Cauzele, simptomele și tratamentul disgrafiei la copii. Starea disgrafiei - de ce apare și ce este. Ce este disgrafia la adulți

Disgrafia este o afecțiune patologică caracterizată printr-o tulburare în procesul de scris. Părinții a 50% dintre elevii din ciclul primar și 35% dintre elevii din gimnaziu sunt diagnosticați cu disgrafie. În plus, în 10% din cazuri, această patologie se dezvoltă la adulți când, din anumite motive, funcțiile lor mentale superioare sunt perturbate.

Această tulburare este indisolubil legată de o astfel de tulburare precum dificultatea în timpul citirii, deoarece cititul și scrisul sunt două componente ale unui proces mental.

La vârsta școlii primare, boala nu este diagnosticată, deoarece în această perioadă sistemul nervos al copilului nu este încă suficient de format. Cu toate acestea, deja la această vârstă, părinții pot observa o ușoară abatere în dezvoltarea vorbirii copiilor lor, așa că ar trebui să fie atenți la orice abateri de la normă, care ar putea duce la probleme serioase de învățare în viitor.

Ar fi greșit să numim disgrafia o boală, deoarece agrafia este considerată o patologie - o incapacitate completă de a scrie. Disgrafia este doar o afectare parțială a acestui tip de activitate, care, cu o muncă corecțională adecvată, poate fi restabilită la un nivel aproape normal.

Nu există nicio dovadă că disgrafia poate fi complet vindecată - totuși, copiii și, ulterior, adulții care cresc din ei, întâmpină anumite dificultăți la scris (dar aceste dificultăți sunt nesemnificative). Dacă patologia nu este corectată, atunci în timpul școlii și la vârsta adultă, oamenii se pot confrunta cu probleme psihologice grave asociate cu conștientizarea inferiorității lor și ridiculizarea celorlalți.

Cauze

Până în prezent, cauzele disgrafiei nu au fost pe deplin elucidate. Se știe că stăpânirea abilităților de scriere are loc cu formarea adecvată a tuturor componentelor vorbirii orale: pronunția sonoră, componentele lexicale și gramaticale ale vorbirii, percepția sa fonetică și vorbirea coerentă.

Apariția abaterii este cauzată de tulburări în formarea creierului în uter sau de deteriorarea acestuia. În special, femeile cu sarcini patologice au mai multe șanse să dea naștere copiilor care ulterior prezintă semne de disgrafie în diferite grade de severitate. Un copil poate dezvolta, de asemenea, o patologie dacă:

• a suferit traume la naștere sau asfixie;
• s-a îmbolnăvit sau;
• suferit de patologii infectioase severe sau boli somatice.

Toate aceste motive duc la epuizarea sistemului nervos al copilului, motiv pentru care dezvoltarea în timp util a funcțiilor mentale nu are loc și se dezvoltă disgrafia.

Dezvoltarea acestei abateri este influențată și de factori socio-psihologici. În special, neglijarea pedagogică poate duce la faptul că copilul nu-și corectează la timp abilitățile de scris și dezvoltă disgrafie. În plus, factorii de risc includ:

• locuiește într-o familie bilingvă;
• lipsa contactelor de vorbire;
• predarea timpurie nejustificată a unui copil să scrie, atunci când sistemul său nervos nu este încă pregătit pentru aceasta;
• neatenția părinților față de copil.

Există, de asemenea, un factor de predispoziție ereditară la o astfel de patologie precum disgrafia. În plus, copiii cu diverse deficiențe funcționale ale organelor de vedere sau auz sunt, de asemenea, susceptibili de a dezvolta această tulburare în timpul școlii.

Dacă vorbim despre adulți, motivele dezvoltării acestei abateri pot fi leziunile capului, intervențiile neurochirurgicale, precum și procesele tumorale din creier.

Simptome

Există mai multe tipuri de tulburări precum disgrafia, care se caracterizează prin anumite probleme care apar la scriere.

Experții identifică astfel de forme de tulburare ca: acustică, articulator-acustică, agrofică, disgrafie optică, precum și o tulburare asociată cu imaturitatea analizei limbajului.

În funcție de formă, pot apărea următoarele semne de disgrafie:

• incapacitatea de a recunoaște sunete similare - p-b, d-t și altele;
• incapacitatea de a recunoaște ortografia elementelor grafice similare (Z-E, R-L-Y, I-N);
• terminații de cuvinte lipsă;
• înlocuirea locației silabelor (window-onko);
• incapacitatea de a folosi acordul de caz în scris (mamă bună, pe mașină);
• incapacitatea de a scrie prepoziții separat sau împreună (în timpul mersului, acceptând).

Toate aceste simptome necesită consultarea unui specialist. Este foarte important să se efectueze un diagnostic diferențial al acestei patologii față de analfabetismul obișnuit, care poate fi o consecință a neglijării psihologice, pe care doar un logoped calificat o poate face. Dacă este vorba de disgrafie, diagnosticul arată erori pronunțate care sunt persistente.

Corecţie

Astăzi, experții sunt de acord că este imposibil să previi dezvoltarea acestei tulburări, dar este posibil să se stabilească chiar înainte de intrarea copilului la școală că are unele tulburări psihice.

Prin urmare, tratamentul disgrafiei constă în efectuarea unei lucrări de corecție cu copilul de către un logoped cu experiență, dar mai întâi este necesar să fie examinat de un neurolog, oftalmolog și specialist ORL pediatru pentru a exclude prezența patologiilor funcționale.

Există multe tehnici care vă permit să corectați anumite deficiențe de scriere la un copil. Cu toate acestea, a lucra independent cu un copil, așa cum fac mulți părinți, înseamnă a pierde timp prețios, deoarece doar un specialist cu experiență poate alege un program de corecție pentru el în așa fel încât să obțină rezultatul optim într-o perioadă scurtă.

Când începe școala, unii elevi dezvoltă o tulburare specifică de logopedie - disgrafie. Un copil cu acest diagnostic face mai multe greșeli în fiecare cuvânt și scrie extrem de încet și neglijent. În același timp, nu are probleme intelectuale speciale.

Cum se manifestă disgrafia la elevii de clasa întâi și cum să facă față acestui fenomen patologic? Aceste întrebări sunt importante, deoarece dacă nu sunt luate toate măsurile necesare, elevul se va transforma treptat într-un proscris și un învins.

Această patologie logopedică este înțeleasă ca o încălcare locală sau completă a funcției scrise, asociată cu formarea insuficientă a proceselor și mecanismelor care sunt responsabile pentru implementarea și controlul activității scrise.

Cel mai adesea, părinții învață despre dificultățile scrisului la nivel elementar, atunci când începe predarea direcționată a acestei abilități. În caietele și caietele pentru copii se găsesc diverse erori: înlocuirea literelor („z” în loc de „s”, „b” în loc de „p”), adăugarea suplimentară și omiterea literelor necesare, ortografierea cuvintelor împreună și formarea incorect de silabe.

Privind greșelile unui copil disgrafic, se poate concluziona că este analfabet sau leneș, dar problemele sunt mult mai profunde. De exemplu, comparați cuvintele „însorit” - „solechnye” și „însorit” - „însorit”. În acest exemplu, diferența dintre disgrafie (primul exemplu) și cunoașterea slabă a regulilor limbii este deosebit de remarcabilă.

În plus, copiii disgrafici scriu, de obicei, încet, ilizibil și inegal, deși depun mult efort pentru a ține pasul cu colegii lor mai deștepți. Eșecul constant, exprimat în nemulțumirea profesorului și propriile griji cu privire la notele profesorului din caiet, duce la scăderea stimei de sine.

Experții mai notează că disgrafia merge cel mai adesea „mână în mână” cu g, o afecțiune patologică în care sunt diagnosticate dificultăți severe de citire. Toate acestea reduc semnificativ calitatea învățării și percepția copilului asupra noilor cunoștințe.

Tipuri de disgrafie și simptome principale

Există mai multe tipuri de încălcări ale activității de scriere.

• Disgrafie articulator-acustică. Copilul nu este capabil să pronunțe sunetele corect, prin urmare, atunci când pronunță, scrie incorect literele. Terapia pentru această tulburare implică lucrul la producerea de sunete.
• Acustic. Erorile de scris apar din cauza problemelor cu auzul fonemic. Copilul nu diferențiază sunete similare ca sunet: d-t, z-s, sh-s, zh-z. Toate acestea nu pot decât să afecteze munca scrisă.
• Optic. Datorită percepției vizual-spațiale neformate, copilul scrie incorect litere: „oglinzi”, nu completează, desenează detalii inutile, înlocuiește litere care sunt similare ca caracteristici grafice.
• Din cauza unei încălcări a analizei și sintezei. Copilul sare peste sau repetă cuvinte, elemente silabice și litere, confundă prefixele și conjuncțiile, scrie împreună cuvinte care ar trebui scrise separat și invers.
• Negramatical. Copilul schimbă incorect cuvintele în funcție de cazuri, numere și gen. De exemplu, „pisica frumoasă”, „soare strălucitor”. Adesea, astfel de tulburări sunt observate la copiii care sunt crescuți în familii bilingve.

În situații deosebit de dificile, un copil poate avea o combinație de mai multe tipuri de disgrafie. În plus, această patologie apare adesea pe fondul altor tulburări de logopedie.

Cauzele patologiei

De unde vine tulburarea disgrafică? Până acum, factorul patogenetic exact nu a fost stabilit, iar mecanismul de dezvoltare a tulburării nu a fost studiat pe deplin. Mulți oameni de știință consideră ereditatea ca fiind principala cauză a disgrafiei, atunci când există o întârziere în maturizarea unor părți specifice ale creierului și dezvoltarea funcțiilor mentale.

Citeste si: Formarea vorbirii corecte la un copil: sfaturi pentru părinți

În plus, alți factori patogenetici pot duce la afectarea activității scrise.

1. Boli somatice de lungă durată, care au ca rezultat subdezvoltarea funcțională a creierului, în special a acelor departamente responsabile de scris și citit.
2. Deteriorarea cortexului cerebral, care apare în diferite perioade ale ontogenezei copilăriei (in uter și nou-născut) ca urmare a unor probleme precum:
   • lipsa de oxigen a fătului;
   • asfixie;
   • boli cronice ale mamei;
   • traumatisme în timpul nașterii;
   • boli infecțioase ale copilului;
   • meningita.
3. Factori de natură socială și psihologică, printre care se evidențiază în mod deosebit:
4. • pronunția neclară a sunetelor de către părinți înșiși;
   • bilingvismul în familie;
   • privarea de vorbire;
   • lipsa de atenție la dezvoltarea copilului;
   • pasiune pentru metodele de educație timpurie.

La copiii mai mari, disgrafia poate fi o consecință a unor leziuni cerebrale traumatice grave, tumori cerebrale sau operații neurochirurgicale.

Corectarea tulburării

Un copil care suferă de o tulburare de scriere are nevoie de sprijin calificat din partea unui logoped-defectolog. Ajutorul obișnuit al unui profesor care încearcă să insufle alfabetizarea unui elev care se luptă nu este suficient.

Se intocmeste un curs de cursuri corective dupa determinarea tipului de disgrafie si a severitatii tulburarii logopedice. Munca unui defectolog vă permite să:

• eliminarea deficiențelor de pronunție a sunetelor și fonemice;
• crește vocabularul;
• îmbunătățirea laturii gramaticale a procesului de vorbire;
• formează un discurs coerent;
• dezvoltarea capacităților analitice și sintetice;
• îmbunătățirea conștientizării fonemice și spațiale;
• îmbunătățirea proceselor cognitive.

Abilitățile dobândite în timpul lucrărilor de corecție sunt consolidate cu ajutorul exercițiilor scrise. Pe lângă un logoped, copiii trebuie arătați unui neurolog pentru a determina prezența diferitelor leziuni funcționale și organice ale creierului. Dacă sunt detectate, medicul va prescrie medicamente adecvate, proceduri fizioterapeutice, exerciții terapeutice și alte măsuri.

Când un copil (adult) are dificultăți (chiar și lipsa capacității? agrafie) în stăpânirea vorbirii scrise, atunci putem spune cu încredere că aceasta este disgrafie.

Cauzele disgrafiei la copii și adulți

Dezvoltarea capacității de a-și exprima gândurile în scris este direct legată de vorbirea orală - capacitatea de a distinge foneme, de a pronunța clar sunete, de a vorbi coerent și de a construi corect fraze.

Cauzele disgrafiei la școlari mai mici sunt provocate atât de probleme medicale, cât și de condițiile în care are loc dezvoltarea socială și psihologică a copilului. Aceasta poate include, de asemenea:

• disartrie (sunetele sunt pronunțate incorect din cauza problemelor cu structurile corpului responsabile de vorbire);
• alalia (copilul practic nu vorbeste sau vorbeste foarte prost si putin);
• afazie (dispare vorbirea deja stabilită);
• dislalie (sunetele sunt pronunțate incorect, dar nu există leziuni structurale) etc.

Motive medicale? Aceasta este lezarea creierului din cauza:

• sarcină dificilă (naștere);
• infecții;
• hipoxie etc.

Condiții sociale și psihologice:

• a fi obligat să stăpânească simultan o serie de limbi din cauza circumstanțelor familiale (de exemplu, bilingvismul);
• probleme de vorbire la cei din jurul copilului;
• lipsa de comunicare prin abilități de vorbire;
• lipsa atitudinii precaute față de particularitățile vorbirii copilului din partea adulților semnificativi;
• începutul formării de alfabetizare pe fondul unei pregătiri insuficiente;
• caracteristici constituționale;
• prezența altor probleme (mentale, de vorbire etc.).

La adulți, factorii care predispun la probleme disgrafice se află în structurile creierului:

• intervenții chirurgicale;
• formațiuni tumorale;
• leziuni;
• accident vascular cerebral etc.

Clasificare și tipuri

Au fost propuse o serie de clasificări bazate pe interacțiunile cauză-efect. Cea mai comună este identificarea a 6 specii.

Optic

Este destul de rar de la sine, dar adesea însoțește alte forme. Tipic pentru ea:

• probleme cu percepția spațială, vizuală a lumii;
• memorie vizuală slabă;
• probleme cu percepția conceptelor de mărime, formă, culoare;
• Dificultate în distingerea imaginilor cu litere.

Manifeste:

• înlocuirea (imaginea incorectă) a literelor asemănătoare ca aspect (l-m, e-s etc.).

Acustic

Cauza patologiei este dificultatea de a diferenția sunete care sună asemănător (probleme cu auzul fonemic). Manifeste:

• înlocuirea literelor care corespund sunetelor pereche (zh-sh, d-t, e-i etc.);
• rearanjarea și/sau omisiunea literelor.

Negramatical

Lipsa abilității de a formula corect vorbirea? cauza de acest tip. Manifestari:

• utilizarea incorectă a genului, prepozițiilor, numărului;
• menționarea incorectă a terminațiilor cazului;
• omisiuni ale unui număr de membri într-o propoziție;
• ordinea incorectă a cuvintelor;
• încălcări ale relaţiilor dintre sentinţe, în cadrul uneia.

Articulator-acustic

Patologia este cauzată de pronunția incorectă a sunetelor. Manifeste:

• scriind așa cum pacientul însuși „aude”, așa cum pronunță el însuși.

Disgrafie datorată tulburărilor de analiză și sinteză a limbajului

Patologia se remarcă în propoziții (când sunt împărțite în cuvinte) și cuvinte (probleme cu silabe/sunete). Manifestari:

• se schimbă literele/silabe, se opresc, se adaugă altele;
• există tendința de a scrie incorect cuvintele împreună și/sau separat;
• există tendința de a contopi prepozițiile cu alte cuvinte;
• există tendința de a separa rădăcina de prefix.

Motor sau dispraxic

Cauzat de probleme motorii în timpul scrisului, precum și de legătura reprezentărilor vizuale ale cuvintelor și sunetelor cu cele motrice. Se manifestă sub formă de distorsiuni structurale, substituții de propoziții și cuvinte individuale.

Vă prezentăm atenției un videoclip care vorbește despre cauzele și semnele disgrafiei:

Diagnosticare

Măsurile presupun excluderea inițială a factorilor fiziologici, a patologiilor auditive și vizuale și presupun consultarea unor specialiști de specialitate - un neurolog, un oftalmolog, un medic specialist ORL. Pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii, pacientul trebuie examinat de un logoped. Adesea, disgrafia și dislexia apar simultan la un copil.

Atunci când se pune un diagnostic, punctele importante sunt diferențierea disgrafiei de simpla ignorare a elementelor de bază gramaticale, precum și determinarea tipului de patologie.

Examinările se efectuează:

• vorbire, dezvoltare generală;
• auz, sistem nervos, vedere, aparat de articulare;
• abilități motorii (manuale, vorbire);
• pentru a identifica mâna „principală”;
• pentru a evalua pronunția sunetelor, capacitatea de a efectua o analiză a sunetului;
• caracteristici specifice și volumul vocabularului, acuratețea construcției vorbirii;
• analiza analitică a muncii pe care pacientul o desfășoară în scris;
• pe baza sarcinilor finalizate pentru copiere, scriere de descrieri, scriere din dictare, citire etc.

Tratament

Corectarea se efectuează ținând cont de mecanismul și tipul încălcării. Daca exista indicatii, se prescrie medicatie si/sau reabilitare (fizio- si hidroterapie, kinetoterapie, masaj etc.).

Lucrare corectiva

Logopedul asistă pacientul în:

• completarea golurilor atunci când pronunțați sunete;
• formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical și îmbogățirea vocabularului;
• dezvoltarea coerenței vorbirii;
• dezvoltarea memoriei, activitatea motrică, orientarea spațială, procesele de gândire, percepția de ascultare, capacitatea de analiză/sinteză a sunetului.

Abilitățile stabile ale limbajului oral rezultat sunt consolidate în continuare prin exerciții scrise.

Exerciții pentru eliminarea și corectarea disgrafiei

Pe baza tipului de tulburare, logopedul sugerează o serie de exerciții specifice. Cu toate acestea, există și exemple de nivel general care se pot face pe cont propriu acasă.

• "Labirinturi". Sarcinile de acest fel, care necesită trasarea unei linii continue, au ca scop formarea motricității grosiere (antebrațe, mâini). Implementarea corectă a acestora presupune o schimbare în timp util a poziției mâinii, dar nu a foii de hârtie.
• "Litere lipsa"? inserarea literelor lipsă în text mare. Sarcina poate fi efectuată folosind un text indiciu în care sunt completate toate golurile. Scopul exercițiului? dezvoltarea atenției, a încrederii în abilități de scris.
• Explicarea semnelor de punctuație din text.
• Vorbind cu voce tare imediat în momentul scrierii, conform regulilor de scriere.
• „Corectare”? taierea unei anumite litere dintr-un text destul de voluminos, iar la etapa urmatoare? tăindu-l pe unul și subliniindu-l pe celălalt. Promovează memorarea imaginii vizuale a literelor și stabilitatea atenției.

Astfel de exerciții, izolate de orele cu un specialist, nu sunt capabile să rezolve problema, dar pot crește semnificativ eficacitatea tratamentului disgrafiei la școlari mai mici.

Prevenirea

Măsurile preventive sunt eficiente înainte de începerea alfabetizării și includ:

• eliminarea problemelor de vorbire orală;
• stimularea dezvoltării în timp util a ideilor despre spațiu, funcțiile senzoriale, capacitatea de a distinge sunete/litere auditiv sau vizual;
• identificarea și tratarea problemelor medicale.

Disgrafia este o tulburare de scriere asociată cu rearanjarea, omisiunea, înlocuirea literelor în cuvinte, părți de propoziție și denaturarea terminațiilor. Școlii primari și stângacii sunt în pericol. La unii studenți, această patologie este combinată cu dislexia, o tulburare de citire. Disgrafia la adulți și la copii poate fi corectată numai cu ajutorul unor ore corecționale speciale cu un logoped și un profesor.

Arata tot

Cauzele patologiei

La adulți și copii, disgrafia poate rezulta din:

• afectarea organică a centrilor vorbirii din creier (leziune cerebrală traumatică);
• probleme mentale;
• operatie pe creier;
• inflamație infecțioasă a membranelor - meningită, encefalită.

La adulți, disgrafia poate fi cauzată de accidente vasculare cerebrale și tumori cerebrale. La copii, dezvoltarea patologiei este promovată de:

• infecții materne în perioada prenatală;
• asfixie;
• hipoxie.

Copiii cu întârziere a vorbirii și a dezvoltării mentale, subdezvoltarea generală a vorbirii și tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție sunt expuși riscului. Motivele asociate includ:

• bilingvismul în familie;
• privare socială și de vorbire;
• suprasolicitarea sistemului nervos central (formare timpurie de alfabetizare);
• nepregătirea copilului pentru școală;
• absenteism constant;
• agramatism în vorbirea oamenilor din jurul copilului;
• situație familială nefavorabilă.

Copilul poate avea, de asemenea, afectarea percepției vizuale și auditive, a memoriei și a orientării spațiale.

Tipuri și forme de disgrafie

Psihologiștii și logopezii disting următoarele tipuri de disgrafie:

1. 1. Acustic - lipsa de diferentiere in perceptia auditiva a sunetelor, care se reflecta in scris prin inlocuirea, amestecarea literelor care suna asemanator.
2. 2. Optică - o încălcare a percepției vizuale a simbolurilor grafice. Patologia recunoașterii, relația dintre sunet și imaginea unei litere în reprezentarea vizuală. Simbolurile sunt amestecate în timpul scrierii. Pacienții confundă adesea următoarele litere: p-n, u-i, ts-sch; p-i, m-l, sh-i; p-t, b-d, n-k. Se observă scrierea în oglindă (la stângaci). În cazurile severe, litere separate sunt plasate fără a le conecta în silabe și cuvinte.
3. 3. Motricitate – copilul are dificultăți în stăpânirea abilităților motrice în scris. Există, de asemenea, o discrepanță între imaginea vizuală a scrisorii și acțiunile din timpul scrierii.

Se disting următoarele forme de disgrafie:

1. 1. Articulator-acustic - asociat cu dificultăți de articulare, pronunție a sunetului și percepție fonemică. Copilul scrie pe măsură ce vorbește, astfel încât vorbirea orală este inițial corectată, apoi scrisă.
2. 2. Acustic – asociat cu înlocuirea literelor care sună asemănător. Pronunția practic nu suferă sunetele fără voce, sonore, șuierate și șuierate; Duritatea și moliciunea sunt, de asemenea, formulate incorect - „lubit”, „pismo”, „uli”, „Marya”, etc.
3. 3. Încălcarea analizei și sintezei limbajului - o formă similară de disgrafie se manifestă prin înlocuire și omisiune, repetare, atribuire de litere suplimentare în cuvinte, contaminare, scriere separată și combinată a prepozițiilor și prefixelor („trece”, „nu găsit”) .
4. 4. Agramatical - gramatica în propoziții și fraze este încălcată („pisică bună”, „fată modestă”). Elevii au pronunția și ortografia excelentă a cuvintelor, dar există erori în declinare și conjugare. În plus, există inexactități în terminații, plasarea cuvintelor și frazelor.
5. 5. Optică – se manifestă prin probleme de orientare vizual-spațială. Copilul nu prinde diferențele dintre imaginile vizuale ale literelor, mai ales cele în care sunt prezente aceleași elemente - bastoane, ovale.

Cele mai frecvente forme de disgrafie și tulburări de scriere asociate cu dificultăți în analiza și sinteza limbajului apar în rândul elevilor de școală elementară (clasele a II-a, a IV-a). Pot exista și variante mixte ale tulburării.

La adulți, formele „pure” de disgrafie sunt rare, starea de scriere depinde de severitatea defectului primar. Se poate observa o varietate optică cu agramatisme, care este cauzată de abilitățile motorii afectate și orientarea vizual-spațială. Pacienții confundă litere care sunt similare în ortografie: b-v, b-b, sh-shch, g-r, o-a etc.



Exemplu de disgrafie optică și agramatică



Simptome

Trebuie să acordați atenție următoarelor semne de disgrafie la copii și adulți, pe care le puteți identifica singur:

• erori repetate care nu au legătură cu regulile și normele limbii;
• înlocuirea și amestecarea literelor care sunt similare ca ortografie și sunet;
• erori în terminații, agramatisme;
• omisiuni, rearanjamente, adaugari de litere si silabe;
• încălcări în utilizarea combinată și separată a cuvintelor cu prepoziții și prefixe;
• litere abia lizibile;
• nemenținerea înălțimii corecte, alunecarea de pe linie;
• înclinare diferită a literelor, înlocuirea literelor mici și majuscule.

Alte simptome la copii includ neatenția, distractibilitatea, hiperactivitatea și tulburările de memorie. Grupul de risc include stângaci, inclusiv persoane supraeducate și cei care au participat la un grup de terapie logopedică preșcolară.

Adulții care au suferit neurochirurgie, boli ale creierului sau accident vascular cerebral pot prezenta confuzie, vorbire tulbure și scăderea vederii și a auzului.



Diagnosticare

Diagnosticul este efectuat de un grup de specialiști:

• neurolog;
• neurolog (dacă este necesar);
• oftalmolog;
• psiholog;
• logoped.

Sarcinile de diagnosticare a tulburărilor de vorbire scrisă includ distingerea disgrafiei de ignorarea normelor și regulilor limbii ruse și determinarea formei patologiei.

Evaluarea stării pacientului trece prin următoarele etape:

1. 1. Analiza percepției vizuale și auditive.
2. 2. Evaluarea stării socio-psihologice a sistemului nervos central (SNC).
3. 3. Studiul abilităților de articulare și vorbire.
4. 4. Analiza lucrărilor scrise.
5. 5. Studiu motricitate.
6. 6. Analiza aprofundată a vorbirii orale (pronunțare, vocabular, percepție fonetică).

Copilului i se oferă diverse sarcini practice: dictare, descrierea ilustrațiilor, copierea textului din sursă, citirea silabelor. Concluzia indică gradul de disgrafie, tipul și relația dintre deficiența de scriere și starea vorbirii orale.

O atenție deosebită este acordată copiilor cu stângaci; medicii nu recomandă recalificarea acestora, deoarece aceasta va duce la o nepotrivire în funcționarea sistemelor de semnalizare ale creierului.

La adulți, studiul constă în studierea caracteristicilor scrisului și a scrisului de mână se folosește și o metodă de autodiagnosticare, în care pacientul însuși monitorizează erorile;

Metode de corectare

Corectarea se efectuează ținând cont de severitatea defectului, de cauza acestuia și de vârsta pacientului. Dacă disgrafia este observată fără tulburări ale sistemului nervos central, percepția vizuală, motorie sau auditivă, atunci cursurile regulate cu un logoped vor ajuta. Dacă există tulburări de citire (la copii), abilități motorii, sistemul nervos central sau boli somatice, vor fi necesare medicamente, kinetoterapie, masaj, gimnastică și kinetoterapie.

Metode comune de corectare:

• exerciții care vizează compararea, deosebirea literelor (forma optică);
• sarcini pentru dezvoltarea atenției, a percepției vizuale, auditive, a memoriei, a gândirii;
• jocuri de vorbire (în cazul încălcării analizei și sintezei limbajului);
• lucrul cu gramatica;
• sarcină de recunoaștere a fonemelor;
• automatizarea sunetelor nepronunțabile ("r", "l").

Copilul poate urma cursurile de logopedie sau poate studia acasă cu părinții săi. Este permis ca adulții să efectueze exerciții scrise în mod independent, dar sub supravegherea unui logoped. Lecțiile orale cu copiii pot fi susținute de părinți și de un specialist. Un logoped lucrează cu adulții în acest fel.

Automatizarea anumitor sunete, în special „r”, este realizată cu mai mult succes dacă se caută ajutor la o vârstă fragedă. La adulți, sunt mai greu de plasat, deoarece percepția este deja programată să fie „eronată”.

Tabelul oferă exemple de exerciții pentru munca independentă:

Nume	Ţintă	Descriere
"Labirint"	Dezvoltarea motorie	Copilului i se cere să tragă o linie fără a o rupe și trebuie doar să o miște cu mâna, foaia nu poate fi atinsă.
"Constructie"	Dezvoltarea atenției și analizei optic-spațiale	Plierea literelor din elemente (bețișoare, ovale, cârlige), descifrarea modelelor, căutarea, inserarea caracterelor lipsă
"Compoziţie"	Îmbunătățirea pronunției	Găsirea obiectelor pentru un sunet dat, determinarea locului într-un cuvânt, compunerea cuvintelor după ureche, propoziții, poezii
„Spune contrariul”, „Găsește întregul”	Formarea structurii lexico-gramaticale	Căutarea de cuvinte și expresii cu semnificații diferite, ghicirea unui obiect în părți, rezolvarea ghicitorilor
"Lanţ"	Formarea sistemului fonemic	Numirea cuvintelor care încep cu ultimul sunet ("autobuz - soare") sau silabă ("vacă - dulceață")

Prevenirea

La o vârstă fragedă, prevenirea disgrafiei este dezvoltarea percepției vizuale, auditive și motorii fine. Părinții trebuie să fie atenți la învățarea prematură; nu ar trebui să-și grăbească copilul să numere și să scrie;

Puteți oferi următoarele sarcini:

1. 1. „Ce fel de obiect” - sunt prezentate imagini de contur, prin care copilul trebuie să identifice obiectul.
2. 2. „Găsiți similare” - ilustrația vă cere să găsiți obiecte identice.
3. 3. „Căutați ceea ce nu este necesar” - copilul este rugat să arate un obiect inutil.
4. 4. „Ce este asta” - pe baza detaliilor împrăștiate din imagine, li se cere să determine ce este reprezentat.
5. 5. „Seguin board” (cutie de forme) - se oferă să introducă formele în găurile corespunzătoare.

La adulți, prevenirea tulburărilor de scriere include corectarea scrisului de mână, citirea cărților de ficțiune și descrierea ilustrațiilor.

Părinții trebuie să țină cont de faptul că lucrul cu dizabilitățile unui elev ar trebui să se desfășoare într-un mediu pozitiv, nu este nevoie să țipe la copil dacă ceva nu funcționează pentru el. Puteți introduce un sistem de recompensă - oferiți un mic cadou pentru fiecare sarcină îndeplinită corect.

În școala elementară, mulți copii au dificultăți în scris corect. De remarcat faptul că unii dintre ei nu pot scrie corect nu pentru că au dificultăți de gramatică și punctuație, problema fiind de natură mai complexă, din cauza activității mentale superioare neformate. Desigur, aproape toți elevii din școala primară au erori în text, dar la doar 12-20% dintre elevi motivul constă în disgrafie. Disgrafia este o tulburare psihică gravă la copii care trebuie abordată într-un stadiu incipient.

Copiii care suferă de această tulburare fac greșeli grave când scriu: amestecă cuvinte, repetă același cuvânt și amestecă literele. Această boală nu este un semn de întârziere a dezvoltării intelectuale și poate fi corectată.

La ce ar trebui să acordați atenție:

• Greșeli fonetice frecvente (cuvântul - bufniță, urs - mevet etc.);
• Erori în cuvinte foarte simple (ex. în cuvântul „cum”);
• Silabe lipsă, terminații incorecte etc.

Pentru a scrie competent și a citi normal este suficient să ai o inteligență medie. Cu toate acestea, nu este nevoie să tragi un semnal de alarmă din timp dacă unul dintre studenți întâmpină dificultăți în timpul studiilor. Este important să înțelegem că disgrafia nu afectează în niciun fel dezvoltarea psihică. O astfel de persoană percepe în mod adecvat informațiile orale și este capabilă să învețe. Dificultățile apar în special cu informațiile vizuale. Puteți găsi adesea litere „oglindite” în textul scris de o persoană care suferă de această boală.

Disgrafia și dislexia sunt de natură similară, așa că oamenii suferă adesea de ambele tulburări simultan.

Ce copii sunt expuși riscului:

• stângaci;
• foști stângaci (părinții sau profesorii au recalificat copilul să folosească mâna dreaptă);
• copiii care au început școala timpurie;
• copii care cresc într-o familie multilingvă;
• copiii care suferă de o atenție distractivă;
• copiii care au început să studieze cu un logoped devreme.

Corectarea disgrafiei este apanajul logopedilor. Specialistul va recomanda exercițiile necesare și va preda abordarea corectă a antrenamentului. Cu toate acestea, ar fi util să apelăm la psihologi, deoarece cauza bolii ar putea fi: lipsa comunicării, vorbirea incorectă sau neclară a altora, începutul foarte timpuriu în învățarea scrisului și a citirii etc. Rezultatul a fost o traumă psihologică.

Tipuri de disgrafie

Experții împart disgrafia în următoarele tipuri:

• Articulator - acustic.
• Acustic.
• Probleme de analiză a sunetului.
• Negramatical.
• Optic.

Corectarea disgrafiei este o muncă comună a profesorilor, părinților și logopedului. Pentru a înțelege pe deplin natura acestei tulburări, trebuie să înțelegem subiectul mai profund.

1. O persoană care îngrădește anumite sunete și confundă literele „r” și „l” în vorbire este susceptibilă la disgrafie articulator-acustică. Nepronunțarea corectă a unei litere duce adesea la omiterea ei în mod deliberat. De exemplu, subiectul întâmpină dificultăți în pronunțarea consoanelor alternante, ceea ce duce la pronunția incorectă a cuvintelor: „aflux - băutură”, „transformare - transformare”, „treizeci - tick”, „brânză de vaci - tolog”, etc.
2. Dacă o persoană confundă literele, motivul pentru aceasta poate fi disgrafia acustică. Sunetele vocale și șuierate dintr-un cuvânt provoacă o persoană să pronunțe și să scrie incorect unele cuvinte.
3. Însumarea mai multor cuvinte într-unul singur este cauza patologiei caracteristice analizei incorecte a sunetului. De exemplu, o persoană spune „kratirier” în loc de „interior frumos”. Adesea, persoanele care suferă de această tulburare au tendința de a scrie prepoziții separat de cuvinte, deoarece aud o graniță clar definită între ele: „etern - din etern”, „trece - trece”, etc.
4. Incapacitatea de a coordona cuvintele este un semn clar al unei tulburări agramatice. Ca exemplu, putem cita următoarele sintagme: soluții dificile, sarcini complexe etc.
5. Apare o tulburare foarte frecventă în care copiii scriu niște litere a căror formă este clar exprimată în sens invers. Literele par a fi oglindite (I, P, B, b etc.). Această tulburare este cauzată de disgrafia optică.

Acestea sunt principalele forme ale bolii în practică, există adesea variante mai complexe care combină mai multe forme. În ciuda prezenței atâtor forme, tratamentul disgrafiei urmează în mare măsură aceeași metodologie.

Disgrafia nu este mai puțin frecventă la adulți decât la copii. Cauza acestei tulburări poate fi o tumoare, leziuni cerebrale traumatice, meningită, asfixie, traumatisme la naștere etc.

Disgrafia la adulți se manifestă în același mod ca și la copii: erori în scris, pe care o persoană le repetă iar și iar, în timp ce cunoaște bine gramatica și ortografia. Adesea, persoanele care suferă de această boală confundă litere care sunt similare în exterior în ortografie (ъ-ь, в-ь, Ш-ш, Г-р etc.)

Sfaturi pentru părinții ai căror copii au nevoie de corectare a vorbirii și a scrisului

În niciun caz nu trebuie să certați copiii bolnavi sau să țipi la ei. Acest comportament nu va face decât să înrăutățească situația. Subiectul ar trebui să simtă grijă și atenție din partea părinților. Toate lucrările ar trebui să se desfășoare într-un mediu confortabil. Trebuie înțeles că copiii sunt supuși unui fel de presiune, care le poate afecta psihicul și le poate forma bariere psihologice care le pot limita viața viitoare.

Dacă un profesor tratează elevii nepoliticos și le reproșează în mod constant greșelile, atunci copiii pot deveni oameni amorfi care vor renunța la orice efort la primul eșec sau greșeală.

Cei care suferă de disgrafie nu sunt deloc incurabili. În 70-80% din cazuri, dacă începeți corectarea bolii la vârsta preșcolară, problema va fi rezolvată. Ar trebui să fii atent la copil, caz în care problemele lui vor fi vizibile într-un stadiu incipient, ceea ce va crește foarte mult probabilitatea eliminării lor.

Ar trebui să căutați ajutor doar de la un logoped cu experiență. De asemenea, este necesar să se arate copilul unui neuropsihiatru care poate identifica anomalii auxiliare. Nu neglijați serviciile unui tutore. Tutorul se va ocupa de un singur elev într-un mediu convenabil, cunoscând caracteristicile secției sale și ținând cont de ele în timpul pregătirii.

Fiecare caz necesită un sistem pentru a obține cele mai bune rezultate tratamentul disgrafiei nu face excepție. Cursurile ar trebui să se desfășoare sistematic, fără a perturba programul.
De asemenea, este necesar să se determine cauzele patologiei.

Diagnosticul disgrafiei la copii

Diagnosticul disgrafiei presupune examinarea de către un neurolog, oftalmolog, otolaringolog și logoped. După cum am menționat mai devreme, disgrafia și dislexia au caracteristici similare, astfel încât ajutorul specialiștilor calificați va ajuta la identificarea ambelor tulburări și la eliminarea lor.

În primul rând, este necesar să se determine cu exactitate dacă vorbirea analfabetă a subiectului este o consecință a patologiei și nu o ignoranță banală a regulilor de ortografie.

Examenul se va desfășura în mai multe etape:

• În primul rând, lucrările scrise vor fi examinate și analizate.
• În continuare, trebuie să ascultați vorbirea orală și să determinați prezența abaterilor. În timpul studiului se observă gesticulația și modul de exprimare și se determină și mâna conducătoare.
• Pe parcursul întregului examen, specialiștii examinează vocabularul, pronunția diferitelor sunete, percepția sunetelor și structura silabică pe care subiectul o face în timpul unei conversații.
• După ce cercetarea vorbirii este finalizată, începe cercetarea scrisului. Subiectul rescrie mai întâi textul tipărit, scris de mână, apoi execută o dictare, compune descrieri pe baza de imagini, citește silabe, cuvinte și texte.

Când toate procedurile sunt finalizate, logopedul analizează rezultatele și face o concluzie. Dislexia și disgrafia la copii, de regulă, sunt pronunțate, iar identificarea lor nu este adesea deosebit de dificilă pentru un specialist.

Mulți pot crede că procedurile de mai sus pot fi efectuate acasă, fără ajutorul unui specialist, dar acest lucru este absolut fals. Pentru a efectua cea mai precisă examinare, trebuie să aveți experiență și cunoștințele necesare. În caz contrar, puteți face o serie de greșeli, ceea ce va duce la o concluzie incorectă și la o înțelegere incorectă a modului de tratare a patologiei.

Corectarea disgrafiei la copiii de vârstă școlară

Disgrafia trebuie tratată prin eforturi comune. Lucrând împreună cu profesorii, părinții și un logoped, copilul poate scăpa de această abatere.

Dacă un copil are dificultăți în a vorbi, atunci este necesar să-i oferim o practică sistematică. O astfel de dictare specială ar trebui să fie diferită de cea obișnuită. Ar trebui să pronunți cuvintele clar și să indicați semnele de punctuație. Înainte de a începe dictarea, ar trebui să citiți clar întregul text.

Apariția emoțiilor negative trebuie evitată. Într-un mediu negativ, copiii percep orice tratament ca pe ceva impus și se vor strădui subconștient să se abstragă.

Nu ar trebui să arătați atenție excesivă și îngrijorare extremă cu privire la această abatere. Dintr-o atenție sporită la problemă, copilul va decide că ceva nu este în regulă cu el și va începe să se perceapă ca fiind inferior, ceea ce este fundamental neadevărat.

Este necesar să se insufle copilului starea de a atinge un scop grandios. Copilul trebuie lăudat (cu moderație) și încurajat cu surprize plăcute, astfel încât să trateze tratamentul cu un zel deosebit și să urmărească obținerea unui rezultat excelent.

Tratamentul de către un logoped va urma un sistem diferit. Logopediștii bazează tratamentul pe un alfabet special și pe un set de jocuri specifice de vorbire. Exercițiul ABC se rezumă la a le cere copiilor să pună împreună un cuvânt și să-i identifice elementele gramaticale. Acest exercițiu vă ajută să vă amintiți structura cuvintelor, aspectul literelor și vă învață pronunția corectă.

În continuare, logopedul îi oferă copilului o înțelegere a diferențelor dintre sunetele dure și moi și plictisitoare. Copilul repetă cuvintele și își selectează pe ale lui care corespund sunetelor necesare. În timpul lucrării sunt analizate sunetele, literele și silabele care alcătuiesc cuvintele.

Există un exercițiu grozav pe care nu trebuie să-l faci cu un logoped. Copilul scrie ceva text (nu neapărat din dictare) și pronunță fiecare cuvânt. Este foarte important ca copilul să pronunțe clar bătăile slabe.

Exemplu: „cât costă laptele?” Într-adevăr, în vorbirea orală, această expresie este pronunțată complet diferit - „cât costă un malaco”.

Bătăile slabe din acest exemplu sunt sunete care se pot schimba în timpul vorbirii rapide fără a afecta sensul cuvântului. Pare un exercițiu simplu, dar când este practicat sistematic, este foarte eficient.

Prevenirea disgrafiei la copil

După ce am aflat despre disgrafie și am realizat că o astfel de abatere poate afecta negativ copilul în viitor, duce automat la concluzia că, cu cât este detectată mai devreme, cu atât mai bine. Este recomandabil să se determine dacă un copil are această boală înainte de a începe să studieze alfabetizarea.

Există multe exerciții care sunt grozave pentru prevenirea disgrafiei la copiii preșcolari:

• Identificarea unui obiect dintr-o imagine de contur.
• Căutați obiecte identice în imagine.
• Joc labirint. Un labirint este desenat pe o bucată de hârtie, copilul trebuie să tragă o linie cu un stilou prin întregul labirint fără a atinge pereții.
• Identificați un obiect prin detalii individuale.
• Căutați în imagine un obiect suplimentar care nu corespunde celorlalte (de exemplu, printre ovale și cercuri, un triunghi sau un pătrat ar fi de prisos și invers).
• Corelarea obiectelor cu silueta lor. Există jucării educaționale speciale, de exemplu, un cub cu găuri de diferite forme în care trebuie să introduceți figuri de aceeași formă cu găurile.

Corectarea disgrafiei nu este cel mai ușor proces, atât pentru copil, cât și pentru părinți. Va trebui să faci multă muncă și să-ți arăți toate punctele forte pentru a sprijini copilul și a-l ajuta să scape de boală. Cei mai importanți specialiști pentru un copil sunt părinții lui. Lucrați cu copilul, solicitați sprijinul unui logoped și totul se va rezolva.