, si dhe të përfshihen nxënësit e shkollës në aktivitete krijuese në një ekip. Është gjithashtu shumë mirë nëse mësuesi mban një portofol për çdo fëmijë që nga klasa e parë. Një portofol i tillë e shoqëron fëmijën deri në diplomim dhe ndihmon për të kuptuar më plotësisht se në cilin drejtim profesional të shtyjë studentin.

1. Periudha e kërkimit aktiv (klasat 8-9)

Në këtë fazë, mësuesi duhet të ndjekë synimin për t'i ndihmuar nxënësit e tij të formulojnë qëllime dhe objektiva specifike për veten e tyre që lidhen me profesionin e tyre të ardhshëm. Për ta bërë këtë, është e nevojshme t'u sigurohet adoleshentëve mbështetje psikologjike dhe pedagogjike në rrugën e zgjedhur. Pikërisht në këtë fazë fillon njohja reale me institucionet arsimore, statusin e tyre dhe pozicionin e profesionit në tregun e punës. Në klasën e 9-të rekomandohet të organizohen takime tematike prindër-mësues.

1. Faza e përcaktimit profesional (klasat 9-11)

Gjëja më e rëndësishme, përveç përgatitjes për zgjedhje adekuate përmes informacionit dhe konsultimit shtesë, është gjithashtu t'u ofrohet studentëve mundësinë për të studiuar në thellësi lëndët individuale.

Temat për orët e mësimit për vetëvendosjen profesionale

Ekziston një listë me tema që mund të interpretohen dhe modifikohen, por ato duhet të jenë ende të pranishme në procesin e orientimit në karrierë.

Klasat 1-4:

• "Interesat e mia".
• "Çdo punë është e mirë në mënyrën e vet."
• "Çfarë bëjnë prindërit tanë?"
• “Profesioni im i ëndrrave”.

Klasat 5-8:

• "Njerëzit dhe teknologjia".
• “Bukuria do të shpëtojë botën” – ekskursione në sallone bukurie, parukeri etj.
• “Për Rojen e Sigurisë” – takim me oficerët e zbatimit të ligjit.
• "Astronomia është një botë e mrekullueshme" - ekskursion në planetar.
• "On Guard of Health" është një ekskursion në një farmaci që mund t'ju bëjë të dëshironi të regjistroheni në një shkollë mjekësore.

Klasat 9-11:

• Pyetësor me temën "Faktorët kryesorë në zgjedhjen e një profesioni".
• Bisedë për motivet e zgjedhjes së një profesioni.
• "Ata studionin me ne" - njohja e studentëve të suksesshëm ose të famshëm të shkollës.
• Biseda "Profesione premtuese".
• Karakteristikat “psikologjike” të profesioneve.

Kjo është vetëm një listë e përafërt, përveç së cilës ka shumë më tepër se një temë. Mund të zgjerohet dhe modifikohet ndjeshëm. Gjëja kryesore është t'i përmbahen të gjitha parimeve themelore të drejtimit të karrierës dhe të merren parasysh karakteristikat e secilës periudhë moshe të nxënësve të shkollës.

Në botën moderne, kërkesat për karakteristikat individuale psikofiziologjike të një personi po rriten vazhdimisht, dhe qëllimet dhe natyra e punës, falë marrëdhënieve të tregut, u imponojnë njerëzve nevojën për një profesionalizëm gjithnjë e më të lartë në profesionin e tyre të zgjedhur, gatishmërinë për një profesionist të vazhdueshëm. zhvillimin dhe zhvillimin personal. Në një situatë të tillë, orientimi profesional në shkollë bëhet më i rëndësishëm se kurrë dhe duhet të sigurojë trajnim cilësor për nxënësit e të gjitha moshave.

është një grup veprimesh për të identifikuar aftësitë dhe talentet e nxënësve të shkollës për lloje të caktuara të aktiviteteve profesionale, si dhe një sistem veprimesh që synojnë zhvillimin e gatishmërisë për punë dhe ndihmën në zgjedhjen e një rruge karriere. Zbatohet drejtpërdrejt gjatë procesit arsimor, si dhe në punën jashtëshkollore dhe jashtëshkollore me nxënësit dhe prindërit e tyre.

Përgatitja e studentëve për një zgjedhje të pavarur, të vetëdijshme të profesionit duhet të jetë pjesë e detyrueshme e zhvillimit harmonik të çdo individi dhe të konsiderohet në mënyrë të pandashme në lidhje me edukimin fizik, emocional, intelektual, të punës, estetik të studentit, d.m.th. të integrohen në të gjithë procesin arsimor dhe për këtë arsye puna e orientimit në karrierë në shkolla është një nga komponentët më të rëndësishëm në zhvillimin e një individi dhe të shoqërisë në tërësi.

Qëllimet e punës së orientimit në karrierë në shkollë

Objektivat e punës së orientimit në karrierë në shkollë

• Kryerja e punës informative me studentët: njohja me profilet profesionale, informacioni për nevojat aktuale dhe të ardhshme në tregun e punës, kushtet e punës dhe pagat e mundshme, zhvillimi i mëtejshëm brenda profesionit të zgjedhur.
• Marrja, studimi dhe përdorimi i informacionit për aftësitë, prirjet dhe interesat e nxënësve të shkollës për t'i ndihmuar ata të bëjnë zgjedhjen e tyre të profesionit.
• Zhvillimi dhe zbatimi i një numri të madh opsionesh të ndryshme për trajnime të specializuara: programe, mësime, forma, metoda, ekskursione, etj.
• Mbështetje për nxënësit e shkollave në rrezik që mund të kenë probleme në gjetjen e punës: ata që kanë mbetur prapa në studimet e tyre, ata nga klasat e arsimit special.
• Së bashku me institucionet e arsimit të lartë apo të mesëm profesional, të sigurohet përgatitja dhe kalimi pa probleme e nxënësve në nivelin e ardhshëm të arsimit.

Komponentët kryesorë të orientimit profesional për nxënësit e shkollave

Meqenëse orientimi profesional në tërësi është një sistem i madh, kompleks që përfshin shumë aspekte dhe drejtime, mund të dallohen pesë komponentë kryesorë: ekonomik, mjeko-fiziologjik, pedagogjik, psikologjik dhe social.

Komponenti ekonomik– konsiston në studimin e strukturës së burimeve të punës në tregun e punës nga pikëpamja demografike, kushtet e punës, paaftësinë profesionale të punëtorëve që rezultojnë dhe mënyrat për të rritur motivimin për të punuar. Është gjithashtu një proces ndihme dhe udhëzimi i butë në zgjedhjen e një specialiteti të caktuar, duke marrë parasysh si interesat e fëmijës ashtu edhe nevojat e planifikuara të tregut.

Komponent mjekësor dhe fiziologjik– ndihmë në zgjedhjen e një profesioni, duke marrë parasysh aftësitë fizike individuale të studentit ose kundërindikacionet mjekësore. Njohja e studentëve me kërkesat e profesioneve të ndryshme.

Komponenti pedagogjik– konsiston në rrënjosjen tek nxënësit e shkollave arsye dhe motive të rëndësishme shoqërore për zgjedhjen e një profesioni.

Komponenti psikologjik– studim i besueshëm, identifikimi i aspekteve psikologjike të përshtatshmërisë profesionale, strukturës së personalitetit dhe formimit të një orientimi specifik profesional.

Komponenti social– konsiston në studimin e informacioneve të ndryshme që lidhen me profesionet ose tregun e punës në tërësi: popullariteti, prestigji, përfitimi, opinioni publik, shkalla e kënaqësisë me profesionin e zgjedhur. Gjithashtu, në komponentin social të orientimit në karrierë, po punohet për formimin e orientimeve të vlerave mes nxënësve të shkollës për një zgjedhje të informuar të një profesioni të ardhshëm.

Drejtimi i karrierës në shkollë është padyshim një komponent i domosdoshëm së bashku me arsimin bazë, dhe falë punës së vazhdueshme për ndërtimin e një sistemi holistik, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të nxënësve, fëmijët kanë mundësinë të vendosin në mënyrë të pavarur për një profesion, të angazhohen në kërkime. projekte me qëllim zhvillimin dhe njohjen më të thellë të profesioneve me ndihmën e mësuesve dhe prindërve.

Për efektivitet maksimal, orientimi profesional duhet të jetë një proces i vazhdueshëm që fillon në kopshtin e fëmijëve, kalon pa probleme në shkollë dhe e shoqëron vazhdimisht nxënësin gjatë gjithë rrugëtimit të tij arsimor deri në diplomim, duke e ndihmuar dhe drejtuar me butësi. Kështu, pikënisja e rrugës së vështirë për të zgjedhur një profesion janë grupet e të moshuarve të kopshtit, ku në mënyrë lozonjare fëmija merr një ide për punën, diversitetin e botës së profesioneve, respektin për punën e të tjerëve. dhe në to është rrënjosur dëshira për të zgjedhur profesionin më të mirë dhe më interesant. Lojërat me role ndihmojnë prindërit dhe edukatorët dhe vetë fëmijën. Të parët marrin një ide për dëshirat, prirjet dhe aftësitë e fëmijëve, ndërsa të dytët, përveçse kalojnë thjesht një kohë interesante, fillojnë të fitojnë aftësi dhe aftësi të dobishme në jetën e mëvonshme, duke u përpjekur për një profesion apo një tjetër. Udhëzimet profesionale në kopshtin e fëmijëve përshkruhen më në detaje në materialin tonë "Udhëzime në karrierë për fëmijët parashkollorë".

Në drejtimin e karrierës në shkollë, këshillohet të dallohen 4 faza të mëdha, të ndryshme në qëllimet, objektivat dhe metodat e përdorura, në varësi të moshës së nxënësve:

Shkolla fillore, klasa 1-4

Në këtë fazë, njohja me profesionet e nisura në kopshtin e fëmijëve vijon përmes mësimeve të orientimit në karrierë me specialistë të ftuar, ekskursioneve, aktiviteteve tematike jashtëshkollore, matines etj. Nxënësit e shkollave fillore zhvillojnë një qëndrim të bazuar në vlera ndaj punës; përmes përfshirjes së drejtpërdrejtë në lloje të ndryshme të aktiviteteve edukative dhe njohëse (loja, punë, sociale, kërkimore), zhvillohen interesat dhe nevoja për të mësuar.

Tashmë në shkollën fillore, është e rëndësishme të mos humbisni momentin dhe në kohë për të interesuar fëmijët për zgjedhjen e tyre të ardhshme të profesionit. Një numër i madh klubesh dhe klasa shtesë me interes do të jenë një ndihmë e madhe. Për nxënësit e klasës së tretë mund të prezantohen gradualisht lojërat dhe aktivitetet psikologjike.

Për të marrë material të detajuar mbi mundësitë dhe strukturën e punës së orientimit në karrierë në shkollën fillore, mund t'i referoheni artikullit "Udhëzime për karrierë në shkollën fillore, klasat 1-4".

Shkolla e mesme, klasa 5-7

Ndërsa fëmijët hyjnë në shkollën e mesme, orientimi në karrierë vazhdon me një sërë lojërash: biznesi, drejtimi në karrierë dhe psikologjike. Kjo arrin një zgjerim të njohurive për botën e profesioneve dhe jep mundësinë për të hedhur hapat e parë drejt zgjedhjes së një profesioni interesant për veten. Nxënësit fillojnë të kuptojnë interesat dhe aftësitë e tyre, të fitojnë ide themelore për fushat e specialiteteve të mundshme dhe të njihen me kërkesat e profesioneve të ndryshme.

Një përshkrim i detajuar i punës së orientimit në karrierë në këtë fazë mund të lexohet në materialin "Udhëzime në karrierë në shkollën e mesme, klasat 5-7".

Shkolla e mesme, klasa 8-9

Me afrimin e klasës së parë të maturës dhe provimeve të para serioze shtetërore, puna e orientimit në karrierë kalon nga lojërat dhe ekskursionet në asistencën e synuar nga studentët në profilet e mëtejshme arsimore, gjë që do të ngushtojë gamën e zgjedhjes së mundshme të profesioneve dhe do të lehtësojë shtigjet e mëtejshme arsimore dhe pune. .

Në klasat 8-9, fillon puna aktive diagnostikuese nga një psikolog shkollor dhe zhvillohen mësime për zgjedhjen e vetëdijshme të profesionit. Nxënësit studiojnë profesione më serioze që shtrojnë kërkesa të shtuara për punonjësit (Ministria e Situatave Emergjente, arsimi, mjekësia, etj.). Klasat opsionale dhe grupet e thelluara të interesit fillojnë të luajnë një rol edhe më të madh në realizimin e vlerave dhe interesave të dikujt dhe në zgjedhjen e informuar të profesionit.

Psikologu i shkollës, së bashku me mësuesit, ofron konsultime individuale dhe grupore për zgjedhjen e një profesioni të caktuar, ekuilibrin adekuat të interesave, aftësive, shëndetit të fëmijës dhe kërkesave të profesionit.

Një material i veçantë, “Udhëzime në karrierë në shkollën e mesme, klasat 8-9”, i kushtohet diplomimit nga shkolla e mesme.

Nxënës të shkollave të mesme, klasat 10-11

Kjo është faza më e rëndësishme e drejtimit të karrierës shkollore, suksesi i së cilës varet shumë nga puna cilësore në shkollat ​​fillore dhe të mesme. Psikologu i shkollës zgjeron më tej aktivitetet e tij këshilluese për nxënësit dhe prindërit e tyre. Shkolla organizon prezantime nga universitetet kryesore në qytet dhe organizon ekskursione në ditët e hapura.

Vëmendje e madhe i kushtohet vetë-zhvillimit dhe vetë-trajnimit të nxënësve të shkollave të mesme, diskutimi dhe përshtatjet e mundshme në planet e ardhshme profesionale, më në fund formohen preferencat për profesionet e zgjedhura dhe vlerësohet gatishmëria për to.

Artikulli “Udhëzim në karrierë për nxënësit e shkollave të mesme, klasat 10-11” ofron një përshkrim të hollësishëm të procesit të drejtimit të karrierës në shkollën e mesme, përzgjedhjen e Provimeve të Unifikuara të Shtetit dhe hapat e nevojshëm për pranimin në një institucion të arsimit të lartë.

Puna me studentë

• Takime me njerëz interesantë, përfaqësues të profesioneve, përfaqësues të institucioneve të arsimit të lartë dhe kompani punëdhënëse.
• Ekskursione në ndërmarrje dhe universitete.
• Aktivitete jashtëshkollore, grupe interesi, studim i thelluar i lëndëve.
• Ndihmë në përcaktimin e nevojës për arsimim shtesë dhe zgjedhjen e kurseve në shkollë ose jashtë saj.
• Pyetja e studentëve.
• Mbështetje gjithëpërfshirëse e orientimit në karrierë gjatë gjithë periudhës së shkollimit (konsultime, testime, klasa, trajnime, etj.).

Puna me prindërit

• Biseda dhe konsulta individuale për prindërit e nxënësve.
• Leksione për prindërit e interesuar për kontributin e tyre në zgjedhjen e profesionit të fëmijës së tyre dhe marrjen e arsimit të duhur.
• Kryerja e mbledhjeve të prindërve në mbarë klasën dhe shkollën.
• Anketa e prindërve.
• Krijimi i një grupi iniciativë të prindërve që janë të gatshëm të ndihmojnë në organizimin dhe shoqërimin e ekskursioneve, të tërheqin njerëz interesantë të flasin para klasës ose të flasin në mënyrë të pavarur për profesionin e tyre.
• Përfshirja e prindërve për të ndihmuar në punësimin e përkohshëm të nxënësve të shkollave të mesme gjatë pushimeve.
• Së bashku me prindërit krijoni dhe drejtoni klube në fusha të ndryshme (art, sport, teatër, intelektual).

Veprimtaritë organizative dhe metodologjike

• Kryerja e punës së orientimit në karrierë në shkollë, krijimi i programeve tuaja dhe përshtatja e programeve ekzistuese për orientimin në karrierë për nxënësit e shkollës.
• Ndihma e mësuesve dhe stafit të shkollës me përzgjedhjen e materialit, zhvillimin e orëve, diagnostikimin dhe konsultimet.

Vlerësimi i efektivitetit të punës së orientimit në karrierë në shkollë

Për të kryer një vlerësim cilësor të punës së orientimit në karrierë në shkollë, mund të dallohen 5 kritere efektive dhe 2 procedurale. Kriteret efektive përfshijnë:

Informacion i mjaftueshëm për profesionin e zgjedhur dhe mënyrat e marrjes së tij.

Një student mund të bëjë një zgjedhje të informuar të profesionit vetëm nëse di për vendin e tij në treg, kushtet e punës, kërkesat për njohuri dhe karakteristikat fizike. Nëse ka një sasi të mjaftueshme informacioni të marrë, studenti e kupton qartë veten në profesionin e zgjedhur dhe hapat e nevojshëm për ta marrë atë.

Nevoja për një zgjedhje të vetëdijshme të profesionit të ardhshëm

Nëse një student është aktiv në kërkimin e informacionit për disa specialitete pa presion të jashtëm, provon në mënyrë të pavarur veten në fusha me interes për aktivitete të mundshme, ose ka hartuar një plan për veprime të mëtejshme, atëherë kriteri për nevojën për një zgjedhje të bazuar mirë profesioni mund të konsiderohet plotësisht i kënaqur dhe detyra me të cilën përballen shkollat ​​është kryer.

Ndërgjegjësimi i nxënësve për rëndësinë shoqërore të punës

Në procesin e orientimit të karrierës në shkollë, nxënësve të shkollës duhet të kultivohet qëndrimi ndaj punës si vlerë jetësore. Për nxënësit e klasave 8-9, ky qëndrim lidhet drejtpërdrejt me nevojën për një zgjedhje të ndërgjegjshme të profesionit, e cila ndikon drejtpërdrejt në cilësinë e jetës së tyre të ardhshme.

Ndërgjegjësimi i nxënësve për aftësitë dhe interesat e tyre

Nën drejtimin e shkollës, specialistëve me përvojë, studenti përfundimisht realizon dëshirat, vlerat, aftësitë fizike dhe morale të tij dhe, bazuar në to, bën zgjedhjen e një rruge të ardhshme karriere. Një rol të madh këtu i jepet psikologëve dhe mësuesve të shkollës për të përcaktuar sa më saktë karakteristikat e fëmijës.

Të kesh një plan për hapat e mëtejshëm drejt fitimit të një profesioni

Studenti duhet të bëjë një zgjedhje të informuar të profesionit, bazuar në shumëllojshmërinë e informacionit të marrë për tregun e punës, duke marrë parasysh mendimin dhe aftësitë e tij. Pas zgjedhjes, gjimnazisti duhet të ketë një ide të mirë edhe për të gjithë hapat e mëtejshëm që do ta çojnë në fund të fundit drejt profesionit të dëshiruar. Prania e një plani të tillë tregon suksesin e punës së orientimit në karrierë të shkollës.

Dy kritere procedurale për efektivitetin e aktiviteteve të orientimit të karrierës shkollore mund të quhen:

Natyra individuale e orientimit në karrierë

Çdo veprim i ndërmarrë duhet të marrë parasysh interesat, aftësitë dhe aftësitë individuale të secilit student.

Fokusi i orientimit të karrierës në zhvillimin e gjithanshëm të individit

Nxënësve të shkollës duhet t'u jepet mundësia të zgjedhin në mënyrë të pavarur një profesion, të provojnë dorën e tyre në fusha dhe specialitete të ndryshme, të planifikojnë hapat e ardhshëm për të marrë specialitetin e dëshiruar, dhe mësuesit dhe prindërit mund të promovojnë dhe ndihmojnë në mënyrë aktive vetëm pa bërë një zgjedhje për fëmijën.

Rezultatet e pritshme të drejtimit të karrierës shkollore

Nëse ekziston një sistem ekzistues i orientimit të karrierës shkollore që e shoqëron studentin gjatë gjithë periudhës së studimit, studentët do të zhvillojnë me sukses një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës dhe do të përfundojnë logjikisht procesin e zgjedhjes së një profesioni, duke marrë parasysh interesat, aftësitë dhe kërkesat e tyre. nga tregu i punës. Rezultati do të jetë socializimi i mëtejshëm i suksesshëm i të diplomuarve dhe hyrja e tyre e lehtë në botën profesionale.