Arsimi i mesëm i përgjithshëm shtetëror. Cili është mjedisi informativ dhe arsimor
Standardi Federal Arsimor Shtetëror SOO (klasa) Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit të Mesëm (të plotë) të Arsimit të Përgjithshëm (Standardi Arsimor Federal Shtetëror S(P)OO) Zëvendësdrejtor për Arsimin dhe Menaxhimin e Burimeve Oleynik Oksana Aleksandrovna
Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë i datës 17 maj 2012 413 Pas diskutimit publik gjatë vitit, duke marrë parasysh komentet dhe sugjerimet e marra në faqen e internetit të Standardit Federal të Shtetit Arsimor, si dhe nga grupi për finalizimin e standardit të udhëhequr nga M.V. Kovalchuk, Standardi Federal i Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm (të plotë) të përgjithshëm u miratua në 17 maj 2012 me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë dhe më 7 qershor 2012 i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë së Rusisë.
Prezantimi me faza i Urdhrit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Qeverisë së Federatës Ruse i datës "Për planin e veprimit për modernizimin e arsimit të përgjithshëm për 2011/15" Prezantimi i detyrueshëm i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror Prezantimi i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror pasi është gati Vazhdimi i trajnimit sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, i futur sapo të jetë gati Viti akademik Klasat kalojnë në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror 2010/ / / / / / / / / / / /
Analiza e kushteve për futjen e Standardit Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Special në MAOU Liceum 2 Kriteret Zbatimi aktual Është zhvilluar dhe miratuar OOP e kualifikimeve të arsimit të mesëm në fazën e zhvillimit. Kuadri rregullator i institucionit arsimor është sjellë në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Plotësuar Plotësisht Përshkrimet e punës së punonjësve janë sjellë në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të plotësuar plotësisht Lista e teksteve shkollore dhe mjeteve mësimore është përcaktuar Në fazën e zhvillimit është ajo optimale modeli i përcaktuar për organizimin e aktiviteteve jashtëshkollore Në zhvillim e sipër Një plan i punës metodologjike është zhvilluar për të ofruar mbështetje për futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror I përfunduar Trajnimi i përfunduar i avancuar për mësuesit (I ose kategoria më e lartë e kualifikimit) Në përputhje me planin Informacioni dhe mjedisi arsimor krijuar Kompletuar Përfunduar Kushtet financiare, logjistike dhe të tjera të ofruara Pjesërisht
Prandaj, standardi përfshin kërkesat: për rezultatet e zotërimit të programit arsimor bazë të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm; në strukturën e programit kryesor arsimor të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm, duke përfshirë kërkesat për raportin e pjesëve të programit kryesor arsimor dhe vëllimin e tyre, si dhe raportin e pjesës së detyrueshme të programit kryesor arsimor dhe pjesës së formuar nga pjesëmarrësit në procesin arsimor; për kushtet për zbatimin e programit arsimor bazë të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm, duke përfshirë kushtet e personelit, financiare, materiale, teknike dhe të tjera. Standardi u krijua për TË GJITHË KOMUNITETIN ARSIMOR: studentë, mësues, prindër, administrata e institucioneve arsimore, drejtues të të gjitha niveleve, financues të të gjitha niveleve, furnitorë të të gjitha niveleve.
Kalimi në një model edukimi të bazuar në kompetenca "Kompetenca është një grup njohurish, aftësish dhe aftësish të caktuara në të cilat një person duhet të jetë i vetëdijshëm dhe të ketë aftësi praktike". Qasja sistem-aktivitet Nuk është aq shumë transferimi i njohurive dhe përvojave te studentët, por organizimi i veprimtarive të tyre të pavarura mësimore.
Standardi përfshin kërkesat: kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit bazë arsimor, struktura e tij dhe kushtet e zbatimit marrin parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të studentëve në nivelin e arsimit të përgjithshëm të mesëm (të plotë), duke përfshirë nevojat arsimore të studentëve me aftësitë e kufizuara dhe personat me aftësi të kufizuara, si dhe rëndësia e arsimit të përgjithshëm të këtij niveli për vazhdimin e arsimit në institucionet arsimore të arsimit profesional, veprimtarisë profesionale dhe socializimit të suksesshëm.
Kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit kryesor arsimor: meta-lëndë, duke përfshirë konceptet ndërdisiplinore të zotëruara nga studentët dhe veprimet arsimore universale (rregulluese, njohëse, komunikuese), duke përfshirë aftësitë e zotëruara nga studentët gjatë studimit të një lënde akademike, specifike për një fusha e caktuar lëndore, llojet e aktiviteteve për të marrë njohuri të reja brenda lëndës akademike, personale, duke përfshirë gatishmërinë dhe aftësinë e studentëve për vetë-zhvillim dhe vetëvendosje personale, formimin e motivimit të tyre për të mësuar dhe veprimtarinë e qëllimshme njohëse.
Standardi është i përqendruar tek “PORTRETI I MATURANTIT” që do tokën dhe atdheun e tij; i vetëdijshëm dhe pranues i vlerave tradicionale familjare, i vetëdijshëm për përfshirjen e tij në fatet e Atdheut; të menduarit krijues dhe kritik, duke eksploruar botën në mënyrë aktive dhe të qëllimshme; zotëron bazat e metodave shkencore për të kuptuar botën përreth; i vetëdijshëm, social aktiv, duke respektuar ligjin dhe rendin; respekton mendimet e njerëzve të tjerë, di të zhvillojë një dialog konstruktiv, të arrijë mirëkuptim të ndërsjellë dhe të ndërveprojë me sukses; ndjekja dhe promovimi i ndërgjegjshëm i rregullave të një stili jetese të shëndetshëm, të sigurt dhe miqësor ndaj mjedisit; të përgatitur për një zgjedhje të informuar të profesionit; I motivuar për edukim dhe vetëedukim gjatë gjithë jetës së tij. duke dashur tokën dhe atdheun e tij; i vetëdijshëm dhe pranues i vlerave tradicionale familjare, i vetëdijshëm për përfshirjen e tij në fatet e Atdheut; të menduarit krijues dhe kritik, duke eksploruar botën në mënyrë aktive dhe të qëllimshme; zotëron bazat e metodave shkencore për të kuptuar botën përreth; i vetëdijshëm, social aktiv, duke respektuar ligjin dhe rendin; respekton mendimet e njerëzve të tjerë, di të zhvillojë një dialog konstruktiv, të arrijë mirëkuptim të ndërsjellë dhe të ndërveprojë me sukses; ndjekja dhe promovimi i ndërgjegjshëm i rregullave të një stili jetese të shëndetshëm, të sigurt dhe miqësor ndaj mjedisit; të përgatitur për një zgjedhje të informuar të profesionit; I motivuar për edukim dhe vetëedukim gjatë gjithë jetës së tij. Ky duhet të jetë një person: "Arsimi është një e mirë shoqërore e rëndësishme, e cila kuptohet si një proces i qëllimshëm edukimi dhe trajnimi..." (Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse")
Parimi minimal: ne japim njohuri në maksimum, kërkojmë sa më shumë. “Studenti do të mësojë”: “Studenti do të ketë mundësi të mësojë”: Rezultatet e planifikuara meta-lënda dhe lënda ndahen në dy grupe: E detyrueshme për zotërim Jo e detyrueshme për zotërim.
Kurrikula përcakton: periudha standarde për zotërimin e programit bazë arsimor të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm është 2 vjet, numri i seancave të trajnimit mbi 2 vjet për student është jo më pak se 2170 orë dhe jo më shumë se 2590 orë (jo më shumë se 37 orë në javë).
Karakteristikat e kurrikulës në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Special: kurrikula e profilit të trajnimit (përveç atij universal) duhet të përmbajë të paktën 3 (4) lëndë akademike në një nivel të thelluar studimi nga lënda. zona që korrespondon me profilin e trajnimit dhe (ose) një zonë lëndore ngjitur; theksimi në zhvillimin e rrugës individuale arsimore të secilit student (mundësia e formimit të kurrikulave individuale, duke përfshirë lëndët akademike të detyrueshme: lëndët akademike me zgjedhje nga fushat lëndore të detyrueshme (në nivel bazë ose të avancuar), duke përfshirë kurse të integruara arsimore.); Kurrikula parashikon që studentët të përfundojnë një projekt individual.
Profilet e studimit: shkenca natyrore, shkenca humane, socio-ekonomike, teknologji, universale Kurrikula duhet të përmbajë së paku 9 (10) lëndë akademike dhe të parashikojë studimin e të paktën një lënde akademike nga çdo fushë lëndore e përcaktuar me standard.
Lëndët e përgjithshme në nivelin bazë: Matematika: algjebra dhe fillimet e analizës matematikore, gjeometria Gjuhë e huaj Gjuhë dhe letërsi ruse "Rusia në botë" (ose histori) Bazat e sigurisë së jetës Edukimi fizik Ky është një grup i detyrueshëm që askush nuk e ka e drejta për të refuzuar në kuadrin e çdo profili arsimor.
Lëndë zgjedhore: "Filologji dhe gjuhë të huaja" (gjuhë dhe letërsi ruse, letërsi ruse, gjuhë amtare dhe letërsi, gjuhë e huaj); "Shkencat shoqërore" ("Rusia në botë", histori, studime sociale, gjeografi, ekonomi, ligj; "Matematikë dhe shkenca kompjuterike" (matematikë dhe shkenca kompjuterike, matematikë, shkenca kompjuterike); "Shkenca natyrore" (shkenca natyrore, fizikë , kimia, biologjia, ekologjia ) Nxënësit e shkollave të mesme do të duhet të zgjedhin jo vetëm një lëndë, por edhe nivelin e studimit të saj: bazë ose të avancuar.
Aktivitetet jashtëshkollore (deri në 700 orë për dy vjet studim) Më parë Të gjitha aktivitetet e nxënësve jashtë orarit “Programi arsimor bazë i arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm zbatohet nga institucioni arsimor përmes punës në klasë dhe aktiviteteve jashtëshkollore në përputhje me kërkesat e shtetit. rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike” (FSES SOO ). Tani Të gjitha aktivitetet e nxënësve që zhvillohen në forma të ndryshme nga aktivitetet e klasës Ndryshimi i pikëpamjes për aktivitetet jashtëshkollore
Aktivitetet jashtëshkollore mund të realizohen nëpërmjet: pjesës së kurrikulës (module arsimore, kurse speciale, institucione arsimore, projekte dhe kërkime, punëtori etj.); "Aktivitetet e studentëve për të përfunduar projekte individuale dhe grupore duhet të përfshihen në orarin e fazës kryesore të arsimit të përgjithshëm" programet arsimore shtesë të institucionit arsimor (sistemi i arsimit shtesë); programet e institucioneve të arsimit shtesë, kulturës dhe sportit (në bazë kontraktuale); menaxhimi i klasës (ekskursione, debate, gara në tryeza të rrumbullakëta, etj.); aktivitetet e personelit tjetër mësimor (mësues-organizator, punonjës social, këshilltar, etj.).
Kurrikula 1. Profilet e studimit shkenca natyrore humanitare socio-ekonomike teknologjike universale 2. Niveli i studimit lëndor B (bazë) U (i avancuar) 3. Lëndët e detyrueshme Filologji U ose B Gjuhë dhe letërsi ruse; gjuha amtare dhe letërsia Gjuhë të huaja U ose B gjuhë e huaj; gjuhë e dytë e huaj Shkencat shoqërore U ose B histori; gjeografia; ekonomia; ligji B studimet sociale Rusia në botë Matematika dhe shkenca kompjuterike U ose B matematika; shkenca kompjuterike Shkencat e natyrës U ose B fizika; kimia; biologjia B shkenca natyrore FZK, ekologjia dhe siguria e jetës B FZK; BAZAT E SIGURISË SË JETËS; ekologji 4. Lëndët akademike shtesë dhe lëndët zgjedhore: astronomi; psikologji; dizajni; teknologjia; art; historia e atdheut etj. 5. Projekt individual
Burimet e përdorura:
STANDARD SHTETËROR FEDERAL ARSIMOR TË ARSIMIT TË PËRGJITHSHËM
Arsimi i mesëm (i plotë) i përgjithshëm
Miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë
Regjistruar në Ministrinë e Drejtësisë së Rusisë
I. Dispozitat e përgjithshme
1. Standardi shtetëror federal arsimor i arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm (në tekstin e mëtejmë "Standardi") është një grup kërkesash të detyrueshme për zbatimin e programit arsimor bazë të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm (në tekstin e mëtejmë "Bazë". program arsimor) nga institucionet arsimore që kanë akreditim shtetëror.
Standardi përfshin kërkesat:
për rezultatet e zotërimit të programit kryesor arsimor;
në strukturën e programit kryesor arsimor, duke përfshirë kërkesat për raportin e pjesëve të programit kryesor arsimor dhe vëllimin e tyre, si dhe raportin e pjesës së detyrueshme të programit kryesor arsimor dhe pjesës së formuar nga pjesëmarrësit në procesin arsimor;
për kushtet për zbatimin e programit kryesor arsimor, duke përfshirë kushtet e personelit, financiare, materiale, teknike dhe të tjera.
Kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit kryesor arsimor, strukturën e tij dhe kushtet e zbatimit marrin parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të studentëve në nivelin e arsimit të përgjithshëm të mesëm (të plotë), duke përfshirë nevojat arsimore të studentëve me aftësi të kufizuara dhe personave me aftësi të kufizuara , si dhe rëndësinë e këtij niveli të arsimit të përgjithshëm për edukimin e vazhdueshëm në institucionet arsimore të arsimit profesional, veprimtarinë profesionale dhe socializimin e suksesshëm.
2. Standardi është zhvilluar në bazë të Kushtetutës së Federatës Ruse, si dhe të Konventës së OKB-së për të Drejtat e Fëmijës, dhe merr parasysh nevojat rajonale, kombëtare dhe etnokulturore të popujve të Federatës Ruse.
3. Standardi synon të sigurojë:
formimi i identitetit qytetar rus të studentëve;
uniteti i hapësirës arsimore të Federatës Ruse përmes vendosjes së kërkesave uniforme për rezultatet, strukturën dhe kushtet për zbatimin e programit kryesor arsimor;
ruajtja dhe zhvillimi i diversitetit kulturor dhe trashëgimisë gjuhësore të popullit shumëkombësh të Federatës Ruse, realizimi i të drejtës për të studiuar gjuhën e tyre amtare, zotërimi i vlerave shpirtërore dhe kulturës së popullit shumëkombësh të Rusisë;
mundësi të barabarta për të marrë arsim të mesëm (të plotë) të cilësisë së lartë;
zbatimi i arsimit falas në nivelin e arsimit të përgjithshëm të mesëm (të plotë) në kuadër të programit arsimor kryesor, i cili parashikon studimin e lëndëve të detyrueshme akademike të përfshira në kurrikul (lëndë me zgjedhje nga fushat e detyrueshme lëndore, lëndë akademike shtesë, me zgjedhje dhe kurse të përgjithshme për përfshirje në të gjitha kurrikulat e lëndëve akademike, duke përfshirë edhe nivelin e avancuar), si dhe aktivitete jashtëshkollore;
edukimi dhe socializimi i nxënësve, vetë-identifikimi i tyre përmes aktiviteteve të rëndësishme personale dhe shoqërore, formimi social dhe qytetar, duke përfshirë zbatimin e programeve arsimore të përfshira në programin kryesor arsimor;
vazhdimësia e programeve kryesore arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm, të mesëm (të plotë) të përgjithshëm, profesional;
zhvillimi i menaxhimit shtetëror dhe publik në arsim;
formimi i bazës për vlerësimin e rezultateve të zotërimit të studentëve të programit arsimor bazë, veprimtarive të personelit mësimor dhe institucioneve arsimore;
krijimin e kushteve për zhvillimin dhe vetë-realizimin e studentëve, për formimin e një stili jetese të shëndetshëm, të sigurt dhe të përshtatshëm për mjedisin për studentët;
garancitë shtetërore për financimin e duhur të programit arsimor kryesor, të zbatuar nëpërmjet veprimtarive në klasë dhe jashtëshkollore.
4. Baza metodologjike e standardit është një qasje sistem-aktiviteti, e cila siguron:
formimi i gatishmërisë së studentëve për vetë-zhvillim dhe edukim të vazhdueshëm;
projektimi dhe ndërtimi i një mjedisi arsimor në zhvillim për një institucion arsimor;
aktivitet aktiv edukativ dhe njohës i studentëve;
ndërtimi i procesit arsimor duke marrë parasysh karakteristikat individuale, moshën, psikologjike, fiziologjike dhe shëndetin e nxënësve.
Standardi është baza për:
zhvillimi i programeve të arsimit bazë shembullor për arsimin e mesëm (të plotë) të përgjithshëm;
zhvillimi i programeve të lëndëve arsimore, kurseve, literaturës arsimore, materialeve kontrolluese dhe matëse;
organizimi i procesit arsimor në institucionet arsimore që zbatojnë programin kryesor arsimor, pavarësisht nga format e tyre organizative dhe ligjore dhe vartësia;
zhvillimi i standardeve për mbështetjen financiare të aktiviteteve arsimore të institucioneve arsimore që zbatojnë programin kryesor arsimor, formimi i detyrave shtetërore (komunale) për institucionet arsimore;
ushtrimi i kontrollit dhe mbikëqyrjes mbi respektimin e legjislacionit të Federatës Ruse në fushën e arsimit;
kryerjen e certifikimit shtetëror (përfundimtar) dhe të ndërmjetëm të studentëve;
ndërtimi i një sistemi të monitorimit të brendshëm të cilësisë së arsimit në një institucion arsimor;
organizimi i aktiviteteve të shërbimeve metodologjike;
certifikimin e personelit mësimor dhe personelit administrativ dhe menaxherial të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale;
organizimin e trajnimeve, rikualifikimit profesional dhe aftësimit të avancuar të punonjësve të arsimit.
5. Standardi fokusohet në zhvillimin e karakteristikave personale të një të diplomuari (“portreti i një maturanti”):
duke dashur tokën dhe atdheun e tij, duke respektuar popullin, kulturën dhe traditat e tij shpirtërore;
i vetëdijshëm dhe pranues i vlerave tradicionale të familjes, shoqërisë civile ruse, popullit shumëkombësh rus, njerëzimit, i vetëdijshëm për përfshirjen e tij në fatin e Atdheut;
të menduarit krijues dhe kritik, duke eksploruar botën në mënyrë aktive dhe të qëllimshme, të vetëdijshëm për vlerën e arsimit dhe shkencës, punës dhe krijimtarisë për individët dhe shoqërinë;
zotëron bazat e metodave shkencore për të kuptuar botën përreth;
motivuar për kreativitet dhe inovacion;
të gatshëm për të bashkëpunuar, të aftë për të kryer veprimtari edukative, kërkimore, projektore dhe informative dhe edukative;
i vetëdijshëm për veten si individ, aktiv shoqëror, respektues i rendit dhe ligjit, i vetëdijshëm për përgjegjësinë ndaj familjes, shoqërisë, shtetit, njerëzimit;
respekton mendimet e njerëzve të tjerë, di të zhvillojë një dialog konstruktiv, të arrijë mirëkuptim të ndërsjellë dhe të ndërveprojë me sukses;
ndjekja dhe promovimi i ndërgjegjshëm i rregullave të një stili jetese të shëndetshëm, të sigurt dhe miqësor ndaj mjedisit;
të përgatitur për një zgjedhje të informuar të profesionit, duke kuptuar rëndësinë e veprimtarisë profesionale për një individ dhe shoqëri;
I motivuar për edukim dhe vetëedukim gjatë gjithë jetës së tij.
Standardi federal arsimor i arsimit të mesëm të përgjithshëm
Që nga 1 shtatori 2018, gjimnazi ka qenë një platformë rajonale testimi për zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm të Përgjithshëm (FSES SOO)
Duke filluar nga shtatori 2018, nxënësit e klasave të 10-ta të gjimnazit tonë do të fillojnë të studiojnë sipas standardeve të reja arsimore federale të arsimit të mesëm të përgjithshëm.
Qëllimi kryesor i prezantimit të gjeneratës së dytë të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm është krijimi i kushteve që lejojnë zgjidhjen e detyrës strategjike të arsimit rus - përmirësimin e cilësisë së arsimit, arritjen e rezultateve të reja arsimore që plotësojnë nevojat moderne të individit, shoqërisë dhe Shteti.
Sistemi arsimor i çdo shteti zgjidh detyrat që i vendos shteti dhe shoqëria. Para së gjithash, kur filluan punën për standardin, zhvilluesit shtruan pyetjen: "Çfarë kërkohet aktualisht nga familja, shoqëria dhe shteti?" Përfaqësues të biznesit, qarqeve politike, familjeve me të ardhura të ndryshme, banorë të qyteteve dhe fshatrave morën pjesë. Rezultatet e studimit përcaktuan edhe formatin e standardit. Standard i ri - Kjo nuk është një grup kërkesash për njohuri, aftësi dhe aftësi në çdo lëndë, është një normë konvencionale, d.m.th. një kontratë e caktuar shoqërore ndërmjet familjes, shkollës dhe shtetit mbi të drejtat dhe përgjegjësitë e ndërsjella lidhur me edukimin e fëmijës.
Gjatë zhvillimit të Standardit, arsimi u konsiderua si aktiviteti më i rëndësishëm shoqëror, një burim sistem-formues që qëndron në themel të zhvillimit të shoqërisë civile dhe ekonomisë së vendit, duke siguruar formimin e:
- Identiteti rus si kushti më i rëndësishëm për forcimin e shtetësisë ruse;
- konsolidimi i shoqërisë në kushte të diversitetit në rritje, bazuar në rritjen e përgjegjësisë qytetare, mirëkuptimit të ndërsjellë dhe besimit te njëri-tjetri ndërmjet përfaqësuesve të grupeve të ndryshme shoqërore, fetare dhe etnike;
- konsensus kombëtar në vlerësimin e fazave kryesore të formimit dhe zhvillimit të shoqërisë dhe shtetit rus;
- patriotizmi i bazuar në dashurinë për atdheun dhe mbrojtjen e interesave kombëtare;
- idealet dhe vlerat e shoqërisë civile: drejtësia, liria, mirëqenia, traditat familjare;
- konkurrueshmëria e individit, shoqërisë dhe shtetit;
- vlerat e sigurisë personale, publike dhe shtetërore.
Zhvillimi i Standardit bazohet në një vendosje objektivi që parashikon një kalim nga një model "mbushëse" në një model "përparues" të zhvillimit të arsimit rus, që nënkupton një refuzim për të kopjuar drejtpërdrejt modelet perëndimore të arsimit.
Një nga veçoritë e standardit të ri ështëparimi i profilit
arsimimi.
Pra, standardet e reja federale të arsimit shtetëror për klasat 10-11 përcaktojnë 5 profile mësimore: shkenca natyrore, humanitare, socio-ekonomike, teknologjike dhe universale. Në të njëjtën kohë, kurrikula duhet të përmbajë së paku 9 (10) lëndë akademike dhe të parashikojë studimin e së paku një lëndë akademike nga çdo fushë lëndore e përcaktuar me standard.
Lëndët e zakonshme për përfshirje në të gjitha kurrikulat janë:
"Gjuha dhe letërsia ruse";
"Gjuhe e huaj";
“Matematika: algjebra dhe parimet e analizës matematikore, gjeometria”;
"Histori" (ose "Rusia në botë");
"Kultura fizike";
"Bazat e sigurisë së jetës."
Në këtë rast, kurrikula e profilit të trajnimit (përveç atij universal) duhet të përmbajë të paktën 3 (4) lëndë akademike në një nivel studimi të thelluar nga fusha lëndore që korrespondon me profilin e trajnimit dhe (ose) një ngjitur. fusha lëndore.
Një veçori tjetër e standardit të ri është theksi në zhvillimin e rrugës individuale arsimore të secilit student. Në përputhje me Standardet e reja Federale të Arsimit të Shtetit, një institucion arsimor u ofron studentëve mundësinë për të formuar kurrikulat individuale, duke përfshirë lëndët akademike të detyrueshme: lëndë akademike të zgjedhura nga fushat e detyrueshme lëndore (në një nivel bazë ose të avancuar), lëndë akademike shtesë, lëndë zgjedhore. (“Astronomi”, “Art”) “, “Psikologji”, “Teknologji”, “Dizajn”, “Historia e tokës sime amtare”, “Ekologjia e tokës sime” etj.) dhe lëndët e përgjithshme për përfshirje në të gjitha kurrikulat.
Kurrikula gjithashtu duhet të parashikojë domosdoshmërisht që studentët të përfundojnë një projekt individual. Infografia e dytë paraqet një shembull të formimit të një kurrikule individuale, duke marrë parasysh numrin e seancave të trajnimit të miratuara nga standardet - jo më shumë se 37 orë në javë.
Standardi Federal Arsimor Shtetëror për shkollën e mesme do të bëhet i detyrueshëm për të gjitha shkollat ruse nga 1 shtatori 2020.
Në MBOU "Gjimnazi Nr. 25" do të fillojë në shtator 2018 zbatimi i Standardit Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin e Mesëm, pra ata fëmijë që këtë vit akademik do të mësojnë në klasën e nëntë do të jenë të parët dhe nga klasa 5 deri 11 do të studiojë sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Prandaj, që nga viti 2017, gjimnazi po përgatitet në mënyrë aktive për këtë hap serioz. Ne po mundohemi të plotësojmë kriteret e nevojshme të gatishmërisë, ndaj veprimet prioritare të grupit të punës janë:
zhvillimi i programit arsimor bazë;
sjelljen e kuadrit rregullator të shkollës në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
duke sjellë në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe të reja
karakteristikat e kualifikimit të përshkrimeve të punës së mësuesve dhe punonjësve të tjerë;
përcaktimin e listës së teksteve dhe mjeteve mësimore;
përcaktimi i një modeli për organizimin e procesit arsimor, sigurimin e organizimit të aktiviteteve jashtëshkollore të nxënësve;
zhvillimi i një plani metodologjik të punës për të mbështetur futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
trajnimi i avancuar i mësuesve;
sigurimin e kushteve kuadro, financiare, materiale, teknike dhe të tjera për zbatimin e programit kryesor arsimor.
Ju mund të njiheni me dokumentet zyrtare për zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror SOO, si dhe me të gjitha informacionet e nevojshmenë faqen e internetit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës Ruse (seksioni "Standardet e Arsimit të Shtetit Federal") ose në lidhjet e mëposhtme:
Standardet federale arsimore shtetërore të përgjithshme themelore
arsimimi (miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, datë 17.05.2012 Nr. 413)
Standardi i rrugëve individuale arsimore
Çfarë është shteti federal? Standardi shtetëror i arsimit të mesëm të përgjithshëm?
Standardet shtetërore federale vendosen në Federatën Ruse në përputhje me kërkesat e nenit 7 të Ligjit për Arsimin. Standardi Federal Shtetëror i Arsimit Bazë të Përgjithshëm është "një grup kërkesash të detyrueshme për zbatimin e programit arsimor bazë të arsimit të mesëm të përgjithshëm (SOP LLC) nga institucionet arsimore që kanë akreditim shtetëror".
Si ndryshon standardi i ri nga ato të mëparshme?
Dallimi i parë i Standardit Federal të Arsimit të Shtetit nga paraardhësit e tij - mbështetja në rezultatet e identifikimit të nevojave të individit, familjes, shoqërisë dhe shtetit për rezultatet e arsimit të përgjithshëm.
Dallimi i dytë themelor i Standardit Federal të Arsimit të Shtetitështë fokusi i tyre në arritjen jo vetëm të rezultateve arsimore specifike për lëndët, por mbi të gjitha në formimin e personalitetit të nxënësve, në zotërimin e tyre të metodave universale të veprimtarisë edukative. Dallimi i tretë themelor standardet e reja nga versionet e mëparshme - ky është një ndryshim në strukturë. Kurrikula ndahet në një pjesë të detyrueshme dhe një pjesë të formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore.
Standardi Federal i Edukimit Shtetëror e fokuson arsimin në arritjen e një cilësie të re që është adekuate për nevojat moderne (dhe madje të parashikuara) të individit, shoqërisë dhe shtetit. E veçanta e standardit të ri është se ai po futet si kontratë shoqërore.
Qëllimi kryesor i shkollës është t'u sigurojë nxënësve arsim cilësor. Dhe prindërit e nxënësit janë të detyruar të:
Siguron që nxënësit të ndjekin mësimet në përputhje me kurrikulën dhe ngjarjet e tjera shkollore të parashikuara nga dokumentet që rregullojnë veprimtaritë edukative dhe arsimore të gjimnazit;
Siguron që nxënësit të kryejnë detyrat e shtëpisë Prindërit janë të detyruar të respektojnë dhe sigurojnë që nxënësit të respektojnë statutin dhe rregulloret e brendshme të institucionit arsimor dhe aktet e tjera të institucionit arsimor që rregullojnë aktivitetet e tij;
Prindërve u kërkohet të marrin pjesë në takimet e prindërve dhe nëse nuk është e mundur pjesëmarrja personale, të sigurojnë pjesëmarrjen e tyre nga persona të autorizuar, me kërkesë të drejtuesit të institucionit arsimor ose mësuesit të klasës, të vijnë për bisedë nëse institucioni arsimor ka ankesa për sjellja e nxënësit ose qëndrimi i tij ndaj marrjes së arsimit të përgjithshëm. Prindërve u kërkohet të njoftojnë drejtuesin e institucionit arsimor ose mësuesin e klasës për arsyet e vlefshme të mungesës së nxënësit nga klasa.
Futja e standardit të gjeneratës së dytë do të ndryshojë shumë jetën shkollore të një fëmije. Bëhet fjalë për forma të reja të organizimit të arsimit, teknologji të reja arsimore, një mjedis të ri të hapur informacioni dhe arsimor që shkon shumë përtej kufijve të shkollës. Kjo është arsyeja pse, për shembull, programi për formimin e veprimtarive arsimore universale u fut në standard, dhe programet arsimore përqendrohen në zhvillimin e veprimtarive arsimore të pavarura të studentit (në lloje të tilla të aktiviteteve edukative dhe jashtëshkollore (jashtëkurrikulare) si dizajn edukativ, modelim, aktivitete kërkimore, lojëra me role, etj.)
Një tipar dallues i standardit të ri është natyra e tij e bazuar në veprimtari, e cila përcakton qëllimin kryesor të zhvillimit të personalitetit të studentit. Në mësimet tani, vëmendja kryesore do t'i kushtohet zhvillimit të aktiviteteve të fëmijës, zbatimit të punës së ndryshme projektuese dhe kërkimore. Shtë e rëndësishme jo vetëm t'i transferoni njohuritë studentit, por ta mësoni atë të zotërojë njohuri të reja dhe lloje të reja aktivitetesh. Në nivelin e arsimit të mesëm të përgjithshëm (klasat 10-11), nxënësit duhet të zhvillojnë aftësinë për të mësuar dhe aftësinë për të organizuar aktivitetet e tyre - aftësinë për të pranuar, për të ruajtur qëllimet dhe për t'i ndjekur ato në aktivitetet edukative, për të planifikuar aktivitetet e tyre, për të monitoruar dhe vlerësuar. ata, ndërveprojnë me mësuesin dhe bashkëmoshatarët në procesin edukativo-arsimor”. Ajo që do të vlerësohet nuk është ajo që kujton fëmija, por si e ka kuptuar materialin që ka studiuar dhe nëse mund ta zbatojë atë në situata të ndryshme. Krahas punës tradicionale me gojë dhe me shkrim, nxënësit do të kenë mundësinë e “notës kumulative” për plotësimin e testeve, projekteve dhe punimeve të ndryshme krijuese. Këto mund të jenë vizatime, ese, vëzhgime, punime audio, video, gazeta, prezantime, krijimi i një portofoli personal me një koleksion të arritjeve të studentit.
Çdo institucion arsimor, bazuar në veçantinë e tij, zhvillon programin e tij arsimor, Kurrikulën, duke marrë parasysh, ndër të tjera, kërkesat dhe dëshirat e prindërve të nxënësve të shkollës. Prindërit duhet të njihen me programin për të kuptuar se si do të mësohet fëmija, çfarë teknologjie do të përdorë, çfarë do të mësohet, çfarë cilësish dhe aftësish do të ketë me mbarimin e shkollës bazë.
Çfarë kërkesash për rezultatet e studentëve vendos Standardi?
Standardi përcakton kërkesat për rezultatet e studentëve që kanë zotëruar programin arsimor bazë të arsimit të mesëm të përgjithshëm:
- personale, duke përfshirë gatishmërinë dhe aftësinë e studentëve për vetë-zhvillim dhe vetëvendosje personale, formimin e motivimit të tyre për të mësuar dhe veprimtarinë e qëllimshme njohëse, sistemet e marrëdhënieve të rëndësishme shoqërore dhe ndërpersonale, qëndrimet vlera-semantike që pasqyrojnë pozicionet personale dhe qytetare në aktivitete. , ndërgjegjësimi ligjor, kultura mjedisore, aftësia për të vendosur qëllime dhe për të bërë plane jetësore, aftësia për të kuptuar identitetin qytetar rus në një shoqëri multikulturore;
- meta-lëndë, duke përfshirë konceptet ndërdisiplinore dhe veprimet arsimore universale të zotëruara nga studentët (rregullator, njohës, komunikues), aftësinë për t'i përdorur ato në praktikën njohëse dhe sociale, pavarësinë në planifikimin dhe zbatimin e aktiviteteve edukative dhe organizimin e bashkëpunimit arsimor me mësuesit dhe bashkëmoshatarët, aftësia për të ndërtuar një trajektore individuale arsimore, zotërimi i aftësive në aktivitetet arsimore, kërkimore, projektore dhe sociale;
- lëndë specifike, duke përfshirë aftësitë e fituara nga studentët gjatë studimit të një lënde akademike që janë specifike për një fushë të caktuar lëndore, llojet e aktiviteteve për marrjen e njohurive të reja në kuadrin e një lënde akademike, transformimin dhe zbatimin e saj në projekte arsimore, arsimore. dhe situatat e projektit social, formimi i një lloji shkencor të të menduarit, njohja e terminologjisë shkencore, konceptet kryesore, metodat dhe teknikat.
Rezultatet e lëndëve grupohen sipas fushave lëndore brenda të cilave janë renditur lëndët. Ato janë të formuluara në termat "i diplomuari do të mësojë...", që është një grup kërkesash të detyrueshme dhe "i diplomuari do të ketë mundësinë të mësojë..." Mosarritja e këtyre kërkesave nga maturanti nuk mund të shërbejë si pengesë për transferimin e tij në nivelin tjetër të arsimit.
Shembull: Një i diplomuar do të mësojë të titullojë në mënyrë të pavarur një tekst dhe të krijojë një skicë teksti. Maturanti do të ketë mundësinë të mësojë se si të krijojë një tekst bazuar në titullin e propozuar. Mund të mësoni më shumë për përmbajtjen e kësaj ndarjeje duke studiuar kurrikulën e lëndëve akademike të paraqitura në programin kryesor arsimor.
Çfarë studiohet duke përdorur TIK?
Studimi i biologjisë dhe fizikës përfshin jo vetëm studimin e materialeve të teksteve shkollore, por edhe vëzhgime dhe eksperimente të kryera duke përdorur instrumente matëse dixhitale, një mikroskop dixhital, një aparat fotografik dixhital dhe një videokamerë. Vëzhgimet dhe eksperimentet regjistrohen, rezultatet e tyre përmblidhen dhe paraqiten në formë dixhitale.
Studimi i artit përfshin studimin e formave të artit bashkëkohor si dhe atyre tradicionale. Në veçanti, fotografia dixhitale, video, animacioni.
Në kontekstin e studimit të të gjitha lëndëve, burime të ndryshme informacioni duhet të përdoren gjerësisht, duke përfshirë internetin e aksesueshëm.
Në shkollat moderne, metoda e projektit përdoret gjerësisht. Mjetet e TIK-ut janë mjetet më premtuese për zbatimin e metodave të mësimdhënies të bazuara në projekte. Ka një sërë projektesh, duke marrë pjesë në të cilat fëmijët njihen me njëri-tjetrin, shkëmbejnë informacione për veten, për shkollën, për interesat dhe hobi të tyre. Prindërit duhet të inkurajojnë fëmijët e tyre që ta bëjnë këtë punë në çdo mënyrë të mundshme.
Qasja e integruar ndaj të mësuarit e përdorur në krijimin e standardit të ri përfshin përdorimin aktiv të njohurive të marra nga studimi i një lënde në mësime në lëndë të tjera. Për shembull, në një mësim të gjuhës ruse, po punohet në tekste përshkruese dhe e njëjta punë vazhdon në një mësim gjeografie, për shembull, në lidhje me studimin e stinëve. Rezultati i këtij aktiviteti është, për shembull, një video-raport që përshkruan fotografi të natyrës, fenomene natyrore, etj.
Cili është mjedisi informativ dhe arsimor?
Kërkesat për mjedisin informativ dhe arsimor (IS) janë pjesë përbërëse e Standardit. IS duhet të ofrojë mundësi për informatizimin e punës
Informacione për standardet e reja arsimore dhe programet arsimore në lëndët akademike mund të gjenden në faqen e internetit
Në vitin akademik 2016-17, Shkolla e Mesme Kalitinskaya do të zbatojë:
Standardi federal arsimor shtetëror për arsimin fillor të përgjithshëm (klasat 1-4)
Standardi federal arsimor shtetëror i arsimit bazë të përgjithshëm, klasat 5-6 në mënyrë të rregullt, klasat 7-9 - hyrje e avancuar
Standardi federal arsimor shtetëror i arsimit të mesëm të përgjithshëm (klasat 10-11)
Nga 1 shtatori, viti akademik 2017-2018, nxënësit e klasës së 10-të të Shkollës së Mesme Kalitinskaya do të kalojnë në trajnime sipas standardit të ri arsimor shtetëror federal të arsimit të mesëm të përgjithshëm.
Karakteristikat kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror SOO
vetë-zhvillim dhe vetëvendosje personale
individualizimi i edukimit
trajnim të specializuar
edukimi në distancë
edukim në rrjet
Shkarko:
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
TIPARET KONCEPTUALE TË FSES TË ARSIMIT TË MESËM TË PËRGJITHSHEM
Baza rregullatore Ligji Federal i 29 dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse"; Rezoluta e Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse, datë 29 dhjetor 2010 Nr. 189 "Për miratimin e SanPiN 2.4.2.2821-10 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për kushtet dhe organizimin e trajnimit në institucionet arsimore"; Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 17 maj 2012 Nr. 413 "Për miratimin e standardit arsimor shtetëror federal të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm"; Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 29 dhjetor 2014 Nr. 1645 "Për ndryshimet në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 17 maj 2012 Nr. 413 "Për miratimin e standardit arsimor federal shtetëror të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm”
Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" neni 66
Standardi Federal i Arsimit Shtetëror "PORTRETI I MATURANTIT" që e do tokën dhe atdheun e tij; i vetëdijshëm dhe pranues i vlerave tradicionale familjare, i vetëdijshëm për përfshirjen e tij në fatet e Atdheut; të menduarit krijues dhe kritik, duke eksploruar botën në mënyrë aktive dhe të qëllimshme; zotëron bazat e metodave shkencore për të kuptuar botën përreth; i vetëdijshëm, social aktiv, duke respektuar ligjin dhe rendin; respekton mendimet e njerëzve të tjerë, di të zhvillojë një dialog konstruktiv, të arrijë mirëkuptim të ndërsjellë dhe të ndërveprojë me sukses; ndjekja dhe promovimi i ndërgjegjshëm i rregullave të një stili jetese të shëndetshëm, të sigurt dhe miqësor ndaj mjedisit; të përgatitur për një zgjedhje të informuar të profesionit; I motivuar për edukim dhe vetëedukim gjatë gjithë jetës së tij.
Rezultatet personale të zotërimit të Standardeve Arsimore Federale të Shtetit OOP NOO Standardet Arsimore Federale të Shtetit OOO Standardet Federale të Arsimit të Shtetit SOO
Rezultatet meta-subjekte të zotërimit të OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Standardi Federal i Edukimit Shtetëror: nga shkolla e transmetimit të informacionit në shkollën fillore të bazuar në aktivitet - aftësitë fillore të kërkimit të pavarur të njohurive; shkolla bazë - lundrim i pavarur përmes njohurive të zotëruara lëndore gjatë zgjidhjes së problemeve specifike; shkolla e mesme – aplikimi i njohurive të fituara në veprimtaritë edukative, projektuese dhe edukative-kërkuese në nivelin paraprofesional të formimit.
Standardi Arsimor Federal i Shtetit - standardi i zgjedhjes
Kurrikula e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Special (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 17 maj 2012 Nr. 413) periudha standarde për zotërimin e programit të arsimit të përgjithshëm është 2 vjet; numri i seancave të trajnimit mbi 2 vjet për student është jo më pak se 2170 orë (jo më pak se 31 orë në javë) dhe jo më shumë se 2590 orë (jo më shumë se 37 orë në javë).
Kurrikula 3. Lëndët e detyrueshme 1. Profilet e studimit shkenca natyrore humanitare socio-ekonomike teknologjike universale 2. Niveli i studimit lëndor B (bazë) U (i avancuar) Gjuhë dhe letërsi ruse U ose B Gjuhë dhe letërsi ruse; gjuha amtare dhe letërsia Gjuhë të huaja U ose B gjuhë e huaj; gjuhë e dytë e huaj Shkencat shoqërore U ose B histori; gjeografia; ekonomia; ligji B studimet sociale Rusia në botë Matematika dhe shkenca kompjuterike U ose B matematika; shkenca kompjuterike Shkencat e natyrës U ose B fizika; kimia; biologjia B shkenca natyrore FZK, ekologjia dhe siguria e jetës B FZK; BAZAT E SIGURISË SË JETËS; ekologji 4. Lëndët akademike shtesë dhe lëndët zgjedhore: astronomi; psikologji; dizajni; teknologjia; art; historia e atdheut etj. 5. Projekt individual
Klauzola e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror SOO 9. Për lëndët akademike të nivelit bazë dhe të avancuar përcaktohen rezultatet specifike të lëndës për përvetësimin e programit arsimor bazë.Niveli bazë është përgatitja e përgjithshme arsimore dhe e përgjithshme kulturore. Niveli i avancuar - përgatitja për edukim të mëtutjeshëm profesional, zhvillimi i aftësive individuale të studentëve. Lëndët arsimore të integruara - formimi i ideve holistike për botën dhe kulturën e përgjithshme të studentëve. Rezultatet lëndore të përvetësimit të programit arsimor duhet të ofrojnë mundësinë për aftësim të mëtejshëm të suksesshëm profesional ose aktivitet profesional.
Lëndët e përgjithshme akademike "Gjuha dhe letërsia ruse" (bazë ose e avancuar), "Gjuhë e huaj" (bazë ose e avancuar), "Matematika: algjebra dhe parimet e analizës matematikore, gjeometria" (bazë ose e avancuar), "Histori" (bazë ose e avancuar ) , ose "Rusia në botë" (bazë), "Edukim fizik" (bazë), "Mënyra e jetesës" (bazë).
Kurrikula e profilit të trajnimit dhe (ose) kurrikulës individuale (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 17 maj 2012 Nr. 413) 9 (10) lëndë akademike; të paktën një lëndë akademike nga çdo fushë lëndore; lëndë të përgjithshme për çdo kurrikul: "Gjuha dhe letërsia ruse", "Gjuha e huaj", "Matematika: algjebra dhe parimet e analizës matematikore, gjeometria", "Historia" (ose "Rusia në botë"), "Edukimi fizik", " Bazat "siguria e jetës"; 3 (4) lëndë akademike në nivel të thelluar sipas profilit të fushës lëndore; zbatimin e projekteve individuale.
Kurrikula individuale Lënda akademike Niveli bazë Niveli i profilit Orët e studimit në javë Numri i studentëve që zgjodhën këtë lëndë Numri i grupeve të studimit* Orët e studimit në javë Numri i studentëve që zgjodhën këtë lëndë Numri i grupeve të studimit* Grupet totale të studimit *Kjo kolonë plotësohet e fundit
Standardi Federal i Shtetit Arsimor SOO klauzola 11 Projekti individual Kërkesat për organizatën Të kryhet: në mënyrë të pavarur nën drejtimin e një mësuesi (tutori) për një temë të zgjedhur brenda kuadrit të një ose më shumë lëndëve ose lëndëve që studiohen; brenda një ose dy vjetësh brenda kohës së studimit të caktuar në mënyrë specifike nga kurrikula, dhe duhet të paraqitet në formën e një studimi arsimor të përfunduar ose të projektit të zhvilluar. Fushat e aktivitetit të projektit: njohëse, praktike, edukative dhe kërkimore, sociale, artistike dhe krijuese, Llojet e tjera të përafërta të projekteve: informacioni, krijues, social, i aplikuar, inovativ, dizajn, inxhinieri Kërkesat për rezultate: zhvillimi i aftësive në komunikim, arsimor dhe kërkimi, aktivitetet e projektit, aftësia e të menduarit kritik për veprimtari inovative, analitike, krijuese, intelektuale të zhvilluara aftësitë e aplikimit të pavarur të njohurive të fituara dhe metodave të veprimit gjatë zgjidhjes së problemeve të ndryshme, aftësia për të vendosur qëllime dhe formuluar hipoteza kërkimore, për të planifikuar punën, për të zgjedhur dhe interpretuar të nevojshmet. informacioni, strukturimi i argumentimit të rezultateve të kërkimit bazuar në të dhënat e mbledhura, prezantimi i rezultateve
Mbrojtja e projekteve të portofolit Kontrolli fillestar, përfundimtar dhe i vazhdueshëm Testimi (i standardizuar) Pyetja (i standardizuar) Certifikimi i studentëve, stafit mësimdhënës Studimet monitoruese Metodat e vlerësimit objektiv (mjetet, procedurat dhe kriteret) Metodat e vlerësimit subjektiv (mjetet, procedurat dhe kriteret) Vlerësimi i brendshëm Vlerësimi i jashtëm Organizatat e akreditimit arsimor Punë praktike Të tjera Vlerësimi i arritjes së rezultateve të planifikuara të përvetësimit të programit të arsimit të përgjithshëm Anketë me shkrim ose me gojë Vetëekzaminimi i organizatave arsimore Përmbajtja dhe kriteret bazë për vlerësimin - rezultatet e planifikuara të përvetësimit të programit të arsimit të përgjithshëm
Provim i Unifikuar Shtetëror Lëndët e detyrueshme Gjuhë ruse dhe letërsi Gjuhë e huaj Matematikë Lëndët e zgjedhjes së studentit Studenti zgjedh në mënyrë të pavarur nivelin e provimit (bazë ose të avancuar). Është e mundur përfundimi i studimit të lëndëve individuale në nivelin bazë me certifikim përfundimtar shtetëror pas klasës së 10-të. Çertifikimi përfundimtar shtetëror
Aktivitete jashtëshkollore sportive dhe rekreative Drejtimet e zhvillimit personal shpirtëror dhe moral shoqëritë intelektuale shkencore shoqërore deri në 700 orë për dy vite studimi PARTNERET kulturore të përgjithshme
Kërkesat për kushtet për zbatimin e programeve bazë arsimore Kushtet e informacionit dhe metodologjisë Kushtet materiale dhe teknike Kushtet financiare Kushtet psikologjike dhe pedagogjike Kushtet e personelit Rrjeti Century School Përgatitni shkollën për fëmijën, jo fëmijën për shkollën A. G. Asmolov
Karakteristikat kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Special Vetëzhvillimi dhe vetëvendosja personale Individualizimi i arsimit Arsim i specializuar Arsimi në distancë Edukimi në rrjet
