Vaikų disgrafijos priežastys, simptomai ir gydymas. Disgrafijos būklė – kodėl ji atsiranda ir kas tai yra suaugusiųjų disgrafija

Disgrafija yra patologinė būklė, kuriai būdingas rašymo proceso sutrikimas. 50% pradinių klasių mokinių ir 35% vidurinės mokyklos mokinių tėvams diagnozuota disgrafija. Be to, 10% atvejų ši patologija išsivysto suaugusiems, kai dėl kokių nors priežasčių sutrinka jų aukštesnės psichinės funkcijos.

Šis sutrikimas yra neatsiejamai susijęs su tokiu sutrikimu kaip skaitymo sunkumas, nes skaitymas ir rašymas yra du vieno psichinio proceso komponentai.

Pradiniame mokykliniame amžiuje liga nediagnozuojama, nes šiuo laikotarpiu vaiko nervų sistema dar nėra pakankamai susiformavusi. Tačiau jau šiame amžiuje tėvai gali pastebėti nedidelį vaikų kalbos raidos nukrypimą, todėl turėtų būti atidūs bet kokiems nukrypimams nuo normos, dėl kurių ateityje gali kilti rimtų mokymosi problemų.

Disgrafiją vadinti liga būtų neteisinga, nes agrafija laikoma patologija – visišku negebėjimu rašyti. Disgrafija – tai tik dalinis tokio pobūdžio veiklos sutrikimas, kurį tinkamais pataisos darbais galima atkurti beveik iki normalaus lygio.

Nėra įrodymų, kad disgrafija gali būti visiškai išgydyta – vis dėlto vaikai, o vėliau ir iš jų užaugę suaugusieji, rašydami patiria tam tikrų sunkumų (tačiau šie sunkumai yra nereikšmingi). Jei patologija nepataisoma, tada mokykloje ir suaugę žmonės gali susidurti su rimtomis psichologinėmis problemomis, susijusiomis su savo nepilnavertiškumo suvokimu ir kitų pajuokimu.

Priežastys

Iki šiol disgrafijos priežastys nėra iki galo išaiškintos. Yra žinoma, kad rašymo įgūdžiai įvaldomi tinkamai suformuojant visus žodinės kalbos komponentus: garso tarimą, leksinius ir gramatinius kalbos komponentus, jos fonetinį suvokimą ir nuoseklią kalbą.

Nukrypimo atsiradimą sukelia smegenų formavimosi gimdoje sutrikimai arba jų pažeidimas. Visų pirma, moterys, turinčios patologinį nėštumą, dažniau pagimdo vaikus, kuriems vėliau pasireiškia įvairaus sunkumo disgrafijos požymiai. Vaikas taip pat gali susirgti patologija, jei:

patyrė gimdymo traumą ar asfiksiją;
susirgo arba;
sirgo sunkiomis infekcinėmis patologijomis ar somatinėmis ligomis.

Visos šios priežastys lemia vaiko nervų sistemos išsekimą, todėl laiku nevyksta psichinės funkcijos ir išsivysto disgrafija.

Šio nukrypimo išsivystymui įtakos turi ir socialiniai-psichologiniai veiksniai. Visų pirma, pedagoginis aplaidumas gali lemti tai, kad vaikas laiku nepataiso rašymo įgūdžių, jam išsivysto disgrafija. Be to, rizikos veiksniai yra šie:

gyvena dvikalbėje šeimoje;
kalbos kontaktų trūkumas;
nepagrįstas ankstyvas vaiko mokymas rašyti, kai jo nervų sistema tam dar nepasirengusi;
tėvų nedėmesingumas vaikui.

Taip pat yra paveldimo polinkio į tokią patologiją kaip disgrafija veiksnys. Be to, vaikai, turintys įvairių regos ar klausos organų funkcinių sutrikimų, taip pat linkę susirgti šiuo sutrikimu besimokydami mokykloje.

Jei kalbėsime apie suaugusiuosius, šio nukrypimo vystymosi priežastys gali būti galvos traumos, neurochirurginės intervencijos, taip pat navikiniai procesai smegenyse.

Simptomai

Yra keletas sutrikimų tipų, tokių kaip disgrafija, kuriai būdingos tam tikros problemos, kylančios rašant.

Ekspertai nustato tokias sutrikimo formas kaip: akustinė, artikuliacinė-akustinė, agrofinė, optinė disgrafija, taip pat sutrikimas, susijęs su kalbos analizės nebrandumu.

Priklausomai nuo formos, gali pasireikšti šie disgrafijos požymiai:

nesugebėjimas atpažinti panašių garsų - p-b, d-t ir kiti;
nesugebėjimas atpažinti panašių grafinių elementų (Z-E, R-L-Y, I-N) rašybos;
trūksta žodžių galūnių;
pakeičiant skiemenų vietą (langas-onko);
negalėjimas naudotis atvejo susitarimas raštu (gera mama, ant automobilio);
nesugebėjimas rašyti prielinksnių atskirai arba kartu (einant, priimant).

Visi šie simptomai reikalauja konsultacijos su specialistu. Labai svarbu atlikti šios patologijos diferencinę diagnostiką nuo įprasto neraštingumo, kuris gali būti psichologinio nepriežiūros pasekmė, kurią gali atlikti tik kvalifikuotas logopedas. Jei tai yra disgrafija, diagnozė rodo ryškias klaidas, kurios yra nuolatinės.

Pataisymas

Šiandien specialistai sutaria, kad užkirsti kelią šiam sutrikimui išsivystyti neįmanoma, tačiau nustatyti, kad vaikas turi kokių nors psichikos sutrikimų, galima dar prieš įeinant į mokyklą.

Todėl disgrafijos gydymas susideda iš patyrusio logopedo atliekamo korekcinio darbo su vaiku, tačiau pirmiausia jį turi ištirti neurologas, oftalmologas ir vaikų ENT specialistas, kad būtų išvengta funkcinių patologijų.

Yra daug metodų, leidžiančių ištaisyti tam tikrus vaiko rašymo trūkumus. Tačiau savarankiškas darbas su vaiku, kaip daro daugelis tėvų, reiškia brangaus laiko švaistymą, nes tik patyręs specialistas gali parinkti jam tokią korekcijos programą, kuri per trumpą laiką gautų optimalų rezultatą.

Kai prasideda mokykla, kai kuriems mokiniams išsivysto specifinis logopedinis sutrikimas – disgrafija. Vaikas, turintis šią diagnozę, kiekviename žodyje daro keletą klaidų, rašo itin lėtai ir netvarkingai. Tuo pačiu metu jis neturi jokių ypatingų problemų intelektualiai.

Kaip disgrafija pasireiškia pirmokams ir kaip susidoroti su šiuo patologiniu reiškiniu? Šie klausimai svarbūs, nes nesiėmus visų reikiamų priemonių, mokinys pamažu virs atstumtuoju ir nevykėliu.

Ši logopedinė patologija suprantama kaip vietinis ar visiškas rašymo funkcijos pažeidimas, susijęs su nepakankamu procesų ir mechanizmų, atsakingų už rašytinės veiklos įgyvendinimą ir kontrolę, formavimu.

Dažniausiai apie rašymo sunkumus tėvai sužino pradiniame lygmenyje, kai pradedamas tikslingas šio įgūdžio mokymas. Vaikų sąsiuviniuose ir sąsiuviniuose aptinkamos įvairios klaidos: keičiamos raidės („z“ vietoj „s“, „b“ vietoj „p“), papildomai pridedamos ir praleidžiamos reikiamos raidės, rašomi žodžiai kartu ir neteisingai formuojami skiemenys.

Žvelgiant į disgrafiško vaiko klaidas, galima daryti išvadą, kad jis neraštingas ar tinginys, tačiau problemos slypi kur kas giliau. Pvz., Palyginkite žodžius „saulėtas“ - „solechnye“ ir „saulėtas“ - „saulėtas“. Šiame pavyzdyje ypač pastebimas skirtumas tarp disgrafijos (pirmasis pavyzdys) ir prasto kalbos taisyklių išmanymo.

Be to, disgrafiški vaikai dažniausiai rašo lėtai, neįskaitomai ir netolygiai, nors ir deda daug pastangų, kad neatsiliktų nuo vikresnių klasiokų. Nuolatinės nesėkmės, išreikštos mokytojo nepasitenkinimu ir savo nerimu dėl mokytojo užrašų sąsiuvinyje, lemia savigarbos mažėjimą.

Ekspertai taip pat pažymi, kad disgrafija dažniausiai eina „koja kojon“ su g – patologine būkle, kai diagnozuojami dideli skaitymo sunkumai. Visa tai žymiai sumažina mokymosi kokybę ir vaiko suvokimą apie naujas žinias.

Disgrafijos tipai ir pagrindiniai simptomai

Yra keletas rašymo veiklos pažeidimų rūšių.

Artikuliacinė-akustinė disgrafija. Vaikas nemoka taisyklingai tarti garsų, todėl tardamas rašo raides netaisyklingai. Šio sutrikimo terapija apima darbą skleidžiant garsus.
Akustinis. Rašymo klaidos atsiranda dėl foneminės klausos problemų. Vaikas neskiria garsų, kurie yra panašūs į garsą: d-t, z-s, sh-s, zh-z. Visa tai negali nepaveikti rašto darbo.
Optinis. Vaikas dėl nesusiformavusio vizualinio-erdvinio suvokimo raides rašo neteisingai: „veidrodiuoja“, neužbaigia, piešia nereikalingas detales, pakeičia grafinėmis charakteristikomis panašias raides.
Dėl analizės ir sintezės pažeidimo. Vaikas praleidžia arba kartoja žodžius, skiemeninius ir raidžių elementus, painioja priešdėlius ir jungtukus, kartu rašo žodžius, kuriuos reikėtų rašyti atskirai, ir atvirkščiai.
Negramatinis. Vaikas neteisingai keičia žodžius pagal atvejus, skaičius ir lytį. Pavyzdžiui, „graži katė“, „šviesi saulė“. Dažnai tokie sutrikimai pastebimi vaikams, kurie auga dvikalbėse šeimose.

Ypač sudėtingose situacijose vaikas gali turėti kelių disgrafijos tipų derinį. Be to, ši patologija dažnai atsiranda kitų logopedinių sutrikimų fone.

Patologijos priežastys

Iš kur atsiranda disgrafinis sutrikimas? Iki šiol tikslus patogenetinis veiksnys nenustatytas, o sutrikimo išsivystymo mechanizmas iki galo neištirtas. Daugelis mokslininkų pagrindine disgrafijos priežastimi laiko paveldimumą, kai vėluoja tam tikrų smegenų dalių brendimas ir psichinių funkcijų vystymasis.

Taip pat skaitykite: Taisyklingos vaiko kalbos formavimas: patarimai tėvams

Be to, kiti patogenetiniai veiksniai gali lemti rašytinės veiklos sutrikimą.

Ilgalaikės somatinės ligos, dėl kurių nepakankamai išsivysto smegenys, ypač skyriai, atsakingi už rašymą ir skaitymą.
Smegenų žievės pažeidimas, atsirandantis įvairiais vaikystės ontogenezės laikotarpiais (gimdoje ir naujagimyje) dėl tokių problemų kaip:
- vaisiaus deguonies badas;
- asfiksija;
- lėtinės motinos ligos;
- traumos gimdymo metu;
- infekcinės vaiko ligos;
- meningitas.
Socialinio ir psichologinio pobūdžio veiksniai, tarp kurių ypač pabrėžiami:
- pačių tėvų neaiškus garsų tarimas;
- dvikalbystė šeimoje;
- kalbos trūkumas;
- nepakankamas dėmesys vaiko vystymuisi;
- aistra ankstyvojo ugdymo metodams.

Vyresniems vaikams disgrafija gali būti rimtų galvos smegenų traumų, smegenų auglių ar neurochirurginių operacijų pasekmė.

Sutrikimo korekcija

Vaikui, kuris kenčia nuo rašymo sutrikimų, reikalinga kvalifikuota logopedo-defektologo pagalba. Įprastos mokytojo pagalbos, bandančio įteigti sunkiai besiverčiančiam mokiniui raštingumą, neužtenka.

Nustačius disgrafijos tipą ir logopedinio sutrikimo sunkumą, sudaromas korekcinių užsiėmimų kursas. Defektologo darbas leidžia:

pašalinti garsų tarimo ir fonemikos trūkumus;
padidinti žodyną;
tobulinti kalbos proceso gramatinę pusę;
formuoti nuoseklią kalbą;
ugdyti analitinius ir sintetinius gebėjimus;
gerinti foneminį ir erdvinį suvokimą;
pagerinti pažinimo procesus.

Pataisos darbų metu įgyti įgūdžiai stiprinami atliekant pratimus raštu. Be logopedo, vaikus reikia parodyti ir neurologui, kad nustatytų, ar yra įvairių funkcinių ir organinių smegenų pažeidimų. Jei tokių bus aptikta, gydytojas paskirs atitinkamus vaistus, fizioterapines procedūras, gydomąją mankštą ir kitas priemones.

Kai vaikas (suaugusysis) turi sunkumų (net negebėjimo? agrafija) įvaldyti rašytinę kalbą, tuomet galime drąsiai teigti, kad tai yra disgrafija.

Vaikų ir suaugusiųjų disgrafijos priežastys

Gebėjimo reikšti mintis raštu ugdymas tiesiogiai susijęs su žodine kalba – gebėjimu skirti fonemas, aiškiai tarti garsus, kalbėti rišliai, taisyklingai konstruoti frazes.

Jaunesnio amžiaus moksleivių disgrafijos priežastis išprovokuoja tiek medicininės problemos, tiek sąlygos, kuriomis vyksta vaiko socialinė ir psichologinė raida. Tai taip pat gali apimti:

dizartrija (garsai tariami neteisingai dėl kūno struktūrų, atsakingų už kalbą, problemų);
alalia (vaikas praktiškai nekalba arba kalba labai prastai ir mažai);
afazija (išnyksta jau nusistovėjusi kalba);
dislalija (netaisyklingai tariami garsai, bet nėra struktūrinių pakitimų) ir kt.

Medicininės priežastys? Tai yra smegenų pažeidimas dėl:

sunkus nėštumas (gimdymas);
infekcijos;
hipoksija ir kt.

Socialinės ir psichologinės sąlygos:

priverstas vienu metu mokėti keletą kalbų dėl šeimyninių aplinkybių (pavyzdžiui, dvikalbystės);
kalbos sutrikimai aplinkinių kūdikiui;
bendravimo per kalbėjimo įgūdžius trūkumas;
reikšmingų suaugusiųjų atsargaus požiūrio į kūdikio kalbos ypatumus trūkumas;
raštingumo ugdymo pradžia nepakankamo pasirengimo fone;
konstituciniai bruožai;
kitų problemų (psichikos, kalbos ir kt.) buvimas.

Suaugusiesiems veiksniai, skatinantys disgrafines problemas, yra smegenų struktūros:

chirurginės intervencijos;
navikų formacijos;
sužalojimai;
insultas ir kt.

Klasifikacija ir rūšys

Buvo pasiūlyta keletas klasifikacijų, pagrįstų priežasties ir pasekmės sąveika. Dažniausiai nustatomos 6 rūšys.

Optinis

Tai gana reta atskirai, bet dažnai lydi kitas formas. Jai būdinga:

erdvinio, vizualinio pasaulio suvokimo problemos;
silpna regėjimo atmintis;
problemų, susijusių su dydžio, formos, spalvos sąvokų suvokimu;
Sunku atskirti raidžių vaizdus.

Pasirodo:

panašių raidžių (l-m, e-s ir kt.) pakeitimas (neteisingas vaizdas).

Akustinis

Patologijos priežastis – sunku atskirti garsus, panašius į garsą (foneminės klausos problemos). Pasirodo:

raidžių, atitinkančių suporuotus garsus, pakeitimas (zh-sh, d-t, e-i ir kt.);
raidžių pertvarkymas ir (arba) praleidimas.

Negramatinis

Trūksta gebėjimo teisingai suformuluoti kalbą? šio tipo priežastis. Apraiškos:

neteisingas lyties, prielinksnių, skaičiaus vartojimas;
neteisingas atvejų pabaigos paminėjimas;
kai kurių sakinio narių praleidimas;
neteisinga žodžių tvarka;
santykių tarp sakinių pažeidimai, per vieną.

Artikuliacinė-akustinė

Patologiją sukelia neteisingas garsų tarimas. Pasirodo:

rašo taip, kaip pats pacientas „girdi“, kaip jis pats taria.

Disgrafija dėl kalbos analizės ir sintezės sutrikimų

Patologija pastebima sakiniuose (kai jie skirstomi į žodžius) ir žodžiuose (skiemenų/garsų problemos). Apraiškos:

raidės/skiemeniai keičiami, praleidžiami, pridedami papildomi;
yra polinkis netaisyklingai rašyti žodžius kartu ir/ar atskirai;
linkstama prielinksnius jungti su kitais žodžiais;
yra tendencija atskirti šaknį nuo priešdėlio.

Motorinė arba dispraksinė

Atsiranda dėl motorinių problemų rašant, taip pat dėl vaizdinių žodžių ir garsų atvaizdų ryšio su motoriniais. Pasireiškia struktūrinių iškraipymų, sakinių ir atskirų žodžių pakaitalų pavidalu.

Jūsų dėmesiui pristatome vaizdo įrašą, kuriame kalbama apie disgrafijos priežastis ir požymius:

Diagnostika

Priemonės apima pradinį fiziologinių veiksnių, klausos ir regos patologijų pašalinimą ir specializuotų specialistų konsultaciją - neurologą, oftalmologą, ENT specialistą. Norint nustatyti kalbos išsivystymo lygį, pacientą turi apžiūrėti logopedas. Dažnai disgrafija ir disleksija vaikui pasireiškia vienu metu.

Diagnozuojant svarbu atskirti disgrafiją nuo paprasto gramatinių pagrindų nežinojimo, taip pat nustatyti patologijos tipą.

Egzaminai atliekami:

kalba, bendra raida;
klausos, nervų sistemos, regos, artikuliacijos aparatai;
motoriniai įgūdžiai (rankinis, kalbos);
nustatyti „pagrindinę“ ranką;
įvertinti garsų tarimą, gebėjimą atlikti garsinę analizę;
žodyno ypatumai ir apimtis, kalbos konstravimo tikslumas;
analitinė paciento atliekamo darbo analizė raštu;
pagal atliktas kopijavimo, aprašymų rašymo, rašymo iš diktanto, skaitymo užduotis ir kt.

Gydymas

Korekcija atliekama atsižvelgiant į pažeidimo mechanizmą ir tipą. Jei yra indikacijų, skiriamas medikamentinis ir/ar reabilitacinis (fizio- ir hidroterapija, kineziterapija, masažas ir kt.) gydymas.

Korekcinis darbas

Logopedas padeda pacientui:

spragų užpildymas tariant garsus;
gramatiškai taisyklingos kalbos formavimas ir žodyno turtinimas;
kalbos rišlumo ugdymas;
atminties, motorinės veiklos, orientacijos erdvėje, mąstymo procesų, klausymosi suvokimo, garso analizės/sintezės gebėjimo ugdymas.

Gauti stabilūs žodiniai kalbos įgūdžiai dar labiau įtvirtinami atliekant pratimus raštu.

Pratimai disgrafijai pašalinti ir koreguoti

Atsižvelgdamas į sutrikimo tipą, logopedas siūlo keletą specifinių pratimų. Tačiau yra ir bendro lygio pavyzdžių, kuriuos galima atlikti savarankiškai namuose.

"Labirintai". Tokio pobūdžio užduotys, kurioms reikia nubrėžti ištisinę liniją, yra skirtos stambiajai motorikai (dilbiams, plaštakoms) lavinti. Teisingai juos įgyvendinant, reikia laiku pakeisti rankos padėtį, bet ne popieriaus lapą.
"Dingusios raidės"? trūkstamų raidžių įterpimas į didelį tekstą. Užduotį galima atlikti naudojant užuominos tekstą, kuriame užpildytos visos spragos. Pratimo tikslas? dėmesingumo, pasitikėjimo rašymo įgūdžiais ugdymas.
Skyrybos ženklų paaiškinimas tekste.
Kalbėjimas garsiai tiesiai rašymo metu pagal rašymo taisykles.
"Koregavimas"? išbraukti duotą raidę iš gana didelio teksto, o kitame etape? vieną išbraukiant, o kitą pabraukiant. Skatina vaizdinio raidžių vaizdo įsiminimą ir dėmesio stabilumą.

Tokie pratimai, atskirai nuo pamokų su specialistu, negali išspręsti problemos, tačiau jie gali žymiai padidinti disgrafijos gydymo veiksmingumą jaunesniems moksleiviams.

Prevencija

Prevencinės priemonės yra veiksmingos prieš pradedant raštingumo ugdymą ir apima:

žodinės kalbos problemų pašalinimas;
Skatinimas laiku ugdyti idėjas apie erdvę, jutimo funkcijas, gebėjimą atskirti garsus/raides girdimi ar vizualiai;
medicininių problemų nustatymas ir gydymas.

Disgrafija yra rašymo sutrikimas, susijęs su žodžių, sakinių dalių raidžių pertvarkymu, praleidimu, keitimu ir galūnių iškraipymu. Pavojus yra pradinių klasių mokiniams ir kairiarankiams. Kai kuriems mokiniams ši patologija derinama su disleksija – skaitymo sutrikimu. Suaugusiųjų ir vaikų disgrafija gali būti koreguojama tik specialių korekcinių užsiėmimų su logopedu ir mokytoju pagalba.

Rodyti viską

Patologijos priežastys

Suaugusiesiems ir vaikams disgrafija gali atsirasti dėl:

organiniai kalbos centrų pažeidimai smegenyse (trauminis smegenų pažeidimas);
psichiniai sutrikimai;
smegenų chirurgija;
infekcinis membranų uždegimas - meningitas, encefalitas.

Suaugusiesiems disgrafiją gali sukelti insultai ir smegenų augliai. Vaikams patologijos vystymąsi skatina:

motinos infekcijos prenataliniu laikotarpiu;
asfiksija;
hipoksija.

Rizikos grupėje yra vaikai, kurių kalba ir protinis vystymasis yra uždelstas, bendras kalbos neišsivystymas ir dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas. Susijusios priežastys apima:

dvikalbystė šeimoje;
socialinis ir kalbos trūkumas;
centrinės nervų sistemos perkrova (ankstyvas raštingumo ugdymas);
vaiko nepasiruošimas mokyklai;
nuolatinis pravaikštas;
agrammatizmas vaiką supančių žmonių kalboje;
nepalanki šeimos padėtis.

Taip pat vaikui gali būti sutrikęs regos ir klausos suvokimas, atmintis ir orientacija erdvėje.

Disgrafijos tipai ir formos

Psicholingvistai ir logopedai išskiria šiuos disgrafijos tipus:

1. Akustinis – girdimajame garsų suvokimo diferenciacijos stoka, kuri atsispindi rašte pakeičiant, maišant panašiai skambančias raides.
2. Optinis – grafinių simbolių vizualinio suvokimo pažeidimas. Atpažinimo patologija, garso ir raidės vaizdo ryšys vizualiniame vaizdavime. Rašant sumaišomi simboliai. Pacientai dažnai painioja šias raides: p-n, u-i, ts-sch; p-i, m-l, š-i; p-t, b-d, n-k. Stebimas veidrodinis rašymas (kairiarankiams). Sunkiais atvejais dedamos atskiros raidės, nesujungiant jų į skiemenis ir žodžius.
3. Motorika – vaikas sunkiai įvaldo motorinius įgūdžius rašant. Taip pat yra neatitikimas tarp vizualinio laiško vaizdo ir veiksmų rašant.

Išskiriamos šios disgrafijos formos:

1. Artikuliacinis-akustinis – susijęs su artikuliacijos, garso tarimo ir foneminio suvokimo sunkumais. Vaikas rašo kalbėdamas, todėl žodinė kalba iš pradžių taisoma, o po to rašoma.
2. Akustinė – siejama su panašiai skambančių raidžių pakeitimu. Tarimas praktiškai nenukenčia; bebalsiai, balsingi, šnypštantys ir švilpiantys garsai maišomi. Kietumas ir minkštumas taip pat neteisingai suformuluoti - „lubit“, „pismo“, „uli“, „Marya“ ir kt.
3. Kalbos analizės ir sintezės pažeidimas - ši disgrafijos forma pasireiškia keitimu ir praleidimu, pasikartojimu, papildomų raidžių priskyrimu žodžiuose, užteršimu, atskiru ir kombinuotu prielinksnių ir priešdėlių rašymu („praeina“, „nerasta“).
4. Agramatinė – pažeidžiama sakinių ir frazių gramatika („gera katė“, „kukli mergina“). Moksleiviai turi puikų žodžių tarimą ir rašybą, tačiau pasitaiko linksniavimo ir konjugacijos klaidų. Be to, yra netikslumų galūnėse, žodžių ir frazių išdėstymuose.
5. Optinis – pasireiškia vizualinės-erdvinės orientacijos problemomis. Vaikas nepagauna skirtumų tarp vaizdinių raidžių vaizdų, ypač tų, kur yra tie patys elementai – pagaliukai, ovalai.

Dažniausios disgrafijos ir rašymo sutrikimų formos, susijusios su kalbos analizės ir sintezės sunkumais, pasireiškia pradinių klasių mokiniams (2, 4 kl.). Taip pat gali būti mišrūs sutrikimo variantai.

Suaugusiesiems „grynos“ disgrafijos formos yra retos, rašymo būklė priklauso nuo pirminio defekto sunkumo. Galima pastebėti optinę įvairovę su agrammatizmu, kurią sukelia sutrikusi motorika ir vizualinė-erdvinė orientacija. Pacientai painioja panašias savo rašybos raides: b-v, b-b, sh-shch, g-r, o-a ir kt.

Optinės ir agramatinės disgrafijos pavyzdys

Simptomai

Turite atkreipti dėmesį į šiuos vaikų ir suaugusiųjų disgrafijos požymius, kuriuos galite nustatyti patys:

pasikartojančios klaidos, nesusijusios su kalbos taisyklėmis ir normomis;
panašių rašybos ir garsų raidžių keitimas ir maišymas;
galūnių klaidos, agrammatizmai;
praleidimai, pertvarkymai, raidžių ir skiemenų papildymai;
žodžių su prielinksniais ir priešdėliais kombinuoto ir atskiro vartojimo pažeidimai;
vos įskaitomos raidės;
tinkamo aukščio nesilaikymas, nuslydimas nuo linijos;
skirtingas raidžių pasvirimas, mažųjų ir didžiųjų raidžių keitimas.

Kiti vaikų simptomai yra nedėmesingumas, išsiblaškymas, hiperaktyvumas ir atminties sutrikimas. Rizikos grupei priklauso kairiarankiai, tarp jų ir per daug išsilavinę žmonės, ir tie, kurie lankė ikimokyklinio ugdymo logopedinę grupę.

Suaugusieji, kuriems buvo atlikta neurochirurgija, smegenų liga ar insultas, gali patirti sumišimą, neaiškią kalbą ir pabloginti regėjimą bei klausą.

Diagnostika

Diagnozę atlieka specialistų grupė:

neurologas;
neurologas (jei reikia);
oftalmologas;
psichologas;
logopedas.

Rašytinės kalbos sutrikimų diagnozavimo uždaviniai apima disgrafijos atskyrimą nuo rusų kalbos normų ir taisyklių nežinojimo bei patologijos formos nustatymą.

Paciento būklės įvertinimas vyksta šiais etapais:

1. Regėjimo ir klausos suvokimo analizė.
2. Centrinės nervų sistemos (CNS) socialinės-psichologinės būklės įvertinimas.
3. Artikuliacijos ir kalbos įgūdžių tyrimas.
4. Rašto darbo analizė.
5. Motorinių įgūdžių tyrimas.
6. Giluminė žodinės kalbos analizė (tarimas, žodynas, foneminis suvokimas).

Vaikui siūlomos įvairios praktinės užduotys: diktantas, iliustracijų aprašymas, teksto kopijavimas iš šaltinio, skiemenų skaitymas. Išvadoje nurodomas disgrafijos laipsnis, tipas ir ryšys tarp rašymo sutrikimo ir žodinės kalbos būklės.

Ypatingas dėmesys skiriamas vaikams, turintiems kairiarankius, gydytojai nerekomenduoja jų perkvalifikuoti, nes tai sukels smegenų signalizacijos sistemų veikimo neatitikimą.

Suaugusiesiems tyrimas susideda iš rašymo ir rašysenos ypatybių tyrimo, taip pat naudojamas savidiagnostikos metodas, kai pats pacientas stebi klaidas.

Koregavimo metodai

Korekcija atliekama atsižvelgiant į defekto sunkumą, jo priežastį ir paciento amžių. Jei disgrafija stebima be centrinės nervų sistemos, regos, motorinio ar klausos suvokimo sutrikimų, tai padės reguliarūs logopedo užsiėmimai. Jei yra skaitymo sutrikimų (vaikams), motorikos, centrinės nervų sistemos ar somatinių ligų, reikės vaistų, kineziterapijos, masažo, gimnastikos, kineziterapijos (fizinės terapijos).

Įprasti korekcijos metodai:

pratimai, skirti palyginimui, raidžių skyrimui (optinė forma);
dėmesio, regos, klausos suvokimo, atminties, mąstymo ugdymo užduotys;
kalbos žaidimai (pažeidus kalbos analizę ir sintezę);
darbas su gramatika;
fonemos atpažinimo užduotis;
neištariamų garsų („r“, „l“) automatizavimas.

Vaikas gali lankyti logopedinius užsiėmimus arba mokytis namuose su tėvais. Rašto pratimus suaugusiems leidžiama atlikti savarankiškai, tačiau prižiūrint logopedui. Žodines pamokas su vaikais gali vesti tėvai ir specialistas. Logopedas taip dirba su suaugusiaisiais.

Tam tikrų garsų, ypač „r“, automatizavimas sėkmingiau realizuojamas, jei pagalbos kreipiamasi ankstyvame amžiuje. Suaugusiesiems juos sunkiau išdėstyti, nes suvokimas jau užprogramuotas kaip „klaidingas“.

Lentelėje pateikiami savarankiško darbo pratimų pavyzdžiai:

vardas	Tikslas	apibūdinimas
"Labirintas"	Variklio vystymasis	Vaiko prašoma nubrėžti liniją jos nelaužant, o pajudinti reikia tik ranka, kad lapo negalima liesti.
"Statyba"	Dėmesio ir optinės-erdvinės analizės ugdymas	Raidžių lankstymas iš elementų (lazdelių, ovalų, kabliukų), raštų iššifravimas, paieška, trūkstamų simbolių įterpimas
"Sudėtis"	Jūsų tarimo gerinimas	Daiktų paieška tam tikram garsui, vietos žodyje nustatymas, žodžių kūrimas pagal klausą, sakinius, eilėraščius
„Pasakyk priešingai“, „Surask visumą“	Leksikos-gramatinės struktūros formavimas	Įvairių reikšmių žodžių ir frazių paieška, objekto atspėjimas dalimis, mįslių sprendimas
"Grandinė"	Fonemos sistemos formavimasis	Žodžių įvardijimas, prasidedantis paskutiniu garsu („autobusas – saulė“) arba skiemeniu („karvė – uogienė“)

Prevencija

Ankstyvame amžiuje disgrafijos prevencija yra regos, klausos suvokimo, smulkiosios motorikos ugdymas. Tėvai turi būti atsargūs prieš ankstyvą mokymąsi, neskubinti vaiko skaičiuoti ir rašyti;

Galite pasiūlyti šias užduotis:

1. „Koks objektas“ – rodomi kontūriniai vaizdai, iš kurių vaikas turi atpažinti objektą.
2. „Rasti panašų“ – iliustracijoje prašoma surasti identiškus objektus.
3. „Ieškokite nereikalingo“ – vaiko prašoma parodyti nereikalingą daiktą.
4. „Kas tai yra“ – pagal paveikslėlyje išsklaidytas detales jų prašoma nustatyti, kas pavaizduota.
5. „Seguin lenta“ (formų dėžutė) – siūlo į atitinkamas skylutes įkišti figūras.

Suaugusiesiems rašymo sutrikimų prevencija apima rašysenos taisymą, grožinės literatūros knygų skaitymą ir iliustracijų apibūdinimą.

Tėvai turi atsižvelgti į tai, kad darbas su mokinio negalia turi vykti pozityvioje aplinkoje, nereikia rėkti ant vaiko, jei jam kažkas nepasiseka. Galite įvesti atlygio sistemą – už kiekvieną teisingai atliktą užduotį įteikite nedidelę dovanėlę.

Pradinėje mokykloje daugeliui vaikų sunku taisyklingai rašyti. Pažymėtina, kad kai kurie iš jų nemoka taisyklingai rašyti ne todėl, kad turi sunkumų su gramatika ir skyryba, problema yra sudėtingesnė, dėl nesusiformavusios aukštesnės protinės veiklos. Žinoma, beveik visi pradinių klasių mokiniai turi teksto klaidų, tačiau tik 12-20% mokinių priežastis slypi disgrafijoje. Disgrafija yra rimtas vaikų psichikos sutrikimas, kurį reikia gydyti ankstyvoje stadijoje.

Vaikai, kenčiantys nuo šio sutrikimo, rašydami daro rimtų klaidų: maišo žodžius, kartoja tą patį žodį, maišo raides. Ši liga nėra uždelsto intelekto vystymosi požymis ir gali būti ištaisyta.

Į ką turėtumėte atkreipti dėmesį:

Dažnos fonetinės klaidos (žodis - pelėda, lokys - mevet ir kt.);
Klaidos labai paprastuose žodžiuose (pvz., žodyje „kaip“);
Trūksta skiemenų, neteisingos galūnės ir kt.

Norint kompetentingai rašyti ir normaliai skaityti, pakanka vidutinio intelekto. Tačiau nereikia skambinti pavojaus signalo iš anksto, jei vienas iš studentų studijų metu patiria sunkumų. Svarbu suprasti, kad disgrafija jokiu būdu neturi įtakos protiniam vystymuisi. Toks žmogus adekvačiai suvokia žodinę informaciją ir geba mokytis. Sunkumai kyla būtent dėl vaizdinės informacijos. Dažnai šia liga sergančio žmogaus parašytame tekste galite rasti „veidrodinių“ raidžių.

Disgrafija ir disleksija yra panašios prigimties, todėl žmonės dažnai kenčia nuo abiejų sutrikimų iš karto.

Kuriems vaikams gresia pavojus:

kairiarankis;
buvę kairiarankiai (tėvai ar mokytojai permokė vaiką naudotis dešine ranka);
vaikai, kurie anksti pradėjo lankyti mokyklą;
vaikai, augantys daugiakalbėje šeimoje;
vaikai, kenčiantys nuo abejingo dėmesio;
vaikų, anksti pradėjusių mokytis pas logopedą.

Disgrafijos korekcija yra logopedų prerogatyva. Specialistas rekomenduos reikiamus pratimus ir išmokys teisingo požiūrio į treniruotes. Tačiau būtų naudinga kreiptis į psichologus, nes negalavimo priežastis gali būti: nesusikalbėjimas, netaisyklinga ar neaiški aplinkinių kalba, labai anksti pradėtas mokytis skaityti ir rašyti ir pan. Rezultatas buvo psichologinė trauma.

Disgrafijos tipai

Ekspertai skirsto disgrafiją į šiuos tipus:

Artikuliacinė – akustinė.
Akustinis.
Garso analizės problemos.
Negramatinis.
Optinis.

Disgrafijos korekcija – bendras mokytojų, tėvų ir logopedo darbas. Norint visiškai suprasti šio sutrikimo pobūdį, būtina giliau suprasti temą.

Asmuo, kuris šmeižia tam tikrus garsus ir kalboje painioja raides „r“ ir „l“, yra jautrus artikuliacinei-akustinei disgrafijai. Nesugebėjimas ištarti raidės taisyklingai dažnai lemia, kad ji sąmoningai praleidžiama. Pavyzdžiui, tiriamajam sunku ištarti kintamus priebalsius, dėl kurių neteisingai tariami žodžiai: „įtekėjimas - gėrimas“, „transformacija - transformacija“, „trisdešimt - varnelė“, „varškė - tologas“ ir kt.
Jei žmogus painioja raides, to priežastis gali būti akustinė disgrafija. Garsūs ir šnypštantys garsai viename žodyje provokuoja žmogų neteisingai ištarti ir parašyti kai kuriuos žodžius.
Kelių žodžių sumavimas į vieną yra patologijos, būdingos neteisingai garso analizei, priežastis. Pavyzdžiui, žmogus sako „kratirier“, o ne „gražus interjeras“. Dažnai žmonės, kenčiantys nuo šio sutrikimo, linkę prielinksnius rašyti atskirai nuo žodžių, nes tarp jų girdi aiškiai apibrėžtą ribą: „amžinas - iš amžinas“, „praeiti - praeiti“ ir kt.
Nesugebėjimas derinti žodžių yra aiškus agramatikos sutrikimo požymis. Kaip pavyzdį galime pateikti šias frazes: sunkūs sprendimai, sudėtingos užduotys ir kt.
Labai dažnas sutrikimas, kai vaikai rašo kai kurias raides, kurių forma aiškiai išreikšta atvirkščiai. Atrodo, kad raidės yra veidrodinės (I, P, B, b ir kt.). Šį sutrikimą sukelia optinė disgrafija.

Tai yra pagrindinės ligos formos, praktikoje dažnai būna sudėtingesnių variantų, kurie derina kelias formas. Nepaisant daugybės formų, disgrafijos gydymas daugiausia atliekamas pagal tą pačią metodiką.

Suaugusiesiems disgrafija pasireiškia ne mažiau nei vaikams. Šio sutrikimo priežastis gali būti navikas, galvos smegenų trauma, meningitas, asfiksija, gimdymo trauma ir kt.

Suaugusiųjų disgrafija pasireiškia taip pat, kaip ir vaikams: rašymo klaidos, kurias žmogus nuolat kartoja, gerai mokėdamas gramatiką ir rašybą. Dažnai šia liga sergantys žmonės painioja išoriškai panašias rašybos raides (ъ-ь, в-ь, Ш-ш, Г-р ir kt.)

Patarimas tėvams, kurių vaikams reikia kalbos ir rašymo taisymo

Jokiu būdu negalima barti sergančių vaikų ir ant jų šaukti. Toks elgesys tik pablogins situaciją. Tiriamasis turėtų jausti tėvų rūpestį ir dėmesį. Visas darbas turi vykti patogioje aplinkoje. Reikia suprasti, kad vaikai patiria tam tikrą spaudimą, kuris gali paveikti jų psichiką ir suformuoti psichologinius barjerus, kurie gali apriboti jų tolesnį gyvenimą.

Jei mokytojas nemandagiai elgiasi su mokiniais ir nuolat priekaištauja dėl klaidų, tada vaikai gali išaugti į amorfiškus žmones, kurie po pirmos nesėkmės ar klaidos atsisakys bet kokių pastangų.

Tie, kurie kenčia nuo disgrafijos, nėra visiškai nepagydomi. 70-80% atvejų, jei ligą pradėsite koreguoti dar ikimokykliniame amžiuje, problema bus išspręsta. Turėtumėte būti dėmesingi vaikui, tokiu atveju jo problemos bus matomos ankstyvoje stadijoje, o tai labai padidins jų pašalinimo tikimybę.

Turėtumėte kreiptis pagalbos tik į patyrusį logopedą. Taip pat būtina parodyti vaiką neuropsichiatrui, kuris gali nustatyti pagalbinius sutrikimus. Neatmeskite dėstytojo paslaugų. Kuratorius susitvarkys tik su vienu mokiniu patogioje aplinkoje, žinodamas savo globotinio ypatybes ir į jas atsižvelgęs mokymų metu.

Kiekvienas atvejis reikalauja sistemos, leidžiančios pasiekti geriausius disgrafijos gydymo rezultatus. Užsiėmimai turėtų vykti sistemingai, nepažeidžiant tvarkaraščio.
Taip pat būtina nustatyti patologijos priežastis.

Vaikų disgrafijos diagnozė

Disgrafijos diagnozė apima neurologo, oftalmologo, otolaringologo ir logopedo tyrimą. Kaip minėta anksčiau, disgrafija ir disleksija pasižymi panašiomis savybėmis, todėl kvalifikuotų specialistų pagalba padės nustatyti abu sutrikimus ir juos pašalinti.

Visų pirma, reikia tiksliai nustatyti, ar neraštinga tiriamojo kalba yra patologijos pasekmė, o ne banalus rašybos taisyklių nežinojimas.

Egzaminas vyks keliais etapais:

Pirmiausia bus nagrinėjami ir analizuojami rašto darbai.
Tada turite klausytis žodinės kalbos ir nustatyti nukrypimų buvimą. Tyrimo metu stebima gestikuliacija ir išraiškos būdas, taip pat nustatoma vadovaujanti ranka.
Viso tyrimo metu specialistai tiria žodyną, įvairių garsų tarimą, garsų suvokimą ir skiemens sandarą, kurią tiriamasis daro pokalbio metu.
Užbaigus kalbos tyrimą, pradedamas rašymo tyrimas. Tiriamasis pirmiausia perrašo spausdintą, ranka rašytą tekstą, tada diktuoja, pagal vaizdus sudaro aprašymus, skaito skiemenis, žodžius ir tekstus.

Atlikęs visas procedūras, logopedas analizuoja rezultatus ir padaro išvadą. Vaikų disleksija ir disgrafija, kaip taisyklė, yra ryškios ir dažnai specialistui jas nustatyti nėra ypač sunku.

Daugelis gali manyti, kad minėtas procedūras galima atlikti namuose, be specialisto pagalbos, tačiau tai visiškai klaidinga. Norint atlikti kuo tikslesnį tyrimą, reikia turėti patirties ir reikiamų žinių. Priešingu atveju galite padaryti daugybę klaidų, dėl kurių bus padaryta neteisinga išvada ir neteisingas supratimas, kaip gydyti patologiją.

Disgrafijos korekcija mokyklinio amžiaus vaikams

Disgrafija turi būti gydoma bendromis pastangomis. Dirbdamas kartu su mokytojais, tėvais ir logopedu, vaikas gali atsikratyti šio nukrypimo.

Jei vaikui sunku kalbėti, būtina jam suteikti sistemingos praktikos. Toks specialus diktantas turėtų skirtis nuo įprasto. Turėtumėte aiškiai tarti žodžius ir nurodyti skyrybos ženklus. Prieš pradėdami diktantą, turėtumėte aiškiai perskaityti visą tekstą.

Reikėtų vengti neigiamų emocijų atsiradimo. Neigiamoje aplinkoje vaikai bet kokį gydymą suvokia kaip kažką primestą ir nesąmoningai stengsis save abstrahuoti.

Neturėtumėte rodyti per didelio dėmesio ir didelio susirūpinimo dėl šio nukrypimo. Nuo padidėjusio dėmesio problemai vaikas nuspręs, kad su juo kažkas negerai, ir pradės suvokti save kaip nepilnavertį, o tai iš esmės netiesa.

Būtina vaikui įskiepyti grandiozinio tikslo siekimo nuotaiką. Vaikas turi būti giriamas (saikingai) ir padrąsinamas maloniais netikėtumais, kad jis gydytųsi su ypatingu užsidegimu ir siektų puikaus rezultato.

Logopedo gydymas bus kitokia sistema. Logopedai gydymą grindžia specialia abėcėle ir specifinių kalbos žaidimų rinkiniu. ABC pratimas susideda iš to, kad vaikų prašoma sujungti žodį ir nustatyti jo gramatinius elementus. Šis pratimas padeda prisiminti žodžių sandarą, raidžių išvaizdą ir moko taisyklingo tarimo.

Toliau logopedas suteikia vaikui supratimą apie skirtumus tarp kietų ir švelnių bei nuobodžių garsų. Vaikas kartoja žodžius ir pasirenka savo, atitinkančius reikiamus garsus. Darbo metu analizuojami žodžius sudarantys garsai, raidės ir skiemenys.

Yra puiki mankšta, kurios nereikia atlikti su logopedu. Vaikas parašo kokį nors tekstą (nebūtinai iš diktanto) ir ištaria kiekvieną žodį. Labai svarbu, kad vaikas aiškiai ištartų silpnus dūžius.

Pavyzdys: "kiek kainuoja pienas?" Iš tiesų žodinėje kalboje ši frazė tariama visiškai kitaip - „kiek kainuoja malakas“.

Šiame pavyzdyje silpni ritmai yra garsai, kurie gali keistis greitos kalbos metu nepaveikdami žodžio reikšmės. Tai atrodo kaip paprastas pratimas, tačiau sistemingai praktikuojamas jis yra labai efektyvus.

Disgrafijos prevencija vaikui

Sužinojus apie disgrafiją ir suvokus, kad toks nukrypimas gali neigiamai paveikti vaiką ateityje, automatiškai daroma išvada, kad kuo anksčiau jis bus aptiktas, tuo geriau. Patartina išsiaiškinti, ar vaikas neserga šia liga, prieš pradedant mokytis raštingumo.

Yra daug pratimų, kurie puikiai tinka ikimokyklinio amžiaus vaikų disgrafijos prevencijai:

Objekto atpažinimas iš kontūrinio vaizdo.
Paveiksle ieškokite identiškų objektų.
Labirinto žaidimas. Ant popieriaus lapo nupieštas labirintas, vaikas turi nubrėžti liniją rašikliu per visą labirintą, neliečiant sienų.
Atpažinkite objektą pagal atskiras detales.
Paveiksle ieškokite papildomo objekto, kuris neatitinka kitų (pavyzdžiui, tarp ovalų ir apskritimų trikampis ar kvadratas būtų nereikalingas ir atvirkščiai).
Objektų koreliacija su jų siluetu. Yra specialūs lavinamieji žaislai, pavyzdžiui, kubas su skirtingų formų skylutėmis, į kurias reikia įkišti tokios pat formos figūrėles kaip ir skylutės.

Disgrafijos taisymas nėra pats lengviausias procesas tiek vaikui, tiek tėvams. Teks nuveikti daug darbo ir parodyti visas savo jėgas, kad palaikytumėte vaiką ir padėtumėte jam atsikratyti ligos. Svarbiausi specialistai vaikui yra jo tėvai. Dirbkite su vaiku, pasitelkite logopedo pagalbą ir viskas susitvarkys.