Proiect creativ pe tehnologie: exemplu, idei, alegerea subiectului. Proiecte școlare gata creative

Instituție de învățământ municipală

« Școala Gimnazială nr. 17"

Proiect creativ pe tehnologie pe tema:

Completat de: elev de clasa a VII-a

Golysheva Kristina

Șef: profesor de tehnologie

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

CUPRINS

Introducere……………………………………………………………………………….3

1. Scopurile și obiectivele proiectului……………………………………………………….. 3

1. Justificarea alegerii temei proiectului………………………………………. 3

   Opțiuni de produs……………………………………………………. 4

Parte principală………………………………………………………. . 5

2.1 Istoria broderiei cu panglici de satin……………………………… 5

2.2 Selectarea materialelor și instrumentelor și măsuri de siguranță……… 6

2.3 Schița produsului………………………………………………………………….. 8

2.4 Tehnologia de fabricare a produsului………………………………….. .9

2.5 Evaluarea de mediu a proiectului……………………………………………….10

2.6 Evaluarea economică a proiectului………………………………………………11

3 Concluzie……………………………………………………………………………… 12

3.1 Stima de sine……………………………………………………………………… 13

3.2 Rezultatele lucrării…………………………………………………………………. 13

5 Literatură………………………………………………………………………..15

INTRODUCERE

1. SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE PROIECTULUI

Scop un proiect creativ este implementarea unui produs care reprezintă cel mai pe deplin cunoștințele, abilitățile și abilitățile mele dobândite în timpul procesului de învățare în lecțiile de tehnologie.

Sarcini proiect:

1. Dezvoltați și implementați proiectul.

2. Realizați un tablou conform proiectului.

3. Îmbunătățiți abilitățile și tehnicile învățate în lecțiile de tehnologie.

4. Evaluează munca depusă.

1. JUSTIFICAREA ALEGEREI TEMEI PROIECTULUI

În casa noastră sunt lucruri brodate și decorate de bunica și străbunica mea. Acestea sunt tablouri, prosoape, șervețele.

Produsele frumoase încă păstrează căldura mâinilor și inimii lor, iar la un moment dat au fost un decor fabulos pentru o casă simplă de sat.

Chiar și în copilărie, uitându-mă la aceste produse, visam să devin o cârcitoare ca ei. Prin urmare, pentru mine, abilitatea de a broda este o oportunitate de a mă familiariza cu frumusețea.

Am învățat această abilitate de la bunica mea, iar acum îmi doresc foarte mult să o folosesc pentru a-mi decora casa. Ziua de naștere a mamei vine în curând. Am decis să-i fac un cadou. Are un raft mic în camera ei. În acest loc, am decis să-i fac o imagine strălucitoare. Cred că va decora interiorul camerei ei. La urma urmei, cel mai bun cadou pentru părinți este cel făcut cu propriile mâini.

Știu că astăzi în toate țările interesul pentru broderie este reînviat, se publică multă literatură relevantă: cărți, reviste, manuale. Broderia oferă oportunități foarte mari de a realiza orice produs decorativ. În prezent, broderia cu panglici de satin este populară. Am decis să mă apuc de această artă.

1. OPȚIUNI DE PRODUS

Opțiunea 1. Realizarea unui tablou folosind tehnica broderiei manuale cu panglici. Da, o pot face, nu sunt probleme...material, dar durează mult. Puțin stăpânesc această tehnică de lucru.

Opțiunea #2. Realizarea unei imagini brodate cu margele. Este potrivit pentru decorațiuni interioare, dar este prea simplu.

Opțiunea #3. O poză realizată cu panglici de satin este o idee bună! Poate fi realizat din panglici de satin si asezat intr-un cadru. Nu am nicio îndoială cu privire la necesitatea unui astfel de tablou, deoarece va decora interiorul apartamentului. Nu va dura foarte mult timp pentru a realiza o pictură, dar va aduce atât de multă frumusețe și confort interiorului casei. Asa ca am facut alegerea mea! Am decis să „pictez” singur tabloul cu panglici. Vom vedea ce iese la final!

PARTE PRINCIPALĂ

2.1 ISTORIA BRODERIEI CU PANGLICĂ DE SATIN

Din cele mai vechi timpuri, benzile înguste de țesătură au fost folosite în viața de zi cu zi și în activitățile economice ale oamenilor. Deja în Grecia Antică, femeile își țeseau fâșii de țesătură în păr pentru a-și „reînvia” imaginea.

Bentitele decorate cu aur și pietre prețioase erau țesute în păr în Roma antică.

În plus, îmbrăcămintea era tunsă cu panglici colorate, iar fiecare clasă socială avea propria culoare și material. În Evul Mediu în Italia, spătarul scaunelor și baldachinele erau deja decorate cu panglici, iar draperiile grele erau, de asemenea, legate pentru a acoperi ferestrele și pentru a proteja împotriva frigului în timpul iernii.

Dar numai înXIVsecolul, utilizarea în gospodărie a panglicilor de mătase a început să se extindă. Tradițiile de țesut din Lyon și condițiile climatice favorabile din sudul Europei au contribuit la dezvoltarea rapidă a producției de fir de mătase valoros. După ce curia papală s-a mutat la Avignon, sub tutela regelui francez, domnii nobili au început să se etaleze în haine luxoase, împodobite cu panglici cu bordură de aur sau panglici de brocart, după rangul și originea purtătorului.

În 1446, viitorul rege LudovicXIa invitat țesătorii italieni să-și predea arta locuitorilor din Lyon. Din această aventură nu a rezultat nimic, dar au fost aduse în oraș diverse mașini atât pentru fabricarea mătasei, cât și pentru fabricarea panglicilor de mătase. Cererea de panglici a continuat să crească, iar Lyon a devenit treptat un important centru textil. În 1560, existau deja cincizeci de mii de țesători care făceau diverse, inclusiv scumpe și extravagante, panglici de mătase, iar mai la sud, în Velzy și Saint-Etienne și în împrejurimi, erau deja vreo optzeci.

Mii de războaie pentru producția de panglici și trei sute șaptezeci - pentru producția de produse împletite (împletitură, împletitură, fagot). La începutXVIIIsecolul, cererea pentru aceste bunuri a crescut brusc și a început o perioadă de distribuție rapidă a panglicilor luxoase și frumoase. Regele Ludovic al FranțeiXIVși-a împodobit până și pantofii cu panglici și pietre prețioase și a ordonat curții să se îmbrace într-un mod original și creativ.

A sosit epoca rococo, iar frivolitatea a devenit stilul curții franceze. Regele LudovicXVÎi plăcea să brodeze și de multe ori le dădea doamnelor de la curte niște mărunțișuri minunate pe care le făcea el însuși. Rochiile au devenit voluminoase și spațioase, bogat decorate cu panglici. Au intrat la modă „rochiile zburătoare” cu pliuri necusute (tucks) pe piept și numeroase panglici.

În aceste vremuri a apărut broderia cu panglici de mătase în Franța. La început, doamnele nobile au început să-și decoreze rochiile, decorând corsajele cu trandafiri mici „a la rococo”, frunze și multe flori împrăștiate cu perle și cristale.

Apoi a venit timpul pentru spălătorie. A devenit din ce în ce mai luxos și mai sofisticat. În atelierele, care purtau titlul înalt de „Furnizorii Curții Regale”, au fost create adevărate capodopere folosind un simplu ac și panglici. Acum sunt expuse în vitrinele muzeelor ​​din întreaga lume - de la Londra la Pretoria.

Din Franța, acest tip de broderie a migrat în insule, în Anglia. Și de acolo s-a răspândit în toate țările fostului Imperiu Britanic. Împreună cu coloniștii din Lumea Veche, a venit în America, unde a câștigat rapid popularitate. Această artă a înflorit în anii 70XIXsecole. Până în acest moment, broderia putea fi văzută nu numai pe rochii, ci și pe umbrele, abajururi, pilote, bibelouri de uz casnic și pălării.

După al Doilea Război Mondial, interesul public pentru toate tipurile de meșteșuguri a început să scadă. Dar în ultimele două decenii, a început o revigorare a broderiei.

Interesul a revenit, iar această artă a strălucit din nou cu toate fațetele ei. La urma urmei, coaserea cu panglici de mătase este extrem de distractivă, nu necesită dispozitive complexe sau costuri inițiale mari. În plus, aici sunt folosite tehnici simple și binecunoscute de broderie. Iar designul tridimensional este atât de atractiv încât se poate spune, fără nicio îndoială: în următorii ani, acest tip de broderie va deveni larg răspândit și de succes.

2.2 SELECTAREA MATERIALELOR ȘI A UNelTELOR

Ace

Pentru broderie se folosesc diferite ace: subțiri - pentru țesături ușoare, groase - pentru cele dense. Când coaseți cu panglică de mătase, se folosesc ace ascuțite, deoarece acestea trebuie să se potrivească liber în țesătură, fără a forma pufături inestetice. Ochiul acului trebuie să fie alungit, astfel încât să puteți vedea cu ușurință banda și să alunece de-a lungul ei fără a se răsuci. În acest fel, se pot evita eventualele rupturi. Pentru benzi cu lățimea de 7, 9, 12 mm, se selectează ace nr. 18 - 22 pentru bandă de 3 mm, se recomandă nr. 24;

Panglici

Panglici decorative sunt folosite numai pentru finisare.Panglici de mătase . Ele vin în diferite lățimi și culori diferite. Pot fi folosite pentru broderie pe orice tip de tesatura.Panglici și împletitură din organza folosit în broderie pentru a crea volum și transparență.Benzi de finisare și împletitură Există mai multe tipuri: panglică de voile (cu toc, neted sau cu inserție de satin în centru), panglică de satin (netedă, adunată, plisată), panglică de dantelă (cu mărgele, adunată).

Fire de broderie

Acestea sunt necesare pentru a crea o bază (contur) pentru unele cusături sau pentru a asigura banda pe partea greșită la sfârșitul lucrării.

Mărgele și mărgele

Sunt folosite pentru decor și conferă broderiei o grație aparte.

Țesături

Pentru bază atunci când brodezi cu panglică de mătase, poți folosi o mare varietate de țesături. Țesături din bumbac: mat, cambric, plissé, muselină, satin. Țesături de in: lenjerie aspră, lenjerie subțire, lenjerie aspră, țesătură de in cu o bază uniformă. Țesături de mătase: șifon, chesucha, tul de mătase. Țesături de lână: crep, tweed, jerseu. Puteți broda pe orice suprafață, atâta timp cât materialul este atât de puternic încât cusăturile să fie bine ținute pe ea și atât de elastic încât firul să treacă ușor prin ea.

În jobul meu Au fost folosite următoarele materiale și instrumente:

Țesătură pentru fundal (pânză gri deschis)

Panglici din satin

Fire de bumbac

Ac

Foarfece

Măsuri de siguranță

În timp ce lucrați cu foarfecele

Cand lucrezi aseaza foarfeca in dreapta, cu inelele indreptate spre tine, pentru a nu te intepa de capetele lor ascutite. Lamele foarfecelor trebuie să fie închise atunci când nu sunt folosite.

Treceți în inele înainte cu capetele închise.

Ai grijă ca foarfecele să nu cadă pe podea, de parcă ar cădea, te pot răni pe tine și pe prietenul tău.

Nu vă jucați cu foarfecele și nu le puneți în gură.

În timp ce lucrați cu ace

Depozitați ace și ace într-un loc anume (pernă, cutie specială etc.) și nu le lăsați la locul de muncă.

Nu folosiți ace și ace ruginite atunci când lucrați, deoarece se rup ușor.

Nu puneți ace sau ace în gură sub nicio formă.

În timpul lucrului, nu introduceți ace în îmbrăcăminte sau în obiecte aleatorii.

Coaseți cu ace doar cu un degetar pentru a evita să vă înțepe degetul.

Atașați modele și țesături cu capetele ascuțite ale acelor îndreptate spre tine.

Nu mușcați firele cu dinții, ci tăiați-le cu foarfecele.

În timp ce lucrați cu lipici

Așezați pistolul de lipici pe covorașul termic.

Introduceți o rolă de lipici în pistol și fixați-o.

Conectați ștecherul în priză.

Copiii nu ar trebui să lucreze cu lipici fierbinte. Faceți munca cu ajutorul adulților.

După terminarea lucrărilor, deconectați ștecherul din priză, răciți și puneți pistolul deoparte.

2.3 SCHITA PRODUSULUI

2 .4 TEHNOLOGIA DE FABRICARE A PRODUSELOR

p/p

Secvența de fabricație

Materiale, unelte

Transferați compoziția de design pe țesătură

țesătură, creion, schiță de pictură

Faceți flori de diferite culori din panglici de satin. Doar 25 de bucăți. Tehnologia de realizare a florilor este prezentată mai jos.

Atașați o mărgele la mijlocul florii.

flori gata făcute, fire, ac, foarfece

Faceți 8 flori mari din panglici de satin. Tehnologia de fabricație este prezentată mai jos.

panglici de satin, fire, ac, foarfece

Puneți materialul în cadru. Atașați florile și frunzele de fundal aleatoriu.

flori gata făcute, frunze, țesătură pentru fundal, ac, foarfece, fire

Puneți poza finită într-un cadru.

ramă foto

Făcând flori.

Pentru a face fiecare floare mică, am cusut mici ochiuri de ungere pe panglică, așa cum se arată îndesenând și strâns-o. S-a format o floare. Astfel am realizat mai multe flori de diferite culori si marimi.

Câte flori ne dorim, adunăm atâtea bucăți de 25 cm pentru florile mari, 15 cm pentru cele medii, 10 cm pentru cele mici.

Acum puteți tăia panglica la lungimea dorită, lăsând puțin spațiu pentru cusătură după ultima cusătură.

Acum tragem cu atenție firul și ne colectăm florile.

Nu aveam un plan anume de producție. Am început să adun buchetul la întâmplare, „cum a căzut”... Am folosit selecția și combinația de culori. Mai întâi am făcut o fundă dintr-o panglică maro subțire. Apoi a început să adune un model de flori.

A trebuit să mutăm florile dintr-un loc în altul pentru a găsi o combinație armonioasă.

După așezarea finală a florilor pe pânză, am trecut la etapa finală - lipirea florilor de cadru. Am luat câte o floare din modelul format, am stors o picătură de lipici fierbinte și am aplicat-o rapid în locul dorit. Am fixat crenguțele-panglică la capete și le-am lipit pe o fundă. Iată.

2.5 EVALUAREA DE MEDIU A PROIECTULUI

Broderiepanglici de satin- este ecobusteniproducție curată, deoarece este practic fără deșeuri, nu se eliberează substanțe nocive, atmosfera nu este poluată și nu există niciun pericol pentru sănătatea umană.

2.6 EVALUAREA ECONOMICA A PROIECTULUI

1 m/1 bucată

Consum

RUR total

1

Țesătură pentru pânză de fundal

150 de ruble.

30*20

150 de ruble.

2

Panglici din satin: verde

10 freca.

1 m

10 freca.

3

Panglici din satin:albastru

10 freca.

0,5 m

5 freca.

4

Panglici din satin:zmeură

10 freca.

1m

10 freci.

5

Panglici din satin:roșu

10 freca.

0,5 m

5 frecați.

6

Panglici din satin:verde inchis

10 freca.

0,5 m

5 frecați.

7

Panglici din satin:maro

10 freca.

1m

10 freci.

8

Panglici din satin: galbene

10 freca.

1 m

10 freci.

9

Cadru 24*19

125 rub.

1 BUC.

125 rub.

10

Ac

a fost

1 BUC.

11

Fire de bumbac

au fost

1 BUC.

12

Foarfece

au fost

1 BUC.

13

Lipici fierbinte

15 frecare.

1 BUC.

15 frecare.

Total:

345 rub.

Costul picturii mele este mic, ceea ce înseamnă că este mai ieftin din punct de vedere economic să faci singur munca decât să cumperi una similară la piață sau într-un magazin.

CONCLUZIE

3.1 AUTOEVALUAREA

Pictura finalizată s-a dovedit a fi foarte strălucitoare și frumoasă, modelele desenului sunt simple, corespund cu interiorul camerei.

Toată familia mea i-a plăcut poza. L-am atârnat deasupra patului meu. Camera a devenit mai confortabilă și mai frumoasă.

1. REZULTATELE LUCRĂRII

Analizând munca depusă, cred că mi-am îndeplinit scopul și obiectivele stabilite pentru mine.

În procesul de realizare a muncii creative, mi-am consolidat abilitățile de a executa corect și frumos broderia cu panglici de satin și culorile selectate. Mi-a plăcut să fac această muncă, a fost un proces creativ, distractiv, care a rezultat într-un produs minunat. În timpul realizării unui proiect creativ, am învățat multe despre istoria broderiei cu panglici de satin și mi-am sistematizat cunoștințele și aptitudinile. Voi continua să mă perfecționez în acest tip de arte și meserii.

4. Publicitatea produselor

Mâinile oamenilor pot face orice minune;

Și florile pot fi țesute pe un câmp alb

Și brodează un soare auriu pe cerul albastru,

Pentru ca pe pământ să fie mai multă frumusețe

Voi ridica un fir și o cârpă simplă

Și puțină fantezie și magie

Și voi coase ceva la care nici nu poți visa -

Doar pentru ca frumusețea să trăiască pe pământ!

LITERATURĂ

1. A. Burda. „Album despre artizanat”. M.1999.

2. „Școala de broderie” seria „Broderie cu panglică”. M. 2004.

3. Broderie „Biblioteca de aur a hobby-urilor” cu panglici de mătase. M. „Ast-Pres”. 2008.

A. Chernova „Arta broderii cu panglici” 2006 Rostov-pe-Don „Phoenix”.

D. Ciotti „Broderie cu panglici de mătase” 2004 Moscova „Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Proiect decorativ, aplicat și de arte plastice

„Lumea minunată a artei”

Relevanța proiectului:

Cunoașterea culturii naționale este importantă pentru dezvoltarea personalității copilului, introducându-l în originile artei populare, formarea unei atitudini morale, cultura artistică, orientările emoționale și morale și creativitatea vizuală. Arta populară ocupă un loc special în orice cultură națională. Studiind subiectul, copiii învață să înțeleagă profunzimea și frumusețea artei populare, să înțeleagă și să respecte tradițiile poporului lor.

Timp de secole, oamenii au căutat să-și exprime în formă artistică atitudinea față de viață, dragostea pentru natură și înțelegerea frumuseții. Produsele de artă decorativă și aplicată pe care le văd copiii le dezvăluie bogăția culturii oamenilor, îi ajută să învețe obiceiuri transmise din generație în generație și îi învață să înțeleagă și să iubească frumosul.

Arta populară păstrează și transmite noilor generații tradiții naționale și forme de atitudine estetică față de lumea dezvoltate de oameni. Lucrările artiștilor populari ajută la dezvăluirea copiilor lumea frumuseții și la dezvoltarea gustului artistic. Apelul la acest tip de artă nu este întâmplător interesul constant pentru moștenirea culturală a strămoșilor se regăsește atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în procesul pedagogic organizat al instituțiilor de învățământ preșcolar. Astăzi, aproape fiecare casă are lucrări ale meșterilor populari: ceainice Gzhel, castroane Khokhloma, plăci de tăiat Gorodets, marți din coajă de mesteacăn, prosoape țesute.

Artele decorative și aplicate ale țării noastre sunt parte integrantă a culturii. Emoționalitatea și imaginile poetice ale acestei arte sunt apropiate, de înțeles și dragi oamenilor. Rolul important al artelor și meșteșugurilor populare în creșterea copiilor a fost remarcat atât de istoricii de artă, cât și de psihologii și profesorii domestici. În opinia lor, familiarizarea cu operele de arte și meșteșuguri populare încurajează la copii primele idei vii despre Patria, cultura ei, contribuie la educarea sentimentelor patriotice și, de asemenea, subliniază relația dintre învățare și creativitate în utilizarea artei populare, influența sa asupra dezvoltării percepției estetice, imaginației, creativității copiilor. Astfel, experimentând frumusețea artei populare, copilul experimentează emoții pozitive, pe baza cărora apar sentimente mai profunde (bucurie, admirație, încântare). Se formează ideile figurative, se dezvoltă gândirea și imaginația. Percepția operelor de artă decorativă și aplicată încurajează dorința copilului de a transmite frumusețea percepută, de a surprinde acele obiecte care i-au plăcut, contribuie la dezvoltarea activității creative, a sentimentelor estetice și a gustului artistic, evaluarea estetică a rezultatelor muncii de meșteșugari populari și formarea abilităților artistice și intelectuale.

Scopul proiectului: Formarea unei idei despre artele decorative și aplicate ca una dintre condițiile pentru educația estetică a copiilor de școală primară.

Sarcini:

1. Formarea interesului copiilor pentru arta populară; înțelegerea caracteristicilor sale; distinge între stilurile celor mai faimoase tipuri de pictură decorativă (Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo etc.).
2. Formarea la copii a receptivității emoționale și a interesului pentru exemple de arte și meșteșuguri populare.
3. Învățați copiii să înțeleagă și să respecte tradițiile poporului lor. Dezvoltați capacitatea de a crea modele expresive pe hârtie de diferite formate și pe obiecte tridimensionale; cultivarea simțului formei, ritmului și simetriei
4. Stimulați activitatea, independența, inițiativa și creativitatea atunci când creați modele expresive
5. Să cultive o atitudine estetică față de artele decorative și aplicate, dragostea și respectul față de muncă.
6. Implicați părinții elevilor în activități comune

Tip de proiect: educativ, creativ

Perioada de implementare: pe termen lung (6 luni)

Participanți la proiect: elevi din anul I și părinții acestora, șeful atelierului de artă, lucrătorii Casei de Cultură, lucrătorii bibliotecii rurale.

Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului:

1. selecția literaturii;
2. selecția materialului vizual (ilustrări, fotografii, prezentări video);
3. pregătirea materialului vizual pentru activități productive;
4. expoziţii de cărţi, desene, meşteşuguri, jocuri educative;
5. crearea condițiilor pentru desfășurarea de evenimente deschise (decorarea biroului cu echipamente multimedia: computer, proiector)

Etapele proiectului:

I. Informații-cumulative:

Studierea intereselor copiilor pentru a determina scopurile și obiectivele proiectului.

Culegere și analiză de literatură pentru adulți și copii.

II. Organizatoric si practic

Cogniție:

1. „Sărbătorile oamenilor”

2. „Mâinile de aur ale maeștrilor”

3. „Minunat, minunat, minunat, minunat”

Conversații:

„Călătorie în trecut (tradiții populare și sărbători)”, „Vizitarea maeștrilor Gorodets”, „Călătorie la maeștrii Khokhloma”, „Vizitarea maeștrilor Dymkovo”, „Arta maeștrilor Gzhel”.

Activitate creativa:

2. „Jucărie Dymkovo” - modelare

3. „Ce basm - Gzhel” - desen

4. „Pictura unei cutii” - desen folosind tehnica Khokhloma

5. „Sărbătorile rusești” - desen

6. „Minuni Gorodets” - desen

Introducere în meșteșugurile populare:

Cooperare cu biblioteca rurală.

Adunări creative: Eveniment comun cu Casa Rurală de Cultură și părinți.

Activitati muzicale si teatrale:

Biblioteca rurală: Colindat în ajunul Crăciunului;

Sărbători naționale: Crăciun, Maslenița, Paște.

Interacțiunea cu părinții:

Expoziție „Meșteșuguri populare rusești”

Material vizual și de consiliere în colțul pentru părinți.

III. Stadiu final

Lecția finală „În atelierul miracolelor”

Rezultat asteptat:

Astfel, ca urmare a lucrului la proiect, copiii vor învăța să identifice tipuri de meșteșuguri, să dezvolte gustul estetic, capacitatea de a contempla frumusețea artei populare aplicate, să creeze un desen folosind o combinație de culori și să aleagă în mod independent elementele ornamentului. la crearea unei compoziții. Proiectul va extinde și aprofunda cunoștințele și va folosi abilitățile și abilitățile dobândite.

Activități de proiect ale școlarilor

Ce este un proiect educațional pentru un elev și un profesor?

Activitățile de proiect ale elevilor sunt activități cognitive, educaționale, de cercetare și creative, în urma cărora apare o soluție la o problemă, care este prezentată sub forma unui proiect.
Pentru un student, un proiect este o oportunitate de a-și maximiza potențialul creativ. Aceasta este o activitate care vă permite să vă exprimați individual sau în grup, să vă încercați, să vă aplicați cunoștințele, să aduceți beneficii și să afișați public rezultatele obținute. Aceasta este o activitate care vizează rezolvarea unei probleme interesante formulate chiar de elevi. Rezultatul acestei activități - metoda găsită de rezolvare a problemei - este de natură practică și semnificativă pentru descoperitorii înșiși.
Iar pentru un profesor, un proiect educațional este un mijloc didactic integrativ de dezvoltare, formare și educație, care vă permite să dezvoltați și să dezvoltați abilități specifice și abilități de proiectare: problematizare, stabilire de obiective, planificare a activității, reflecție și autoanaliză, prezentare și autoanaliză. -prezentarea, precum și căutarea de informații, aplicarea practică a cunoștințelor academice, autostudiu, cercetare și activități creative.

Munca de proiectare și cercetare la școală este o metodă nouă, inovatoare, care combină componentele educaționale și cognitive, jocurile, științifice și creative. Principala diferență dintre astfel de activități pentru școala primară este că elevii primesc, în primul rând, primele abilități de cercetare, datorită cărora se dezvoltă calitățile specifice unui mod special de gândire.

Organizarea activitatilor proiectului

Atunci când organizează activități de proiect în școala elementară, profesorul trebuie să țină cont de următoarele aspecte:

1. Sarcina proiectului trebuie să corespundă vârstei și nivelului de dezvoltare al studentului.
2. Ar trebui luate în considerare problemele proiectelor viitoare, care ar trebui să fie în zona intereselor studenților.
3. Trebuie create condiții pentru execuția cu succes a proiectelor (disponibilitatea materialelor, date, multimedia).
4. Înainte de a oferi studenților o sarcină de proiect, ei ar trebui mai întâi să se pregătească pentru desfășurarea unor astfel de activități.
5. Gestionați proiecte, ajutați și sfătuiți studenții.
6. Practicați activități bazate pe proiecte cu elevii, îmbunătățind în același timp abilitățile educaționale generale.
7. Atunci când alegeți o temă de proiect, nu impuneți informații, ci interesează-i, motivându-i să caute independent.
8. Discutați cu elevii alegerea surselor de informare: bibliotecă, cărți de referință, Internet, periodice etc.
9. În procesul de pregătire pentru activitățile proiectului, este recomandabil să se organizeze excursii comune, plimbări, observații, experimente și evenimente pentru elevi.

Tipuri de proiecte

Proiecte de cercetare. Elevii efectuează experimente, studiază o anumită zonă și apoi își prezintă rezultatele sub formă de ziare de perete, broșuri sau prezentări pe computer. Astfel de proiecte de cercetare au un impact pozitiv asupra autodeterminarii profesionale a studentului și pot deveni, de asemenea, baza pentru cursurile viitoare și lucrările de diplomă în timpul anilor de studenție.
Proiecte de jocuri. Ele sunt prezentate sub formă de jocuri și spectacole, unde, jucând rolurile unor eroi, elevii își oferă soluțiile la problemele studiate.
Proiecte de informare. Elevii colectează și analizează informații despre un subiect, prezentându-l sub forma unei reviste, ziar sau almanah.
Proiecte creative. Există un spațiu imens de imaginație: proiectul poate fi realizat sub forma unei activități extracurriculare, a unei acțiuni de mediu, a unui film video și multe altele. Nu există limite pentru imaginație.

Alegerea unui subiect și stabilirea unui obiectiv al proiectului

Alegerea temelor proiectului se poate baza pe un studiu aprofundat al oricărui material educațional pentru a extinde cunoștințele, a interesa copiii în studierea subiectului și pentru a îmbunătăți procesul de învățare.
Proiectul trebuie să aibă un obiectiv clar, realizabil în mod realist. În sensul cel mai general, scopul proiectului este întotdeauna de a rezolva problema inițială, dar în fiecare caz specific această soluție are propria soluție și implementare unică. Această concretizare este un produs de proiect, care este creat de autor în cursul lucrării sale și devine, de asemenea, un mijloc de rezolvare a problemei proiectului.

Etapele lucrării la proiect

180 – 140 puncte – „excelent”;
135 – 100 puncte – „bine”;
95 – 65 puncte – „satisfăcător”;
mai puțin de 65 de puncte - „nesatisfăcător”.

Vedere generală și structura notă explicativă a proiectului

Pagina titlu.
Cuprins (cuprins).
Introducere.
Capetele părții principale.
Concluzie.
Bibliografie.
Aplicație.

Elemente structurale ale unei note explicative.

Pagina titlu

Pagina de titlu este prima pagină a notei explicative și se completează după anumite reguli.
Numele complet al instituției de învățământ este indicat în câmpul de sus. În medie, numele proiectului este dat fără cuvântul „temă” și ghilimele. Ar trebui să fie cât mai scurt și precis posibil - în concordanță cu conținutul principal al proiectului. Dacă este necesar să specificați titlul lucrării, atunci puteți da un subtitlu, care ar trebui să fie extrem de scurt și să nu se transforme într-un titlu nou. Apoi, indicați numele de familie, prenumele, numărul școlii și clasa proiectantului (în cazul nominativ). Apoi numele și inițialele managerului de proiect.
Câmpul de jos indică locul și anul în care a fost efectuată lucrarea (fără cuvântul „an”).

După pagina de titlu este un cuprins, care enumeră toate rubricile notei explicative și indică paginile pe care se află acestea. Ele nu pot fi prescurtate sau date într-o formulare, secvență sau subordonare diferită. Toate spațiile sunt scrise cu literă mare și fără punct la sfârșit.

Introducere în lucrare

Fundamentează relevanța temei alese, scopul și conținutul sarcinilor stabilite, formulează rezultatul planificat și principalele probleme avute în vedere în proiect, indică legături interdisciplinare, informează cui este destinat proiectul și care este noutatea acestuia. În introducere sunt descrise și principalele surse de informare (oficiale, științifice, literare, bibliografice). Este recomandabil să enumerați echipamentele și materialele utilizate în timpul proiectului.

Capitolele principale

Următoarea este o declarație a scopului și sarcinile specifice care trebuie rezolvate în conformitate cu acesta.

Primul capitol al proiectului discută metodologia și tehnica propusă pentru implementarea acesteia și oferă o scurtă trecere în revistă a literaturii și a altor materiale pe această temă.

În următorul capitol (căutare) este necesară elaborarea unei bănci de idei și propuneri pentru rezolvarea problemei avute în vedere în proiect.

În partea tehnologică a proiectului, este necesară dezvoltarea unei secvențe pentru executarea obiectului. Poate include o listă de etape, o hartă tehnologică care descrie algoritmul operațiilor indicând instrumente, materiale și metode de prelucrare.

În continuare, este necesar să se ia în considerare evaluarea economică și de mediu a proiectului. În partea economică este prezentat un calcul complet al costurilor de fabricație a produsului proiectat. Urmează publicitatea de proiect și cercetarea de marketing. O atenție deosebită trebuie acordată evaluării de mediu a proiectului: justificarea conform căreia fabricarea și funcționarea produsului proiectat nu va implica modificări ale mediului sau perturbări ale vieții umane.

Concluzie

La încheierea proiectului se conturează rezultatele obținute, se stabilește relația acestora cu scopul general și sarcinile specifice formulate în Introducere, iar elevilor li se oferă o autoevaluare a muncii depuse.

Bibliografie

După concluzie există o listă de referințe utilizate. Toate împrumuturile trebuie să aibă în mod necesar referințe în indice de unde au fost luate materialele date.

Aplicații

Materialele auxiliare sau suplimentare care aglomera partea principală a lucrării sunt plasate în anexe. Aplicația conține tabele, text, grafice, hărți, desene. Fiecare cerere trebuie să înceapă pe o nouă foaie (pagină) cu cuvântul „Anexă” în colțul din dreapta sus și să aibă un titlu tematic. Dacă în lucrare există mai multe cereri, acestea sunt numerotate cu cifre arabe (fără semnul Nr.), de exemplu: „Anexa 1”, „Anexa 2”, etc. Numerotarea paginilor pe care sunt date anexe trebuie să fie continuă și să continue numerotarea generală a textului principal. Prin intermediul acestuia, aplicațiile se desfășoară prin link-uri care sunt folosite cu cuvântul „look” (vezi), închis împreună cu codul din paranteze.

Conform noilor standarde federale, munca creativă folosind tehnologia este o parte obligatorie a procesului educațional. Astfel de activități ar trebui să demonstreze abilitățile și abilitățile dobândite de elev la lecțiile de tehnologie. Datorită unei astfel de lucrări, își pot arăta individualitatea. În plus, munca creativă folosind tehnologia ajută copilul să folosească cunoștințele teoretice în practică.

De ce sunt necesare proiecte tehnologice?

Proiectele tehnologice ca opțiune de învățare

Să încercăm să ne dăm seama ce este un proiect tehnologic creativ. Un exemplu de astfel de activitate este crearea unui taburet din lemn. Înainte de a continua cu asamblarea propriu-zisă a produsului, participanții la proiect studiază aspecte teoretice (elementele produsului, opțiunile de fixare a pieselor) și acordă atenție măsurilor de siguranță.

Scaun DIY

Proiectul „Stool” pare simplu doar la prima vedere. În realitate, situația este mult mai complicată, deoarece trebuie să alegeți dimensiunea optimă a picioarelor și parametrii bazei scaunului pentru a obține nu numai un produs frumos, ci și stabil. Proiectul poate conține elemente de cercetare, rezumate și rapoarte. De exemplu, puteți analiza modul în care forma și aspectul unui scaun s-au schimbat și puteți urmări utilizarea materialelor sursă pentru crearea acestuia. Munca creativă de acest tip se bazează pe independența școlarilor.

Fiecare proiect creativ folosind tehnologie (se poate da orice exemplu: broderie, sculptură în lemn) are ca scop cooperarea dintre elev și profesor. Deja la o vârstă fragedă, copilul își dezvoltă abilitățile profesionale inițiale pe baza lor, copilul își poate alege viitoarea profesie; Astfel de activități combină mai multe tipuri de muncă: pereche, individuală, de grup, colectivă. Profesorul este consultant, partener, coordonator, iar cea mai mare parte a muncii cade pe umerii elevilor înșiși. Fiecare proiect de tehnologie creativă (exemplele vor fi date mai jos) încurajează copiii să dobândească noi abilități și cunoștințe. Lucrând pe o anumită temă, școlarii primesc un anumit rezultat, care are un efect pozitiv asupra stimei de sine.

Proiectul „Jucărie moale”

Nu tuturor fetelor le place să coasă, dar toate, fără excepție, adoră jucăriile moi. Pentru a combina dragostea lor pentru animalele de pluș cu lecții obișnuite de tehnologie, luați în considerare un proiect de creare de iepurași pufos. Scopul lucrării va fi acela de a crea o jucărie moale. Materialele de plecare pentru lucru sunt bucăți de blană, ață, un ac, umplutură pentru o jucărie, carton pentru un model. Proiectul presupune lucrul în grup. O fată va face un model pentru viitorul iepuraș. Puteți alege un model gata făcut sau îl puteți face singur. Sarcina celei de-a doua acilor este să conecteze piesele. Un alt participant la proiect va umple piesele finite cu umplutură moale. Toate fetele vor lua parte la etapa finală, în care părțile individuale vor fi conectate între ele.

Exemple de proiecte creative pentru fete

Pentru a-i oferi mamei tale un cadou original pe 8 martie, nu trebuie să cheltuiești bani, poți să-l faci singur. Proiectul creativ „Postcard to Mom” presupune crearea unei frumoase cărți poștale folosind tehnica scrapbooking. În prima etapă, fetele se familiarizează cu caracteristicile tehnologiei și examinează produsele finite. Apoi, împreună cu profesorul, și-au stabilit un obiectiv: să realizeze o carte poștală neobișnuită și strălucitoare. Pentru a atinge acest obiectiv, sunt selectate materiale: carton colorat, panglici de satin, perforatoare figurate, jumătăți de perle. În continuare, este schițat un plan de acțiune, este analizată succesiunea de lucru și responsabilitățile sunt distribuite între participanții la proiect. Un proiect creativ de tehnologie este un exemplu de utilizare a materialelor disponibile pentru a obține un rezultat original. Vă sugerăm o secvență de acțiuni:

1. Îndoim cartonul obișnuit în jumătate, alegând dimensiunea dorită a cărții poștale (10 pe 15 cm, 20 pe 25 cm).
2. Apoi, folosind un perforator figurat, dăm cardului o formă neobișnuită și tăiem marginile. Forma poate fi dată și folosind cele disponibile în comerț.
3. Să trecem la cel mai important punct - designul părții exterioare a cărții poștale. În această etapă, fetele își vor putea arăta creativitatea, vor veni cu funde de panglică de satin și imagini neobișnuite pentru decorare. Ca o atingere suplimentară, puteți lua în considerare atașarea jumătăților de perle.
4. În timp ce un grup proiectează partea din față a cardului, al doilea grup se poate gândi la conținutul intern: text, design. Cel mai simplu mod ar fi să imprimați un șablon gata făcut pe o imprimantă color, dar poezii sau felicitări ale propriei compoziții vor fi mult mai plăcute pentru mame.
5. În cele din urmă, trebuie să lipiți o felicitare pe cardul terminat.

Un astfel de proiect va uni cu siguranță fetele și va ajuta profesorul să rezolve o mulțime de probleme legate de relațiile interpersonale ale adolescenților.

Exemplu de proiect tehnologic individual

Un exemplu de proiect pe care un student trebuie să îl finalizeze este croșetarea. Pentru a face o geantă de mână tricotată, o fată trebuie mai întâi să stăpânească cunoștințele teoretice. Profesorul introduce tehnica croșetatării, ajută la alegerea unui model de produs și la alegerea firelor. Împreună cu un mentor, cârcitoarea alege dimensiunile produsului, opțiunea de tricotat și densitatea acestuia. A doua etapă a proiectului implică munca individuală a școlii. Sarcina profesorului este de a monitoriza periodic calitatea produsului rezultat, precum și de a ajuta atunci când apar dificultăți și dificultăți. Rezultatul final al unui astfel de proiect ar trebui să fie un produs finit - o geantă de mână tricotată neobișnuită.

Concluzie

Un profesor care folosește tehnologia proiectului în munca sa îndeplinește cerințele care îi sunt prezentate ca parte a tranziției la noile standarde de educație. În astfel de activități comune cu elevii se formează relații de încredere și apar toate condițiile prealabile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. Încercările de a găsi împreună un răspuns la problema pusă de profesor contribuie la formarea abilităților de comunicare. Elevii care au experiență de lucru la o varietate de proiecte nu întâmpină dificultăți atunci când studiază în instituții de învățământ secundar de specialitate și superior.

Activitățile educaționale conform standardului educațional de stat federal nu implică doar memorarea materialului teoretic, ci exersarea acestuia folosind exemple specifice. O cooperare mai fructuoasă în procesul de lucru dintre elevi și profesor duce la formarea capacității de a stabili un scop și de a căuta o modalitate rațională de a-l atinge. Abilitățile analitice dobândite la lecțiile de tehnologie îi vor ajuta pe copii să ia decizii rapide și corecte în viața de zi cu zi. Abordarea proiectului se distinge prin umanism, respect pentru personalitatea elevului și o încărcare pozitivă. Această activitate vizează în primul rând dezvoltarea personalității copilului și rezolvarea problemei adaptării în societatea modernă.

Ţintă: de a familiariza elevii cu succesiunea de implementare a principalelor etape ale unui proiect creativ – de la concept la implementare.

Sarcini:

• dezvolta abilități în conținutul, proiectarea și implementarea proiectului, decide asupra alegerii modelelor;
• pentru a promova ordinea și gustul estetic;
• dezvoltarea abilităților de planificare a muncii.

Materia academica in cadrul caruia se desfasoara munca: tehnologie.

Echipament pentru lecție: creioane colorate, caiet de schițe, registru de lucru, internet, computer, exemplu de proiect creativ ( Anexa 1 ), Prezentare pentru lecție .

ÎN CURILE CURĂRILOR

I. Studiul materialului

– Băieți, în această lecție vom încerca să ne dăm seama ce este un proiect creativ și cum să-l desfășurăm cel mai bine. Vă voi spune și vă voi arăta cum să formalizați o lucrare de creație folosind exemplul unui proiect finalizat de studentul nostru și cum să pregătiți o prezentare a unui proiect creativ pentru apărarea acestuia.
Ce este un proiect creativ?
Un proiect de tehnologie creativă este un produs dezvoltat și fabricat independent de la idee până la implementare, cu participarea minimă a profesorului. Aceasta este lucrarea finală a ta creativă. Prin urmare, în această lucrare trebuie să-ți arăți toate cunoștințele și abilitățile pe care le-ai dobândit de-a lungul anului, iar la realizarea unui produs trebuie să încerci să folosești mai multe operațiuni tehnologice studiate în timpul anului școlar.

Lucrul la un proiect creativ poate fi împărțit în trei etape

a) etapa pregătitoare
b) stadiul tehnologic;
c) etapa finală.

Pagina titlu.

La început, trebuie să proiectați corect prima pagină - pagina de titlu. Aceasta este fața proiectului tău. Aici indicați numele complet al instituției dvs. de învățământ, numele proiectului dvs. de creație, numele și prenumele dvs., clasa și cine este liderul proiectului, anul în care a fost scris proiectul. ( Anexa 1 . Pagină 1)

Planul de execuție a proiectului

I. Etapa pregătitoare

1. Relevanța problemei
2. Scopul proiectului
3. Justificarea alegerii temei proiectului
4. Obiective
5. Cerințe de produs
6. Dezvoltarea ideii
7. Găsirea celei mai bune idei
8. Cercetare
9. Alegerea mea

II. Etapa tehnologică

10. Materiale folosite
11. Unelte și echipamente pentru realizarea unei plăci de încălzire pentru un ceainic
12. Organizarea locului de muncă, reguli de lucru în siguranță
13. Tehnologie pentru realizarea unei plăci de încălzire pentru un ceainic.
14. Preluarea măsurătorilor
15. Construcția desenului
16. Harta tehnologica
17. Calcul economic
18. Ecologic.
19. Evaluarea muncii efectuate

III. Etapa finală

Etapa pregătitoare

Înainte de a începe proiectul, să aruncăm o privire în jur. La prima vedere, poate părea că totul ni se potrivește și nu este nevoie să schimbăm nimic. Dar aruncați o privire mai atentă. Suntem obișnuiți, de exemplu, să alegem tapet neutru, calm, cu un model monoton pentru apartamentele noastre. Ne este frică să folosim culori prea strălucitoare sau pereți foarte întunecați în interior, gândindu-ne că acest lucru ne va afecta negativ stilul de viață ulterior. Să încercăm să schimbăm ceva în bucătăria noastră. O gospodină bună știe că accesoriile trebuie selectate cu atenție și înțelepciune. De exemplu, interiorul unei bucătării ar trebui să fie rațional și estetic, motiv pentru care accesoriile elegante sunt atât de importante, încât vor adăuga eleganță și farmec oricărei bucătării. Fețe de masă, șervețele, suporturi, prosoape, coarse, vase cu bomboane... Orice gospodină poate face toate aceste meșteșuguri. Faceți-vă bucătăria și mai confortabilă - decorează-o cu produse realizate manual! Pentru a selecta o temă, puteți utiliza de asemenea de către Banca de Proiect, Sau poate veți fi inspirat de vizitarea unui site pentru pasionații de bricolaj: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

Rezultatul primului punct va fi scrierea unui mini-eseu pe tema: „Motivarea alegerii și scopul activității” sau „Nevoia de fabricare a unui produs”.

Stabilirea scopurilor si obiectivelor

Este necesar să se identifice principalele scopuri și obiective ale proiectului. De exemplu, dezvoltarea și fabricarea unui produs, sau modernizarea, repararea a ceva în conformitate cu anumite condiții și cerințe.

Exemplu.

Scopul proiectului: realizarea unui incalzitor de suveniruri pentru un ceainic pentru consumul de ceai in familie
Sarcini:
1. Studiați literatura de specialitate, alegeți una dintre metodele de realizare a unui tampon de încălzire pentru un ceainic.
2. Creați o bancă de idei, cercetați și alegeți cea mai bună opțiune.
3. Pregătiți instrumentele și materialele, organizați locul de muncă.
4. Realizați produsul și proiectați-l.
5. Evaluează calitatea muncii.

Cerințe de produs

Acum trebuie să determinați ce calități ar trebui să aibă produsul:

Exemplu. Produsul trebuie să fie: practic, de înaltă calitate, original, frumos ca aspect, compact, economic, potrivit pentru interiorul camerei.

Dezvoltarea ideii

În această etapă, trebuie să dezvoltați mai multe opțiuni pentru forma și designul produsului, să le analizați și să o selectați pe cea mai potrivită în funcție de criterii. Mai întâi, căutați în jur produse similare gata făcute, vedeți cum sunt construite, din ce materiale sunt făcute, ce formă au și gândiți-vă la cum puteți schimba produsul astfel încât să se potrivească criteriilor dvs. ( Anexa 1 pagina 4, diagrama 1)

Puteți încerca să schimbați forma sau materialul diferitelor părți ale produsului

Găsirea celei mai bune idei

Acum trebuie să analizați ideile și să alegeți pe cea care se potrivește cel mai bine criteriilor dezvoltate.

Exemplu.

1. Sticla cu apă caldă folosind tehnica patchwork. Este confectionat din bucati de material de bumbac si in de diferite culori. Schema de culori ar trebui să fie strălucitoare, bogată și veselă. Puteți combina țesături imprimate și simple. Da, pot să o fac, nu există probleme financiare, dar nu mi-au plăcut. (Anexa 2 ,Fig.1,Fig. 2)
2. Un tampon de încălzire, croșetat sau tricotat.
Fabricat din fire de diferite culori. Dar, din păcate, nu îmi place să tricot și nu am o mare varietate de fire de tricotat în casa mea. (Anexa 2 ,Fig.3,Fig. 4)
3. Un tampon de incalzire realizat folosind tehnica aplicatiei.
Îl poți face din bucăți multicolore din orice țesătură, pânză, pâslă, flanel. Frumoasa. Această tehnică presupune finisarea pieselor cu un zig-zag, dar mașina noastră de cusut de acasă nu are un astfel de dispozitiv.(Anexa 2 , orez. 5, fig. 6)
4. Incalzitor cu elemente de broderie.
Produsul poate fi realizat în stilul picturii Gzhel pe porțelan. Foarte frumos. Broderia este necesară pentru finisare, iar această tehnică de broderie cu punct de cruce și satin am studiat la lecțiile de tehnologie.(Anexa 2 , Fig.7)

Studiu

În această secțiune, trebuie să analizați sau să efectuați cercetări privind alegerea corectă a produsului dvs. Cercetarea poate fi prezentată sub forma unui tabel (. Anexa 1 . Pagină 5).

Exemplu. Totuși, m-am îndoit de alegerea plăcuței de încălzire și am decis să-i întreb pe toți membrii familiei mele. Să facem câteva cercetări cu familia mea. .

După ce am calculat toate avantajele și dezavantajele, selectăm o opțiune de produs și începem dezvoltarea detaliată a acesteia.

Etapa tehnologică

În acest moment este necesar să se arate întreaga tehnologie de fabricație a produsului.
1. Este necesar să se ia în considerare forma produsului;
2. Dezvoltați designul său, metodele de conectare a pieselor în produs.
3. Selectați materiale pentru fabricarea pieselor de produs. ( Anexa 3 )
4. Stabiliți disponibilitatea instrumentelor necesare executării lucrării. (Anexa 1 p.6)
5. Determinați dimensiunile de lucru ale produsului și ale părților sale. ( Anexa 1 p.7)
6. Dezvoltați sau selectați o tehnologie pentru fabricarea pieselor și a produsului în ansamblu, adică ce operațiuni tehnologice și în ce secvență trebuie efectuate pentru fabricarea produsului. ( Anexa 4 .)
7. Gândiți-vă la modalități sigure de fabricare a produsului.
8. Gândiți-vă la modalități de design decorativ și artistic al produsului.

Totul poate fi prezentat sub formă de tabele și stele gânditoare.

Calculul costului produsului

În această secțiune, trebuie să furnizați o estimare a costurilor pentru produsul dvs. Vă recomand să alegeți cea mai rațională și mai economică utilizare a materialelor. ( Anexa 1 pagina 9)

Prietenia mediului

Alegeți numai materiale ecologice pentru munca dvs., astfel încât fabricarea și funcționarea produsului dvs. să nu provoace schimbări în mediu sau să dăuneze sănătății.

Etapa finală

concluzii

La finalul proiectului, scrieți concluzii despre lucrare. Este necesar să se precizeze că lucrarea a fost finalizată conform cerințelor menționate.

Exemplu. Pernul de încălzire pentru ceainic Chicken "Gzhel" satisface cerințele care au fost prezentate produsului la începutul lucrării:

• Se poate folosi placa de incalzire, deoarece este realizata dupa dimensiuni si desene
• manopera buna
• placa de încălzire este originală, nu există altele asemenea la vânzare, va surprinde oaspeții și va crea o stare de spirit bună
• aspectul frumos vă va permite să utilizați placa de încălzire ca decor interior pentru bucătărie
• Costul produsului s-a dovedit a fi scăzut, deoarece au fost folosite resturi de țesături și materiale reciclabile.
• Familiei mele i-a plăcut foarte mult placa de încălzire.

În această secțiune ar trebui să faceți publicitate produsului dvs. Pentru ce este? Publicitatea vă permite să creșteți interesul pentru această ofertă. Anterior, atenția asupra produselor era atrasă în principal de voce, dar acum publicitatea include multe moduri diferite de a transmite informațiile necesare către consumator. Așadar, încearcă să-ți faci publicitate produsului, astfel încât mulți oameni să vrea să facă același lucru sau să plece de la ideea ta și să facă ceva similar.

Exemplu. Cum să faci o ceremonie a ceaiului unică? Preparați un ceai delicios. Pregătiți o plăcintă delicioasă, puneți pe masă cel mai frumos set de ceai, întindeți o față de masă și întindeți șervețele? Desigur, acest lucru este adevărat, dar există un detaliu interesant care merită luat în considerare pentru acei iubitori de ceai care nu sunt încă familiarizați cu el. Acesta este un suport de încălzire special care este plasat pe ceainic pentru a menține temperatura dorită în el și pentru a prepara un ceai cu adevărat delicios. Ceaiul în sine ar trebui să fie pe îndelete, ceea ce înseamnă că ceaiul trebuie să rămână fierbinte cât mai mult timp posibil. Și în acest caz, o pernă de încălzire este un lucru absolut necesar.
Realizarea obiectelor de uz casnic cu propriile mâini este una dintre modalitățile de autoexprimare, de a crea un stil individual și de a transforma ideile în realitate. Este foarte plăcut să bei ceai când așa ceva este pe masă. Un decor minunat pentru interiorul unei case moderne.
Nu poți cumpăra așa ceva de pe piață!

Cărți folosite:

Prezentați literatura pe care ați folosit-o

Exemplu.

1. Revista „Învățați să jucați” Nr. 3. Moscova. Editura Iluminismului. 2004
2. Chernyakova V.N. Tehnologia de prelucrare a țesăturilor 7-9 clase. Moscova. Educaţie. 2000
3. Simonenko V.T. Clasele 5, 6, 7. Contele Ventana. 2002
4. Școala și producția 2003 Nr 1. Editura Iluminismului.
5. Pentru cei care coase. E.N. Yudina şi alţii. 1985
6. Semenov V.M. Totul despre ceai și băutură de ceai: cea mai recentă enciclopedie a ceaiului
7. Calendar 2008 Ceaiul rusesc.
8.Internet: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

II. Munca practica

Profesorul le cere elevilor să aleagă o temă pentru un proiect creativ.
Alegerea finală a temei rămâne în sarcina profesorului, ținând cont de cunoștințele și aptitudinile elevilor.
Elevii finalizează un proiect creativ ales (îl poți oferi în mini-grupe).
Consultare cu profesorul privind implementarea proiectului.

III. Rezumatul lecției

Evaluarea preliminară a lucrărilor practice.

La sfârșitul lecției:

Un bărbat frumos de muncă - un operator de combine, un șofer de tractor, un pilot la cârma mașinii sale, un grădinar la copacul lui preferat.
Daca vrei sa fii frumoasa, lucreaza pana te uiti de tine, lucreaza ca sa te simti un creator, un maestru, un maestru in ceea ce iubesti. Lucrează astfel încât ochii tăi să exprime spiritualitatea cu mare fericire umană - fericirea creativității.

IV. Teme pentru acasă

În următoarea lecție vom oferi o evaluare finală a produsului dvs., așa că pregătiți-vă să vă apărați proiectul creativ.