Skenari i festivalit të fjalës - "Aventurat në tokën e folësve" në grupin e lartë kompensues me OHP. Skenari i festivalit të të folurit - "Aventurat në vendin e folësve" në grupin kompensues të moshuar me OHP Koha e lirë teatrale në terapinë përgatitore të të folurit

Nurieva Aigul Radikovna,

MDOU "Kopshti "Morozko"

Fshati Priozerny, rrethi Nadymsky"

14 vite eksperience pune.

Përmbajtja e programit. Forconi shqiptimin e qartë të tingujve të mësuar më parë dhe konceptin e fjalëve të lidhura. Praktikoni analizën e shëndoshë të fjalëve, kompozimin e fjalëve nga shkronjat dhe leximin. Zhvilloni dëgjimin fonemik, aftësitë e frymëmarrjes së duhur dhe zgjatjen e fazës së nxjerrjes, dëgjimin ritmik, aftësinë për të kontrolluar lëvizjet (ulni forcën e tensionit të muskujve, lëvizni në mënyrë ritmike në muzikë); intonacioni ekspresiviteti i fjalës.

Materiali dhe pajisjet . Kapele (grenzë, brumbulli, harpa, ujku), dy kurora, një tifoz, qirinj, karta me shkronja (d, s, o, a, m), një kartë me fjalë që fillojnë me tingullin "S", tabelë, fotografi ( elefant, ujk, tigër, peshk); dy karta me fjalë (kurorë, roje); gërshërë, 4 kube, "Shkop magjik", "Lule me shtatë lule", 7 zarfe, karta me pyetje, portrete të "shikuesve televizivë" (Ujku, Carlson, krokodili Gena, Kësulëkuqja, Mermaid, Lesovichok, Cheburashka ); tabelë me emblemat e ekipit; kuti, "brownies".

Ecuria e festës.

Terapist ite folurit. Djem e vajza, të gjithë të ftuar dhe prindër! Dëshironi të dëgjoni një histori qesharake? Kështu që dëgjoni. Njëherë e një kohë ishte një vajzë Lara. Ajo nuk mund ta shqiptonte saktë tingullin "r" dhe ishte shumë e mërzitur për këtë. Por një ditë, nëna e Larës e solli Larën në një kopsht fëmijësh ku fëmijët u mësuan të flisnin saktë. Në grup fëmijët nuk dinin të shqiptonin disa tinguj dhe i shqiptonin si heronjtë e kësaj historie të çuditshme.

Një brumbull takoi një grenzë të lezetshme në një nga pyjet...

Insekt. Oh, çfarë fashioniste! Të lutem, të lutem, më tako.

Grerëzë. Uwazz-huazuar prokhozz-zyy! Epo, duket si njëqind s-z-z! Ju nuk mund ta imagjinoni se sa i çuditshëm jeni!

Terapist ite folurit. Dhe grerëza e bukur fluturoi në qiell.

Insekt. Qytetar i çuditshëm, ndoshta i huaj.

Terapist ite folurit. Në cilat fjalë humbasin tingujt e të tjerëve? (Përgjigjet e fëmijëve. Në fjalën “i huaj” humbi tingulli “sh”, tek fjala “kalimtar” humbi tingulli “z” etj.) E saktë. Kjo histori ju ka ndodhur më shumë se një herë. Por me kalimin e kohës, ju studiuat shumë dhe mësuat të shqiptoni qartë tingujt. Dhe Lara mësoi të shqiptonte tingullin "r". Një natë ajo pa një ëndërr të pazakontë: ajo është një princeshë, jeton me prindërit e saj në një pallat dhe na fton të gjithëve ta vizitojmë. Mbreti, mbretëresha dhe princesha (fëmijët) ulen përballë mysafirëve.

Terapist ite folurit. Në pallat ndodhnin vazhdimisht mrekulli të ndryshme. Dhe siç ndodhin të gjitha natën, le të shuajmë qirinjtë. E mbajmë qiriun në dorë përpara nesh, thithim nga hunda dhe ngadalë, gradualisht nxjerrim nga goja, duke fryrë mbi qiri (3 herë). I keni fikur të gjithë qirinjtë? Perserit pas meje:

Ooch-och-och - nata po vjen.

Cha-cha-cha - një qiri po digjet në dhomë.

Chu-chu-chu - ne fikim qiriun.

Princesha. Dua mrekulli! Dua mrekulli!

Terapist ite folurit. Do të ndodhin mrekulli me ty, princeshë!

Fëmijët varin letra të mëdha me shkronja në qafë.

Terapist ite folurit. Çfarë është kjo?

Fëmijët. Letra!

Terapist ite folurit.

Letra, letra...

Jepini fre të lirë

Do të ketë shumë letra.

Shkronjat "gëzueshëm", më pas vendosin të formojnë një fjalë.

Mbretëresha. Krijo fjalën "tym". Lexoje. Tani kthejeni fjalën "tym" në "shtëpi". Shpjegoni se si e keni bërë atë!

Fëmija. Unë zura vendin e shkronjës “s”.

Mbretëresha. Mirë. Si ta kthejmë fjalën "shtëpi" në fjalën "zonjë"? Lexoni fjalën! Cfare bere? (Përgjigja e fëmijës.) Bravo! Ju dini si ta ktheni një fjalë në një tjetër.

Mbret. Emërtimi i fjalëve që lidhen me fjalën "shtëpi". Kushdo që merr kurorën time do ta thotë fjalën. (Fëmijët emërtojnë fjalët: shtëpi, shtëpi, shtëpiak, familjarë, amvise, amvise, brunie, brownie.) Ju meritoni lëvdata!

Princesha po qan!

Mbreti dhe mbretëresha. Qetësohu, bijë! cfare deshironi?

Princesha. Une nuk dua asgje!

Mbretëresha. Luaj me fëmijët, Princeshë! Fjala është e ndarë në pjesë - rrokje. Unë do të emërtoj një fjalë me tingullin "s" të një dhe dy rrokjeve, dhe ju duhet të përsërisni pas meje vetëm fjalë me dy rrokje. (Merr karta me fjalë "të shtypura", i lexon; sajë, lëngje, supë, Sonya, djathë, ditë, bir, çantë, kopsht, njëqind, mbeturina, rrokje, elefant.) Te lumte!

Terapist ite folurit. Në mbrëmje ka gara leximi në pallat.

Fëmijët lexojnë poezi të mësuara paraprakisht - me zgjedhjen e terapistit të të folurit.

Terapist ite folurit. Në pallat nuk jetojnë vetëm njerëzit, por edhe kafshët. Lepuri dëshiron të luajë me ju (merr një lodër leshi) në lojën "Kë pa lepurushi?" Emërtoni të gjithë tingujt sipas radhës në fjalë-emrat e figurave.

Një dy tre katër Pesë -

Lepuri doli për shëtitje.

Ku ka qenë lepurushi?

Çfarë pa lepurushi?

Fëmija, së bashku me lepurin, u afrohet figurave të kthyera, zgjedh njërën prej tyre, e kthen, emërton figurën dhe bën një analizë të shëndoshë të fjalës. Për shembull, elefanti (s, l, o, n) luhet nga 4-5 fëmijë.

Terapist ite folurit. Te lumte! Në emrat e fotove, të gjithë tingujt u emëruan saktë!

Princesha.(qan përsëri)

Mbret. Mos qaj! Brownie jeton larg nga këtu, me Baba Yaga. Do të vijë mëngjesi dhe unë do t'i dërgoj lajmëtarë.

Terapist ite folurit. Le të luajmë një lojë me të rriturit: "Kush mund të bëjë një fjalë nga shkronjat më shpejt?" Përgatisni kubet. Për çdo komandë, unë kam fjalën "prerë" të shtypur në kartë me shkronja. (Prerje me gërshërë) Shkronjat janë shpërndarë, ato duhet të mblidhen dhe fjala që rezulton të lexohet. Le të ndahemi në ekipe: një ekip fëmijësh dhe një ekip të rriturish (prindër). Le të fillojmë të krijojmë një fjalë! Luhet melodia e këngës "Magjistari gjysmë i arsimuar". Ndërsa pjesëmarrësit në lojë po krijojnë një fjalë, pjesa tjetër e fëmijëve po kërcejnë.

Terapist ite folurit. Ekipi i të rriturve tashmë e ka krijuar fjalën, lexojeni! (kurorë) Le të kontrollojmë ekipin e fëmijëve, edhe ata krijuan një fjalë. Lexoje. (roje) Le të duartrokasim për të gjithë pjesëmarrësit në lojë!

Princesha. Sillni brownie-n menjëherë, përndryshe do të urdhëroj t'u priten kokat të gjithëve!

Mbret. Princeshë, sjellja juaj është e egër! Doja të dërgoja për brownie në mëngjes, por tani nuk do ta bëj.

Terapist ite folurit. Po sikur Zana e mirë e Gjumit të na ndihmojë? Tingëllon "Prelude nga C. Debussy". Fëmijët kryejnë një skicë të relaksimit të muskujve "Zana e gjumit" (shih: Evsyukova. Psikogjimnastikë. M. ... Edukimi, 1990).

Zana e ëndrrave. Mirembrema! Unë do të përpiqem t'ju ndihmoj. Zana shkon rreth të gjithëve, duke prekur shpatullat e të gjithëve me një "shop magjik". Fëmijët bien në gjumë: anojnë kokën dhe mbyllin sytë. Zana shikon njerëzit e fjetur, buzëqesh dhe largohet.

Terapist ite folurit.Çfarë duhet bërë? Zana është larguar. Duhet t'i zgjojmë të gjithë. Por ata që flenë do të zgjohen vetëm nëse prindërit e tyre shqiptojnë një përdredhës të gjuhës në një zinxhir.

Mbretëresha i dha zotërisë një karavel,

Mbretëresha dhe zotëria e saj u nisën me një karavel.

Prindërit shqiptojnë një përdredhës të gjuhës, fëmijët zgjohen.

Terapist ite folurit. Faleminderit, të rritur! Ata ndihmuan në zgjimin e fëmijëve dhe princesha u gëzua.

Princesha. Mami dhe babi! Më falni! Unë do të sillem me dinjitet.

Mbret. Mami dhe unë jemi shumë të lumtur që je bërë sërish një vajzë e sjellshme. Në mëngjes do të dërgoj lajmëtarë te Baba Yaga.

Princesha. Faleminderit, babi!

Terapist ite folurit. Ndërsa ju po flinit, ju erdhi posta. Shikuesit televizivë sugjerojnë të luani lojën "Ekspertët kundër shikuesve të TV". Ata na dërguan pyetjet dhe fotot e tyre në zarfe. Zgjidhni një petal lulesh dhe jepni numrin e zarfit. Dhe pastaj mos u mërzitni: lexoni pyetjen e shikuesit. Këtu është një lule me shtatë lule. Zgjidh një petal, Dima. Çfarë numri është në të? (Katër.) Kërkoni një zarf me numrin "katër". Nxirre portretin. Kush është ky? (Lesovichok) Djali i pyllit po konkurron me ju. Lexoni pyetjen me zë të lartë dhe qartë.

Fëmija. Cila kafshë i tha kërpudhat në pemë?

Terapist ite folurit.(Ketri) Ashtu është! Le të vendosim një çip përballë emblemës së ekspertëve. Rezultati është 1:0 në favor të ekspertëve. (Pyetjet bëhen nga Cheburashka, Carlson, Kr.Shapochka, etj.)

Pyetje: Gjeni se kush e ka veshur pallton e kockave? Ku janë veshët e karkalecit? Cilët peshq janë më të bukurit? Çfarë shënimi futet në supë?

Terapist ite folurit. Rezultati është 5:0 në favor të ekspertëve. Mbreti dërgoi lajmëtarë te Baba Yaga. Le të shohim se çfarë po ndodh në kasollen e saj?

Ka një shtëpi përrallash në cep. Baba Yaga e vendos Brownie-n në shtrat.

Baba Yaga. Oh, ti je vogëlushja ime, ti je e dashura ime! Ti fle, dhe unë do të shkoj në pyll për të marrë mjedra për pelte.

Lajmëtarët. (Trokitje) Dil Brownie! Kemi ardhur me urdhër të mbretit. Mbreti ju kërkon të vini shpejt në pallat.

Brownie. Epo, ne duhet të shkojmë. Më vjen keq që nuk i thashë lamtumirë gjyshes. Ajo është kaq e sjellshme . (Largohet me lajmëtarë, shfaqet në pallat.)

Princesha. (Vrapon drejt Brownie) Përshëndetje, Brownie, jam i lumtur që të shoh!

Brownie. Jeni princeshë? A doni t'ju them një poezi?

Përgatitur nga Larisa

Për Boris, supë me oriz.

Dhe Boris Larisa

E trajtova me kafe.

Princesha. Sa e bukur dhe e gëzuar që jeni! Ju do të jetoni me mua në pallat, dhe unë nuk do të dua kurrë të qaj. Kërce me mua.

Brownie dhe princesha. Vallëzoni me ne (fëmijët kërcejnë).

Terapist ite folurit. Pushimit tonë po i vjen fundi, por disi përfundon me trishtim. Baba Yaga e varfër i mungon Domovenka.

Brownie. E shpikur! Sapo të them fjalët magjike, shumë vëllezër të mi do të shfaqen në këtë kuti të mrekullueshme... Krible, krable, bum! (Hap kutinë, tregon shtëpitë e vogla lodër) Shikoni sa ka! Mjaft jo vetëm për gjyshen, por edhe për të ftuarit.

Mbretëresha. Lajmëtarë, merrni një brownie në Baba Yaga, dhe ne do t'ua japim pjesën tjetër të ftuarve . (Jepuni mysafirëve)

Terapist ite folurit.Ëndrra e Larës ka marrë fund. Ishte një festë e vërtetë. Fëmijët performuan mirë! Flisni gjithmonë aq qartë dhe lirshëm sa keni bërë sot. Ëndrra të mira për ju!

Literatura:

Stepanova O.A. Organizimi i punës së terapisë së të folurit në institucionet arsimore parashkollore. M., 2007.
Mironova S.A. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë në klasat e terapisë së të folurit. M., 2007.
Bachina O.V., Samorodova L.N. Ndërveprimi midis një terapisti të të folurit dhe familjes së një fëmije me dëmtime të të folurit. M., 2009.
V.P. Lapakovskaya, N.P. Volodkova Argëtim i të folurit në kopshtin e fëmijëve. Koleksioni i skenarëve. Për të punuar me fëmijë 5-7 vjeç me ODD. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
S.P. Tsukanova, L.L. Pushimet dhe argëtimi i të folurit Betz në kopshtin e fëmijëve: një manual për terapistë të të folurit dhe mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore. – M.: Shtëpia botuese GNOM dhe D, 2009.
Guskova A.A. Zhvillimi i të folurit monolog tek fëmijët 6-7 vjeç: mësime të bazuara në përralla. - Volgograd: Mësues, 2010.
Pozhilenko E.A. Bota magjike e tingujve dhe fjalëve (një manual për logopedët). – M.: Humanit. ed. Qendra VLADOS, 1999.

Burimet e internetit

Ftojmë mësuesit parashkollorë të rajonit Tyumen, Okrug Autonome Yamal-Nenets dhe Okrug Autonome Khanty-Mansi të publikojnë materialin e tyre mësimor:
- Përvoja pedagogjike, programe origjinale, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skenarë të zhvilluar personalisht të aktiviteteve edukative, projekteve, klasave master (përfshirë videot), format e punës me familjet dhe mësuesit.

Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?

Orlova A.S., mësues logopedi.

Qëllimi: Të krijojë një humor pozitiv emocional tek fëmijët.

Edukative: mësoni të zgjidhni antonimet për fjalët, të konsolidoni aftësitë e analizës së rrokjeve të tingullit, të përmirësoni kategoritë gramatikore, të praktikoni përdorimin dhe shpjegimin e njësive frazeologjike.

Zhvillimore: zhvilloni dëgjimin fonemik të fëmijëve, proceset mendore: vëmendja, të menduarit logjik, imagjinata krijuese dhe shprehja e të folurit.

Edukative: për të kultivuar interes për klasat e gjuhës amtare dhe terapisë së të folurit, një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.

Materiali: Sistemi multimedial; prezantimi “Heronjtë e përrallave”; gramafon; poster: “Provimi i Unifikuar Argëtues i Shtetit për fëmijët parashkollorë”; D/I “Gjej një shtëpi për një lodër”; fjalëkryq; shënues, D/I “Mblidh një lule”; diamante; diploma, medalje çokollate.

Punë paraprake: Përsëritje dhe mësim përmendësh të poezive.

Pritësi: Përshëndetje, të dashur djema! Ju të gjithë e dini se çdo vit fëmijët tanë më të mëdhenj i nënshtrohen Provimit të Unifikuar të Shtetit (Provimit të Unifikuar të Shtetit) në shkollë. Ky provim përcakton se çfarë njohurish kanë marrë gjatë studimeve në shkollë. Ndaj vendosëm që Provimin e Unifikuar të Shtetit ta zhvillojmë vetëm për parashkollorët. Pyetjet dhe detyrat për këtë provim janë përgatitur për ju nga personazhet më të famshëm të përrallave në botë.

Pra, a jeni gati për të marrë përsipër këtë sfidë të vështirë por shpërblyese?

1/ Detyra e parë u përgatit për ju nga gnomes të njohur për të gjithë në botën e përrallave. (një imazh i gnomes shfaqet në ekran)

D/lojë "Çfarë shtëpie kanë gnomet?"

Njëherë e një kohë ishte një gnome gazmore.

Ai ndërtoi... (një shtëpi) në pyll.

Një gnome më e vogël jetonte aty pranë.

Ai bëri ... (një shtëpi) nën shkurre.

Gnomi më i vogël

E palosa nën kërpudha... (shtëpi).

Gnom-gnome më e mençur

Ndërtoi një të madhe... (shtëpi).

Xhuxhët duan të dinë se çfarë lloj shtëpish do të kenë nëse i ndërtojnë nga:

2/ - Çfarë lloj ulërimë? Çfarë lloj ulërimë?

A nuk ka një tufë lopësh atje?

Jo, nuk është një lopë atje,

Kjo është Katya - ulërima!

Qan, shpërthen në lot,

Fustani e fshin atë.

Detyra e dytë u përgatit për ju nga Vajza - Roar. (në ekran shfaqet një imazh i një vajze që qan)

Ti e di që Roarer qan ditë e natë. Djema, mendoni për një mënyrë për ta bërë atë të qeshë. ( fëmijët ofrojnë opsionet e tyre)

Dhe unë di një zgjidhje tjetër për këtë problem! Le t'i lexojmë asaj një poezi qesharake.

Ndoshta njëzet mijë herë

Hidhni legenin e hekurit.

Dhe një vazo porcelani

Nuk mund ta heqësh as një herë.

Në fund të fundit, njëzet mijë herë

Na duhen njëzet mijë vazo.

(A. Kondratyev)

3/ Dhe do të zbuloni se kush e përgatiti detyrën tjetër për ju nëse i merrni me mend gjëegjëzat, dhe ne i shkruajmë përgjigjet horizontalisht në këtë fjalëkryq, më pas do të lexoni në qelizat e verdha dhe do të zbuloni se kush e përgatiti detyrën tjetër për ju.

Fjalëkryqe:

(Në ekran shfaqet një imazh i një mapi)

4/ Magpie Unë kam përgatitur një detyrë provimi jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Ajo fluturon kudo, dëgjon shumë, por nuk mund të shpjegojë domethënien e disa shprehjeve. Ju lutemi, fëmijët tanë më të zgjuar dhe të rriturit e respektuar, shpjegojini gripit se çfarë do të thotë kjo:

Lojë me fjalë "Shpjego shprehjen"

Cicëron si mapi.
Hunda e hequr.
Shumë larg.
Kreu në re.
Ngrini hundën.

5/ Lojë në natyrë “Funny Tambourine”.

Nxitoni, qëndroni në një rreth, tani le të pushojmë pak dhe të luajmë një lojë të quajtur "Funny Tambourine".

Duke qëndruar në një rreth, nën muzikë, fëmijët i kalojnë dajre njëri-tjetrit në një zinxhir, duke thënë fjalët:

“Ti rrotullon një dajre të gëzuar

Shpejt, shpejt, dorë për dore,

Kush ka një dajre të gëzuar,

Ai do të kërcejë për ne tani!

(në fund të fjalëve, ata fëmijë që kanë dajre dalin në një rreth dhe kërcejnë.)

6/ Dunno ka përgatitur detyrën tjetër për ju. (në ekran ka një imazh të Dunno)

Dunno ju fton të vendosni gjërat në rregull dhe t'i vendosni lodrat në shtëpitë e tyre.

D/loja "Gjeni një shtëpi për një lodër"

Nëse emri i një lodre ka 1 rrokje, atëherë ajo jeton në një shtëpi me një dritare,

2 rrokje - në një shtëpi me dy dritare,

3 rrokje - në një shtëpi me tre dritare.

(fëmijët vendosin lodra në vendet e tyre)

7/ Dhe këtë detyrë ju ka përgatitur Buratino. (në ekran ka një imazh të Pinokut)

Atij i pëlqen të debatojë

Kështu që vendosa të luaj një lojë me ju "Thuaj të kundërtën."

Lojë me fjalë "Thuaj të kundërtën".

Sa më miqësore të përgjigjeni, aq më të larta do të jenë notat tuaja.

8/ Thumbelina ka përgatitur detyrën e fundit për ju.

(Në ekran - Thumbelina)

Ajo i do shumë lulet dhe për këtë arsye ju kërkoi t'i rregulloni asaj margaritë. Por margaritë nuk janë të thjeshta: në mes të secilës margaritë ka një simbol zanor dhe një shkronjë. Ju duhet të përputhni secilën lule me petale me fotografi që fillojnë me një tingull të caktuar.

D/loja “Palos lulen”.

9. - Provimi ynë argëtues për parashkollorët po përfundon.

Ne u siguruam që ju e doni dhe dini gjuhën tuaj amtare. Në fund të fundit, ne nuk mund të bëjmë pa të.

Bazuar në rezultatet e provimit, dëshirojmë t'ju paraqesim një certifikatë të njohurive cilësore. Bazuar në rezultatet e provimit, dëshirojmë t'ju prezantojmë me një certifikatë të cilësisë së njohurive dhe medalje.

(fëmijëve u jepen diploma dhe medalje çokollate)

Vera Alexandrovna Borscheva

Synimi: krijimi i një ndjesie pushimi për parashkollorët nga takimi i ahut të tyre të parë.

Detyrat:

edukativ korrektues:

Forconi njohuritë e fëmijëve për tingujt dhe letra;

Zhvilloni aftësitë e të lexuarit;

korrektues duke u zhvilluar:

- zhvillojnë të folurit;

Sqaroni dhe zgjeroni fjalorin;

- zhvillojnë vëmendjen, logjika, të menduarit;

korrektues dhe edukativ:

Kultivoni tek fëmijët një interes për të lexuar dhe një dëshirë për të mësuar gjëra të reja letra;

Krijoni një atmosferë miqësore, miqësore në procesin e komunikimit;

Forcimi i marrëdhënieve prind-fëmijë;

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ.

(Kënga luhet "ABC", fëmijët hyjnë në sallë dhe qëndrojnë në një gjysmërreth)

Terapist ite folurit:

Mirembrema! Në këtë orë

Ju përshëndes të gjithëve!

Sot jemi mbledhur këtu në këtë dhomë për të folur për atë që bëni në kopshtin e fëmijëve dhe çfarë keni mësuar. Në kopshtin tonë, ne, të rriturit, ju mësojmë jo vetëm të bëni miq, të kërceni dhe të këndoni, ne ju mësojmë të flisni bukur dhe saktë. A e dini edhe ju "Rregullat e të folurit të bukur"

Fëmijët tregojnë "Rregullat e të folurit të bukur" (lidhja e të folurit me lëvizjet e gishtërinjve)

Ne flasim gjithmonë bukur, për çdo fjalë përkulim gishtin, duke filluar nga gishti i madh,

Me zë të lartë dhe të qetë. Sinkronisht në të dyja duart

Për të filluar siç duhet, për çdo fjalë zgjasim gishtin, duke filluar me gishtin e madh,

Mendoni se çfarë të thoni. Sinkronisht në të dyja duart

Ne flasim bukur, qartë, duke bashkuar kyçet e të dy duarve,

Ne gjithmonë monitorojmë tingujt. Për secilën frazë ne lidhim gishtat e të dy duarve,

Ne gjithmonë përpiqemi, duke filluar shumë.

Gjithçka funksionon për ne.

Terapist ite folurit:

Te lumte! Ju vërtet dini shumë, keni mësuar shumë (fëmijët ulen në karrige)

2. Pjesa kryesore.

Terapist ite folurit:

Ka ardhur koha kur takoni gruan e parë në jetën tuaj letër.

Cfare ndodhi letër? (përgjigjet e fëmijëve)

Shikoni sa te bukura letrat që keni vizatuar, lyer, ngjitur! Secili ka të vetin letra e preferuar. Nuk është rastësi që festa jonë quhet kështu « Shkronjat e preferuara»

Ndoshta e juaja shkronja juaj e preferuar është shkronja e parë e emrit tuaj?

Fëmijët performojnë një këngë "Mësim" lojëra, muzikë T. Potapenko, fjalë nga M. Evensen. ;uluni në karrige në mënyrë që ato të ndahen afërsisht në 3 grupe-skuadra

Nje loje « Letra e preferuar»

Terapist ite folurit:

Le të zbulojmë se çfarë letra nga ato, me të cilin u njohëm, ju zgjodhët.

OBSH shkronja e preferuar A? Nxirreni nga gishtat, tregoni një poezi për të (ata fëmijë që vizatuan shkronja A. Fëmijët bëjnë vepra artizanale letër letër, janë ulur)

- Si duket? letër?

OBSH shkronja e preferuar O? - Çfarë të kujton letër?. Fëmijët bëjnë vepra artizanale letër nga gishtat dhe recitoni një poezi rreth letër, janë ulur)

Do të ketë fëmijë që kanë shkronja e preferuar I? - Dhe kjo si duket letra??

Vijnë ata që e pëlqejnë më shumë shkronja N?

- Shkronja P? - Si duket? letër?

Oh çfarë ne nuk e kemi thënë ende letrën? Shkronja C. - Dhe kjo si duket letra??

Terapist ite folurit:

Te lumte!

Tani të gjithë do të duhet të bëjnë letër nga materiale të ndryshme.

Nje loje "Beje letër»

Terapist ite folurit:

Secili prej jush duhet të bëjë ndonjë letër, dhe prindërit tuaj do t'ju ndihmojnë për këtë (Fëmijët bëjnë shkronja C e bërë nga bagels, vizatoni letra në një tavolinë rëre, shtrojnë litarë kërcimi letra në qilim dhe shtrihuni përgjatë litarëve të kërcimit, duke formuar letra)

Përgjigjet e fëmijëve: "Unë postova letër...» , "Ne postuam..."

Terapist ite folurit:

Të lumtë, dole i vërtetë letra!

Si letra ndryshe nga tingujt?

(Fëmijët përgjigjen njëzëri: "Ka tinguj rreth meje,

Unë mund t'i dëgjoj ato.

Do t'i dëgjoj, do t'i përsëris,

Unë do të flas me gjuhën time.

Unë gjithashtu mund t'i përgëzoj,

Mbajini dhëmbët.

Unë do të bëj tinguj dhe do t'i dëgjoj,

Letrat Do ta shkruaj me stilolaps dhe do ta shoh.)

-Terapist ite folurit:

- "Do t'i dëgjoj, do t'i përsëris". Le të dëgjojmë se si i shqiptoni tingujt saktë dhe qartë në fraza të pastra.

Konkursi Pure Spekes

Fëmijët shkojnë në mes të sallës dhe tregojnë proverbin e tyre të preferuar)

3. Ushtrime fizike.

Terapist ite folurit:

Lojë muzikore "Emrat"; nje loje "Pjeset e trupit"

Terapist ite folurit:

- « Letrat Do të shkruaj me stilolaps dhe do të shoh”. Dhe gjithashtu letrat mund të lexohen. Unë sugjeroj të vraponi përgjatë shtigjeve.

Përfitoni "Milje rutine"

Fëmijët "duke vrapuar përgjatë shtigjeve", kullues letra të hapura, rrokje të mbyllura, rrokje me një kombinim të bashkëtingëlloreve.

Të lumtë, ata nuk u penguan kurrë, të gjithë mbuluan distancën. Dhe kështu ata vrapuan drejt pusit.

Lojë didaktike "mire" (leximi i fjalëve njërrokëshe)

Lojë didaktike "Rebus" Terapist ite folurit:

Çfarë është një rebus? (fjalë e koduar)

Gjeni enigmat, deshifroni fjalët.

(fëmijët zgjidhin enigmat)

Lojë didaktike "Mblidhni fjalën"

Terapist ite folurit mbart kube të buta me letra, "rastësisht" shpërndan kubet, u kërkon djemve të ndihmojnë në mbledhjen e fjalëve nga shkronja në kube. Fëmijëve u jepen karta me të treguara letra.

Terapist ite folurit:

Bërë mirë, ju mundeni shkronja për të formuar fjalë!

Por është koha për të përfunduar lojën.

Të gjithë shpresojmë që me të,

Ju jeni bërë pak më të zgjuar

Mësuam shumë fjalë qesharake,

Dhe shumë gjëra

Dhe nëse i mbani mend ato,

Dita juaj nuk është e humbur!

Unë sugjeroj të largoheni nga salla në një rrugë të pazakontë.

Me çfarë mendoni se duhet të zbukurohet shtegu i festave? « Shkronjat e preferuara?»

(përgjigjet e fëmijëve)

Terapist ite folurit:

Sigurisht, letra! Merrni shënuesit dhe printoni të preferuarat tuaja në pistën tonë letra.

Muzika po luan, fëmijët po shtypin letra në rrugën e bërë me letër Whatman.

4. Pjesa e fundit

Terapist ite folurit:

Shikoni si doli rruga!

Epo, le të shkojmë përgjatë rrugës sonë letra, në rrugën e dijes!

Tingëllon muzikë solemne, fëmijët largohen solemnisht nga salla përgjatë rrugës nga letra.

Myachina Galina Vyacheslavovna
Skenari argëtues "Terapia e të folurit KVN" në një grup përgatitor me prindërit

Terapia e të folurit KVN në grupin përgatitor(Me prindërit)

Golat:

Përfshirja prindërit në një hapësirë të vetme arsimore dhe krijimi i kushteve për krijimin e besimit dhe partneritetit me prindërit.

Vlerësimi i arritjeve të të folurit të fëmijëve.

Dy persona marrin pjesë në lojë ekipet:

Ekipi prindërit,

Ekipi i fëmijëve.

drejtues: Përshëndetje të dashur të rritur dhe fëmijë! Sot ka një konkurs të pazakontë në klubin e fëmijëve për njerëz të gëzuar dhe të shkathët. Do të zbulojmë se cili ekip i njeh më mirë shkronjat, mund të lexojë, të flasë saktë dhe bukur. Ekipet tona do të vlerësohen nga një juri e respektuar. Epo, tifozët do të mbështesin njëzëri shokët e tyre. Pra, ne po fillojmë KVN... Rezultatet e secilit konkurs përmblidhen nga juria - ata vlerësojnë performancën në një shkallë 5-pikëshe.

1. Konkurrenca "pershendetje".

Ekipet prezantojnë emrin dhe moton e tyre dhe thërrasin secilin anëtar të ekipit me emër. (emri, patronimi).

Ekipi i fëmijëve "Znayki".

Motoja: Ne flasim qartë, qartë, sepse nuk nxitojmë.

Ekipi prindërit"Djem të zgjuar".

Motoja

1. Konkurrenca "Ngrohja".

Detyrë për fëmijët:

(tregoni një lojë interesante me gishta).

Detyrë për prindërit:

Dëgjoni poezinë, bëni lëvizje për të bërë një lojë me gishta.

E rrotulloj topin në rrathë midis pëllëmbëve të mia

Unë e përzë atë përpara dhe mbrapa.

Do t'u lëkoj pëllëmbën, do të ndërroj duart

Është sikur po fshij thërrimet. në përputhje me rrethanat

Dhe do ta shtrydh pak, do të ndërroj duart

Si e shtrëngon një mace putrën e saj. në përputhje me rrethanat

Unë e shtyp topin me çdo gisht.Ndrysho duart.

Dhe do të filloj me dorën tjetër.

Dhe tani truku i fundit:

Topi fluturon midis duarve.

2. Konkurrenca intelektuale "Më ndihmo të lexoj fjalët".

Detyrë për fëmijët:

Cila shkronjë mungon? "A" ose "RRETH"?

Fjalët: K. T, L. K, M. ST, S. K, N. S, M. K

Detyrë për prindërit: "Ploteso fjalet"

Plotësoni fjalët që fillojnë me rrokjen e fillimit.

Rrokjet: MA-, KO-, TY-, RU-, SA-, SHU-.

3. Konkurrenca e të menduarit logjik.

Detyrë për fëmijët: “Ndihmoni iriqin të arrijë te kërpudha. Zgjidhni vetëm ato artikuj, emrat e të cilëve kanë një tingull (T)» (Foto).

Detyrë për prindërit: “Ndihmoni pulën të arrijë te nëna e saj. Zgjidhni vetëm ato artikuj që kanë një tingull në emrat e tyre (ts)» (Foto).

4. Konkurrenca "Gjeni objektin".

Lodrat dhe objektet e ndryshme vendosen në tryezë sipas numrit të të gjithë pjesëmarrësve. Ekipet, duke hedhur shortin, zgjedhin një rreth të gjelbër ose blu. Ekipi që zgjodhi rrethin blu mbledh artikuj në shportën e tij, emrat e të cilëve fillojnë me një tingull të fortë; ekipi me një rreth të gjelbër është për të butë.

Vlerësohet korrektësia e detyrës.

5. Konkurrenca "Puzzle".

"Mblidhni fjalët e shpërndara".

Një ekip fëmijësh krijon fjalë nga individi rrokjet

Fjalët: PA – LAM, BA – SHU, ZHI-LY, KA-RUCH, LA-SHKO;

Ekipi prindërit - bën fjalë nga rrokjet: DORË; KUKULL; PATINA; FËMIJËT; ÇANTË.

6. Konkurrenca "Ishulli i gabimeve".

Dëgjoni fjalitë dhe përcaktoni se ku janë bërë gabimet.

Detyrë për fëmijët:

1. Gjyshi është në sobë, dhe drutë e zjarrit janë në sobë.

2. Në tavolinë ka çizme, nën tavolinë ëmbëlsira.

3. Kabina e gabimeve / simite / jo e mbaroi: ngurrues, i lodhur.

Detyrë për prindërit:

1. Bora po shkrihet. Rrjedh një përrua. Degët janë plot me mjekë /rruga/. 2. Një dhëmb i ri /lisi/ u rrit në një pyll.

3. Fedot po fle nën krevat, dhe macja Vaska është në shtrat.

7. Konkurrenca "Konkursi i Kapitenëve".

drejtues: Pyetjet do t'i bëhen secilit kapiten me radhë.

Pyetje për fëmijë Pyetje për prindërit

Çfarë tingujsh ka? Sa shkronja ka në alfabet?

Çfarë ngjyre përfaqëson tingujt e zanoreve? Me ndihmën e cilave organe të aparatit artikulues flasim?

Çfarë ngjyre përfaqëson tingujt bashkëtingëllore? Gjeni të njëjtin tingull në fjalët shalqi, lejlek, aster, akuarium.

Emërtoni tingullin e fundit në fjalët shtëpi, mustak, kom. Cili është emri i kopshtit tonë?

Sa zanore ka në alfabet? Përfundo fraza: "Ne dëgjojmë tinguj, por shkronja ...."

Çfarë është shtesë? (foto të karavidheve, peshkut, rrepës, peshkatarit)Çfarë është shtesë? (foto topin, shkollën, brumbullin, kapelën).

8. Përmbledhja, shpërblimi i ekipeve.

Ekipi prindërit"Djem të zgjuar".

Motoja: Ne flasim gjithmonë bukur, me guxim dhe ngadalë.

E rrotulloj topin në rrathë

Unë e përzë atë përpara dhe mbrapa.

Unë do t'i përkëdhel pëllëmbën,

Është sikur po fshij thërrimet.

Dhe do ta shtrydh pak,

Si e shtrëngon një mace putrën e saj.

Unë do të shtyp topin me çdo gisht

Dhe do të filloj me dorën tjetër.

Dhe tani truku i fundit:

Topi fluturon midis duarve.

Ekipi prindërit"Djem të zgjuar".

Motoja: Ne flasim gjithmonë bukur, me guxim dhe ngadalë

Terapia e të folurit KVN

1 konkurs 2 konkurs 3 konkurs 4 konkurs 5 konkurs 6 konkurs 7 konkurs Rezultati përfundimtar

Ekipi "ZNAIKI"

Ekipi "SMART"

Publikime mbi temën:

Një ngjarje e përbashkët me prindërit dhe fëmijët e grupit përgatitor. KVN për sigurinë nga zjarri "KVN argëtuese nga zjarri" Qëllimi:.

Përmbledhje e argëtimit intelektual në grupin përgatitor duke përdorur blloqet e Dienesh "KVN matematikore" Fushat arsimore: "Njohja", "Komunikimi", "Socializimi", "Edukimi fizik", "Zhvillimi i të folurit" Qëllimi: të konsolidojë dhe përgjithësojë.

Përmbledhje e konkursit argëtues "KVN Matematike" në grupin përgatitor Qëllimi: Ngritni disponimin e fëmijëve, ngjallni një përgjigje pozitive, një ndjenjë ndjeshmërie për fitoren ose dështimin e një shoku. Detyrat: Mbështetje.

Përmbledhje e argëtimit me prindërit dhe fëmijët në formën e KVN, kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Gruas më 8 Mars Përmbledhje e argëtimit me prindër dhe fëmijë kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Gruas më 8 Mars, “Lojë KVN” Përgatitur nga: mësuesja N.V.

Skenari argëtues KVN letrare "Duke vizituar një përrallë" për grupin përgatitor Përmbajtja e programit: pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve; zgjeroni horizontet tuaja duke përdorur përralla; zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen,.

për fëmijët me ODD në grupin më të madh të dërguar Irina Mikhailovna Vinogradenko - mësuese-logopediste e kategorisë më të lartë, institucioni arsimor parashkollor nr. 18 "Ivushka", Ukrainë, rajoni Lugansk, qyteti Krasnodon.

Mund të kryhet në një grup më të madh fëmijësh me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit; prindërit ose fëmijët e grupeve të mesme dhe të vogla janë të përfshirë si spektatorë. Në këtë proces, zgjidhen një sërë detyrash: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve, të folurit dhe muzikës; zhvillimi i ndjenjës së ritmit, kujtesës dhe vëmendjes. Argëtimi përdor metoda dhe teknika jo tradicionale për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, si dhe pajisje jo standarde (rrjeta plastike për lavaman, sfungjerë, lidhëse, mbështjellës karamele, topa kërcyes, kapëse perdesh, kapëse rrobash, kurora me lule pëlhure të lidhura në butona) .

Tingëllon muzika, fëmijët hyjnë dhe gjyshja i përshëndet.cmace lodër.

Gjyshja:

Përshëndetje, mbesat dhe mbesat e mia të dashura, jam shumë i lumtur që ju shoh, ejani, uluni (fëmijët ulen në tavolina). Tani do t'ju tregoj një histori interesante për macen time. Macja jetonte në një apartament të madh, të ndritshëm dhe modern, dhe ajo vendosi të bënte disi disa riparime.

Mësues logopedi:

Dhe ne do t'ju tregojmë se si macja bëri riparime (tavolinat kanë grila për lavamanë).

Fëmijët performojnë gjimnastikë gishtash duke përdorur shufra.

Një dy tre katër ,

Renovime të kryera në apartament

sharra , (me skajin e pëllëmbës së dorës së djathtë ata "panë" përgjatë pëllëmbës së dorës së majtë)

kam planifikuar (bëni lëvizje planifikuese me grushtin e dorës së djathtëpëllëmbët e dorës së majtë dhe anasjelltas)

I vendosa tullat në mënyrë të barabartë , (pëllëmba e dorës së djathtë mbulon anën e pasme

majtas dhe anasjelltas)

Unë po thërras miqtë e mi (gishtat "ecin" përgjatë dritareve të grilës) Eja shpejt. (gishtat "ecin" përgjatë dritareve të grilës)

Mësues logopedi:

Përpara se macja të kishte kohë ta thoshte këtë, të ftuarit ishin tashmë në portë.

Muzika luan, logopedi vendos një nga një lodrat në tavolinë dhe fëmijët kryejnë poza statike që i paraqesin këta personazhe duke përdorur gishtat e tyre.

Bretkocë(dora shtrihet në tavolinë, gishti i madh, i mesit dhe unazës janë të lidhur së bashku me jastëkë, treguesin dhe

gishti i vogël i përkulur).

Bleta (dora qëndron në bërryl, gishti tregues është shtrirë përpara, pjesa tjetër është e shtrënguar në grusht).

insekt (dora është e lirë mbi tavolinë, gishti tregues dhe i vogël shtrihen lart dhe pak anash, gishti i madh shtyp gishtin tregues dhe gishtin e mesëm në pëllëmbë).

Merimanga (pëllëmba e dorës së djathtë mbulon pjesën e pasme të dorës së majtë në mënyrë tërthore, gishtat e të dy duarve janë të hapura).

Kërmilli (dora e djathtë vendoset në pëllëmbën e dorës së majtë në këtë mënyrë: gishti tregues dhe i mesëm shtrihen lart dhe pak anash, gishti i madh shtyp unazën dhe gishtat e vegjël).

Qeni (pëllëmba e dorës së djathtë është paralele me tryezën, gishti i madh është i shtrirë lart, gishti tregues është i përkulur, gishti i mesit dhe i unazës shtypen kundër njëri-tjetrit, gishti i vogël është i drejtuar poshtë).

Gjyshja me një mace:

Le të kemi një festë të pazakontë - një festë të palmave!

Më tregoni pëllëmbët tuaja, të vegjël. (shfaqin fëmijët)

Do të jetë më interesante

Nëse e kujtojmë këngën.

Tingëllon muzika, fëmijët kryejnë në mënyrë ritmike lëvizje dhe këndojnë.

"Kënga e palmave të lumtura" (në muzikën e E. Makshantseva "Rain")

Unë kam dy pëllëmbë (alternoni kthesat e pëllëmbëve, larg jush, drejt vetes)

Ne jemi familje me pëllëmbët tona, (duartrokitje)

Ne do të luajmë me ta , (shtrëngimi dhe shkulja e grushteve)

Një dy tre katër Pesë , (përkulje alternative e gishtave)

Është kënaqësi të luajmë së bashku. (duartrokitje)

Mësues logopedi:

- Bretkosa kërcyese pëlqen të luajë me bretkosat që kërcejnë. Ajo i solli me vete, le të luajmë edhe me ta.

Fëmijët marrin topa - "topa kërcyes" , me pëllëmbën e majtë të shtypur pas tryezës.

Vajza dhe djem, (pëllëmba e dorës së majtë rrotullon topin në tryezë në një lëvizje rrethore

lëvizjet; pastaj e rrotullon në të djathtë)

Ata i duan shumë topat , (e njëjta gjë me pëllëmbën e djathtë)

Ata i kalërojnë nëpër shtigje, (rrotulloni topin në të majtë, pastaj në të djathtë

pëllëmbë)

Fëmijët luajnë së bashku. (rrotulloni topin midis pëllëmbëve)

Mësues logopedi:

Bleta dhe merimanga ofrojnë për të luajtur.

Logopedi dhe gjyshja shtrijnë një litar, topa të vegjël plastikë varen në tela mbi të, duhet të thoni një fjalë se çfarë lloj pëllëmbësh ka dhe të klikoni topin me gishta.

Fëmijët dalin një nga një, klikojnë mbi topa, thërrasin fjalët: pëllëmbët janë të buta, të dashura, të buta, të vogla, të mëdha, kadifeje, të lëmuara, të ngrohta, të ftohta, të gëzuara, të pastra, të pista.

Mësues logopedi:

Artisti i kërmillit solli portretin e saj.

Logopedi shfaq një portret në të cilin spirale kërmilli .

Shikoni se çfarë spirale të bukur ka në guaskën e saj, le të përpiqemi të shtrojmë spiralen e kërmillit duke përdorur këto lidhëse të bukura.

Fëmijët marrin kopje të vogla të portretit dhe dantellave, luajnë muzikë dhe shtrojnë dantellën përgjatë konturit.

Mësues logopedi:

Qeni dhe insekti po studiojnë në një shkollë muzikore, ata luajnë instrumente muzikore të pazakonta dhe ju ofrojnë të luani piano magjike .

Fëmijët marrin sfungjerë gome me shkumë me butona të ngjitura, i shtypin në mënyrë alternative me gishtat e dorës së majtë dhe të djathtë, si çelësat e pianos dhe këndojnë thënie të pastra.

Zhu-i-zhu, zhu-i-zhu,

Jam shok me insekte.

Oshka-oshka-oshka-oshka,

mace e mrekullueshme.

Mësues logopedi:

Ju djema jeni të mrekullueshëm, po luani mrekullisht!

Gjyshja me një mace:

Macja është një amvise e mirë, bënte riparime, lante rrobat dhe priste mysafirë. Po, asaj i kanë mbetur edhe disa tulla pas rinovimit, nuk pati kohë t'i bashkonte, ta ndihmojmë.

Janë ekspozuar dy kontejnerë me tulla false.

Gjyshja me një mace:

Djema, do të argëtohemi duke mbajtur tulla, do të ndahemi në dy ekipe, do të mbajmë një nga një, ju vetëm duhet të merrni dhe mbani një tullë me dy gishta

(tingëllon muzika, fëmijët luajnë).

Mësues logopedi:

Macja lau rrobat, por nuk pati kohë t'i varte, a do të ndihmojmë? Kush do ta bëjë më shpejt?

Përzgjidhen dy fëmijë, logopedi dhe gjyshja shtrijnë litarin, nxjerrin dy legena me lavanderi dhe kapëse rrobash, muzika luan, fëmijët i varin rrobat.

Mësues logopedi:

Në ditët e sotme është në modë të dekoroni dyert e shtëpisë tuaj me kurora të ndryshme; ato janë bërë nga thumba, degë bari, pishe apo bredhi dhe ne do të bëjmë kurora për dekorimin e banesës së një mace nga lule, kush mund ta bëjë më shpejt?

Logopedi dhe gjyshja nxjerrin kurora me kopsa të qepura dhe lule të bëra prej pëlhure me sythe të çara mbi to në 2 tavolina.

Djema, kush është më i zoti? Ju duhet të lidhni lulet në kurora.

Muzika luan dhe fëmijët ngjitin lule në bazën e kurorave.

Muzika po luhet.

Mësues logopedi:

Dhe në këtë kohë ajo po notonte nëpër qiell re e gëzuar .

Gjyshja nxjerr një re të madhe kartoni.

Re (gjyshja):

Unë jam një re e vështirë, magjike, oh, ku janë pikat e mia shumëngjyrëshe të shiut?

Më ndihmoni djema, gjeni pikat e mia të shiut.

Fëmijët vijnë në tryezë, marrin litarë shiu shumëngjyrësh me kapëse perdesh dhe i lidhin në re.

Mësues logopedi:

Oh, çfarë shiu shumëngjyrësh ka filluar!

Për të mos u lagur në shi,

Le të marrim cadra në duart tona.

Muzika po luan, fëmijët po kërcejnë

Mësues logopedi:

Oh, djema, shiu është vërtet i pazakontë - si karamele! Shikoni sa karamele ranë nga qielli! (në tavolina ka copa me ngjyra të gomës me shkumë dhe mbështjellës karamele).

-T'i bëjmë të bukura dhe t'ia japim maces dhe shoqeve të saj.

Fëmijët ulen në tavolina dhe mbështjellin copa gome shkumë në mbështjellës.

Mësues logopedi: (shoqëron me fjalë veprimet e fëmijëve)

Ejani fëmijët e mi,

Miqësore le të bëjmë karamele .

Le të marrim mbështjellës karamele në duar,

Le të mbështjellim gomën e shkumës,

Dhe shtrëngoj fort veshët tanë,

Ja disa karamele për bretkosën,

Për qenin dhe insektin.

Për një kërmilli, një merimangë,

Dhe gjel sheqeri për bletën,

Ju djema jeni të mrekullueshëm!

Fëmijët marrin karamele dhe ia çojnë maces.

Gjyshja me një mace:

Fëmijët qëndrojnë pranë gjyshes së tyre.

Epo atëherë, pëllëmbët,

Jeni pak i lodhur?

Ju djema pushoni

Dhe vendosni pëllëmbët lart!

Tingëllon muzika, fëmijët vendosin pëllëmbët përpara dhe gjyshja i afrohet secilit fëmijë.

Macja (gjyshja) këndon:

Çfarë do të vendos në pëllëmbën time?

Nuk do t'i tregoj askujt

Do të jetë sekreti ynë

Dhe përshëndetje nga macja!

Macja (gjyshja) vendos karamele të vërteta në duart e fëmijëve.

Fëmijët falënderojnë gjyshen dhe macen.

Gjyshja:

Epo djema, lamtumirë

Më jep lamtumirë!

Fëmijët largohen duke i tundur pëllëmbët gjyshes.

I dashur mik! Nëse ju pëlqeu artikulli. Kishte një interes se si të sillesh me kompetencë me një fëmijë , ju lutemi klikoni në butonin "+1" dhe "Retweet", ndajini lidhjet me miqtë tuaj në rrjetet sociale. rrjete, lini një koment.

Dëshironi të dini se si ta mësoni siç duhet fëmijën tuaj në shtëpi? Abonohu në përditësimet e faqes dhe gjithmonë do ta dini kur të shfaqet një artikull i ri.