Prezentare pe tema: Experiențe și experimente. Prezentare „experimentarea cu apa” Prezentarea experimentelor cu apa la gradinita
Lyubov Marich
Prezentarea proiectului „Vrăjitoarea de apă” pentru copiii de vârstă preșcolară medie. Experimentare
Proiect« Apa vrăjitoare» Pentru vârsta preșcolară medie
Experimentând cu apă
Relevanţă:
Copiii știu doar ce întâlnesc în viața de zi cu zi.
Dar aș vrea ca copiii să știe mult mai mult decât lucruri de bază. Este necesar să le oferim copiilor cele mai aprofundate cunoștințe despre apă, proprietățile, calitățile acesteia și importanța apei în viața umană și în natură.
Cel mai bun mod de a face acest lucru este prin experiență. activități experimentale pentru copii. cred ca subiectul proiectul este relevant, este oportună, vă va permite să vă extindeți orizonturile, să vă dezvoltați independența și dorința de a învăța lucruri noi și interesante în lumea din jurul vostru.
Pașaport proiect:
Ţintă proiect:
Dezvoltați interesul cognitiv copii de vârstă preșcolară medieîn proces experimental - activități experimentale.
Sarcini proiect:
Extinderea vizualizărilor copii despre proprietăţile şi calităţile apei prin experimente şi experimente.
Extinderea vizualizărilor copii despre importanța apei în viața umană și natură.
Dezvoltarea interesului cognitiv și a vorbirii coerente copii.
Promovând o atitudine atentă, grijulie față de apă și natură.
Tip proiect:
Cognitiv și de cercetare.
Subiect proiect:« Apa vrăjitoare»
Durată proiect: Pe termen scurt (Octombrie noiembrie)
Supraveghetor proiect: profesor
Marici Liubov Sergheevna
Participanții proiect: copii grupa mijlocie, părinți, profesor.
Produs proiect: Expozitie de desene pentru copii, realizarea unei mape cu poezii si ghicitori, expozitie de lucrari comune copii si parinti.
Publicații pe această temă:
Prezentarea unui joc didactic pentru copiii de vârstă preșcolară medie „Ce este în plus” instituția bugetară de învățământ profesional a Okrug-Ugra „Colegiul Tehnologic Nyagan” din Khanty-Mansiysk.
Prezentare „Joc didactic de ecologie „Legume, fructe și fructe de pădure” pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie” Instituția bugetară de învățământ profesional a Okrug-Ugra autonomă Khanty-Mansiysk „Colegiul Tehnologic Nyagan Didactic.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Vrăjitoarea de apă” pentru copiii de vârstă preșcolară medie Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Vrăjitoarea de apă” pentru copiii de vârstă mijlocie. Alena Vetlugina Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre diverse.
Prezentarea proiectului „Magicianul apei”În copilăria preșcolară se pun bazele personalității, inclusiv o atitudine pozitivă față de natură și de lumea din jurul nostru. Grădinița este prima.
Prezentarea proiectului pentru copiii de vârstă preșcolară senior „De unde începe Patria?” Proiect pentru copiii de vârstă preșcolară superioară De unde începe Patria? Responsabil: profesor: Kulichenko E. A. Art. profesor: Isupova.
Proiect cu copii preșcolari de mijloc „Vrăjitoarea apei” Problemă: Copiii de vârstă preșcolară mijlocie nu au suficiente cunoștințe despre apă, proprietățile, capacitățile și rolul acesteia în viața întregii vieți de pe planetă.
Prezentarea proiectului „Magic Clay” pentru copiii de vârstă preșcolară superioară Dezvoltarea percepției tactile la copiii de vârstă preșcolară senior prin implementarea proiectului „Magic Clay”. Svetlana Ghenadievna.
Scenarii pentru o vacanță ecologică pentru copiii preșcolari „Water the Sorceres” Scopul vacanței: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferitele stări ale apei, despre ciclul apei în natură. Lucrări pregătitoare: copiii desenează „portrete”.
Apă într-un pahar cu susul în jos. Scopul experimentului: a afla dacă presiunea aerului este suficientă pentru a reține apa într-un pahar dacă îl întorci cu susul în jos. Scopul experimentului: a afla dacă presiunea aerului este suficientă pentru a reține apa într-un pahar dacă îl întorci cu susul în jos. Procedură: turnați apă într-un pahar, acoperiți-l cu carton și, apăsând cartonul de pereții paharului, întoarceți-l. Procedură: turnați apă într-un pahar, acoperiți-l cu carton și, apăsând cartonul de pereții paharului, întoarceți-l.
Apă într-un pahar cu susul în jos. Rezultatul experimentului: apa nu se revarsă dintr-un pahar răsturnat. Rezultatul experimentului: apa nu se revarsă dintr-un pahar răsturnat. Concluzie: apa nu se varsa datorita presiunii aerului care actioneaza asupra cartonului si fortelor de tensiune superficiala. Concluzie: apa nu se varsa datorita presiunii aerului care actioneaza asupra cartonului si fortelor de tensiune superficiala.
Refracția și reflexia. Scopul experimentului: studierea propagării luminii în apă. Scopul experimentului: studierea propagării luminii în apă. Procedura: se umple borcanul cu apa, se pune o moneda si se acopera cu un borcan cu apa. Procedura: se umple borcanul cu apa, se pune o moneda si se acopera cu un borcan cu apa.
Refracția și reflexia. Rezultatul experimentului: moneda nu este vizibilă pe marginea borcanului - a „dispărut”. Rezultatul experimentului: moneda nu este vizibilă pe marginea borcanului - a „dispărut”. Concluzie: la un anumit unghi de incidență al luminii, când aceasta trece din apă în aer, are loc mai degrabă reflexie decât refracție. Prin urmare, moneda devine invizibilă din exterior. Concluzie: la un anumit unghi de incidență al luminii, când aceasta trece din apă în aer, are loc mai degrabă reflexie decât refracție. Prin urmare, moneda devine invizibilă din exterior.
Presiunea atmosferică. Scopul experimentului: studierea presiunii aerului. Scopul experimentului: studierea presiunii aerului. Procedură: turnați apă colorată într-o farfurie, folosiți un fitil de hârtie aprins pentru a încălzi paharul din interior. Pune paharul într-o farfurie cu apă. Procedură: turnați apă colorată într-o farfurie, folosiți un fitil de hârtie aprins pentru a încălzi paharul din interior. Pune paharul într-o farfurie cu apă.
Presiunea atmosferică. Rezultatul experimentului: apa a fost atrasă în pahar. Rezultatul experimentului: apa a fost atrasă în pahar. Concluzie: când aerul din sticlă a fost încălzit, presiunea acestuia a crescut și o parte din aer a ieșit din sticlă. Când am pus paharul în apă, s-a răcit, presiunea a scăzut, iar o parte din apă a intrat în pahar sub influența presiunii atmosferice. Concluzie: când aerul din sticlă a fost încălzit, presiunea acestuia a crescut și o parte din aer a ieșit din sticlă. Când am pus paharul în apă, s-a răcit, presiunea a scăzut, iar o parte din apă a intrat în pahar sub influența presiunii atmosferice.
Faina Medjidova
Prezentare „Experimente cu apa. Apa curcubeu"
Fapte interesante despre apă
Apă pentru noi este cea mai familiară și simplă substanță. În același timp apă este plin de multe mistere. Oamenii de știință continuă să exploreze apa, găsind fapte din ce în ce mai interesante.
Dacă performanța unui copil la școală scade brusc, acest lucru nu înseamnă întotdeauna suprasolicitare. Plumbul din apă poate fi de vină. Excesul de fluor duce la boli ale sistemului musculo-scheletic. Și sunt multe povești de groază care pot fi citate. Prin urmare, astăzi părinții mai mult sau mai puțin educați le explică copiilor Ce:
Sub nicio formă nu trebuie să beți apă de la robinet;
Puteți bea doar apă filtrată;
Dacă încă nu există filtru în casă, atunci este necesar să se stabilească apa de la robinet peste noapte, astfel încât clorul să se evapore din ea;
Nu fierbeți apa de mai multe ori; fierberea repetată eliberează dioxină, o substanță toxică care provoacă cancer.
Ultimul punct pare deosebit de surprinzător, deoarece mulți oameni au obiceiul de a fierbe apa în mod repetat.
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale pentru educația de mediu în grupul de seniori „Facem experimente cu apă” Grădinița MBDOU Nr. 24 „Căpitanul” Rezumatul activităților educaționale privind educația pentru mediu pe tema: „Facem experimente cu apă”. Întocmită și condusă de:.
Scop: dezvoltarea activității cognitive în procesul de familiarizare cu lumea din jurul nostru. Obiective: Educative: -introducerea copiilor în cele principale.
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul pregătitor „Experimente cu apă” Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară (experimente cu apă). În grupa pregătitoare. Scop: -să-i învețe pe copii să facă experimente cu apă.
Rezumatul lecției de ecologie „Experimente cu apă” (în grupul de seniori) Scop: Îmbunătățirea înțelegerii copiilor cu privire la starea lichidă a apei. Obiective: Dezvoltarea capacitatii de a trage concluzii, deduceri Dezvoltarea vorbirii.
Vă prezint atenției experiența „Apa Curcubeului”. Scopul experienței noastre: extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei. Pentru experiment avem nevoie de:.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei (gust, culoare, miros, fluiditate). Obiective: 1. dezvolta interesul cognitiv, curiozitatea.
Experimente cu apă pentru preșcolari Scop: Îmbunătățirea înțelegerii copiilor asupra diferitelor proprietăți ale apei. Obiective: Să promoveze acumularea de idei specifice la copii.
Experimente cu copii de vârstă preșcolară. Experimente cu apă și gheață» Scop: Dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor, abilitățile lor de a compara, analiza, generaliza și stabili relații cauză-efect.
Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:
1 tobogan
Descriere slide:
2 tobogan
Descriere slide:
Scop: Introducerea copiilor în proprietățile apei (transparență, insipid, inodor, incolor, apa este un solvent, apa curgătoare, reflectă obiectele); Pentru a forma o idee elementară a tranziției apei de la solid la lichid și de la lichid la solid; Treziți interesul pentru experimente, dezvoltați abilitățile de observație, un tip de gândire eficient din punct de vedere vizual; Dezvolta curiozitatea, capacitatea de a raționa și de a-ți exprima opinia.
3 slide
Descriere slide:
Experimentul nr. 1 „Apa este lichidă și poate curge” Scop. Aduceți copiii să înțeleagă că apa este lichidă și poate curge. Conținutul experienței. Oferiți copiilor două pahare: unul cu apă, celălalt gol și rugați-i să toarne cu grijă apa de la unul la altul. Curge apa? De ce? Pentru că este lichid. Dacă apa nu ar fi lichidă, nu ar putea curge în râuri și pâraie și nici nu ar curge dintr-un robinet. Pentru ca copiii să înțeleagă mai bine ce este „lichid”, rugați-i să-și amintească că jeleul poate fi lichid și gros. Dacă jeleul curge, îl putem turna din sticlă în sticlă și spunem că este... (copiii determină) lichid. Daca nu o putem turna din pahar in pahar, pentru ca nu curge, ci se varsa bucatele, atunci spunem ca jeleul... (raspunsul copiilor) este gros. Deoarece apa este lichidă și poate curge, se numește lichid.
4 slide
Descriere slide:
Experimentul nr. 2 „Apa reflectă obiecte” Scop. Dezvăluie copiilor proprietatea apei de a reflecta diverse obiecte. Echipament. Bazin cu apă. Conținutul experienței. Apa spala murdaria. Apa are și proprietățile unei oglinzi. Hai sa ne jucam cu apa. -Ce fel de apa? (Transparent, curat). Lasă-o pe Polina să se aplece puțin peste lighean și să se uite la apă. Ce poți vedea într-un vas cu apă? (Reflecția ta). Cu ce seamănă? (Pe o pată întunecată). Dacă Polina se mișcă în lateral, cum se va schimba reflexia? (Reflexia se va mișca în apă.) De ce ne vedem reflectarea în apă? (Apa este limpede). . Concluzie. „Apa, ca o oglindă, reflectă obiectele în sine.”
5 slide
Descriere slide:
Experimentul nr. 3 „Cum să împingi obiectele afară” Scop. Fă-ți ideea că nivelul apei crește dacă obiectele sunt scufundate în apă. Echipamente. Recipient cu apă, pietre. Conținutul experienței. Umpleți un pahar cu apă până la jumătate. -Cata apa am turnat in borcan? Borcanul este complet umplut cu apă? (Nu, borcanul este pe jumătate plin). Cum să faci apa să ajungă la marginile borcanului? (răspunsurile copiilor). Oferiți-vă să scufundați pietricele în borcan. Întrebări: „Ce se întâmplă cu apa?” (Ea se ridica). De ce urcă apa? (Pentru că punem pietricele în apă). Concluzie. „Apa dintr-un recipient se ridică atunci când obiectele sunt scufundate în el.”
6 diapozitiv
Descriere slide:
Experimentul nr. 4 „Ce este aburul?” Ţintă. Aduceți copiii să înțeleagă că aburul este și apă. Echipament.Termos, oglinda. Conținutul experienței. „Apa este un magician, are un alt secret. Am adus un termos. Acesta este un articol care ajută apa să rămână mereu fierbinte. Să deschidem termosul. Ce ai observat? Din termos iese abur. Cum este aburul? De ce este fierbinte? Aburul este la fel ca apa. Vaporii de apă sunt transparenți și incolori. Acum să punem o oglindă deasupra aburului. Vezi ce forme de pe oglindă? Acestea sunt picături de apă. Aburul se transformă în picături și cade. Concluzie. „Aburul este și apă.”
Jocuri și experimente cu apa
„Submarinul” nr. 1. Submarinul de struguri
Luați un pahar cu apă spumante proaspătă sau limonadă și aruncați un strugure în el. Este puțin mai greu decât apa și se va scufunda în fund. Dar bulele de gaz, precum baloanele mici, vor începe imediat să aterizeze pe el. În curând vor fi atât de mulți, încât strugurii vor pluti.
Dar la suprafață bulele vor izbucni și gazul va zbura. Strugurii grei se vor scufunda din nou în fund. Aici va fi din nou acoperit cu bule de gaz și va pluti din nou în sus. Acest lucru va continua de mai multe ori până când apa se epuizează. Acest principiu este modul în care o barcă adevărată plutește și se ridică. Și peștii au vezică natatoare. Când trebuie să se scufunde, mușchii se contractă, strângând bula. Volumul său scade, peștele coboară. Dar trebuie să te ridici - mușchii se relaxează, bula se dizolvă. Crește și peștele plutește în sus.
„Submarinul” nr. 2. Submarinul cu ou
Luați 3 cutii: două de jumătate de litru și un litru. Umpleți un borcan cu apă curată și puneți în el un ou crud. Se va îneca.
Turnați o soluție puternică de sare de masă în al doilea borcan (2 linguri la 0,5 litri de apă). Puneți al doilea ou acolo și va pluti. Acest lucru se explică prin faptul că apa sărată este mai grea, motiv pentru care este mai ușor să înoți în mare decât într-un râu.
Acum puneți un ou pe fundul unui borcan de un litru. Adăugând treptat apă din ambele borcane mici, pe rând, puteți obține o soluție în care oul nu va pluti și nici nu se va scufunda. Va rămâne suspendat la mijlocul soluției.
Când experimentul este finalizat, puteți arăta trucul. Adăugând apă sărată, vă veți asigura că oul plutește. Adăugând apă proaspătă, oul se va scufunda. În exterior, sarea și apa dulce nu sunt diferite una de cealaltă și va arăta uimitor.
flori de lotus
Tăiați florile cu petale lungi din hârtie colorată. Folosind un creion, ondulați petalele spre centru. Acum coborâți lotusurile multicolore în apa turnată în bazin. Literal, în fața ochilor tăi, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se întâmplă deoarece hârtia se udă, devine treptat mai grea și petalele se deschid.
Lupa naturala
Dacă trebuie să vezi o creatură mică, cum ar fi un păianjen, un țânțar sau o muscă, este foarte ușor de făcut.
Puneți insecta într-un borcan de trei litri. Acoperiți partea superioară a gâtului cu folie alimentară, dar nu trageți, ci, dimpotrivă, împingeți-l astfel încât să se formeze un mic recipient. Acum legați filmul cu o frânghie sau o bandă elastică și turnați apă în locaș. Vei obține o lupă minunată prin care poți vedea perfect cele mai mici detalii.
Același efect poate fi obținut dacă priviți un obiect printr-un borcan cu apă, fixându-l de peretele din spate al borcanului cu bandă adezivă transparentă.
Meciuri minunate
Veți avea nevoie de 5 chibrituri.
Rupeți-le la mijloc, îndoiți-le în unghi drept și puneți-le pe o farfurie.
Pune câteva picături de apă pe faldurile chibriturilor. Ceas. Treptat, chibriturile vor începe să se îndrepte și să formeze o stea.
Motivul pentru acest fenomen, numit capilaritate, este că fibrele de lemn absorb umiditatea. Se strecoară din ce în ce mai departe prin capilare. Copacul se umflă, iar fibrele sale supraviețuitoare „se îngrașă” și nu se mai pot îndoi mult și încep să se îndrepte.
PROPRIETĂȚI DĂTĂTOR DE VIAȚĂ ALE APEI.
Scop: A arăta proprietatea importantă a apei - de a da viață viețuitoarelor.
Progres: Observarea ramurilor tăiate de copac puse în apă, acestea prind viață și dau rădăcini. Observarea germinării semințelor identice în două farfurii: goale și cu vată umedă. Observarea germinării unui bulb într-un borcan uscat și un borcan cu apă.
Concluzie: Apa dă viață viețuitoarelor.
Este posibil să lipiți hârtie cu apă?”
Luăm două coli de hârtie și le mutăm într-un sens și cealaltă în cealaltă direcție. Udăm foile cu apă, apăsăm ușor, stoarcem excesul de apă, încercăm să mutam foile - nu se mișcă. (Apa are efect de lipire)
„Apa are gust?”
Oferă copiilor un gust de apă de băut, apoi sărată și dulce. (Apa capătă gustul substanței care i se adaugă)
„Se evaporă apa?”
Se toarnă apă într-o farfurie și se încălzește pe foc. Nu era apă pe farfurii. (Apa din plăci se va evapora și se va transforma în gaz. Când este încălzit, lichidul se va transforma în gaz)
„Aruncă mingea”
Luăm făină și pulverizăm dintr-o sticlă de pulverizare, obținem bile cu picături. (particulele de praf din jurul lor colectează mici picături de apă, formează o picătură mare, formând nori)
